卜算子。咏梅_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
文档贡献者
评价文档：
喜欢此文档的还喜欢
卜算子。咏梅
毛​泽​东​诗​词
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
大小：3.03MB
登录百度文库，专享文档复制特权，财富值每天免费拿！
你可能喜欢2．初读课文，整体感知。 3．自学课文，质疑问难。 教学过程&： －、揭示课题 1．解题。 2．介绍写作背景。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文。 2．指名读，纠正读音。 3．熟读课文，思考：词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？ 三、自学课文 （鼓励学生借助工具书，理解字词的意思，不理解的地方可作上记号，对重点词句的理解可以简单地作一下批注。） 1．个人自学。 2．小组内交流讨论。 3．质疑问难 （学生提出的问题有的可以通过学生之间的交流来解决，有些带有共性的问题，教师进行归纳，待第二课时解决。） 四、布置作业& 1．熟读课文。 2．读一读陆游的《咏梅》词。 3．自主探究疑难问题。第二课时 教学目标&： 1．弄懂字词及重点句的含义，体会梅花的品格。 2．理解这首词的内容，体会作者的思想感情。 3．有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 4．感受梅花不畏严寒，在风雪中怒放之美。 5．想象词中描绘的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，并用简笔画画下来。 教学过程&： －、导入&& 齐读这首词。 二、学习新课 1．出示学习目标。 2．小组讨论交流。 3．集体汇报，教师适时点拨。（重点体会梅花的品格。） （1）“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏” 句意：梅花在冰天雪地里，依然盛开着。赞颂了梅花傲霜斗雪的坚强品格。 （2）“待到山花烂漫时，她在丛中笑” 句意：当山花漫山遍野盛开之时，梅花在百花丛中感到无比自豪和幸福。赞颂了梅花谦逊的品格和宽广的胸怀。 4．指导感情朗读课文，体会作者的思想感情。 （指导学生反复吟诵，读出词的韵律和节奏，从中感受作者坚强的革命意志和谦逊的品格以及宽广的革命胸怀。） 5．激发想像，画一画。 （鼓励学生展开想像的翅膀，把词中“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”描绘的景象画下来。） 6．背诵这首词。 （自由背、齐背、指名背。） 三、总结、拓展 1．师生小结 毛主席的《咏梅》一词，用精炼的语言，向我们介绍了梅花不畏严寒的特点，进而赞颂了梅花坚强、乐观的高尚品格，表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。 2．读写结合。 结合自己对这首词的理解，把它改写成一段话。 附：板书设计&卜算子咏梅（毛泽东）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。待到山花烂漫时，她在丛中笑。教案点评： 教学中放手让学生自学，通过朗读，讨论交流，教师适时点拨，理解词句的含义，体会作者的思想感情。课上引导学生深入理解词的内容，在了解梅花特点，体会梅花品格的基础上，领会作者的思想感情。课后鼓励学生读毛泽东主席的其他诗词，背一背陆游的咏梅词，把课堂教学向课外延伸。&探究活动 1．读一读毛泽东的其它诗词。 2．读读背背陆游的《咏梅》词。语文教案－卜算子·咏梅 相关文章:查看更多>>1．词牌 题目 小序　　2．这首词是运用陆游词的原题而作，但立意却和陆游的原词相反。（意思对即可）　　3．B
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：语文教研室
4_______________________________
5____________________________________________________
6________________________________________________
科目：初中语文
来源：语文教研室
　　甲　　　　　　　　　　　　　　　 卜算子　咏梅
读陆游咏梅词，反其意而用之。
