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广东工业大学教学督导工作实施细则
发布时间：日
第一章& 总& 则　　第一条& 为了实施《广东工业大学教学督导工作规定》，规范学校督导工作的实施过程，明确督导工作的要求，特制定本细则。第二章& 督导员的聘任　　第二条& 教学督导员聘任符合条件的教师及管理干部或从事过相关工作的退休人员担任。　　第三条 校级督导员的聘任。校级督导员一部分由各学院督导组组长担任，另一部分由学院推荐，并征得本人同意，经教务处征求有关方面意见后，提出拟聘人员名单，经学校审定后聘任。由学校发给聘书，聘期为2年。可以连聘连任。对未能履行职责者，学校可提前解聘。　　第四条& 院级督导员的聘任。院级督导员由各学院物色符合条件的拟聘人员名单，经学院行政班子审定聘任。由学院发给聘书，聘期为2年。可以连聘连任。对未能履行职责者，学院可提前解聘。　　第五条 院级督导的人数要求。各学院根据本院教师数确定督导组成员人数，一般为5～8人，设组长1名。成员应包含退休教师、1～2名机关处级干部、本单位在职教师。第三章& 督导工作计划　　第六条 学校督导团工作计划　　1．学校督导团工作计划由督导团团长制定，把当学期的督导工作重点、进程、要求作出详细计划，并于每学期第一周提交给教务处、主管校长，经主管校长审批后执行。　　2．学校教学督导团应配合学校的工作重点和进程开展工作。　　3．学校督导团于每学期第二周召开工作会议，按计划布置工作。　　第七条 学院督导组工作计划　　1．学院督导组工作计划由组长负责制定。　　2．学院督导组应配合学校督导团的工作计划、结合本学院的实际情况开展工作。　　3．学院督导组工作计划于每学期第三周报学院主管院长同意，报教务处审批后实施。第四章& 督导工作开展　　第八条 教学督导工作面向教学第一线，督导组要有计划有侧重点地安排听课，了解教师课堂（含实验）教学、教案准备、作业及实习报告批改等情况。对教师承担的各类教学任务都要跟踪，要全面地评价教师的教学质量，不能以偏概全。　　听课前，可在教务处主页上登录&教学管理系统&查看教师的课程表及教学进度表，以了解教师的最新安排。　　第九条 对在校内进行的实践性教学活动，督导员要到现场，检查教学组织、教学秩序、教学效果等。检查实验教学前，可在实验室与设备管理处的主页在登录&实验管理系统&查询各实验室、专业班级的实验安排。　　对在校外进行的教学活动，督导员要采取教师学生座谈会、学生访谈等形式了解教学情况。　　第十条 对考核环节的督导，要加强试卷命题审批手续、命题规范、考试安排、考风考纪、考卷评分、考试分析、试卷装订归案等全过程的检查。　　第十一条 对新教师、对学生评价较差的教师要进行检查听课、座谈反馈，分析问题，重点帮助。　　第十二条 各教学环节的观测点及主要的质量标准按《广东工业大学教学管理及主要教学环节监控要点一览》执行。　　第十三条 督导组成员听课要合理安排，力求每个督导员每学期对本学院所有教师的教学（包括理论教学、实践性教学）听、评1遍。即每位教师每学期都要接受多名督导员听课。　　第十四条 教学督导员对教学工作中出现的教学突发事件，应及时向教务处反映并对教师和学生进行必要的教育、疏导、沟通和解释工作，建立正常的教学秩序及和谐的教学氛围。　　第十五条 工作量的要求　　对于在职督导员：每个月听课、座谈会、检查实践性教学、现场巡查等督导活动要求不少于20次，每次时间不少于1学时，其中听课节数不少于10节。　　对于非在职督导员：每个月听课、座谈会、检查实践性教学、现场巡查等督导活动要求不少于20次，每次时间不少于1学时，其中听课节数不少于15节。第五章& 督导信息的处理　　第十六条 &督导员每完成一次督导活动后，要及时向授课教师反馈信息，诚恳对话，肯定优点，指出缺点，并提出改进的参考意见。　　第十七条 &督导员每完成一次督导活动，要认真填写《广东工业大学理论课听课记录表》（含附表）或《广东工业大学督导活动记录表》。　　第十八条& 要及时向学院领导反映急需解决的问题，并提出合理的建议和意见。　　第十九条 &督导员的听课记录表每月15日前，由学院办公室负责在督导工作系统录入。　　第二十条 &教师可在该系统上凭户名和工号查询督导员对本人的听课评价。学院可在该系统查询全学院教师的督导员听课评价。　　第二十一条 &督导员的听课评价是教师教学考核的重要依据之一。第六章& 督导工作总结　　第二十二条& 学院督导组工作每月总结1次。每月5日前（如遇双休日顺延2天），学院督导组组长向督导团提交电子版督导工作小结，并把学院各督导的听课记录表、督导活动记录表收齐，在督导团秘书（教务处综合科）备案后，交学院办公室录入系统后由学院教学档案室存档。　　