《小班教案喂小动物吃饭反思》可能是您在寻找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、小班教案喂小动物吃饭反思活动目标　　1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。　　2.认识常见动物喜欢吃的食物。　　3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。教学重点、难点　　重点：能够正确的进行4以内的点数。　　难点:边给小动物喂食边说出总数。活动准备　　1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。　　2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。　　3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。活动过程　　一、谈活引入　　小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)　　二、玩“捉迷藏”，找一找　　1.你们找到什么动物啦?　　2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。　　(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。　　(2)你找到几只小猫?(1只)。　　(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?　　(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?　　三、给小动物喂食　　1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。　　2.小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。　　3.教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)　　4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)　　5.今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!　　6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。　　7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!　　四、集体检查、反馈　　1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，纠正)　　2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。　　五、结束　　小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散散步吧，小动物们出发啦…… 教师(陶昌丽)在教学活动中　　幼儿积极的参与及集体反馈　　教师们在进行点评教学反思　　我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：　　1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。　　2.认识常见动物喜欢吃的食物。　　3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。　　本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。不足之处：　　1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。　　2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了。　　3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。　　4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。　　回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。2、小班数学活动教案：喂小动物教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。　　2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。　　3、愿意讲述自己对应匹配的结果。　　4、发展目测力、判断力。　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　活动重点难点：　　活动重点：　　能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物　　活动难点：　　体验两个集合中相关物体一一对应的关系　　活动准备：　　底板 底纸4《喂动物》 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片　　活动过程：　　一、开始部分。　　情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。　　1、介绍角色 教师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。　　2、教师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”　　出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，教师：“小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。　　3、学习对应排列 教师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁?教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”　　4、重申规则 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。　　二、基本部分。　　1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。　　2、教师提醒 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。　　3、常规提示 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。　　三、结束部分。　　1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。　　2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。　　3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。　　活动反思：　　幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。3、小班数学活动教案：喂小动物吃饼干教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、认识圆形、方形和三角形，感知各形状的不同。　　2、能初步根据饼干的形状进行分类，乐意并大胆地喂小动物吃饼干。　　3、在游戏中体验学习的乐趣。　　4、培养幼儿比较和判断的能力。　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　活动准备：　　1、课件，《找朋友》的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。　　2、三种形状的实物(与幼儿人数相同)。贴有三个形状的托盘各一。　　3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别是圆形、方形和三角形的三个小动物。　　活动过程：　　一、认识圆形、方形、三角形，基本了解各图形的不同。　　1、师：小朋友，今天来了几位图形宝宝，大家想认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)　　(1)三角宝宝像小山，有三角，有三边，三角三边紧相连。　　(2)圆形宝宝像皮球，滚到东，滚到西，圆圆胖胖最淘气。　　(3)方形宝宝像手绢，四条边，四个角，方方正正站得牢。　　2、师：(课件)刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?　　师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生共同小结)　　二、按物体的形状进行分类　　1、音乐游戏：找朋友　　师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?随音乐一边唱《找朋友》一边找到和自己的图形宝宝一样的小朋友做好朋友。　　2、《喂小动物吃饼干》　　师：小朋友，你们和图形宝宝做游戏，开不开心呀?有三个小动物也想和我们一起做游戏，猜一猜?他们是谁?(小猫、小兔和小狗)它们来我们班做客，我们是不是要拿出我们最好吃东西来招待它们呢?出示：饼干(三种形状的饼干)圆形嘴巴的小狗喜欢吃圆形饼干，正方形嘴巴的小猫喜欢吃正方饼干，三角形嘴巴的小兔喜欢吃三角形饼干，请小朋友喂小动物吃饼干吧!　　师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?　　(录音：小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)　　师：小动物怎么说呀?小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?　　