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关于在中小学培育社会主义核心价值观的思考
山阳县教育体育局党委书记 张德荣
领导干部网
日期： 8:57:20
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&&& 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的基本内容。党的十八大提出，把培育和践行社会主义核心价值观纳入国民教育全过程。作为育人前沿阵地的学校，加强培育社会主义核心价值观，不仅是贯彻落实党的十八大精神的重大举措，也是全面贯彻党的教育方针、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。如何加强和推进中小学社会主义核心价值观培育，成为全县教育工作面临的新形势、新任务。
&&& 一、培育工作的基本情况&&&&
&&& 山阳县现有各类学校175所，其中高中3所、职中1所、初中及九年制学校28所、小学80所（保留教学点175个）、幼儿园63所，在校（园）学生（幼儿）78759人，在编教职工4446人。近年来，全县中小学坚持把建设社会主义核心价值体系、培育社会主义核心价值观，作为加强和改善中小学思想道德建设的基础工程，纳入重点教育日程，教育培养工作取得了一定的成绩。
&&& 一是培育工作氛围浓厚。社会主义核心价值观教育直接关系着&培养什么样的人&这个根本问题，社会主义核心价值观一经提出，教体系统上下高度重视，教体局制定了宣传工作方案，各学校在校园公共建筑、教室普遍张贴&24字&倡导标语，组织系列征文、宣讲活动，在校园内外积极营造宣传氛围，核心价值观教育的氛围日趋浓厚，社会主义核心价值观教育成为师生基本共识。
&&& 二是齐抓共管局面形成。各学校根据《意见》要求和各自实际，落实校委会全面领导，党、政、工、团等部门各司其职，年级组、班主任狠抓落实的培育工作体系。各部门认真研究制定培育工作计划，依据各自工作职能实施培育工作。各类学校还配备了专职女副校长，主抓学生思想道德建设，设立了心理健康咨询室和亲情联系室，重点关注女生和留守学生心理健康教育工作。
&&& 三是培育活动开展经常。推进培育工作进教材、上课表、入课堂；利用每周一升国旗仪式、班团队会、特殊节日等，不失时机地开展以社会主义核心价值观为主要内容的教育活动。城区学校积极利用烈士陵园等爱国主义教育基地，广泛开展爱国主义教育。城区第一小学和第二小学分别被授予陕西省未成年人思想道德建设先进单位。
&&& 四是校园文化载体有效。各级各类学校高度重视学校文化在学生思想观念形成上的潜移默化作用，积极打造以爱国、励志、行为习惯养成为主题的学校核心文化，中村中学的毅德文化、小河中学的红色文化、城区二小的植根文化等，都从思想情感、文化情感上融合了学生主体价值观的形成。
&&& 二、培育工作中存在的问题和不足
&&& 一是以育人为中心的教育主体地位不强。在全县各类学校实施社会主义核心价值观教育的比重上，小学阶段较高，初中阶段次之，高中阶段较低，原因是学段越高，学校的质量和学生的学习压力越大。现行教育体制下，文化课考试是高考的唯一内容，学生的考试成绩仍然是各方面关注的焦点，家长以学生的成绩定成败，行政部门以学生成绩定考核，学校不得不把学校工作的重心放在抓质量、抓教学上，无形的弱化了学生核心价值观的培育工作，甚至形成了德育工作可有可无的现象。
&&& 二是统一的培育体系尚未建立健全。各校在培育工作中，能够充分开发利用各类资源，开展形式多样的教育活动，但没有开发适合不同学段学生使用的课程教材，没有统一的指导思想和规划，没有系统的培育模式、培育长期目标、阶段目标，也没有有效的评价办法，培育工作随机性、任意性强。
&&& 三是社会和家庭配合度不高。社会上存在的不良风气和歪曲的价值取向，使青少年极易滋生好逸恶劳、爱慕虚荣、拜金主义的思想意识；低级庸俗书籍、电视节目等，也常常使青少年思想深受毒害，价值观取向扭曲。家庭教育上，有些家长只重视满足子女的物质需要，而忽视道德品质形成，对子女无原则的溺爱、包庇袒护，造成孩子精神缺失；有些家长认为教育只是学校的事，放松了家庭中严格的管教，造成家庭教育留有缺口；还有些家长不会教育孩子，对子女粗暴，动辄打骂、训斥，甚至赶出家门，对孩子良好性格、品质形成产生负面影响。