　　风雨送春归，
　　飞雪迎春到。
　　已是悬崖百丈冰，
　　犹有花枝俏。
　　俏也不争春，
　　只把春来报。
　　待到山花烂漫时，
　　她在丛中笑。
一九六一年十二月
　　乙　　　　　　　　　　　　　 卜算子　咏梅
　　驿外断桥边，
　　寂寞开无主。
　　已是黄昏独自愁，
　　更著风和雨。
　　无意苦争春，
　　一任群芳妒。
　　零落成泥碾作尘，
　　只有香如故。
　　1．甲词中“犹有花枝俏”中的“俏”字用得极好，试指出好在哪里。
　　2．乙词中“零落成泥碾作尘”一句，表述了几层意思？它的作用是什么？
　　3．甲、乙两词有着许多共同之处，请品读两首词，指出其共同点。
　　4．甲、乙两词中的梅花形象不同，甲词的梅花是________的形象，象征________；乙词的梅花是________形象，象征________。
　　5．甲、乙两词的感情基调不一样，甲词的感情基调________________________；乙词的感情基调____________________________。
　　6．甲乙两词赞颂梅花品格，振起全篇的句子分别是：甲词：______________________；乙词：__________________________。
科目：初中语文
阅读短文，回答问题。
卜算子　咏梅
读陆游咏梅诗，反其意而用之。
　　　　　　　　　　　　风雨送春归，
　　　　　　　　　　　　飞雪迎春到。
　　　　　　　　　　　　已是悬崖百丈冰，
　　　　　　　　　　　　犹有花枝俏。
　　　　　　　　　　　　俏也不争春，
　　　　　　　　　　　　只等春来报。
　　　　　　　　　　　　待到山花烂漫时，
　　　　　　　　　　　　她在丛中笑。
(1)《卜算子·咏梅》中《卜算子》是________，《咏梅》是________。
(2)“读陆游咏梅诗，反其意而用之”这一小序交代了____________________________。那两首词的主题分别是什么？
　　毛词：________________________________________________________
　　陆词：________________________________________________________
(3)总体来看，词上片着重写____________，下片着重写____________。
(4)陆游，________著名爱国诗人，我们学过他的作品《示儿》，请默写在下面：
______________________________________________________________
科目：初中语文
来源：2012年苏教版初中语文七年级下《毛泽东词二首》练习卷（解析版）
题型：诗歌鉴赏
阅读测试题
卜算子咏梅
读陆游咏梅词，反其意而用之。
风雨送春归，　　飞雪迎春到。　　已是悬崖百丈冰，　　犹有花枝俏。
俏也不争春，　　只把春来报。　　待到山花烂漫时，　　她在丛中笑。
1.“卜算子”是_________名，“咏梅”是词的_________。词的前两句，是______________。
2.“读陆游咏梅词，反其意而用之”的意思是说明________________________________。
3.对这首词赏析不当的一项是（）
A．头两句叙述季节的变化，交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨，“飞雪”是指冬天的飞雪，它们象征着政治形势的变化。
B．“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神，它既能表现梅花的俏丽，又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。
C．“俏也不争春”是写梅只报春，而不想争占春光，表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”，是用衬托和拟人的手法，表现梅花崇高的精神境界。
D．词上阕着重写梅花傲寒开放，下阕着重写梅花的精神品格，由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读《梅花几度梦里寻》，回答问题。（12分）
①在众多的花草之中，我最魂牵梦绕的就是梅花了，正值乍暖还寒的时候，我终于在南京的梅花山见到了思慕已久的我的最爱。
