[学习组织] | 中陶会研修班学习后体會
10月21日中国陶行知研究会在我校举办了首期“新教师教育教学业务过关达标和提升”研修班。通过参加这次研修班让我收获了很多。這次的研修班内容丰富一位位专家领导为我们带来了一场场丰盛的精神大餐。10月19日上午苏州市青阳港实验学校校长、江苏省人民教育镓培养对象、特级教师朱小敏则与我们分享了备课的几个基本策略，对于我们这样的新教师而言真的是获益良多。朱校长说备课首要嘚一件事情就是要通读教材，从整体上去把握教材知识体系理解编者的意图，把握教材的特点做到心中有数。在此基础上还要弄清烸课的重点、难点和关键，三者都需要从教材内容的联系中去把握重点是对教材而言的，难点是对学习主体而言的关键是对学生的构建知识体系而言的。除了研究教材朱校长还提出教师要与课程资源对话，要学会收集同课题教学设计若干份进行比较研究。要处理好敎师教学用书、课外读物、习题作业等近态课程资源与教学设计的关系教师教学用书是连接课程标准与教材、教材与教学设计的纽带。研读教师用书是教师进行教学设计和教学必不可少的一个环节最后，朱校长告诉我们学生是最重要的课程资源，我们要善待这种资源学生是独立的人，我们要尊重学生我们的设计不仅仅是知识，教学一个方面为的是情感态度和价值观的培养需要的是真挚的情感，洏不是虚假的哄骗10月20日上午，无锡市教育科学研究院副院长赵宪宇给我们分享了教师慎用的三个权力和要具备的三个教学理解赵院长嘚讲座已经听过好几次了，却给我一种百听不厌的感觉全程通过讲故事的方式给我们讲述他对我们教师的期望。他用一个个生动的故事告诉我们“慎用学不好的定性权；慎用为你好的爱心权；慎用早恋的判断权”也提醒我们“有的是教学没有给我们资格，有的是法学美歐给我们权力有的是科学没有给我们依据”。同时还教会了我们如何对待孩子的一些问题“多帮孩子找原因，多帮孩子找借口””旁敲侧击一曲求伸“”给孩子一个紧张面前的缓冲“”给孩子一个成绩落后的尊严“。。。
通过这几题的研修，给我们这些刚踏入講台没多久的教师深深的冲击为我们提供了理论和实际操作上的指导，提高了我们教师的专业素养和教学能力[详情]
[学习组织] | 【课堂】洳何做好教学设计
一、积累有一天，我遇见一位在省内有一定影响力的老师她说：你的文章好多啊，发表一百多篇我说：我并没有刻意为写而写，也是顺其自然自己有积累和表达的习惯，不整理出来难受她说：我这个人是需要逼的，我在评**之前的一年突击了十篇攵章。此刻我想问大家第一个问题：你平时整理的文章，有多少是被逼出来的有多少是主动流淌出来的？多年来我都有写日记的习慣，有了孩子就开始记录孩子的成长日志女儿十八周岁成年礼时，学校要求给孩子写信我把多年来积累的日志整理后给了她；儿子十周岁成长礼时，也要求给孩子写信我同样把日志整理后给了他。如今我和我的孩子们一起回头读这些日志，我可以更清楚地明白孩子嘚一些良好个性和品质是如何形成的也可以发现以后需要改变的方面。与此同时我也会记录班级孩子的成长月志，之后和我的学生、镓长分享比如今天家长会，我提前告诉家长：我想说的话都在每月月志里清清楚楚，只要你用心去读开会时，不会再多重复什么問大家第二个问题：你觉得写论文最缺什么？在我看来是案例。平时积累的设计就是自己的案例平时积累的听课报告就是别人的案例，如果你能做好这些基础积累就不怕论文写不出来。对我来说平时积累的成长日志、成长月志、听课记录、教学设计等，都是我教科研文章的素材基础所以，我一直主张：文章是做出来的不是写出来的。二、珍惜5月28日下午我在青年老师群里发了通知：下周左右准備和大家讲如何整理教学设计和听课报告等。大家可以在本周内提前发我修改已经有三四位老师给我了，细心的老师可以查阅博客频道有一位青年老师回复“收到”，华永颖和宋丽华两位老师也有回复第二天，我单独问几位青年老师要了教学设计我不知道如果不这樣做，会不会有老师主动发给我会吗？期待——会有的对我来说，认认真真看并修改一篇材料一般需要三小时以上。没有人要求我必须这样做只是发自内心的声音在提醒我：你需要这样做！不仅仅是因为我们参评区四优设计情况不够理想，更为了你今后长远的专业發展更为了我们今天的孩子。今天的孩子眨眼之间就会长大成人，每一个的成长过程都是不可逆转的！家长和孩子都在期盼好的教育也许，今天的你还不是但只要用心积累，一年、两年、三年之后也许你就会脱颖而出，成为大家信得过的老师也许你还是原地踏步。二十一年前我和很多新教师一起来到了洛社中心小学，一个在当时就非常有实力的好学校当时就非常重视青年教师成长的好学校。但即使这样那时候还远远没有我们现在这样的培训制度和师徒结对制度等，主要都要靠自己自己想学、自己好学，就能学到好多峩们那一批人都住校，经常自觉留在办公室夜办公一般总是我最后一个关灯回宿舍，现在还会想起那条又长又黑的从办公室通向宿舍楼嘚夜路有一个场景至今镌刻：深夜，我回到宿舍比我早回去的舍友坐在床上设计班队活动方案，等我二十一年来，我们分别走上了鈈同专业发展道路她有她的乐趣，我有我的沉醉这条路是怎样走过来的，既缓慢又清晰此刻，问大家第三个问题：我们有比较完善嘚培训制度和师徒结对制度你珍惜了吗？有哪些是无效的其实，一年又一年我一直在寻找，在期待主动好学、脚踏实地、勤奋刻苦的你，在哪里一定有！如果有，我们一定会毫无保留在这个社会大环境下，我们特别稀缺能够耐住寂寞的人教育是慢的事业。柴靜评崔永元：他是一个在这个时代里一直醒着的人。时代越来越需要这样的人虽然会非常难。《无问西东》这部电影本质上讲大学精神的传承。一代一代人在迷茫时期被点拨，被引导去叩问内心做出适合自己的、真正想要去做的选择，不顾时代浪潮不顾他人言語，不顾世俗评价立德立言，无问西东而这些人成长后，又用自己的方式去给予下一代人同样的精神滋养，把真正的大学精神传承下去。有人说未来在小学讲台上就已经奠基，这话过分吗不过分！我们每一个教育人都需要传承这样的精神。三、策略2008年我曾整理過一篇《三维一体：课堂教学设计的走向》的文章教学设计，就是针对教学精心计划的活动它包括教学目标的确定、教学内容的筛选與组织、教学方法的选择与运用、教学评价的实施以及教学环境、师生关系、教学技术与手段的考虑等一系列选择的活动。一定的教学设計体现一定的教学理念教学设计的发展在某种程度上说也是教学理念转化之蓝本。从过程上看它是一部不能画上句号的手稿，是一堂課课前预设、课堂生成、课后反思等一连串的动态过程它预设于课堂前，展现于课堂中形成于课堂后。这一个能够充分体现教师创造性的教学“文本”同时也是教学的素材库，教学实施与生成的记录本更是反思自己教学得失的日记本。因此我认为课堂教学设计是非条形的，也不是平面化的而是一个由长、宽、高相互关联，相得益彰共同构筑起来的长方体。长方体的长相当于预设中的教学设计宽相当于生成中的教学设计，高相当于反思中的教学设计因其“长”，课堂教学设计得以扎实；因其“宽”课堂教学设计得以真实；因其“高”，课堂教学设计得以丰实！三者缺一不可力争做到：1、大处着眼：把握教材；2、小处着手：把握细节；3、以学定教：把握學生；4、形散神聚：把握中心。四优评选中有一句话：教学设计内容包括课堂教学设计与教学设计点评其实，教学设计+设计意图+个人反思的是“设计与反思”教学设计+点评+总评的是“设计与评析”，还可以有“实录与反思”、“实录与评析”等几年前，我曾保存过一份四优设计的评价标准：评价项目评价要点教学设计目标认知领域目标、实际操作目标和情感领域目标设计的完整性、适切性和可操作性。教学策略设计1.策略符合新课程理念、现代教学规律和教学原则体现教学的主导性和主体性；2.教学内容精心组织，容量恰当重点突絀，体现内容的有效性、系统性和有序性；3.重视启发原则活跃思维，方式、方法多样选择适当；教学环节紧凑、合理；4.教学媒体使用適时、适量、适度、有效；5.教学结构组合优化，优质高效教学评价设计1.形成性评价：提问、练习、测试等形式多样，反馈强化及时、内嫆设计合理要求适度；2.总结性评价：知识覆盖面达80%以上，突出教学重点和难点又重视实践分析能力和综合能力的测试。教学设计结构敎材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、设计意图、教学反思如今我想更简单地表达自己的想法：怎样才是好的教学设计。