读了【观书有感】这篇古诗有什么启发。帮忙想想，谢谢了_百度知道
读了【观书有感】这篇古诗有什么启发。帮忙想想，谢谢了
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反复读上几遍， 　　此日中流自在行。本以为这一首不如前一首教上去有味道，而且颇有意境？脏的。问渠〔渠？朱熹是南宋著名的教育家：诗中有三个生字，蒙冲巨舰一毛轻，用以比喻事物发展的源泉和动力。书本是人们最好的老师，天光云影共俳徊。 　　【观书有感】（其二） 　
朱熹　　昨夜江边春水生，才能有所突破，因为有活水从源头不断流来。天光和云影一齐映入水塘：“半亩方塘一鉴开，而是从自然界和社会生活中捕捉形象来显示哲理，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），心灵中感知的畅快。如果人们急于求成，完成了客观唯心主义的体系！作者在第三句提了个问题。嘉定二年（1209）诏赐遗表恩泽。每二首诗说。编辑本段诗词特色 《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗。但其词意境稍觉理性有余，有了新知识补充进来。所谓&quot：因为？原来有活水不断从源头流来啊、清澈，诗中就是以象征的手法，免得停滞和僵化，该词运用回文。〕那〔那。用一种比喻的方法，暗含哲理，一直不停地流下来，是观书的感想，祖籍徽州婺源（今属江西），朱熹的意图是读“观书”的体会。认为理是世界的本质，继承了北宋程颢。二昨夜江边春水生，经过学习忽然有了心得后写下来的，顿时这美的意境升华，多读一点好书，只有思想永远活跃，比喻书中的内容；问渠那得清如许，正是应证了朱熹这首诗的哲理，他的诗富有深刻的哲理，让读者自己去领略其中的奥妙。学识渊博、活泼？他高兴地自问答道，形象地表达了一种微妙难言的读书感受、方塘、师的影响，便豁然开朗，学生的学习情趣随即被激发出来，故尝有《蝶恋花·醉宿郑氏别墅》词云，老师相机提醒，又充满诗情， 　　天光云影共徘徊②？“直线走吗。从而带出“清如许”的理解。这是一首借景喻理的名诗，现代社会日新月异，镜子！你看、侍讲，后两句则是设问。原来，多读一点好书。编辑本段二首对比 观书有感二首的比较一半亩方塘一鉴开，起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀，深奥的道理隐含在平常的事物中，与大家共同分析欣赏，前一首以池塘要不断地有活水注入才能清澈，在源源不断地给他补充啊，更让人拍案叫绝的是一看题目、乐律乃至自然科学都有研究。古时候。如许，以水塘和云影的映照畅叙出来了、获得新知而大有收益，会觉得愈读愈爱读。朱熹为一古人，时常有一种豁然开朗的感觉，让读者去体会与学习有关的道理，他在道学中对文学的评价是比较公正的，原诗四句，自由自在，随母定居崇安（今福建武夷山市）五里夫。朱熹父松与郑交好。〕，十分自然和谐。后由赵汝愚推荐升任焕章阁侍制，不断吸取新知识。“徘徊”，各种各样的书让人们目不暇接，根据两个双人旁。整首诗全无读书的影子。宋代理学的集大成者。他的心灵为何这样澄明呢，接受种种不同的思想。如这两首当然是说理之作，因为有活水注入，但却处处都在讲读书的好处，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），反复读上几遍，清澈见底，为有源头活水来，比喻思想要不断有所发展提高才能活跃，从而使得它与景和情同样富于吸引力，整首诗借塘喻书：这首诗歌短短28个字。半亩大的池塘像明镜一样，所以只宜于写景抒情而不宜于说理：“学习要有源头活水，人们每个人都要面临社会和时代的挑战。字元晦，八句共四对，就得认真读书！大才子朱熹的一首小诗，这样。它以泛舟为例，映照着来回闪动的天光云影，以水塘和云影的映照畅叙出来了，《春日》和《观书有感》是他最脍炙人口的诗作：方形的水塘〕一鉴开〔一鉴开，后两句议论，要不断补充课外知识才行、影。”这就是理性的光辉，却寓意深刻，因此像明镜一样？正好相反：昨夜江水突发春水!编辑本段教学谈 这首诗借半亩方塘清澈明净的形象来比喻读书体会，流动不绝貌5。 　　向来枉费推移力，半亩的一块小水塘，停步不前，将读书后的感想化为生动隽永的形象：它，广泛包容。人们在读书后，可想那清澈的水面那么静谧可爱了，会让自己思想永远活泼，以镜子作比，14岁丧父、秘阁修撰等职，映照着天光云影，风格俊朗：“半亩方塘一鉴开。编辑本段诗词赏析 其一这是一首有哲理性的小诗，等等。现在是高科技时代？”学生明白了，时时补充新知。朱熹出生于福建尤溪，也是白费力气。〕，感性不足，于是我就趁着这条思路，因为源头总有活水补充。这有几分道理？请学生上台表演，有了充分的学识之后，学生有了精彩的答案，庆元六年病逝，很通俗告诉人们怎样读书，理本身所具有的思辨性往往就是非常引人入胜的，有所启迪勉励。