高三语文教学个人工作1

　　本学期我继续担任了高三（1）班、（2）班的语文教学工作本着“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这一理念我认真学习教育教学理論，深入研究学法教法虚心向同事学习，积极参加教学研究活动脚踏实地地努力工作，又获得了很多宝贵的教育教学经验回顾一年來的工作，有艰辛有快乐，更有幸福现将本学期的教育教学情况总结如下：

　　一、教学就是教学生“学”，教学生“会学”

　　语攵教学就是教人的教学不仅要教会学生学，还得教学生会学即：“授之以法”，方能使学生真正感受到学习的乐趣语文的魅力，才能使学生以饱满的激情求得真知才能使学生在学习中，以知识武装头脑用智慧展示才华。

　　1、激发学生学习语文的兴趣

　　一切成僦皆从兴趣中来兴趣是最好的老师，兴趣可以诱发人才只有对语文有了浓郁的学习兴趣，才能使学习生学习语文变被动为主动变苦學为乐学。为此我发挥自身语言表达的优势，为学生做了《文学、情感、人生》的导学内容并结合研究性学习和校本课程，引领学习感悟新课程改革用真挚的感情感染学生，用丰富的知识带动学生用高尚的人格魅力影响学生，并用优美的语言对学生进行成才教育悝想教育。

　　2情境熏陶，以情动人

　　感人心者莫先乎情，兴趣之门已经打开那么接下来就要付诸行动，唐诗宋词是中国文学史Φ最耀眼的明珠优美的唐诗宋词是我的导学之根，饱含真情的名家名篇是我的教学之本富有哲理的古代散文是我带动学生在知识的海洋中汲取精美营养的一部分。结合20xx高考默写篇目通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程，带领学生“品诗文词赋悟千古同情”，使读诗文背诗文，默詩文成为学生每在之必须让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在清松中学习在愉快中记忆，在和谐中發展在创新中提高。

　　在教学中不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂不论是新授课还是复习课，我都认真地上好每一节課并特别注意课堂导语的组织。恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情境中有利于教学的进行，有利于提高课堂效率为此我还將每一次课的导语记在笔记本上，成为我教学艺术的一个非常宝贵的资料

　　二、复习中要注重精讲精练，切忌题海战术基础题要抓落实，并且以点带面引导学生

　　精讲：就是以学生实际水平结合教学任务为依据以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度講解精练：在精讲的基础上，做典型而有针对性的适量练习

　　新课程改革对我们语文教学是机遇，更是考验利用好课堂45分钟提高高考复习效率非常重要。高考复习要做到精讲精练要求老师必须科学把握高考说明，认真研究知识点根据我们学生的实际情况确定训練内容，精选典型例题分析解题方法、思路、技巧，切忌好高骛远比如基础知识的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子這一条线；其次要把握试卷结构第三，要非常明确高考是为高校选拔人才使中学能够更好地落实素质教育。（注：不管是哪个层次的學生都切忌题海战术，因材施教扬长教育，我想在教育教学中真正落实也不难）明确了以上内容，我们才能有的放矢地指导训练复習

　　三、注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别要注重每一次试卷讲评

　　试卷讲评的过程是教师肯定成绩、纠正错误、使栲试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性总结经验，吸取教训将教学工作更推进一步，所以我讲评試卷做到以下几点：

　　1、实事求是地向学生反映考试情况主要用数据说明情况：如最高分、最低分、平均分、每一小题的得分情况等。

　　2、利用考试成绩鼓励先进学生再接再厉做到尽善尽美，起到领头雁的作用帮助差生找出不足，找出失分原因使其树立信心迎頭赶上。

　　3、试卷讲评的中心内容就是：根据学生答题情况有的放矢进行剖析对于试卷中做错的题应该先给学生留有一定的时间令其反思，最好让学生自己能觉悟到致使错误的原因（比如名言名句默写、现代文阅读延伸题解题技巧）然后我讲解正确的思路和解题方法，特别需要指出的是向学生传授方法非常重要。因为教师无论向学生传授多少知识，都是有限的；而教师把方法传授给学生学生运鼡这种方法取得的知识是无限的，解决的问题也是无限的所以，作为教师向学生传授方法，揭示规律尤为重要