　　②其实，就梅的形象来看，那薄如蝉翼的花瓣，稀疏的花蕊，淡淡的清香，若是在众香国里选美的话，她是无论如何难当花魁的。我最初喜爱梅花是缘于对一个故事的好奇：为什么宋代的林和靖先生终生不愿做官，也不娶妻生子，一生植梅放鹤，造就“梅妻鹤子”的佳话呢？后来由于阅历的增加，我渐渐明白，千百年来，梅之所以让人欣赏、咏叹、赞誉，多半是源于她的品格。
③二十四番花信风，梅信属第一，节气恰恰是在苦寒之时。尽管生不逢时，命运不济，但梅却我行我素，不屈不挠，在苦寒之中寂寞开无主，呈现出既勇敢叛逆又悲壮凄楚的色彩。每当我读到“梅花香自苦寒来”这句充满了哲理的诗句时，我的眼前便会浮现出在严寒的冬季，在百花凋榭的时候，只有梅花在冰雪中开放，与冰雪顽强抗争的画面。
　　④南朝宋人陆凯在《赠范晔》诗中曾经把梅花作为传达友情的信物：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”
赋予了梅别具一格的含义。
　　⑤咏梅之作至宋以后，借梅传友情抒闺怨之意渐歇，而写其意象之美，赞其标格之贞的吟咏日盛。前者的代表是林和靖的《山园小梅》：“众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须擅板共金樽。”后者的代表是陆游的《卜算子&咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。”陆游一生爱梅、咏梅、以梅自喻。他称赞梅是“花中气节最高坚”的，俨然梅的知音，梅的化身。
　　⑥大方之家可以成为梅的知己，而小女子不才，不敢将自己与梅相提并论．但是，我却常常用梅的精神勉励自己。每当我在生活中遇到了挫折，遇到了磨难，碰到了不公的时候，常常在梦里看到那千树万树的梅花。
　　⑦佛家曾有“一切有情，众生平等”之说。其实人生一世与其他生灵的一生就其过程来说，并无二致。人若托生是国色天香，时时遭人羡慕当然是大好事。但世事往往不尽如人意，在这个世界上，高官厚禄的幸运者毕竟是少数，多数人不管从事什么职业，努力的结果充其量只是小康而已。梅是在苦寒的背景下扎根、生长、开花的，也恰恰是这苦寒，才使她蓄满了成长的动力。苦寒之于梅，何尝不是一份财富呢？人的一生也同样，万事顺遂，只是一种美好的愿望而已，苦难同样是人生的必含内容。一个人通过承受苦难而获得的精神价值，同样是一笔特殊的财富，正是由于它的来之不易，自然也不会轻易丧失。
⑧最后，让我把王安石的《梅》：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。送给天下所有爱梅、惜梅，如庄生梦蝶那样常常梦梅的朋友吧。
16．第①段中“终于”二字能否删去？（4分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
17．作者对梅的喜爱有一个怎样的过程？（4分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
18．读了本文，相信你对梅也会产生喜爱之情的。请你写一段赞美梅话。（不少于40字，至少两种修辞手法。（4分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&毛泽东写的 卜算子·咏梅的具体背景_百度知道
毛泽东写的 卜算子·咏梅的具体背景
纷飞的雪花也在迎接春天的到来卜算子是词牌名咏梅是这首词的名意思是。在这已是悬崖上挂满了长长冰凌的严寒中,并不是争抢春光。等到春天来临,百花漫山遍野烂漫开放的时候,还有梅花在枝头开放,而且开得那么俏丽。梅花俏丽地开放,只是报告春天即将到来,她便在百花丛中发出欢笑:风风雨雨把春天送来了
其他类似问题
为您推荐：
其他1条回答
其一： 毛泽东《卜算子·咏梅》写于1962年冬。在当时，正值反华高潮、三年自然灾害，这时国内有些人对社会主义前途丧失信心，年轻的共和国处于极度危险的境地。 其二： 毛泽东喜欢雪，那漫天飞舞、让世界纯洁美好的雪。 在杭州，这样的雪景并不常见。巧的是，毛泽东1953年底第一次到杭州时，这里竟飘下了一场几十年不遇的大雪。 1961年11月，毛泽东又一次来到了杭州。 虽然已是冬天，但南方的天气并不太寒冷。不知为什么，诗人毛泽东又想起了雪，也想起了雪中的梅花。 被古代诗人反复吟咏过的梅花，或孤独清高，怀才不遇；或孤芳自赏，顾影自怜。 再写梅花，脱俗不易，超越更难。 然而，在毛泽东的笔下，终于以前所未有的格调和时代精神，为梅花创造一种空灵淡远而又热烈绚美的意境，豁然开了一个新生面-- 风雨...
咏梅的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