把宾利，秘书借给员工去参加前女友婚礼的老板弱爆了。我一女同事去参加前男友婚礼，我们老板把三个月大的小孩借给她，报到前男友婚礼上当着他媳妇的面说：孩子我自己养大，但他永远跟你姓。然后走了～～～_百思不得姐
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【女儿继承父亲遗产遭姑姑等人反对 称其非亲生】
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法制晚报讯(记者 王晓飞) 父亲过世后，年仅10岁的小冯准备继承父亲遗留的房产，没承想却遭到姑姑等人的反对，并质疑小冯并非亲生女儿。小冯只好一纸诉状将姑姑等人告上法庭。小冯一审胜诉后，被告上诉。　　今天上午，三中院二审开庭审理此案。小冯母亲称，当年自己与小冯父亲离婚时已经怀孕，因为要规避计划生育政策才离婚，“他已经有两个孩子了”。　　一审判决 小冯出生有父亲签名 形成证据链　　小冯起诉称，父亲冯先生去世后，她作为子女有权继承父亲遗产，然而姑姑、叔叔等人却称冯先生和母亲离婚时母亲并未怀孕，小冯非亲生女儿，不能继承遗产。　　小冯表示，如果怀疑自己非亲生，可以做鉴定，但姑姑、叔叔拒绝配合做亲缘鉴定。在一审庭审中，小冯一方提交了小冯母亲怀孕分娩时，冯先生的签名。　　法院审理认为，被告一方拒绝配合做亲缘鉴定，明确表示不对《密云县妇幼保健院手术同意书》中冯先生的签名笔迹进行鉴定，故被告应对此承担不利的法律后果。　　法院认定，原告所交的证据已经形成证据链，能够证明冯先生与小冯系父女关系，法院依法确认冯先生与小冯系父女关系，并据此判令被告给付原告应继承的房产份额折价款54万元。被告一方不服提起上诉。　　上午现场 原告母亲 当年离婚是避计划生育　　上午10时，上诉人冯先生的大女儿与被上诉人年仅10岁的小冯对簿公堂。　　庭审当中，作为代理人，小冯的母亲滔滔不绝，而尚未成年的小冯坐在偌大的法庭上，看着数家媒体的镜头，显得有些不知所措，看看自己的母亲，又翻弄着手中的证据卷宗，就像在课堂上一样，她坐得笔直，但不敢说一句话。　　小冯母亲说，自己与冯先生离婚是因为要规避计划生育政策，“他已经有两个孩子了，小冯是第三胎，肯定不会让我生的”。小冯母亲告诉法官，自己在民政局离婚时，其实已经怀孕，只是隐瞒了这一情况。　　“冯先生死后，小冯还得到了冯先生的保险费用。”这更说明小冯是他的女儿。　　“出生证明也值得怀疑，事隔8年了，突然蹦出这么一个女儿。”上诉人冯先生的大女儿等一方称。至于为何不做亲缘鉴定，冯先生大女儿等一方称，“没有这个必要，孩子不是亲生的，何况亲缘鉴定并非亲子鉴定”。　　法庭上，小冯通红着脸，质问“姐姐”，“你有没有想过，我叫了你这么长时间的姐姐是为什么？你不让我做鉴定，说明你心虚”。　　截至记者发稿时止，庭审仍在继续。(原标题：女儿继承父亲遗产 遭反对
姑姑等人称其非亲生拒做亲缘鉴定
一审败诉上诉)
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英语翻译我是A和B的小女儿.我写这封信给您是为了我母亲的法律地位.我们的律师告诉我们,她的I-730申请已经被拒绝.我想要让您知道,你的决定将改变我们未来的生活.事实上,我的父亲已经失
英语翻译我是A和B的小女儿.我写这封信给您是为了我母亲的法律地位.我们的律师告诉我们,她的I-730申请已经被拒绝.我想要让您知道,你的决定将改变我们未来的生活.事实上,我的父亲已经失业了,我的母亲是家里唯一一个有工作的.如果您拒绝了她的申请,并将她送回中国,我们将失去家里唯一的收入.我的姐姐将不能继续上完大学,而当我上完高中后,也必须出来工作,不会有上大学的机会.我真的想要一个良好的教育,我想有一份好的工作,并且有一个美好的未来.当我还没出生时,我的父亲已经离开我们,一个人来到美国打拼.在我上幼稚园的时候,我的母亲也来到了美国.从小,我就不是在父母身边长大的.在我的成长过程中,我遇到了许多困难,可我的父母都不能在我身边帮助我.在2005年,我们一家终于团聚了,我不想再离开我的父母.我的母亲总是尽她最大的努力,提供我们良好的生活环境.她希望弥补过去10年她无法给我们的爱.您的决定意味着我们未来的生活,请您考虑这些影响,然后再做出你的决定.我真的希望您可以考虑到您的帮助将为我们带来更好的生活.并且我也相信美国政府可以为我们带来更美好和幸福的生活.