&&& 三、强化学校培育工作的对策及建议
&&& 建设社会主义核心价值体系、培育社会主义核心价值观是我国思想道德领域一项长期的战略任务。作为人生观和价值观可塑性较强的群体，对中小学生进行社会主义核心价值观的培养和教育，无疑是一项&功在当代，利在千秋&的奠基工程。为了更好地培育和践行社会主义核心价值观，我们应着力在转变一个观念、发挥三网共育、把握四条教育主线、开发六个平台上下功夫、求实效。
&&& （一）转变一个观念，让教育回归本源。中小学生是祖国和民族的希望，是社会主义事业的接班人。从对中小学生的培养教育来看，价值观培育是适应青少年身心发展的特点、培养全面发展的接班人的需要，是进行社会主义两个文明建设的重要条件，是学校全面发展教育的基本组成部分。长期以来施行的&重能力、轻素质&、&只唯分数、不讲道德&的应试教育观念，已经对许多在这种环境下成长起来的学生造成了巨大的伤害。要改变当前这种因道德教育弱化而导致学生价值观取向失准的局面，首要的就是全社会共同努力，改变过去那种&应试教育&&为才而是&的能力观，要树立起&既要做好知识传授、更要注重道德养成&的综合育才观，让学校和教师在教育教学工作中切实放下包袱，轻装上阵，既潜心教书，又安心育人，真正为学生全面发展而工作，防止&语言上的巨人、行动上的矮子、道德上的侏儒&，&高分低德&等违背教育初衷的不良现象出现。
&&& （二）坚持三网共育，确保培育工作顺利进行。一要发挥学校教育的主阵地作用。学校是对学生进行社会主义核心价值观培育工作的主阵地，应按照党的教育方针，把培育工作摆在学校教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，纳入中小学教育的全过程。二要营造健康和谐的社会环境。各部门、单位要按照职责分工，发挥各自优势，主动配合教育部门做好学校的培育工作。公安、工商等有关职能部门要加强对学校周边环境的整治，加大力度整治黑网吧、违法歌舞厅和电子游戏厅，文化部门规范文化娱乐市场秩序，打造绿色健康文化环境。三要发挥家庭教育的基础作用。应着力为学生提供良好的家庭环境、创造和谐的家庭成员关系，使青少年以愉悦的心情投入到学习生活中。家长要以身作则，规范自己的言行，以良好的言行举止、生活习惯、品行修养给孩子做出榜样。同时，办好&家长学校&，让家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，特别是要树立正确的成才观，不仅要教育孩子学习知识，更要教会孩子如何做人，设法培育学生健康向上的人生观和价值观。
&&& （三）抓住四条教育主线，明确培养目标。一是美的教育。开发中小学美育课程，让学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。二是爱的教育。制定爱的教育规划，用爱塑造学生心灵，培养爱国主义大爱情怀，培养学生关心人、体谅人、帮助人、尊重人和与人分享的品质，把爱国、爱社会、爱家乡、爱父母、爱老师等固化为学生思想品性，构建博爱社会。三是责任教育。责任感是一个人安身立命，立足社会的重要基石。加强学生责任感教育，培养学生对个人言行、成长、发展负责的个体责任感，对父母、亲人负责的家庭责任感，对班集体、学校负责的集体责任感，对他人、社会和国家负责的社会责任感，培养有责任的公民。四是规范礼仪教育。教会学生正确使用&礼仪&用语，教育学生学会尊重，培养学生符合规范的&礼仪&举止，使学生成为文明守法，诚实守信，举止端庄，模范遵守社会主义道德规范的文明人。
