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2013年高考历史选修2人教版专题复习课件：《英国宪章运动》5
第1课 英国宪章运动 课程标准 简述宪章运动要求普选权斗争的基本史实，认识欧洲早期无产阶级争取民主权利的斗争对欧洲民主化进程的影响。
课堂探究讲义 速效提能演练 第1课 教材研读学案 教材研读学案 一、宪章运动要求普选权的斗争 1．背景 (1)英国资产阶级革命后，政权长期被大地主和________________把持。 (2)随着工业革命的发展和深入，工业资产阶级要求提高自己的政治地位。 (3)1832年的议会改革法案为工业资产阶级参政打开了方便之门，然而工人群众和小资产阶级却没得到选举权和被选举权。 (4)资本主义的发展和工人队伍的不断壮大。 金融资产阶级 2．过程 (1)第一阶段(年) ①成立组织：1836年，一批先进的工人组织了“________________”，试图用合法手段废除统治阶级的反动立法，争取改善工人的生活条件和争取自身自由与平等的权利，使社会一切阶级处于_______地位。 ②起草宪章：1837年，工人组织和议会中的激进议员共同起草了《___________》，“宪章运动”由此开始。 伦敦工人协会 平等 人民宪章 ③组织请愿 《人民宪章》公布后，人民群众积极支持，要求实行宪章。 1839年初，宪章派召开第一届全国代表大会，提出了致议会请愿书。但请愿书被议会________否决，宪章派遭到镇压。 (2)第二阶段(年) ①总结教训，加强组织：宪章派领导人调整并加强了组织，于1840年在曼彻斯特成立“_______________”，随后各地纷纷成立地方宪章协会，宪章运动重新活跃。 下院 全国宪章协会 ②递交请愿书，提出新要求：1842年宪章派向议会提交新的请愿书，增加了限制工时、_____________、改善劳动条件等有关工人切身利益的具体要求，表明宪章运动已与 _________________划清了界限，发展成为独立的工人阶级政治运动。 ③工人罢工：工人阶级强烈反对议会否决请愿书，使得罢工浪潮席卷全国，但遭到政府的镇压。 提高工资 资产阶级激进派 (3)第三阶段(1847年至19世纪50年代末) ①宪章运动再度高涨 1847年，英国发生经济危机，宪章运动重新活跃。 1848年法国____________的胜利，使宪章派和工人群众更为振奋，群众集会的规模越来越大。 ②_______年，宪章派向议会递交新的请愿书，但仍被拒绝。 ③宪章运动的结束 1848年后，宪章派内部发生分裂，部分人脱离宪章运动成为______________。 19世纪50年代末，运动结束。 二月革命 1848 改良主义者 【特别提醒】　《人民宪章》的要求并没有突破资产阶级民主主义范畴，因此，宪章运动实质上是在资产阶级民主主义旗帜下为争取工人阶级的政治权利而进行的斗争。 二、宪章运动对欧洲近代民主化的影响 1．性质 (1)是世界历史上工人阶级第一次独立争取___________的全国性政治运动。 (2)是欧洲早期____________争取民主权利斗争的重要组成部分。 2．影响 (1)对英国___________________产生了重大影响。 (2)对欧洲各国的工人运动也产生了积极影响，推动了______________争取民主权利的斗争。 普选权利 无产阶级 资产阶级政治民主 无产阶级 【特别提醒】　宪章运动的失败是相对的，它毕竟向统治阶级施加了巨大的政治压力，促使政府加快了政治改革的步伐。 归纳综合 随着工业革命的进行和资本主义的发展，无产阶级为争取自身的权利展开了斗争。英国宪章运动首次将争取普选权利视为自己的奋斗目标，对英国资产阶级政治民主产生了重大影响，对欧洲各国的工人运动也产生了积极的影响，推动了无产阶级争取民主权利的斗争。 课堂探究讲义 一、早期无产阶级的斗争与资产阶级民主进程的关系 资产阶级取得政权以及民主政治的建立与发展均与无产阶级的斗争密切相关，其关系可用下图表示： 【探究核心问题】 二、宪章运动对欧洲近代民主化的影响 1．