师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。　　(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)　　课后反思：　　我认为现在的孩子对于图形基本都能认识，但对于操作计数的能力还是很薄弱，因此，我决定把这个分类计数作为活动的难点去突破，因此在活动的组织过程中，也加重了这部分的比率。在我组织完活动后，我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：　　一、活动刚开始是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。孩子们知道图形宝宝不同，在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。　　二、第二个环节图形找朋友，孩子们兴致浓厚，也愿意去参与。　　三、在活动的最后一环节中，让幼儿“给动物喂饼干”，在给动物喂吃饼干时，引导孩子根据嘴巴不同形状喂相应的饼干，并引导幼儿边送小动物吃饼干，有了同伴的示范，在集体操作时，孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获，是我始终追求的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式开展的，特别符合小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并进行了归类。但是，在整个活动中间也出现了需要改进和不足的地方，如在第二环节中游戏《找朋友》多点时间让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂对了，录音可以不用，如果错了就派上用场了。本次活动以游戏贯穿活动的始终，使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识;孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。4、小班游戏喂小动物教案反思　　活动目标　　1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。　　2.认识常见动物喜欢吃的食物。　　3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。　　教学重点、难点　　重点：能够正确的进行4以内的点数。　　难点:边给小动物喂食边说出总数。　　活动准备　　1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。　　2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。　　3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。　　活动过程　　一、谈活引入　　小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)　　二、玩“捉迷藏”，找一找　　1.你们找到什么动物啦?　　2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。　　(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。　　(2)你找到几只小猫?(1只)。　　(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?　　(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?　　三、给小动物喂食　　1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。　　2.小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。　　3.教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)　　4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)　　5.今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!　　6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。　　7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!　　四、集体检查、反馈　　1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，纠正)　　2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。　　五、结束　　小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散散步吧，小动物们出发啦…… 教师(陶昌丽)在教学活动中　　幼儿积极的参与及集体反馈　　教师们在进行点评　　教学反思　　我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：　　1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。　　2.认识常见动物喜欢吃的食物。　　3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。　　本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。　　不足之处：　　1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。　　2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了。　　3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。　　4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。　　回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。5、小班数学喂小动物教案反思　　活动目标：　　1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。　　2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。　　3、愿意讲述自己对应匹配的结果。　　4、初步培养观察、比较和反应能力。　　5、发展幼儿逻辑思维能力。　　活动重点难点：　　活动重点：　　能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物　　活动难点：　　体验两个集合中相关物体一一对应的关系　　活动准备：　　底板 底纸4《喂动物》 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片　　活动过程：　　一、开始部分。　　情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。　　1、介绍角色 教师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。　　2、教师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”　　出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，教师：“小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。　　3、学习对应排列 教师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁?教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”　　4、重申规则 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。　　二、基本部分。　　1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。　　2、教师提醒 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。　　3、常规提示 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。　　三、结束部分。　　1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。　　2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。　　3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。　　活动反思：　　幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。6、小班数学公开课喂小动物教案反思　　活动目标：　　1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。　　2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。　　3、愿意讲述自己对应匹配的结果。　　4、初步培养观察、比较和反应能力。　　5、发展幼儿逻辑思维能力。　　活动重点难点：　　活动重点：　　能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物　　活动难点：　　体验两个集合中相关物体一一对应的关系　　活动准备：　　底板 底纸4《喂动物》 分类盒 磁贴：大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片　　活动过程：　　一、开始部分。　　