&&& （四）开发六个教育平台，拓展培育渠道。一是重视课堂教学平台。课堂教学始终是培育工作的基础，搞活课堂教学对中小学生培育社会主义核心价值观意义重大。应借鉴、吸纳优秀的传统教学方式，不断创新教学手段和授课方式，抛弃说教式、灌输式教学，让学生在体验式、分享式学习中了解社会主义核心价值体系四个层面的基本内容，掌握社会主义核心价值观&三个倡导&的丰富内涵。二是开发课外实践平台。要设法开展丰富多彩的课外实践活动。让学生在课外活动和实践锻炼中增长见识、磨砺品质、提升素质，加强对学生的爱国主义教育、人生观教育、社会公德教育、集体主义教育、革命传统教育、荣辱观教育、劳动观教育、自觉纪律教育和法制教育等等，全面提高培育工作的亲和力和感染力，教育学生砥砺品格、磨练意志、树立正确的理想信念和道德情操，着力锻造和培育中小学生积极向上的人生观、价值观。三是大力加强校园文化建设。以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、能调动学生主动参与的校园文化活动，积极营造社会主义核心价值文化引领下的校园文化氛围，让学生在优美、和谐的校园环境中健康成长、茁壮成才。四是开发校本教材。学校要积极开发适用不同学段的校本教材，将国学、传统道德、礼仪、音乐、美术等作为主要内容，用以弥补现有教材在学生价值观培育上的不足。五是开展国学教育。以国学为主体的优秀传统文化是社会主义核心价值观的重要&营养源&，是做好学校培育工作又一重要载体。应大力开展国学教育进课堂、进学校、进班级、进家庭活动，根据中小学生的身心特点，编印不同类型、不同层级的国学教育启蒙读本。设法将国学教育与学校语文教学、思想品德课程紧密结合，让《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》和《论语》等传统国学课本成为学生的选读或必读教材。通过经典诵读等一系列教育教学活动，把祖国优秀的传统文化与培养有理想、有道德的接班人结合起来，为学生的人生观、价值观生成打下坚实的基础。六是打造健康向上的网络文化。随着信息技术的迅猛发展，手机、电脑和互联网成为大多数中小学生日常必备的社交工具和学习平台。由于互联网的高度开放性，学校要高度重视网络上的德育教育的特殊作用，积极主动地开展网上正面宣传和正确的信息传播，加强学生的网络法规和网络道德教育，防堵有害信息对学生人生观、价值观的侵蚀，真正牢固树立起青少年社会主义核心价值观。（5）
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小学生社会主义核心价值观征文
　　小学生社会主义核心价值观（一）：和谐中国梦　　　　富强、民主、和谐、文明、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。们所说的"社会主义核心价值观".这似乎也是每个国家都想要做到的。　　　　改革，意味着飞跃；开放，意味着富强。沐浴改革的春风，人们的生活内容与方式发生了巨大的变化。邓小平爷爷的宏伟计划正在逐步实现。自改革开放后，劳动工人翻了身，成为了国家的主人。而普通的老百姓家庭也一步步踏入了"小康生活".　　　　那什么是"社会主义核心价值观"呢？单从字面上很难理解，一开始我也不太懂，可我看到那十二个词语时，我渐渐的明白了。它不是，也不仅仅是十二个词语，它是我们21世纪小学生打小就要明白的教育制度。　　　　富强，祖国富强；民主，遵循人民主义；和谐，家庭和谐，邻里和谐；文明，做一个文明的中国人，言语行为都是展现文明的舞台；自由，拒绝一切封建制裁；平等，人人都是一样的，无贵贱之分，不要因为富贵而骄傲，贫贱而嫌弃，人人都有追求自由的权利；爱国，这一点最最重要，无论身在哪里，都应牢记自己是个中国人，要为祖国做出自己的贡献……　　　　什么是"社会主义价值观"?什么是中国梦？这两点都已化成行动在我们身边。我们应该做到文明与诚信，你的行为都被人们看在了眼里，每个人都代表着一个学校、家庭以及自己的国家，而诚信是人与人之间最不可缺少的双面胶，没有了诚信，那么人与人之间就有了裂缝；()敬业，每一个人职位都有自己的存在价值，劳动工人决不会看低自己，国家领导也不会觉得自己与别人不同，他们都在自己的岗位上兢兢业业……当所有的人都做到这些的时候，国家才会真正富强起来。　　　　我记得一个真实的：日晨，一群中老年人正在绥芬河日月湖畔晨练时，发现湖里有人在呼救，大家七手八脚的把人救了上来，大家你拍拍背、我肚子，总算把人抢救了过来，这位老人闭口不说自已跳水的原因，人们也没有强迫他，只好心地安慰他。随后，救护车赶到，将老人送进了医院。这种事情社会上发生了许多；每到关键时刻，人们都会齐心协力共渡难关，每到这个时候，都会显现也人性的光辉来。　　　　社会就是一个大家庭，人们彼此互相关心着、爱护着。