从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。改为肯定句
从这以后，楚王非常尊重晏子 。
从这以后，楚王非常尊重晏子 。
------分隔线----------------------------
上一篇：没有了当前位置：
＞＞＞按要求改写句子。1．从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。改为肯定句..
按要求改写句子。1．从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。&&改为肯定句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2．可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？&&&改为陈述句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&3．李楠小声告诉我：“我有一个秘密。”&&&改为转述句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4．我只有用劳动来解除饥饿的威胁。改为双重否定句：____&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：写句子难度：中档来源：同步题
1．从这以后，楚王很尊重晏子。2．可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，是因为水土不同。3．李楠小声告诉我，她一个秘密。4．我不得不用劳动来解除饥饿的威胁。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“按要求改写句子。1．从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。改为肯定句..”主要考查你对&&改写句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
&改写句子:即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。改写句子类型:1、陈述句、被字句和把字句之间的转换：他扫干净了地。他把地扫干净了。地被他打扫干净了。 2、句子的拆分与合并：我走进教室。我去上课。我走进教室去上课。 3、基本句式间的转换：难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）这是伟大的奇迹。 4、改变词语的顺序，不改变句子的意思：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 5、引述句和转述句之间的转换：（1）标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号；转述句改引述句，要加上冒号和引号。（2）人称的变化：①引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；如：老师对我说：“把你的作业本拿来我看看。” 改：老师对我说，把我的作业本拿给她看看。②当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐对我说，我说得对，她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。③转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。改：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
发现相似题
与“按要求改写句子。1．从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。改为肯定句..”考查相似的试题有：
20879355008616256694053736397&& 教案内容
11 《宴子使楚》
[备课日期：]&&&& 教案来源：集体备课&&&& 备课教师：赵卓基 &&&& 阅读：178次[字体：
11&《宴子使楚》教学设计
【教学目标】
1、了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。
2、理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。
3、认识8个生字，分角色朗读课文。
【教学重点】
了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事。
【教学难点】
理解宴子说的话，体会宴子的语言中所蕴含的智慧。
【课时安排】
【教学过程】
一、解释课题，导入课文
1、出示课题&宴子使楚&。理解&使&，出使。
2、介绍宴子。说明&子&是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
3、说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知。
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：
（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
（2）想想课文讲了哪几件事。
2、课堂交流
（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）
（2）读一读难读的句子。
3、尝试给课文分段
（1）那些段落是写三件事的？
三、再读课文，走近宴子
1、大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？
2、课堂交流，并朗读相应的课文。
（1）最气愤的是楚王&想乘机侮辱宴子，显显楚国的威风。&
（2）最高兴的是&从这以后，楚王不敢不尊重宴子了。&
3、从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？
四、深入阅读，体会智慧
1、研读晏子和楚王间的第一回合较量
（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）
转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？
（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地&心平气和地&冷静地）。
（4）有感情地朗读第三自然段。
一、深入阅读，体会智慧
（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量