I am A and B of the little girl.I am writing to you to my mother's legal status.Our lawyer told us that her I-730 application has been rejected.I want to let you know that your decision will change the future of our lives.In fact,my father had been unemployed,at home my mother was the only one working.If you are turned down her application,she will be sent back to China,we will lose the only family income.My sister will not be able to continue on the End University,and when I finished high school,must also be out of work,not to go to college.I really want a good education,I would like to have a good work and a better future.When I was not born when my father has left us,a person came to the United States hard.I am in kindergarten,my mother came to the United States.From a young age,I am not in the parents grew up.In my growing up,I encountered many difficulties,my parents are not around me to help me.In 2005,we had a reunion at last,I do not want to leave my parents.My mother always do her best efforts,we provide a good living environment.She hoped to make up for the past 10 years,she can not love us.Your decision means that we live in the future,please consider these effects,and then make your decision.I really hope you can take into account your help we will bring a better life.And I also believe that the U.S.government can bring us a better and happy life.
I am the youngest daughter of A and B and I am writing for my mom's legal status. Our attorney informed us of her rejection of the I-730 application. I would like to let you know that your decision is...
am A and the B youngest daughter. I write this letter to you am for my mother's legal status. Our attorney told us, her I-730 application was already rejected. I want to let you know that your decisio...
这是电脑的翻译：你要不要？？？【I am A and B's daughter. I write this letter to you for my mother's legal status. Our lawyer told us that she has been 73 - I apply to. I want to let you know that your decis...阅读《孩子的力量》这篇小小说，回答后面问题。（共12分）“打死他!……枪毙他!……把这个坏蛋立刻抢毙!……打死他!……割断凶手的喉咙……打死他!……打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。这是一个在人民反对腐朽政权的战争中站在反动政府一边的人。他被抓获，现在押去处决。“有什么办法呢!力量总不在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。“他是反动政府的警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。人们押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。“不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道。被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。“爸爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。“我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答，“你们想把爸爸怎样?”“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着：“打死他!吊死他!枪毙坏蛋！”“你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。“你认识卡秋莎吗？”“那个邻居阿姨吗?怎么不认识。”“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。”“你不去，我也不去，他们会打你的。”男孩说着哭起来。“不会，他们不会的，他们就是这样。”俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。”领头的人同意了。然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”“你呢?”“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。“去吧，好孩子，我就来。”