武汉科技大学学生以多种方式缅怀三位大学生英雄-------湖北共青团
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武汉科技大学学生以多种方式缅怀三位大学生英雄
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　　连日来，社会各界以不同的方式表达对长江大学救人英雄的敬仰。武汉科技大学青年志愿者协会也积极号召同学们捐出一份爱心，向遇难英雄学习。
　　25日，为救2名落水少年，长江大学多名大学生手拉手扑进江中营救。两名少年获救，而3名大学生却不幸被江水吞没，英勇献身。我校青年志愿者协会于30日下午，在北苑食堂前摆放出向遇难英雄学习的宣传板，并号召同学们进行捐款，得到同学积极响应。
　　同学们纷纷仔细阅读遇难英雄的事迹，并在便利贴签上了名，写出自己对遇难家属的祝愿，以表达对3位英雄的思念之情。同学们自觉地在3位英雄的遗像前哀悼以寄托哀思。
　　在悼念中，同学们深刻感受到了“90后”奉献精神。他们身上集中体现了见义勇为的传统美德，他们的思想和行为，体现了当代大学生的崭新精神风貌，是当代大学生自觉践行社会主义荣辱观的优秀典型。证明09后是具有责任感，能够担负社会重任的新青年。　　
　　“买一份报纸，献一份爱心！”10月30日上午，校青年志愿者服务总队联合资环、外国语、汽交三学院在南北园义卖报纸。义卖所得将全部捐给三位大学生英雄的家属。
　　红帽子，白T恤，抱着大摞的报纸，早上6：30不到，志愿者们的身影就奔走在南北园的各条走道里。“同学，虽然只是一元钱，但你的爱心一定能抚慰英雄家属悲痛的心。”顾不上吃早饭，志愿者小张一个一个地向过往的学生们宣传，号召他买报纸献爱心，半个小时功夫她就卖出了20多份。
　　一下1、2节课，志愿者徐鑫就一路小跑到了北园的义卖现场，抱起一摞报纸，开始四处奔走义卖。“能为英雄家属献出点微薄之力就行”，小徐说。中午，与小徐同班的赵薇娜看到班上好几个同学都在义卖报纸，自己虽然不是校青协总队的成员，但也参与了进来。后来又有几个和小赵一样的女生陆续加入了“义卖队伍”。
　　“许多同学给了我们十块八块，却只拿了一份报纸，找他钱他也不要。”此次活动中资环学院的负责人彭果告诉记者，话语里满是感动。
　　据彭果介绍，此次活动我校青协总队共筹购了1000份报纸，一上午时间已全部卖出，共卖得义款1100余元。
　　主题讨论会
　　10月29日晚，资环学院召开了“三名大学生因救人牺牲的价值所在”主题讨论会，全班同学各抒己见，反响热烈。
　　“生命无价，责任无价，‘不会游泳，该不该救人，值不值得救人？’不应该被拿来讨论。舍己为人的‘梯子精神’永远值得敬仰，让我们向这些年仅19岁的大学生们致以深深的敬意！”该班宣传委员的一番话立即赢得全班同学的掌声，而当同学们看完三名大学生祭奠现场图片后，现场即陷入沉寂，几个女生在偷偷抹眼泪。
　　另据悉，27日晚，在青春驿站团委办公室召开了“学习抢救落水少年的大学生英勇事迹”主题讨论会，校学生会、校社联、研究生学会、青年志愿者服务总队以及大学生政治理论学习研究会五大会骨干干部参加会议并共同讨论了如何在学生中宣传这一精神的相关事宜。会上，校学生会主席胡居雄表示，我们要学习这种忠于祖国热爱人民的赤子情怀，要学习见义勇为、敢于奉献的英雄气概，也要让给更多的学生行动起来，受到教育。
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《感受动物的灵性》儿童诗快乐阅读设计
上传: 彭焕孝 &&&&更新时间： 23:05:28
　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 诸暨市暨阳小学　蔡雷云
&&& 1、收集写小动物的诗歌；
&&& 2、筹备小宠物展示会：实物，毛绒玩具，卡通图片，照片，幻灯片等。
