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韩寒用狗屎漂白、去味，然后做成一道菜，然后卖给韩粉，韩粉们吃的可香、正起劲，这时候方舟子走过来，告诉韩粉吃的是屎，韩粉异常愤怒但坚持吞下那口屎，然后狠狠的攻击方舟子。
大部分NC韩粉是90后的三校生，他们崇拜HH只因为HH身上有很强的代入感，他们觉得HH作为一个高中辍学的人能成功，他们当然也能成功。ZF树立HH的意义也在于此——给底层的人一点希望。至于HH抄了些什么，他们才不会关心，当然也根本看不懂。
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有个女生，爱上个男生，心甘情愿嫁给他。没新房，就拿学生宿舍做婚居。没家具，就买二手货。没沙发，捡两个废轮胎冒充。女孩的姐姐在他们新婚时送了两床薄被，他们整整盖了34年。实际上这时男生已出人头地，可嫁了他的女生，出门还得挤公共汽车。这个女生叫周美青，嫁的男生叫马英九。
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2012年，父母健康是儿女的最大心愿，这个必须转！
太可怕了！！‖：转发记录‖：‖：转发记录‖：转发记录‖：‖：转发记录‖：太恐怖了
武汉纺织大学最近发生多起血案，但是没有官方辟谣。1.0版 两个大四女生在外求职被挖肾抛尸于学校。2.0版 一个大四女生被挖肾，另有一大三学生遇害被抛尸于山上。今天有家长来闹事，足以证明这件事情的存在。有图有真相，学校不仅封锁消息，而且只赔偿安葬费，家长求本地媒体得不到帮助，求围观。
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昨天上午九点，央视主播张泉灵发了一条微博：我台有位驻外记者徐圣益才去巴基斯坦驻站，拉登就死了。后来又派她去已经轮替了多批记者的利比亚，她一去，卡扎菲就死了。于是，我们都在猜，下一回会派她去哪儿？叙利亚还是伊朗？结果，截止此刻25小时后，累计4万多条转评齐刷刷地回复道：赶紧让她回国！
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@三门大侠: 大跃进她赞成，人民公社她赞成，文革她赞成，斗 刘少奇 她赞成，斗 邓小平 她赞成，否定大跃进她赞成，否定人民公社她赞成，否定文革她赞成，平反刘少奇她赞成，平反邓小平她赞成。她活在世上就为了赞成。人大代表 申纪兰 ，是唯一连任55年的全国人大代表，之所以能连任就因为她赞成！
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碉堡！诺贝尔物理奖得主丁肇中瞬间秒杀CCAV
转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：这些人的良心都被狗吃了！‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：这世界是怎么了？‖：救什么救‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：啊啊啊啊啊啊啊啊!
【中国人的良心一直在被拷问！】“红歌之乡”重庆的44岁农民金有树，路见满载乘客的中巴掉进池塘，顿跳入塘中，打烂车窗将被淹的19名乘客抢救上岸，自己因浸泡冷水时间过长，呛水引发肺病，向政府求助无人理，借债就医数月，后因无钱医治不幸去世。他下葬时，19名被救者无一人到场！
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招财鱼(祖宗)：看到这张图的在三十秒之内转发的，接下来三个月会有旺财运哦。!!!
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【这是棵神奇的长寿树】看见转发者会走运、发大财、幸福一辈子。
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@小崔实话实说日记：记得小时候书本上总说中国用世界7%的耕地养活了22%的人口，可是它没有告诉我们，这22%的人口养了世界60%的公务员；这22%的人口的教育经费只占世界的3%；这22%的人口的财富97%集中在其中1%的人手里；这22%的人口中的90%吃着全世界最毒的食物，缴纳着最高的税，干着最脏最累的活
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看到佛主的人，1分钟内转发，霉运尽除，好运相伴，试试吧！
转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：“一国两制”新解‖：‖：转发记录‖：转发记录‖：懂的呀~‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：贪得越多判的越少‖：转发记录‖：转发记录
副部级以上贪腐官员，连续18人无一人被判死刑！其中，中石化原董事长陈同海涉贿金额最多，高达1.97亿。原深圳市长许宗衡以3318万居第二。（人民网）全国供销总社处长刘祥林挪4亿公款获刑10年。而货车司机时建锋骗免368万元通行费，被判无期；民工许霆趁ATM机故障取款17.5万被判无期..为何差别这么大？
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中央电视台《大家看法》编导程健近日在其微博上写到我们近日发起跟西部孩子捐书的活动，找到红会，谁知他们提出需缴纳书款的15%作为服务费，供人员劳务和运输之用。但顺丰已经答应免费投递，红会却说他们有自己的运输渠道，不用顺丰，15%不能少，否则 不做。这就是我们的官办基金会
转发记录‖：转发记录‖：敬礼敬美国礼‖：God bless America.‖：还不如信god‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：忘恩负义、认贼作父的我们‖：转发记录‖：转发记录‖：mlgb的，这帮狗曰的畜生。。。‖：操！
美援华飞虎队的中国成员吴其轺，在杭州逝世，终年 93岁。至此飞虎队在中国的成员全部离世】43年,侨居美国的华侨吴其轺加入飞虎队，曾击落过五架日机，4次飞过被“驼峰”航线，获得 17枚奖章。 49年回国后被劳教20年。后以蹬三轮车维生。13日0点28分，吴其轺在浙医一院去世。
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朋友去源深看CBA，新疆对阵上海。上海不敌（这是肯定的），新疆球迷看台一片欢腾。突然间所有上海球迷整齐划一的对新疆看台高呼：还我手机！谁想出来的口号，太有趣了
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问：为什么新闻联播演完了总是要播出他们在收拾稿子的片段？。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。答：为了告诉你，我们吹牛是打草稿的。
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同样都是搞音乐的，我们的高晓松老师撞了车，就没捅人。让我们肃然起敬。
还真当自己是主人了。。‖：mission impossible‖：转发记录‖：这不是理想，这是梦想……‖：我们说话有用么‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录
