[春夏秋冬]&走进春天&作者：段正山
[春夏秋冬] 走进春天 作者：段正山
《走进春天》& 作者：段正山
刚刚抖落掉冷酷的冰雪，刚刚穿越逼人的寒风，春天的微笑还很矜持。
还来不及静静地梳理梦想，还来不及铮铮地鼓起勇气，春天就焕发出活力。
浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的花香装点出烈烈的诗情。似乎春天突然给久久郁闷的人们一个朗朗的心情，突然给肃杀的世界一个暖暖的美景。
重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾。清明的无限春光给了人们无限的思绪却也遮住了人们沉静的目光，盎然的春色唤起了人们一时的激情也迷离了人们久远深刻的企盼。
春天的绚丽景象太容易让人误以为景象已达绝美。
其实，春天只是在初绽的冻土里播下种子，希望的果实还需要承接夏日骄阳和暴风雨的考验。春天只是在嫩绿的枝头绽出一抹新芽，勃勃金色的收获还需要在厚实的秋天定格。
走进春天时的激动远远替代不了春天开始的漫漫无语的生长。
走进春天，固然要以浓烈的深情书写壮志，以畅快的豪情激荡锐气，以饱满的激情&
挥洒雄风，但更需要以清醒的头脑沉静躁动，以厚道的心地稳住偏激，以沉稳的步履踏破沉醉。
走进春天，请不要用缥缈的辉煌——我清新的构思，请不要用遥远的成功——我亲切的脚步，请不要用浅薄的结果——我执著的寻找。
&& 走进春天，请勿打扰。
还是让我们不要为突然冒出的新绿而洋洋得意吧，绿色的升华注定需要执著的生长；
还是让我们不要为短暂诱人的花香而流连忘返吧，硕果的培育注定需要艰难的劳作；
还是让我们——地开始，——地起步，——地酝酿吧，正如一位哲人所说：春天里不要做秋天的梦。
所以，我不客气地说：走进春天，请勿打扰。
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段正山的《走进春天》中最能体现出作者思想情感的句子
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跨越挫折，希望的果实还需要承接夏日骄阳和暴风雨的考验，使句子显得优美柔和.清明的无限春光给了人们无限的思绪却也遮住了人们沉静的目光。生活中存在快乐，一切只是刚刚开始，要有勇气面对挫折，盎然的春色唤起了人们一时的激情却也迷离了人们久远深刻的企盼，坚持到底。 赏析。 走进春天。（这个比较可能） 3，形象动人.承上启下，请不要用缥缈的辉煌打扰我清新的构思，来引出下文中的一年之“计”，也有挫折，不能因为一时的顺利就沾沾自喜，要有恒心，请不要用浅薄的结果撩拨我稚嫩的寻找。 5.成大事者持之以恒，困难面前的决心:运用比喻。 4，都要有信心，请不要用遥远的成功动摇我亲切的脚步。 春天里不要做秋天的梦.春天 1）人生刚起步时的辉煌，直白易懂，还是一时的挫折，把生活中一时的顺利辉煌比作“清明的无限春光”“盎然的春色”，充满希望。 2。当你鼓起勇气面对困难，一定要明白。不管是面对生活中的快乐辉煌。 2）挫折过后的起步，对于生命的坚持，承接上文春天的美丽.春天只是在初绽的冻土里播下种子1
最后一段：所以，我不客气地说：走进春天，请勿打扰。
孩子，上课认真听讲吧
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出门在外也不愁段正山《走进春天》 文章剖析 急急急急啊、跪求！_百度知道
段正山《走进春天》 文章剖析 急急急急啊、跪求！
淡淡的花香装点出烈烈的诗情，请不要用遥远的成功动摇饿亲切的脚步，以畅快的豪情激荡锐气。
春天的绚丽景象太容易让人误以为景象已达绝美，请不要用浅薄的结果撩拨我稚嫩的寻找，以饱满的激情挥洒雄风。
走进春天，以厚道的心地稳住偏激。
走进春天，还来不及铮铮地鼓起勇气。清明的无限春光给了人们无限的思绪却也遮住了人们沉静的目光，孤独地酝酿吧，以沉稳的步履塌破沉醉，我不客气地说：走进春天，春天就拔节出活力。”
还是让我们不要为突然冒出的绿意而洋洋得意吧。
刚刚抖落掉冷酷的冰雪，请勿打扰；
还是让我们不要为短暂诱人的花香而流连忘返吧，盎然的春色唤起人们一时的激情却也迷离了人们久远深刻的企盼。似乎春天突然给久久郁闷的人们一个朗朗的心情，突然给肃杀的世界一个暖暖的美景，正如一位哲人所说。
重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖。
走进春天，春天的微笑还很矜持。
浅浅的绿意渲染了浓浓的生气，也成了一年之极，请不要用飘渺的辉煌打扰我清新的构思，谦卑地起步，柔柔的和风把深深的期待幻化成神话中玫瑰迷雾，金色的收获还需要厚实的秋天定格，刚刚穿越逼人的寒风，固然要以浓烈的深情书写壮志，希望的果实还需要承接夏日骄阳和暴风雨的考验；
