八年级语文上册阅读题_百度文库
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八年级语文上册阅读题|集​八​年​级​现​代​文​重​要​语​段​,​帮​各​位​师​筛​选​出​精​题​,​补​课​堂​之​不​补
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八年级上文言文复习资料
导读：一、解释各句加线的词：1.沿着）2.落花）（繁多的样子）3.渔人甚异之。（非常）（以之为异）4.穷尽）5.山有小口，仿佛若有光。（隐隐约约，形容看得不真切的样子）6.放下）7.）（仅）8.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（整齐的样子）（类）9.全，都）10.黄发垂髫，并怡然自乐。（都）11.）（哪里）12.全，详细）（邀请）13.村中闻有此人，咸来问一、 解释各句加线的词：1.
落花 ）（ 繁多的样子 ）3. 渔人甚 异之。（ 非常 ）（ 以之为异 ）4.
穷尽 ）5. 山有小口，仿佛若有光。（ 隐隐约约，形容看得不真切的样子 ）6.
）（ 仅 ）8. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（ 整齐的样子 ）（类 ）9.
全，都 ）10.黄发垂髫，并怡然自乐。（ 都 ）11. ）（ 哪里 ）12. 全，详细）（ 邀请 ）13.村中闻有此人，咸来问讯。（ 都 ）14.
妻子和儿女 ）（ 同乡的人 ）15.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（竟然 ）（ 更不用说 ）16. 详细地说出 ）（ 感叹惊讶 ）17. ）18.此中人语云：“不足 为外人道也。”（ 对…..说 ）（值得 ）（ 桃源之外 ）19. ）（沿着 ）（从前的、旧的）（ 做标志）20.及郡下，诣太守，说如此。（到了 ）（到 ）21.
）（派遣）（标志）（于是，就）22. 高兴的样子。）（计划。 ）23.未果，寻病终。后遂无问津者。（ 实现 ）（不久）（渡口 ）24. 这 ）（只是 ）（ 香气，这里指品德高尚）25.可以调素琴，阅金经。（ 调弄，这里指弹琴 ）26. ）27. 多 ）28.自李唐来，世人盛爱牡丹。（大多 ）29. ）（ 清水 ）（美丽而不端庄 ）30.香远益清，亭亭净植。（ 更加 ）31. 亲近而不庄重）（语气助词，啊 ）32. 少 ）33.牡丹之爱，宜乎众矣。（ 应当 ）（ 很多 ）34. ）（雕刻 ）35.罔不因势象形，各具情态。（无 ）（顺着 ）36. 赠 ）（坐着船在水上游览 ）37.“又” ）（ 大约 ）（左右 ）38.清风徐来，水波不兴。（缓缓地。 ）（ 起 ）39. ）（说话 ）40.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（ 靠近 ）41. ）（举 ）42.“屈”，弯曲 ）（ 靠 ）43.珠可历历数也。（ 分明可数。 ）44. 椎形发髻）（靠 ）（同“横” ）45.其船背稍夷，则题名其上。（ 平 ）46. 同“又” ）47. 满）48.盖简桃核修狭者为之。（ 挑选 ）（ 长而窄 ）49.选贤与能，讲信修睦。（ 通“举” ）（ 培养 ）50. 以…..为亲 ）（以…….为子）51 ）（ 女子出嫁 ）52．货恶其弃于地也，不必藏于己。（ 憎恶 ）53….就 ）（ 发生 ）（造反 ）（ 兴起 ）54．故外户而不闭，是谓大同。（所以 ）（ 这 ）55 ）56“层” ）（眼角 ）57．会当凌绝顶。（终当，终要 ）58 简直 ）（ 禁不住 ）59．暮投石壕村。（ 投宿 ）60 越过 ）61 多么 ）62．三男邺城戍。（ 防守 ）63 ）64．存者且偷生，死者长已矣。（ 苟且 ）（ 停止 ）65 应征 ）（ 还能够 ）二，翻译句子：1. 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。译：忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。2. 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。译：打渔的人非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。3. 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。译：桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约有点光亮。4. 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。译：起初，洞口很狭窄，只容一人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。5. 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。译：一片平坦宽广的土地，一排排整齐的屋舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。6. 阡陌交通，鸡犬相闻。译：田间小路纵横交错，四通八达，鸡鸣狗叫之声处处可以听到。7. 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。译：人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一样。8. 黄发垂髫，并怡然自乐。译：老人和孩子们个个都安闲快乐！9. 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。译：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。10. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译：问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不用说了。11. 此人一一为具言所闻，皆叹惋。译：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（听罢）他们都感叹起来。12. 余人各复延至其家，皆出酒食。译：其余的人各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒饭（来款待他）。13. 此中人语云:：不足为外人道也。译：村里的人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边说啊！”14. 既出，得其船，便扶向路，处处志之。译：（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。15. 太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。译：太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。16. 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。译：山不一定要高 ，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就有灵气了。17. 斯是陋室，惟吾得馨。译：这是简陋的屋子，只是我（室主）的品德好（就不感到简陋了）。18. 苔痕上阶绿，草色入帘青。译：苔藓给石阶铺上绿毯，芳草将帘内映得碧青。19. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。译：说说笑笑的是学问渊博的人，来来往往的没有粗鄙的人。20. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。译：没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有（成堆的）公文劳累身心。21. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。译：我惟独喜爱莲从淤泥处生长出来，却不受沾染，它经过清水洗涤，却不显得妖艳。22. 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。