例：对方的矛（如雨点般）向他刺来 根据例子,补充下面的三个句子一闪一闪的星星（
）撒满在天空翠绿的柳条（
） 在春风中舞动秋天到了,落叶（
）在林间_作业帮
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例：对方的矛（如雨点般）向他刺来 根据例子,补充下面的三个句子一闪一闪的星星（
）撒满在天空翠绿的柳条（
） 在春风中舞动秋天到了,落叶（
例：对方的矛（如雨点般）向他刺来 根据例子,补充下面的三个句子一闪一闪的星星（ & & & & & & ）撒满在天空翠绿的柳条（ & & & & & & & & & ） 在春风中舞动秋天到了,落叶（ & & & & & &）在林间飞舞
如宝石般；如绸带般；如蝴蝶般.
(飘零的)、(如舞者般)、(如飞絮般)矛向他刺来.(尖利的 锋利的 尖锐的 缓缓地 轻轻地 狠狠地） 选两个最恰当的词扩句_作业帮
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矛向他刺来.(尖利的 锋利的 尖锐的 缓缓地 轻轻地 狠狠地） 选两个最恰当的词扩句
矛向他刺来.(尖利的 锋利的 尖锐的 缓缓地 轻轻地 狠狠地） 选两个最恰当的词扩句
尖利的矛缓缓的向他刺来
尖利的矛狠狠地向他刺来
尖锐的矛狠狠地向他刺来《矛和盾的集合》教案3-免费语文教学资源
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《矛和盾的集合》教案3
作者: &&加入日期：12-10-06
&&&矛和盾的集合
一、教学目标：
1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写词语表中的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。摘抄课文中你认为用得好的词语。
3、继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
二、教学重难点：
教学重点：引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
教学难点：理解、体会由坦克的发明引发的道理。
三、课前准备：
1、教师：生词卡片、矛和盾的图片、坦克的图片。
2、学生：阅读有关发明家的发明故事。
四、课时安排：2课时
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第一课时
【课前谈话】
趣味数学题：
出示：橡皮+铅笔=（&&&&&）&&&&电风扇+取暖器=（&&）
电视+电话=（&&&&&）&&&&&&&&&（&&&）+椅子=&轮椅
同学们表现得很不错！老师要奖励大家听一则寓言，准备好了吗？《自相矛盾》
一、导入新课。
1.知道刚刚我们听的寓言是叫什么名字吗？
2.提到的两种兵器是什么？出示矛和盾的图片，请同学观察图上哪个是矛，哪个是盾？
3.指导书写“矛”和“盾”（田字格书写“矛”和“盾”。）
矛：矛字横撇点横钩，竖钩加撇把笔收，打仗用它来进攻，如果用盾是自卫。
盾：短撇长撇连十目，万箭飞来能挡住。
4.“矛”和“盾”有什么作用？（板书：进攻、防守）
5.一个进攻，一个防守，有点儿冤家路窄、针锋相对的感觉，如果把它们集合起来又会怎样呢？今天，我们就来学习课文《矛和盾的集合》。（田字格书写“集”。）
二、学习字词。
1.自读课文，读通课文
2、指名分段朗读课文，随文识字。
3、巩固词语。
4.认读词语。
⑴出示词语，认读：
自卫&&&左抵右挡&&难以招架
进攻&&&庞然大物&&大显神威
⑵把词语填进这段话中，指名读。
比赛中，面对朋友雨点般刺来的矛，发明家（&&&&），还是（&&&&&）。经过反复思考，发明家将矛的（&&&&）和盾的（&&&&）合二为一，发明了坦克，这个（&&&&&）在战场上（&&&&），德国兵一下子退了十公里。
三、学习课文一二段。
1、打开课文，默读课文第一、第二自然段，你一定会看到一个令人紧张的画面，千万不要让这个画面在你眼前一晃而过，把它用波浪线画下来。
⑴指名读句子。
⑵谁都看到了这样的画面？什么感受？
⑶出示句子：
对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。
师：大家看这个“刺”字，“木字中间口不严，一把大刀立右边；刺字见谁把谁戳，谁人见了都胆寒。”更何况这矛是怎样刺来的？（指名读。）
师：对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越快，越刺越快，多令人紧张啊！读――一生读。
师：对方的矛如雨点般向他刺来，越刺越有力，越刺越有力，多么危急啊！读――一生读。
师：看到对方的矛如雨点般刺来，越刺越快，越刺越有力，越刺越快，越刺越有力，拿出右手，放在胸前，你有什么感受！就带着这样的感受，我们一起读――