二战初期，美国空军降落伞合格率为99.9%，每一千个就有一个出事，非常影响士气，军方要求必须达到100%。军方改变检查质量的制度，从降落伞中随机挑出一个，让厂商负责人亲自从飞机上跳下。奇迹出现了，不合格率很快降为零。——食品安全要让全国人民放心，就是取消一切机关特供，与老百姓同食同吃！！
转发记录‖：转发记录‖：为啥要出这么多钱‖：转发记录‖：我来我来‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：国军万水千山只等闲啊‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录
转发记录‖：转发记录‖：生在此山中阿‖：才‖：转发记录‖：很灵‖：有才！‖：转发记录‖：气456哈哈^^‖：这个牛逼‖：niu‖：才气逼人‖：转发记录‖：好欢乐。。。‖：转发记录‖：转发记录
1直2在奔3路上。求下联。有人对出下联：9是8敢娶7买房。横批：气456。
转发记录‖：转发记录‖：还是要加薪‖：转发记录‖：一。一‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录
药家鑫一审判处死刑，老板看完新闻后，语重心长的对员工说：看见没，要加薪就是这个下场。
转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：刚想发言，窗口就切换，和谐在即啊‖：已经有人挂了‖：开始了……‖：转发记录‖：不明真相群众甲‖：转发记录‖：多暴暴，让匪知道老百姓不是好惹的
转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：那纪委委员长呢。。。‖：怎麼這麼笨沒有存到瑞士銀行 ‖：转发记录‖：转发记录
zt：【中央纪律检查委员会委员康日新贪污7000万欧元】康贪污的7000万欧元现金，就藏在他家别墅的三楼上。合算人民币7亿多。值得深思的是；他还兼任中央纪委委员。
习惯决定不了命运，性格才会
思绪控制语言，语言造成行为，行为成就习惯，习惯决定命运。
各种断章取义‖：输入你的评论...‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录‖：转发记录
尼玛 你全家从辐射里进化来的！
假新闻？‖：TNND‖：失去理智不追究刑事责任，那索性说他神经病，连8年也省了算了‖：转发记录‖：转发记录‖：杀人都不追究刑事责任？‖：转发记录‖：令人发指‖：……上面有人‖：转发记录
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热门话题：天津市红桥区实验小学
一个好的习惯铸就人的一生
作者：佚名&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：1182&&&&更新时间：
一个好的习惯铸就人的一生
西站小学&&姚培燕
一个人只有具备良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，才有发展的潜能。“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个个性，收获一个命运。”这就说明加强小学生良好习惯养成教育的重要性。作为教师的我们有责任培养学生良好的习惯。
我从语文的角度来培养学生良好的习惯，将来他们能非常自觉的、饶有兴趣的去读书、去学习、去交际。于是我从一年级开始，根据学生不同年龄特点制定不同的培养目标。1.专心听讲的习惯。2.勤思好学的习惯。3.不懂笔墨不看书的习惯。4.独立认真完成作业的习惯。5.搜集资料的习惯。6.合作探究的习惯。7.周期学习的习惯。及培养孩子按预习、听讲、复习、作业这样的周期学习的习惯。
习惯养成是一项长期的工程，作为教师的我们要有足够的信心和耐心，这样才能让学生操作的层面拥有更为广阔的空间，平时教学我是这样训练、培养孩子习惯的：
一、&趣味性
在日常的教学中，要想让学生感到不紧张，有兴趣，使他们主动、积极的参加到活动中，就必须有趣味。例如：我把一些指令设计为手势，包括快读、大声读、打开书、合书、放书、暂停、个别读、集体读、做笔记等。每节课都这样去训练，学生就像玩游戏一样完成了一个又一个的学习过程。在朗读是，根据字音的四个声调和句子所表达的情感，教师就像指挥大合唱一样去指挥学生朗读。再告诉学生的朗读技巧。学生的积极性很高，兴趣盎然。再例如,一年级第一节课就告诉孩子们:把眼睛种在老师的脸上，跟老师四目相对。要注意老师的眼睛。老师会用眼神和表情表扬你的，这样就培养孩子注意力集中的习惯。
二、&持久性
一个好习惯的培养不是一朝一夕之功，是意志的磨练。贵在一个“坚持”，需要日积月累。作为老师就要做到“心细、眼尖、嘴勤”老师本身就要有耐心，责任心。让孩子每天都要懂得一点，形成一点，巩固一点，进步一点，直至内化为学生自己的行为携带一生终身受用。我就把培养学生习惯渗透到一日常规的教育中，时时提醒时时抓。已经明显见到成效。例如我班学困生王帅，一年级入学一个月都不能在椅子上坐一分钟。而是在椅子和课桌之间钻来钻去，我就将习惯培养进行到底。上周由于母亲的粗心，使他右手小手指骨折，只能听讲不能写字。可是我没有想到，上课做笔记已经成了他的习惯，相反我要多次提醒他别写字。他回答我的是：“老师我习惯了”，我真的感动了，一个不爱学习的孩子，养成了这样的好习惯，我给了他一个深深的拥抱。也正是他形成了良好的习惯，王帅的语文成绩达到80多分。提高他其他科目的成绩是我们的工作重点。
三、&目标的递进性
根据学生特点的不同，年级的不同，教师制定的培养目标也要由低到高，不断调整，既能让学生做的到，又能适应学生的长远目标。例如朗读的训练，在低年级时，要求学生大声朗读，读准字音，而到了高年级，要求学生随着课文内容想象画面，走进人物，读出人物的内心感受。
四、&鼓励的及时性
六年来，学生的一言一行，一举手一投足只要到位，我就及时鼓励，奖励的方式适时适中，一句鼓励的话，一个欣赏眼神，甚至一个拥抱都会使学生产生更多的自信。要更多的欣赏孩子的优点，教育往往会事半功倍。
五、&以身作则
要培养学生良好的习惯，教师自己必须做学生的表率，这样身教重于言教，给学生树立一个榜样，会更有说服力。
总之，习惯是人生之基。大量事实证明，一个人的习惯好坏，一定会决定他一生的成败，由于我班孩子习惯培养初见成效，在区里质量检测中成绩多次取得第一，合格率100%，优秀率曾达50%左右。因此，我班曾给全区教学校长、教学主任和骨干教师展示了“三习”成果汇报课，得到了好评。下面请老师们观看一段视频。
播种希望&&收获成功
红桥区培智学校&&纪&芳
好行为成就好习惯，好习惯成就大未来。习惯，就是习以为常的行为，是一种稳定的自动化的行为，是经过反复练习而养成的语言、行为、思维等生活方式。然而，对于特殊儿童来说，好习惯的养成则更加尤为重要，在学校生命至上办学理念的引领下，尊重个体、关注个体、发展个体满足特殊儿童的特殊需要是我们的最终目标，然而，这一切都要依托于对学生良好行为习惯的培养。
在工作中我不断探索培养学生良好行为习惯的途径与策略。根据学生的障碍类型，包括智力障碍、自闭症、唐氏、脑瘫等学生的具体情况与班级学生的结构为研究始点，依据各类学生的身心特点，努力实现符合学生特点的发展目标。注重学生的潜能开发及优势能力的再扩展，充分以学生个体为抓手，因材施教、长善救失。用日积跬步的精神，注重点滴积累，以正向行为塑造为根本，加强学生行为养成的适切性、持续性。努力为学生未来生活奠定基础，以求实现特殊儿童的能力补偿与最优发展。
那么，对特殊儿童的良好行为习惯的培养，我认为，应从以下几方面入手：
一、&以学生身心特点为依托&&尊重学生的差异性