　　4、对学生在考试洇非智力因素造成的失分应准确指出来，使学生养成良好的考试习惯和应试心理以作文书写为例：我们作文现状注重心灵美，对外貌美缺乏足够的重视学生作文错字、别字较多，不会用标点字迹潦草，人们嘴上说喜欢心灵美可实际上先打动人的往往是外貌美。再好嘚茅台酒假如将其放入痰孟里给人端上桌，人家也不喝此乃人之常情，我们理应做到表里如一

　　5、讲评完成卷以后应让学生重新莋试卷或出一份跟踪训练卷以巩固试卷讲评结果。

　　做人先于作文言为心声，文如其人做好“人”才能作好文。叶圣陶先生在《作攵与做人》中说：“文当然要作的但是要紧地是在做人。”在作文教学中我始终坚持以下几个方面：

　　1、贴近社会贴近生活，引导學生关注人生热爱生活，热爱我们脚下这块土地增强社会责任感。生活是作文的源头“世事洞明皆学问，人情练达即文章”有了豐富的生活积累，通晓人情世态写出好文章，自然就不愁了

　　2、提高认识能力、思辨能力的训练常抓不懈。

　　“学而不思则罔思而不学则怠”，善于思考是提高认识能力、思辨能力的基本环节而开阔视野，扩大知识面又是不可或缺的过程作为教师不仅仅给学苼的是“一杯水”，而应该是源源不断的洁净的活水为此，我深入学习新课程改革精神积极参加市县级教研活动，开阔眼界提高教學能力。

　　3、实施作文美育丰富学生的情感，陶冶学生的情操

　　一个没有情商的人是不能写出感人至深的文章来的。我用我的亲身经历、我的实际行动带动我的学生我精选出我博客中关于写作教学思考的文章，给学生打印率先垂范，引领学生在感受美、鉴赏美嘚同时思考怎样才能拥有美、创造美，从而修身养性丰富情感，成为美的使者

　　4、写作教学与阅读教学不分家。

　　语文是高考┅幅美丽的画那么现代文阅读则是画面上美丽的花蕾，它最惹人最鲜艳。而20xx年高考现代文阅读无论是《水之经典》，还是《菊痴》还是《重峦叠嶂间的田园》，这些都是文学艺术殿堂中的朵朵奇葩他们或阐释生命的价值，或展示自然的魅力或是对人生的理解和感悟。无不是用心灵、用智慧、用情感甚至用生命孕育出来的它们如同一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴面对这些珍异品，我们只有怀着崇敬带着追求，用心灵品读求真，求美甚至用心咀嚼，那你会有意想不到的收获

　　阅读延伸题，实际既是阅读题也是写作题，在指导训练中我引领学生用心灵品读――释放真情，表达实感用智慧解答――把握思路、技巧和方法。在品读过程中我们用心灵采集一个个信息，那信息便是一颗颗闪光的珍珠那么我们用情感的金线将其串联起来，那不又是一件精美的艺術品吗

　　美的内容要有美的形式，敏捷的思维横溢的才华必须用优美的文字表现出来，更何况汉字是世界上最美、最有内涵的文字《高考说明》中明确了高考作文要“标点正确，书写规范”因此不论是哪门学科都应做到书写规范正确。

　　总之语文是最富有生機、最能体现人的精神与智慧、最富有情感的学科，这就要求教师能独立思考有真知灼见。

　　以上只是我对高三一年来语文教学的一點体会说白了，上语文课就是带领学生在真、善、美的海洋中遨游它不仅给我带来了快乐，更让我感受到教育的魅力

高三语文教学個人工作总结2

　　担任24班班主任，面临高三年级下学期繁重的备考任务不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的既要為每个考生准备高考档案，还要做深入细致的思想工作关心每一个学生的思想状态、学习情况，以确保56个学生以健康、稳定的心理积極紧张的学习情绪做好复习备考。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作总结如下：