2、面对如雨点般刺来的矛，发明家只能是――（学生：左抵右挡），知道什么是“左抵右挡”吗？（生说。）
师：我这里就有一根锋利的矛，拿出你的盾来，我可要刺过来了！
我的矛左刺――，右刺――，左刺――，左刺――，右刺――，上刺――；再上刺――；下刺――；左刺――，再左刺――；再左刺――；右刺――，下刺――……
你什么感觉?（难以招架。）
经过一场激战，相信此刻你一定明白了“左抵右挡”？（上下左右全方位地保护自己。）
3、师：即便是这样左抵右挡，发明家依然是难以招架，心中暗想：――
出示句子：
盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！
①自己读读这两句话，不要放过每一个标点，你有什么发现？
②从这两个感叹号，你又读出了发明家此刻怎样的心情？谁来试着读一读？（生读。）师：不够急切，再读！
③师引读：
对方的矛如雨点般刺来，发明家左抵右挡，紧张极了，此刻他产生了一个万分迫切的想法――（个别读）
发明家难以招架，在这危急关头，他在内心深处急切的呼喊――（个别读）
生死攸关哪，发明家甚至想大声呼喊――（齐读）
让我们一起帮着发明家喊出内心深处这万分迫切的想法吧――（齐读）
四、作业：抄写字词。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二课时
一、复习导入
1、上节课我们学习了《矛和盾的集合》的生字词，下面老师这儿有一些字词，你们能读准字音吗？个别认读新词语：
集合&&&&招架&&&&紧张&&&固然&&&&乌龟&&&&自卫&&进攻&&&&炮口&&&&坦克&
战场&&&&首次&&&长处&&&大显神威&&　乱成一团&&&&合二为一&　胜利者
2、指名复述课文第一、二自然段内容。
――发明家手持矛和盾和朋友比赛，对方的矛如雨点般刺来，发明家的盾难以招架。发明家想要自己的盾象铁屋子那么大。
随机出示：
（1）、发明家忽然产生了一个想法：盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！
二、学习课文三、四自然段。
1、师过渡：发明家的这个想法好吗？妙吗？请同学们默读课文第三――四自然段。边读边思考，思考发明家又是怎么想的。给出提纲：
（1）发明家忽然产生了一个想法：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。
（2）发明家仔细考虑了一下，可是______________________
（3）发明家灵机一动，对了：_________________当然，这铁屋子还要会跑，得_____________________于是，发明家发明了坦克。
&&&&2、组织交流：
师接（1）问：请大家看到第一句，发明家的这个办法好吗？怎么好呢？用书上一个词来说，这就叫做――（自卫）
生接着说出这个办法的缺陷：补充第二句：
（2）（这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！）
师：是啊，自卫是为了更好地进攻呀，于是他又产生了新的想法。
补充第三句话：
（3）、（在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”――枪口或炮口。）（装上轮子，安上履带。）
那这样的方法好不好呢？――很好，既可自卫，又可进攻。
3、发明家先想到了自卫，又想到了进攻，他就是这样经过深入的全面的思考后，有了这样成熟的想法的。我们再把他思考的过程完整地说说吧。
（出示句式）
发明家手持矛和盾与朋友比赛时，他遇到了第一个问题：&&&&&&&&&&。于是想到：&&&&&&&&&&&&。可是，又出现了第二个问题：&&&&&&&&&&&&。发明家灵机一动，对了：&&&&&&&&&&&&&&&&&&，当然，这铁屋子还要会跑，得：&&&&&&&&&&&&&。于是，发明家发明了坦克。
4小结：发明家就是这样把矛的进攻和盾的自卫合二为一，发明了坦克，这就叫做――矛和盾的集合。
三、学习第五自然段：
师：坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，集合优点的结果怎样？课文中的哪个词能回答这个问题？学生勾画，交流。哪些句子能看出坦克“大显神威”？
1、出示词语：合二为一。齐读。“一”指什么，“二”指什么？“合”又指什么？
再读读这个句子。
2、指导朗读。读好“德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！”
3、合二为一的坦克为什么会这么厉害？你能用上“因为------所以------”来说说吗？
四、学习最后一自然段：
师：是啊，把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克在战场上大显神威，哪儿是用单独的矛和盾作战能比的呢！这个故事告诉了我们一个什么道理？齐读课文的最后一个自然段。
1、小黑板出示句子，你能联系课文，看着板书，说说你是怎么理解这句话的吗？