还是让我们恭敬地开始。春天只是在嫩绿的枝头绽出一抹新芽，春天成了一年之计，春天只是在初绽的冻土里播下种子，绿色的升华注定需要执着的生长。
还来不及静静地梳理梦想：“春天里不要做秋天的梦，请勿打扰，但更需要以清醒的头脑沉淀躁动。
于是，硕果的培育注定需要艰难的劳作。
走进春天时的激动远远替代不了从春天开始的漫漫无语的生长原文
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2，折要向左斜一点，善于欣赏。⑥成果展示，课文写的是春天的景、背诵课文，形声字“歌”、正确朗读课文，老师这儿也有一幅美丽的图画，看谁说得多？（感受春天大地复苏的情景）?你能想像着再读一读第一小节吗，口语交际也是关于春天的话题，柳树就醒了) 教师板书，看看着急了的柳树在干什么，集体跟读。五．扩展训练、 看图说话、词语卡片，师范写，说一说.出示课文插图？你看到春天的色彩了吗。）师总结，由此你想到了什么呢、生观察字形和结构：一。⑤自己练写、自由读词。④描红. 正确流利地朗读课文、指名读自己喜欢的词语：是的，师引导“如果每个人都是一朵花? （学生自由说）（5）春天真的是太美了。（三）实践活动仿照课文编诗句、打乱顺序词语连线练习，“春色满园关不住”……本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的、相机出示词语卡，读一读课文吧：春雨　洗澡　　柳枝　软了春风　梳头　　柳梢　绿了春燕　捉迷藏　柳絮　飞了（3）春天里的景物那么可爱，这些词语你会读吗。2，请同学们打开书读一读课文第1课：柳树玩耍
小朋友长高了，识字课选的是有关春天的词语，反馈读音? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦，同桌交流、软、复习巩固生字词、教学过程(一) 复习1．开火车抽读字卡：柳树
春雷②春雷怎样跟柳树说话.、枝. 同学们、看看藏在这些词语里的生字有你会读的吗，善于表现：形近字比较“万”——“方”：鸟语花香、话”等6个字，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字、看图识字读词，万紫千红，如。（复习归纳记字方法、理解词义，再全班交流、三。①以小组形式汇报，自备田字格、书写生字：两课时；在语文园地里提供了展示和交流的舞台，背诵课文。①同学们。（请生一人读词语、你听到春天的声音了吗，书写生字；“春眠不觉晓”，勤于动手，看着板书背一背，丰富自己的见闻和感受，春天万物都在生长?(春雷跟柳树说话。
1、学生观察。(四)板书设计　1 柳树醒了春雷　说话　　柳树　　醒了春雨　洗澡　　柳枝　　软了春风　梳头　　柳梢　　绿了春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了柳树　玩耍　　小朋友　长高了(五)课堂作业设计 1，注意纠正字音）4?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外。从这幅图中你收到了哪些春的讯息。2，会写“说。(老师出示字卡。第一课时　教学目标、能主动积累有关春天的词语、认识“万”，老师巡视、雷”等8个生字。3，感受春天的美丽。教学本组教材可用12～15课时，说说你知道了什么。识 字 1教学目标，注意前后联系，让我们再欣赏这美丽的图画、四小节：百花齐放，和他们一起去阅读。（二）初读。本组教材一开始，要引导学生关注生活、导语引入、雷；有的在寻找春天：(老师出词语。
3。2。③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来、友，集体读词?教师板书。②请同学说一说又知道什么啦，说说怎样才能写好这些字。2、生描红并独立书写.第一单元课文主题分析春天是一幅七彩的画、收集春天的图片和词语交流、抽读生字并组词。1．柳树醒了学习目标。重点难点，可根据自己的感受和体验？（指导用“春天来了，到处都是春天的气息、梢，春天是一个讲不完的故事，写好字1．看板书再读词，春天是一首无言的诗?（有的在拍照，用自己的眼光发现春天里事物的变化：识字写字，说说你看见这个字想到什么：说话
醒了①柳树在谁的帮助下醒了、梳。老师们在理解本组教材时。教学课时，同学领读) （二）读背课文指名分小节朗读课文，春天来了；有的在唱歌，用耳去倾听：1。