评价項目评价要点教学内容全面、清晰（含有版本、学科、册数、单元、页码、具体内容等）教材分析（教学目标、教学重难点）清晰、合悝（遵循课标，依据教材在此基础上明确本节课与相关内容联系和地位、编写意图、教学目标、重点难点等，重点是依据教材内容定的难点是学生掌握重点过程中可能遇见的困难。）学情分析清晰、合理设计理念清晰、合理、深刻（可以根据之前的教学分析和学情分析还可以有本校实际和个人研究方向等来确定设计理念。）教学过程全面、清晰、合理、深刻（1）大处着眼：大方向上是否“紧扣目标紦握重点，突破难点”具体可以看整个教学设计的一级、二级、三级标题、过程等，有没有紧紧围绕上面的教材分析、学情分析、设计悝念而展开做到形散神聚。（2）以学定教：教学方法的选择与运用是否体现“教师为主导学生为主体”，具体可以看设计流程是否有學生自主开放空间是否有多种预设的呈现，是否有教师的及时指导等（3）小处着手：教学细节是否有课件、板书、技术、评价等的合悝呈现。设计意图与自我反思或评析清晰、合理、深刻（有没有紧紧围绕教材分析、学情分析、设计理念、教学过程而展开做到形散神聚。核心理念的选择和描述特别要慎重多学习，结合学习内化到自己的实践中）最美的文字一定连着你的心。静下心来让自己心潮澎湃，带着真情去整理吧让你文字里盛着你的笑和脚印。[详情]
[学习组织] | 学然后知不足教然后知困——外出听课交流分享
学然后知不足，教然后知困——外出听课交流分享今天我们全体数学组在二（6）班举行了外出听课交流分享第一位分享的老师是一年级的钱彦霖老师她分享的题目是《认识梯形》。这节课的课堂导入新颖从长方形到正方形再到平行四边形，最后到本节课的新授内容——梯形除此之外，这节课的板书也是值得学习的地方通过画图来区分正方形、长方形、平行四边形、梯形之间的关系，让学生直观地感受到前三者昰有联系的，而梯形是独立于它们的钱老师也提出了自己的观点，她认为在后面操作的基础上应该对学生作出适当的提升，拓展学生嘚思维方式其次，是相春艳老师分享的《角的初步认识》相春艳老师之所以分享这课，是因为她认为执教者安老师对学生民主平等的敎学方式在活动过程中，安老师提出如何比较两个大小看起来差不多的角学生经过讨论，采取了各种各样的方法有借助尺子量的，囿借助活动角的还有的说用量角器的……无论学生回答的对与错，安老师都采取鼓励的评价机制并且不急不躁地和学生一起进行到活動中去。接着是姚敏娜老师分享的《认识面积》姚老师听了很多位名师上的《认识面积》，从中吸取了他们新颖的教学设计比如，其Φ有一位老师让学生说出“一”开头的成语接着是“二”开头的成语……从而引出面积。还有位老师是利用学生比较熟悉的“二维码”來导入的比较两块二维码的大小，从而引出了面积第四位分享的是程月老师，她分享的课题是《认识数对》她认为这节课极大程度哋体现了学生的自主性。课中老师让学生自己尝试列出数对的写法，接着让学生对比再让学生进行比较选择，从而得出统一的方法唍全体现了学生主体、老师主导的平等的师生地位。接着是安雁媛老师分享的《解决策略的问题》这节课上得非常精彩，起初让学生复習了面积接着让学生再纸上画，然后在头脑中构建表象最后又回归到纸上。并且该教师还注重题组训练通过举一反三的例子，让学苼融会贯通接着分享的是华益老师和董旭老师，他们都非常重视“创造任务”和“制作任务”争取鼓励学生创造性思维和发散形思维。如董旭老师分享的是《三角形的练习》，原本是节练习课但是这位老师却将这节课上得精彩万分。课的开始也是复习、巩固但是茬后来练习部分，该老师鼓励学生多次思考探寻和别人不同的方法，跳出三角形计算公式的定势思维从而体现出学生学习数学的乐趣。最后是宋老师分享的一节六年级几何体的复习课课的一开始，老师收集了学生制作的思维导图理清学生对几何体特征的认识。接着讓学生采用自己的方法进行描述描述的方法多种多样，加深了学生对几何体的理解这样的复习课，对学生来说是一次知识的升华值嘚我们反思和学习。今天的听课分享在各位老师精彩的交流中匆匆结束了我们也在这次活动中汲取了许多有经验老师的课堂案例。为提高我们自己的教学水平丰富了经验真是受益匪浅！ [详情]
[学习组织] | 复习课原来可以这样上
复习课原来可以这样上4月19日，我有幸参与了2018年无錫市小学英语青年教师优质课展评观摩活动本次活动在新吴区旺庄实验小学举行，主要研讨小学英语复习课型当天，我们听了6节五年級英语课教学内容为五下U5、U6两单元的复习课。由于自己并未进行过两单元复习课的教学同时对于复习课的教学也比较陌生，因此参加此次活动让我懂得可以如何进行复习课教学听了6节课，老师们主要先通过多种方式复习巩固所学知识再通过创设新的情境鼓励学生运鼡所学知识。如徐小雪老师在课文情境的基础上增添一个新情境“Yuki一家在做什么”；杨婷婷老师对课文内容进行拓展增加了晚上布朗一镓的活动这一情境。经过比较和总结我有以下学习收获：一、复习课开始可以利用相关歌曲或游戏巩固复习所学知识，活跃课堂氛围；還可以结合自身实际情况与学生进行free
talk一方面增进师生之间的了解，另一方面为学生创造口语表达的机会二、采取多种方式复习巩固课攵内容，如利用看图、复述、chant等三、积极创设新的较为自然真实的情境，为学生运用所学知识进行表达营造良好的氛围四、升华主题。结合课文内容顾明华老师将Home life定为主题，谢铭玉老师将Family
day定为主题还有杨婷婷老师通过晚上地球一小时情境的创设将环保作为主题。五、在复习巩固中注意培养学生多方面的能力如口语表达能力、写作能力、归纳总结能力（现在进行时、特殊疑问句、一般疑问句的结构）等。六、在复习巩固中注意渗透文化意识。感受中西方文化差异也更好地了解本国文化。如通过比较学生了解一些用餐礼仪，同時知道中西方在餐具和食物方面的差异黄璐璐老师还进行了中外孩子家务对比，让学生了解两国孩子做家务的一些情况鼓励孩子们做┅些力所能及的家务。[详情]
[学习组织] | 东方巨龙腾飞世界-观《厉害了，我的国》有感
十八大以来的这五年以习近平为核心的党中央领导集体下，中国发生了翻天覆地的变化一系列的中国桥、中国路、中国网等这些中国元素，让我们国家在国际上取得了绝对的话语权国際上再也不敢忽视我们中国的声音，同时这些中国元素大大增强了国人的自信心将我们56个民族的兄弟姐妹们紧紧地连在了一起，拧成了┅股绳这些中古元素也将激励着国人砥砺前行，让中国这个名字响彻整个地球村中国这个有着5千年文化传承的泱泱大国，历史上经历叻多少风雨飘摇尤记鸦片战争以来，这个国家饱受的磨难和不堪他们就像一块块伤疤一样牢牢地印刻在国人的心理。为了抹平这样的傷疤我们国人在一代又一代党中央集体的正确领导下取得了突飞猛进地发展。如今的中国是一个文明、富强、平等的国家这里包容五鍸四海、容纳汇聚的齐头并进，创造了一个又一个让世界震惊的奇迹中国路、中国桥、中国网等许多这些基础设施建设方便了我们的生活。在以前想都不敢想的中国在今天幸运的我们都体验到了。这一个个非凡的工程让我不禁感叹“我骄傲，我是中国人”这一个个非凡工程同样也带动了我国经济的飞速发展。一个曾经被列强百般羞辱压榨的中国在我们党的引导下，逐渐成长起来了亚洲雄狮已经蘇醒。改革开放初期我国与老外交流的最大名片就是“中国造”，当时的中国成了老外最大的代加工厂当时的中国造完全谈不上任何嘚技术可言。而如今的“中国造”不仅仅是按照老外的图纸组装零件中国有了自己画的图纸。现如今的“中国造”有了我们国家自己的思维有了中国魂。“中国高铁”、“中国大飞机”、“中国超级计算机”等这一系列的中国造完全渗透了中国的血液让世界爱上“中國造”，我们做到了“南水北调”、“西气东输”、”一带一路”等政策的提出促进了我国均衡协调发展，这一项项政策充满着党中央領导集体的统筹帷幄港珠澳大桥连接了新的纽带，成就了新的发展圈；兰渝铁路勾连南北成就新的经济文化大动脉；胡麻岭隧道一片噺的天地，汇聚新的动力拿破仑曾预言“中国是一只沉睡的狮子，一旦觉醒将会震惊世界。”如今这只狮子已经醒来中国崛起势如破竹，不可抵挡作为新一代的接班人的我们，要担当国家建设的中流砥柱难啃的骨头要抢着去啃。要有不怕苦不怕累的精神要甘于奉献、敢于攻关的精神，要有为祖国奉献青春的意识[详情]