第二十三条 在总结当月工作的基础上，督导团（组）必要时补充修订下月的工作计划。教学督导团每月上旬举行工作会议，交流和分析教学情况，并提出改进意见和措施，汇总后以书面形式向学校主管校长和教务处汇报，供学校和各教学管理部门领导决策。第七章& 督导网站建设　第二十四条 加强督导网站建设，畅通督导信息渠道。　　1．在督导网站公布学校关于督导工作的规章制度，扩大宣传的力度，方便教师学生阅读、执行相关文件。　　2．在督导网站办《督导工作简报》，公布教学信息，并进行校内外督导工作经验交流。　　3．在督导网站查询督导员评价信息，使督导工作提高透明度和时效性。　　第二十五条 督导网站由各学院维护学院模块，教务处作系统总维护。第八章& 督导员待遇　　第二十六条 督导员报酬　　在职人员（含已返聘在正常教学科研岗位工作者）兼职聘为教学督导员者，每月完成的督导工作量，可作为教学工作量（不超过15学时/月）。　　退休人员返聘为教学督导员者，在聘用期间对完成规定工作量的，由学校按规定统一发给劳务费。对不能完成规定工作量者，减发劳务费。由督导团秘书根据每人出勤情况和工作量完成情况进行考核。　　第二十七条 &交通费　　在职的督导员每月往大学城的交通补贴由学院或职能部门统计。　　已退休的督导员每月往大学城的交通补贴由教务处凭记录表统计，劳务费和交通补贴由财务处次月发至个人账户。　　第二十八条 &督导工作经费　　校级教学督导成员工作经费由学校拨给，由教务处管理。学院督导工作经费由各学院在学校下拨的教学管理经费中支出。第九章& 附& 则　　第二十九条 &本规定自公布之日开始执行，由教务处负责解释。民办高校教学督导工作在教学中的地位和作用（刘宝华，哈尔滨商业大学广厦学院教务处处长）
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民办高校教学督导工作在教学中的地位和作用（刘宝华，哈尔滨商业大学广厦学院教务处处长）
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数：2817 更新时间： 9:50:07
近来，国家出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，提出了关于我国的教育改革和发展目标。高等院校是培养人才的地方，在这新形势下，改革民办高校内部教学管理模式、建立行之有效的教学质量评价与监控机制、切实保证并不断提高教学质量，是民办高校人才培养模式与机制改革的任务之一和保障环节。
一、教学督导的性质与定位
教学督导是高校教学管理制度中的必要环节，是教学质量监控体系的重要组成部分，因此需要强有力的教学质量监控机制，监督和保证学校教学质量的提高。1999年以来，我国实行高校扩招政策，高等教育已由精英教育转向大众教育，高等教育的多元化，使教育质量评价标准出现了新课题；在社会转型期，我国高等教育改革任务艰巨，受市场经济的影响和高校自身的社会功能产业化、功利化倾向，导致了教学中心地位受到冲击，教学质量和人才培养质量出现了不可否认的滑坡。民办高校（包括独立学院）是这些年来新兴的高等教育模式，在生源日渐萎缩的激烈竞争中，教育教学质量无疑成了民办高校的生命线。民办高校办学历史短，生源来自高校招生的三表，专职教师队伍的主体是由近几年高校毕业的硕士研究生和本科生的青年教师组成，他们的学术水平、教学能力和教学方法等方面都存在不足。因此，对于民办高校教学质量监控，尤其对青年教师教学质量监控和青年教师教学能力提升，显得尤为重要。
在学校的教学管理中，作为学校教学质量监控体系的教学督导，是学校实施对教师教学评价的支持系统，是与教学综合管理部门平行又相对独立、专司教学质量监控的机构。教学督导通过教学信息的收集、整理、利用，对教与学和教学全过程进行监督、指导、检查和评价，及时客观地向学校领导、教学管理部门以及教与学双方反馈教学状态、问题、质量等教学工作信息，并提出改进教学工作的建议，以促进教学质量的提高。
二、教学督导的职能与作用
民办高校为保证教学质量提高，促进学校的发展，而设立教学督导机构。教学督导对教学工作具有检查、监督、评价、反馈和指导的职能，它的权力来自于校（院）长的授予。教学督导机构不直接参与教学过程管理，而是通过三位一体的教学质量监控体系，即督导、系主任、学生共同评价教师的教学质量，对教学工作实施有组织、有目的的监控和指导。教学督导通过调研和督导过程反映情况或提出建议，为学院领导和管理部门进行教学决策和实施教改提供重要依据。
教学督导的作用应体现在以下几个方面：
1、教学质量的监控。没有监控的质量不是真正的质量。学校的教学及管理工作是一个系统，各个环节运行如何，教与学两个积极调动如何，必须进行质量的监控与考评。民办学校由于生源状况（文化基础、学习自觉性和能力等），专职教师队伍结构状况和兼职教师比例过大等问题，因而对教学质量的监控更是不可缺少的。