1、自由朗读第四自然段，说说你最喜欢读哪句话？为什么？
2、课堂交流，随机点拨。
（1）&这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？&
A&这句话形象地写出了齐国首都临淄的人多。
B&这句话为后文做好伏笔，引诱楚王上当。
（2）&访问上等的国家就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。&
A&理解这句话的推理，隐含了&楚国是一个下等国家&。
B&体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？
3、有感情朗读第四自然段。
（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量　
1、自由朗读第五自然段，找出宴子说的话，想想说的是什么意思？
2、出示：&淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧&。
（1）理解：水土不服
A&柑橘因为水土不服，只能结又小又苦的枳。
B&齐国人因为水土不服，一到楚国就做起强盗来了。
（2）这段话中隐含了什么意思？（楚国的社会风气不好）
3、有感情的朗读第五自然段。
二、感情朗读，理解宴子
1、用一个词语来说说宴子是一个怎么样的人？
临危不惧&口齿伶俐&热爱祖国&足智多谋&能言善辩&&
2、想象一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？
让学生充分的说，并能结合课文的有关语言说出理由。
3、尝试分角色朗读课文。先分组准备，再课堂朗读。
三、观照全文，理解结构
1、自由读课文，想想课文的开头、中间和结尾有什么联系？
抓住重点句：
&楚王仗着自己国势强盛，想趁机侮辱宴子，显现楚国的威风。&
&从此以后，楚王不敢不尊重宴子了。&
理解首尾呼应的关系。
2、比较课文中间每一次较量中楚王前后态度的对比，理解和开头结尾的关系。
&&& 四、作业
1、摘录宴子反驳楚王的话。
2、排练课本剧。
　&&& 板书：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　　　　　　　　　　　侮辱
　　　　　　　　　　　晏子　　　　　　　　　　　楚王
　　　　　　　　　　　　　　　　反驳
　　　　　　　　　　　　　　　不敢不尊重
课后练习：
1、我知道这句话的意思，还能用成语来概括。
(1)大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。
(　　　　　　　　　)
(2)街上的行人肩膀擦着肩膀，脚跟碰着脚跟。(　　　　　　　　　)
2、读下面的词语，选择正确的解释打&&&。
(1)晏子使楚
①使用。　②假若，假使。
③派遣，出使。
(2)敝国有个规矩。
①破旧，破烂。
③谦辞，旧时用于跟自己有关的事物。
(3)我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。
②一种古代官职名称。
③年长，排行第一。
(4)楚王仗着自己国势强盛。
①兵器的总称。
③凭借，倚仗。
3、我能按要求改写句子。
(1)橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？(改为陈述句)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。(改为反问句)
________________________________________________________________________
4、我会根据课文内容进行推理。
(1)只有访问&狗国&，才从狗洞进去，楚国让我钻狗洞，
所以，楚国是________________________________。
(2)访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
&我&最不中用，被派到楚国，所以，楚国是____________________。
(3)淮南自然条件好，产柑橘，淮北自然条件差，产枳橘，
齐国人在齐国安居乐业，在楚国当盗贼，
所以，楚国是__________________。
【教学反思】
本文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。本课故事性很强，因此我鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法来学习。让他们通过自由读书，把课文读通顺，知道课文是写谁与谁之间侮辱与反侮辱的故事，写了几个回合的斗智。有些不大好懂又很关键的词语，学生查查字典。接着，启发学生一个部分一个部儿童诗我想仿写分地阅读思考，提出不懂的问题或自己的看法。结合学生的自学情况，就课后2、3两个思考题组织学生交流，讨论，解决学生阅读中发现的有价值的问题。最后让学生分角色演一演课文的内容，学生学习的积极性比较高。（五年级下册）
人教新课标五下：《晏子使楚》第二课时 教学设计
《人教新课标五下：“晏子使楚”第二课时 教学设计》摘要：故事在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用&&划出...： ◇
　　教材简析：本文写作特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；最后写楚王不敢不尊重晏子了。
　　学生分析：学生对课文较感兴趣，对晏子维护祖国尊严有待进一步深入学习。
　　教学目标：
　　1、分角色朗读课文；
　　2、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章以人物对话来塑造形象的表达方法。
　　教学重点、难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
　　课前准备：课件
　　一、复习导入：
　　1、复习完成练习，检查上节课学习成果。
　　2、同学们，前几天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用&&&&划出晏子出使结果的那句话。
　　3、交流，引导：
　　同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读&从这以后，楚王不敢不尊重晏子了&。
　　板书：尊重
　　二、抓中心句，理解脉络：
　　1、同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？
　　教师引导学生提出在这之前是怎样的？出示投影：
　　在这之前，楚王 。
　　2、交流后板书：侮辱
　　3、指名男女同学分读这两句话&学贵有疑&读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？你能根据提示简单说说吗？
　　练习题1：