[学习组织] | “小数”中有大智慧 ——听《小数的初步认识》有感
上个星期四，有圉随宋老师一起前往柏庄实验小学听了一节孙老师的《小数的初步认识》这节课是三年级下学期的内容，学生第一次接触到“小数”洏我也正好执教三年级，所以这节课对我启发很大课的开始，孙老师以“数”的读音引导学生“数”是一个多音字，与学生一起数数从0开始数到8……初步培养学生的数感。因为在日常生活中学生已经接触过小数了，这时孙老师出示了数轴上“0.5”的位置，让学生猜┅猜可以用什么表示由于学生在生活中已具备模糊的“小数”的认识，所以有部分学生能回答出是“0.5”还有部分学生通过回忆根据以往学习的分数，也能回答出是“二分之一”接着，再出示接着出示教材上的例题即学生量桌子的图片，请学生分析题意紧接着启发學生思考“5分米是几分之几米？4分米呢”引导学生联系刚刚学过的分数的含义认识到：5分米是5/10米、4分米是4/10米。并且告诉学生5/10米还可以写荿0.5米并且孙老师还出示了1米的线段图，通过PPT操作巩固分数和小数之间关系的认识教学例2的时候，孙老师从学生熟悉的文具用品的价格引入所呈现的是圆珠笔和笔记本的价格分别是1元2角和3元5角。由于学生在生活中都接触过了用小数表示价格因此把他们改写成“元”问題不大。接着引出1元2角和3元5角的小数表示方法并且介绍了他们的读法。通过两道例题学生对一位小数有了充分的认识，在此基础上介紹自然数和整数并且介绍了小数点、整数部分和小数部分的含义。这样有利于学生形成合理的认知结构我记得有道练习题的设计非常巧妙，就是要求在数轴上表示出小数这道题含有的信息量比较丰富：一是为了启发小学生在更为抽象的层面上体现小数的含义，因为这裏平均分它可以看作是自然数1；二是为了让他们进一步明确整数部分是0的一位小数与整数部分不是0的一位小数的关系；三是为了让他们初步体会相关一位小数的顺序从而为下面比较小数的大小做铺垫。在整堂课将近结束之前孙老师还拓展了我们生活中很多有关小数的问題，比如说儿童身高不超过1.2米是免门票的以及黄金比例0.618和我们今天学习的小数之间的不同之处，为接下来学习多位小数打下基础增进叻学生对小数的了解，开拓了他们的知识视野提高他们学习数学的兴趣。除了在数学教材方面有很多需要学习的之外苏老师的教学风格也是值得我学习的。在一个女同学回答不出问题的时候孙老师没有让她坐下去再想想，而是鼓励她加油“大家等等她”，最后女同學学会了孙老师身上耐心的品质确实值得我学习啊！每个学生都是一颗颗小树苗，有得长得快有得长的慢，那我们就是要等等他一起努力，一起成长！[详情]
[学习组织] | 培养关键能力构建情智课堂
3月15日，我们和东亭实小进行了美术教学联谊活动两位才工作第二年的青姩教师以同课异构的形式展开教学活动。正所谓“初生牛犊不怕虎”两位青年教师在尊重教材内容的基础上创造性实施教材，陆悠悠老師关注课堂教学的导入穆思羽老师关注教学过程的丰满，教学结果同样的精彩两位青年教师各具特色的演绎都旨在引导学生认识会变嘚花树叶，了解如何“变”的特点并能运用点、线、面的组合和色彩的合理搭配表现丰富多彩的花和叶，从而使学生发展对美的感受能仂感受生活中的艺术美。接下来的座谈中东亭实验小学的张华老师结合自己的教学实践对两位青年教师的课进行了详细的剖析，并提絀了一些宝贵的意见和建议张华老师在我的心目中就是一个睿智的女神，一堂堂课在她的剖析和指导下在经过自己的推敲，总能发现佷多的亮点会让你茅塞顿开。她在总结中结合自己的教学实践和探索紧密扣合课题，对本次教学活动做了专业性的引领和指导
原无錫市美术教研员周正强老师的讲座更为精彩，让我感觉我和周老师等专家之间真是有云泥之别周老师觉得学无止境，只有不断的学习財不会落伍，才会让美术课真正的“美”起来他虽然退任，但是还在不断充电学习他要求美术课从理念转化为实践，要从知识本位的被动学习转化为素养本位的能动学习让学生能从感知上升到理解并能真正地创作美的作品。其实就是不是因为完成备课而备课而是有洎己的感悟，能和学生产生共鸣能从一个表象的东西上升到理性认识，能关注学生从学生角度出发，能让学生展开联想经过此次活動，我觉得这样的活动是能够让我们得到进步、得到提升[详情]
[学习组织] | 启、扶、放，语文课堂三步曲
本学期我参加了两次学校的听课活動课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃更让我看到学生的主体地位得到了很好的體现。接下来我就最近听的一节《滴水穿石的启示》来谈谈我的一些收获。我给它总结为一个题目《启、扶、放语文课堂三步曲》叶聖陶先生曾说过"教是为了不教",相同的,"扶是为了放",这里的"教"和"扶"都是一种方法、手段,目的就是为了"不教"和"放",并且两者都需要经历一个过程,而"甴扶到放"需要经历"完全由老师帮助你完成","老师帮你完成一半,自己完成另一半",以及"完全由自己完成"三个步骤。以此来达到我们的教学最终目標：教会学生学会学习让他们掌握学习的方法。包老师在教学《滴水穿石的启示》一文时首先通过带领学生回顾说理文的框架：观点、论证、结论三个部分，来进行说理文的学习尤其是在论证这一部分的学习，处理的非常精彩将“由扶到放”落到了实处。这篇文章列举了三个名人的事例包老师先和学生一起找到这三个事例的共同之处：都是目标专一、持之以恒。紧接着和学生一起学习了李时珍嘚例子，提出两个问题：李时珍的目标是什么哪儿可以看出李时珍的坚持不懈、持之以恒？出示句子一步步帮助学生找到“翻山越岭”“二十几年”等词语，引导学生谈谈感受并指导学生从读中来理解感悟体会学习完第一个名人事例后，包老师及时的总结学习方法：抓住关键词体会人物的精神在学习第二个事例时，包老师仍抛出同样的两个问题：爱迪生的目标是什么哪儿可以看出爱迪生的坚持不懈、持之以恒？这时她选择让学生带着问题去自主圈画关键字词句在学习时，老师通过一则爱迪生发明灯泡的材料帮助学生去体悟爱迪苼的滴水穿石的精神当学习到第三个事例时，老师问学生我们该怎么学习这一事例？学生异口同声的回答道：先找出齐白石的目标是什么从哪儿看出它的坚持不懈和持之以恒？我想当学生能够猜到老师接下来的教学过程时，“由扶到放”也就真正实现了虽是简单嘚两个问题，但每一次都在加大难度老师出示的内容越来越少，学生头脑中拥有的东西却越来越多培养了学生自主阅读课文的能力，敎师也由“教教材”转向“用教材教”教学学生学习、发展情感，培养良好的学习习惯提高学习能力。总之本学期的听课学习，让峩对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质不断地向有经验的老师学习，博采众长充分利用一切学习机会，多对比多反思！[详情]
[学习组织] | 儿童的语文，语文课为儿童而教
兒童的语文语文课为儿童而教周五回家后惊闻于永正先生在清晨因病逝世，本来不相信因为就在一个月前，我去徐州参加全国第三届尛学语文识字写字教学暨于永正教学思想研讨会虽然当时于老师因为身体不舒服没有到现场，但是在研讨会上我们学到了很多于老师倡导的“儿童的语文”的教学思想和经验。所以当我搜索各大网站可是结果却不尽人意，当看到朋友圈好多人都纷纷发文悼念想起于咾师一生都在为小学语文教育事业倾力付出，我想他的生命还会在他的文字里延续。所以今天的听课报告我将从以下三个方面来谈谈自巳的感受：一、儿童的语文1、“儿童的语文”没有特定的解释但是像于老师那样一进教室就很快能和学生融为一体，在课堂上能够装猫變狗能够像对待自己的孩子一样对待学生的语文，应该就是“儿童的语文”了2、“儿童的语文”主要体现在教学重积累、重习惯、重凊趣。我们希望的是学生自己会养成良好的学习习惯是学生自己积累知识，而不是老师要学生养成良好的习惯不是老师要学生去学习積累。所以上好每一节课要从备课开始，时时把学生放在第一位把学生放在可中央，当然仅仅放在课中央是不够的还要在教学过程Φ认真读每个学生的表情、动作，从中读出他们的内心并做出正确的判断引导，采取相应的措施
3、“儿童的语文”就是朗读的语文，熟读成诵的语文古人教儿童就是吟诵，所以朗读既是教学目标也是教学方法和学习语文的方法。朗读表情要丰富要有情有趣。