“你一定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”“放了他，放了他！”人群叫喊起来。刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。（选自《哈吉穆拉特》，作者：列夫﹒托尔斯泰）【小题1】通读全文，简述小说中“警察”的形象特征。（3分）【小题2】联系上下文，结合对划线句的解读，试理清“警察”的心理变化过程。（3分）【小题3】仔细研读全文，探究小说标题“孩子的力量”的内涵与作用。（4分）【小题4】选出下面对选文有关内容的分析和理解正确的一项。（2分）【】A．小说以“打死他!……枪毙他!……”开篇，表现群众的亢奋情绪和愤恨之情，既设置了悬念，又激发了阅读兴趣。B．小说中的卡秋莎是一个起关键作用的人物，她的出场有力推动了情节的发展。C．儿子的出现，让警察意识到自己的行为导致的严重后果，他不再像先前那样冷酷傲慢，而是悔恨交加。D．文末说“他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”，这样写从一个侧面反映了当时紧张、冷漠的人际氛围。-乐乐题库
& 鲁教版（2014上）语文九年级下学期知识点 & “阅读《孩子的力量》这篇小小说，回答后面问...”习题详情
140位同学学习过此题，做题成功率68.5%
阅读《孩子的力量》这篇小小说，回答后面问题。（共12分）“打死他!……枪毙他!……把这个坏蛋立刻抢毙!……打死他!……割断凶手的喉咙……打死他!……打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。这是一个在人民反对腐朽政权的战争中站在反动政府一边的人。他被抓获，现在押去处决。“有什么办法呢!力量总不在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。“他是反动政府的警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。人们押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。“不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道。被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。“爸爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。“我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答，“你们想把爸爸怎样?”“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着：“打死他!吊死他!枪毙坏蛋！”“你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。“你认识卡秋莎吗？”“那个邻居阿姨吗?怎么不认识。”“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。”“你不去，我也不去，他们会打你的。”男孩说着哭起来。“不会，他们不会的，他们就是这样。”俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。”领头的人同意了。然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”“你呢?”“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。“去吧，好孩子，我就来。”“你一定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”“放了他，放了他！”人群叫喊起来。刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（选自《哈吉穆拉特》，作者：列夫﹒托尔斯泰）【小题1】通读全文，简述小说中“警察”的形象特征。（3分）【小题2】联系上下文，结合对划线句的解读，试理清“警察”的心理变化过程。（3分）【小题3】仔细研读全文，探究小说标题“孩子的力量”的内涵与作用。（4分）【小题4】选出下面对选文有关内容的分析和理解正确的一项。（2分）&【&】A．小说以“打死他!……枪毙他!……”开篇，表现群众的亢奋情绪和愤恨之情，既设置了悬念，又激发了阅读兴趣。B．小说中的卡秋莎是一个起关键作用的人物，她的出场有力推动了情节的发展。C．儿子的出现，让警察意识到自己的行为导致的严重后果，他不再像先前那样冷酷傲慢，而是悔恨交加。D．文末说“他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”，这样写从一个侧面反映了当时紧张、冷漠的人际氛围。反动政府的帮凶，伤害并仇恨民众；温情的父亲，不愿伤害孩子；最终醒悔的常人，虽冷酷傲慢但人性未泯灭。(共3分。一点1分，意对即可)&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-江苏省常州市九年级教学情况调研测试中考一模语文试卷
分析与解答
习题“阅读《孩子的力量》这篇小小说，回答后面问题。（共12分）“打死他!……枪毙他!……把这个坏蛋立刻抢毙!……打死他!……割断凶手的喉咙……打死他!……打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。一大群人押着一个被捆绑...”的分析与解答如下所示：
中考小说阅读的考查，人物形象分析是必考题，本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。试题分析：根据故事情节的变化来感知文本内容，理解人物的情感变化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致，这里总结出“对民众的憎恨与蔑视——对孩子的担心、对民众的仇视——对自己的愧疚、悔恨以及得到宽容的惊喜”学生表述合理即可。 考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：赏析文题的妙处一般要从内容、主题、结构几方面进行鉴别欣赏，学生能从不同的角度对文章的标题进行赏析，一般从标题的使用手法来考查，有时也从文章内容和主题角度，要求学生对文章标题进行理解，这时要求学生能整体感知文本内容，深刻认识文章中心主题。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题4】试题分析：B中“卡秋莎是一个起关键作用的人物”信息有误；C中“悔恨交加”说法不准确；D中“紧张、冷漠的人际氛围”说法不合理。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
