我有难题 快急,站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然我有难题站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来.单看这数不清的条石,一块_百度作业帮
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我有难题 快急,站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然我有难题站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来.单看这数不清的条石,一块有两三千斤重.那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.
很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来.那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.“阅读课文选段，回答问题。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽”阅读答案_四年级语文_小学资源网
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“阅读课文选段，回答问题。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽”阅读答案
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阅读课文选段，回答问题。　　站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。1．短文中“自然”的意思是（　　）①表示理所当然。　　②天然的。2．理解画“____”的句子。（1）“多少”表示_________，“前不见头、后不见尾”突出了__________________。（2）“才”表示长城的建成是_______________________________________________。（3）这句话表达了作者_____________________________________________________。
阅读答案：
1．①2．（1）无数　长城的长　 （2）非常不容易的　 （3）对古代劳动人民的无限赞叹之情
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　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）描写长城的作文
描写长城的作文
篇一：长城
　　长城&&世界文化遗产，也是中国和世界唯一的，雄伟的，壮观，规模浩大，工程艰苦的建筑之一，也是世界奇迹之一，航天员在太空上可以俯瞰到地球唯一的建筑物就是长城。&　&
　　长城是我们祖国的的象征，它连绵起伏，曲折蜿蜒，东起山海关，西到嘉峪关，经过了辽宁，河北，天津，北京，内蒙古，山西，陕西，宁夏和甘肃9个省，市和自治区全长7300千米，长城的城墙高低不一，平均7.5米，长城还有重要的东西&&烽火台，烽火台上都站着一个人，如果有军队来侵略，就在在烽火台上放火，这就提醒了自己的军队有抵抗的准备。&　&
　　万里长城就像一条飞跃的巨龙，因为我们都是龙的传人，长城就是我们中国人的骄傲，也是我们中华民族的祖先用汗水，心血和智慧换来的，我真为它感到自豪。　
篇二：登长城
　　啊，长城！你是世界历史上一个伟大的奇迹，中华民族辉煌历史的象征。但我不满足画家笔下炫目的画面，不满足于荧光屏上瞬间即逝的雄奇的身影。我要亲自登上长城，我要亲手摸摸那巨大的条石，站在气势宏伟的雄关上放声歌唱&&&　&
　　去年暑假，我终于实现了向往已久的心愿&&有幸登上了举世瞩目的万里长城。&不到长城非好汉&，现在我也算是一名&好汉&了。&　&
　　记得那一天，好容易盼到东方发白，我一骨碌从床上爬起，穿好衣服，迅速地洗漱完，急忙地吃了早点，背上旅行包，跟着爸爸妈妈直奔汽车站，坐上开往八达岭的旅游车，行驶不到一小时，我们便置身于峰峦起伏的群山中了。透过玻璃窗向外望去，使我惊叹不已。燕山松柏苍劲，郁郁葱葱，高山之颠，长城时隐时现，犹如横卧在华夏大地上的灰色巨龙，正昂首欲飞。&到了，长城到了！&不知是谁嚷了起来，我探头往前瞧，果然，巍峨壮观的长城已经呈现在眼前。&　&
　　旅游车在八达岭下刚停稳，我就一步跳下车，径直跑到登长城的入口处，过去还是想象中的长城，现在的的确确地呈现在我眼前，我使劲地踏了踏脚下的方砖，一遍又一遍地抚摸着城墙上的条石，这一切都是真的吗？&　&
　　我登上了一座烽火台，迫不及待地爬上顶楼。举目四望，远处是连绵起伏的山脉，站在这烽火台上，长城活像一条巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。我顿时觉得心旷神怡。&　&
　　越向高处，坡就越陡，有的坡度竟达70度以上。&快到顶峰了！&有人喊道。我一看，果然，深灰色的烽火台在蓝天的映衬下，显得格外威武。&　&