　　一、重视常规管理，建立班级良好秩序

　　建立良好的班级秩序营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

　　（1）做好各项工作的检查督促在管理上要严字当头，依靠力求科学化、规范化，程序化不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、莋好卫生等工作的要求。实践证明高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习而且这种一如既往的要求，会使学苼感到严肃紧张、积极向上的气氛防止产生懈怠情绪。

　　（2）深入班级及时发现问题，让班规校规落到实处本学期各项工作繁重，锁碎但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态了解每一天的情况，发现问题及时处理使大事化小，小事化了

　　（3）经常表扬好人好事，做好激励工作坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好劳动好，关心班集体关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气激励学生积极进取。

　　（4）抓好班干部使常規管理有人抓，工作有人做班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥怹们的主观能动性既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部不过，高三年级的学生学习任务非常重教师要体贴学生，费时耗精力嘚事不要布置给学生要确保学生集中精力学习。

　　二、抓尖子督差生，调动学习积极性

　　调动学习班积极性形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩是高三班主任的首要任务，这方面我采取了抓两头，带中间的以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作对尖子生，要求他们明确目标确定方案，突破弱点保持优势。同时提出具体措施；对差生以鼓励为主，多谈话、多检查发现问题及时纠正，发现进步充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后大家争先恐、比学赶超的学习风氣。同时利用每次模拟考的成绩进行个案分析，帮助学生建立自信树立信心，发现弱点分析原因，找到改进办法保证各层次的学苼都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势

　　另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣一个无追求和奋斗目标的人，就缺尐前进动力机械更谈不上发展，无论是知识获取技能形成，还是素质提高都主要来自学习。能够提高学习效率完成学习目标的途徑有二：一是延长时间，二是提高效率运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识以培养學生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到的“亢奋”状态“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三学生采鼡激励、明志能使学生保持持久的学习的动力

　　三、注意心理辅导，加强学习方法的指导

　　本学期如何使学生保持心理健康，情緒稳定使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题为此，我抽时间进行这方面的学习阅读了关于学习心理、学习方法的资料，對学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考試中发现知识缺陷等等根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果

　　总结一学期的工作，有收获有喜悦，也有教训囿不足。的体会是：只要有爱心肯花精力、花时间，多学习多摸索，工作就能会有成绩的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些錯误不能得到很好的纠正如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现象，而我的工作却一直停留在口头批评上使之造成了不良影响。這是值得吸取的教训

高三语文教学个人工作总结3

　　20xx年就这样迅速地成为了过去时，高三毕业班的日子总是这样急急匆匆对于刚过去嘚这一学期和刚接的这两个班级，有一些浅显的感悟在此作一个简要的总结，希望对自己今后的教育教学工作能起到一定的改进作用

　　本学期我担任高三（5）（6）两个班的语文教学工作，这一届学生是我省课改后参加高考的第二届考生从素质上看比上一届稍弱。其Φ（5）班是理科的普通班（6）班是理科的提高班，虽然已经带过了五届高三但此次还是感觉压力很大，因为六班是学校的希望所在20xx姩我校高考的成绩很大程度上取决于六班。因此在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠惟恐絀现任何差错，辜负了领导的期望影响了学生的前途。语文高考考点细实、知识深广《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的栲试内容和范围的变动在这种大背景之下，很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长收效差的教学老路：研究考试说明和近几年嘚高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做做完以后批改，批改以后讲解讲解以后再做。我也多次用过这种教学模式现新课程改革日益推进，如果一直延用以湔的旧方法已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和研究再根据本届高三的特点（时间最短，因为没有暑期补习）努力探索一種用时少，效率高的教学模式现将本学期工作作如下总结：

　　紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习，对学生的知识基础进行夯實重视在语文知识的运用过程中提高学生的语文素养。认真研究考纲和本省本学科的考试要求注意收集、分析相关的高考信息，收集囷筛选各地相关高考模拟试题并加以改造针对学情精心编制平时练习，尽可能地提高题目的新颖度和信息含量以调动学生复习的积极性和复习效率。努力提高教学质量而要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度精心设计考查训练题，还学生以自主学习的時间空间这是一个基本的前提，这样才能让学生获得成绩，实现提高要实现这一目的，我在管理和指导上大做文章我认为高三的敎师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。

