京剧锣鼓经组合表演
河南省京剧送农民活动实况
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白河戏曲乐园
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地点--南阳汉画馆
夕霞乐录制
京剧 夕霞乐录制
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节目制作经营许可证京字670号
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药品服务许可证(京)-经营-必修作业 >人教版课标小学音乐四年级下册第四单元 学戏曲
第四单元 学戏曲
(&灵台县小学音乐一班 )
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发表日期：
人教版课标小学音乐四年级下册第四单元 学戏曲
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 人教版小学音乐四年级下册 第四单元 学戏曲
【所在班级情况，学生特点分析】
&&&& 从这几个班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。但多数学生的音乐课外知识不够丰富，教师需做必要的知识拓展教学。
【教学课时】六课时
【教材分析】
&&&& 本单元是戏曲、曲艺的系列单元，中国的戏曲与古希腊戏剧、印度梵剧并称为世界三大古老戏剧，把京剧作为一个单元是本套教材最有特色的内容之一。京剧是我国的“国粹”，代表着中华民族悠久的历史文化，在世界有很大的影响。本单元通过浏览丰富的京剧精粹引起学生的兴趣。通过学唱《甘洒热血写春秋》、欣赏京剧音乐《京调》、敲击锣鼓经《急急风》，初步了解京剧的表演形式。在教学中应充分调动学生的积极性，利用网络信息资源了解京剧，可设计《走进京剧》的活动，在参与的过程中了解和学习京剧。选用歌曲《唱脸谱》的目的，是把古老的京剧与时代的审美意识相结合，使传统的京剧更容易为现代的学生所接受。
&&&& 京剧的内容非常丰富，在教材的基础上，教师可根据自己的情况适当增加一些知识，使学生对京剧的了解更加深入。
☆音乐活动《生、旦、净、丑荟精粹》
&&&& 这个教学内容主要是浏览性的，有很大的灵活性。教师可根据各自的情况，通过典型的唱段为学生介绍生、旦、净、丑四个行当和唱、念、做、打的表演方式。如：生：《空城计》中诸葛亮的《我正在城楼观山景》（老生）旦：《卖水》中《行行走，走行行》（花旦）净：《铡美案》中包公的《包龙图打座在开封府》（黑头）丑：《法门寺》中的《念状》（文丑）不同的人物由不同的“行当”表演。生就是男子的形象，又分老生：就是老年的男子如诸葛亮等；小生：就是年轻的男子如周瑜等；旦就是女性的角色，又分为青衣：年轻的女性；老旦：年老的女性；刀马旦：一般是指女的武将；净又称“花脸”，表示性格粗犷豪迈的人物，如张飞、包拯等；丑又称为“小花脸”，是表演喜剧性的人物，如《水浒》中的时迁等。
京剧的表演形式多样，有唱、念、做、打等四种基本的形式。“唱”就是演唱；“打”就是武打；“念”就是剧中人物的对白，但和我们平时说话不一样，是有一定节奏感的念白，富有音乐性；“做”是一些表现一定内容的程式化和虚拟化的动作，如开门、上马、下马、骑马的动作等，在表演中并没有真实的东西，只是用一些动作来表现，这是京剧的一种表演特色。
本节课的教学应避免教师唱独角戏，要充分调动学生走上讲台师生同讲，可以是又讲又演，也可以是边看录像、边讲、边演等，应最大限度地让学生参与到京剧的学习中。
☆《甘洒热血写春秋》
《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》的选段，这是老生的一段唱腔。在学唱时应让学生多听，分辨京剧唱腔与一般唱歌的不同，注意唱腔中的板眼（即节奏）和字正腔圆的演唱特点，特别是最后“秋”的拖腔要重点练习。
因为京剧总是和特定的故事内容相联系的，因此，在学唱的基础上应让学生了解现代京剧《智取威虎山》的剧情。同时还可以欣赏剧中的其他唱段，如《迎来春色换人间》等。
《迎来春色换人间》是传统京剧与现代手法相结合的一个典范，在唱腔前有一大段描写景色与人物心情的音乐，音乐性很强。一开始乐队就以磅礴的气势和急促有力的节奏，生动地描绘了在茫茫的林海雪原中，杨子荣策马扬鞭从远处奔来的情景。接着圆号奏出了以唱腔主题为素材的旋律，弦乐以模仿风雪的旋律作衬托，表现出了杨子荣豪迈的革命英雄主义的气概。
☆《京调》
《京调》是根据京剧的曲牌西皮原板和流水板的曲调改编的民族管弦乐曲。通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。这首乐曲的结构清晰，基本上由两个主题构成，情绪对比明显很容易区别。第一主题节奏紧凑、旋律欢快；第二主题节奏舒展、旋律流畅。全曲结构为 ABABA。要求学生记住乐曲的主题。
在欣赏《京调》的基础上，也可以再让学生欣赏《夜深沉》。这两首乐曲是京剧音乐的经典作品，应让学生有较深刻的记忆。
《夜深沉》原来是《霸王别姬》中虞姬舞剑的音乐，后来经过加工成为一首刚劲有力、情绪激越的乐曲，音乐会上经常独立演奏。其中有一段快板非常流畅，很有气势。