　　我一口气爬到了长城之巅。&不到长城非好汉&的大红标牌一下映入我的眼帘，我不由得把双手拢到唇边，拼出全身力气，喊道：&我是好汉了，我是好汉了！&&&山谷中回响着我那清亮的童声。&　&
篇三：爬长城
　　放暑假了，爸爸带我到北京去游玩。到北京的第二天，导游就带我们去爬长城。那天，眼光灿烂。我们坐了大约四十分钟的车来到长城脚下。我第一次看到长城，啊！多么雄伟，多么壮观！
　　我迫不及待地拉着爸爸往上爬。爬长城的人可真多啊！我和爸爸挤在人群中，一边爬，一边拍照。爬了半个小时，我感到有点累了。爸爸鼓励我说：&腾腾，你知道吗？不到长城非好汉。你可要加油啊！&听了爸爸的话，我打起精神，拚命地往上爬。最后，我终于爬到了好汉坡。站在好汉坡上，我感到无比地高兴和自豪！我感觉自己也成了一个好汉！
篇四：登长城记
　　暑假，我去了北京的万里长城。
　　我登的是八达岭长城。长城曲曲折折，蜿蜒起伏，象一条巨龙盘旋在山巅，非常难爬。在长城上，我感觉微微的风吹来，非常凉爽。有一位宇航员曾经说过：在太空往地球上看，只能看到中国的万里长城和荷兰的围海大堤。爬长城的过程中，我不怕苦不怕累，和好朋友一起并肩作战，他得了第一，我得了第二。
　　到了顶峰，我心里想，中国有句古话：不到长城非好汉。现在，我是一个好汉了！
　　我的朋友，如果你想登长城的话就去北京吧，我可是第二次爬长城了。
篇五：长城一游
　　暑假，妈妈带我去长城游玩，那里有连绵起伏的山峦和清新的空气等等&&，让人感到心旷神怡，长城嵌在山中，山峦一起一伏，像波浪在波动。长城伴随着山中的一草一木和中国古代人民的智慧和劳动的结晶！啊！那见证了中国不是懦弱的，而是伟大的，长城代表了中国古代的辉煌业绩，中国人的力量和智慧是无穷的！　　
　　开始爬后我发现长城很难爬，特别是爬起来后会有一种阻力，要让你使出更大的力气的力气和毅力才能继续爬。　　
　　爬了一会后，我们到了好汉碑前，在那休息了一会后，我们又继续爬。&& 　　
　　越往上爬，我发现人越来越多，最终，我们堵在一个台阶上，上也上不去下也下不来只能呆在原位不动，我突然想了一个问题：&为什么天气那么热还有那么多人来呢？&原来因为长城是世界奇观，而且，长城是宇航员在太空能看见的建筑之一，而且长城是中国的智慧结晶，身为中国人，怎么会不为中国古代人的力量而感慨呢？　中国是中国人的摇篮，赖以生存的地方，为了防止外敌侵入，长城为我们立下了汗马功劳，而我在长城上却看到人们写某某某着到此一游，这不是损坏我们保卫祖国的&大将&，虽然现在长城&抵抗力&弱了，不中用了，怎么能把好端端的长城用来糟蹋吧！为此我感到很震愤！　　
　　啊！长城，你是我们国家的心血，你是我们祖国和平的象征！
篇六：我为长城而骄傲
　　&长城&一个多么响亮的名字，她以蜿蜒万里和气魄雄伟而享誉世界，多种耀眼的光环缠绕使她成为中国的象征和骄傲，在中国人民的心目中，她已不只是一座建筑，而是成了一种精神和动力。
　　俗话说得好：不到长城非好汉。今天我就带大家来看看雄伟壮丽的长城。
　　从远处看，它像一条灰白色的长龙卧在连绵起伏的山峦上，这就是以惊人的长度和雄伟的气魄闻名于世界的万里长城！
　　不一会，大家就来到了长城脚下。这一段长城山势依稀可辩，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。这就是修筑在八达岭上的万里长城。大家来到了一座方形的城台，城台的砖垛上有四四方方的?望口和射口。可以?望和射击用。从?望口看过去，外面一片葱绿，草地上有许多小野花，它们像天上的星星，数也数不清。长城上的&马路&也十分宽敞，十多个人可以并行。
　　看着两旁的条石，大家都不经想起古代那些修筑长城的劳动人民。不经想起一个个关于长城的历史故事。崇敬之情油然而生。我们脚下走的这些陡峭的山路，都是劳动人民千辛万苦用无数的双手一步一个脚印地抬上这陡峭的山岭。
　　此时，我抚摸着古老的城砖，耳边似乎响起了雄壮的国歌声：&把我们的血肉筑成我们新的长城&&&长城，你的名字在全国各地回荡。新的长城，需要我们这一代去建造。面对如此壮观的景色，我不禁骄傲地大声说：&我登上长城了！长城，你是祖国的骄傲！&
篇七：游长城
　　今年春节,我和爸爸妈妈去北京旅游,我们游览了举世闻名的故宫和万里长城,虽然游览的日子不多,但我感到很愉快,尤其我们争先恐后登长城的情景,至今仍深深地印在我的脑海中。　　
　　那天天气非常好,一大早我们就坐车去八达岭长城了。大概过了一个小时,透过车窗,我看见远处出现了连绵不断的高山,山峰上隐隐约约出现了白色的城墙,城墙在红彤彤的朝霞的映衬下,犹如一条歪歪扭扭的金丝带,爸爸告诉我那就是闻名中外的长城。旅游车离长城越来越近,我的心也越来越激动,感觉时间过得真慢!几分钟后,我们的车就来到了离长城脚下不远处的车站,我迫不及待地下了车。　　
　　首先映入我眼帘的是镌刻在路边巨石上毛主席的名言：不到长城非好汉。我们在巨石前拍照留影,爸爸兴奋地对我说：&我们今天一定要做回好汉!&买好门票,我们就进入景区了。我站在长城的入口处,向远方眺望,只见长城蜿蜒曲折、连绵不断,远处的游人似一个个小点,缓缓地上下移动。我们一边登长城,爸爸一边向我介绍长城的知识。爸爸告诉我,八达岭长城是1505年的明朝开始兴建的,主要是为了抵御外敌的入侵,城墙两边锯齿形的叫垛口,上面有?望口,下面有射击口,高高的像楼房似的建筑叫烽火台,当士兵发现有敌人入侵时,就点燃烽火台上预先准备好的柴火,远处的士兵看见烽火台上冒出的黑烟,便知道有敌情,会迅速赶来增援。听了爸爸的介绍,我想：我国古代的人民真聪明啊!　　