译：（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝，香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不可以贴近去玩弄啊！23. 菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。译：对菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！24. 罔不因势象形，各具情态。译：没有一件不是就着木头原来的样子摹拟某些东西的形状的，各有各的神情姿态。25. 其人视端容寂，若听茶声然。译：那个人的眼睛正看着（茶炉），神色平静，好像在听烧茶的声音。26. 而计其长曾不盈寸。译：可是计算它的长度竟不满一寸。27. 盖简桃核修狭者为之。译：原来是挑选狭长的桃核刻成的。28. 技亦灵怪矣哉！译：啊！技艺真是奇妙极了。29. 选贤与能，讲信修睦。译：把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。30. 货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。译：（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收藏它），却不是为了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。31. 是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。译：这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。三、课文知识点归纳：《桃花源记》1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》。2、成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。比喻没有人过问受到冷遇。（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。3、理解背诵；（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。（2）本文中是什么吸引渔人'欲穷其林'的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。并怡然自乐。（6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。（7）本文'此人一一为具言所闻，皆叹惋。'桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。（8）交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。4、思考：（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。（3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。（4）虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。（5）作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。5、回答下列问题1）、 为什么“此中人语云：?不足为外人道也?”？（设下悬念,使故事更加离奇）2）、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？（为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活）3）、 渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？（① 增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）《陋室铭》①刘禹锡 唐 铭②《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因或文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。③文中描写'陋室'环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。④表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。⑤用比喻赞美'陋室'的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。⑥《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？⑦在文中把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。⑧《陋室铭》中与'时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙'意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。《爱莲说》 1、周敦颐、宋2“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？(1) 牡丹---“ 花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。(2) 菊---“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。(3) 莲---“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。（思想感情）不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。3、概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。答：莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；不拘繁文苟礼，美德广布四方，独立自主，威严不可亵渎。4、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。5、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻表达方式有：记叙、描写表现手法有：象征、衬托本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫 ! 菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣）6、理解背诵：①周敦颐《爱莲说》咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
②公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是： 牡丹之爱，宜乎众矣。