☆《急急风》
锣鼓经是京剧伴奏音乐中不可缺少的一部分，也是中国戏曲的独特形式。锣鼓经的种类非常多，本课介绍的《急急风》是其中的一种。通常是表现人物的奔跑、战斗、撕打、追击等急促、紧张、激烈的动作或场面，用在开场可以起到渲染气氛的作用。
通过欣赏《急急风》，让学生了解京剧伴奏音乐的构成：“文场”是用有固定音高乐器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，称为“小四件”。“武场”是用打击乐器伴奏的，有鼓板、大锣、小锣和铙钹等。在了解《急急风》的作用和节奏的基础上，还应让学生试着奏一奏。增加对京剧伴奏音乐的感性认识。
☆《唱脸谱》
脸谱是中国戏曲，也是京剧的一大特色。脸谱可以揭示人物的性格。不同的脸谱表示不同的人物，如红色脸谱代表忠勇，黑色脸谱代表正直，白色脸谱代表奸诈等。京剧有着很深的文化内涵，从各种各样的脸谱就可见一斑。
《唱脸谱》是一首京歌，在创作上非常有特色。用通俗歌曲的手法将京剧音乐与通俗的风格巧妙地结合起来，它既可以说是一首流行歌曲，也可以说是京剧的唱段。歌曲分为两段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二乐段，把京剧的唱腔与歌曲的旋律巧妙地结合起来，唱起来流畅上口。歌词中还讲述了许多京剧中的故事人物。
如：窦尔敦盗御马是《盗御马》中的故事。清朝时，绿林好汉窦尔敦出身武林世家，从小习武，后成为武林高手。他为人忠厚、性格直爽、侠肝义胆，虽身怀绝技，却并不欺人作恶，而是扶危济困，除暴安良，因而深受武林人士拥戴，推举他为山东绿林道八大处总头领。然而，以十三省总镖局黄三太为首的恶势力却十分仇恨他，设计用暗器击伤了窦尔敦。后来，窦尔敦在口外连环套聚义，听说太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行围射猎。带有清帝所赐御马，他想到以十三省总镖局黄三太为首的恶势力镇压的镖伤之仇，就下山潜入梁营，将御马盗去，并留下黄三太的姓名。这是一出花脸传统戏。
歌词中的关公战长沙、典韦、曹操、张飞讲的是《三国》的故事；天王托宝塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精灵讲的是《西游记》的故事。
在教学中除欣赏歌曲之外，还可以学唱第二段，了解第二段歌词中所说的故事。本课应与美术相结合，指导学生制作一个脸谱，带着脸谱演唱歌曲并介绍脸谱的人物故事。这样既可启发学生的兴趣，又可以加深对京剧的认识。
在本单元结束时可举办一个《走进京剧》活动，分小组搜集信息，在教师的指导下共同演唱排演京剧的片段，交流各自了解的京剧知识。京剧需要研究的东西很多，教师应根据各自的情况有所选择，让&& 学生了解得越多越好。不一定要局限在课堂教学上，可以走出课堂与社会相结合，更广泛地了解京剧，也可以和课外活动相结合，举办京剧演唱会等，让京剧深入每一个学生的心中。
【教学过程】
第一课时 活动《走进京剧大世界》
教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
教学重、难点：模仿京剧的唱、念、做、打。
教学过程：
一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入新课
1、引出京剧。
2、由学生简介京剧。
学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请学生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；&&
讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。
三、京剧的形成
1、教师提问“京剧”中的“京”代表什么意思？
2、教师介绍京剧的源头。（媒体出示图片或文字，教师口头讲解）
四、京剧四大行当的介绍
1、媒体演示，教师讲解。
京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
2、请学生表演。
请出班里的“四大名角”为大家演出，请同学们做票友，如果他表演得好，就给他喝彩鼓掌。
3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
4、请学生分辨角色，教师还可以为生角加上假胡须，以分辨老生与小生。&
五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式。
1、师讲解。
京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒体出示。）
2、请学生讨论“唱、念、做、打”的含义，教师总结。
念：念白，具有音乐性，象唱歌。
做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。
打：打斗时的表演动作。
3、欣赏《华容道》片段，请学生分辨四大功夫。
4、简单介绍《华容道》。
学生观看录象，并请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教师做适当的旁白介绍。