情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景，通过演示和讨论，强调“先从第一个座位开始按顺序排动物，在按顺序喂动物，边喂边说”的规则。　　1、介绍角色 教师：“今天，高老师要请客啦，来了许多的小动物，看看都有谁?”将小动物一一出示，带领幼儿一起向小动物问好。　　2、教师：“吃饭的时间到了，我们请小动物们坐座位吧。”　　出示一个动物，告诉幼儿要从第一个座位开始坐，第一个座位的前面有一个红色的圆点点。(.本文来源：屈老.师教案网)请小牛坐在第一个座位上，要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊，教师：“小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位，讲解：要一个接着一个坐。　　3、学习对应排列 教师：“高老师给小动物们准备了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂，第一个要喂谁?教师示范喂动物，边喂边说：“小牛，我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛：“小牛，请你吃草。”　　4、重申规则 请幼儿说一说是怎么玩的：从红色的圈圈开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们，一边送，一边说“**，请你吃**”。　　二、基本部分。　　1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作，并观察指导。注重关注操作的顺序。　　2、教师提醒 要把每个小动物最爱吃的食物送给它，要一边送一边说。　　3、常规提示 要先收食物，再收动物，收好后可以换组。　　三、结束部分。　　1、请幼儿将材料收回原样，并检查是否收好。搬椅子回到半圆。　　2、请个别幼儿上来将剩下的操作完，请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。　　3、评价 表扬操作好的幼儿，表扬材料收好的幼儿，表扬边操作边说的幼儿。活动结束。　　活动反思：　　幼儿很喜欢小动物，都知道每个小动物最爱吃什么。幼儿能够有秩序地安静地进行换组，能够按照动物和实物的关系进行一一匹配，效果较好。在教师示范的时候，应先将小动物摆放完，并要给幼儿交代清楚操作材料不一样，要将分类盒里的操作材料都摆完才结束。在分享交流和整理环节，应对个别幼儿进行了单独指导。在幼儿操作的时候教师不应过于干预幼儿，要给幼儿表达的机会。如何在今后的集体活动中提高他们的动手能力避免单独指导浪费时间是这类活动要攻克的难点。7、小班语言活动看我多能干，吃饭不用喂教案反思　　活动目标：　　1.能安安静静地听故事，理解故事内容。　　2.知道吃饭要自己吃，不要大人喂。　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　活动准备：　　小河马和小青蛙的手偶各一个。　　活动过程：　　1.教师有表情地讲述故事。　　提问：故事里有谁?　　2.借助手偶再讲述一遍故事。　　提问：每天吃饭时，小河马等着妈妈来干什么?　　提问：小青蛙笑话小河马，说了什么?小青蛙为什么要笑话小河马?　　提问：有一天，妈妈有事出门了，有没有回来喂小河马?小河马怎么样了?　　提问：小青蛙来帮忙，喂小河马吃饭，饭喂完了吗?　　提问：小青蛙问小河马：“你的手呢?”这是要小河马干什么，而小河马又是怎么样做的? 你喜欢要妈妈喂饭的小河马还是喜欢自己吃饭的小河马?　　3.讨论：小朋友吃饭要不要大人喂。　　活动建议：　　1.在幼儿园吃午饭时，鼓励幼儿自己吃饭，不要老师喂。　　2.与家长联系，鼓励幼儿自己吃饭，不要家长喂。　　活动评价：　　1.能理解故事主要情节。　　2.能自己吃饭。　　(附) 故事　　小河马吃饭 每天吃饭时，小河马就围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，头一歪，嘴巴一噘;“就要妈妈喂。”　　有一天早晨，妈妈把饭做好了，有事要出门，就让小河马自己吃。可小河马就等妈妈回来喂他，太阳老高了，妈妈还没回来，小河马饿得直哭。　　小青蛙只好来帮忙，可是他个子太小了，小河马嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累极了。小河马不停地大哭：“妈妈快回来呀，喂我吃饭呀!”小青蛙着急地说：“小河马你的手呢，你快自己吃饭呀!”　　小河马听了小青蛙的话，拿起了勺子，一口一口地把饭全吃完了。　　小青蛙高兴地说：“小河马真能干。”　　妈妈回来了，看到小河马吃饱了饭，和小青蛙一起玩得那么开心，妈妈也高兴地笑了。　　活动反思：　　小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。8、小班社会活动教案：小动物做客教案(附教学反思)　　教材分析：　　以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，学习做客的基本礼仪。　　活动目标：　　1、 交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。　　2、 尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。　　3、 培养幼儿敏锐的观察能力。　　4、 初步培养幼儿有礼貌的行为。　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。　　活动重点难点：　　活动重点：　　尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应　　活动难点：　　交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人　　难点形成原因：　　孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验　　难点解决策略：　　通过孩子们喜欢的情景表演　　设计依据：　　回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验　　将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。　　活动过程：　　1、 谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境　　新年的时候，你去谁家做客了?他们是怎么招待你的?　　新年的时候，谁来你家做客了?你是怎么招待客人的?　　2、 招待小动物客人　　逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了?我们应该怎么问好?　　学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语　　讨论：客人来齐了可以怎么招待他们?　　给客人唱歌跳舞，表演节目　　讨论：客人肚子饿了，他们吃什么?　　使用小朋友的书《数学》第一页“喜欢吃的食物”，让幼儿联系根据动物爱吃的食物进行连线。　　3、 游戏“客人来了”　　教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待　　请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。　　活动反思：　　新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯穿，让幼儿亲身体验学习。　　活动导入，请幼儿回忆新年的做客场景，引起谈话的兴趣，激发孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动氛围轻松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正体现了游戏的有效价值。　　不足之处：　　1、提问不够明确清晰　　在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无法体现导入活动的价值;　　2、操作活动的细节关注不够　　对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线，许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关注不到位，应将操作规则表达更清晰准确。9、小班主题活动教案：可爱的小动物教案(附教学反思)　　活动设计背景　　幼儿对于周围的生活环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其对于小动物充满了好奇，该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步认识人与动物的关系，培养其爱护动物的情感。　　活动目标　　1.引导幼儿观察，了解常见动物的名称，形态及生活习性。　　2.使幼儿在游戏中喜欢模仿和扮演动物的角色，乐意用多种方式表达自己对小动物的喜欢。　　3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。　　4.学习儿歌，并理解儿歌内容。　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　教学重点、难点　　句式“......(动物)是......叫的”　　“......(动物)生活在......(地方)”　　活动准备　　1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。　　2.儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。　　活动过程　　(一)开始部分　　播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对小动物的兴趣。　　教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有哪些小动物?”　　(请幼儿自由表述)　　教师：“今天，我们把小动物请到班里来，你们欢迎吗?”　　(二)展开部分　　1.教师出示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼儿跟着教师说动物的名字。　　