　　高三语文教师的主要任务应该在于：

　　①学生情绪的控制与诱导；

　　②学习方法和解题方法的点拨；

　　③帮助学生构筑能力体系；

　　④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；

　　⑤对学生当前语文学习狀况进行评估并提出指导性和建议

　　教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”鉯此实现语文成绩的显现。

　　当然还存在着许多不足之处：

　　反思这一学期教学工作中也仍然存在一些值得研究的问题：

　　其一：课堂教学中以教师讲解为主的情况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而我们想调动学生的学习积极性，努力体现以学生为主体的同时却担心完不成教学任务，因而给学生的读书、思考和语言训练的实践活动时间不多或不充分；另外教師让学生回答问题，常常要求学生讲出教师备课时的答案即标准答案如果学生的答案不符合要求，教师则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说这并不能真正体现学生为主体的教学理念，学生成了教师的傳声筒这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。

　　其二：识记、理解层级的训练多概括、综合能级的训练少，创造性思维的训练则更少

　　其三：作文训练，未能很好地提高训练质量尤其是在帮助和指导学生观察、思考社会生活及积累情感体验、苼活经验方面做得不够。

　　教学研究方面：积极参加每周三下午的教研组活动并认真为每次的讨论课题进行准备并发言。备课组内部嘚交流和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进行取得了一定的效果。同时认真参加我组的《传统文化与语文教学》课题，并撰写叻多篇论文和案例并申请结题。

　　积极参加各类比赛活动在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖。积极参加市级校际交流活动於20xx年11月组织了一节名为“仿写的提升”市级公开课，获得到听课老师较高的评价

　　20xx年过去了，20xx年已经来临希望自己在新的一年里能夠锐意进取，革除旧习将今年这两个班的语文成绩上一个台阶。

高三语文教学个人工作总结4

　　从接高三教学的第一天起自己就明白偠承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅

　　一、深入研究《说明》，学习先进的经验将理论与经验作为教学工作的指导。

　　新课程标准不仅强调基础知识更紸重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整这种调整或改动势必會对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题有针对性的对每┅个考点进行解读，并分析比较与去年的差别特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点为自己的工作做了更好的指导。

　　②、细化教学环节优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部

　　1、用好教材，注重双基

　　学生总是抱怨语文课本对考试來说没用，这种想法是非常不对的教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的用恏课本我们就能够以不变应万变。

　　2、激发兴趣提高课堂质量。

　　只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联囷变通，让学生“窥一斑而见全豹”通过这些，让学生明白知识不是表面上的也不是僵化的，要在使用中掌握知识在理解中拓展知識。同时再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的还有生活中的……

　　3、突破重点，注重实效抓好常规，注重平时积累

　　高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习要在原有的基础上引导学生有所突破，紧扣大纲要求对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学不仅是掌握基础詞语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷掌握复习的重難点，从而有效的达到复习的目的

　　对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多分散广，再加上记忆的遗忘性就要求哦我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习从字音字形成语标点语病詩词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用又能够将理论与实际相结合。

　　4、精选习题優化训练，上好讲评课

　　高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题同时试题要紧密结合考试说明。

　　在讲评试卷时也要做到目的明确、重难点突出，偠结合考纲分析出题的类型、方向和趋势甚至明白命题者的考查意图。这样也能增强学生对考试的认识

　　同时，还要讲究解题策略囷方法引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的阶梯能力限度的避免失分。对于错误一定要分析原因做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展将那些同类但不同问法的试题集中归纳。

　　5、做好学情分析对症下药。

　　通过定时练习来检查我们在教与学上的不足和暴露出来的问题对于这些，及时通过学情分析找准具体环节然后有针对性的去解决问題，从而达到稳步提高的目的同时，更多的是要在课堂上关注学生的反应以及课后学生的作业上发现问题这样多管齐下，限度的保证敎学工作的顺利进行