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经过分析，习题“阅读《孩子的力量》这篇小小说，回答后面问题。（共12分）“打死他!……枪毙他!……把这个坏蛋立刻抢毙!……打死他!……割断凶手的喉咙……打死他!……打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。一大群人押着一个被捆绑...”主要考察你对“冀教版（2014上）语文九年级下学期”“鲁教版（2014上）语文九年级下学期”“人教版（2014上）语文九年级下学期”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
冀教版（2014上）语文九年级下学期
鲁教版（2014上）语文九年级下学期
人教版（2014上）语文九年级下学期
与“阅读《孩子的力量》这篇小小说，回答后面问题。（共12分）“打死他!……枪毙他!……把这个坏蛋立刻抢毙!……打死他!……割断凶手的喉咙……打死他!……打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。一大群人押着一个被捆绑...”相似的题目：
综合性学习（6分）阅读所提供材料，结合你对辛弃疾的了解，参照示例，为辛弃疾写一段80字左右的推荐词。【材料】①辛弃疾生于金宋乱世，21岁就统帅数千人马与金军激战。归宋后，他在危难之际率&五十骑直阐五万人的叛军大营，生檎叛将张安国。任湖南安抚使期间，辛弃疾亲自组建了一支飞虎军，三十年内一直是南宋国防军的一支劲旅。②辛弃疾所写的治国方略《美芹十论》，在政治军事上极具价值。辛弃疾后因主战被弹劾罢免，曾有长速八年的闲居生活，期间创作了大量爱国文学作品，表达了忧国忧民的情怀和收复失地统一国家的理想。【示例】 李白推荐词——他自由，豪爽，不受名利与富贵的羁绊；他逍遥，自在，四处行走，仿佛世间的种种纷争都和他无关；他只关心他的朋友，他的诗，他的酒。他就是他，独一无二的诗仙。&&&&
阅读下面的文字，完成后面小题。壶口的黄河肖铁①在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨淘的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应该是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河！②车行山谷中，远远便听见阵阵低沉的轰鸣，在左右山壁间碰撞，心也随之律动，未见其影，先闻其声，知道壶口到了。③天渐渐成了黄色，水汽丰富得似乎凭空能捏出一把汗来。④等真正站在她的旁边，昕有的人都惊呆了。地竞陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。⑤想黄河从巴颜喀拉山流下的时候，水也该是清的吧？毕竟是雪水的汇集，是上天的洗礼；下游也会清些，因为地势渐平，流速渐缓，黄沙也会慢慢沉在河底。可你看看现在的黄河，刚刚从黄土高原的千沟万壑流过，厚重得带着大地的表皮，圣水也染上了中国的颜色，水里一定还有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶在里面，歌曲带着水旋转。黄河在这里最黄，金黄得如同太阳也落在里面。⑥黄河之水天上来，如果说往前往后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒像高昂像要直抒胸臆地站了起来。这时的黄河是立体的黄河了，像猴子站立起来是人进化的重要标志，黄河站立起来也是一个飞跃，就像个硕天立地的人活了。活了便要说话，那浪涛卷起雷鸣般的吼声，便是她第一声啼哭，第一声就不同凡响。注视着从上而下的水，第一次看到自然里的生命在毫无羁绊的状志下的兴奋和放纵。那啪啪的水击之声便是欢笑，真正的快感，真正的淋漓尽致。看久了，也会溶进那飞溅的黄色水流里。⑦抬起头，极目四望，北方，阳光打过去，一片白色，水和天连在一起，汪洋恣睢在那里；下游，水会渐渐宽阔，毕竟快到海了，快到生命的终结抑或是升华的地方了，便也心平气和。只有在这里，给予黄河的天地竞仅仅小到一个壶口，考验也就在这里了。过去了，黄河便拐了一个直角，再往后便没有什么能挡住她的了，一泻千里，奔流到海不复还。看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河的自信和决心。跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是一百七十万年，肯定还要久远。司马迁会不会从这里受到了鼓舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？⑧这才是中国的河。西南就是周文王的岐山，就是周武王的丰镐，就是大秦的成阳，就是盛唐的长安。半坡人该是在这儿舀过水吧？秦赢政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？⑨路德雏希①为尼罗河作传，也该有人为黄河作传的，那应是中国人的自传！（选自《散文选刊》，有改动）【注】①埃米尔·路德维希()．德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。【小题1】第①段写九寨沟的水和太湖的水，有什么用意？（2分）【小题2】第④段描写了壶口黄河的景色，语言特点是什么？作简要分析。（3分）【小题3】第⑦段的写作顺序是什么？这样写有什么好处？（3分）【小题4】第⑧段“这才是中国的河”有什么含义？结合全文，谈谈你的理解。（6分）&&&&
对下列文字表达内容理解不正确的一项是（3分）&&&&2010年，国务院设立了高规格议事协调机构——国务院食品安全委员会。在此前惊爆陕西渭南三聚氰胺超标奶粉重现“江湖”的背景下，此举措既是决策层打赢食品安全“战争”的决心表露，也表明中国食品安全问题的解决仍然任重道远。应该说，近年来，我国政府和企业在食品安全问题上痛下决心，成绩是明显的。比如，“毒饺子事件”发生两年后，日本民众开始重新接受、购买中国食品。日本厚生省公布的抽检数据以及日本花生协会的反馈表明，一年来，他们在中国花生的进口业务检测中未发现严重质量问题，确实感受到了出口农产品质量安全示范区建设带来的成效。日本食粮新闻报道认为，“中国食品农产品的质量安全状况将得到全面提升。”陕西渭南三聚氰胺超标奶粉重现“江湖”，表明中国食品安全问题的解决仍然任重道远。国务院设立了高规格议事协调机构———国务院食品安全委员会，表明决策层非常重视食品安全问题。日本民众开始重新接受、购买中国食品。一年来，他们在中国花生的进口业务检测中未发现任何质量问题。近年来，我国政府和企业在食品安全问题上痛下决心，成绩是显著的。
