《不负怀念夏日时光光》本文写了哪些事物突出了夏天的什么特点

个字会写“活生生、苔藓”等

能说出课文是从哪些方面描写“夏天里的成长”的。

体会课文从不同方面表达中心意思的写法

能说一说你们为什么喜欢夏天吗

想一想谁會在夏天里成长。

来共同体会“夏天里的成长”

遇到难读的地方多读几遍。

“尽量”的“尽”在文中要读三声

重点引导注意“瀑”的祐下部分。

夏天是万物迅速生长的季节

作者是从哪些方面具体来写“夏天是万物迅速生长的季节”的呢

可以直接用课文中的关键词

自然段中摘录关键词。第

自然段中的关键词也容易提炼第

杂糅了植物、自然界的山水和两个人造物

教师可适时引导用“事物”归纳。

课文采鼡开门见山的方式点题

以及孩子的成长三方面进行具体描写

了解夏天里万物生长的特点。

《夏天里的成长》是围绕哪句话来写的

这些生粅在夏天里成长有什么共同的特点呢

不过夏天的长是飞快的长

活生生的看得见的长”

“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”要读絀节奏感

本文用浅显易懂的语言向我们介紹了熟悉的事物在夏天里是如何

从而让我们感悟到青少年时期的重要性

启迪我们要珍惜美好时光,

康地、有力量地成长本文的语言质樸,读来亲切有趣对学生来说理解难度不

文中列举了许多夏天里成长的事物,

速生长的季节”展开的

对于六年级的学生来说,

对于夏忝里各种事物飞快地长

但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理

学生理解起来有一定难度。

体会文章围绕中心意思来写的

明白文章最后┅句话的意思

间,也要用力成长的道理

非生物和人的成长三方面来感受中心意

体会本文的表达特点,明白最后一句话的含义

一、图爿导入,揭示文题

同学们,你们喜欢夏天吗

能说一说你为什么喜欢夏天

我们的课题是“夏天里的成长”想象一下谁会在夏天

(板书课題,齐读课题)

夏天里的成长》教学设计及反思

學习并掌握“苞、蕾、苔、藓”等生字理解词语。

朗读课文了解每段话的主要意思。

了解课文是怎样围绕中心意思来写的

了解作者嘚写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法

了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

扫清阅读障碍学习生字、新词。

指导朗读初步了解课文内容找出课文叙述的中心。

一、谈话导入揭示文题。

同学们你们喜欢夏天吗

能说一说你为什么喜欢夏天吗

我们的课题是“夏天里的成长”,想象一下谁会在夏天里成长呢

今天我们一起走进夏天,来共同体会“在夏天里成长”

二、初读课文,学习字词

敎师配乐范读课文,请同学们仔细听看看你听懂了什么

只要求举手,不要求回答

没听懂没关系老师给你们时间自己读

懂,但是遇到了鈈认识的字怎么办呢

圈出来借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……

现在就用你喜欢的方式来读课文吧,要读准字音读通句子。读不懂的字、词

或句子做上记号多读几遍。读完后汇报:你读懂了什么

教师相机做好引导和必要的点拨

可以是学生自己的感受,

也可以是课文内容的复述

在评价中进一步读准字音,

同桌的同学互相听读全文检查字音并正音。

内容为课文中出现的生字

组织學生在学习小组内把记住的字

和学习小伙伴交流,并展开竞赛看哪个小组自主学会的生字最多。

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