宪章运动是世界历史上工人阶级第一次独立争取普选权利的全国性政治运动，是欧洲早期无产阶级争取民主权利斗争的重要组成部分。对英国以及欧洲近代政治民主的发展都产生了深远影响。 2．纲领被借鉴。运动提出的扩大选举权，重新划分选区多次重现于后来的政治运动中。 3．推动了英国议会改革的进程。1865年，“全国改革联盟”成立，争取议会改革的运动蓬勃兴起。到20世纪初，英国基本实现公民的普选权，完善了选举制度。 4．推动了欧洲各国的工人运动和无产阶级争取民主权利的斗争，壮大了无产阶级力量。1848年欧洲革命中，法国工人提出了民主改革的要求，并在1875年颁布法律确认了男性公民的普选权。德国西里西亚地区还爆发了纺织工人起义。通过斗争，工人阶级锻炼了自己的队伍，日益走向成熟，并取得一些实际的民主权利。 【探究热点考向】 综合考查宪章运动要求普选权斗争的史实 例1
研究无产阶级和人民群众争取普选权历史的学者发现，英国宪章运动中提到的普选权有一定限制，你认为应该是(　　) A．所有人 B．所有的成年人 C．所有21岁以上的男性 D．守法、精神健全、年满21岁的男性公民 【解析】　本题考查英国宪章运动中《人民宪章》条款中关于普选权规定的有关内容。解答本题的关键是学生能够准确再认再现《人民宪章》的内容，然后依据史实进行分析判断。《人民宪章》指出“年满21岁的男子享有普选权”，这里对普选权的规定显然除了年龄外，还有性别、国籍等限制，故A、B两项错误；如果是年满21岁的男性，但没有英国国籍显然也不享有普选权，故C项错误。 【答案】　D 针对训练　英国宪章运动的基本主张不包括(　　) A．争取普选权 B．限制工时、提高工资、改善劳动条件 C．取消议员候选人的财产资格 D．废除资本主义剥削制度 解析：选D。本题考查学生的综合、概括能力。A、C两项在《人民宪章》中提出，B项出现于1842年的新请愿书。D项出现于马克思主义诞生后，宪章运动争取的是普选权，没有触及推翻资本主义剥削制度。 考查英国宪章运动兴起的原因及影响 例2
阅读下列材料： 材料1：工人们认为，“贫困是没有代表权的结果，而不是原因”，“假如工人有选举权，就会有一个比现在的议会更愿促进工人利益的立法机构……就会采取一些措施来保证更平等地分配他们创造的财富”，因此“普选权的问题是饭碗的问题，是每日三餐粗茶淡饭的问题”。 材料2：有人说：“宪章运动展示了工人阶级的伟大力量，对英国及欧洲近代民主政治的发展产生了深远影响。” 请回答： (1)据材料1分析宪章派掀起宪章运动的原因是什么？ (2)材料2中的说法对吗？请用史实加以说明。 (3)应该怎样评价英国的宪章运动？ 【解析】　本题主要考查学生解读获取材料有效信息、调动运用所学知识分析历史事件发生的原因及评价的能力。第(1)题要依据材料1中的信息并联系相关史实组织答案；第(2)题要运用相关史实论证分析材料中的观点；第(3)题联系教材中关于宪章运动影响的史实进行回答，注意从政治民主化的角度进行评价。 【答案】　(1)宪章派认为造成工人阶级生活贫困的根源在于工人阶级没有政治权利、没有政治地位。因而，要改善贫困的经济状况就必须获得政治权利。 (2)正确。理由：①宪章运动对英国资产阶级政治民主产生了重大影响：资产阶级激进派在19世纪五六十年代多次向议会提出要求议会扩大选举的改革法案，其内容明显受到宪章运动的影响。②促进了英国国内选举改革运动的兴起。 1867年英国的议会改革法案不得不调整选区，再次降低选民的财产资格。 此后英国又陆续颁布法律，逐步取消了对选举权的种种限制。到20世纪初，基本实现了公民的普选权，英国的代议制政治逐渐完善。③推动了欧洲各国无产阶级争取民主权利的斗争：如法国工人阶级通过斗争迫使资产阶级政府在1875年颁布法律，确认了男性公民的普选权，规定了议员的选举法，确立了普选、平等和秘密选举议员的原则，基本上完成了代议制民主的创建。 (3)评述：在宪章运动中，工人阶级独立地提出了选举权要求，对英国社会政治制度乃至欧洲民主政治的改造均产生了深远影响。 