2.教师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观察小动物的特征。　　例如：我们先来认识一下小狗，它是‘汪汪汪汪’这样叫的。　　“ 哪位小朋友能向老师这样给大家介绍一下其它的小动物呢?”　　鼓励幼儿大胆表述。　　3.游戏“看谁说得好”　　当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。　　例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。　　(最好让所有幼儿都有机会参与游戏讲述。)　　4.出示儿歌挂图，教师引导幼儿进行 深入理解和朗诵。　　(三)结束部分　　教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗?你们会怎样关心爱护动物朋友呢?请小朋友想一想，说一说。”　　活动延伸　　教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其它特征，例如吃什么等。　　教学反思　　本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，具体形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的认识更进一步。　　总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获很多，相信我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后一定要努力学习，多向有教学经验的教师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿教师。10、小班语言活动教案：亲亲小动物教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。　　2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、萌发对文学作品的兴趣。　　活动准备：　　请大班幼儿配合老师情景表演(小鸡、小猫、小狗);图片(头饰)若干个(小羊、公鸡、小青蛙、小鸭);玩具小动物每个幼儿一个;磁带;录音机　　活动流程：　　一、情景导入：小动物来做客　　(电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客)师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗?(欢迎!)那你们猜猜会有哪些小动物会来呢?(幼儿自由回答)　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。　　(敲门声)师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。(开门)小动物你们来了，欢迎你们。(小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好!教师引导幼儿也跟小动物打招呼)(教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。)　　教师提问：　　1、哪些小动物来到了我们班?　　2、老师怎样欢迎他们的?(亲亲)　　3、他们的表情怎样?(笑了)　　4、还发出什么声音?(叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪)　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。(教师朗诵念儿歌，并配上相应的动作)　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗?(幼儿跟念儿歌)　　三、角色游戏，仿编儿歌。　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢?小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁?(教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演)　　四、 活动延伸：亲亲小动物　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗?(让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。)　　课后反思：　　为了达到本次活动的目标，我采用了以下几种方法：观察导入法、游戏展示法、魔术演绎法。在整个过程中，幼儿通过认知、体验、表演从情感、态度等几方面得到了发展：　　1、幼儿在情感上得到了快乐，快乐贯穿于整个活动。像在学小动物叫和走路时，孩子们个个神情愉悦、开心快乐，还有当用小手偶和他们亲亲握手时，孩子们更是喜形于色;　　2、幼儿在态度上体现出喜欢小动物，愿和小动物玩，加深了人与动物的感情，习得了初步的交往能力，体现在认识小动物和小动物一起变魔术这几个环节中;　　3、幼儿的现有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼儿在开始学小动物叫声时是用XX的语言节奏来学的。我采用儿歌的形式引导幼儿用XX X的语言节奏来模仿小动物的叫声，玩符合幼儿的年龄特点，又提高了幼儿的语言节奏。　　整个活动，孩子们兴趣高、参与性强，但也有不足，表现在：由于小班孩子年龄小，在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性，有几个孩子没有参与到活动中，在以后的施教过程中我会努力、努力，再努力。11、小班语言活动教案：小动物过桥教案(附教学反思)　　设计背景　　我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。　　活动目标　　1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。　　2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。　　3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　重点难点　　幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。　　活动准备　　图片、碟机　　道具：螃蟹玩具　　活动过程　　1、 教师以故事导入。　　2、 出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。　　3、 教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。　　4、 朗读儿歌。　　5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。　　6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。　　7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。　　延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。　　教学反思　　本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。12、小班音乐大动物和小动物教案反思　　游戏目标：　　1.体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美。　　2.能听辨出mi .sol .la ,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。　　3.能遵守游戏规则，提高合作能力。　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　游戏材料：　　小鸡，小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个，花皮筋。　　小动物找伙伴　　游戏过程　　1.老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征，确定它们代表哪个音。　　2.幼儿自选小动物的头饰，进行游戏。　　3.教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。　　4.违反游戏规则停玩一次。　　动物找家　　游戏过程　　1.教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。　　2.说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内。　　3.游戏进行两遍后，提高难度。由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动。提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住。　　4.引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。　　教学反思：　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。13、小班数学活动教案：小动物找家教案(附教学反思)　　活动设计背景　　根据孩子的兴趣爱好及年龄特点说设计，目的是通过活动让幼儿学会用语言来表达操作过程的结果　　活动目标　　1. 正确感知3以内的物体数量，学习按1—3的点卡匹配相应数量的实物。　　2. 学习用语言表述操作过程和结果。　　3. 初步培养观察、比较和反应能力。　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5. 引发幼儿学习的兴趣。　　教学重点、难点　　重点：点数1—3物、　　难点：点卡1—3相应数量的实物　　活动准备　　1. ppt课件　　2. 