诸葛亮立军令状_百度知道
诸葛亮立军令状
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周瑜疑惑起来，仍然不见诸葛亮有什么动静：“你叫我来做什么：“请你一起去取箭。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来。我们只管饮酒取乐。每条船大约有五六千支箭，请派五百个军士到江边来般箭，敌人忽然来攻。他不知道诸葛亮借了船有什么用。他要是知道了：“江上雾很大：“三天之内要造十万支箭，我怎么帮得了你的忙。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊，箭好像下雨一样：“十万支箭，不给他准备齐全？”诸葛亮说。”鲁肃说、胶漆这些材料？”诸葛亮说？”诸葛亮说，船尾朝西。第三天管保有十万支箭？”周瑜问，船两边的草把子上都插满了箭，我们看不清虚实，要追也来不及了。我得吩咐军匠们：“十天造得好吗。到时候造不成。这是公事：“都是你自己找的。诸葛亮说：“既然就要交战，又叫船上的军士一边擂鼓，可不能开玩笑，船已经靠近曹军的水寨，到第三天：“对，必然误了大事。”鲁肃问；第二天。”周瑜问，排在船的两边，照诸葛亮说的。鲁肃问他，怎么办，说，江上连面对面都看不清。”　　曹操听到鼓声和呐喊声。船用青布幔子遮起来，雾还没有散：“只要三天，说。”周瑜说：“诸葛亮神机妙算：“你借给我二十条船，不见诸葛亮有什么动静：“不用问，不要轻易出动：“军情紧急。现在军中缺箭。诸葛亮下令把船尾朝东：“怎么敢跟都督开玩笑，逼近曹军水寨去受箭！”接着叫二十条船驶回南岸，看他怎么办，希望先生不要推却。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭，天亮了就回去？”诸葛亮说。诸葛亮又下令把船掉过来，朝北岸开去，回来报告周瑜。鲁肃吃惊地说，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，去了就知道，三天造不好。天还没亮。”　　鲁肃答应了，甘受惩罚。”周瑜很高兴。水上交战，又摆了酒席招待他？”周瑜说，已经飞一样地驶出二十多里！”　　鲁肃私自拨了二十条快船　　草船借箭　　周瑜看到诸葛亮挺有才干？”诸葛亮说，告诉他借箭的经过。曹操知道上了当，果然不提借船的事：“先生预计几天可以造好。　　鲁肃对周瑜说。第一天。”周瑜说。”诸葛亮喝了几杯酒就走了，还要一千多个草把子：“雾这样大：“今天来不及了，就下令说。”诸葛亮说：“都督委托，每条船上要三十名军士。　　这时候大雾漫天，一边大声呐喊。”诸葛亮说。诸葛亮说。　　二十条船靠岸的时候。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭。你去探听探听，先生跟我想的一样，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”诸葛亮笑着说。”　　鲁肃见了诸葛亮：“如果曹兵出来：“是他自己说的，曹操一定不敢派兵出来，我可没逼他，只说诸葛亮不用竹子，用什么兵器最好，造箭用的材料，定他的罪。我自有妙用、翎毛，他就没话可说了，看他怎么打算。鲁肃见了周瑜：“用弓箭最好：“哪里去取，得请你帮帮我的忙，我真比不上他，布置好青布幔子和草把子。不过不能让都督知道。周瑜长叹一声。从明天起：“到了第三天，一字儿摆开。不知道这十万支箭什么时候用，等诸葛亮调度：“谢谢曹丞相的箭；直到第三天四更时候。只叫弓弩手朝他们射箭，想请先生负责赶造十万支，到江边支援水军，说，船头朝东，当然照办。　　天渐渐亮了。有一天，可是这边的船顺风顺水，二十条船总共有十万多支，叫诸葛亮当面立下军令状，每条船上配三十名军士：“我们就要跟曹军交战，十天造好，叫他们故意迟延，我的计划就完了，仍旧擂鼓呐喊。这时候？”诸葛亮说，不让他们近前。我愿意立下军令状，回来报告我，心里很妒忌，周瑜请诸葛亮商议军事
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而诸葛亮知道周瑜的心思，下知地理！~~~跟草船借箭有关，但是没有理由杀他，他呢，且他有十足的把握会赢（谁叫人家上知天文，所以，他就主动里下军令状，诸葛亮知道周瑜讨厌他，算出未来的一天中会有大雾），就出了个自以为诸葛亮不可能完成的任务，也想让周瑜输得心服口服再写详细一点！太笼统了
出师表中诸葛亮立下了军令状说：如果不能北定中原甘愿受罚！！
有两个,一个是跟周瑜立的草船借箭,另一个是跟关羽立的,曹操华容道遇关羽.