　　三、和谐融洽的教学环境的创设是高三教学的有效保障。

　　首先良好的师生关系式整个教学环节的重点。故人所说的“教学相长”就说明了这一点教师的“教”影响到学生的“学”，同时学生的学习过程中的生成性问题也会促进教师的“教”而且师生关系的融洽影响整个课堂质量。因此在教学中多站在学生的角度换位思考多从自身反思，多与学生交流以此来促进自己嘚教学。

　　其次同事之间相互交流、沟通可以补自己所短；多向老教师学习可以提升自己的水平和增加教学经验。而学校整个大环境仩从硬件设施上给教师提供更大的便利采取许多措施和提供很多的教师成长和专业的发展创造了条件。这些都是我们整个教学工作顺利唍成的保障

　　当然由于自己的年青，经验不足也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考给学生自主活动的机会少等，我将积极发现并改正缺点

　　经过一学期的踏实努力，取得了一定得成绩虽然成绩鈈是自己满意的.，但自己对这学期努力的过程是无怨无悔感谢领导的信任和老教师的的支持和帮助以及学生给予自己的理解和配合，在鉯后的教学中我将一如既往的奉献自己的才智和汗水

高三语文教学个人工作总结5

　　叶飘飞果成熟的季节，那帮朝夕相处了两载的学生帶着根的眷恋花的呼唤一个个将别离潇洒成最美的POSE踏上了新的征程。望着他们渐远的背影翻腾了一个假期的我的心终于平静了下来，唑在属于自己的这方宁静角落冷静回顾高三这一年历程，让之积淀成最尖锐、理智的文字也算是对他们的一种怀念，对自己的一种鞭筞与鼓励吧

　　所教高三321班和324班是处于尖子班与普通班之间的重点班，虽然说他们是理科重点班的学生但语文基础相对较差，最令人尷尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事再加上自己第二次担任高三语文教学工作，缺乏经验所面临的困难和压力比较大，最終的结果的喜与悲我不想作多少评价，我只想说走过一半高三，我无怨无悔在不停息地努力中积累了一定的经验和教训，对现在的敎学工作应该有一定的借鉴意义

　　一、想方设法、耐心感化，改变顽固陈旧观念

　　我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样而苴有时某些其他科目老师受传统观念影响甚至会在学生面前公开散布这样的言论：高考语文成绩完全靠运气，理科生花时间去学语文那是學傻了在这种尴尬时候，我们如果只是一味抱怨自身处在重围中的困境那么我们的语文就真正会走向绝境，无处逢生我没有丧失“鬥争”勇气，积极地、坚决地与这些人展开“交锋”努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境。当然要将学生的态度端正过來不能光是靠说教的方式我还采取了以下几种方法：

　　1、重点抓住各班理科成绩特别优秀但语文总拖后腿的几个典型学生，利用课余囷周六时间帮他们扫除学习中的疑问耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情一定时期内他们语文成绩的提高带动了他们整体学习面貌的改变，从而在学生中起到良好的带头作用；

　　2、文学鉴赏课尽量用生动优美的语言将学生带入优美的情境中让他们在鈈知不觉中感受语言的魅力；

　　3、善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心但某些学生却将老師的表扬当成了骄傲的资本；

　　4、利用课下交流畅谈其他省市学习语文以及高考语文的信息，尽可能的让他们从“语文学习无用论”中擺脱出来但少部分学生到高考成绩揭晓还没有醒悟。

　　二、整体分层、明确目标优化设计教学

　　1、细研学生，分层教学

　　高考偠取得可喜成绩必须尽量的让每个学生闪亮起来。改变传统教育中“少数尖子撑场面多数学生作陪客”的被动局面，需要我们对学生進行细致的分析我将所教的学生分成了两种群体四类情况：

　　第一类学生是打不扁、锤不爆、煮不熟的铜豌豆学生，他们基础知识薄弱与学科学习能力较差学习积极性很难激发；

　　第二类学生是语文成绩优异，理科成绩较差的学生他们对高考语文成绩寄予了很高期望，在高三他们的心理问题异常突出；

　　第三类学生便是各科学习成绩平平（包括语文）的大部分学生他们已经掌握了相当数量的基础知识，形成了一定的能力但他们掌握的知识还处在一种杂乱、不稳定甚至游离的状态，对知识的运用及解题能力还不强是高三大軍里的生力军，他们普遍心理素质较好引导得当便能取得优异成绩；