幼儿操作材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作材料每个幼儿6个，白纸上三座房子　　活动过程：　　一、小动物出来玩　　(引入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐黑了，但是它们迷路了，找不到家了?想请小朋友们帮它们找家，你愿意吗?|)　　瞧!都有哪些小动物迷路了?出示一只小兔子，(那我们用一个圆点来表示)二只长颈鹿，(那我们用二个圆点来表示)三只小狗(那我们用三个圆点来表示)现在我们帮它们找家吧!　　二、观看多媒体课件，送小动物回家　　1. 出示三座房子。瞧! 这是什么?哦!这就是它们的家。　　2. 宝宝们看这些房子一样吗?有什么不一样?有什么标记?　　3. 红颜色的房子上面有一个圆点，那说明这个房子里面只能住一个小动物。绿颜色的房子上面有几个圆点?(2个)这座房子里面能住几只小动物呢?黄颜色的房子上面有几个圆点?(3个)这座房子里面能住几只小动物　　4. 现在我们把小动物们送回家吧　　红颜色的房子是谁的家呢?绿颜色的房子是谁的家呢?黄颜色的房子是谁的家呢?　　(引导幼儿边说边送，一只小兔送你回一个点的家，二只长颈鹿送你回二个点的家，三只小狗送你回三个点的家)　　三、幼儿操作　　1. 小朋友瞧!桌子上老师给小朋友准备了三座房子，请小朋友动手送小动物回家吧!　　四、结束本活动　　教学反思　　本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。14、小班数学活动教案：小动物在哪里教案(附教学反思)　　活动目标：　　1、能用“××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置。　　2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作。　　3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣。　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　5、发展幼儿逻辑思维能力。　　活动准备：　　教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只。　　学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干。　　活动过程：　　一、找找在哪里　　教师(出示玩具小兔子)：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗?激发幼儿参与活动的兴趣。　　幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”　　教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”　　二、捉迷藏　　打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。　　观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。　　请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。　　请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换。　　活动评价：　　表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。　　请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。　　活动反思：　　幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。15、小班听说游戏活动教案：可爱的小动物教案(附教学反思)　　活动目标：　　1.正确说出小动物名称，准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调模仿小动物动作。　　2.提高参与集体游戏积极性，做到在集体面前说话响亮。　　3.学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守规则。　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。　　活动准备：　　1.背景图(画有草地、蓝天、白天)　　2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。　　3.汽车方向盘1个。　　活动过程：　　1.导入活动　　出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”　　2.教师一一出示小动物教具　　①小鸽子：这是谁呀?小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)　　②小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);小鸭怎样叫?(呷呷呷)　　③小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它会怎样叫?(叽叽叽)　　④小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)　　⑤小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)　　⑥小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳)　　那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。　　3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。　　① 教师示范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。　　② 幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。　　4.游戏儿歌《可爱的小动物》　　④ 老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。　　⑤ 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。　　⑥ 改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。　　附游戏儿歌：　　可爱的小动物　　小鸽子咕咕咕，　　小鸭子呷呷呷，　　小鸡叽叽叽，　　小花猫喵喵喵，　　小黄狗汪汪汪，　　小白兔蹦蹦跳。　　5.游戏《动物汽车》　　老师放“开汽车”音乐　　①老师做动物汽车司机，脖子上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。　　司机说：“嗨!嗨!动物汽车就要开”。　　小动物问：“谁来做?”　　司机一人，被选中者必须说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还必须做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。　　②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，教师提醒幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持一定的距离，防止发生碰撞。　　③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师，教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。　　活动反思：　　我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并已掌握了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，这节课下来，让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发现了平时的积累还是比较重要的，还要时刻帮助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。　　我在活动结束之后，感到很热，因为开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参加的机会没有很多，也不是所有的孩子都参与了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果然，这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们高兴的笛笛开小汽车。16、小班美术活动教案：小动物走线条教案(附教学反思)　　教学目标：　　1、学画横线、波浪线和弹簧线三种线条。　　2、提高手的控制能力，体验绘画的兴趣。　　3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。　　教学准备：　　课件、幼儿每人一支蜡笔，小动物的画纸每人一张。　　重点难点：　　学画横线、波浪线和弹簧线三种线条，能正确画出三种动物走的线条。　　活动过程：　　一、以谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。　　今天呀!有一些动物朋友要来做客，看它们是谁?　　小朋友们来和小动物打招呼。　　二、播放课件，观察画面，逐步感知三种不同的线条。　　1、课件乌龟走线条：　　(1)教师提问：看，谁先来了?小乌龟是怎么来的?谁来猜一猜?　　(2)小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直。　　2、手指学画直线：那我们一起来学一学小乌龟，好吗?来!伸出手指和老师一起来画：小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直。　　3、课件小鱼走线条：　　(1)谁又来了?小鱼是怎么来的?那小鱼是怎么游的?　　(2)播放小鱼走线条。　　