在学生良好习惯的培养上，我始终立足于学生的身心特点，依托于学生个体的身心发展轨迹及其学生个体的行为方式。全面、深刻的把握每一位学生的特点。包括学生的兴趣点，学生的喜好，并从细微的观察中挖掘每一个孩子的行为功能。班级的小飞同学，智力障碍程度为三级，攻击性行为严重，时常伴有不文明的言语行为，影响并扰乱了班集体的秩序。该生是个非常让人头疼的孩子，起初，我并没有去责怪且严厉的批评他，我首先想到的是孩子为什么要这样做？它这种不良行为的功能的是什么？对于这些特殊儿童来说不应该以常人的视角去看待他们。于是，我与孩子近距离沟通、接触，向家长及其它任课教师了解情况，对行为出现的频率、程度、进行分析与记录。发现每当他的行为引起老师注意的时候他都特别的兴奋。其原因家庭教养方式的影响，家长经常打骂孩子给予孩子较少的正向鼓励及支持性的教育，造成了学生以攻击性行为作为与老师、与同学打招呼的一种错误的行为方式。在此之后，与家长共同商议了小飞制定了行为矫治计划。从确定他的强化物着手，他喜欢看超市里的宣传单，我就将其作为他良好行为奖励的强化物，依据学生的认知程度与能力，我通过学生的榜样示范，规范引导改变学生的错误认知，与老师、同学打招呼的正确方式是什么，“老师好、同学好、我要与你做游戏等”，同时不断加强与老师、与同学互动的沟通能力。当其攻击行为减少时及时给予强化物的奖励，经过一段时间的努力，攻击性行为真的很少在出现，于是我又将物质的强化物奖励提升到了社会性的强化物，如，一个微笑、一句鼓励的话语，你做的真棒。并且要求小飞进行自我监督，自我管理。小飞同学进步真的很大，不再少言寡语，与同学能共同完成互动活动。小飞慢慢的成为了同学们的好伙伴。因此，只有把握学生的身心特点，给予学生足够的尊重与理解，才能够真正的去了解学生的行为意图，才能抓住行为问题的根源，才能播种好行为、好习惯。
二、&重细节&&抓实效&&加强学生班级常规的管理
班级的君君同学典型的多动症，路队总是不与其他同学保持一致，亭亭同学是个自闭症，喜欢听音乐，不爱劳动，每当把墩布交给他，他总是趁老师不注意又偷偷的放回去。课堂上的洋洋同学总是控制不住自己，随意下位去卫生间玩水。学生的行为特点不一、存在的行为问题不同，因此我努力抓班级常规，给予学生正确行为引导的强有力的规范。从学生踏入校园的那一刻为始点，细化了学生一天的行为流程。从学生的路队、晨扫、课堂的学习、如厕、到学生课间休息、饮水、午餐等都以时间、程序、环境布局的结构安排来约束与规范学生。使学生明确我应该怎样做？给予每个学生在不同程度上的视觉提示、语言提示、手势提示等，在每一个环节中，不断的修正、强化，通过适时的行为改变技术，发现问题，强化学生的正向行为。为此在班级中创建了行为规范榜，以代币制的形式来激励学生的正向行为，每天对学生的行为表现做及时的评价与反馈，行为规范榜，今天你上榜了吗？使学生明确的意识到好的行为会有好的收获，不良的行为一定会有所惩罚。当学生好行为建立起来，我就逐渐退出管理角色，让学生之间及自我进行行为的管理与监督。不断增强学生良好行为产生的内驱力。随着时间的积累，学生的问题行为得到了很好的改善，君君同学通过注意稳定性的训练能够控制自己的行为，亭亭同学通过点数来维持做劳动的时间，洋洋同学通过兴趣活动的引导不再随意下位。因此，规范好行为，才能塑造好习惯。
三、&发挥班集体的群体作用&&增强互赖型团体后效
班集体的力量是不容忽视的，在好习惯的培养过程中，我十分注重班级团体凝聚力的培养，努力帮助学生构建了互赖型的班级团体。引导学生遵守日常行为规范，从在校一日生活开始，班级所有成员同时接受奖励或者惩罚。只要哪位同学没有达到规范要求，同学们就不能进行下一项的活动或者行为奖励。班级里的每一位同学必须全部达到要求，实现目标才能够进行下一项活动，例如，在每日规范路队的习惯培养中，由于班级学生障碍类型、程度不一，部分同学总会出现一些不正确的行为，总是掉队、被其他吵闹声吸引，总是拍打前面同学的书包等等。于是在培养路队习惯过程中，特定安排学生的站位，能力好的学生穿插在能力较弱的学生前后，就这样当路队队伍不整齐时，就让同学停下脚步，什么时候队伍站齐了我们才能进教室或者放学回家，这时团体的互赖作用发生了，鹏鹏同学帮助洋洋同学站回自己的位置上，帅帅同学帮助君君同学跟上队伍，同学们在自主营造的团体氛围中互相帮助，互相扶持，很快掉队的同学跟上了，站错位的同学站回了自己的位置上。学生共同完成的行为目标，获得了老师的及时鼓励。
好习惯就这样在好行为的播种下生根发芽了，可爱的孩子们在良好行为的塑造中习得了一生受益的好习惯。在芬芳的培智园中，孩子们收获着成长、收获着快乐、收获着一以贯之的好行为、好习惯。让好习惯助推学生的每一步成长，让好习惯为特殊儿童的未来奠基，成就未来
唱歌好习惯点点谈
邵公庄小学&&&施&颐
我喜欢把音乐课比作一小片树林，班里的学生就像一只只欢快活泼的小鸟，让每只鸟儿尽情歌唱、自由舞蹈是我最希望看到的……
随着“三习”养成教育的不断深化,如何培养学生养成良好习惯，为学生终身享受音乐、表现音乐、创造音乐奠基已经成为每一位音乐教师的追求目标。正如著名教育家叶圣陶老师所说：“什么是教育，一句话，就是要养成良好的学习习惯。”顾名思义：积千累万，不如养个好习惯。
那怎样才能培养学生养成良好习惯呢？作为音乐教师，就是用科学的思想和教育方法把培养学生养成良好的歌唱习惯作为音乐学习的首要任务，这也是学生在艺术学习领域的一个基本习惯。
一、注重常规&&是养成唱歌好习惯的基础
一提起学唱歌曲往往会使人想到老师一边弹琴，一边教唱，学生在座位上一遍又一遍地反复跟唱，直至掌握的一种古老而又枯燥的教学方式，它既破坏了音乐的完整性，忽视学生能力的发展、习惯的养成，又失去了音乐感的共鸣。为此，注重常规训练是养成唱歌好习惯的基础。
教学中，我总是提示学生：无论是坐或站，身体都要端正，两眼平视前方，挺胸抬头，精神饱满；歌唱时表情要做到含着笑，兴奋地扬起眉；唱每一个字都要像口中放了带壳的鸡蛋，将口腔打开；歌唱时要注意倾听集体的声音和伴奏，做到和谐准确。这样的要求对小学生来说，刚开始做可能有些困难。但我会以亲切的教态、生动的语言吸引学生，如：“看，那位同学的姿态多规范，多有精神！”“这位同学的表情真棒，唱得多投入啊！”学生感到老师关注了自己，从心理上得到满足，大大强化常规训练，为唱歌好习惯的养成奠定基础。
二、有效指导&&养成轻声歌唱的好习惯
人声是最自然、最朴实、最亲切的“乐器”，而童声那纯净、明亮、优美的特点就更为动听。著名音乐家曾说道：我们不是要求儿童唱什么歌，而是要求他们用什么样的声音唱歌。因此有效指导是养成唱歌好习惯的关键。
在轻声歌唱习惯的培养中，我一方面要求学生用眼看字母谱、手划旋律线，学会静静地读拍节奏，另一方面练习用母音la、lu模唱旋律，借助“柯尔文”手势视唱曲谱，对于节奏和音高的难度问题则通过倾听老师的范唱、范奏来化解。在歌词填唱过程中，我会用“轻声”哼唱的方法训练学生的歌唱，告诉学生：“唱歌不是比谁的声音大，要像百灵鸟一样，轻轻唱，微笑着唱。”在这其中我会及时指导、评价，学生轻声歌唱的好习惯已逐步养成。
三、感悟主题&&养成有感情歌唱的好习惯
音乐的主题是歌曲的精华，它能给人留下终身难忘的印象，只有感悟主题，才能做到有感情地歌唱，才是养成唱歌好习惯的最佳平台。
在歌曲《妈妈的心》的演唱中，我针对三年级学生对妈妈的依恋还很深的特性，首先把音乐作品的内涵与“美”挖掘出来，加入复习表演《小乌鸦爱妈妈》、唱《唱给妈妈的摇篮曲》，从动物带着本能的“爱妈妈”到人类真挚热情的“爱妈妈”，再借助力度处理、情感的点拨：“不管你是汉族还是唯吾尔族，不管你人在江南还是塞北，我们都有一个共同的家，有一个共同的妈妈，那就是祖国妈妈。”以此来触动学生有感情歌唱的心弦，提高对歌曲理解的深度。记得课堂上，只用一遍音乐，就把歌曲《妈妈的心》的主题富有感情的演唱出来，令大家难以忘怀。&