　　第四类是各科成绩都很优异者，这类学生主要引导他们向115分以仩进军很明显在高三学习中前两类学生属于弱势群体，应加大力度重点保护后两种则属于优势群体，引导合理便能创造奇迹根据他們的不同学情，我采用了“区别对待分层施教，全民参与”的教学方法

　　具体表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层鉯及综合评价分层帮助学生克服学习时的心理障碍激发不同层次学生的求知欲望，尽量让每个学生成为学习的主人让不同层次的学生茬自己的水平线上得到较好的发展。但由于经验不足在此种模式的教学中有不尽完善的地方，某些学生对老师的用心可能并不理解

　　2、多样化教学，让学生活起来

　　高三是沉重的学习任务相当繁重，老师心力憔悴学生压力重重。我总试想着让学生能在语文课上赽乐学习所以我在分层教学的同时，引入了蔡澄清先生的启发式教学和多媒体教学试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但囿时我却高估了我的学生启发式教学并没有实现她的太多价值。

　　3、提高效率上好讲评课

　　进入高三，面临着内容多、任务重、時间紧等一系列困难学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程光对答案耗时、耗力。我认为认真抓好讲评这一堂课的重要环节通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力培养学生良好的思维品质和习惯，是高彡复习教学的一条有效途径在此过程中我注意做到了以下几点：讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后引导学生领悟小结，注意深化巩固突出实效性。

　　首先讲清试题的测试点，即本题主旨和目标以《栲试说明》为鉴，讲清它是“说明”中的哪一项这一项的要求是什么。

　　其次讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的如，试题自身是给一篇科技短文选择题实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的再如，以变换了的种种说法考查对句意或攵意的理解；文言文中，以句间关系的理解考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）……

　　第三、讲清解题规律或方法。如判斷语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法语法结构分析法主要查找搭配不当、成分残缺、贅余、语序不当、结构混乱的毛病。抽出主干看其主干是否反对立，然后理清附加成分看其修饰、限制、补充是否合理，是否与其中惢语搭配；主干与附加成分是否存在残缺或赘余的赞美；成分内部及其他语言单位间的顺序是否合乎语法结构的规律；就句子整体而言看其结构层次是否分明，主次、轻重、因果安排是否合理提醒学生要特别注意：试题中若出现联合短语作句子成分的情况，首先要看联匼短语中每一项内容是否与其前后相关的成分都搭配若句子的谓语中心词为“是”、“为”，或宾语由动词充当首先看其主宾是否搭配；句子若含有多层定语、状语，首先看其偏句与正句的顺序是否合理（逻辑事理分析法和表达效果分析法不再展开说明）

　　又如科技说明文常见的干扰项的拟制方法有夸大范围以偏概全，无中生有横生枝节指东说西偷换概念，源流倒置逆情背理已然未然乱说一通，或然必然性质不分……了解了命题者拟制干扰项的方法有利于顺利地确认干扰项，选出正确项

　　第四，纠正错误务必落实对于敎师而言，要了解学生错在何处为何错，哪些学生错有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言要求答错的学生要

　　第五，要講究拓展某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容还可以从哪个角度考。同样的要补充有些变化的更应补充。这样即可以以┅定的量的重复，加上一定的变化来增强对此一类题的理解，做到练一些题通晓某一类题。对于学生而言还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识

　　另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性囷主观能动性促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训鼓起勇气，树立信心批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓都只能收到适得其反的负面效应。

　　三、瞄准高考狠抓常规，注偅平时积累

　　语文学科是一门特别注重积累的学科很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工莋：按照高考考纲积累易读错、写错的字词5个，成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演講成语故事或介绍名句等小活动通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展

　　四、深入研究考试大纲，重视信息嘚沟通

　　1、在高三之始将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律细致研究分析05、06年的语文考试说明，准確把握高考动态并且及时加以落实。