小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游。　　4、手指学画波浪线：小鱼游的真好，我们来和小鱼比比看谁在波浪里面游得棒!伸出手指和老师一起来画：小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游!　　5、 课件蝴蝶走线条：　　(1)小乌龟和小鱼也来了，还有谁要来?小蝴蝶是怎么来的?谁来猜一猜?　　(2)小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真漂亮!　　6、手指学画弹簧线：小蝴蝶跳的舞真好看，我们也来跳舞，伸出手指和老师一起来画：小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真漂亮!　　三、复习巩固三种线的不同与画法　　1、小动物们来做客，还要和我们做游戏请小朋友学学他们走路的样子。　　我们先来学一学小乌龟：小乌龟爬呀爬，爬条横线直又直，小乌龟爬过留下的是什么?它像什么?小乌龟爬过留下的是一条直线。我们一起来说一说“直线”。　　2、再来学一学小鱼：小鱼儿爱游泳，波浪里面游啊游，小鱼游过也留下了一条什么线?它像什么?一条一弯一弯的波浪线。我们一起来说一说“波浪线”。　　3、最后学一学小蝴蝶：小蝴蝶爱跳舞，弹簧舞呀真漂亮，小蝴蝶飞过留下了什么线?它像什么?小蝴蝶飞过留下的是一条一圈一圈画着圆的弹簧线我们一起来说一说“弹簧线”。　　四、教师交待画线条的要求，强调三种线的不同特征。　　1、做游戏真开心!小乌龟、小金鱼和小蝴蝶玩累了，想回家了，我们来帮他们画线条送他们回家，好吗?　　2、画的时候要注意，有的小动物走的线是一条直线长又直，有的走的线是一弯一弯的波浪线，有的是一条一圈圈画着圆的弹簧线。请小朋友轻轻的走到后面的桌子旁边，拿起蜡笔帮帮小动物，送他们回家。　　3、幼儿绘画，教师巡回指导。　　五、展示交流。　　1、你喜欢哪一幅画?为什么?他帮小金鱼画出了什么样的线?帮小乌龟画出了什么样的线?帮小蝴蝶画了什么样的线?画得真好，一起来表扬表扬他。　　2、教师讲述：还有小朋友也画得很好，回家后还可以画给爸爸妈妈看，还可以跟他们说说你是怎么画的。　　4、教师总结：小乌龟、小金鱼和小蝴蝶玩累啦!它们要回家，我们下次再和他们做游戏，好吗?　　教学反思：　　整个活动过程还是比较流畅，活动过程中幼儿也比较配合，能够安静倾听，和我一起学画三种线条。但在这次活动中也存在着一些问题，首先是我在讲解时没有重点讲解弹簧线的画法，因此在幼儿绘画时，大部分幼儿都不怎么会画;其次没有将波浪线和弹簧线的不同区分，而且整个活动中缺少教师示范，因此孩子们学画时不是很直观，仅仅是用手指在空中点画，效果不是很明显。所以在今后的教学活动中我将积极思考，考虑全面，将这些问题都解决。17、小班数学活动教案：给小动物喂食教案(附教学反思)　　活动设计背景　　在平日的区域活动中，观察、分析发现我班的幼儿能进行4以内手口一致的点数，但很多孩子还不会说出总数或者说出的总数错误，为了能让幼儿的数经验在活动中不断得到归纳、总结。为此，本次活动希望让孩子能在口手一致点数的基础上，并能正确的说出总数，提升幼儿的经验。　　活动目标　　1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。　　2.认识常见动物喜欢吃的食物。　　3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。　　4.发展幼儿逻辑思维能力。　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　教学重点、难点　　重点：能够正确的进行4以内的点数。　　难点:边给小动物喂食边说出总数。　　活动准备　　1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。　　2.一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数(数量在1～4之间)。　　3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。　　活动过程　　一、谈活引入　　小朋友，你们喜欢捉迷藏吗?(喜欢)在森林里，也有许多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢?我们一起来找一找。(出示黑板)　　二、玩“捉迷藏”，找一找　　1.你们找到什么动物啦?　　2.你们的眼睛可真利害。现在老师要考考你们。　　(1)你找到几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点来表示。　　(2)你找到几只小猫?(1只)。　　(3)现在找找小兔，你找到几只小兔?　　(4)我们再来找一找，有多少只大公鸡?　　三、给小动物喂食　　1.小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜欢吃的食物，(用手指黑板贴的小动物)我们一起来看看。(出示食物)是什么动物最喜欢吃的?把它送给小动物吃。　　2.小结(教师出示4盘食物)这里有小兔喜欢吃的萝卜，大公鸡喜欢吃的虫子，小猫喜欢吃的鱼，还有小狗喜欢吃的骨头。　　3.教师示范小猫找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)　　4.幼儿示范小狗找食。(装和盘子圆点数量一样多的食物)　　5.今天还来了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢?我们把小动物请出来!　　6.小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。　　7.请小动物们去找你们喜欢的食物吧!　　四、集体检查、反馈　　1.现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜欢的食物没有?那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(如不对，纠正)　　2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。　　五、结束　　小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散散步吧，小动物们出发啦…… 教师(陶昌丽)在教学活动中　　幼儿积极的参与及集体反馈　　教师们在进行点评　　教学反思　　《给小动物喂食》活动反思　　我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：　　1.在游戏情境中学习手口一致地进行4以内的点数，并说出总数。　　2.认识常见动物喜欢吃的食物。　　3.在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的快乐。　　本次活动以游戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有趣的游戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个游戏情境非常流畅、有趣。孩子在游戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一致的点数并正确地说出总数。此外，活动中游戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参与到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。　　当然，在活动中的也存在着不足之处：　　1.语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。　　2.表扬不够具体。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有?而不应该总说太好了。　　3.由于紧张，语速稍快了点。对幼儿的照顾也不是那么周全。　　4.活动的设计如果能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。　　回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的认识。18、小班健康活动教案：小动物找家教案(附教学反思)　　设计背景　　本次主题活动，主要是锻炼幼儿的肢体协调能力，在生活中能够按照指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习，在活动中培养幼儿遵守纪律的良好习惯。　　活动目标　　1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。　　2. 在活动训练过程中，教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。　　3. 培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。　　4. 提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。　　5. 锻炼平衡能力及快速反应能力。　　重点难点　　1. 发展幼儿的肢体协调性。　　2. 幼儿能够按照信号指定进行游戏。　　活动准备　　1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰，小房子四个。　　2.律动音乐　　活动过程　　一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。(儿歌：小燕子)　　二、新授游戏　　.小朋友，你们好!今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏，一起来模仿小动物走路，你们喜不喜欢啊?　　1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老师一起学小白兔走路。 师问：小朋友，小白兔长得什么样子啊? 生回答：白白的，两只耳朵是竖起来的。说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。　　