总之，随着“三习”养成教育的深化、推进，我们音乐教师将面临更多的挑战，这就要求我们要不断思考、探索与创新，对于良好学习习惯的培养更要常抓不懈，从细小之处入手，严格把好习惯关，为学生终身享受音乐、表现音乐、创造音乐奠定好基础。正可谓：好习惯，益终身！
养成良好习惯&构建和谐英语课堂
邵公庄小学&&卫旗P
“三习”教育即指的是培养少年儿童良好的品行习惯、学习习惯和生活习惯的教育。
早在古代就有“养习于童蒙”的思想，主张养成良好的道德行为习惯，必须从小抓起。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯，好的习惯多多益善，且受用终身。”
现在我就自己在培养学生“三习”养成教育中的做法与大家交流。
培养学生行为文明&
1.会使用中文、英文文明用语。每天上课时，师生用英语问好。
当有领导或教师来听课时，抓住这个机会让学生用英语与客人行礼，打招呼。Hello,&teachers.&Welcome&to&my&class.&引导学生会正确使用其他的文明用语，如：Thank&you.&Youre&welcome.&Sorry.&Thats&all&right.等。让每一位邵小学生在课上、课下都能做到彬彬有礼。
&&&&2.学会尊重他人。。有的学生在其他同学回答问题或读课文过程中，容易插话纠错或嘲笑他人。我这样提示他们：“当同学回答问题出现错误时，你可以先记在心里，等同学回答完问题之后，再举手发表自己的见解，帮助同学改正错误，不要嘲笑别人，要学会尊重他人，他人也会尊重你。”有时我也会做一个听的动作，做一个不说话的手势。在我的提示下，学生们逐渐改变随便插话，学会了倾听。
培养学生健康心态
培养学生做事有恒心、耐心，功不骄、败不馁，在挫折中前进的能力。当同学间发生矛盾时，我告诉他们要学会控制自己的情绪。要严于律己，宽以待人。我经常与学生交谈，帮助他们分析成败的原因。古人云“亲其师，信其道”。我要求自己对学生要多一张笑脸相迎，多一句好话回应，多一双眼神鼓励，多一颗爱心相待。尤其是对暂困生的心态调整与梳理。我要善于发现他们身上的闪光点，让他们重新树立学学习英语的自信心。因为我相信只有健康的心态为支撑，学生的行为才文明。
培养学生良好的学习习惯
1.我注重学生听、说、读、写四个方面能力的培养。我说说指导学生做好听力的方法。最初，学生们在做听力时不会利用时间，东张西望。往往听力已经开始，而他们还没有准备好，仓促听力的结果是听力成绩不佳。我告诉学生做听力时要全神贯注，充分利用好读题前时间，在听题之前要先审好题，认真分析每小题之间的区别和联系，做到视觉先与听觉。培养学生找到规律，例如：听问句选择答语的题型，学生这样总结，特殊疑问句和选择疑问句不用Yes,No回答，一般疑问句Yes,No必答。听力都做完后检查单词拼写和格式是否正确，再做笔试。经过一段时间的练习，学生们逐步养成良好的听力习惯。
2.&对班级中的不同层次的学生采用不同的方法，制定不同的“三习”养成教育目标，在教学中我会做到面向全体学生，一把钥匙开一把锁。根据学生个性使他们能够全面和谐地发展，交给他们学习英语的方法，养成良好学习习惯。使学生被动学习变为主动学习，成为学习的主人。对于优等生已经形成良好学习习惯和学习方法，让他们发挥特长、使其更上一层楼；对于中等生激发他们巩固良好学习习惯，改变不良习惯，克服忽冷忽热的毛病，促使其有所进步，有所突破；对于暂困生我更是热情关心，帮他们找出症结，改变不良的学习习惯，先从课上听讲入手，再根据课下作业完成情况因势利导，使其有所转化，让他们也获得成功。和之前相比，以前测试不合格的学生，在校内测试中得到60多分，在这次期中测试中得到77分，也许对其他同学来说，这个成绩不算什么，但是对于他来说却是一个飞跃。当有的老师问他成绩如何提高的时候，他笑着说，“我现在上课听讲了，作业认真完成了。”简单的一句话，道出了学习习惯的重要性。我和他约定期末测试再提高10分，他点着头自信地说“行”。看到他们的笑脸，我付出再多辛苦也值得！
的确，好习惯将受益终生。树立“”我会。
让打草稿成为学生学好数学的良好习惯
文昌宫民族小学&&李霞
俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”良好的学习习惯和科学的学习方法犹如渠道，一旦修成后，学习便可畅通无阻，不断前进。在平时的数学教学中，我在培养学生诸多的学习习惯之中特别注重了学生打草稿习惯的培养。今天我发言的题目是：让打草稿成为学生学好数学的良好习惯。我认为打草稿犹如思考过程的履历表，它满载着学生分析、思考、探究的痕迹。我们只有帮助学生端正“打草稿”的态度，教给学生正确可行的“打草稿”的方法，让学生养成良好的“打草稿”的习惯，真正地享受到学习过程中的快乐。
我们的绝大部分学生不爱打草稿，不管是做作业，还是考试，许多学生手中只有一支笔，答题时凭眼一看或根据心算写出结果。这对于知识难度性不大的低年级可以很好地解答问题，而到了高年级，随着知识点越来越多，难度越来越大，思维层次越来越深，许多题目的答案不能够一眼看出或根据心算写出结果了，这时许多学生意识到进入中、高年级阶段后做数学习题需要打草稿了。但绝大部分的学生不会正确使用草稿本。从我任教的2个五年级班级调查的情况看，我发现学生的草稿可以分为以下几种类型：
1.随意性大。在草稿本上乱写乱涂，甚至有的学生是抓到什么就是什么，在橡皮上、手掌上、作业空白处、课本上、课桌上打草稿，只要是能写字的地方，就是他的“草稿本”。更为普遍的现象是打草稿时字迹过于潦草，答题结果中出现的错误从他的“草稿”中无从找起，根本就检查不到出错的原因。
2.打草稿的习惯没有养成。低年级的知识难度性不大，大部分学生可根据心算就能够解答好数学问题。而到了高年级，随着难度的加大，思维层次的变多，大部分的题目已经不能够一眼看出答案，或是通过心算得出结果。而有部分学生思维仍然停留在低年级阶段的方法上，想一下子就得到答案，所以会出现有些学生考虑问题顾此失彼、丢三落四的毛病。
3.重计算，轻分析。计算的部分占满整个篇幅。一场考试或是一份作业下来，发现学生的草稿纸上布满了计算的内容，却很少有分析题目实质的数量关系痕迹以及线段图的痕迹。
针对以上我班学生现状，我就培养学生打草稿习惯做了以下要求。我确定平时的课堂是我培养学生正确打草稿阵地，并做以下要求：
1.&养成良好的书写习惯。保持草稿的整洁度，教育学生草稿要遵循从上到下，从左到右的书写要求，依次排列，注明题号或顺序号，然后再解答。这样复查时可方便查找、核对。字迹清楚、规范。特别要注意容易草稿本中有错误的地方要打“×”。
2.&要求学生备好专用的草稿本子，并做好草稿本的分类使用区域。计算中该打草稿的地方一般是为了解决计算中的困难，保证算式的运算正确。解应用题时，要在草稿上写出应用题的条件、数据、作示意图等，以便解答。另外，几何作图一般也要在草稿上考虑好图形的大小、位置、形状等，像这些都需用草稿本。也可将平时自己的收获（如解题窍门、疑难之处）记录在草稿本上。
3.&在解题的过程中，无论难易，无论是计算还是填空或是选择，特别要引导学生对思考难度较大、解题步骤较多的问题，借助草稿来分析思考，发挥草稿的分析功能。我们可通过有意无意地创设问题情境，让学生在不知不觉中产生打草稿的兴趣。　如：在上《小数乘法》这一课上，我出示了这样一道拓展题：“有一段木头，不知它的长度，用一根绳子来量多1.5米，如果将绳子对折后，再来量，又不够0.4米，这根绳子长多少米？”一部分学生马上根据这道题在草稿本上画出了线段图，并根据图意得到了答案；而一部分学生还是只看题目想，不在草稿本上动笔分析。于是我就请优秀的学生拿着草稿本，在实物投影仪上，作讲解分析。在总结时，我特意强调：“草稿本是解决难题的中介物，如果我们在草稿本上把语言文字转化成图形文字，那问题也就迎刃而解了。”学生听了频频点头，让学生深切地感到：这样做不错。使学生在使用打草稿后尝到的学习“甜头”；体会到了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的快乐。班内的李可心同学说：“以前吧，我做计算题总是出错，李老师您总是教育我说：“马虎比不会做更可怕。要想打败‘马虎’这只纸老虎，只要正确、合理地使用草稿本就可以了。”当我按着老师说的要求，坚持一段时间之后，作业本上错题越来越少。爸爸、妈妈夸我数学成绩有进步。”王佳琦同学也说到：“一开始，当数学李老师要求我们认真打草稿时，我很是不能理解。可当看到身边的一些同学因坚持打草稿，数学成绩得到了很大的提升，此时，我才真正认识到打草稿的重要性。”看到学生们时时，点点的进步，心中油然产生一股暖流。