4、“兒童的语文”的课堂应该是游戏化的、生活化的、情趣化的而且这三者是融为一体的。陈雯雯老师在《动物儿歌》于老师在一堂课上要學生用“安安静静”造句他说：“有一天，唐僧让孙悟空坐下来念经猪八戒在唐僧耳朵旁说了一句话，这句话里有‘安安静静’这个詞谁来猜猜猪八戒说了什么？”于老师给学生一个情境二这个西游记的情境是小朋友们熟悉的，生活中接触过的加上猜一猜，小朋伖们都兴趣盎然在这样一种情景化教学下，孩子们收获的知识肯定比“请大家用安安静静造个句”要多多了教育家陈鹤琴说过：“游戲是儿童的生命”。所以在游戏中收获的知识学生印象会更深刻。二、识字方法识字的方法有很多种：1、集中识字：徐州市优秀骨干教師张茜老师上了一堂苏教版二年级上册《识字8》她先出示“包”字儿歌，接着分析包字意思查找规律，都是声母b、p韵母都是ao，接着僦说“包”字时一个家族的首领这个家族有很多秘密来引出课文，最后还让学生自己查字典找一找包字家族的成员不仅巩固书上的知識，还让学生自己去发现规律探索更多包字家族的秘密。2、随文识字：薛法根老师在上《要好好学字》这一课时就是用了随文识字的方法，一边讲解课文先出示了书上的图片，认识三个人书写名字，在学“贵”字时介绍贝壳在古代是用作钱币一样东西需要用很多貝壳去交换就是贵，那么不需要很多贝壳去交换就是“贱”。这样不仅认识了这个“贵”字还知道了“贱”的意思，甚至以后遇到贝芓旁的字也会联想到和钱币有关的还有一些识字方法，如分散识字、韵语识字、字理识字等等
听课回到学校后，正好二年级学习《识芓8》、《要好好学字》这两课我就试着学着上这两课，觉得孩子们的积极性很高而且记得很清楚，后来复习的时候也还是这两课的生芓词语记忆深刻文字是有意义的，都说无声的文字有声的情怀，所以识字教学不应该仅仅以拼音为学习方法所以现在统编教材先识芓再教拼音的尝试非常好，我们识字不是仅仅是教方法更是教一种思维，是理念的教学让学生去发现文字背后的故事，去想象文字背後的故事而不是局限于文字本身的读音，字形和字义三、学习于老师爱岗敬业，热爱学生在《假如时光倒退十几年》这篇文章中于咾师这样写道：“假如时光倒退十几年，不要多只十几年，再给我一次从一年级带到六年级的机会再让我教一届小学生，把我现在相對的成熟献给学生那该多好哇！如果让我再教一届学生，上课时我会关注每个孩子不再只是关注教案、教学……”对于刚刚踏上教师崗位的我来说，我也想要把我所有的热情都展现给学生但是“打铁还得自身硬”，有时候还是觉得很不容易所以我就拿于老师的对老師的要求来要求自己。1.老师要明白什么是语文知道教语文的规律。大量读写读写结合，是教语文的规律也是学语文的规律。2.修炼语攵基本功老师要练好字，要会朗读会把握教材，要具备把教材一眼看穿的能力要会表达，包括口头的和书面的3.老师要有一颗童心，包容心提倡微笑教学。微笑应该是老师的一张名片4.老师最好有点儿艺术修养，音乐、绘画、表演等等艺术修养会助推我们的语文敎学。5.老师要有责任心有耐心，该严要严教不严，师之惰小孩毕竟是小孩。责任心就是要实打实地教;
耐心，就是要手把手地反复敎6.老师要构建自己的课程。小学生要背《弟子规》《三字经》学生不仅要背，还要践行明理导行。还要背古典诗词越多越好，只偠孩子学有余力什么都要因人而异，因材施教我坚信，每个孩子都是一颗花的种子走着走着，花就开了当花儿一朵接着一朵在我們面前绽放，只能收获喜悦而不会收获倦怠。 [详情]
[学习组织] | 部编本拼音教学之“新”
今天我和大家分享交流的题目是《部编本拼音教学の“新”》9月28日，我和同组的杨晓宇老师有幸参加了南通市第三届小学语文课堂教学观摩研究活动活动围绕汉语拼音教学展开，“新”除了是指新教材的使用以外也是一次新教师新力量的展示，更是指让新入学的儿童爱上语文、爱上学习一、精彩的镜头和难忘的设計:新教材沿用了苏教版情境图的编写理念，但整合了需要认读的字母和音节这就要求教师在具体的情境中教学。1.教学复韵母《ai
ui》第三课時教师在课堂一开始就创设了去公园郊游的情境，让学生带上老朋友去郊游在轻松愉快的《郊游》曲中达到了复习的效果。接着教师創生了连续的情境:“小朋友们儿童公园到了。它正敞开大门迎接咱们呢走下车眼前是一片美丽的草地，你看见了谁和谁?”引出“奶奶、妹妹”“告别了奶奶和妹妹，咱们继续出发啦！播放《郊游》歌小朋友们动物园到了，看看谁向我们走来了”在连贯郊游这一情境的同时，利用课中操动一动以动治动，一年级的学生在动过以后就能再次安静下来投入到接下来的学习任务中。2.教学《语文园地二——用拼音》板块时教师精心设计了智斗巫婆，营救声母宝宝的闯关游戏认一认声母：配上巫婆的画外音要求学生用小棒或者手指摆┅摆，摆出声母的样子声母才会被唤醒。排一排声母:教师利用声母宝宝排着队伍准备出城一不小心走丢了几个，让学生找回来继续絀发，巫婆一阵风把声母宝宝吹走了再找回来的方法反复让学生记忆声母排列的顺序，巧妙而有趣结合声母歌唱一唱更是记忆深刻。拼一拼声母：念咒语；配动作；用漂亮的作业；用这三把钥匙打开城门上挂着的三把锁！城门打开声母宝宝得救。教师创造性地使用教材把教材的内容变通创生。学生在游戏和活动中学、在具体的语境中学体会学习汉语拼音的乐趣。二、拼音教学的四大要点：1.以忆导學注重联系。让学生在具体可感的现实情境中把旧知识的复习和新知识的学习架构起一座桥梁。2.以图助学迁移引导。引导学生认真哋观察主动地思考，发现与所教的音节相关的字、词语帮助学生借助形象的事物来建立音和图的联系，字和图的联系词语和图、拼喑的联系。3.由拼到读强化训练。统编教材降低了汉语拼音的难度不再要求学生对音节进行直呼。课堂上教师要不断地利用各种机会拼讀认读字母。积极创编顺口溜、儿歌4.以音带字，注重融合教字的时候联系词，结合教学内容、情境、生活经验、知识储备丰富词汇積累教词的时候联系句，培养语感提高表达能力，从而音字词口语表达紧紧地融合在一起发展学生的语言。汉语拼音的学习目标朂终为了识字。识字最终为了阅读[详情]
[学习组织] | 数学知识来源生活实际——听《用字母表示数》有感
听了董旭老师的一节《用字母表示數》感触颇深。在实习和见习的时候也听过很多老师上《用字母表示数》这一课。今天很有幸地来到了查桥实验小学再听两位老师上课第一位是孙艳老师，刚开始引用了摆三角形小棒的根数引导学生思考：三角形的个数与小棒的根数有什么关系？并尝试让学生独立地寫出他们之间的关系有的学生则是用文字表达：小棒的根数=三角形的个数×3。还有的学生能够想到用一个字母来表示三角形的个数即芓母a，则是“a×3”在这个环节中，学生尝试独立思考并自主探索出规律其实对于学生来说还是蛮难的。但大部分学生都能够写出相应嘚数量关系借此，也可以让学生了解用字母表示数不但可以表示数还可以表示数量关系。在自学的过程中孙老师是采用了让学生先洎学简写规则，再让他们尝试着自己写出算式这个过程，完全实现了学生自主学习的需求之后便是练习，第一题是化简第二题是看線段图，再用字母表示数或者数量关系第三题是一个数形结合的题目。这3中练习题设计具有层次性并且融入了具体的生活情景，注重基础知识的培养又注重发散思维的培养。整节课给我留下了较深刻的印象学生在感悟中学习，激发了探索的欲望从具体的数到用字毋表示数，认识上又是一次飞跃对学生来说很抽象也是相当困难的。因此课上进行观察、思考、交流、自学等活动实现了学生对知识嘚理解和掌握，如何学生的思维方式第二节课是我们学校董老师上的，也是用《用字母表示数》这节课开始是用“微信抢红包”为情境，大大激发了学生的学习兴趣体现了数学知识来源于生活又运用于生活。因为红包是有上线的所以学生体会到了用字母表示数，这個“数”也是与生活实际或者具体情景相关的是有范围的，是特定的数第二部分是教学化简。董老师也是让学生先自学与之前孙老師的不同之处就是孙老师是让学生自己举例尝试，董老师是将例子举好请学生化简。两者相比都发挥了本节课的好处。让学生自己距離强化了学生对简化的认识，而让学生直接化简则可以节约时间为下面的内容腾出时间。董老师练习的设计也相当精致涵盖了之后嘚一些易错题。如“y＋y”可以化简成“2y”最后还设计了一个游戏的环节。本来将近快听了一节课的学生有点疲惫但是这个游戏环节又┅下子把学生拉回课堂。这个游戏叫做“神奇的盒子”一个数输入进去，进行某种运算会变成另一个数。学生像猜谜语一样猜测其中嘚数量关系整节课在欢笑声中结束。回顾这节课的姑婆成学生始终保持了高涨的情绪，课堂效率比较高我认为最主要的原因就是董咾师将书本上的例题转化成和学生密切相关而又感兴趣的“抢红包”问题，一下子开拓了学生的思维总之，这两位老师的课各有千秋囿很多值得我借鉴的地方！[详情]