可是，并不是所有人都能做到文明守法、团结互助，但我相信，我们的素质正在逐渐提高，总会有一天，我们人与人之间会变得更友好，社会会变得更和谐。"社会主义核心价值观"将一直记在我们心里，真正的"中国梦"将得以实现。　　　　小学生社会主义核心价值观征文（二）：我的社会主义核心价值观　　　　沙集小学五年级&&& 曹颖　　　　社会主义核心价值听起来好像很深奥、很玄妙。其实，它的内容很明确、很具体，就体现在社会成员的具体行为中，体现在现实生活里，和我们每个人息息相关 . 社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度。不同的国家、不同的民族、不同的社会，有着不同的核心价值观。新中国的社会主义核心价值观包括了理想信念、民主法制、忠诚爱国、以人为本、公平正义、和谐文明、敬业奉献、团结互助、诚实守信、宽厚兼容、求真务实、改革创新十二个方面。社会主义核心价值观，可以凝结人心。　　　　我们是满怀理想，充满活力与激情的群体，轻易接受社会和谐必须共同遵守的价值目标和行为规范，不易全面了解就是通过对各种利益关系、社会矛盾的调整和处理来实现社会和谐与融洽。我们要做的是，明白什么该做，什么不该做，这有利于更好地形成社会的文明道德风尚，构建社会主义和谐社会。　　　　我们是理想远大、信念坚定的新一代 ; 品德高尚、意志顽强的新一代 ; 视野开阔、知识丰富的新一代。现在，正是国家需要我们的时候，我们要努力学习，为中华之崛起而读书。"不抛弃、不放弃",坚持共产主义信念，实践社会主义核心价值观。目标明确了，肩上的责任更重了，我们要在社会主义现代化建设的舞台上奋力挥铲，让祖国的未来充满阳光 !　　　　提倡荣辱观是最新教育方式。一些青少年不以勤劳、节俭、敬业为荣，不以懒惰、奢侈、游手好闲、厌学为耻，反而把辛勤劳动的人讥为"不懂生活",把节俭的人讥为"抠门""守财奴"等等。他们期待的是不劳而获，追求的是骄奢淫逸。由于荣辱观念颠倒，制毒贩毒、抢劫盗窃、坑蒙拐骗、出卖肉体、傍大款、倚高官，不一而足。经过了几十年的辛苦建设，我国现在已经成为了文明、民主、独立，自强的社会主义国家。随着社会的变革，我们的价值观也在不断地发生变化。不同时期有着不同的价值观。　　　　在我国经济体制的变革中，一些不容忽视的负面影响也出现了。理想信念模糊、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏，这些都反映了某些人的价值观取向，我们是新中国的阳光少年，我们要努力学习，确立远大的理想，树立正确的人观、价值观，我们应该不断探索，勇于发现，不辞劳苦，不畏艰险，团结协作，为共产主义理想而努力学习，努力奋斗。　　　　小学生社会主义核心价值观征文（三）　　　　践行社会主义核心价值观 做最美的小学生（六年级）　　　　征文比赛：践行社会主义核心价值观 谱写文明世锦曲 石埠中心小学 六甲班 温嘉雯　　　　践行社会主义核心价值观 做最美的小学生 指导 老师 :梁朝娟　　　　"富强、民主、和谐，文明，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善"在操场上都能听到朗朗的声音。2014年4月，党的报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观，　　　　"少年强，则国强，少年志，则国志" 作为新时代的小学生，我们是祖国未来的希望，我们更应该去践行社会主义核心价值观。或许现在的我们翅膀还是稚嫩的，谈不上为国贡献，谈不上敬业奉献，但作为小学生我们能做的还很多很多。　　　　从"最美妈妈"吴菊萍到"最美司机"吴斌，城市的美丽不再局限于山水风景，更在这一批批道德模范的身上彰显。一个瘦弱的女性用双手托住高空坠落的孩兹，一个坚强的司机用危难时刻的冷静拯救一车的乘客，普通人身体里迸发出的惊人力量，让我们感受 到了惊人的力量。　　　　在此之前，我们学校开展了"走文明路，说文明话，做文明事，建文明校园的活动 ,今年的金秋十月，正是第45届世界体操锦标赛在南宁举办，平时我们养成了良好的文明习惯 ,对于南宁市举办在自家门口的比赛就是我们文明南宁人的见证，我们已经把文明礼仪意识化为日常 学习和生活 中的自觉行动，形成人人走文明路、说文明话、做文明事、当文明人的好风尚，让文明礼仪之花开满这次世锦会，人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好行为飘出世界之列。　　　　