2、句子中的“谁”指的是谁？换成它所指的那个事物来说说这个句子。
3、我们身边还有哪些这样的胜利者？（比如铅笔加橡皮就成了带橡皮的铅笔、轮子加椅子就成了轮椅……）
4、你想成为一个“胜利者”吗？怎样才能成为一个胜利者呢？
五、升华理解，总结全文
今天，我们学习了把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克的故事，懂得了“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。希望同学们在以后的学习上、生活中，象发明家那样，多观察、多思考，学习别人的优点，发明或改进更多的东西，早日迈入胜利者成功者的行列！
六、作业延伸：五把课文最后一句话抄写在笔记上，并摘抄课文中你认为用得好的词语。
板书设计：
矛和盾的集合
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&矛&&&&进攻　　自卫　　&&合二为一
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&盾&&&&枪炮　　铁屋子　　　坦克
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（三年级上册）
三年级上：《矛和盾的集合》阅读训练题
《三年级上：“矛和盾的集合”阅读训练题》摘要：卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。日，英军的坦克首次冲上战常德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！ 是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 ...： ◇
　　（节选）
　　对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：&盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！&
　　可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌\\龟。自卫，是为了更好地进攻呀！
　　坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。日，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！
　　是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。
　　1、这段话中有一组反义词，找出来写在下面。
　　（ ）&&（ ）
　　2、划掉/错误的读音。
　　刺（c& ch&）来 戳（chuō chu&）不到 钻（zuān zu&n）在
　　3、填空
　　左（ ）右（ ） （ ）以（ ）架 矛如（ ）（ ）
　　4、在文中找出下列词语的近义词。
　　慌张&&（ ） 假如&&（ ） 突然&&（ ）
　　5、&大显神威&的意思是什么？从哪里看出坦克在战场上大显神威？
　　6.你怎样理解画横线的句子。
　　7、发明家有什么想法？用&&&&画出来。
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＞＞＞我跟老师学说话。（用句子中画线的字词造句）1．对方的矛如雨点般向..
我跟老师学说话。（用句子中画线的字词造句）1．对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。__________________________________________________________________________2．德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！__________________________________________________________________________
题型：写句子难度：中档来源：同步题
1．群众用如雷鸣般的掌声迎接英雄的到来。2．这只恐龙有20多米长，真是个庞然大物。（答案不唯一）
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据魔方格专家权威分析，试题“我跟老师学说话。（用句子中画线的字词造句）1．对方的矛如雨点般向..”主要考查你对&&造句&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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造句：把词组织成句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。造句的注意事项及方法：一、注意事项：1.内容积极向上；2.不要有语病；3.应短小精悍；4.要求原创。