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来般箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。　　鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”　　鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”　　鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”　　鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你一起去取箭。”鲁肃问：“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。　　这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”　　曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。　　天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。　　二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
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出门在外也不愁诸葛亮向周瑜立下军令状，几天可筹得十万支剑，用的是什么方法？是什么战役？_百度知道
诸葛亮向周瑜立下军令状，几天可筹得十万支剑，用的是什么方法？是什么战役？
还望子敬救我，并让士卒加劲地擂鼓呐喊，分别树在船的两舷。”他表示，不肯轻易出战，必定从中作梗：“子敬不用问。诸葛亮遂命用长索将20只船连在一起，识地利；一方面吩咐工匠故意怠工拖延。周瑜听罢也大惑不解，直到第三天夜里四更时分，在这浓雾低垂的夜里。鲁肃不解地问，他才秘密地将鲁肃请到船上，诸葛亮却出人意外地说，所表现出的远见卓识和超人才智。” 曹操闻报后，果然担心重雾迷江，大惊失色：“操军即日将至：“谢谢曹丞相赐箭。如果他知道了、胶漆等物品，一齐向江中乱射。更擅长行军作战中的布阵和兵势，曹操为此懊悔不已。诸葛亮一见鲁肃就说。诸葛亮对鲁肃讲。你我尽可放心地饮酒取乐。”鲁肃虽然答应了诸葛亮的请求：“我的性命系之于天：“只望你借给我20只船，我的计划就很难实现了。周瑜一听大喜。一时间。圈套布置好的第二天、翎毛，船上的全部草把密密麻麻地排满了箭枝：“到何处去取，曹操决不敢贸然出战，等到大雾散尽!”当曹操得知实情时，起锚向北岸曹军大营进发，教我如何救你，船队已接近曹操的水寨。他最后说，设置障碍。他急调旱寨的弓弩手6000人赶到江边，漆黑一片，浩浩江面雾气霏霏，故意制造了一种击鼓进兵的声势，诸葛亮才下令船队调头返回，谙葛亮必死无疑，并请诸葛亮一起议事。此时，共约1万余人。但有一条?”诸葛亮回答道。鲁肃目睹其事。他见到周瑜后，因此，只得陪伴着诸葛亮去看个究竟，纷纷射在江心船上的草把和布幔之上，到第三日包管会有10万枝箭：“3日之内如何能造出10万枝箭，各束草把千余个，靠近水寨受箭，在3天之前已料定必有大雾可以利用、兵卒以后。 诸葛亮告辞以后，并告诉鲁肃要去取箭，他又命令士卒擂鼓呐喊，你千万不能让周瑜知道，自叹不如，曹军追之不及，诸葛亮的取箭船队已经离去20余里，诸葛亮无论如何也不可能在3天之内造出10万枝箭，而且也知奇门，使器量狭小的周瑜妒火中烧?”诸葛亮说，当即与诸葛亮立下了军令状，会同水军射手，但并不明白诸葛亮的意思，遭到埋伏。等到日出雾散之时。过了一段时间后。这时：“你自取其祸，若候10日，诸葛亮又教士卒将船只头西尾东一字摆开，打探虚实，诸葛亮却心底坦然地告诉他说。时至五更：自己不仅通天文，船只全用青布为幔，委托诸葛亮在10日之内督造10万枝箭。然后：只须3天的时间，不谈借船之事。为解除诸葛亮对他的威胁，为时不过3天：一方面以对曹军作战急需为名。他还命令所有士卒一齐高声大喊，企图以此阻止击鼓叫阵的“孙刘联军”，极称诸葛亮为“神人”。可是一连两天诸葛亮却毫无动静，必误大事，大惊失色。鲁肃见状。 船队返营后，横于曹军寨前。这一切，每船配置30名军卒，按计划准备停当，我们便回。然后周瑜再名正言顺地除掉诸葛亮。在周瑜看来，头东尾西，周瑜就集众将于帐下。 诸葛亮向鲁肃借得船只，周瑜又设下置诸葛亮于死地的圈套，使诸葛亮不能按期交差，只说诸葛亮并不准备造箭用的竹。 周瑜的如意算盘是!”当周瑜得知这一切以后，箭如飞蝗，晓阴阳，并在物料方面给诸葛亮出难题，我自有妙用。 当夜诸葛亮在推动孙刘联盟的建立和运筹对曹军作战的方略中，诸葛亮又从容地命令船队调转方向，周公理岂能害我，就可以办完复命：“我料定，共得箭10余万枝!”忠厚善良的鲁肃回答说，周瑜就让鲁肃到诸葛亮处查看动静。”鲁肃被弄得莫名其妙，前去便知。当周瑜提出让诸葛亮在10日之内赶制10万枝箭的要求时
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三国演义里的“赤壁之战”中用“草船借箭”的方法筹得.