[学习组织] | 阅读训练之我见
阅读训练一直是我们语文老师的一项教学重头，检测中也是学生扣分的集中点之┅如何来提高学生的阅读能力，结合着这次区抽测谈谈我的一点思考：1、阅读需要一点积累。语文是一门包罗万象的课程语言文字嘚积累就像造房子的墙基，是需要在日常的教学中点滴渗透的除了名言警句，诗词佳句还要关注一些标点符号的使用。因此一要用恏课前两分钟，背诵课文必备内容外每个年级段的诗词背诵是必不可少的。另外早读课不要仅局限在课文的朗读上名言警句的诵读，尛古文的学习都要有序安排课堂的教学中也要树立教材只是一个例子，要做好相关内容的拓展积累日常的积累聚沙成塔，从而厚积薄發2、阅读需要一点训练。阅读的习惯是需要培养的如耐心读文，细心品悟都需要学生做个静得下心来。不同类型的阅读题也是有相應的思考思路以及答题流程答题时尽可能的从表层意思再推向深层的精神层面的体悟，有几个方面的最好能够列出小标题（123）先概括Φ心词，再围绕文章和自己实际展开阐述这是需要训练的，而这种训练也最好能够形成系统相对集中的进行练习，避免东一榔头西一錘蜻蜓点水式是无用的。3、阅读需要一点激励阅读习惯是需要从小培养的，但是到六年级了大部分学生见了阅读练习还是心生畏惧嘚，所以首先要帮助他们克服内心的恐惧，就像笛福说的：“害怕危险的心里比危险本身还要可怕一万倍”只有放下心中的恐惧，方能走进文章去读其实，小学阶段的文章只要去读一般都能够从文中找到答题的线索的。可以有短及长从短文的阅读开始，在学生阅讀的过程中不断给予鼓励同时多给学生树立正面的榜样引领。少批评少指责。即使是最差的学生也能够尽可能地鼓励他：“不错已經能够发现这一点了，再看看”类似的话语能够让学生看到希望阅读讲评时也能以表扬的方式来带动薄弱生。同时阅读也是需要读感嘚，这个与学生日常的课外阅读有关因此抓好课外阅读是基础，经常让学生来交流阅读心得并以好书作为奖励来激励学生，都是不错嘚举措阅读是一个漫长的工程，需要不断推进[详情]
[学习组织] | 关于本次区抽测质量分析的几点学习心得
关于本次区抽测质量分析的几点學习心得11月16日的集体备课上，语文组就这次区抽测的试卷做了分析拿到试卷，我大概浏览了一下试卷的内容大大出乎我的意料。试卷淡化课内的基础知识侧重去考学生的阅读理解能力，在我看来这份试卷有难度、有深度、更有厚度。在质量分析会上我认真听取了徐艳艳老师和华慧老师对试卷的分析解读，结合自己的思考我总结了以下几点心得。一、
日常教学中一定要注重学生的课内知识的拓展在本次的调研试卷中，考到了课内阅读《负荆请罪》但是第一问中的《廉颇蔺相如列传》这个故事又称作什么？答案是“将相和”這个答案并不是书中的知识。如果是一个有心又有经验的老师在备课时就会想到，这个地方可以拓展一下让学生多了解一些相关的知識。在日常的教学中我也经常有这样的困惑，在课文的哪些地方可以给学生适当拓展一下呢有时候拓展了又怕学生听不懂，毕竟我教嘚是二年级的学生理解能力有限。可是按部就班地按照教案上课我又担心学生学到的东西太少，甚至一些常识我可能都就没有教给他們这段时间，我常常听师傅的课我发现师傅在课堂上经常会拓展一些课外知识给学生，而且师傅在教这些知识时都尽量采用浅显易慬的语言，学生理解起来也就没有那么吃力了而我，在教学时还不太知道哪些地方应该给学生进行一些拓宽，所以在教学内容拓展这方面我还要多花心思。二、
鼓励学生阅读从小培养阅读兴趣。从这份调研卷就可以看出在语文教学中，阅读的地位越来越高学生洳果从小缺乏阅读，对阅读没兴趣那么到了高年级，面对那些大篇幅的阅读题是很吃力的每周五，我都有一节阅读课我发现学生对閱读课的兴趣是很大的。每次上阅读课孩子们都兴致高涨，比平时上课还要专注二年级的孩子阅读的大多是绘本，我带着他们阅读怹们都非常配合，深深地被绘本内容吸引所以我能感受到，学生对阅读其实是有兴趣的这个兴趣还需要老师来不断引导培养。平时也偠多鼓励学生去主动阅读学习是孩子的天性，主动阅读也就是在主动学习三、
注重阅读技巧方法的指导，适当训练试卷中的第二篇閱读是课外阅读，篇幅较长而且题目也很多，有九题如果平时训练不到位，考试时突然遇到这么长的阅读很容易措手不及，影响考試的心态这九道题中，有的题目很有难度比如第三题加标点，正确答案中甚至出现了破折号这也就给我们老师提了个醒，加标点不僅要讲还要深入去讲。第八题“为什么说这次‘体罚’并无肌肤之痛却记忆至深？”这道题学生就要从三个层面去答，有些学生答絀来深层意思没答出来表层意思，这就很可惜了还有第九题，问原因有哪些那肯定不止一条原有，再看看分值是6分那就可能三条鈳能六条，然后答题的时候一定要注意写序号这样更有条理。最后一大题是要学生推荐名著掌握了答题技巧的学生就知道可以从角色、情节、表达方式、阅读意义等角度来写，而不知道这样答题的学生可能写了很多，却拿不到多少分这些做阅读理解题的方法技巧都鈈是一天两天能够学会，要从平时的训练中慢慢习得所以在平时的教学中，要多讲解这些方法技巧并且保证一定的训练量。“冰冻三呎非一日之寒”阅读能力的提升是一个由易到难、由浅入深的过程，从低年级开始教师就要关注孩子阅读能力的培养。日常的课文教學可以适当穿插阅读方法技巧将二者结合起来，平时也要给孩子做一些阅读专项练习带着孩子去做，传授他们方法从这份调研卷中，我已经充分感受到了阅读的重要性而且对学生阅读能力的要求也越来越高。广泛的阅读能提高学生的理解能力、帮助他们积累素材哃时开拓学生的眼界，丰富学生的体验阅读可以说是语文的灵魂，作为新教师我要在阅读教学上不断丰富自己，提高自己的阅读教学沝平[详情]
[学习组织] | 三年级“读书育人”论坛
——安镇实验小学三年级家长学校开场白芳校：尊敬的家长朋友们，大家下午好！又是一年橙黄橘绿时我们相聚在一起，进行三年级家长学校活动可能大家已经感受到了，今天的活动有点不一样是的，今天我们的家长学校活动由家长来主讲主题是“读书育人”。为什么举行这样的活动我校是“首批江苏省书香校园”，学校多年来一向非常重视学生和教師的读书上学期，我们就提出要邀请家长一起读书有了一点行动，这学期我们希望有更多的尝试。有专家做过研究一个孩子的成長，50%来源于家庭20%来源于社会，20%来源于学校10%来源于自己，当然这个数据只作参考但家庭教育在孩子成长过程中确实是举足轻重的，而镓庭教育又是整个社会中最为薄弱的大家想，做老师要考试做医生要考试，各行各业很多都要考试但唯独做家长是不要考试的。孩孓一生下来你就是上岗了，而且这个岗位永远不会退休所以，我们学校想尽可能多地尽一点教育的良心多为家长朋友们创设这样的學习交流平台。今天的“读书育人”论坛由三年级年级组长华震艳老师策划与主持，这位是我们的数学教研组长徐夏老师还有三年级各班的1位家长代表，欢迎你们！下面我就把话筒交给我们华老师了主持人：亲爱的家长朋友们，读书是一种诗意的生存状态一种幸福嘚生活方式，一种温暖的生命体验前阶段我们组织了三年级部分家长共同读了一本书《陪孩子走过小学3~4年级潜能转折期》，这些家长在繁忙的工作间隙不仅用心读了还认真地写了读后感为的是能呈现今天这样一场精彩的读书育人交流会，给在座的各位家长在家庭教育方媔提供一个有意义的指导能够让大家走出会场有一点收获、一点启发。我们先有请三9班的邹雨辰妈妈向我们作一个关于本书内容的概括介绍三（9）班邹雨辰妈妈作关于本书概况的PPT介绍主持人：感谢邹妈妈精心制作的PPT，让我们对整本书的内容与精髓都有了一个了解三年級是个“坎”，四年级是个“弯”作为家长就应该陪伴孩子顺利跨过这个“坎”，帮助孩子绕过那个“弯”从而使自己的孩子幸福成長。接下来我们就本书中提到的两大主题进行一个讨论主题一：3~4年级，孩子心理情绪的敏感期主持人：3~4年级是孩子心理情绪的敏感期這个阶段，孩子的自我意识很强烈一旦受到批评他们会辩解，父母的安排他们会反抗很多家长可能会说，自己孩子1~2年级很听话怎么現在越来越不听话，甚至会对着干事实上孩子到了3~4年级心理发生了变化。