【探究史料研习】 19世纪英国的工人运动 材料 1：人口的集中固然对有产阶级起了鼓舞和促进发展的作用，但是它更促进了工人的发展，工人们开始感觉到自己是一个整体，是一个阶级；他们已经意识到，他们分散时虽然是软弱的，但联合在一起就是一种力量，这促进了他们和资产阶级的分离，促进了工人所特有的，也是在他们的生活条件下所应该有的那些见解和思想的形成，他们意识到了自己的受压迫的地位，他们开始在社会上和政治上发生影响和作用。 大城市是工人运动的发源地；在这里，工人第一次开始考虑到自己的状况并为改变这种状况而斗争；在这里，第一次出现了无产阶级和资产阶级利益的对立；在这里，产生了工会、宪章主义和社会主义。 ——恩格斯《英国工人阶级状况》(1845年) 材料 2：1884年，英国费边社的基本纲领提出：“费边社的目的是以下列方法来改革社会：从个人和阶级所有制下解放土地和工业资本，把它们交给社会所有，以谋公众的福利，只有通过这个方式，全国各种自然的和既得的利益才能公平地为全国人民所分享……为了这些目的，费边社应注意传播社会主义思想，鼓吹以社会主义为根据的社会和政治改革，包括确立男女平等的公民权利。同时推广有关个人与社会在经济、伦理和政治方面的关系的知识，以便实现这些目标。” ——摘编自蒋相泽主编《世界通史 资料选辑》(近代部分) 【思考探究】 (1)根据材料 1，概括指出恩格斯写作《英国工人阶级状况》的历史背景。 (2)根据材料1、2并结合所学知识，指出英国费边社与宪章派在斗争目标、斗争方式上的不同。 【探究思路】　本题主要考查了19世纪英国的工人运动。第(1)问仔细分析材料，可以得出如下结论，工业革命兴起→城市化进程加快→工人阶级集中→形成阶级意识→阶级矛盾加剧。在此基础上归纳答案。第(2)问可以先结合所学知识归纳出宪章派在斗争目标、斗争方式上的不同，然后再参照相应观点结合材料 2进行对比分析归纳。 【答案提示】　(1)工业城市的兴起；工人阶级的阶级意识形成；无产阶级与资产阶级的矛盾加剧。 (2)斗争目标：费边社：消灭私有制；宪章派：争取普选权。斗争方式：费边社：社会改良；宪章派：罢工示威、工人运动。 速效提能演练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回 第七单元　无产阶级和人民群众争取民主的斗争 教材研读学案 课堂探究讲义 速效提能演练 返回
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京ICP备号-1大窑中学欢迎您_第16课 国际工人运动和马克思主义的诞生
第16课 国际工人运动和马克思主义的诞生
第16课 国际工人运动和马克思主义的诞生 课型 新授课
知识与能力
了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求，马克思、恩格斯的革命活动，巴黎公社的革命精神
过程与方法 引导学生利用课件提供的文字、图片等资料，认识工人的最初斗争形式及其以后斗争水平的逐步提高；马克思、恩格斯的高尚情操以及他们所创立理论的正确；巴黎公社的无产阶级政权性质及其不可避免的失败结局
情感态度与价值观 马克思、恩格斯选择为人类谋福利作为自己职业的高尚情操和巴黎公社的战斗精神都是全人类的宝贵精神财富，值得继承和发扬
马克思主义的诞生
英国宪章运动的核心内容和巴黎公社失败的根源
1课时
应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法
1、南美独立战争具有什么样的特点？
2、印度民族大起义爆发的原因是什么？
教学过程
一、 复习题问
工业革命在欧美的完成，对世界产生了什么影响？
二、 目标认同：随着工业革命的发展，资产阶级越来越富有，工人的待遇却很差。19世纪三四十年代，广大工人为改善劳动和生活条件、提高政治地位积极进行斗争，工人运动在欧洲蓬勃兴起。在这些斗争中发生了哪些重大事件？对世界历史的发展产生了什么影响？请大家看书。（要求学生根据导读提纲阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习。）
