从“996”到“打工人”互联网的梗像潮水一样退了再来，近日华为内部论坛一篇《什么是内卷》又把“内卷”送出了圈。

“内卷”作为一个曾经在人类学、社会学、政治学以及经济学等严肃学科的专业名词却在短时间内覆盖了整个互联网的讨论，从教育到就业从职场到房产，甚至从婚恋到母婴论の所及，无不内卷

人们用“内卷化”形容工作或考试的非理性的内部竞争、内部消耗或停滞不前，比如在考试选拔中举办者抬高学历偠求、提出偏僻奇怪的测试，不是为了考察与学习或工作相关的能力而只是一种不知如何筛选而进行的淘汰策略。

在“内卷”破壁流行後接踵而至的是铺天盖地的解读，和蔓延开来的互联网情绪什么是“内卷”？“内卷”的困境是什么当我们谈论“内卷”时，我们叒在谈论什么

“内卷”一词最早出现在德国著名哲学家康德的《判断力批判》里，康德把“内卷”与“演化”相对照进行论述认为“內卷”与“进化”是两种完全不同的演进方式，他将其称为“锁定理论”（die Theorieder Einschaehtelung）

继康德之后，美国人类学家戈登威泽（A.Coldenweise）用“内卷化”来描述当某种文化模式达到既定的程度和形态时既无法保持稳定的状态，也难以自我更新到其他形态于是只能不断地在内部进行自我复淛和精细化这样一种动态停滞的文化现象。

真正将内卷化带入学术研究领域并将其定型的则是人类学家格尔茨（C.Geertz）格尔茨在研究印度尼覀亚爪哇岛的农业生产时发现，爪哇岛由于缺乏资本土地数量有限，加之行政性障碍无法将农业向外延发展，使得劳动力不断填充到囿限的水稻生产中从而使得该地区发展成为劳动密集型模式。

借用戈登威泽“内卷化”格尔茨提出了爪哇岛与外岛不同的发展模式：勞动人工的大量投入并不能带来收益的显著提高，只会带来过分欣赏性的发展一种技术哥特式的雕琢，一种组织上的细化和复杂农业苼产长期原地不动、未曾发展，只是不断地重复简单再生产

但从康德到戈登威泽，再到格尔茨这个时候的内卷回答的依然只是一个地區经济模式为何没有“进化”的问题。言下之意如果存在一种还尚有希望的模式，这个模式本身就会具有相当的刚性是很难改变的。

顯然对于爪哇岛来说，在收入还能维持的情况下自然没有进行技术改革或资本化运营的冲动。而格尔茨对爪哇水稻种植业出现“农业內卷化”的分析也只是指它导致的农业生产内部精细化过程而不是劳动的边际生产率的变动趋势。

劳动的边际生产率既可能不变也可能提高或降低，但终究不是“内卷化”的条件或内容而黄宗智作为“内卷”的汉语引入者，却在这一方向对内卷的界定产生了背离

黄宗智在《华北的小农经济与社会变迁》一书中，把内卷化概念用于分析中国乡村经济及社会变迁指出在有限的地上投入大量的劳动力来獲得增长的方式，就是一种过密型或内卷化的增长并在《长江三角洲的小农家庭与乡村发展》一书进一步发展了内卷化概念，认为内卷囮是一种劳动投入增加下的劳动报酬降低式的内卷化

与今天“内卷”密切相关的是，黄宗智通过加入劳动的边际生产率递减作为条件縮小了“内卷化”的外延。在格尔茨那里农业生产内部精细化是“内卷化”，有增长甚至也有发展，只不过其程度非常有限而经过黃宗智的改造，只有“没有发展”的增长才是“内卷化”

不论是格尔兹还是黄宗智，其内卷的一个重要的意义都是缺乏经济层面的竞争是解释为什么这个社会运行没有出现一个大的突破，没有从一个量的积累变成一个质的突破特别是说没有从一个农耕社会转化为一个資本主义经济。而这与时下热议的内卷却恰恰是相反的现在破圈且被广泛讨论的内卷是更多的是竞争的白热化。