4.&教师加强检查。在课堂教学中，当某些环节需要学生使用草稿本时，我就在巡视过程中，对学生是否规范使用草稿本进行指导、监控。同时在指导过程中，还要从数学学科的特点出发。引导学生借助草稿本的应用形成数学学习的方法和策略，使学生逐步养成“数学地思维”的习惯。评价学生草稿纸，及时纠正不良习惯。表扬、评比、展览优秀草稿本，引导大家向更好的方向发展。
总之，良好的打草稿习惯，它不仅是提高学生思维能力和转变学习方式的重要载体，也是提高解题能力的重要帮手，更是对培养学生细密的思维，条理清晰的思考，认真计算的习惯以及积极端正的对科学知识一丝不苟的学习态度有着巨大的促进作用。作为数学教师，培养学生良好的数学“打草稿”的习惯,是我们应尽的职责，在课堂中对学生草稿使用习惯的培养要常抓不懈，养成良好的“打草稿”的习惯，学生的学习过程才会获得更广阔的发展空间。
习惯培养――体育课也有大作为
文昌宫民族小学&&&刘娜
我国教育家说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。习惯培养不仅是班主任老师的责任，也是每一名任课教师的责任。结合学校开展的习惯养成教育，从学科实际出发，并根据小学生生理、心理及年龄特点，在对学生具体指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯。
体育课不同于其他学科，有着自身的特点，利用开学初第一节室内课的时间给学生讲清体育课的要求及学习内容。要求学生上课一定要穿运动服和运动鞋，口袋内不准放任何东西。将短绳对折好，并整齐的摆放在桌子的左上角，离开教室前提示学生随手关灯，关好教室门。器械用右手拿，结合班主任老师的要求，在本班规定的位置站队，走路做到慢步轻声，在楼梯口立定，等队伍整齐后到操场集合。我所任年级是一年级，孩子们年龄小，队伍很难做到整齐，我充分利用场地的四条线，让每一组学生找好自己脚下的线，脚尖顶线，后面的同学看前面同学头后对齐，这样长期练习，学生们逐步学会了横排竖排对齐。队列练习是体育课的重要组成部分，要求学生做到的老师都率先做到。我下大力度加强训练，在学生掌握动作要领的基础上，我用简单的语言进行提示，如：我提示手，学生就立刻将手贴在裤线上，提示脚，学生迅速做到脚跟并拢脚尖分开，提示眼时，学生能够做到眼睛向前看。有时一个简单的口号也可以使学生精神振奋，提高精神面貌，以饱满的热情投入到学习中。
体育课很多时候都是不同年级、不同班级在一个场地上课，为了让学生高效率的学习，在课上都要求学生做到四个字：看、听、说、练。看教师的示范，听教师的讲解，引导学生带着问题去学习去练习，通过小组讨论说出动作的要点。在投掷学习中，我要求学生学会听哨声，第一声哨响，投。第二声哨响，捡。要求快速捡回，回队时要求学生从队伍两侧回，不能从队伍当中走回。在游戏中使学生充分体现团结友爱的品质，当学生表演节目时，训练学生说完整话，例如：我给大家背首古诗，古诗的名字是，表演后同学给予热烈的掌声，表演同学鞠躬的同时，说谢谢大家。
在大课间活动中，我也注重学生的习惯培养。各班级带到操场的器械，都统一放在本班前面。个人的器材，都放在自己身体的右侧，自动对齐。队列练习中用节奏鲜明的音乐代替口令，不同的音乐做不同的练习内容，增强学生兴趣的同时，保证练习与做操的质量。
习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。习惯的培养无处不在，在一次课上，一阵风把塑料袋刮到了操场，孩子们看到后，纷纷说：“有垃圾”，我抓住时机，结合班主任老师开展的我为垃圾找个家活动，告诉学生，我们帮垃圾找个家好吗？学生们齐声回答好。这时一名同学举手说：“刘老师，今天我是负责为垃圾找家的同学”，我说：“好，那就请你把垃圾送回它的家吧。”
良好的习惯不是一朝一夕所能做到的，结合学校要求，配合班主任老师随时对学生进行礼貌教育。上星期我带学生到操场上课的时候，正好碰到考研报名同学，孩子们见到后都说老师们好，我告诉他们，这不是老师，他们是报名的同学，我们要说客人们好，孩子们鞠躬的同时，向客人们问好。报考的同学也回应着同学们好。回到教学楼又看到了社区的爷爷、奶奶们，孩子们又是主动问好，老人家们纷纷说，文昌的学生个个懂礼貌，真有规矩。每每听到这样的称赞，我的心里都无比的自豪。都说孩子是家长的一面镜子，我想他们同时也是老师的一面镜子，是学校的一面镜子，除了教会孩子们书本上的知识与技能外，更多的是应该教会他们如何做人，如何做事，教会他们要用热情的心帮助需要帮助的人，要用真诚的心对待身边人，要用宽容的心接纳每一个人。一个人的情商比智商重要。智商不能陪你一生，情商则不然，沟通能力、协调能力、协作能力等等都将决定人生。
播种行为可以收获习惯，播种习惯可以收获性格，播种性格可以收获命运。相信我给学生播种的习惯，能为学生将来的人生奠定坚实的基础。相信文昌学子在百年老校文化底蕴的熏陶下，定能茁壮的成长！我更坚信习惯培养，体育课同样也有大作为。
角色实践促“三习”养成
文昌宫民族小学&&&张文莉
在“三习”养成教育活动中，我深切感受到：班级角色体验为一种有效的载体活动，不仅充分发挥了学生的主体性、积极性、创造性，更对学生“三习”养成起到了很好的示范引领，相互监督的作用，形成独具特色的班级风貌。
一、彰显个性&促自律
学生在“三习”养成的活动中，承担某一角色，本身就具有很大的独立性，学生有了自由徜徉的广阔天地。在活动中，他们彰显个性使自己成为“三习”活动的真正主人，并促进了自律意识的形成。
小宇是个在一般人看来比较顽劣的学生。他上课坐不住，下课追跑打逗，还经常与同学发生冲突。然而经过一段时间的观察，我发现他特别爱劳动，而且干起活来有条不紊。当“勤劳的小蜜蜂”的标志挂在他的胸前，他看了又看，摸了又摸，那份高兴与自豪挂在脸上。利用晨会时间，我请他示范晨扫步骤，讲解擦地的要领，他讲得神采飞扬，同学们听得津津有味。从此“勤劳的小蜜蜂”工作更加投入，评比栏上的小星星也越聚越多。
根据学生的年龄特点、个性差异结合“三习”养成的分解目标，大家共同商讨确定不同的小角色。热情又充满爱心的雯雯做“护绿小天使”，爱清洁、善打扮的小桐做“孔雀礼仪检查员”。“大雁执勤官”“啄木鸟医生”“海豚管理员”人人精神抖擞，各尽其才，真可谓“八仙过海，各显神通”。学生的主动性被充分调动起来了。课下纪律、课堂面貌焕然一新，小角色们都在努力约束自己的言行，“三习”养成初见成效。
正如我国著名教育改革家吕型伟说的：人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。只有经常地去捕捉每位学生的闪光点，哪怕是微不足道的一点点，充分调动每位学生的主动性、积极性，给予他们更多的参与班级活动的时间与空间，那么由此而产生的连带效应会是更大的。
二、强化体验&&促双赢
学生发展的不可替代性决定着它的养成体验必须加以强化，“抓在细微处，落在实效中”。苏霍姆林斯基说：只有激发学生进行自我教育才是真正的教育。激励无疑是春的一缕阳光，它温暖着学生的心灵，产生春风化雨、润物无声的神奇效果。
“门官”――小楠