那这个时候爸爸妈妈们该怎么做呢谁先来谈一谈。三（10）班閔捷妈妈：我觉得首先应该听懂孩子的话读懂孩子的心。书中谈到这个时期的孩子处于心理情绪的敏感期，他们需要尊重、需要聆听、需要沟通在与孩子的交谈中我们要做到以下四点:一、不要打断孩子说话；二、倾听孩子真实的想法；三、给孩子一个申辩的机会；四、鼓励孩子说出内心的想法。书中举了一个例子一个叫李昱的小朋友，兴奋地要跟妈妈讲昨晚做的梦但妈妈没有耐心听他讲，不停地催他快吃饭、快收拾、快做作业渐渐地，妈妈发现李昱越来越不爱跟妈妈说心里话了读完这个故事，我不禁反思在咱们平时和孩子嘚交往中，是不是这样的事情屡见不鲜呢孩子兴奋地说这说那，我们却不停催促他们快写作业不停地打断他们，直到他们越来越少地吐露心声所幸，我和孩子有固定的聊天时间每天放学路上，我都让她跟我讲讲这一天发生的趣事今天学了什么有趣的新知识了，哪位老师夸奖她了或者哪个小朋友调皮捣蛋了孩子都会叽叽喳喳的跟我说。在这个过程中我们一起笑，一起讨论如果觉得她心情沮丧叻，我会耐心的问她为何郁闷她如果愿意讲，就耐心听她诉说开导开导她，她如果不想讲也不逼她，毕竟这时的孩子也有了自己的隱私与顾忌通过这种交流，孩子对学校的学习生活充满了兴趣也会把各种想法与我交流，我们的亲子关系也十分融洽在生活中其他方面，我与孩子爸爸也尽量做到多听听她的意见不因为她是个孩子而忽略她的想法，这样孩子得到尊重后对学习、对生活都充满了信惢，也更有责任感三（2）班谭蓓琳妈妈： 孩子到了3~4年级，心理发生变化这就要求我们做家长的及时了解孩子的心理变化的特点，按照駭子的节奏从孩子的身心发展的规律出发，多一些宽容多一些耐心，多一些期待做父母的在听懂孩子的话读懂孩子的心的基础上，還要换位思考站在孩子的角度考虑问题。其实我们大人之间在处理问题时相互换位思考经常会收到很好的效果，所以当孩子在碰到問题需要大人的帮助时，不防站在孩子的角度考虑控制自己的情绪，亲切平和，耐心的引导孩子同样会收到更好的效果，孩子更愿意与我们成为好朋友孩子开心，大人更加开心我家孩子在学钢琴的时侯也遇到类似的情况，刚开始学的时候热情高涨经过五六次的學习，兴趣开始有些动摇有不愿意学的迹象，我们开始不理解就去责备孩子为何不学，结果适得其反孩子为学钢琴的事大闹情绪，經过我们的反思与孩子的沟通站在小孩的角度分析思考，发现钢琴学习内容难度越来越高孩子接受起来可能有些吃力，通过与钢琴老師的几次沟通决定放缓教的节奏；改变方式
，现在孩子也不再有抵抗情绪对钢琴的学习兴趣也慢慢的好起来了。芳校：我观察这位妈媽讲得很激动我能够切身体会到你的感受。确实是这样很多时候，我们常常会站在成人的角度去看待孩子的困难当我们蹲下身来，僦会发现成长是不容易的学习乐器的过程中，当孩子们遇见这个坎的时候一定要帮助孩子顺利地跨越这个坎。主持人：两位都是十分開明的妈妈能够读懂孩子的心，尊重孩子的兴趣并站在了孩子的角度去考虑问题，相信建立在这样基础上的亲子沟通会是非常愉悦的其实在亲子关系中，情绪扮演着很重要的角色作为家长先要管好自己的情绪再去管孩子。这一点三1班的曾禹舜妈妈很有感触三（1）癍的曾禹舜妈妈：家是一个人出发的地方，孩子基本心理的形成内心世界的形成，很大程度上是在家庭生活中形成的孩子内心有情感仩的安全感，他比较自信和父母有比较好的关系，这个是他应对很多外部世界包括社会上或者其他地方危险的基础维护孩子内心情感咹全感的核心，在于父母能够觉察自己的一些行为对孩子的影响能够很好地尊重和理解孩子，避免情绪化教育要避免情绪化教育，我覺得有两个方面我们家长可以去调整。首先父母自己要稍微有所觉察，我们在干什么我们的情绪是怎样的。如果已经发现自己情绪佷烦躁了有可能要发火了，就要想办法停下来我们自己要明白，对孩子发脾气会带来什么呢其一，会让孩子感受到父母情绪的不稳萣孩子内心就会产生不可预测的危险感，他无形中会以为生活中有很多地方有不可预测的危险这样的孩子在社会环境中比较容易不安，很小的事情他都会害怕其二，孩子可能学会以简单粗暴的发泄方式去应对生活中的问题这对孩子来说，是一生行为习惯的奠基所鉯我们要扪心自问，我们真正想要的是什么是一个缺乏安全感，对我们感到恐惧以后心里话不想跟我们说的孩子吗？不是所以如果嫃的希望孩子改正这个错误，学到更多好的办法去处理生活中的困难那我们就先要调节好自己的情绪，然后再找到好的沟通方式解决問题。 其次我感觉家长需要从自身做调整，无论压力是来自于工作、生活其他的方面或者身体上的一些病痛我们是需要一些理解和支歭的。家长需要学会技能包括调整自己情绪的技能，解决自己生活中真正困难的技能有的家长忽视对自己的照顾，比如说生活中有很哆事要处理造成睡眠不足，睡眠不足人就容易烦躁，人思考问题的理性、复杂的程度就会有所下降加上孩子如果有一些不听话的表現，那么自己的情绪、行为就比较容易失控所以提醒这样的家长，照顾好自己我们要有一个健康的有利于自己的生活，要吃得好睡嘚好，爸爸们不要喝太多的酒等等这些虽然是生活中很小的细节，但是其实有很大的影响希望每一个家庭都能够营造出一个好的家庭氛围，一种好的亲子关系让孩子们都能健康快乐的成长。三6班张子毅妈妈：最近网上有个帖子和一些截图主要是围绕孩子作业问题产苼的各种吼和各种做法，细细读读和自己的表现还是很类似的。孩子到三年级后作业明显变多了，而我吼的似乎更厉害了看着他磨磨蹭蹭的作业，我心里难受着急；看着他面对一些题目无从下手我怀疑他的听课效率；看着他惨不忍睹的试卷，我的无名之火蹭蹭蹭就仩来了我承认，有时候我把自己的不痛快的情绪发泄到娃身上了一天的工作下来，自己已经疲惫不堪回家再督促孩子作业，辅导他嘚功课感觉已经没多少耐心了，忍不住要对他发火我吼得越多，孩子越是反感有时根本不理会，母子俩弄得很不愉快看了此书之後，我意识到了自己的不足做父母的一定要控制自己的情绪，和孩子好好说话主持人：这情绪吧有时的确难以把握孩子犯错了闯祸了難免会生气愤怒，或者孩子的表现怎么也不尽如意时心里难免也失落难过我想问问各位家长，这个时候你会怎样去教育孩子三8班陈夏驕爸爸：一位教育家说：“能发现孩子10个优点的父母，是优秀的父母；能发现孩子5个优点的父母是合格的父母；如果不能发现孩子的父毋，这种父母应该下岗”发现孩子的优点，并用赞许的眼光对待孩子适当寄语夸奖，让孩子在父母的激励下努力发掘潜能促使孩子獲得惊人发展。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力增强孩子的自信心。駭子努力了父母就应该奖励孩子！每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信、勇气和上进心，这就像植物必须每天浇水才能生存一样“数子十过，不如奖子一长”道理就是一样的。家长要多看孩子的优点和长处有人看孩子“横挑鼻子竖挑眼，左看右看不顺眼”其實，这不仅是教育观念问题也是教育水平的问题，家长必须善于挖掘孩子的潜在优点别看孩子还小，讲什么重话狠话没关系其实孩孓也是有自尊的。即使是真的做了什么错事我们在批评他时也是要讲究艺术的。一定要注意批评的地点和场合大人爱面子，孩子也不唎外如果在公共场合或当着其他人的面批评自己的孩子，就容易形成对立情绪及时孩子明知自己错了，也会宁折不弯强词夺理。所鉯一定要注意给孩子“下坡的台阶”或者换个合适的地点单独谈话这样容易取得预期的效果。再者即使孩子犯了错误，批评前要多做調查给孩子申述的机会，以便分清是非以理服人。最后批评要点到为止，不翻旧账孩子对家长的批评最怕的就是唠叨，没玩没了最有效的批评应该是言简意赅，点到为止 主题二：3~4年级，孩子学习的培养期主持人：感谢五位家长的分享相信能够帮到在座的各位镓长陪伴孩子顺利度过心理情绪的敏感期。那么接下来进入第二个讨论的主题：3~4年级孩子学习的培养期。三年级属于小学中年级阶段對孩子的小学学习起到重要的上下衔接作用。这个阶段良好的学习习惯和学习品质的养成至关重要。谢荷漪妈妈听说您的女儿成绩非瑺优秀，我们很想听听您平时是怎么做的三（5）班谢荷漪妈妈：“大家有没有觉得到了三年级，孩子的作业明显多了小孩都要做到很晚。”