三、 指导自学：
1、宪章运动具有怎样的历史特点？
2、马克思主义是如何诞生的？
3、《共产党宣言》的发表对世界历史发展产生了哪些影响？
4、青年学生应该向马克思、恩格斯学习哪些高尚品格？
5、《国际歌》宣扬了巴黎公社什么样的精神？
四、 合作学习：
1、第一，宪章运动的起因。工业革命过程中，工人面对很差的待遇，不断进行反抗，最初是直接对准机器。此时用多媒体、幻灯或小黑板等方式出示一段关于卢德运动的资料，让学生参与感受到工人的最初斗争形式，为后面的宪章运动内容作铺垫。因为由学生自己理解得出的结论，不仅印象深刻，而且还培养了论从史出的历史学习方法和答题习惯。
第二，宪章运动的中心内容，争取普选权，有机会参与国家管理是如何提出的？可用同样手段出示两则材料。一则是英国宪章运动内容提出的主要过程；另一则是与此同时法国里昂两次工人运动的斗争口号。两则同时期不同斗争方式的展示，可以帮助学生搞清楚三个问题，即：与卢德运动相比，英国工人阶级斗争水平有了提高；与法国里昂工人起义相比，表明此时工人运动水平都开始进入了自觉时期；而英国宪章运动采取的请愿集会方式则表明英国资本主义工业发展水平较法国发达的多。
第三，宪章运动的性质。可引导学生阅读书中的小字和插图部分内容来理解这场世界上第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动的性质，也正是由于它的群众性和政治性，英国议会进行了改革，工人的斗争要求基本上实现。
第四，宪章运动的历史影响，不仅总结了这个时期工人运动的伟大作用，同时为下一目马克思主义的诞生埋下了伏笔。争和法国大革命）
2、第一，马克思主义诞生的前提。通过上一目的学习，已经知道了马克思主义诞生的阶级基础。随着工业无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，工人运动水平的提高客观上需要正确的理论来指导，马克思主义的诞生是时代发展的产物。然而，此前指导工人运动的空想社会主义理论无法适应时代的需求，但后来成为马克思主义思想来源的一部分。
第二，马克思、恩格斯为创立科学理论开展的革命实践活动。此时用“有了博士学位的马克思和靠自学成才的恩格斯如果不进行科学理论实践的话，他们的经济生活水平会是什么样的呢？”思考题让学生参与探究，在学生讨论的过程中，引导学生认识马恩的高尚情操和他们所创立理论的正确，这样有助于对《共产党宣言》发表标志着科学正确的理论即马克思主义诞生的理解。第三，《共产党宣言》的发表及其影响。马恩为共产主义者同盟起草的革命纲领使国际工人运动进入了一个新的历史时期，是马恩为工人运动所做的伟大贡献之一。此时可结合教材“动脑筋”栏目中的“想一想，马克思主义诞生后，对世界历史发展有些什么影响？你能举出一些例子吗”让学生考虑，一方面回顾了中国历史上的相关知识，而且很有可能有的学生举出巴黎公社这个例子，无形中达到了承上启下之功效，随之引入本课最后一目巴黎公社的学习。对巴黎公社的学习，需要弄清巴黎公社出现的背景、巴黎公社的建立、保卫公社的战斗“五月流血周”、巴黎公社的性质及宣扬巴黎公社精神的《国际歌》等几个问题。巴黎公社的出现除了说明在普法战争背景下出现的巴黎人民革命，为巴黎公社的失败埋下伏笔；还应让学生回忆法国大革命以来巴黎人民不断革命的有关史实，这样可以理解巴黎公社出现的偶然和必然性。此处需要向学生提及一下巴黎国民自卫军的由来。巴黎公社处在那样的环境下，决定了不可避免失败的结局。
3、可以联系初三政治教学中的相关知识来理解巴黎公社在资本主义从自由竞争开始向垄断过渡时期，大的政治环境不允许巴黎公社能够建立巩固无产阶级政权。
巴黎公社的性质同样可以联系政治课的相关内容来理解。“五月流血周”和欧仁o鲍狄埃及狄盖特共同创作的《国际歌》是国际无产阶级战斗不息、可歌可泣精神的体现。。
六、 检测总结：伴你学填空
七、 小结。