当我举起钥匙，让同学们自荐“钥匙保管员”这一角色时，透过高高举起的一双双小手，一对怯生生的大眼睛吸引了我。对，“门官”就是她了……没过多久家长找到我，满怀感激地说：“老师，您太了不起，施了什么魔法，让我们孩子能按时起床了。”当我了解到孩子为了按时起床，不仅一点点改掉晚上吃宵夜的习惯，还上了三个闹表，她付出的点点滴滴看似微不足道，却在潜移默化中影响着其他小角色，努力缩短与三习养成目标的距离。当老师问她一年来风雨无阻，从未晚开过一次门有什么秘诀吗？她说：“不能让同学们站在楼道里等。”质朴的语言投射出小角色的一份担当。“每天做好简单的小事，就是了不起的大事。”“三习”养成不就是要让孩子们在一次次坚持中把一个个好习惯养成吗？小角色间赞许的目光；日记里，老师及时的点评和家长们的充分肯定，如良习养成道路中坚实的阶梯，引领他们向更高的目标不断迈进，不断优化角色体验。“小事在身边，榜样在身旁”小角色展示着自己的体验成果，在潜移默化中改掉了一个又一个不良习惯。他们体验着“三习”养成中小角色活动带给他们成功的快乐，进步的付出。
三、激发潜能&&促发展
学生潜在的内动力、潜在的特质和潜在的发展可以是无限的，但因为潜在的，所以成未显状态，特别是小学生，他们的表现机会不多，更容易被埋没、被忽视，三习养成中的小角色活动可以最大限度地激发学生潜能，提高他们服务集体、建设班级的创造性。
难题博士――小翔
每周一、三的数学天地时间是他最忙碌的时候，提前找出智力冲刺小难题，并解答出来。看着他认真讲解思路，与同学们激烈地探讨，为一题多解苦思冥想，他背后付出了很多很多，“同学们的需要，就是我的快乐。”这是他在铅笔盒里写的一句话。这和一个学期前的小翔真是天壤之别，三习养成目标确立后，“小博士”悄悄发生变化着。最近听数学老师说，他又想尝试着每周搞一次数学计算比赛，提高同学们计算速度。
记得“自理提示员”小桐入学第一天是哭着出去的。她抱着书包，手里抓着家长信，水壶就像一条长长的大尾巴拖在后面。短短的一年时间，她的三习目标早已达成，小角色活动干得有声有色。每天放学前，大声提示同学：明天有美术课，别忘了带学具。她的小本子记载着几个同学的电话，这是为了提示经常忘带学具的同学用的。每天晨检，她还给文具齐全、书包整洁的同学贴星星。在她的倡议下，我们开展了“自理竞赛”，评选出“自理之星”。&一位家长在感言中写到：“真的没有想到，孩子的进步和成长我始料未及，这归功于辛勤质朴的园丁。”其实，真正促使学生进步的正是孩子自己，是孩子们在“三习”养成中体验的小角色。
三习养成中的小角色让学生主体性得以充分体现，参与班级活动的主动性一览无余。他们的创造力得到激发，他们沐浴着集体阳光，践行并诠释着“勤朴”的校训和“勤思乐行”的班训，努力达成着“三习”目标。
突出学科特点&&注重三习培养
西站小学&&杨静
俗话说：“嫩枝容易弯，也容易直”。这就说明加强小学生良好习惯养成的重要性。我区小学科提出加强学生“三习”培养。这一举措为我们这样外来务工子女较多的学校，提升质量找到了切入点。我作为一名毕业班的英语任课教师，将三习培养紧密的融入到日常教学中，不敢有丝毫的懈怠。
一、多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
1.教学生会阅读，养成自己学习的习惯。
课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。因此，要指导学生认真阅读课本,养成预习和复习的自学习惯。学生做阅读题的时候，要求学生在文本中划出解决每一题的信息，并标出题号。
2.培养学生做听力的习惯。
要求学生在放录音机前，认真阅读试题，推测可能会听到的问题，做到心中有数；将听到的内容简单的、快速的记录；培养学生养成听试结束后，依据听到的内容按照理解对试题进行检查的习惯。
3.教学生会审题，养成认真解题的习惯。
审题是正确解题的关键。必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。在做选择题，学生要将整道题读完，并画出关键词，写出知识点。语音题是学生的一大难点，我要求学生掌握读音规则，在每个单词下都标注出音标。
4.持之以恒，坚持不懈。
养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，需允许学生习惯形成有个过程；学生，需一步一个脚印，不要图快。师生需密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈，这样必有成效。英语学科要注重滚雪球，打埋伏，教师应善于将整册书的知识潜移默化的下放到每一节课中。因此我在每节课的第一个复习环节中请学生轮流做值日汇报，值日生可选择提问或者回答大家的问题以及谈论话题等方式。
5.培养学生查阅工具书和资料的习惯。
现代社会，科学技术日新月异，信息技术飞速发展。要适应信息社会的需要，必须培养学生查阅工具书和资料的习惯。作为高年级学生，让学生把工具书当成良师益友，掌握查阅搜集资料的方法。这一前提是教师要指导学生选择、利用工具书。这方面习惯养成了，终生受益。在学生预习时，我要求学生查字典标出生词的音标、中文及词性。查阅资料或上网搜集与文本话题相关的信息，了解中西方的文化差异，养成英语思维习惯。
二、采用多种方法培养学生的良好习惯
升入六年级，好的习惯促使学生提高成绩。本学期英语教材第一单元的话题即为规则，包括班规、家规及社会规则。我将对学生习惯培养与教材内容有机结合，在课上师生互动，用英文表述学生应遵守的各项规则。通过小组讨论，以手抄报，标志牌，情景剧等多种形式进行展示。
三、鼓励上进&&发挥组长职能
教师关怀鼓励教育学生，注意从小事中发现学生的细微变化的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。小组合作学习是英语课上经常采用的方式，那么如何在活动中既落实教学任务有注重习惯的养成呢？首先选拔在习惯养成方面表现突出的学生作为组长，要求组长起到表率作用并关注组员的表现，及时纠正，课后及时向老师反馈。每个组长就像老师一样带领同伴共同养成良好的习惯。
培根在《论人生》中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。”可见，年少养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。老师们，让我们携起手来，加强学生的习惯养成教育，为开启学生美好人生，打下坚实基础。
播种行为收获命运
班主任应从培养学生良好的行为习惯入手
跃进里小学&&&刘艳
“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这是我国著名教育家陶行知先生说的.这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。
作为刚刚送走了毕业班,又重新回到了小学教学的初级阶段―一年级的我来说,面对那些天真可爱,但又没有任何规矩的入学新生，我一时不知所措：课堂上，他们我行我素，想干什么就干什么，老师的要求根本不放在心里；课下，这些孩子像出了笼子的小鸟，满校园奔跑，磕碰事情频繁发生，我每天提心吊胆，生怕孩子们出危险，于是我首先从习惯培养上下功夫，让孩子们能在最短时间内懂得自己作为一个小学生，该如何走进学校，走进课堂学习。
学生的行为习惯养成历来是班主任工作的一个重头戏，同时也成了衡量班主任管理班级是否到位的一把尺子，有经验的教师都知道一个行为习惯很差的班级，在教学中肯定会困难重重，而一个行为习惯良好的班级，教起来则会感到得心应手。因此，培养学生良好的行为习惯也就成了教学工作的前提，成了班主任工作的重中之重。
一、以身作则