草船借箭 赤壁之战
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赤壁之前的草船借箭
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于（最新）实践研修成果的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：（最新）实践研修成果 实践研修成果教学基本信息题目草船借箭学科小学语文年级五年级教材内容人教版五年级下册教材第 19 课个人信息设计者姓名单位马艳宏吕梁市中阳县枝柯中心校1. 教材分析本文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。按照事情发展的顺序,课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮胆识过人、神机妙算。2. 学情分析针对这样的一篇文章我对学生的学情进行了分析:(1). 我调查了一下全班 55 名学生仅有 9 名学生通读过《三国演义》这部名著,大部分学生对里面的情节故事不了解,尽管在选编课文的时候已经对故事进行了处理,使文章更加通俗化。但是,对五年级的孩子来说,要真正透过文字来看清人物的性格特点,清清楚楚地明白事情的前因后果,并不容易。所以,本节课要解决的重点就是:抓住重点语句,通过对故事情节的了解感悟人物形象。(2)经过四年的语文学习,学生有了一定的阅读能力,初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力,能够在阅读中抓住主要内容,体会文章的思想感情(来源：淘豆网[/p-9515562.html]),在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。因此教学本课时继续让学生在自主阅读中理解课文内容,感受鲜明的人物形象。3. 教学目标(含重、难点)1、分角色朗读课文。激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。2、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算,用自己的话讲讲这个故事。教学重点:感受人物形象,特别是诸葛亮、周瑜的形象,从而体验阅读名著的乐趣。教学难点:理解诸葛亮的神机妙算表现在哪里。学生准备:有条件的,阅读《三国演义》第 42 回至第 46 回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。教师准备:制作本课多媒体课件。4. 教学过程一、谈话导入:通过上节课的读书研究,我们知道,早在诸葛亮给周瑜立军令状之前,他已经谋划好了草船借箭的计划,他想得是那样的周到,想得是那样的细致、那样的准确,最后草船借箭的计划得到了成功实施。难怪鲁肃回来告诉周瑜草船借箭的经过,周瑜长叹一声说-- (齐读)诸葛亮神机妙算,我真不如他。二、体会诸葛亮的神机妙算(一) 同学们,你们觉得诸葛亮的神机妙算,在课文的哪些地方得(来源：淘豆网[/p-9515562.html])到了充分体现呢?自己默读'雾中借箭'这部分内容课文,把你认为最能充分体现诸葛亮神机妙算的地方用波浪线划下来,然后仔细地读一读,想一想,为什么你觉得这个地方体现了诸葛亮的神机妙算。学生默读课文,教师做现场巡视。(二)学生汇报,教师引导知天文1、句子:这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。原文对大雾的描写:上接高天,下垂厚地,渺乎苍茫,浩乎无际。甚则穹昊无光,朝阳失色;反白昼为昏黄,变丹青为水黑。&这场大雾,诸葛亮和鲁肃都看到了。请大家体会体会,鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的心情?&(&鲁肃会感到很害怕。那么大的雾,船要是误进了曹军的水寨怎么办?&&鲁肃会大吃一惊:前两天还是好好的,怎么现在会有这样大的雾?&)&假如你是鲁肃,怎么读这个句子?&(引导学生读出害怕、吃惊的语气。)&那么,诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢?&(诸葛亮会暗自高兴。这场大雾,我在三天之前就已料到。)&(来源：淘豆网[/p-9515562.html])假如你是诸葛亮,怎么读这个句子?&(引导学生读出暗喜、得意的语气。)2.&但是,光读这句话,就能看出诸葛亮的神机妙算吗?不能!为什么?因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢?所以,你得再往前面读一读,你得联系联系上文。谁找到了可以联系的句子?&(指名口答:第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。)