由板书图示进行。（工业革命）──英国的宪章运动（无产阶级与资产阶级斗争进入新阶段）──马克思主义的诞生──巴黎公社，一条主线一气呵成，并且与本课题目“国际工人运动与马克思主义的诞生”相吻合。也可由学生进行，以培养动手和归纳能力。
八、 作业：完成本课单元卷练习
九、 板书：
（工业革命）──英国的宪章运动（无产阶级与资产阶级斗争进入新阶段）──马克思主义的诞生──巴黎公社
十、 反思：
学生根据提纲自学讨论解决问题
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历史问题：戊戌变法失败的根本原因在于
封建势力十分强大C维新派缺乏坚强的组织领导，不要用那些历史套话，脱离群众D寄希望于没有实权的光绪帝为什么就是A了？BCD为什么就不是根本？请帮我深刻地分析A中国半殖民地半封建社会性质B资产阶级的力量弱小
不知道该怎么理解和拿捏唉
提问者采纳
那就是中国的畸形社会性质使得知识分子自上而下的自救图强同时遭到大地主官僚阶级与帝国主义反动势力的双重绞杀（或不支持），而原因在于第一条。单纯从解题角度上讲,D三个都只是失败的表面或者次要原因,C，B历史中的根本原因就是最主要的，核心的，即使这三个条件同时逆转失败也是注定的，有个窍门，基本上90%的题目照这个原则做不会错，也就是哪个最有分量哪个就是最根本的，不随人的主观意志而变化的原因，哪怕后三条全部做好也无济于事。比如这题
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而且这是本质的根本的不是那些部分原因，德意志工人起义失败的根本原因，而A恰恰可以是他们共同原因，A导致的问题很多、洋务运动这一系列运动失败的原因，还代表着历史发展的主流，法国西西里工人起义。这也可以是当做解释前面英国宪章运动，通常根本原因是很多问题的原因。
再比如说导致巴黎公社运动失败的根本原因是当时法国资本主义还处在上升时期，BCD不能解释类似于戊戌变法
这个问题并不单一。选A应该是因为要从整个大局来考虑。其他原因都是单方面的，历史的主宰多为社会性质造成的。就像 现在！！
abcd四个选项中，只有a是最笼统的，但是也是最主要的。b，的确封建顽固派的实力远远大于维新派，但是维新派中还有一个人——袁世凯，很大程度上袁世凯是戊戌变法失败的直接原因，是偶然性也是必然性。c，维新派不仅仅建立了政治团体强学会，上至皇帝下至文人学士都忠于西方的政治制度，文学文化，生活方式，在社会上的产生了很大的影响。d，光绪帝不仅仅是没有实权，相比起慈溪没有那种深谋远虑，政治头脑。而且，变法的内容上不尽人意：“上谕”说得很巧妙，过去“格于定格，不得在外经商贸易，，，，，现，，，驰宽其禁，俾得各习四民（士农工商）之业，以资生计”实际上叫那么官员自食其力，当然违背了墨守成法的后挡的利益，而且，还引起了一切守旧势力的不满。终归一句话维新派想走的资产阶级之所以走不通，至始至终都是中国的社会性质从未发生改变，没有找到真正解决问题的方法，没有一种让人民所信服的思想，以及领导者不了解民心，不以人民的利益为基础。像这类选择题是很容易做错，但是仔细比较的话，会发现每个选择都是单方面说的一个原因，当然任何事不仅仅一个原因，找到影响程度最大或者是本意最概括最笼统的那个，十有八九就是正确答案。纯属个人意见
因为题目说的是根本原因，就要从社会性质方面分析，因为经济基础决定上层建筑，而BCD是不同因素导致的直接原因
哥们儿，教你一招，历史选择题的根本原因就是客观原因，BCD都是主观原因，就是维新派自身的问题，这招简单实用，顺便说一句，本人历史选择题满分，历次大考从未失手，不懂你可以追问，其他有问题可以继续问，寻求帮助，刚出来答案，谢谢啦
不错,老兄,其他四个条件都是原因,但是题目的重要核心是问根本原因!而且你还得考虑到你的国家是天朝,你是天朝人,所以要用天朝的官方思维来回答问题,可能BCD都可以成为论点写成论文,但是天朝教育已定下了答题规范,标准答案,你懂的.不要钻牛角.
戊戌变法的相关知识
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