&&& 3、饲养观察小动物，至少与一种小动物亲密接触一次，两小时以上。
&&& 4、剪辑《动物世界》片断。
&&& 教学过程：
&&& 一、老师手持小布偶唐小鸭引入，观看《动物世界》片断。
&&&& 二、共同阅读欣赏《小鸟音符》、《猎人》、《鸵鸟》、《小猫》等。
&&& 三、&画&写动物
&&& 四、举行小动诗歌交流会《动物世界特别节目》
&&& 五、举行小宠物展示会：
&&& 孩子们可以展示自己带来的小动物实物，毛绒玩具，卡通图片，照片，幻灯片等。（小动物观察时要注意安全）。并讲一个自己与之亲密接触的有趣的事，展示一个小POSE），教师用数码相机即时拍下亲密照，投影到电视机里，以增强现场氛围。
&&& 三、让你爱的小动物入诗
&&& 后续活动：
&&& 1、编写《我心中的小可爱》诗歌集。
&&& 2、与教学活动或班级活动等相结合的综合性学习活动。如老师结合教材开展以《感恩亲情》、《亲近自然》等为主题的学习活动，如金萍老师看到孩子们非常流行看卡通书，屡禁不止，不知如何才好，这时她看到了几米写的一些漫画配诗书，于是选择了《疤头汤尼的故事》给孩子们上了一节课《漫画配诗作文》课，不仅引起了孩子们的兴趣，还引起了老师们的普遍关注，我们也有理由相信，我们的孩子在这次学习活动的影响下，必定会对自己的阅读有所影响。陈春华老师评议说，金老师带领孩子们进行了一次温暖而美丽的心灵旅行,给我另一个印象:诗境中走出一个快乐的女孩!张立群老师评议说，这种基于愉快阅读体验的读写一体的漫画作文，是儿童吸收之后的倾吐，感悟之后的升华，是一种融积累、表达为一体的习作新样式。漫画作文，给了学生很大的想象空间，金老师的课上充分体现了这一点。
&&& 3、与校级活动相适应的综合性学习活动。如结合学校大队部开展的&我是幸福的班主任&、&特别的爱给特别的你――妈妈&系列活动，学校因地制宜推动儿童诗快乐阅读活动的进程，提出：收集或创作有关儿童诗在金苹果广播站播出，或在宣传窗展出。在活动中，我们发现了很多孩子们收集特别是原创的优秀儿童诗，三年级组织的&绿意课堂&、五年级组织的&春来风筝舞翩翩&、四年级组织的&感恩劳动者&以及六年级组织的&缅怀先烈、畅想未来&活动中儿童诗都已成为孩子们表达的一种首先方式。
&&&& 如在&特别的爱给特别的你&活动中，六（6）班黄宇嘉写下了《变》：&妈妈坐在灯光里/坐在灯光里为我织毛衣/一年又一年/妈妈织了又拆/拆了又织/不知不觉中/毛线爬上了妈妈的眼角/变成了一丝细细的皱纹//&妈妈坐在夕阳里/坐在夕阳里为我洗衣服/一年又一年/妈妈洗了又刷/刷了又洗/不知不觉中/泡沫爬上了妈妈的头顶/&变成了一根长长的白发//妈妈坐在清晨里/坐在清晨里为我叠被子/一年又一年/妈妈叠了又折/折了又叠/不知不觉中/棉丝爬上了妈妈的手指/变成了一颗小小的茧子&
&&& 五（8）班的何怡天这样写道：母亲&/就是那个在下雨时/将雨伞挡我这边/而自己淋湿不顾的女人/母亲/就是那个在我吃饭时/在我饭里&埋地雷&的女人/母亲/就是那个在我书桌前/严厉催促，毫不留情的女人/母亲/就是在饭桌上/只爱吃肥肉的女人&&/她给予我的/数不胜数/如今/那头黑发不知何处？/昔日白嫩的巧手变粗糙了/脸上也多了条条坎坎/我将如何去偿还/我亲爱的妈妈！/&&母亲！
&&& 这些信手拈来的作品，是活动感染孩子的结果，也是儿童诗快乐阅读生产的孩子。儿童诗确实已成为暨小学子语言表达的一种方式。
&&& 六、研究的成果
&&& 儿童诗营建了一个特别的精神世界，营建了一种特殊的校园文化。黄玲尔老师说，参与课题研究，参与儿童诗教学活动的过程，是自己心灵得以净化的过程。在这里，孩子们在诗意中慢慢熏染，懂得了人间的亲情，在《妈妈的眼睛》里，在《妈妈的小动作》里，在《爸爸的鼾声》里；感受世界的美妙，在《夜在海边降落》时，在《我感冒了》的时候，《我家的鲤鱼不见了》的时候；在学习中体验成长的快乐，说《我是男子汉》，《那是一定的》，&&
