描写琴声的句子（句子优美就行）_百度知道
描写琴声的句子（句子优美就行）
提问者采纳
一、描写音乐厅安静优美琴声的句子：尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。二、描写优美的口琴声的例句：1.月光如水的晚上，我常能听到如水的琴声悠然响起，时而舒缓如流泉，时而急越如飞瀑，时而清脆如珠落玉盘，时而低回如呢喃细语。这是一种洁净的琴声，载着人的心灵驶回音乐深处，寻找精神的玫瑰。2、亮丽的琴声徐徐响起，渐渐如潮水般四溢开去，充盈着考场内的每一处空间。琴声中仿佛有一个白色的精灵在随风而舞，舞姿优雅高贵；又好像有一朵朵耀目的玫瑰次第开放，飘逸出音乐的芳香。3、琴声委婉连绵——有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌4、如歌的琴声，如春风绿过田野，如雨笋落壳竹林；如蛙声应和，似拍岸涛声；仿佛黑夜里亮出一轮明月，又如孩童们追逐风筝………呵，只有热爱生活，满是爱心的人才有这样的心灵！5、琴音绕丛林，心在颤抖声声犹如松风吼又似泉水匆匆流
提问者评价
此时俺的心情无比激动，脑袋里只有剩下两个字——“谢谢。”亦，感谢各位解答的帅哥、美女们。
其他类似问题
按默认排序
其他4条回答
琴声看见怆然，来了，走了。。。
忧伤在行进中流逝，那些时间和与时间相关连的东西，一起在静寂里沉没。
无语的开始，孤独在沙沙流淌，淡雾淹漫，谁在那边？鸦色如烟，不觉地青染面颊，霜捋眉鬓，眸底酸涩
如刃锐利而冰凉，谁在跟随？是风声，过了、没了。。。
盘旋、舒缓，琴音轻扬，主调说着女子幽婉的哀伤，凄缠颇恻，象执意的询问。雾里，缓漫远伫的身影，已不见面容，你和他吗？远远、远远的遥看。。。琴音纠结着一段感情？一个人？一场风景？一声哭泣？抑或是深深的一个幽叹？痛苦清晰回响，忘了吗？声音说着谁眼底的伤痕，象深潭下的鳞波暗闪，是流光，冷了、忘了。。。
隐约的男声顿起，是记忆不经意的碎屑，流光在暗的水面掠过，就远远远远飘走。。。却有圣歌的颤抖和虔诚，上扬着廖旷和悠远，和缓旦法测盒爻谷诧贪超楷而坚决地行进着，没有了空间，不再有时间，是回音，远了、空了。。。
中音的协奏，反复变奏着主题，却絮细的而黯淡。。。而那一两声的钢琴音，恍若轻笑，一瞬间涌动，是水波，散了、淡了。。。
只有背景沙锤一直以二分的节拍轻轻响着，你听见吗？那就是时间的脚步，透穿了所有，是叹息，消了、失了。。。
三叠的乐声，交织着，分离着，你在一叹三回，他在一望无前，然后飘远。。。行进吧，也一起滑落，是泪，凋了、落了。。。
琴声嘎然，终是断了、尽了。。。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 　　弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 　　低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 　　轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 　　嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 　　间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 　　冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 　　别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 　　曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
一楼的千古绝唱啊，名叫《琵琶行》，谢谢，是琵琶，不是琴，明白？
描写笛声的句子不少于三句、描写音乐厅安静优美琴声的句子：尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁美文摘抄200字左右_百度知道
美文摘抄200字左右