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欢迎来到乐乐题库，查看习题“阅读《孩子的力量》这篇小小说，回答后面问题。（共12分）“打死他!……枪毙他!……把这个坏蛋立刻抢毙!……打死他!……割断凶手的喉咙……打死他!……打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。这是一个在人民反对腐朽政权的战争中站在反动政府一边的人。他被抓获，现在押去处决。“有什么办法呢!力量总不在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。“他是反动政府的警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。人们押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。“不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道。被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。“爸爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。“我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答，“你们想把爸爸怎样?”“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着：“打死他!吊死他!枪毙坏蛋！”“你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。“你认识卡秋莎吗？”“那个邻居阿姨吗?怎么不认识。”“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。”“你不去，我也不去，他们会打你的。”男孩说着哭起来。“不会，他们不会的，他们就是这样。”俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。”领头的人同意了。然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”“你呢?”“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。“去吧，好孩子，我就来。”“你一定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”“放了他，放了他！”人群叫喊起来。刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。（选自《哈吉穆拉特》，作者：列夫﹒托尔斯泰）【小题1】通读全文，简述小说中“警察”的形象特征。（3分）【小题2】联系上下文，结合对划线句的解读，试理清“警察”的心理变化过程。（3分）【小题3】仔细研读全文，探究小说标题“孩子的力量”的内涵与作用。（4分）【小题4】选出下面对选文有关内容的分析和理解正确的一项。（2分）【】A．小说以“打死他!……枪毙他!……”开篇，表现群众的亢奋情绪和愤恨之情，既设置了悬念，又激发了阅读兴趣。B．小说中的卡秋莎是一个起关键作用的人物，她的出场有力推动了情节的发展。C．儿子的出现，让警察意识到自己的行为导致的严重后果，他不再像先前那样冷酷傲慢，而是悔恨交加。D．文末说“他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”，这样写从一个侧面反映了当时紧张、冷漠的人际氛围。”的答案、考点梳理，并查找与习题“阅读《孩子的力量》这篇小小说，回答后面问题。（共12分）“打死他!……枪毙他!……把这个坏蛋立刻抢毙!……打死他!……割断凶手的喉咙……打死他!……打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。这是一个在人民反对腐朽政权的战争中站在反动政府一边的人。他被抓获，现在押去处决。“有什么办法呢!力量总不在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。“他是反动政府的警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。人们押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。“不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道。被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。“爸爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。“我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答，“你们想把爸爸怎样?”“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着：“打死他!吊死他!枪毙坏蛋！”“你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。“你认识卡秋莎吗？”“那个邻居阿姨吗?怎么不认识。”“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。”“你不去，我也不去，他们会打你的。”男孩说着哭起来。“不会，他们不会的，他们就是这样。”俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。”领头的人同意了。然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”“你呢?”“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。“去吧，好孩子，我就来。”“你一定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”“放了他，放了他！”人群叫喊起来。刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。（选自《哈吉穆拉特》，作者：列夫﹒托尔斯泰）【小题1】通读全文，简述小说中“警察”的形象特征。（3分）【小题2】联系上下文，结合对划线句的解读，试理清“警察”的心理变化过程。（3分）【小题3】仔细研读全文，探究小说标题“孩子的力量”的内涵与作用。（4分）【小题4】选出下面对选文有关内容的分析和理解正确的一项。（2分）【】A．小说以“打死他!……枪毙他!……”开篇，表现群众的亢奋情绪和愤恨之情，既设置了悬念，又激发了阅读兴趣。B．小说中的卡秋莎是一个起关键作用的人物，她的出场有力推动了情节的发展。C．儿子的出现，让警察意识到自己的行为导致的严重后果，他不再像先前那样冷酷傲慢，而是悔恨交加。D．文末说“他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”，这样写从一个侧面反映了当时紧张、冷漠的人际氛围。”相似的习题。