③表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？④描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植。⑤与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。⑥比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。⑦写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。《核舟记》1.《核舟记》选自清代张潮编的《》。作者是。2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。“山高月小，水落石出”是《》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《》中的句子。3．点明核舟主题的句子是。4．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有的特点，说明雕刻的精巧。5．苏、黄二人的友好关系可以通过“”一个动作和“”的神态看出来。6．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印的性格特点。7．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“，”(从第一段文字中找)的精湛技艺。8．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他的神态，而左边舟子的神态则显得。9．文中最后一段运用了、的说明方法，这样说明的作用是。10．点明全文中心的句子是。11．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是。答案：1.《虞初新志》魏学咿 子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3. 盖大苏泛赤壁云4.灵活精致5.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”6.豁达开朗7. 罔不因势象形，各具情态。8.轻松悠闲 专注悠闲9.列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超10.嘻，技亦灵怪矣哉11. 罔不因势象形，各具情态。12、 该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？13、写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？14、“闭?字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？15、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？16、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?17、作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？答案：12.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备13. 雕刻者技艺的高超 “嘻，技亦灵怪矣哉” 14. 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。15. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。16.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。17. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述《大道之行也》1.孔子，春秋 时期的思想家，教育家。2.本文选自 《礼记?礼运》 。大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名 孔子 的著作。，儒家经典之一， 西汉戴圣 所撰。3.默写表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱、能够安居乐业的文字。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者⑤皆有所养，男有分，女有归。4.默写表现人们对财富和劳动的观念都达到了一定境界的文字。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。5.作者描述的大同社会具有哪些基本特征？天下为公，选贤与能，讲信修睦。6.与“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”表意相近的语句。使老有所终 幼有所长7.说出文中与“路不拾遗，夜不闭户” 表意相近的语句。外户而不闭，8. “大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？没有阶级压迫，没有剥削，人人平等。9．《大道之行也》是一篇名文，有两个成语出自其中，它们分别是鳏寡孤独、夜不闭户 、 。10．所谓“大同”，用现代汉语回答即是“大同”指理想社会。11．把文章划为三个层次，概括层意。⑴“大道之行也……讲信修睦。”这一层是对“大同”社会的纲领性说明。⑵“故人不独亲其亲……不必为己。”这一层阐述“大同”社会的基本特征。（1）人人都能受到全社会的关爱。（2）人人都能安居乐业。（3）货尽其用，人尽其力。⑶“是故谋闭而不兴……是谓大同。”这一层是全文的总括语。 包含总结汇报、高中教育、外语学习、经管营销、教学研究、人文社科、农林牧渔、工程科技、资格考试、自然科学以及八年级上文言文复习资料等内容。
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作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
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文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 37、核舟记一、解释下列加点的字。1.有奇巧人(&&&&&&& )2.罔不因势象形(&&&&&& )（&&&&&&& ）（&&&&&& ）3.尝贻余核舟一（&&& ）（&&& ）（&&& ）4.盖大苏泛赤壁云（&&&&& ）5.高可二黍许(&&&&&&& )（&&&&&& ）（&&&&& ）6.启窗而观(&&&&&&& )7.箬篷覆之(&&&&&&&&&& )（&&&& ）（&&&& ）8.雕栏相望焉(&&&&&&&& )9.清风徐来，水波不兴(&&&&&& )（&&& ）10.石青糁之（&&&& ）（&&&& ）11.中峨冠而多髯者（&&&& ）（&&&& ）（&&&& ）12.如有所语（&&&&&& ）13.其两膝相比者（&&&&&& ）（&&&&&&& ）14.佛印绝类弥勒(&&&&&&&&& )15.矫首昂视(&&&&&&&&&&&&&& )16.神情与苏、黄不属(&&&&&&&&&&&&&& )17.珠可历历数也(&&&&&&&&&&&&& )18.居右者椎髻仰面(&&&&&&&&&&&& )19.其人视端容寂（&&&&&& ）（&&&&&& ）20.若听茶声然(&&&&&&&&&& )21.其船背稍夷(&&&&&&&&& )22.钩画了了，其色墨(&&&&&& )(&&&&&&& )23.长曾不盈寸（&&&&& ）（&&&& ）24.盖简桃核修狭者为之（&&&&&& ）二、找出下列句中的通假字并解释1.舟首尾长约八分有奇(&&&&&&&&&&&& ) 2.诎右臂支船(&&&&&&&&&&& )3.虞山王毅叔远甫刻(&&&&&&& )4.盖简桃核修狭者为之(&&&&&&&&&&& )5．左倚一衡木（&&&&&&&& ）三、比较下列字在句中的含义①木：能以径寸之木（&&&&&&&& ）②曰：明有奇巧人曰王叔远（&&&&&& ）&&&& 以至鸟兽、木石（&&&&&&& ）&&&&& 文曰“初平山人”（&&&&&&&& ）③奇：明有奇巧人（&&&&&&&&&& ）④有：明有奇巧人（&&&&&&&&&&&&& ）&&&& 长约八分有奇（&&&&&&&&& ）&&&&& 长约八分有奇（&&&&&&&&&&& ）⑤为：为宫室、器皿、人物（&& ）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（&&& ）&&&& 中峨冠而多髯者为东坡（&&& ）&&& 启窗而观（&&&&&&&&&&&&&&& ）&&&& 为人五；为窗八（&&&&&&& ）&&&& 而计其长曾不盈寸（&&&&&&&& ）⑦可：高可二黍许（&&&&&&&&& ）⑧云：盖大苏泛赤壁云（&&&&&&&&&& ）&&&& 珠可历历数也（&&&&&&&& ）&&&&& 此中人语云（&&&&&&&&&&&&&& ）四、按要求1.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________& 。“山高月小，水落石出”是《&&&&&&&&&&&&&&& 》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《&&&&&&&&&&&&&&&&& 》中的句子。2．点明核舟主题的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。3．