二、造句的方法：句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。1. 在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。轻松一刻：造句笑话1.造句题目: 原来小朋友写: 原来他是我爸爸。老师评语: 妈妈关切一下2.照样造句题目: (树呀树呀)我把你(种下)小朋友写: (汤圆汤圆)我把你(吃掉)老师评语: 真是可爱~~3.题目: ..一边...........一边............ ..小朋友写: 他一边脱衣服，一边穿裤子.老师评语: 他到底要脱还是要穿啊~~4.题目: 课本小朋友写: 上课本来就很无聊。老师评语:上课要专心5.造句题目: 吃香小朋友写: 我很喜欢吃香蕉。老师评语: 小心噎到6.造句题目: 从前小朋友写: 小明从前门进来。7.题目: 天真小朋友写: 今天真热。老师评语: 你真天真~~8.题目: 十分小朋友写: 我今天考十分。老师评语: 我会跟你爸妈说~~9.造句题目: 其中小朋友写: 我的其中一只左脚受伤了。老师评语: 你是蜈蚣？~~10.造句题目: 一...就....小朋友写: 一只娃娃就要一百块。老师评语: 老师笑到不行..11.造句题目: 你看小朋友写: 你看什么看 ! 没看过啊!12.照样造句例题: 你(唱歌) 我(跳舞)小朋友写: 你(好吗) 我(很好)老师评语: 你在写英文翻译吗??13.照样造句例题: 别人都夸我( )，其实我( )小朋友写: 别人都夸我( 很帅 )，其实我( 是戴面具的 )。老师评语: 什么面具这么好用???14.题目: 好 ... 又好 ..小朋友写: 妈妈的腿，好细又好粗...老师评语: 那到底是细还是粗？15.题目: 陆陆续续小朋友写: 下班了，爸爸陆陆续续的回来。老师评语: 你到底有几个爸爸呀?16.题目: 先．．．再．．．例题: 先吃饭，再洗澡。小朋友写: 先生，再见!17.题目: 天涯海角小朋友写: 妹妹乱跑跑到天涯海角。老师评语: 你妹妹真会跑~~18.题目: 一直小朋友写: 我画了一直线。老师评语: ......19.题目：马上小朋友写: 我骑在马上。老师评语: 马上来找老师！20.题目: 皮开肉绽小朋友写: 停电的夜晚，到处很黑，我吓得皮开肉绽!老师评语: 看到这句... 老师佩服你。。21.题目: 欣欣向荣-比喻生长美好的样子。小朋友写: 我的弟弟长得欣欣向荣。老师评语: 孩子，你弟弟是植物人吗...还有一个更瞎的…小朋友写: 欣欣向荣荣告白。老师评语: 连续剧不要看太多~~22.题目: 谢谢....因为......小朋友写: 我要谢谢妈妈，因为她每天都帮我写作业......老师评语: 原来你的作业是妈妈写的!!!!!!!23.造句题目: 难过小朋友写: 我家门前有条水沟很难过。老师评语: 老师更难过......24.造句题目: 如果小朋友写: 汽水不如果汁营养。小朋友写: 假如果汁不好喝就不要喝。老师评语: ...25.题目: 干脆小朋友写: 饼干脆脆的很好吃!老师评语: (无语).......... =.=26.题目: 天才小朋友写: 我３天才洗一次澡。老师评语: 要每天洗才干净~~27.造句题目: 一…便…小朋友写: 我一走出门，对面就是便利商店。还有一个更瞎的…小朋友写: 哥哥一吃完饭，就大便。老师评语: 造句不要乱造...28.造句题目: 边... 边...小朋友写: 我的左边有人 ， 我的右边也有。29.造句题目: 非常小朋友写: 我不知道非常是什么意思。老师评语: 不知道要问....30.题目: 因为...所以...小朋友写: 因为有爸爸妈妈，所以我才诞生在这世上。老师评语: 扣5分....31.题目: 又.....又.....小朋友写: 我的妈妈又矮又高又瘦又肥。老师评语:你妈妈......是怪物吗?32 果然上课小朋友说：昨天我吃了水果，然后又喝了凉水老师：这是词组，不能分开造句。小朋友又说：老师，我还没说完呢，果然晚上我拉肚子了！老师：…………33 瓜分小朋友：大傻瓜分不清是非老师：小傻瓜也分不清34 好吃造句小朋友：好吃个屁老师：………35 况且造句小朋友：一辆火车经过，况且况且况且况且．．．．．老师：……………36.没有....没有...更没有...学校里没有流浪猫，没有流浪狗，更没有流浪人.37.突飞猛进当我回家开门时，我家的狗对我突飞猛进.38.仿造例句造句例句:你(唱歌)，我(跳舞).学生:你(好吗)，我(很好).(天呵，你在写英语翻译吗..?)39.用跟数字有关的成语(如:一心一意)造句有个小朋友写:公园里四蛇五路.(刚开始看不懂，后来问了才知道是"四舍五入".可是，小朋友，这不是成语，而且"四舍五入跟蛇和路没有关系哦哦.)
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