2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫，让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在模仿小猫咪是怎么走路的?小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。　　3.教师出示小鸭子和小花狗头饰，让小朋友来模仿它们的动作以及叫声。　　师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，模仿它们的动作。　　三、活动延伸　　小朋友，今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。　　教学反思　　我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。19、小班主题活动教案：小动物找家教案(附教学反思)　　设计背景　　本次主题活动，主要是锻炼幼儿的肢体协调能力，在生活中能够按照指定的方向进行走、跑、跳的基本动作练习，在活动中培养幼儿遵守纪律的良好习惯。　　活动目标　　1. 联系听信号向指定的方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。　　2. 在活动训练过程中，教育幼儿养成遵守纪律的好习惯。　　3. 培养幼儿敏锐的观察能力。　　4. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　重点难点　　1. 发展幼儿的肢体协调性。　　2. 幼儿能够按照信号指定进行游戏。　　活动准备　　1.小兔、小猫、小狗、小鸭子头饰，小房子四个。　　2.律动音乐　　活动过程　　一、幼儿随音乐在老师的带领下进入教室。(儿歌：小燕子)　　二、新授游戏　　.小朋友，你们好!今天老师要和你们一起玩一个非常有趣的游戏，一起来模仿小动物走路，你们喜不喜欢啊?　　1.教师首先模仿小白兔是怎么走路的，小朋友在和老师一起学小白兔走路。 师问：小朋友，小白兔长得什么样子啊? 生回答：白白的，两只耳朵是竖起来的。说儿歌，做动作：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。　　2.接下来老师以小花猫的叫声引出小花猫，让小朋友猜一猜是谁在叫?然后在模仿小猫咪是怎么走路的?小朋友在和老师一起来模仿小花猫走路。说儿歌，做动作：轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵。　　3.教师出示小鸭子和小花狗头饰，让小朋友来模仿它们的动作以及叫声。　　师生共同给小鸭子、小花狗编儿歌，模仿它们的动作。　　三、活动延伸　　小朋友，今天我们学会了这些小动物是怎么走,怎么叫的.下面我们就带上老师为我们准备的头饰回家表演给爸爸、妈妈看看吧。　　教学反思　　我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。20、小班音乐活动教案：《我爱我的小动物》教案(附教学反思)　　活动设计背景　　提起小动物，所有的孩子都会非常喜欢。把它的样子画出来，甚至模仿不同小动物的动作、声音，还会绘声绘色的给你描述小动物……这些都说明孩子们喜欢和小动物做朋友。　　利用孩子的本性这节课就上好了一半，加上幼儿对音乐活动有着浓厚的兴趣，歌曲《我爱我的小动物》歌词简单而富有情趣，贴近幼儿生活，节奏规整，整节课我始终以游戏的形式贯穿始终，通过跟唱、分角色演唱、创编歌词等的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、愉快的活动中掌握本领。　　活动目标　　1、学唱歌曲《我爱我的小动物》，运用正确演唱方法，尝试边唱歌边做模仿动作。　　2、培养幼儿保护小动物，愿意与小动物做朋友的情感。　　3、大胆仿编歌曲，体验歌唱活动的乐趣。　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　教学重点、难点　　1、边唱歌去边做动作。　　2、掌握节奏 ×× × ×× ×
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　　活动准备　　1、小羊、小猫、小鸡、小鸭图片各一、头饰若干　　2、音乐——《我爱我的小动物》　　活动过程　　一、情境导入　　师：今天的天气真好，动物王国的国王要请我们去参加他们的音乐会，让我们行动起来吧。(放音乐)做小动物的模仿操。(太阳眯眯笑，夸我起的早，先学小鸟飞一飞，再学小马跑一跑，学学小鱼水中游，学学小兔跳一跳。)　　二、新授　　师：听，是谁唱歌?　　生：是小羊　　师：他是怎么唱的?　　生：咩咩咩　　共同模仿，并用动作表现出动物的主要特征。提醒幼儿咬字要清楚，不要喊叫。　　师：还有谁在唱?　　生：小猫、小鸡和小鸭　　师：他们又是怎么唱的呢?　　生：小猫——喵喵喵　　小鸡——叽叽叽　　小鸭——呷呷呷　　分别模仿　　师：看，国王来了。原来他们为了欢迎我们的到来，给我们唱了一首歌，名字叫《我爱我的小动物》。小朋友们喜欢他们吗?你最喜欢谁，它是怎样唱歌的?分别学唱动物叫。　　引导幼儿边按节拍及节奏说歌词模仿小动物叫声，按歌曲的节奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩—”鼓励幼儿大胆和老师一起说：“我爱我的小羊小羊怎样叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。　　小朋友们在音乐的伴奏和老师的带领下边唱边表演，鼓励幼儿大胆表演。　　三、游戏　　孩子们分别带上自己喜欢的动物头饰，走进舞台，和动物王国的小动物一起　　边唱边跳《我爱我的小动物》。　　四、拓展延伸　　师：“呜呜呜”听是谁在哭?哦!原来是小狗，他说小朋友没有与它做朋友，　　它很伤心，你们愿意帮助它妈?　　师生共唱：我爱我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪-　　五、结束　　孩子们，我们今天结交了这么多的好朋友，回去以后把我们认识的好朋友介绍给我们的爸爸妈妈吧!　　附歌词：　　我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-　　我爱我的小猫，小猫怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵-　　我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽-　　我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷-　　教学反思　　《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。　　首先，我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。　　其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。　　另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。　　如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。

梦见放白驴在山坡吃草啥意思啊梦见驴吃草意味着：容易成为钱奴的一天！虽然已经辛苦了一周，但是只要有足够诱惑力的加班费、兼职费，你还是会放弃休息时间去工作/学业！就算是原本平静的日子，你也会主动去找事来干呢！梦见驴吃草的吉凶：可获得意外之大成功，名利双收，且得大发展，诸事顺利隆昌，大吉大利。但数理若凶则恐好景不长。若无凶数，则可免忧虑。【大吉昌】切勿当真！梦见红飘子还有我家的驴子在山上吃草？.要看是什么乌龟阿.是陆龟就不用什么水,一点点就可以啦.是水龟可能要多水啦.!!!梦见驴和绿草梦见：蟒蛇 周公解梦：梦见蟒蛇，会受到鳄鱼或其它爬行动物的伤害，梦见与蟒蛇发生对峙，最后躲开了，预示能从敌人的魔爪中逃跑出来。女人梦见蟒蛇，一生光明磊落，白壁无瑕。 梦见：蛇 周公解梦：梦见蛇，是凶兆。女人梦见蛇，自己和孩子都会病倒。梦见一对蛇，很快会分家。商人梦见一对蛇，能发大财。梦见蛇咬你自己，要交好运，生活会丰裕。但是梦见蛇咬自己妻子，是不祥之兆，会遇到忧愁不幸。梦见敌人被蛇咬伤，敌人会互相残杀，最后两败俱伤。梦见打死蛇，能征服敌人。梦见蛇钻进洞里，家里会被偷窃或被劫。梦见蛇捕捉老鼠或青蛙，会有不幸的消息。梦见蛇与猫争斗，所有的灾难都会过去 。梦见骡子吃草而且还说话吉凶指数：84（由佛滔居士数理文化得出，仅供参考）环境气氛的转变真是瞬息万变，前一刻还和乐的气氛，下一秒可能就风云变色，面对上级或主管，这两天可要说话谨慎些，如果想做出任何的建议箴言，用词太过直接容易引爆冲突，缓和暗示提点虽无法直接命中，但还是会有影响力的。梦见家里进小驴放走。梦见一个小驴进到我小时候家的阳台里，被我赶出太阳落在巨蟹座：一谈到巨蟹座，必然会提及他们爱家的母性本质，不过别忘记充满爱心是巨蟹座的特性；恰似他们标记的蟹一样，有坚硬的外壳，却有柔软的内心，所以巨蟹座的人很懂得保护自己。巨蟹座属水象星座，所以小不不免情绪化，记性很强，对一些不必斤斤计较的事他也会耿耿于怀，不过对他们所爱的人非常体贴及亲切。他们的守护星是月亮，对情绪和消化系统有影响。如果你初认识巨蟹座，会被第一个印象误导你对他的看法；因为他们极为需要保护自己，不会对陌生人开放，但当你进一步认识他，你会知道他实在是大好人。在十二星座中，巨蟹座是最坚持到底的星座，他对朋友和爱人都很忠实及执着，对家庭重视度很高，而且他是最喜欢收集储存东西，对任何事情都不舍不弃，以及他们对美好事物的品味也相当高。月亮落在双鱼座：在西洋占星学中月亮代表一个人的阴性能量、情绪、安全感。月亮在女性占星图中代表着女性特质，自己的母亲和女性朋友们。在男性占星图中月亮则解读着母亲、妻子、和所遇见的女性。也许你假扮了一个酷酷的外表，其实你有一个柔情敏感的内心，遇见感人的场面，最能让你现出原型。 你是一位筑梦大师。你天生具有了解别人思维的能力，你十分富于同情心，是朋友倾诉的对象，对于这些特质你却往往没有自知。你包容的态度，造成那些依靠你的人全都得了永不痊愈的软骨症。你的母亲是一位仁慈的女人，她有点混乱无能的生活水星落在狮子座：“水星”在西洋占星学中用来代表我们学习与沟通的能力，一个人书读得好不好，喜爱吸收哪一类的知识，表达能力都与水星有关！