我们不仅要争做道德高尚的学生，而且也要做有教养的人，个人 独处则超脱自我，能管好自己的心；和人相处则与人为善，能管好自己的口。所以，我们更应该加强品德修养，埋头读书，抬头做人，争做品德高尚、富有教养的文明学生。从自己做起，从身边做起，我要争做最美的小学生，从现在起更应该刻苦学习文化知识，学好各门功课，做好每一件小事，不断地充实自我，提高自我和完善自我，为践行社会主义核心价值观，为实现自己的梦想而努力奋斗！　　
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?&?&?&?&?&?&?&?&?&?&升旗仪式诵读社会主义核心价值观内容_小学校园新闻（最新）
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升旗仪式诵读社会主义核心价值观内容
& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 高青县芦湖寨子小学 & &蔡伟仁 　　 　　为贯彻落实党的十八大精神，全面弘扬社会主义核心价值观，传播正能量，做到社会主义核心价值观教育活动常态化，使社会主义核心价值观真正入脑入心，按照县委宣传部统一安排部署，芦湖寨子小学于1月12日在周一升旗仪式上诵读社会主义核心价值观内容。 　　 　　长期以来，该校结合实际，把立德树人作为根本任务，充分发挥学校教育主阵地作用，把培育和践行社会主义核心价值观活动贯穿学校教育教学全过程，开展班队会、红领巾广播、&日行一善&、读书征文、社会实践等活动，重视发挥升旗仪式、开学典礼毕业典礼、入队仪式等重要仪式在核心价值观教育中的重要作用，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，使社会主义核心价值观融入师生学习生活和精神世界，培养和践行社会主义核心价值观成为师生的自觉行动，促进了该校德育水平的提升。
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开展连环画阅读 培育和践行社会主义核心价值观
市教委副主任付志峰向小学生们赠送连环画学生们表演经典故事《孔融让梨》学生们在图书开放区自主阅读连环画　　为在小学推进培育和践行社会主义核心价值观工作，市教委为全市小学生配发了连环画，各学校利用连环画资源积极开展各项活动。日，北京第一师范学校附属小学开展了连环画阅读主题教育活动。市教委副主任付志峰出席活动。小学校长、德育干部和学生代表共400余人参加本次活动。　　一师附小的学生们通过诵读《论语》、《将进酒》等国学经典，表演《孔融让梨》、《三顾茅庐》等经典故事，展现了学校以连环画阅读为载体，传承中国优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观的做法和效果。市教委副主任付志峰向东城区小学生代表赠送了连环画。一师附小校长张忠萍希望孩子们利用假期时间，通过阅读连环画，了解中国优秀传统文化、学习英雄人物及先进人物，用实际行动践行社会主义核心价值观。为了帮助学生学会自主阅读连环画，一师附小的老师们通过《走近连环画》等微课，教给学生们阅读连环画的具体方法。　　为贯彻落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》精神，北京市教委为全市1040所小学每所学校配发了7套连环画，每套连环画共274册，涵盖红色经典、传统文化、科学、历史等题材。同时，市教委还下发了《关于开展连环画阅读工作推进小学培育和践行社会主义核心价值观的通知》，指导学校将连环画作为社会主义核心价值观教育的重要资源和活动载体，结合相关课程教学和主题教育活动，根据教育教学安排和不同学段学生的特点，有针对性地组织学生阅读或指导学生自主阅读，用学生易于接受的途径和载体推动社会主义核心价值观教育取得实效。　　
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