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有&&&&&&&&&&&&&&&&& 的特点，说明雕刻的精巧。4．苏、黄二人的友好关系可以通过“&&&&&&&&&&&&& ”一个动作和“&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ”的神态看出来。5．从对佛印的神情中，可以看出佛印&&&&&&&&&&&&&&&& 的性格特点。6．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&& ”(从第一段文字中找)的精湛技艺。7．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的神态，而左边舟子的神态则显得&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。8．文中最后一段运用了&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&& 的说明方法，这样说明的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。9．点明全文中心的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。10．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是&&&&&&&&&&&&&&&&& 。五、翻译下列句子1．罔不因势象形，各具情态。2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。4．启窗而观，雕栏相望焉。5．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。6．其人视端容寂，若听茶声然。7．细若蚊足，钩画了了，其色墨。8．而计其长曾不盈寸。9．盖简桃核修狭者为之。六、回答下列问题1．该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？2．写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？3．“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？5．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?6．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？一、mǐn&& wǎng&& yí&& yòujī&& shǔ&& ruò&& sǎn&& guān&& rán&& zhé& qū&& jí& zhuījì&& rénxū&& yú&& zhuàn二、1.奇妙精巧 2.无不& 顺着& 雕刻 3.曾经& 赠& 我 4.句首表示推测语气& 5.大约& 黄米& 上下 6.打开 7.用箬竹叶做的船篷& 盖& 代词船舱 8.正对着 9.缓缓地& 起 10.用石青& 涂抹 11.高& 帽子& 胡须 12.说话 13.他们的& 靠近 14.极像 15.举 16.不相类似 17.分明可数的样子18.椎形发髻 19.视线& 神色 20.好象……的样子 21.平 22.清楚明白& 黑 23.竟然& 满 24.长而窄三、1.通邀 邀请2.通又 用来连接整数和零数3.通屈 弯曲4.通横5.通父男子的美称6.通拣 挑选7.通举 推举选拔8.通鳏 老而无妻的人9.通层10.通花四、①木头& 树木②叫& 是③奇异& 零数④动词表示存在& 通又⑤雕刻 是& 有⑥表示并列& 表示修饰& 表示转折⑦大约& 可以⑧句尾语气词& 说五、1.《虞初新志》魏学咿 子敬 明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋 鲁直4. 盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8. 罔不因势象形，各具情态。9.轻松悠闲& 专注悠闲10.列数字 作比较 突出雕刻者技艺的高超11.嘻，技亦灵怪矣哉12. 罔不因势象形，各具情态。六、略七、1.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备2. 雕刻者技艺的高超& “嘻，技亦灵怪矣哉”3. 写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。4. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。5.因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。6. “共阅一手卷。…如有所语。”7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述。八、下面的语段，完成后面的练习。　　船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂交船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。　　1．下列加点字注音错误的一项是（　）　　A．峨冠guān　　　B．手卷juàn　　C．不属shǔ　　　D．矫jiāo首昂视　　2．字词解释正确的一项是（　）　　A．绝类弥勒（绝）：很　　　B． 历历数也（历历）：清清楚楚　　C．如有所语（如）：比如　　D．勾画了了（了了）：线条简单　　3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（　）　　A．诎右臂支船（诎）　　　　B．左臂挂念珠倚之（倚）　　C．东坡右手执卷端（执）　　D．绝类弥勒（类）　　4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（　）　　A．启窗而现，雕栏相望焉。　　B．中轩敞者为舱　　C．明有奇巧人曰王叔远　　　　D．其人视端容寂　　5．下列句子翻译正确的一项是（　）　　A．苏、黄共阅一手卷　　译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。）　　B．盖简桃核修狭者为之　　译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。）　　C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中　　译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。）　　D．同不因势象形，各具情态　　译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）　　6．这段文字介绍了核舟的主体部分_______________，以______________为说明顺序。语言上生动，人物情态栩栩如生。　　参考答案：　　1．D　2．B　3．A　4．B　5．D　6．船头（或舟首）　空间顺序《核舟记》测试题　　阅读下面的语段，完成后面的练习。　　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，O篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。　　1.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。（不超过12个字）_____________________________　　2.这段文字的第一句所用的说明方法是（　　）　 　A.列数字　　B.打比方　 　C.作比较　　D.分类别　　3.第2至3句的说明顺序是_______________。　　4.这段文字中核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是什么？（用原文回答）　　参考答案：　　1.舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字　　2.A、C　　3.从中间到旁边。　　4.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。
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