&&& 家长们欣喜着，草塔中学魏里炎老师兴奋地写下了题为《我家的诗意女孩》一文，讲述自己的孩子与诗结缘的特别经历：
&&& &&&她用自己纤巧的双手和稚嫩的心灵触摸着这个繁杂的世界，写下了一次又一次对世界的感悟。学了《生命，生命》这篇课文后，她写道：生命/是什么/是破壳而出的小鸟/是树上的毛毛虫//生命/是什么/是缝里钻出的小草/是树上的嫩芽//生命，生命/你是脆弱/你是顽强/你是柔嫩/你是勇敢
&&& 躺在床上，诗意涌上心头：晚上/床驮着/勤劳的人//白天/床驮着/懒惰的人
&&& 看着漫天的小雨，她写道：
&&& 小雨点/她是个乖孩子/什么都会//小雨点/她是个音乐家/在窗上弹琴//小雨点/她是个画家/在地上画红花绿草//小雨点/还是一个勤快的孩子/为蜻蜓/洗净透明的/薄翅
&&& 坐在奔跑的车，诗也会与她撞个满怀：
&&& 车外的世界是个童话世界/每只蚂蚁都会给你一个惊喜//小树，小树/你为什么往回跑/是不是早饭没吃饱/怕妈妈把你找&&
&&& 于是我想，暨阳的风里该都是诗的气息，诗的芳香。不错，你听，当午间轻缓的音乐响起，暨阳的校园里一下子变得清静，书香园活动开始了，没有谁指令，没有谁提醒，一颗颗心开始与书交谈，与智者对话；一本本流动的书成了一只只流动的书箱，一张简简单单的记录卡记录了&好书漂流&的足迹；一份份小报，一张张采蜜卡，一本本作品集，促成了一次又一次实践活动的开展。
&&&&&&&&&感谢暨阳，使我们拥有了这样一个诗意女孩，感谢暨阳，使我们的孩子拥有了一个诗意童年！&
&&& 我们的孩子欣喜着，他们用笔写下童年的快乐：《踢毽子》、《造房子》、《翻橡皮》；他们写下身边的朋友：可爱的金旸老师、暖人的妈妈、可爱的小狗；他们写下自己心爱的玩具：磁铁、沙包、羽毛球&&
&&&& &&&让我们数一数我们收获的喜悦：
&&& 2003年11月，蔡雷云在绍兴市名师论坛上作题为《引领孩子走进诗的世界》的专题讲座；
&&& 2005年3月，蔡雷云撰写的《在诗意中熏染》在《教学月刊》发表，此文还获得浙江省首届儿童文学教学论文评选一等奖。
&&& 2005年12月，《儿童作文新走向》一书介绍了《蔡雷云的儿童诗》
&&& 2006年3月，蔡雷云撰写的《儿童诗创作指导一二》发表于《阅读与鉴赏》；
&&& 2006年5月；第一期《金苹果之梦》的童诗作品展出；
&&& 2006年6月，第二期《金苹果之梦》的童诗作品展出；时值我校承办绍兴市小学语文评价工作现场会，受到绍兴市、诸暨市教研部门有关领导及同行们的充分肯定；
&&& 2006年6月，面向全校师生和家长代表举办校儿童诗成果展示会；　　　　　　
&&& 2006年9月，编辑了学生暑期习作精选《七彩的夏》；
&&& 2006年9月，赵文君撰写的《从一首儿童诗谈起》获绍兴市小学语文论文评选一等奖；省三等奖；
&&& 2007年4月，我校编写的《走进童诗园》获诸暨市优秀校本课程中的第一名；
&&& 2007年4月，蔡雷云老师在浙江省文学社团指导老师研修班上作题为《儿童文学，我们诗意地守望》经验介绍；
&&& 2007年5月，赵文君老师执教的童诗作文指导课获诸暨市作文指导优质课评选一等奖；
&&& 七、我们的思考
&&& 我们认为，适合孩子的教育是最好的教育，儿童诗以其独特的语言风格及内涵吸引着孩子们，而儿童诗教学工作仍因应试教育的影响存在着从家长到教师的支持力的问题，认为开展童诗教学是掠奇，是搞噱头。同时，由于童诗教学的薄弱，在综合性学习活动开展的时候，很多孩子存在着找资料的困难，使得很多孩子的学习活动存在着走过场的现象，大部分研究小组都存在着几人做饭，大家共享的情况。不过，可喜的是在参与的过程中，几乎所有的孩子都对童诗产生了兴趣，并乐于吟诵。
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