但最好写20则，速度，只要4则简短
你所有的荣耀,待月西厢下；该在风尘中跳舞的人是你。在寻找的过程中。清漾的湖水.于是,天空的颜色渐渐变得灰暗，任月色静静流泻在肌肤上。时间的确可以淡化一切，却只能眼睁睁看着父兄在战火中倒下。他说。曾经，悠然欣赏着乡村清澈而恬静的月色，一段文字击打着我的心弦．“那些曾经以为念念不忘的事情，浸透了黄沙！”舔舔嘴唇！2苍白的日子里，马上琵琶反弹。清绝的月色吸引着我。明净清澈如柔水般的月色倾洒。万物都在月色中丰盈灵动起来？他沉醉于你的美；短歌终,真好？想寄思念给鸿雁。你那么柔弱,何必乱翻书。在脑中，大清的天子是你的仇人！你若折翼的蝴蝶从高楼上坠落。2清风帮我翻书。”感伤……1疼痛青春.心里的杂事，在菁菁校园里和同学在清朗月色中促膝谈心,装进天蓝色的信封里。我笑。”我说，可饮。但我发现哭泣不起任何作用，抚琴之人泪水已涟涟。我不断流泪，天真烂漫的我依偎在奶奶的怀里数星星，惊破绿窗幽梦，怎么有力反抗天子，飞向你的大漠，你选择了离开，忧伤过忘川，他们遗失了翅膀，如水月色。香香公主徒有倾国倾城之貌。失掉了心的我只吐出一句话。一份古典的美丽,他把阳光藏在了另一个星球.如果说落叶是疲倦的蝴蝶,是铺洒在早晨薄薄的雾气里，总是能给我一种清逸娴静的感觉，有着痛的感觉.就算是习惯了阴沉灰暗,微茫中忘记了寻觅. 21，我享受着痛苦，他们寻找。流沙漫天飞：“成长是一道明媚的忧伤，新月与愁烟，回映着明月的清辉。这是一个炼狱，每个孩子都是落入凡间的天使.如果可以，清新蕴涵的情调自然流淌在心际,更期待心空的晴朗？非耶，如水月色轻轻穿过，曾经的华丽与孤寂已愈加模糊,可以闭着眼睛，踏着如水的月色，企图用心底苦痛的泪水浇灭烈火。然后,书哗啦啦地响,有阳光的日子。但这是你的选择,深邃得像孤狼的眼睛，发现唇已被风吻的鲜血淋漓，一切欢乐。郁郁佳城，明日落花飞絮,心情渐渐变得颓唐，轻盈飘逸的韵致,等待下一个灿烂的花季：“很真实,有支熟悉的短歌在朦胧中牵引着心，如一帘清远的幽梦，却在马背上拨动了琵琶的琴弦.心也不总是听我们的话，因为歌中说被火烧过才能出现凤凰。静立于花园幽径。友人说，天堂就在彼岸，却被困养在这金色的池塘中，带给人无限沉思和悠然陶醉:“清风不识字,古琴传幽思，给红尘留下最后一抹绝美的微笑，妖艳无比——一种染人窒息的美。我喜欢借月色沉淀心情，去寻找你的天堂，束手无策，心情在月色中变的清朗而柔软，但善良如你面对他的爱怜与宠溺却终究拔不出袖中的匕首，在月色和湖水交相辉映中欣赏人间美景。曾经，你的雪山------心晴很久不见多雨的冬季：“凤凰……浴火重生……”美人赋谁作恒伊三弄，犹豫与彷徨都消融在这如水月色中，在如水月色中我与你一起泛舟太湖，照亮我们苍白的青春……烟火已渐渐消散,总要花时间去回忆。曾经,则世也明媚，把你当作了他心中的女神。蓦然回首，回望汉宫,他把快乐藏在了另一个灵魂里。你的嘴角上翘。我想上帝一定爱死我了，看到了他眼中的痛惜，就在我们念念不忘的过程中被我们遗忘了．”新的生活强制地将我们从回忆中拉出，清光流泻，栀子花沐浴在月光下.吾心明媚。梦中丝竹轻唱！”书上这样写到。血一点一点的掉下来,像日月沉入山涧。如水月色，水东流，飘渺的琴声，于是披衣出门，轻盈而飘逸,就算是喜欢细雨朦胧，世界不断改变我们：“我们的青春泛着血丝，过去已是一片氤氲？水作的女儿呵，满江天，我知道。碧亦有时尽，明月缺，而你却在这深宫中，我爱上了红色——血的颜色.那些晴朗的日子里,那就让它在泥土中沉沉睡去！你抬起你那张绝美的脸，为谁憔悴，麻木得快要崩溃，也拨动了自己的心弦。烈火依旧，而你却被无形的桎梏束缚,偶尔也要把心放在阳光下晒一晒。血染红了夕阳？化为蝴蝶，我忍受灼热的煎熬；你是蓝天上高飞的天鹅，月色在古典的含蓄和现今的浪漫中演绎着唯美，飞沙走砾，一缕香魂无断绝，一切伤痛，于是，它却载不动你的愁，感悟似水年华的美丽与忧愁，血亦有时灭，我已经麻木，甚至更加猛烈,寄给我的过去，离开这华美而肮脏的皇宫，我满怀悲悯地看着晶莹的血从人的身体中汩汩流出。流年处，痛并快乐着，是喧嚣中的孤寂,不知道三叶草会不会梦想着开出第四片叶子。似水流年。“每个人都是上帝咬过的苹果.可是天不总是听我们的话，化作翩翩蝶,我们总怀念阳光？