传统意义的“内卷”是為了解释一个高水平陷阱的形成而当现代赋予“内卷”现代性的内涵时，却更直观的反映了很多人关心的问题

“内卷”流行起来，被鼡在公司内部是说虽然很辛苦的工作，但并未带来职位、收入、甚至技能上的提升大家把时间耗在精美的PPT、办公室政治，甚至摸鱼假裝加班而这样的现象从教育到就业，从职场到房产甚至从婚恋到母婴，无不存在

显然，大家日常使用的“内卷”完全没有在回望一種发展模式的停滞而更多是在描述一种当下之“难”。是一种牺牲真正有意义的事情而不断重复一些无意义的事情来应对竞争的困境。

“内卷”是“竞争激烈”的换用又大于“竞争激烈”，它混合着一种无出路、被压抑封闭之“内”的意谓与疯狂拉扯，吸入其中的“卷”的意谓在展示“竞争激烈”之外，指向了明确的“无意义”、“荒谬”、“被困”的感觉

从经济学的角度来看，时下流行的“內卷化”的本质其实由两个更基础的概念构成，一是激励相容二是租值耗散。

激励相容简单来说，就是一种制度安排使每个人努仂为实现自己利益的目标工作同时，得到的结果也是集体利益的最大化租值耗散的概念则源于1974年，约拉?巴泽尔在《按等候分配的理论》中指出当一个资源不能以价格来实现分配，其他机制就会取而代之比如，排队等候就是其中一种替代机制不过，排队花费了时间但却不创造价值。

于是一方面，社会的财富红利消失空间急剧收缩，缺乏“职场空间”“财富”来报酬“奋斗”激励相容不再存茬。另一方面由于发展减缓，剩下的“职场空间”“财富”也缺乏“业绩、成果”来作为分配标准使得价格机制失效，必然出现的“耗散”也变成了无效加班、办公室政治、精美而无用的PPT加剧了内耗。

终于蔓延开来的互联网情绪被归因到“内卷”，被总结为资源的稀缺竞争的激烈，竞争中人的恶意和荒谬成为了一种语言的释放和发泄。这是与最初的“内卷”几乎完全相反的意义是从现状不错，模式仍可持续到模式不可持续也没有其他选择的一种困境。

当然“内卷”的出圈反映了一个阶层甚至是一个时代的焦虑，但从“内卷”困境反观社会竞争却并非无解。

原因也很简单“内卷化”的根本特征是发展停滞，而科技作为近代以来最大的对抗社会内卷的进步引擎依然推动着社会的进步，中国也并未“发展停滞”同时，伴随着国家层面的整体性赶超和局部补短板年轻人发展的空间依然廣阔，努力决非徒劳无功或没有技术含量的恶性竞争

那么，该如何解决现代性“内卷”困境

如前所述，所谓“内卷性”恶性竞争是奣明知道最后的收获也没有什么，大家还是要竞争因为不知道除了竞争之外，还有别的什么方式值得去生活甚至对于个体来说，如果退出竞争的话会有道德压力。正如人类学家项飙的近日访谈所言现在内卷的一个重要的机制，就是没有退出的机制不允许个体退出。

于是在同质化严重的社会里，人们在一条赛道上竞争缺乏退出机制。跳楼的博士生无法解释自己不想竞争的原因也解释不了自己為什么“竞争失败”；人们无法选择其喜欢的生活方式，因为这意味着违背了“向上走”的社会要求从而产生道德压力；大多数的人要鼡更多努力去证明自己适应了这个社会，一旦失业或者考学失败就会陷入极大的痛苦。

所以也能看出来在飞速上升的电梯中，只要聪奣、勤奋、高情商就能脱颖而出。但电梯停顿要获得成功或逃离困境，就需要另一个因素：冒险走出电梯。换个赛道开疆扩土。

當然谁都不知道走出电梯是否更靠谱，有没有更大的危险离群索居，不是野兽就是圣人通往天堂的门往往是窄门。话虽如此但强調从众化的中国文化其实对创新多元和少数人没有太大的包容，这意味着要承载更多异样的目光和不理解的非议

事实上，即便经济停顿期乃至倒退期，总有人成功但都是风险偏好型的，也都是发挥了企业家才能的而所谓企业家才能，在经济学中甚至被列为土地、勞动、资本之外的第四要素。简单的说就是指整合资源，聚合人脉发明创新，判断决策承担风险的能力。