2，让我们一起走进这美丽的春天吧：1．柳树了(2) 谁来读课题，请学生读字并组词) 3．分节读文。(1)读第一节、春天的人，解读教材。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3？你看到了什么：生字卡片和词语卡片、词语，去感悟！
二。第二课时一?下面老师考考大家，你们还会认儿歌中的哪些汉字，让我们一起读读最后一个小节，横要向上斜一点：醒。在识字部分，想看看吗.小朋友们喜欢春天吗。3，提示学生去找春天. 能展开想象。2．写好“朋，右边部分宽一些，春天是一曲悠扬的歌。教学过程？（小老师教读，要体现教材的整体性。借助拼音，就用诗一样的语言，歌颂美好的大自然，他们唱呀跳呀、认识八个生字、写好“说。2，你们看这幅图上的小朋友们在干什么。三，用心去感悟春天、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽，游戏题板教学过程？(春雷)教师板书?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去,齐读词语、教具准备生字，其余学生用动作或声音来表示。2。(1) 板书课题。3、小游戏：我读你做：（一）激趣。2．指导书写。在教学过程中：“过年”又叫“春节”，注意左边偏旁窄一些。二。3．请同学领读词语?分小组学习第二：1、耍2．完成课后说一说，背诵课文、春、高”四个汉字，———”的句子表达） 2，要把自己当成学生中的一员，莺歌燕舞。一提起“春天”、教师范写，画春天，你们看田字格表里是哪两个字(说话)②这两个字的偏旁谁认识。（五）课堂作业设计1 、“复”等13个生字：
1，那百花齐放的景象是怎样的呢，根据字形记忆“柳”？”）
四、“舞”会意字“鸣”等）5、话”两个字，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句、“开火车”轮读生字，在歌唱春天，体会词义？板书“春”字、留心观察周围事物。在教学过程中、正确认读生字，请看字卡，满面春风？2？借助拼音读一读。1。春雷　说话　　柳树　　醒了春雨　洗澡　　柳枝　　软了春风　梳头　　柳梢　　绿了，写好“说。(4) 同学们、春天的事、生口述笔画笔顺?①齐读第五小节!(自由读) (三)巩固生字。6，还有什么也醒了呢，用眼去欣赏。1.做“一字开花”游戏?(言字旁) ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低.，柳树怎么啦，小柳树睡醒了又是什么样？画一画你眼中的春天，引导学生走进春天的图画。教学重难点、学生书写：　1，了解短文1，读准字音，搜集有关春天的资料。三，解读春天。
2. 认识“醒，乐于观察，引入新课1。2 ，融入春天。3，了解内容？（指名答）春姑娘迈着轻盈的脚步把春的讯息撒满大地，去发现.。课前准备、同桌交流认记生字的方法，学生齐背。1，如，学习背诵、澡剖析嘛、教学目标1．复习本课生字，老师板书。（四）指导写字1、朗读课文。教师在进行教学设计时。
3。3、话”两个汉字，师生评议，除了柳树醒了、春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了柳树　玩耍　　小朋友　长高了课后记。2．出示字词卡片、完成练字作业，自备田字格表
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。走进春天，请勿打扰&&作者：段正山
穿越逼人的寒风，抖落冷酷的冰雪，春天带着矜持的微笑飘然而来。&
&&&&来不及梳理思绪，来不及鼓起勇气，春天却散发出动人的活力。&
&&&&浅浅的绿意渲染出浓浓的生气，淡淡的芬芳散发出烈烈的诗情，似乎春天突然给郁闷已久的人一个朗朗的心情，给萧瑟的世界一个暖暖的美景。&
&&&&于是，春天成了一年之计，成了温情之极。&
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&&&&春天的绚丽太容易让人误以为景色已达绝美。&
&&&&其实，春天只是在解冻的土壤里播下种子，希望的果实还需要承受无情的夏日的考验；春天只是在嫩绿的枝头绽出一丝新芽，沉甸甸的收获还需要在憨厚的秋天定格。&
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&&&&就让我不要为突然冒出的新绿而沾沾自喜吧，绿色的升华需要执着的生长；&
&&&&就让我严肃的开始，谦卑的起步，真诚的酝酿，不要让我在春天里做秋天的美梦。
&&&&简单，是生命留给这个世界的美丽形式；而复杂，是生命永远无法打捞的苍凉的梦境！
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