2、教学工作的指导。一般来讲，教学督导员是教学方面的专家，有较高的学术修养和教学能力。民办高校教师多是毕业后立即走上讲台，缺少业务培训和实践环节训练的青年教师，尚未完成从学生到教师的角色转换过程，因此，在进行教学质量的监控过程中，由教学督导员协助系（部）承担对青年教师一定的指导工作，帮助青年教师不断提高教学质量和业务水平是十分必要的。
3、教学信息的收集与反馈。教学督导因经常深入教学第一线，听课覆盖面广、数量大，同教师、学生接触多，因此对学生的学风、教师的师德和教学水平了解及时、真实，有利于学校领导和管理部门快捷、准确地掌握教学状况。
4、由学校领导授权，对学校教学与相关的管理、专业与课程进行诊断和评价，供领导决策参考。这项工作既可作为常规工作，也可由领导根据需要提出专项调查或研究。
三、努力建设具有自身特色的督导工作
应在不断探索民办高校教育教学规律的基础上，努力建设适合校情、具有特色的督导工作，并在以下几方面发挥积极作用。
1、建立学院督导、系（部）督导组和学生“三位一体”的教学质量监控体系，实施全方位、全过程的教学质量监控。
2、“督”与“导”相结合，督导齐抓、以督促导、以导促教。要充分利用教学督导资源，教学督导职能的发挥要充分体现在“督”和“导”两个方面。“督”是检查、监督，“导”是指导、帮助。要改变以往重“督”轻“导”，重打分轻分析的局面，加强对教学活动的指导与帮助，提升督导的质量和效果，使督导工作的职能和作用得到充分发挥。
3、规范督导工作，建立优秀督导队伍。教学督导工作要建立健全规章制度，要做到有法可依、有章可循。院系两级教学督导员应选聘思想品德好、责任心强、为人公道正派，并且教学经验丰富，懂得教学规律，熟悉教学环节的专家（教授）担任。教学督导员还要紧密联系教师和学生，成为他们的良师益友。
4、督导工作与教学改革同步。督导机构及督导人员不是教改的旁观者，而是教改的参与者，教改中的热点问题也是督导工作要重点关注的问题雨城区教育系统群众路线教育实践活动督导工作真抓实干确保取得成效自雨城区教育系统党的群众路线教育实践活动启动以来。雨城区教育局设立了8个领导联系点和10个督导组，全面认真开展督导工作，呈现出行动快、工作细、带头干、要求严的特点，确保教育实践活动&不虚、不偏、不空&。行动快。自2月28日区教育系统党的群众路线教育实践活动动员大会后，局领导就认真按照工作方案，明确任务分工，细化工作安排，推动督导工作有序开展。全区各中小学、幼儿园已全面启动教育实践活动，完成活动实施方案制定及审批、设置宣传专栏或制作LED显示屏、征求意见建议等相关工作。有36所学校召开了动员大会、开展民主测评，其余6所农村学校也将在所在乡镇党委统一安排下于近期召开动员大会。工作细。区教育局根据实际情况，设立了8个由局班子成员和政府督学组成领导联系点；从局机关和师培中心精选单位骨干，建立了区教育系统10个督导组，每组设组长一名，成员两名。联系点与督导组互相配合，协调统一，对全区各级各类学校实行了全覆盖的指导督查。专门印发区教育系统《督导组工作手册》，明确规定督导组的工作职责、主要步骤、工作要求和任务，确保将每个环节工作做实、做细。带头干。各督导组注重带头开展学习，严格按照实施方案要求，对各学校开展好教育实践活动及时进行督导，尽可能的做到位、抓落实。督导组每到一所学校，结合&走基层&等活动，带头深入课堂、宿舍，真诚与教职工摆谈交流、主动关心学生学习生活、帮助学校查找存在问题，广泛征求意见建议，并督导学校建立问题台账，坚持立说立行，边查边改。通过督导组民主测评、个别访谈等方式，现已查找、归纳、梳理出全区教育系统开展&四风&突出专项整治问题6个、专题调研问题7个。要求严。各联系领导及督导组注重把指导、督导寓于帮助服务之中。通过参加学校教育实践活动的重要会议和重要活动，尽快熟悉、了解情况，提出建议，推动工作，做到到位不越位、督导不包办。各督导组带头勤俭节约，反对铺张浪费，不收受礼品、不上烟酒。行程较近的学校一律不安排就餐，行程较远确需就餐的原则上就在学校伙食团安排工作餐。各联系领导及督导组每到一所学校，均认真履职，恪尽职守，树立了良好的形象。（秦 欢）&&编辑：苟 曌与雨城区教育系统群众路线教育实践活动督导工作真抓实干确保取得成效相关内容扫描下载客户端尽职尽责做好教学督导工作_教学督导_教学教务_广州华夏职业学院
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尽职尽责做好教学督导工作
发表日期：日
作者：督导室 熊乐林
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