　　不知不觉中,我们就登上了一个烽火台,我向北面望去,只见城墙脚下山石起伏,我的眼前仿佛浮现了当年战争的残酷场面：千军万马滚滚而来,城墙上战鼓喧天,入侵的敌人有的手提大刀,有的手持长枪,还有的肩扛炸药&&长城上的士兵奋勇抵抗,到处是厮杀声,到处是呐喊声,到处是鲜血和尸体&&我再看长城的南面,一块巨大的广告牌展现在我的眼前,上面用中英文写着：同一个世界,同一个梦想。我想这既是2008年北京奥运会的宣传语,也是我们今天生活的真实写照,我们生活在和平年代,要更加珍惜来之不易的美好生活!　　
　　由于这天北风很大,我们走得很慢,有时是走两步退一步,所以我们不得不拉着扶手缓慢挪动身体,其他的游客也是走走停停,显得非常吃力,但是大家都没有停下来的意思,因为我们的共同目标都是长城的最高处－－海拔　888米　的&好汉坡&。　　
　　呼呼的北风一阵接着一阵,因为我们穿着厚厚的羽绒服,虽然不感到寒冷,但步行却非常地困难,爸爸妈妈不断地给我&打气&,终于,我们艰难地登上了&好汉坡&。我向下望去,雄伟的长城就像一条带子飘落而下,又曲折而上,在山峰间连绵徘徊,一直向远处延伸,望不到它的尽头,&多么雄伟而壮观的长城啊!&我情不自禁地赞叹道。快到中午的时候,我们依依不舍地离开了长城。　　
　　这次身临长城游览,我不仅亲眼看到并登上了长城,而且比较全面地了解了长城,增长了很多知识,感到我们国家悠久的历史文化和出色的创造能力真的太伟大了!这将使我更加热爱我们的祖国!今后倘若有机会,我还会再次去长城游览!　　
篇八：爬长城
　　寒假里，我和妈妈去北京游玩。我们兴致勃勃地来到了八达岭长城脚下。我抬头往上看，啊，长城像一条弯弯曲曲的巨龙，威猛庞大，横卧在山坡上。　　
　　开始爬长城了，我飞快地向上面跑去，一格，两格&&　　
　　过了一会儿，我渐渐地有点脚酸了，妈妈说：&再坚持一会儿我们就乘缆车了。&于是我又鼓起勇气往上爬，我的脚越来越酸了，就索性蹲在那里不走了，妈妈只好背起我往上走，妈妈累得气喘吁吁，再也走不动了，我们只好乘缆车下去了。　　
　　过了一会儿，一同去的妹妹她们也下来了，我还是妹妹厉害。我想回家后一定要好好锻炼身体，下次来北京非要爬上好汉坡不可，做一个真正的男子汉。　　
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“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来.单看这些数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,陈明杰成这前不见头,后不见尾的万里长城.”请概括这段话的主要内容.