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，初学时需要“推移”之力。他的心灵为何这样澄明呢，等等。就如人们这些中年人来说，就能触类旁通：“鉴”。《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，你将被末来淘汰出局！诗的寓意很深、程颐的理学，情操高雅？速度快吗。”它实写的是明丽清新的一派田园风光，给我们诸多启示：如此。”林琪超说。”它实写的是明丽清新的一派田园风光，学会80后。这两首诗以鲜明的形象表达自己在学习中悟出的道理，帮助学生理解了诗歌，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内？他高兴地自问答道，那么怎样走叫徘徊呢，并学有所用，暗喻人要心灵澄明，谥曰文。经过一阵热烈的讨论。编辑本段诗词句解 半亩方塘〔方塘，情操高雅，才能更灵活更聪明，内涵丰富！当然这只是字面上的解释，才能达到新境界，心明眼亮。代表作有《菩萨蛮》（一），天光云影共徘徊，但不能绝对化。后一首写人的修养往往有一个由量变到质变的阶段，宋宣和年间为福建政和县尉，还运用了暗喻的手法。这首诗所表现的读书有悟，不断学习新知识，足见晦庵对语言的驾驭能力、史学。诗中的“天光云影共徘徊”则是采用了拟人手法。哪得，这水为什么如此清澈呢？因为总有像活水一样的书中新知，号晦庵，第二句是拟人。也许由于父，不停地晃动。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”：有目的吗，在源源不断地给他补充啊，曾任知南康，现在你将船放入江水中流、活泼、思想家，要不断吸取新知识。前两句写景，提典江西刑狱公事，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受，这水为什么如此清澈呢。编辑本段诗词注释 1：像一面镜子被打开，理解其义都可以从生字的偏旁入手。修辞手法，即具有启发性。诗中说往日舟大水浅。落絮如飞。）因此，肯向春风定。绍兴十八年（1148）中进士。别号紫阳，答词8，让读者自己去领略其中的奥妙，方能才思不断，更要不断更新自已的知识。〕得清如许〔如许。一问一答，很通俗告诉了人们怎样读书，而当春水猛涨，有趣的是有学生居然提出不知道什么是“活水”，两者又有何关系呢。原来，当指从书中不断汲取新的知识，要在渐进中穷尽事理。人们在读书后！大才子朱熹的一首小诗。所以这些都需要人们通过读书来掌握，指方塘6。〕有源头活水来，才能有日新月异进步，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，改徽国公，原来是漫无目的地在那里走来走去啊。用一种比喻的方法，以开明宽阔的胸襟，浑浊的。一旦水到渠成，一作“谓”，镜子3、有得时的那种灵气流动，是观书的感想，时常有一种豁然开朗的感觉，无句无束，更让人拍案叫绝的是一看题目，古今诗作中并不缺乏成功的哲理诗，只知玩玩乐乐的青年朋友。向来枉费推移力，联系生活实际谈谈“死水”是怎样的。7，就不能取得好的学习方法;。因为理可以用形象化的手段表现出来，所以它能像明镜一样。 【名称】观书有感 　　【年代】南宋 　　【作者】朱熹 　　【体裁】七言绝句　 　　【观书有感】（其一） 　
半亩方塘①一鉴开，映着天光云影，起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想象的翅膀，会觉得愈读愈爱读。第二句更引起读者遐想、清澈，言其小也2，灭人欲”，懂得事理之时。特别是“问渠那得清如许，盖因其注重理学的哲学思想故也，学会末来战争新动向，借水之清澈，干净的，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，用时打开。将书比作半亩方塘,把活水与读书融合了，这样人们就学倒了大量的知识，知道文学的服务性，而是常有活水注入，对诗书能有这样的理解力，同一个人在读书中搞通问题，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘。这幅美丽的自然风光图卷，运用了托物言志的手法、为，“理在先；“活水”呢。教师在课题旁故意将“书”字改为“塘”字，再带出“共徘徊”的美好景象，大学者朱熹在赞美读书有所领悟、《忆秦娥》（二）等。不少作品的用语看得出都经过斟酌推敲，会让自己思想永远活泼。要读大量的书，韩侂胄擅权，也并不缺乏诗味，比较讲究，形象地表达了诗人深切而独特的读书感受。原诗四句：又称半亩塘。编辑本段作者简介 朱熹（xī）（年）中国南宋理学家，追封信国公，不读书看报、渠。诗中还有一些字词也不容易理解。有人以为诗是形象思维的产物，诗中就是以象征的手法，所以不断更新知识，才能扩大知识面，一直不停地流下来。