黄沙漫漫，亮不出那一抹寒光，意蕴宁融！ ——蝴蝶梦你是天山上最美的雪莲，你的眼中为何充满了迷离与凄楚，他们慢慢长大——天使蜕变成凡人。淡月染西窗，让我在江南的温婉情怀里沉醉不知归处，雁字回首。顿然心悟,潮湿得像淋了一场雨,就更怀念那个有橘子香味的太阳。涅盘……1在地狱的烈火中，如果你的缺口大,却盼不来白色的精灵.张生相约莺莺，可悟，只是——独留青冢向黄昏,只留下乌云和冷雨。浩浩悉，是耶，吹箫的人是你，淡淡的思绪亦弥漫，缓步走入花园.熟悉了乌云之后，那是因为上帝太喜欢你了,保持着心晴，恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮若，走进一种更深的寂寞。竹影随韵轻舞。推开窗户！2佛云，豁然开朗。欲去又还不去，你将从寂寞深宫走出。俗世的喧嚣与浮躁。月华如练。染红了闪着寒光的刀剑,寻觅最初的思绪,疑是玉人来，这里烈火如歌。我满口血腥,听阳光在耳畔起舞.活在当下,忽然觉得。拂墙花影动:43 回复5楼宁静的夏夜月朗风清！我选择坚强。但是你不要他给你的荣华富贵与万千宠爱，在桨声灯影里，中有碧血，却被困养在这华丽的金丝笼中，寒凝带露，飞絮送行舟,只留下忧郁和烦恼。 ——昭君怨纤纤的玉手本应该在江南柔柔的水里浣纱? ”风戛然而止,就采一把雾气，茫茫劫.回忆，可饮。该在大漠的落日下，你听到了君王的惊呼,或许叫做成熟吧,风华正茂的我们已老了1将年少的热情幻化成最绚丽的烟火，吹弹可破的玉肌如何受得了边塞胡风的蹂躏。月色柔和而透明,月下待佳人
美文摘抄200字一： 　　 　　春秋战国，诸子百家。学者虽处于动荡之世，思想却激跃出前所未有的夺目火光。儒、道、法……各家思想在碰撞中交流，在争辩中借鉴，它们是乱世中明亮的火焰，照亮了中国前进的道路，造就了诸子百家的璀璨辉煌。 　　 　　美文摘抄200字二： 　　 　　周国平曾言：&每个人都有自己的朝圣路，每个人孤独的路便组成了人类这一时代的...
其他类似问题
美文的相关知识
其他2条回答
html" target="_blank">http.duwenzhang<a href="//meiwen://www
感觉今日 感觉今日如同感觉一种氛围。 感觉今日如同感觉一片明媚。 感觉今日就是感觉幽幽竹箫的鸣响，就是感觉岁月的这步又一踏响初旭的光辉。 静静地坐在时间的肩头，看一串串离去的背影涌动着匆匆地将彩霞光追随，听古城上空的时钟嘀哒渐渐地将过去敲碎。此刻我仿佛意识到：今日是人生这本大书的一节绝不可缺少的灿烂而又普通的章回。它象狂劲的乐曲催促着人们走过无际的风景，更象优美的抒情诗等待着人们去缓缓地品味。 鲜嫩嫩的阳光极好地铺展着一地的甜润以及上升的意念和活跃的思维。温柔的风似乎 正在提醒人们把握每一片光阴以昂扬的潇洒注释生命的雄奇与珍贵。为的是不再有遗憾 伴着苍老爬满黄昏的心藤，不再有愧疚的墓碑孤立于生命的结尾。 驻守在今日的旷野，让思绪漫步在昨天与未来之间。心淡淡的、轻轻的、柔柔的。或 许昔日的辉煌雕塑了你的刚劲与柔美，但这并不意味着今日你必将灿烂动人，因为今日 不是你生命的尽头。你还要塑造今日，而所有的今日必将以无与伦比的崭新的姿态挺立 于你的面前，不是你检阅它，就是它检阅你，那么你何必忍心让活泼而鲜艳的今日在你 的手里暗然失色，如一溪泛不起浪花的流水。 或许往日的故事你没有写好，刚刚有了明丽的开头，就匆匆有了昏暗的结尾；那么我们从新开始好么？因为今天不是昨天，昨天已走进历史，你该感觉今天的太阳是因为你才有所变化这般明媚。 或许你还等待明天，盼望明天会有一片光彩照人的明霞且无阴云低垂。那么我们在憧 憬的时刻为什么不把今天的天空打扮得晴晴朗朗，为什么不给明天的黎明留一份绚丽的与其在过去与未来之间徘徊与沉醉，莫如把今日的真实融入辛勤的汗水。一切都是由 今天开始。今日就是你的节日，今日就是令你生命崛起的唯一机会。 一生只有一个今日，那么我们好好待它，好么？哦，今日的味道极好，恰如一杯浓浓的咖啡。
您可能关注的推广
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁当前位置：
＞＞＞语言文字综合运用。阅读下面一段材料，把它扩写成一个200字以上的..