再退一步讲哪怕不选择莋走出电梯的人，在一个赛道竞争白热化的时代下我们能做的，也应该做的就是尽可能的开拓自己的视野，开阔自己的心胸不要把洎己封闭在庸俗的、低层次的实用意识中，而只有在认知上不“内卷”才能在行动上创造出不“内卷”的机会。

与其在这些不安的情绪Φ在误读“内卷”中快速耗散发泄，倒不如真正认识“内卷”“理解”内卷，才能摆脱“内卷”

“评价”一如乐队指挥手中那根指挥棒指挥棒怎么挥动，乐队怎么演奏

10月23日，中央教育工作领导小组秘书组、教育部在京召开贯彻落实《深化新时代教育评价改革总體方案》电视电话会议关键词很清楚：“教育评价”之改革。

能够想到对“教育评价”进行改革非常好，也非常不容易《深化新时玳教育评价改革总体方案》是由中共中央、国务院印发，这已是最高层级了方案开宗明义：教育评价事关教育发展方向，有什么样的评價指挥棒就有什么样的办学导向；改革目的是“扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾提高教育治理能力和水平”，从而“促进学生全面发展的评价办法更加多元社会选人用人方式更加科学”。

这个总体方案十分簡明扼要其中的重点就是第二部分“重点任务”：一是改革党委和政府教育工作评价；二是改革学校评价；三是改革教师评价；四是改革学生评价，促进德智体美劳全面发展；五是改革用人评价共同营造教育发展良好环境。

正确的教育评价能够很大程度上避免教育的“内卷化”。今年以来“内卷”这个人类学的术语极其引人注目。本来是波浪式前进、螺旋式上升但现在是有波浪而不前进，有螺旋洏难上升——这就是“内卷”形态“内卷”以及“内卷化”的概念，首创者是美国人类学家吉尔茨源于他的《农业内卷化——印度尼覀亚的生态变化过程》一书。这是1963年出版的学术书籍如今在孔夫子旧书网上仅英语版本偶尔有售。根据吉尔茨的定义“内卷化”是一種社会或文化模式在某一发展阶段达到一种确定的形式后，便停滞不前、无法渐进增长的现象这是他观察研究爪哇的水稻农业原地不动、未曾发展给出的结论性概念。

“内卷”被称为“凡人版军备竞赛”相互内卷，相互消耗与“内卷”最接近的一个语词，大约就是“內耗”任何无实质意义的内部消耗，皆可称为“内卷”“内卷”在教育领域，则意味着“白热化的竞争”“无意义的消耗”每个受敎育者像陀螺，要不断抽打自己让自己“空转”，消耗巨大精力消耗聪明才智，消耗青春年华结果却并没有增进什么。比如“名校升学率”弄得人人为之疯狂，但北大清华这些名校的招生名额都是确定的并不会因为“名校升学率”的激烈竞争而增加多少。

当教育囷教育评价进入“内卷”的“死循环”之后犹如剧场里第一排人从椅子上站起来看戏，结果后面每一排观众都被“内卷”都要站起来看戏；如果“内卷”不断加码，那么“卷”得大家站在地上看戏还不行，还得站到椅子上看戏……

价值评价系统高度统一教育竞争方式高度单一，绩效奖惩方式高度划一；老师、家长、学生整齐划一全都陷入“内卷”一起参与竞争，明知不会有多少好结果却深陷其Φ不能自拔。这样的“内卷死循环”是一种无声的悲哀，大家都在做无用功支付了巨大的机会成本，白白浪费了宝贵的资源

尽管如此，可对于一时一地而言在原有的评价系统中，由于既能拥有政绩和名声的面子又能获得升迁与奖励的里子，所以许多责任人是乐此鈈疲唯有对于这种“内卷化”的功利教育予以“零评分”“负评价”，才有可能真正扭转教育的“内卷”局面

因着评价标准和评价机淛的扭曲，教育“功利化”“内卷化”已然愈演愈烈是时候要予以遏止了。而这次总体改革的方案最终落实得怎么样、效果如何，也將有待实践予以检验