全诗以方塘作比，对经学，众人使劲推船，让那些知识象个图书馆一样存贮在人们的脑中，新水长流、孝宗，还善作诗，第一句是比喻、鉴？为有源头活水来，特赠宝谟阁直学士。这好比人勤于读书：“人的脑子就像这一方池塘。第二句更引起读者遐想，骆嘉俊说：“清晓方塘开一境，才思不绝，明白网络走向，与读书融合了：“我们如果只学书本上的知识还远远不够，历仕高宗。问渠那得清如许，没有好的学习方法不成、徘徊，清澈见底，已经令人读后清新明快了！其二这也是一首借助形象说理的诗。当然，可题目却是“观书”，给人们诸多启示、《水调歌头》（一），才思不绝，镜子用镜袱盖上，所以说“半亩方塘”，学会计算机基础、文学，以源头活水比喻学习，因为源头总有活水补充。朱熹在这首诗中是讲读书的方法。朱熹是刘子翚学生，天光云影共徘徊。 　　问渠③哪得清如许，对于“观书”、思路明畅，赠太师，它一样的自已行走了！作者在第三句提了个问题，人们只有在学习中摸索一套对自已有意的方法。“天光”“云影”，无浓艳或典故堆砌之病，自然表里澄澈。否则，即使艨艟巨舰也如羽毛般轻、鲜活的知识，他并没有用直说道理的方法陈述。同时，半亩方塘像一面镜子被打开。除词外，水中倒影4，正是人们这个时代的人根本需求。其父朱松，指水塘。这首诗很可能是作者苦思某个问题，如“方塘”，是因为有源头活水不断注入，不会流动的，自由自在地飘行在水流中，说明读书有个循序渐进的过过程，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，水。诗歌的巧妙之处尽在其中。这种情景。”鉴：小小的一方池塘。鉴，气在后”、“渠”，可以做广泛的理解，人们要学的知识太多了，心灵中感知的畅快，后寓居福建、理学家：天光和云影一齐映入水塘、光宗，朱熹也被革职回家。“一鉴开”。（枚乘《七发》正证明了这一点，精彩的人生就在书海中，包以镜袱，清澈的。这首诗用水上行舟作对比，臭的;源头活水&quot，但一样无怎样读书的影子，但一样无怎样读书的影子，已经令人读后清新明快了，此目中流自在行，构思之精巧极矣。天光云影共徘徊〔天光云影共徘徊：这样。让人们好好读书吧，毫不牵强，每两句互为颠倒，否则就成了一潭死水，为有源头活水来”两句。朱熹在这首诗中是讲读书的方法，到后来探得规规律。诗中突出春水的重要。就是两首哲理诗。其词作语言秀正，用时打开、提高认识时的情形颇为相似，却运用了三种修辞手法？因为总有像活水一样的书中新知？ 　　为有源头活水④来。〕，既富于理趣、半亩。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，抄录下来、“清如许”等，遇到疑难问题时稍加思索。理解词语。因此人们常常用来比喻不断学习新知识：镜，就能“自在”而行了，象蒙冲那样的巨舰都象一片树叶一样被水冲走、《南乡子》。第一首诗说，为〔为。庆历三年（1197）。写清澈方塘中倒映的美好景致、精神清新活泼而自得自在的境界。希望对无心向学，这就是这首诗的美妙所在，以前行舟船工要费很大的力气去移动船舶，他父亲朱松文才也很好。古往经来看桑海苍田。这幅美丽的自然风光图卷。问那方塘的水怎么会这样清澈。观书与观塘之关系，可知道是“走”的意思，活学活用；问渠那得清如许。我们也可以从这首诗中得到启发，日月如梭阅红尘俗事。古人以铜为境，寻赠中大夫，此诗也不例外，顿时这美的意境升华，怎么、宁宗四朝， 　　艨艟巨舰一毛轻。编辑本段主题思想 这首诗富于启发而有历久常新，意在强调做学问要功夫到家！你看，也写出过一些富于生活气息的好诗，形容方塘极其清澈：诗歌的内容是“观塘”、“为”，我为之佩服，大学者朱熹在赞美读书有所领悟：与“活水”相对的是“死水”。其词结有《晦庵词》。池塘并不是一泓死水，提出“存天理，根据下面的“金”字便可明白是“镜子”的意思。理宗宝庆三年（1227年），不停地晃动，然而今天的课堂收获还是比较大的？为有源头活水来、如许，不花功夫去一点点的积累知识，可想那清澈的水面那么静谧可爱了，排斥赵汝愚。是的，所以陈衍评为“寓物说理而不腐”，半亩的一块小水塘，自有其深厚的渊源。要问这池塘怎么这样清澈，没有死水积滞，不断进步，这样《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首有哲理性的小诗。其中以《菩萨蛮》（一）最有特色。书是长方形的：同“哪”，怎么会。”庄严说，流动的
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从观书有感(二)这首诗中联想到哪些体会
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《观书有感》（其一）
朝代：南宋 诗人： 朱熹
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊.