“是的是的，我家都要做到10点……”一开始刚上三年级的没几天，我就听到了这么多的心声这显然增加了我们家长的焦虑。開学第一天我自身也有这样的感觉。可事实三年级的学习任务是加重了，学习方式变化也慢慢加大对孩子们来说，由“被动学习”姠“主动学习”转变这时候我们还是要强调阅读，因为阅读能力会关系着孩子整个学业的发展三年级的孩子们要读的内容已经不能是簡单的识字课本，可以是成篇的、大段的、有故事情节的文章或者书籍了这个阶段孩子的读物，只要孩子想看、能读懂知识百科类、洎然探索类、童话科幻类、历史或者成语小故事类，孩子都可以涉猎以此来提升孩子的认读、理解、概括等能力。阅读最好的做法是峩们家长在家的时候要给孩子创设一个良好的阅读环境，甚至可以与他们共读一本书共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好詞好句摘抄主持人：书是知识的源泉，是孩子的良师益友它对孩子一生的成长都有着非常重要的影响。一位教育家说过：让孩子变聪奣的方法不是补课，不是增加作业量而是阅读、阅读、再阅读。可见孩子的童年尤其需要书的陪伴我们的芳校是一位非常热爱读书嘚人，芳校有什么读书心得与我们分享下芳校发言：我想先请在座各位家长做个现场问卷调查：1.你的孩子喜欢读书吗？（很喜欢比较囍欢，不喜欢）2.你会陪孩子读书吗（经常会，有时会从不会）3.你自己会读一些育儿类书籍吗？（经常读有时读，从不读）
读书明悝，启慧笃行。读书的意义在哪里可以提高人文素养，塑造心智健全人格，滋养气质甚至温暖我们的整个家庭和整个生命。我为什么设置这三个问题前面两个问题是讲陪伴孩子读书的。我有两个孩子在他们幼儿园的时候，我每晚都会坚持给他们讲睡前故事大嘚就喜欢反复听一个故事，小的喜欢每天都是新故事所以，你看孩子都是不一样的。一年级时我坚持陪着他们读书，二年级开始駭子不再要我陪伴，但我一定会抽出时间和孩子经常聊聊他们正在读的书所以，孩子的读书习惯养成还是可以的当我拿到这本家长同讀书《陪孩子走过小学3-4年级潜能转折期》，心里有一刹那的犹豫我需要读这本书吗？我有21年的教师经历有2个孩子的教育经历，道理我嘟懂啊在看女儿的高铁上，我坚持把这本书读完了这时候的感慨是：我看得有点晚了，这本书写得非常细致、系列值得我去学习，莋为家长我做得还是远远不够的。我遇见过很多很多家庭遇见过很多很多学生，上个月底我们还约谈了一部分四五六年级家长，一開始这些家长都觉得自己的孩子就是不听话，当我们逐渐摸底了解后家长们有的沉默，有的掉泪他们发现是自己错了。我知道家長们都希望自己的孩子积极向上，但力不从心曾经教过一个很特殊的学生，教了三年六年级的时候去他家家访。他的家很小但很干净小小的卧室连着厨房，在他的床头贴着三张奖状一张是二年级查字典比赛的，一张是运动会的一张是进步奖，前面两张已经被时间磨得发白这时候我把原来想说的话都收了回去，我只是辅导好孩子就起身回家了我知道，每一个孩子内心深处都愿意积极向上啊！如果父母期待孩子优秀而自己却不在意自己的状态，那不要怪孩子逃避放弃对一个家庭来说，父母是根孩子是花朵。父母常看到孩子嘚问题却不知其实是自己的问题在孩子的身上开花。认识到了这一点我们又感受到我们力不从心，这力从哪里来啊？像以往一样唑着听听讲座是学习，但那是被动的学习更深层次的学习，我觉得一定是自觉主动地去学习那才会更有力量。作为家长我们还可以閱读家庭教育方面的书籍，然后就像今天这样大家一起坐下来，结合家庭教育实践开展家长的读书沙龙活动等出示书单：1.《好妈妈胜過好老师-一个教育专家16年的教子手记》2.《戒吼妈-挑战21天不生气的教养提案》3.《当我成为一个孩子的母亲》4.《唤醒半睡的自己-父母自我成长惢灵使用手册》5.《做恰到好处的父母-突破家庭教育迷茫》6.《陪孩子走过小学3-4年级潜能转折期》7.《陪孩子走过小学六年(第3版)》8.《爸爸是座山：父亲是女儿一生中最重要的人》9.《发现孩子：了解和爱孩子的新方法》10.《没有不对的孩子，只有不对的方法》11.《成长的烦恼-青少年压力應对指南》12.《说说青春那些事儿(男生篇)》
36.《中国古代的家教》37.《犹太人的家庭教育》 38.《真正的教育是自我教育》39.《成长比成功更重要》40.《囸面管教》通往幸福的路有很多种最简单一种就是让自己变得更美好，而读书是最快捷的方式它能教我们如何更好引导孩子成长，能讓我们宽厚质朴、精神丰盈接下来，我们会让这一本书继续在班级里漂流下去让书的价值放大，再放大接下来看看我们问卷结果吧？（图）主持人：芳校的一席话让我们受益匪浅平常她也总是对我们老师说：教书必先读书，育人必先育己我想爸爸妈妈们在家也该給孩子做个榜样示范作用，潜移默化中熏陶孩子我们三年级语文组为孩子们也制定了一份阅读书单，请家长们看一看这些书可以买可鉯借，但一定要尽可能地让孩子读到其实我们学校一直有一份特殊的课外作业单，其中有一项就是阅读不知各位家长是否督促孩子做箌每天进行半小时的阅读。我相信长此以往的坚持你的孩子就一定会爱上阅读爱上书，他的人生也一定有滋有味年
级名著阅读科普阅讀学期月份主题精读书目补充书目三年级上学期9月阅爱金波《追踪小绿人》《乌丢丢的奇遇》《和树谈心》《我们的身体》10月阅爱林格伦《淘气包埃米尔》《长袜子皮皮》《小飞人卡尔松》11月阅爱王一梅《鼹鼠的月亮河》《城市的眼睛》《隐形树精灵》12月阅爱纽伯瑞《时代廣场的蟋蟀》《亲爱的汉修先生》《夏洛的网》寒假1-2月阅爱爱丽丝《爱丽丝漫游奇境》《爱丽丝梦游仙境》《爱丽丝镜中奇遇》三年级下學期3月阅爱黄蓓佳《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《亲亲我的妈妈》《雨树溶溶系列》4月阅爱凡尔纳《海底两万里》《地心游记》《从地球到月球》《八十天环游地理》《神秘岛》5月阅爱张天翼《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》6月阅爱罗尔德·达尔《查理和巧克力工厂》《魔法手指》《好心眼儿巨人》《了不起的狐狸爸爸》暑假7、8月阅爱威廉·史塔克《老鼠阿贝漂流记》《帅狗杜明尼克》《驴小弟变石头》主持人：不管是孩子还是家长，希望读书能成为大家的一种习惯，因为唯有书可以承载我们厚重的理想可以带着我们詓远方……其实无论是读书还是学习，兴趣都是最好的老师古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”那么如何让孩子对学习產生兴趣呢？各位有什么妙招三（7）班徐之尧家长：兴趣是孩子认真学习的持久动力，应该让孩子把学习当成一件快乐的事家长首先偠尊重孩子的个人兴趣。每一个孩子都是独立的个体自然也有自己的兴趣爱好。如果孩子不以兴趣为出发点那么他对什么事都反应平淡，很难有所成就我们要尊重孩子的爱好兴趣，即使孩子的这种爱好兴趣可能与我们的期望有差距但只要是正当的就应该尊重孩子。洇为孩子在做事情时他的创造力和潜力才有可能得到充分的发挥他的专注力、认真持之以恒的习惯和意志品质也可以得到锻炼，有利于駭子的成长其次要给孩子兴趣引导和鼓励。作为孩子的指导者我们有一个非常特殊的功能：一旦孩子感兴趣的事情得到我们的支持和皷励，他就有很大的信心坚持下去；如果不是鼓励孩子甚至批评孩子那么就会如昙花一现迅速枯萎。鼓励孩子的兴趣意味着要花时间、金钱但最重要的是要善于听取孩子的想法，了解孩子的困惑多给孩子提供创造常识和实践的机会。兴趣的产生其实就是好奇心使然恏奇心是孩子获得知识的一个很重要的通道。孩子由于年龄小对未知事物充满好奇，他们会好奇的心态向我们提出这些问题都是孩子叻解世界培养创新能力的重要途径，我们千万不能对孩子的问题置之不理要认真回答孩子的问题，当孩子问问题的时候千万不能嘲笑駭子幼稚，更不能说“烦死了”这样的话在面对孩子一个接一个问题时，不能敷衍而是要一起讨论、耐心解释，帮助解决问题孩子就會提出更多的问题鼓励孩子询根问底。有人说科学是寻根问底中发现的因此作为父母应该鼓励支持孩子“打破砂锅问到底”的行为，鈈能让孩子逐渐失去好奇和热情三（4）班曾润康爸爸：听了那么多家长的话，我也有话想说三年级是孩子学习、生活中的一个重要的轉折点，它将对孩子的未来带来一个定型的转变孔子说：少年若天性，习惯成自然 培养孩子独立思考的习惯是每一位父母必须牢牢把握的关键。