狮子水星使你热情洋溢，兴高采烈、直来直往。使你勇于自我表达，勇于争取领导地位，使你喜爱热闹与聚会，也使你很习惯接受众人的赞美与爱戴。狮子座水星，往往让你成为发言人，领导者，但是碰到琐碎的事情却会叫你抓狂，所以在秘书的行业里绝对没有你立足的空间。你热爱戏剧活动，往往成为某些剧团的赞助人，工作之余也来轧一脚，你还特别有兴趣参加活动，你喜欢发表与有关的言论，绝对立场鲜明。如果你要发挥影响力，通常你都显得魅力十足，如果意见相左与你沟通，可能会引爆你天大的怒气。狮子水星比较适合用来指挥，却是个差劲的协调者。金星落在狮子座：金星代表爱情，在个人命盘里代表一个人的爱情观及表达爱情的方式。在男性命盘还能看出他受什么样的女性吸引。金星星座狮子座的人待人友善热诚，对朋友忠实，也不能容忍朋友做出背信忘义的低劣行为。你会喜欢有社会成就和一定知名度的伴侣。你最大的问题是总是一副爱命令他人的跋扈态度，要求别人用爱慕的眼神来全力配合你的一举一动。如果你是男性的话，将会被那种既高贵大方又热诚忠实的女皇型女性吸引。火星落在天蝎座：火星代表一个人精力集中的方向，在男性的命盘中代表他对异性展现热情的方式，而在女性命盘中则代表女性会对什麽样的异性动心。当火星进驻天蝎座：此人有不可摧毁的决心，不改变，不放弃，精确而猛烈。男性：经历充沛，对於心仪的女性展现安静而猛烈的追求，具有致命的吸引力，保护与占有是示爱的一体两面。女性：折服於有着强烈情感的异性，会迷恋於具有支配能力的男性。木星落在摩羯座：在西方占星学，木星星座代表幸运的特质。木星星座摩羯座的人为精打细算的野心家，不过，却始终无法达到满足的程度，如能小心谨慎的利用先见之明，必可鸿图大展。和长者交往，极有帮助。土星落在天蝎座：小心谨慎、羞怯而富神秘性，不过，打架时则会做出冒险举动，即使是牺牲，也要向危险挑战。具备管理他人财产的能力，为自己也有继承遗产的可能。天王星落在射手座：天王星在射手座的一代具有全新的国际观。他们的改变是直接而且多半来自于外在，他们具有全新的对外关系，喜好旅游，以全新的关念面对新视野，新世界。这样的改变与旅游、哲学、新的学说相关。海王星落在射手座：海王星在射手座的一代对于向外发展具有梦想，这一代让人们的视野更为开阔，他们让疆界模糊。这样的渴望影响了人们的国际观，他们倾向于四处漂泊，以得到知识的扩张。冥王星落在天秤座：冥王星在天秤座带来了旧公理的瓦解，与新正义的诞生。人与人之间有了新的规范方式，旧的婚姻关系开始被破坏，新的婚姻制度开始产生。凯龙星落在双子座：凯龙星解释：受伤的治疗师，所落的星座以及宫位呈现出生命中较大的创伤，这样的创伤包括外伤以及忧伤。此人又没有办法提供自己满意的治疗，但是只要此人了解到自己精神实体在进化上能够超越物质体的自我，就可以获得疗愈，皆有对于自己的了解以及掌控而变成权威去帮助别人。所以落在双子座：会将神经系统加以妥善整合，尽量追求平衡，因为凯龙星很容易基于良心，要改善社会风气，本身可以跟集体潜意识产生共鸣。榖神星落在金牛座：榖神星：一个代表整个人生性格，具体指遇到困难时的表现所以落在金牛座：榖神星在金牛座的人透过接触、观察等感官行为来探索世界，他们也被教育成为重视物质以及事物是否存在为判断的标准。智神星落在双鱼座：智神星(Pallas，同时也是女神雅典娜的罗马名字)表示了我们对规律的预见，及安排组织解决事情的能力。智神星缘自于希腊神话中的智慧女神，掌管着战役中的智谋及人世间的公理正义，在占星的世界里，智神星隐藏了许多智慧的启示，去提醒我们：去避免两性关系中无可奈何的处境去面对职场生涯中难以掌握的变量所以落在双鱼座：如果星盘上的其它条件相符，那么具有此星位的人很可能会成为一个好的艺术家，设计师或做着任何需要想象力的工作。主要的缺点是，有做梦多过做事的倾向。你的老爸(或其它男性长辈)长的一脸严肃样，但其实他是个很好处的人，这种命格遗传影响了你在两性关系中扮演的角色，也影响了未来老公从事的工作特性。除此之外，不管是男孩子或女孩子，智神星所落的位置都深深影响了当事人的命格特征：比较不干净利落，看事情布满雾，欠缺真实感。作为healer，可从事心灵治疗，信心治疗法。成功可透过心理学的学习或是图像的诠释，梦的解析等，或是经由高灵的指导，以及精神的锻炼来提升自我及治疗力。在美学上，可透过诗的表达和精神灵感方面的图像来创造艺术。婚神星落在狮子座：讲究对等性的伴侣。对象要有魄力、才华呈现出来，但首要条件是询问者的太阳不能在狮子座，或第一宫，否则容易起冲突。当人际关系或个人能力不及时，会变得很不稳定。喜欢别人称赞，浪漫的感觉，防患自私的倾向，为达目的，容易使点小手段。灶神星落在狮子座：注重创造力和自我感受。适合做富有戏剧性及创造力的工作。从小就很听话，是妈妈的宝贝儿子，从小对他的期望就很高。母亲曾有段时间须独自照料整个家庭。母亲虽然能干，独立，但是观念传统，一生以家庭，子女，丈夫为重心。一生恋情少，也不顺遂。对小孩子的事没什么耐心，对老大的照顾较少，彼此易有疏离感。与其老婆的家庭背景差异很大，结婚初期，彼此都会有段调适期。老婆个性直，做起事来性子急，手脚勤快，家务事大都由她在做。老婆是他的另一个娘，会帮他打点，张罗，他天生喜欢会像老妈子一样照顾他的人。老婆交友圈小，生活圈单纯，没有太复杂的人际关系。容易患跟与心脏，血管有关的疾病。很注重外在形象与仪容，要梳理齐了才出门。北交点落在双子座：解放主轴：自由、放松，怠惰应该更为灵活应变，思虑更为清晰，将所见所闻表达出来，不意太在意他人的评价业力对宫～心灵与实际的均衡融合，投入与回报的转化。身心相关职业。虽向往神秘能力和心灵层面，但执着于实际层面和回馈，应增进真正的精神面。莉莉丝落在双鱼座：莉莉丝在双鱼座的人性情很让人难以捉摸，这种性格在他们小时候，甚至连自己也没察觉的时候就已经存在了，其实是他们隐藏了这种性格，因为他们害怕不被人理解，一旦受到外界的阻挠，他们就会把这种性格深深隐藏起来。但 是莉莉丝它说明的是我们的真实欲望，而且还会引导我们的行为，所以我们根本无法去逃避它给我们带来的影响。一般来说莉莉丝在双鱼座都能给当事人带来丰富的 想象力，良好的乐感、美感、甚至对未知世界的本能直觉。他们能感受到周围人感知不到的东西，因此他们很有才华，洞察力也不错。在他们看来梦想是真实而且可 行的。在现实世界中，他们天真无邪，活在了自己的世界中，不愿意去适应外来环境。如果他们想通过幻想、色彩、节奏来展现他们的内心世界，那么他们将会是很有创造力的。他们也擅长与那些其他人不容易打交道的人沟通，比如残疾人、罪犯、战俘等等。这时他们就能施展上天赐予他们的天分了。他们是理想主义着也是爱情至上的人，爱情是他们生命中的主旋律。没有了爱情，他们就像是离开水的鱼儿，无法生存。他们倾向于柏拉图式的精神恋爱，他们希望不是通过身体而是在心灵上给伴侣带来真正的快乐。在性方面，他们显得十分害羞，这是因为他们崇尚的是精神式的恋爱关系。福点落在摩羯座：这是个不怎么有利的位置，不是因为他们缺钱，而是因为他们不知道如何通过所拥有的物质使自己受益。财富并不能使他们感到快乐，他们总是有危机感，过份的未雨绸缪。财富主要通过房地产交易取得。他们喜欢有形的，永久的物质，就像农民不相信放在银行里的钞票一样。若福点落在摩羯座的第2个10度，且木星相位不良，则位置欠佳。盘主会投资利息高的项目，在一段时期内能有很好的收益，但是，最终却收不回资本。如果木水相位佳，可以通过高利贷赚钱。若福点落在摩羯的最后10度，则福点会为盘主带来强烈的安全感。他们会得到很好的建议，投资终生年金计划，如果太阳位置良好，他们是为未来而活的一类人。摩羯是严肃和努力工作的。福点在此座，表示人们将通过辛勤工作、判断力和不屈不挠达成目标而获得幸福和成功。Vertex落在天蝎座：你被期待着学习完全的自我控制。你将探索你欲望的限度，对界限的定义不仅在于自身条件，而且在于他利的要求以外。你将用相互的财政观点帮助别人做策划。你也许要处理有关死亡、治疗，实践对过时品的改良或回收。你也许会对提高合股的安全性提供明确的帮助，为了使视角尖锐而用形而上学认识自己，获得一种共同价值的感受。你可能还会在认知中产生前卫的超自然的理解。通过做这些事，你可能会觉得每次在本性的欲望检验下，内在感情需要改良、回收、或者寻找个人重生。然后你获得在重生或更高领域的痊愈力的成长，你自身也得到了更高层次的复活。你可能会卷入工作的争端去获得别人的支持。如果你不能完成这些目标，你将屈身于对他人的物质欲望，在内心产生怒火般的愤恨。结果，你也许会感到分歧和情感上的不安。水瓶座1月20日～2月18日思想超前，理性自重的星座。一样的不爱受约束，一样的博爱，但他们还是不同射手座；他们较著重於精神层次的提升，是很好的启发对象。双鱼座2月19日～3月20日多愁敏感，爱作梦、幻想的星座。天生多情，使他们常为情字挣扎，情绪的波动起伏也跟脱不了关系；但他们生性柔弱，很喜欢奉献，也不会随意伤人。白羊座3月21日～4月19日精力旺盛、活力充沛的星座。性格与爱情多数“横冲直撞”，但纯真的个性里没有杀伤力，所以不用太担心。金牛座4月20日～5月20日慢条斯理的星座。凡事总是考虑后再过滤，属於大器晚成型，情思也比较晚开。他们有超人的稳定性，一旦下赌注，就有把握赢。双子座5月21日～6月21日变化速度快如风的星座。双子的双重性格常搞的别人和自己头痛万分，对於事业与爱情，如果肯多花点心思经营，应该会是很好的，但...他们实在是太机灵了。巨蟹座6月22日～7月22日非常需要爱与安定的星座。爱猜疑的个性，使他们在人生旅途上处处显得缺乏安全感。但是带著母爱光辉的巨蟹，为了所爱倒是心甘情愿的付出。狮子座7月23日～8月22日讲究气派华丽的星座。狮子是森林之王，理所当然喜欢呼朋引伴，有些耐不住寂寞。他们有冲劲，虽然粗枝大叶，但为人讲义气，也蛮有人缘。处女座8月23日～9月22日有点挑剔又追求完美的星座。缺乏信心的个性，常在潜意识里责怪自己不够美好；虽然难免会使心情沈重，但天生的优点就是放得开，不会就此一蹶不振。天秤座9月23日～10月22日爱美又怕空虚的星座。凭借天生的外交本领，能在各色人物之间周旋；但有时也回因为过于顾虑面面俱到，而搞的自己吃力不讨好，脑筋常常转来转去，当心神经衰弱。天蝎座10月23日～11月21日神秘诡谲，令人费疑猜的星座。他们可以很执著，也可以很破坏；在爱情的国度里黑白分明，没有灰色地带，他们对於自己的目标相当清楚，一旦确立就往前冲。射手座11月22日～12月21日自由浪漫也滥情的星座。不爱受约束的个性使他们很怕被捆绑，多情的天性也使他们四处寻求猎物；性情天真，常会伤了人也不自觉，爱他们～就由他们去吧！摩羯座12月22日～1月19日严谨刻板，稳重老成的星座。虽然他们一向给人呆板的印象，但是呆板的人普遍说来不太耍花样；不管是在事业或爱情上，他们也都以这份特殊气质获胜！梦到家里来了两头驴=-=买的库洛牌附赠的小书里