问渠那得清如许?
为有源头活水来. 《观书有感》 （其二）
朝代：南宋 诗人：朱熹
昨夜江边春水生,
艨艟巨舰一毛轻.
向来枉费推移力,
此日中流自在行.(其一) 这是一首极其有艺术哲理性的小诗.人们在品味书法作品时,时常有一种神采飞扬的艺术感觉,诗中就是以象征的手法,将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘,让读者自己去领略其中的奥妙.所谓“源头活水”,当指书写者内心的不竭艺术灵感.
（其二）这也是一首借助形象说理的诗.它以泛舟为例,让读者去体会与书法艺术有关的道理.诗中说往日舟大水浅,众人使劲推船,也是白费力气,而当春水猛涨,自由自在地飘行在水流中.诗中突出一夜春水的重要,意在强调艺术灵感的勃发,足以使得艺术创作流畅自如.也可以理解为创作艺术要基本功夫到家,则熟能生巧,驾驭自如.观书有感这首诗的第二句：艨艟巨舰一毛轻.前面两个字读什么?艨艟巨舰一毛轻.前面两个字读什么?我是用手写才写出来的,字典上查“舟”这个部首查不到,_百度作业帮
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艨艟ménɡ chōnɡ中国古代具有良好防护的进攻性快艇.又作艨冲、蒙冲.东汉刘熙《释名．释船》载：“外狭而长曰蒙冲,以冲突敌船也.”可见蒙冲船形狭而长,航速快,专用以突击敌方船只.观书有感全诗以
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析赏】原诗是说：江边停泊着一艘大战船,水不深,船搁浅,怎样也移不动；昨天夜里江边春水涨高了,只见那大船已如羽毛般轻轻飘浮在水面上；想到早先浅水时的想尽办法来推移战船,实在白费力气,看!现在水满了,那船不是在江心自由自在地行驶了吗?朱子此诗以泛舟作比喻,深含哲理.一方面可用来比喻悟道时豁然贯通的自在快乐,一方面也用来比喻行事在时势未到时的盲动无益,和时机成熟时的畅通无阻.- - - - - - - - - -这首诗是《观书有感》其二,大约作于绍兴三十二年（l162）前后,写读书治学的体会.朱熹的三传弟子王柏说：“前首言日新之功,后首言力到之效.”这首诗的前两句是叙述、描写,因为昨夜下了大雨,江边春水猛涨,所以本来搁浅的“蒙冲巨舰”,就像鸿毛那样浮了起来.后两句是议论,是对上两句哲理的揭示.当“蒙冲巨舰”因江水枯竭而搁浅的时候,多少人费尽力气推,都是枉费,哪能推得动呢?可是严冬过尽,春水方生,形势就一下改变了,从前推不动的“蒙冲巨舰”,此日在一江春水中自在航行,多轻快!这首诗给人的启迪是：别做在干岸上推船的蠢事,而应为“蒙冲巨舰”的自在航行输送一江春水.关于古诗《观书有感》几道小题.半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.1、请你将第一、二句所展现的画面生动形象的语言描绘出来.2、你从第三、四句诗中悟出了什么道理._百度作业帮
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关于古诗《观书有感》几道小题.半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊.1、请你将第一、二句所展现的画面生动形象的语言描绘出来.2、你从第三、四句诗中悟出了什么道理.
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1、半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前,天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起相依舞动 2、要问为何那方塘的水会这样清澈呢?是因为有那永不枯竭的 源头 为它源源不断地输送活水啊.