(引导学生反复诵读此句,要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。)&不过,我觉得这个句子写得太啰嗦!前两天不是没动静嘛,没动静有什么可写的?完全可以写成这样嘛:第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。这样写既清楚又简练,多好!改不改?为什么?&(组织学生讨论。)3.&只有这样写,我们才能真正体会到诸葛亮的胸有成竹。大家看,这就是神机妙算的诸葛亮!&(引导学生反复诵读周瑜的一声叹息:&诸葛亮神机妙算,我真不(来源：淘豆网[/p-9515562.html])如他!&)4、教师对研读的策略做如下概括:&刚才,我们通过抓住前后句子之间的联系,真正体会到了诸葛亮的神机妙算。同学们,用联系的方法来研究问题,这是一种非常重要的读书能力。请大家用这种方法,再次研究'雾中借箭'这部分内容,看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算。&学生研读,教师巡视。读后组织交流。知人心1、句子:诸葛亮笑着说:&雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。《草船借箭》这篇课文中,写诸葛亮说话的地方有 11 处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你们说,诸葛亮他在笑谁?&(联系鲁肃的吃惊,指出他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细,这是宽厚的笑、幽默的笑;联系曹操一定不敢派兵出来,指出他在笑曹操的生性多疑、轻易中计,这是讽刺的笑、轻蔑的笑;联系&我们只管饮酒取乐,天亮了就回去&,指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空,这是潇洒的笑、胜利的笑。)2、&老师觉得诸葛亮的(来源：淘豆网[/p-9515562.html])话并没有说完。'雾这样大,曹操一不敢派兵出来……'这是话中有话、话后有话呀!你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗?&学生交流例示:雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭;雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭,箭一定会像下雨一样;雾这样大,曹操一定不敢派兵出来,一定会叫弓弩手朝我们射箭,这 10 万枝箭我是借定了。&你们真是诸葛亮的知音啊!既然如此,那课文为什么不把这些话写出来呢?&(引导学生体会语言的含蓄,留有回味的余地。3、曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声,果然下令说:&江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。&懂地利1、句子:(1) 诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。(2)诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。(3)曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经飞(来源：淘豆网[/p-9515562.html])一样地放回 20 多里,追也来不及了。)讨论:诸葛亮是怎样算准借箭的地理位置的。2、他也预测好了这个地理位置。去的时候是逆风逆水,回来的时候是顺风顺水。难怪鲁肃详详细细地把这一切告诉周瑜之后,周瑜不得不长叹一声说-- (齐读)诸葛亮神机妙算,我真不如他。(三)同学们,你们还从别的什么地方体会到诸葛亮的神机妙算?联系 2、4 段的内容谈。(四)抛出问题,深入探究神机妙算1、这篇课文老师读了很多遍了,但是我还是有一个问题没搞清楚,我想来想去没有明白,我甚至想到我是不是应该去问一下诸葛亮,但是诸葛亮已经不在了,你们想知道困扰老师的这个问题吗?老师在想啊,诸葛亮说:&我怎么敢和都督开玩笑,我愿意立下军令状,三天造不好甘受惩罚。&同学们,你们知道立下军令状意味着什么?对呀,立下军令状意味着三天造不好十万支箭的话,脑袋就要搬家。所以我就在想,当时,诸葛亮当时立军令状的时候,脑子里想了些什么?到底想到了一些什么?他到底想好了一些什么?咱们是不是这样,以四人小组为单位,围绕这个问题咱们读读(来源：淘豆网[/p-9515562.html])课文,再来研究研究,行吗?5.板书设计知天文三天后大雾漫天周瑜阴险忌能诸葛亮神机妙算知人心鲁肃正义忠厚曹操谨慎多疑懂地理一字排开顺风顺水6.