　　在这之前，楚王想
　　后来晏子 从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
　　（完成练习&&指名说）
　　过渡：
　　同学们可真能干，把长长的一篇课文读成了一句话。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住&侮辱&一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。
　　4、请同学们继续读课文，用（）划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。
　　5、学生交流后汇报：
　　（1）、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门开了个5尺来高的洞&&让晏子从这个洞里钻进去。
　　这句话有点复杂，再读一遍，相信第二遍会更好！你能用自己的话讲得更简单一点吗？
　　（楚王要晏子钻洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）
　　板书：钻狗洞&&
　　（2）、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：&难道齐国没人了吗？&
　　指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑
　　读重音，真聪明，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话。
　　（这句话是楚王轻视晏子没才干，想以此达到侮辱齐国没人才的目的。）
　　板书：没人才&&
　　第三次机会让给平时班上不太回答的同学来说。
　　（3）、楚王笑嘻嘻地对晏子说：&齐国人怎么这样没出息，干这种事情？&
　　（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不太好。）
　　板书：没出息&&
　　你看这楚王对晏子的侮辱，真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（良苦），同学们积累的词汇还真多！
　　过渡：
　　面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？
　　板书：反击
　　四、学习晏子反击：
　　1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，（学生交流）。找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。
　　投影出示：
　　晏子看了看，对接待的人说：&这个是狗洞，不是城门。只有访问&狗国&，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？&
　　2、好的，同学都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习。
　　练习题2：访问正常的国家走城门，如果让我钻洞进去，那么楚国就是＿＿＿＿＿＿＿，楚王就是＿＿＿＿＿＿＿。只要＿＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿＿。
　　板书：是狗国
　　3、晏子给予有力的回击以后，结果如何？（楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。）
　　楚王这城门开得是无可奈何啊，要不然就得承认自己的国家是狗国，自己是狗王了。
　　4、分角色朗读。
　　5、小结学法：
　　同学们，刚才我们通过反复朗读&&仔细思考&&结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头，我们将继续利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方式，四人为一组，读晏子二、三次反击的话，仔细思考后完成练习题3、4。
　　练习题3：
　　上等人访问 ，下等人访问 。我是最 ，访问楚国。所以楚国是 。结果 。
　　练习题4：
　　淮南自然条件好，产的柑橘 。淮北 ，只能产 的枳。齐国人在齐国安居乐业，在楚国就 。所以楚国是 。结果 。
　　五、点评：每个同学都学得非常认真，也有很大的收获，看来只要辛勤的耕耘，就会有收获。下面我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发现，有一个共同的特点（只好），谁能用一个词语来形容此时的楚王。
　　这真是：哑巴吃黄连&&（有苦说不出）
　　偷鸡不成&&（反蚀一把米）
　　搬起石头&&（砸自己的脚）
　　六、拓展延伸：
　　1、晏子成功出使了楚国，从此，楚王不敢不尊重晏子了，更重要的是晏子维护了齐国的尊严，这可真是&一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师&啊。此时此刻，你想对晏子说些什么呢？请用一句话、一个词或者一首小诗来表达都可以，先写一写。
　　2、学生练笔，交流。
　　3、欣赏课文情境剧。
　　3、像这样的人和事还有很多：
　　投影出示，请学生读：
　　故事1：
　　美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：&中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。& 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：&这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。&
　　故事2：
　　一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：&请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?&周总理听后，风趣地说：&谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。&美国记者一听，顿时哑口无言。
　　4、小结：看来有一颗爱国之心，就会极力维护祖国的尊严；有丰富的知识，才能随机应变。同学们，《晏子使楚》这个小故事选自于中国最古老的传说故事集&&《晏子春秋》，这本书共记录了晏子的215个小故事，你们还想了解其它的故事吗？请去看《晏子春秋》。
　　七、板书设计：
&? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &? &?
　|　
　|　
　|　
　|　
　|　
Copyright &
All Rights Reserved 版权所有　
联系我们（9:00－17:00）
电话：010-