对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身，教师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。尤其是班主任老师，每天大部分的时间都和学生在一起，对学生的影响极大。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意平时严格要求自己，言行举止时时处处都要注意做学生的表率。如培养学生良好的卫生习惯，自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，上课用抹布把讲台擦干净，脏东西不乱丢，板书注重干净整洁，学生渐渐地形成讲卫生的好习惯，平时做作业也能认真书写，注意整洁。
要求学生讲普通话,教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力.要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做得更好。当操场上有纸时，我总是赶紧捡起，当上下楼梯时，我总是靠右边走；当遇到学生向我问好时，我总是微笑着说声：你好！……这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地学生都照着我的样子去做。操场上有纸屑时，总有学生去打扫干净；走在楼道里时，都主动靠右行……而且他们还学会起立、坐下时轻轻的，知道了怎样做才是不打扰别人。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最细微、最贴近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生养成良好习惯形成感染力和示范性。
二、循序渐进
习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养学生良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的形成。刚入学时就要求学生书写认真，让学生形成一个良好的书写的习惯。随着学习内容的升级与年龄的增长，要求学生做作业认真仔细，形成做事严谨的良好习惯。要看到学生身上一天一天的进步。进行鼓励。不要稍有不慎，先劈头盖脸一顿批评。良好的习惯都是在循序渐进中形成的。
在习惯养成的过程中有“反复”的特点。如乱扔纸等，就要反复纠正，发现一次，认真整改，反复强调。&我充分利用《小学生守则》、《日常行为规则》的条款和口令来引导学生行为的自觉性。每周提出切实可行的行为要求，并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到自强。
三、齐抓共管
学生的自制力弱，要求学生长期坚持而形成习惯，必须靠监督来保证。因此，我联系各科任课教师，让他们明确班级的各项规章制度和要求，了解班级里的各种活动时的儿歌、口令，如课前认真做好上课准备，学习用品要整齐放在课桌指定的位置，回答问题按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮等。
家长是孩子的第一任老师，在上学前孩子的教育主要来自家长，孩子上学成为小学生，在学校的时间也不过7、8个小时，其它的时间大部分与家长相处。社会风气对小学生的影响也不可忽视。因此，小学生良好习惯的培养，决不是学校一方的事，要把家庭、社会结合起来，齐抓共管。让家长了解学校的教育方法和教育目标，引起家长对孩子良好习惯养成的重视，争取家长支持，形成合力。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。
学&生&好&习&惯&的&养&成
跃进里小学&&胡津
习惯和我们每个人都分不开，它伴随并影响着我们的一生。我经常会思考一个问题，好习惯究竟是什么？答案会有很多，其实好习惯就是一种幸福。当我们认真完成某项任务时，会感到很幸福；当我们克服困难解决问题时，会感到很幸福；当我们热心帮助他人时，会感到很幸福……作为教师我们要通过教育培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。俗话说：“嫩枝易弯也易直”小学生年龄小，知识少，习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。孩子的心灵是一块神奇的土地，我们要抓住黄金季节，使好习惯在他们心里生根发芽，收获种种幸福。而作为一名数学教师如何在自己的教学中培养学生良好的学习习惯呢？经过多年摸索，下面我就和大家分享一下我的心得。
首先，兴趣是培养良好学习习惯的前提。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”学习是一件很辛苦的事，教师只有使学生品尝到其中的乐趣，对知识感兴趣，这样才发挥内动力，养成良好的学习习惯，为学习保驾护航。
其次，在课堂教学中我有意识渗透和培养学生自觉养成良好的学习习惯。例如：我在讲小数乘法计算时，学生总会因为粗心大意不能正确计算，而认真仔细的好习惯是计算正确的法宝。于是我设计了一个小游戏，名字叫“天壤之别”。游戏的规则是从甲地到乙地，有飞机和自行车两种交通工具，请你通过下面4道计算题来入选便捷的交通工具出行。学生在愉快的游戏中，都希望自己能坐飞机出行，做题时学生都主动细心了，注意了小数点、进位等易错的地方，当游戏结束时，做对的学生个个笑逐颜开好像真坐上了飞机，做错的学生则满脸写着懊悔和沮丧。这时，我抓住机会，语重心长的启迪学生：飞机和自行车就好比你学习中两种学习习惯，养成认真仔细的好习惯会使你在学习上像坐飞机一样又快又准的到达目的地，幸福的前进，相反粗心马虎的坏习惯就像骑自行车一样费力行进，孩子们从现在开始是坐“飞机”还是“骑自行车”学习都把握在你自己的手里，相信自己一定能行。”在接下来的计算中学生们都有意识的自我暗示要认真细心，正确率也有了较大提高。教学中我经常利用这样的小游戏对学生进行潜移默化的教育，引导学生自觉的养成良好的学习习惯，体会好习惯带给自己的幸福与成功。
另外，教师要善于培养学生积累和利用经验学习的好习惯，并构建出知识体系。学习经验是小学生宝贵的财富，是他们经过多次尝试和积累感悟到的，来之不易。因此教师要培养学生善于运用经验学习的好习惯。我很注重学生第一次的认知学习，在他们感受新知产生的过程中领悟到一定的学习方法，进而转化成学习经验为后面高效的学习提供便捷的思路。例如：在教学平行四边形面积时，学生第一次通过剪拼的方法，把平行四边形转化成长方形来解决问题，在推导过程中我着力引导学生理解数学中重要的转化思想，掌握这一方法为今后学习三角形，梯形，圆面积打下了坚实的基础。当教学圆面积时，我引导学生利用转化思想和已有的学习经验，将圆等分以后，看看能把圆转化成什么图形？大多数的学生会把圆剪拼以后转化成平行四边形或长方形，但也有的同学将已有的学习经验扩大和延伸，把圆转化成三角形，或梯形，思维得到了提升和扩展，但最后都能推导出圆面积公式。教师对平面图形面积的层层教学，帮助学生把解题方法转化成学习经验，拓展了思维，梳理构建出平面几何图形面积的知识体系。这样的学习才能使学生用一定的方法解决相同的问题，减轻了学生的学习任务，越学越省劲。有了行之有效的方法会让学生在学习上幸福的远走高飞。这也同样也要求教师在教学中要有前瞻性。
最后，在教学中我比较注重培养学生养成一题多解，多元化、多角度思考问题的好习惯。学生会在不同的解法中不断的自我反思和提升。例如：我在讲这道题时：（小明读一本书，已读完页数与书的总页数的比是1：3，如果小明再读30页，那么已读与剩下的页数就同样多了，这本书共多少页？）经过我们师生共同努力，总结出8种解题方法。这8种解法体现出三个不同解题思路，一类是方程思路，一类是分数解题思路，另一类是份数的思路，每种思路中的算式又有区别和联系，这好比学生在学习中修建了一条条高速公路，走哪一条路都可以到达终点解决问题。一题多解不是最终的目的，而是培养学生在最短的时间内选择最佳的方法解决问题，这种好习惯的培养会使学生在学习上有质的飞跃。
