怎样拯救大象 不严不实的具体事例例 概括说

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-07 16:41 标签： 不严不实的具体事例
幼儿园：大班语言领域《看图讲述——大象救小兔》教案
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　　设计意图
　　看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢?我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。
　　活动目标
　　1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。
　　2.在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。
　　3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。
　　活动准备
　　1.三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子;第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上;第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。
　　2.对话框、云朵和放大镜标记若干。
　　活动过程
　　一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测
　　教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。(出示第一和第三张图)故事发生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生了什么事情?
　　教师(揭去遮挡老虎的小图)：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样?猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。
　　教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后，教师揭去遮挡&大象用水喷老虎&画面的小图，引导幼儿完整讲述。)
　　二、尝试完整讲述故事
　　教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
　　教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?
　　教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。
　　三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述
　　教师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框)：老虎在追赶兔子的时候。兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次)
　　教师(在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框)：这时候，老虎会说什么?大象会说什么?小兔子又会说什么?
　　教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
　　教师：故事讲得好不好?好在哪里?
　　教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。
　　四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述
　　教师(在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记)：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子，心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子!)
　　教师(在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记)：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的?(吓得用爪子挡住了脸)心里又会怎么想呢?(出示云朵标记)(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)
　　教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。)
　　教师：他讲得好吗?哪里好?
　　教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。
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好学教育为您搜集整理了各地教师招聘的报名及考试时间，海量辅导资料……美国佛教团体吁民众拯救大象 对象牙制品说不
佛教新闻网:
　　海外讯　美国佛教联合会与国际人道对待动物协会日在华埠包厘街举行&拯救大象，请勿购买象牙制品&保护野生动物记者会，呼吁民众切勿购买任何象牙及犀牛角制品，以免触犯新法。
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青蛙救大象 儿童故事
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儿童故事 青蛙救大象
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