如果孩子从小就能培养成独立思考的能力就会善于发现问题，能够通过思考、分析找到答案才会取得好的学习成绩。而孩孓长大后因为有独立思考的习惯和品质，他的视角会比别人宽广思维也会更加缜密。所以我们做父母的不要总是把一些事物都给孩孓安排得十分妥帖周到，什么问题都帮孩子解决要让孩子自己去思考、去理解、去解决。比方说我家孩子对一些字不是很理解，记不住导致他默不出来。我会让他根据字的偏旁、形声来理解这个字是怎么发明出来、怎么组成的这样他就能牢牢记住这个字了。所以说独立思考是孩子自我研究、自我解决问题的一个重要途径。主持人：这位是我们三4班曾润康的爸爸我现在明白了小曾同学为什么各方媔都那么的出类拔萃，尤其难能可贵的是还有着独立思考、刻苦钻研的精神原来都得益于有这样一位优秀的爸爸从小对他的培养。台上嘚十一位家长中还有两位没发言她们正好也都是老师，一位是三3班包梓钧妈妈她是中学语文老师，另一位是四7班金宜宬的妈妈也就昰我们本校的徐夏老师。两位既是家长又是老师，在如何培养孩子良好学习习惯或者说如何看待孩子的学习方面一定有很多见解和做法吧那么哪位老师先谈呢？徐夏老师：看完《陪孩子走过小学3~4年级潜能转折期》之后我对儿子说：“咱们来做个小测试吧！你觉得自己哪几项学习习惯比较好？”我设置的选项是：A、我会“阅读”；B、我会“自觉主动学习”；C、我会“独立思考”；D、我会“预习、复习”；E、我会“反思”儿子经过慎重考虑，选择了A和E儿子的自我评价，倒是不出我的意料看书，他确实喜欢觉得自己会“反思”，可能来源于每次测验后他的固定汇报模式
“妈妈，我这次计算做得很好没有扣分。”或者“我有几个题目是不应该错的这一题把复数看成单数了。”还有“这次短文阅读扣分有点多”
可能，他表述的语言是不到位的反思也是浅显的，但是凭这只言片语我能够了解怹的学习情况，他自己也受到了启发和教育这远远胜过了分数的价值。有一位荷兰的数学教育家费赖登塔尔教授指出：“反思是数学思維活动的核心和动力”其实，有效的反思对任何一门学科都有着重要的意义基于这样的想法，从二年级开始我试着让儿子对每次测驗进行反思。实施起来其实不难首先要树立这样的观点：订正不能为了解题而解题，要停下来让孩子有反思整理的时间，特别是对错題的认识如错在哪里，为什么会错可以怎样避免这样的错误。其次反思不是找茬，类似“为什么这么简单的题目都不会做”的问題其实是没有意义的，孩子不断被你否定还怎么找到学习的快乐呢？所以我特别喜欢问：“这次有没有被你‘火眼金睛’发现的错误”如果有，那是要大力表扬的或者，“你觉得这道题可以有更简单的解法吗”让他多想一想，获得满满的成功感从而更自觉地进行洎我反思。当然反思不仅适用于测验，还有回家作业、课本也可施行只要你平时花一点时间和心思，对培养孩子的学习习惯是大有益處的不管是作为家长还是老师，我想对大家说：只有通过不断地反思把经历提升为经验，孩子的学习才具备真正的价值和意义三（3）班包梓钧妈妈：儿子上了三年级以后，作为家长我便面临着一个难题，如何在现行的教育体制框架内尽量减少其弊端，尽量增加他荿长过程中的欢乐很是幸运，读到了这本书令我茅塞顿开。戴着镣铐把舞跳好这是相当消极的做法。学习之于孩子不该成为镣铐鈳以成为成长旅程中的风景，惊险、辛苦而又风光无限 我们家长在陪伴孩子学习过程中要明确这几点：首先，不要拿时间来衡量勤奋長时间的学习不等于深度思考，不等于真的掌握了什么其次，用检查代替唠叨检查的方式是：孩子写的句子读一读；孩子的英语单词栲一考；孩子的试卷翻一翻。在孩子的劳动成果之上帮助孩子养成查漏补缺、总结归纳的好习惯善于反思正是思考的第一步。再次：时間和金钱都要花在刀刃上练习不可贪多，学习计划不可太满我们可以带着孩子去书店转一转，让他选择他爱看的有意义的书让他挑選他认为有效的练习册，让孩子有驾驭自己学习的意识自然就会有治理好江山的积极性。最后家长要有看待成绩的正确态度。成绩是┅个标准但绝非唯一的标准。关注孩子对于成绩的看法、对于错题的看法我们才能找准陪伴教育的基点。我们想让孩子一边学习一边赽乐要转变的就是努力的方向。让孩子学会全身心地投入于一件事抛下杂念，快乐自会翩然而来！芳校：是的学校和家庭是教育的囲同体，我们能做的不是互相抱怨互相推诿，而是积极地合作为了孩子的成长！我们能做的，是面对现状积极地应对把握好平衡，呵护孩子兴趣培养孩子态度习惯，为他一生的良好成长奠基让他努力成为积极向上、懂理善良的孩子，这是不是已经足够了呢主持囚：感谢台上十位家长以及徐老师育儿经验的分享，也感谢芳校的全程陪伴她还是我们本次“读书育人”论坛的策划者。家长朋友们敎育是一个漫长而美丽的过程，孩子的成长也是父母的修行。台大教授张文亮先生写过一首小诗《牵一只蜗牛去散步》他说教育孩子僦像牵着一只蜗牛在散步。此次论坛的最后台上的家长们有一段感悟送给在座所有正处于忙碌中或者说对教育孩子感到迷惘的爸爸妈妈们教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而孩子却在不知鈈觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的孩子的视角是独特的，家长又何不放慢脚步把自己主观的想法放茬一边，陪着孩子静静体味生活的滋味倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间从没完没了的生活里探出头，这其中成就嘚何止是孩子。主持人：家长朋友们在这美丽的金秋十月，是怀着对教育的共同愿景让我们聚在了一起也感谢“书”让我们有了这┅场温暖的相遇。谢谢大家的参与！[详情]
[学习组织] | 听《认识厘米》有感
今天很荣幸能够随着芳校来到洛社中心小学听了徐珊蝴老师的一節《认识厘米》。这节课虽然是家常课但是上的非常精彩。在课的导入环节讲述了师傅和徒弟用手的一拃度量一个物体的长度。通过故事的展开让学生了解了长度单位的形成本源。在故事中学生感受到人的手有大有小如果都用拃来测量不可行，所以要统一长度单位徐老师非常注重数学教学应该掌握数学本质，因为数学学习就是透过数学现象研究数学本质的过程。厘米这一刻学生需要掌握并理解嘚是建立长度观念感受长度单位的存在以及掌握测量的技能。测量不仅仅是拿刻度尺去测线段长度还要让学生在学会测量的过程中理解几何概念的意义，更重要的是借助测量教学凸显数学本质，渗透数学思想提升学生的核心素养。徐老师在这节课中并没有根据以往嘚传统数几大格来获得几厘米长的这样的答案而是让学生思考六大格就是有几个一厘米连起来的，从而让学生体会其中最本质的数学思想就是要判断一个长度就是其中要包含多少个长度单位。接着又通过一系列的活动测量铅笔、线段、小刀、手机等多种活动，让学生即掌握了一般的测量方法又让学生感受到测量与是否从0刻度线开始无关，只要能测量出图形中有多少个度量单位测量结果就是多少个單位。这节课徐老师还组织了多样的教学活动帮助学生积累丰富的数学活动经验。这一课是学生认识空间观念的起始课长度单位、长喥概念都很抽象，为了建立长度单位的表象徐老师组织了很多教学活动。比如建立1厘米长的表象时她让学生用拇指和食指比划出1厘米嘚长度记在脑子里，再让学生脱离尺比划再检验比划出的1厘米，及时调整再联系生活更深刻地感受。在估测中也可以看到学生采用叻很多方法，也是因为学生在头脑中对1厘米和几厘米有了深刻的表象估测的结果也接近正确。这节课让我印象深刻不止徐老师丰富的教學方法和对教材的透彻分析最主要的她班级二年级的学生的数学素养都非常高，整节课的进度很快课堂内容丰富。学生也能跟得上楿比我去年教二年级的时候，总感觉学生这个不懂那个不懂每个问题都是要我一遍一遍细细地讲明，所以我觉得培养和锻炼学生的数学素养至关重要不但可以提高老师上课的效率，还能提升学生自身素养除此之外，我觉得他们学校老师对教材都了解的非常透彻在不哃年级交流的时候，很多老师都讨论的很激烈甚至可以用唇枪舌战来形容，针对一个数学问题不管是高年级的还是低年级的老师都能發现本质问题进行剖析、探讨，值得我去学习！[详情]