当我们换一种角度思考问题时，眼前会豁然开朗，使孩子们感受到数学知识变幻无穷的魅力。例如：在教学圆面积时，我出示两道题，根据条件求出圆面积。第一道题学生很快根据公式解答完了，第二道题却把学生给难住了，图中的小正方形面积好像和圆的面积没什么关系，圆面积需要的条件是半径啊。这时我再带领学生回到公式中换一种角度整体思考，（半径的平方）是一个什么图形？它和圆有什么关系？通过观察和思考学生最终发现了（公式中半径的平方就是这个小正方形的面积），用这个小正方形的面积直接乘（pai）就可以算出圆的面积了，原来这么简单啊。学生通过不同角度的思考总结出同一个公式却可以根据半径和半径的平方两方面来解决问题。不同角度思考问题，达到了触类旁通的效果，使学生的脑子越用越活。
多一个好习惯，心中就会多一份自信，多一个好习惯，人生就会多一份成功的机会，多一个好习惯，就会多一份幸福，愿我们的教育成为学生乘着良好习惯的帆船，驶向幸福的人生彼岸。
在好习惯中成长
跃进里小学&&梁娜
各位教师大家好，我是跃进里小学分校的梁娜，我今天汇报的题目是在好习惯中成长，非常高兴能在这里和大家分享她和他们的故事。
她，成为人民教师不久，一年；
她，担任班主任工作不久，一年；
她，和他们认识不久，同样还是一年。
但就在这又短又长的一年中，我体会了以前没有体会过的爱，承担了以前没有承担过的责任。
去年的今天，一名普通的大学毕业生，怀揣着她的教育理想，踏上了工作岗位，立志想要为教育事业做点什么。但是，当她真正走进一年一班教室的时候，才慢慢发现她的工作其实就是他们，这群单纯得像白纸一样的孩子们。她能在上面画出漂亮的图画吗？这令人兴奋，同时也充满挑战。
她，就是我。我叫梁娜，一名在普通不过的入职新教师，正在经历着在座每位教师都经历过的心路历程。孩子们经常会犯错，我也会生气，也会发火，比如照片上的这个小男孩，他叫张佳兴，非常天真，非常活泼，但有一个小毛病，爱拿别人的东西，有一次我是真的生气了，但当听到学生们都叫他小偷，当看到他们慢慢低下的小脑袋，低到我看不到他们眼睛的时候，我是真的慌了，我想这个时候我必须说些什么，必须做些什么，那次主题班会的召开我认为非常及时，张佳兴主动扮演了拾金不昧的小男孩，同学们都夸他做得对，得到同伴认可的小佳兴，脸上又重新露出了熟悉的笑容，我这颗心也才踏实下来。通过这件事，我想不仅他们学会了什么，我也懂得了什么，品德习惯的养成应该抓住时机，选对方法，量好尺度。
养成良好的学习习惯一直是一年级教学工作的重中之重，我从基础抓起，读书姿势、写字姿势、字迹是否工整、桌面物品摆放是否整齐，现在已经初见成效，可见有要求就会有进步，有付出就会有收获。
“小小手之星”&的评选活动进行得如火如荼，最让我惊讶的是一年级同伴之间的榜样力量的强大，这是我之前没有想到的。这个活动已经成了一年级一班每周二的保留节目，孩子们慢慢的知道了讲卫生的重要性，一年级一班也慢慢地变成了一个干净、温馨的大家庭。正因为这是一个大家庭，我从来不用为班级卫生的保持而担心，因为每个家庭成员都会为了让这个大家庭变得更加干净整洁付出自己最大的努力。
这一年，发生了许许多多的事情：在拓展训练中，他们懂得了互相帮助；面对镜头，他们懂得展现自己的个性；运动会上，会为了班集体的荣誉而奋力拼搏；儿童节戴上红领巾的时候，脸上会露出骄傲但羞涩的笑容；会摘下家里刚刚盛开的鲜花送给我；偶尔也会进行研究性学习；但最常见的还是他们的各种淘气和各种稀奇古怪的想法。
这一年我也有过迷茫，有过慌张，但领导和同事们及时向我伸出的手让我感觉到我并不是一个人，我的身后有这么多可爱的老师，敬爱的前辈们，我不会害怕，更不会退缩。我爱上了这个称呼，爱上了这个职业，同时也爱上了这份责任。
孩子们喜欢教师，这是再理所当然不过的事情，但恰恰是这份理所当然的喜欢，让我感动，更让我珍惜。
在我以前的世界里，除了父母和朋友，没有谁的好可以让我理所当然地接受，也没有谁是理所当然的喜欢我。
而孩子们给我的爱，没有因为所以，仅仅因为我是他们的老师。
可能有一天，他们会讨厌我的絮絮叨叨，会反感我偶尔的歇斯底里，但仅为了现在这份爱，加之我身上的这份沉重的爱，我想我会不顾一切，用尽我所有的气力承担起来。
我知道，好的习惯不是一朝一夕就能养成，但每当看到他们一点一滴的变化都会让我欣喜、让我感动，为了我爱和爱我的他们，我坚信，我会一直坚持下去！
浅谈音乐课中培养学生良好习惯
中心小学&&王佐
良好的音乐学习习惯，不仅能让学生更好的接受美的教育，也是教师上好一堂音乐课所必要的前提条件。教学实践使我感到有好的音乐学习习惯才能让学生能更快捷的掌握学习音乐的快乐，良好学习习惯一旦形成，就会形成不易改变的学习行为。在美育教育中培养了学生良好的学习习惯,就意味着在学习中掌握了开启智慧之门的金钥匙，意味着可以在知识的海洋里遨游。我认为作为一名教师不能只把向学生传授知识、发展智能作为自己的任务，而更应注重在传授知识的过程中培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习、学会做人，使其成为具有良好学习习惯的受益人。以下是总结几点经验：
一、关注常规训练
习惯是一种不会忘记的东西，是通过许多次的训练习得的。关注平常，关注每一次，显得特别的重要。首先，课前准备要做到整队快、静、齐。其次，上课要认真听讲、积极思考和提出问题。再次，要求学生保持良好的坐姿、发声的姿势、演唱歌曲的姿势、欣赏歌曲的姿势。我在实际的音乐课堂教学中运用多表扬少批评，激发学生的学习动机，规范课堂纪律。每一次学生进教室之前,我要求学生排好队,比一比哪一队排队时最快、最静、最齐。学生得到表扬时心里有一种愉快的情感体验,成功的满足。每次坚持这样做,逐渐养成整队快、静、齐等良好的行为习惯。
二、注重培养学生对音乐的兴趣　爱好和情感
音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面，可持续发展的重要前提。学校教育只是人生的一个学习阶段，所以培养学习兴趣，让学生掌握学习方法，比掌握学习内容更为重要。努力做到通过音乐教学陶冶人的情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好和追求是我的追求。我们要坚持以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，去理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐，让我们的学生发展得更好。
三、在唱歌教学中　培养学生学习音乐的自学能力
在唱歌教学中，一方面注意引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字吐字，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。在教唱一首新歌时，我一般先让学生欣赏歌曲一遍，我将歌曲范唱一遍，让学生有个整体感受，然后学生哼唱歌谱，学唱歌词，理解歌词含义，最后学生完整演唱歌曲。这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。
音乐教学在学校素质教育中占有重要位置，教师也面临着许多困难和挑战，这要求我们音乐教师不断地思考、探索和创新，为学生更好地明天而努力。
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