5、请生学一学打斗的动作，形式多样的参与。
1请一位学生出来，并用京剧的旁白邀请另一位同学，其他的学生还是做票友，营造气氛。
2请女生出来表演花旦。
3请学生表演翻跟斗，侧手翻、耍大旗等动作。
4请多位同学表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。
5了解旦角的唱腔，并能分辨花旦与老旦的区别。
6、欣赏《都有一颗红亮的心》，感受花旦的优美唱腔，并请几位同学来模仿一下。（教师请一女生，请她用京剧旁白邀请其他同学一起来。）
7、欣赏李奶奶的一段《血债要用血来偿》，体会一下两种不同的声音。（花旦：细、娇柔。老旦：粗、厚实。）
六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的自豪感。
京剧是我国的国粹，虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家欢迎，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。
七、总结本课
1、媒体出示板书。
2、以提问的方式总结。
八、下课。
1、用京剧念白作师生告别。
2、用京剧武场音乐做跑龙套动作出教室。
板书设计：花旦：细、娇柔。
老旦：粗、厚实。
课后反思：
第二课时& 欣赏《生旦净末丑荟精粹》
教学目标：通过学生小组学习的方式，了解京剧行当的分类以及表演的特点。欣赏《生旦净末丑荟精粹》，进一步准确把握各行当演唱特点；通过欣赏、模唱感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学重、难点：准确把握各行当演唱特点。
教学过程：
一、导入：播放课件《走进京剧大世界》
二、专题学习：《走进京剧大世界》——京剧行当
1、学生分成若干个组，利用教师提供的网页或书籍作为学习的工具。
2、以小组为单位，学生研究、了解一个行当的分类以及演唱特点。
三、分小组介绍学习研究成果：
1、学生介绍各行当的含义。
2、学习生行：
1学生介绍各生行：
生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，由于年龄、性格、表演风格的不同分为老生、小生、武生、娃娃生等。
老生：老生即中年以上的剧中人，都戴“鬓口”，即胡子。特点是唱和念白都用本嗓。
小生：是剧中的青年人，特点是不戴胡子，唱和念白都是真假声结合，用小嗓演唱。
武生：是擅长武戏的角色，武生分为长靠武生、短打武生和特型武生。长靠武生身穿靠，头戴盔帽，脚穿厚底靴子，一般使用长柄武器。短打武生穿短衣裤，用短兵器。特型武生扮演精灵、鬼怪，如孙悟空。
娃娃生：娃娃生是专门扮演儿童一类的角色。一般由小孩串演或女性演员客串。
2教师导学：
A、播放《空城计》片段和《辕门射》片段
提问：这两个唱段哪一个是老生演唱的，哪一个是小生演唱的？为什么？
B、播放《空城计》选段：《我站在城楼观山景》
提问：有谁知道这场段选自哪出戏？戏中的人物是谁？他在做什么？他的心情是怎样的？他在演唱时速度和表现出的情绪是怎样的？他为什么这样做？
C、出示剧照：翎子生、纱帽生、扇子生、老生
D、欣赏演员的舞台表演：播放特型武生片段——《孙悟空打闹天空》
3、学习旦行：
1学生介绍旦行：
旦行是扮演不同年龄、身份、性格的女性角色。根据年龄、身份、性格的不同可分为成青衣、老旦、武旦、刀马旦等。
2教师导学：欣赏《钓金龟》和《卖水》中数板凳段落。
4、学习净行：
1学生介绍净行。
2教师导学：欣赏《斩美案》选段《包龙图打坐在开封府》。
5、学习其他行当：
1学生介绍。
2教师导学：欣赏《膏药章》选段《报药名》。
６、拓展作业：
课下继续收集资料了解京剧的著名演员以及他们演唱的曲目。
板书设计：老生　小生　武生　娃娃生
课后反思：
第三课时& 学唱《甘洒热血写春秋》
教学目标：
1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
教学过程：
一、创设情境
播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
二、互动学习
1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？
2、介绍：这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？
3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？
5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
三、学习演唱
1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？
2、教师介绍：这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？
3、介绍剧情，并观看影片剪辑。
1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？
5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。