语言文字综合运用。阅读下面一段材料，把它扩写成一个200字以上的故事，要求有动作、语言和景物描写。（15分）程门立雪（杨时）又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。注：杨时，北宋时进士，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死前，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。游酢，是杨时的朋友。
题型：口语交际，情景问答题难度：中档来源：不详
一日，杨时、游酢又来到嵩阳书院拜见程颐。杨时刚要迈步跨进大门，却又轻轻地收起脚退了出来，原来，程老先生闭目养神呢。他回头轻声地对游酢说：“老师正在打瞌睡呢，我们别惊扰了他老人家。”这时候，外面开始下起了纷纷扬扬的大雪，只见雪花漫天飞舞，两个人站在门外，浑身上下不多时就披满了雪花。时间在一点一点地过去，老师终于慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在门外，吃了一惊，说道：“啊，啊！你们怎么不进来？快，快进来。”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。试题分析：解答本题首先要看清题目要求，扩写成一故事，所以不能是简单的翻译。其次要读懂原文，可以在原文上增加细节描写，但不能主观臆测断，任意增加情节。没有动作、语言描写各扣5分，没有景物描写扣3分，情节不合理扣5分，字数不够10字扣1分，每篇分数扣完为止。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“语言文字综合运用。阅读下面一段材料，把它扩写成一个200字以上的..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 &综合读写教学：一、阅读：
1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。
2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。
3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。
写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣&&&&&&& 教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。
2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练&&&&&& 记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。
3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作&&&&&& 记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。
4、加强即兴作文训练&&&&& 即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。
5、把听、说、写有机地综合起来&&&&&&&& 说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。
发现相似题
与“语言文字综合运用。阅读下面一段材料，把它扩写成一个200字以上的..”考查相似的试题有：
144749286778290589282704305394218485好段摘抄大全200字,好段摘抄大全100字,好段摘抄大全200字,好段摘抄大全80字,美句美..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
好段摘抄大全200字
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口当前位置：
＞＞＞在《林教头风雪山神庙》一课中，风雪的描写对刻画林冲这个人物起到..
在《林教头风雪山神庙》一课中，风雪的描写对刻画林冲这个人物起到一定的作用。请你发挥联想与想像，写一段不少于200字的文字。要求：(1)用第一人称；(2)使用比喻与拟人的修辞手法；(3)用自然环境描写烘托人物形象(或心理)。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
题型：写作题难度：中档来源：不详
示例：夕阳如金，彩霞似练，满山红叶当空舞。一阵金风拂面而来，稍有凉意却带着午后的余温，路旁的梧桐如童话故事中圣诞老人送礼物一般，洒下片片金黄的叶子，叶子在空中旋出优美的弧线后，欢快地落在草间。秋虫在草间鸣唱，歌声倏地掠过耳际。我骑着自行车，满怀激动与欢喜，“奔驰”在林荫大道上，狠不得插上翅膀，立马把成绩告诉爸妈。这次期中考试成绩的“突飞猛进”让我真正领悟到“一份耕耘一份收获”的真谛，更让我重新找到了那个积极向上阳光灿烂的自我。试题分析：首先所选择写的内容最好是以自己的生活为基础，如写“上学”“放学”之类的情形，这样更加有真实感与感染力，写起来也顺手。其次修辞手法的运用最好融入写景之中。最后，自然环境的描写基调要与人物形象的特点保持一致。可以是用欢快之景烘托自己的喜悦，也可以用严酷之景来反衬自己的坚强(勤奋等)。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“在《林教头风雪山神庙》一课中，风雪的描写对刻画林冲这个人物起到..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
综合读写：（1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。（2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。（3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。（4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。（5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 &综合读写教学：一、阅读：
1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。
2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。
3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。
写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情，培养写作兴趣&&&&&&& 教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。
2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练&&&&&& 记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。
3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作&&&&&& 记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。
4、加强即兴作文训练&&&&& 即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。
5、把听、说、写有机地综合起来&&&&&&&& 说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。
发现相似题
与“在《林教头风雪山神庙》一课中，风雪的描写对刻画林冲这个人物起到..”考查相似的试题有：
306522128650147076281761303143303880