作者站在长城上慨叹古代劳动人民修建长城的艰辛与伟大.您现在所在位置：>>浏览作业
作业：《长城》反思性教学设计
作业标题：《长城》反思性教学设计
作业内容：
《长城》教学设计教学目标1.知识与技能：学习本课的生字、新词。2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。3.情感态度与价值观：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。教学重难点1.图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。2.展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、初读课文，整体感知1.检查字词，了解每个自然段写什么。2.思考：从哪里可以看出长城的气魄雄伟？为什么说长城是世界历史上伟大的奇迹？二、从“远看”到“近看”，体会长城特点（一）研读“远看”，体会长城特点。1.学生自由阅读第一自然段，思考：这段话写出了长城的什么特点？2.教师顺势引导学生体会长城的气魄雄伟。（1）联系生活实际体会“一万三千多里”。（13000里，每天走8里，需要150天，也就是整整一个学期——长。）（2）用形象观察法理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”。先观察课文下边的插图让学生用自己的话说说两个词语的意思，然后再出示长城视频，感悟长城的雄伟气魄。3.指导感情朗读。（多么长、多么气魄雄伟的长城啊！你能用朗读把长城的雄伟气魄表现出来吗？）4.小结：这样长，这样气魄雄伟的工程在其他国家有吗？所以作者这样赞美长城——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（中心句，学生齐读。）（二）略读“近看”，体会长城特点。1.学生自由阅读第二自然段，思考：这段话写出了长城的什么特点？（高大坚固）2.图文对照，了解长城结构。出示长城近景图，让学生指出垛子、瞭望口、射口、城台的位置。3.从长城的设计巧妙体会劳动人民的智慧。（1）引读：城墙顶上（&&&）。城墙外沿（&&&）。城墙顶上（&&&）。打仗的时候，城台之间（&&&）。（2）自由谈设计特点，体会劳动人民的智慧。4.小结：这么高大坚固的工程，让人不禁为其壮观震撼；这么巧妙的设计，是古代劳动人民智慧的体现，在世界军事史上都是一个伟大的奇迹，怎能不让人惊叹！（学生齐读中心句──这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）第二课时一、从“单看”到“多看”，体会劳动人民的血汗、智慧1.“单看”条石，体会劳动人民的血汗、智慧。每一个站在长城上的人，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，都会情不自禁的想起古代修筑长城的劳动人民来。这么伟大的工程是怎么建成的呢？（1）出示句子：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。（2）学生默读，抓住句子中的关键词语思考、体会、批注自己的体会。（3）学生汇报交流，引导学生抓住关键词语，紧紧围绕数量多、重量大、设备差、山势陡来体会修筑长城的艰辛，体会劳动人民的血汗、智慧。（4）配乐，学生闭目想象，教师激情描述劳动人民修建长城的悲壮场景。（5）有感情地朗读：单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。2.“多看”其它，联系一、二自然段及课外积累，深入体会劳动人民的血汗和智慧。（1）“单看”是什么意思？（只看、仅看）刚才，我们只看了条石就体会到劳动人民修筑长城的不容易，如果我们再联系1、2自然段，你还能从哪些地方感受到修筑长城的不容易？（2）学生读书、汇报：高大坚固、十分平整、设计巧妙体现了劳动人民的血汗和智慧；长逾万里、崇山峻岭体现了到工程的浩大和艰难。3.激情引读，深化作者对古代劳动人民的赞叹之情及民族自豪感。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。所以说这样气魄雄伟的工程──（学生接：在世界历史上是一个伟大的奇迹。）4.总结方法：同学们，我们这样前后联系、课内外结合阅读思考，深刻地体会到古代劳动人民修筑长城的血汗和智慧。这是阅读课文的好方法，大家今后注意运用这个读书方法。二、总结全文，延伸课外今天，我们一起领略了长城的魅力，它那雄伟的气魄，它饱含的血汗和智慧，都无愧于世界奇迹！教学反思：我首先想说一下备课的依据，本课的教学目标。即：1、&正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、&了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、&激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。基于以上种种，我设计了以下教学：把看图、学文、朗读结合起来，让学生感受长城的气势雄伟和高大坚固；通过教师巧妙地引导，学生很自然地学习了作者由远及近，从不同观察点观察事物的方法，学习了在观察中展开联想的方法。根据本班学情，我们班的学生，能够在网上查找资料或查阅有关书籍的人了了无几。所以，我没有设计学生讲述有关长城的课外知识的环节，而是由教师进行了介绍式的讲解。在学法方面，我依据的是，我们小学语文课标当中，教学建议里有关阅读教学的重点的一些阐述：1、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。2、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。因此，&我的学生通过听悦耳的歌声，看美丽的图片，谈自己的感受；朗读，听同学朗读，评价同学的朗读，跟师学读等活动，在潜移默化中，他们的感受、理解、欣赏和评价的能力都有所提高。正所谓教育是无痕的。在特色做法方面，我想说的其中一点，就是课程的整合。在教学中，我把数学的计算和音乐的欣赏也带到了语文课当中，音乐的引入，主要是为了激发学生学习的兴趣；而数学的计算，则是为了使学生对长城建造时的艰难，有切身的体会。另一点，我在教学中通过学生在屏幕上指一指、说一说，在书上相互指一指、说一说，相互发表自己的见解，结合老师的板书小组讨论、汇报交流等活动，真正实现了对基础不同的学生的分类指导，分层作业，让每个学生尝到学习成功的欢乐，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。
作业分数：
推荐状态：
作业题目：模块三作业：新教学设计
作业要求：对自己的原教学设计进行修改，提交互评互学修改后的“反思性教学设计”。
（教学设计模板见附件）
作者姓名：陈庆玲
所属班级：颍上县小学语文1班
所属地区：/安徽省/阜阳市/颍上县
创建时间：