6、你感觉哪一句不好掌握，巩固练习。
7、指导演唱
①分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。
②视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解“板、眼”。
8、完整演唱这一唱段。
9、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。）
四、课后延伸
今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗？
课后反思：
第四课时& 欣赏《京调》教学目标：1、体会《京调》所表现的欢快的情绪。 2、分辨乐曲中的A、B两个段落。 教学重难点：记忆主题旋律。 教学准备：《京调》音响视频、音频。 教学过程： 一、听记主题A 1、请同学们欣赏一段乐曲，你能听出它的特点吗?乐曲表现什么情绪? （播放乐曲） 2、学生讨论回答。
3、揭示：这是一首根据京剧唱腔(西皮流水)改变的民乐合奏曲，乐曲表达了欢快、喜悦的心情。
4、再听主题A，学生可以轻声哼唱。 5、提问：这段乐曲的速度是什么样的呢? 节奏呢？
二、听主题B 1、听主题B，这段音乐的情绪和主题A有什么不同? （播放音乐主题B）2、提问讨论：乐曲哪些地方发生变化了? 三、全曲欣赏 1、初听全曲 && 现在我们完整欣赏这首乐曲，你能听出在这首乐曲中，A、B出现的顺序吗? （A、B、A） 2、再听全曲 && 你能听出乐曲中的主奏乐器是什么吗?（这首由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，使人感到轻松愉快。） 四、课堂小结 &&& 今天我们欣赏的《京调》为民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁于1960年编曲。是根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调创作而成，全曲构思别具一格，情绪活泼，听后使人感到别有一番情趣。 课后反思：
第五课时 欣赏《急急风》
教学目标： 1、了解京剧中乐队伴奏的形式。 2、认识乐队中的主要乐器。 3、欣赏《急急风》。 教学重点：欣赏《急急风》。 教学难点：合作演奏《急急风》。 教学准备：板鼓、大锣、小锣和饶跋。 教学过程： 一、乐队介绍 &&& 京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起演染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为"场面"，有"文场"和"武场"之分。 二、欣赏《急急风》 1、请同学们听一段 "武场"，你能听出表现的是什么情绪? 2、欣赏《急急风》。 3、讨论讲解：
这一段"武场"叫《急急风》，表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。 4、再欣赏《急急风》。
注意除了运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛，还从哪些地方能感受出来?（速度是快的，力度较强。） 5、一起敲一敲这段《急急风》。 1提要求：学生以小组为单位，各自分好工，使用什么乐器，然后小组分别排练，各组汇报。 2学生分组，看 "锣鼓经"练习。 3分组汇报表演。 课堂小结：课后反思：
第六课时 欣赏《唱脸谱》 教学目标： 1、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美。 2、欣赏脸谱的艺术美。 教学重点：欣赏歌曲《唱脸谱》。 教学难点：介绍脸谱分类。 教学准备：各种脸谱的图片。 教学过程
一、欣赏歌曲《唱脸谱》 1、导入：单词opera（歌剧）→Beijingopera（北京歌剧）→歌中有答案，请学生仔细听，一会儿做回答。 2、初听歌曲 && 揭示：外国人把中国的京剧叫做·"Bingopera”(北京歌剧) 3、再次欣赏这首歌，听听有没有你不明白的词，你对哪句歌词最感兴趣? （再听歌曲） 4、解决学生疑问。
二、认识脸谱（播放脸谱课件）脸谱是中国传统戏曲申用各种颜色在演员面部所勾画成的特殊谱式图案。"丑"是采用脸谱作为面部化妆的两种主要角色。脸谱的用途是表明人物的面容、性格特征，以丰富舞台美术色彩，强化演出效果。脸谱是一种意象性美术创作，具有清代社会所流行的民间工艺美术特色，是舞台美术整体中的固有组成部分。脸谱的色彩非常丰富。表演艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色，各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。 三、再次欣赏《唱脸谱》 1、播放歌曲《唱脸谱》，学生轻声跟唱。 2、会唱的同学这一次可以大声唱一唱! 四、课堂总结 &&& 京剧是我国艺术大花园中一颗瑶糜的宝石，希望同学们能通过这一单元的学习，不但了解它，还能喜欢上它。
课后反思：
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