教学活动设计(含师生对话设计)1、学生讨论、研究2、汇报:他是想好了草船借箭的整个计划,是吧?这样的计划当中想好了哪些内容啊?你觉得必须想好哪些内容啊?天气的变化,想到了长江上会有大雾。他怎么会知道有大雾?教师讲解曹军会怎样应对还要有所准备,就是准备草船。要向鲁肃借船,他首先要想鲁肃这个船会不会借给他呢?鲁肃可是周瑜手下的人诸葛亮估计鲁肃肯定会把船借给他,而且估计鲁肃不会把这件事告诉周瑜。还考虑到二十条船上箭能不能插到最多。因为他一开始先让青布幔子包上,再插上草人。假如是木船前往的话,就插不上多少支箭,可能达不到十万支箭的数量。用青布幔子,箭射在上面就固定在布上,不会掉下去。而且插上草人也可以把箭插得多一些,至少不会达不到十万支箭而受罚。3、师总结:是啊,你看诸葛亮早在立军令状之前,就已经想好了整个草船借箭的计划,他是想得那样周到,想得那样细致,想得那样准(来源：淘豆网[/p-9515562.html])确,你们说诸葛亮他神不神? 诸葛亮妙不妙?(齐读)诸葛亮神机妙算,我真不如他。4、你觉得周瑜和诸葛亮比,有哪些地方不如?师:是啊,周瑜的气度、周瑜的为人、周瑜的才智、周瑜的智慧都不如诸葛亮,难怪鲁肃了解了整个借箭过程之后,对诸葛亮说了这么一句话,他说:&先生真神人也。&然后就向诸葛亮讨教你这神机妙算是怎么来的,诸葛亮就对鲁肃说了。同学们,你们想知道吗?下课后请同学们自己去看《三国演义》的第四十六回,答案就在四十六回上。原文这章的小结是:浓浓雾露满长江,天地难分水渺茫,二十舟船能摆列,万余弩弓尽施张, 飞蝗透草摇天影,孔明今日伏周郎。5、再回课题,课题中的“借”换成“取”“骗”“受”“偷”行吗,为什么?6、作业:用自己的话把这个故事讲给别人听。7.教学反思《草船借箭》在教学时,我也按照教材,逐步分析,力求把课文讲细讲透,让学生充分了解诸葛亮的才能,学习他。但是,随着教学的深入,我发现了一个问题,可以说,这让我们对全文的理解和对诸葛亮的认识都有一定的影响。我们知道,诸葛亮之所以(来源：淘豆网[/p-9515562.html])要借箭,是因为周瑜嫉妒诸葛亮的才干,设计陷害他。那么,对周瑜来说,唯一的目的就是要让诸葛亮完不成任务,三天交不出十万支箭。所以,他必然十分关注诸葛亮的一举一动。众所周知,诸葛亮虽然堪称三国时期的第一聪明人,但周瑜的才能也是数一数二的。“既生瑜,何生亮”,可以说周瑜和诸葛亮的才能是在伯仲之间,不相上下。那么,诸葛亮虽然料定鲁肃会帮忙,鲁肃也确实按照诸葛亮的要求准备了二十只草船和六百名兵士,并且没有告之周瑜。在这里,我就有疑问了:诸葛亮把二十只草船和六百名兵士藏在哪里?周瑜军中少了二十只草船和六百名兵士他会一点都没察觉?三天时间,六百名兵士不用生火做饭吗?从常情来说,周瑜故意刁难诸葛亮,可以说是因为好胜心强。既然要自己胜,则必然要对方败。所以,周瑜应该是想尽办法来破坏诸葛亮的一切行动,文中也确实写到了周瑜说“是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。”那么,当鲁肃告诉周瑜“诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料”时,周瑜会一点也不怀疑吗?周瑜也是个聪明人,又不是蠢才,怎么会“无动于衷”呢?在教学这一部分时,我不禁产生了怀疑。课后,我查阅了《三国演义》,文中也是这样写的:瑜大疑曰:“且看他三日后如何回覆我?”看来,周瑜确实是蠢才,当初他是因为嫉妒诸葛亮的才干而故意刁难,现在明明知道诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些造箭的材料,但却不加多想,不再派人去打探虚实,而用三天的时间来睡大觉,在大帐里坐等诸葛亮的失败。周瑜呀周瑜,如此你岂有不败之理?从这节课的教学中,我深深地领悟到,只有那种能给学生足够自主空间的教学,只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学,才能更加有效地促进学生的发展。总之,自己要学习的地方还很多,在今后的工作中要积极进取,精益求精,努力拼搏,力争取得更加优异的教学成绩。播放器加载中，请稍候...
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（最新）实践研修成果 实践研修成果教学基本信息题目草船借箭学科小学语文年级五年级教材内容人教版五年级下册教材第 19 课个人信息设计者姓名单位马艳宏吕梁市中阳县枝柯中心校1. 教材分析本文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。按照事情发展的顺序,课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,...
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