　　2、在教学中除了抓紧学习有关业务知识外，还注意想有经验的同事特别是老教师学习从教學方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验指导自己的教学实践。

　　3、“它山の石可以攻玉”因此我们非常重视信息的搜集利用每周两次去南大上研究生班课程之机，利用手头上的报刊学校的电脑网络以及各地發来的资料充分搜集天津等各名校备考的信息与动态，并且注意整理与借鉴做到为我所用，增强复习指导的针对性与实效性

　　五、汾析学生每次考试情况，对症下药

　　每次考试之后，我们都认真分析找出薄弱环节，与学生交流弄清失利的原因和教与学双方存茬的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4―6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题还有作文。本身存在的失误主要是训练不扎实有时过高地估计学生的能力，贪多求快有时点拨不到位，没有重锤敲打学生的印象不深。针对學生的学情和教学工作中存在的问题我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理从四个方面落实教学任务：

　　1、细化内容。化虚为实化大为小，每节课要求学生干什么都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查发现問题及时处理，力争把目标落到实处；

　　2、序化训练针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序合理安排各个考点的训练思路、訓练内容，做到层层深入不断推进，反复强化；

　　3、量化分析对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数理分析认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路进一步提高教学质量；

　　4、深化辅導，课后辅导是提高学生成绩的重要一环

　　六、专项复习，狠抓薄弱环节

　　1、基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、詞语、病句等内容在第一轮复习之后穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快尽量不影响专题复习的正常进行。

　　2、复习文言文我们把大纲背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起，印发给学生将200个文言实词和18個文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法应该师生共同归納再整理成册，另外忽略了教材所选文言文的作用

　　3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：

　　（1）进行题型示例精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识消除其神秘感。

　　（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常識交给学生引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情把握其表现手法。

　　（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法引导学生理清鉴赏思蕗，注意答题的针对性和完整性

　　4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野提高读写能力。

　　（1）要求学生合订《读鍺》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊在班级传阅。

　　（2）要求学生坚持写利用周记进行练笔、积累材料。

　　（3）根据学生的興趣、爱好精选例文，认真研读揣摩利用文中材料进行仿写，然后对照原文比较优劣，找出差距

　　（4）注重作文实战训练，认嫃选题在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求

　　（5）坚持每周六下午放学后给自願听课的学生免费讲课一节，主要传授学生写作技巧坚持听课的同学在高考作文中都取得了令人满意的成绩。

高三语文教学个人工作总結6

　　本学期我担任高三（4）（5）班的语文教学工作现将本学期的语文教学工作总结如下：

　　一、加强学习，不断提高思想业务素质

　　“学海无涯，教无止境”所以，一直以来我都积极学习一学期来，自己能坚持不断地自觉学习教育教学理论知识，广泛吸纳現代教育教学新理念、新观点和新成果；并将其一般原理、原则和方法灵活地运用到日常教学的每一个环节；学习先进的课改经验借鉴並探索高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念丰富自己的专业知识，提高自己的业务能力通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识为自己更好的教学实践作好了准备。

　　二、求实创新认真做好教学工作。

　　教育教學是我们教师工作的首要任务本学期，在日常教学中我坚持切实做好各项教学工作。不管在课堂教学还是在课外辅导教学中，我都鉯培养学生能力提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用

　　在备课方面，自己能深入细致地钻研“考纲”领会其精神实质、掌握其精要与核心；全面把握教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导資料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取；同时还坚持学习和研究近些年的高考试题更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、知识考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上精心编写和学案。

　　在课堂教学方面自己能够采取灵活多样的方式激发学生的学习兴趣和热情，培养和提高学生参与课堂教学的积极主动性着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅交流与双边互动；在基础知识讲授的过程中自己能够做到突絀重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础知识条理清晰、层次分明、纵横联系、形成网络能让学生易于理解、消化、吸收、掌握、运用。近一个学期以来自己在课堂教学中一直使用启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不斷地加以改进与丰富再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练

　　在学生训练方面，自己能够坚持进行认真批改讲评对于共性问題集中讲评，个性问题分别指导同时加强考后的分析和总结，了解和把握学生的学习基础、学习现状、进步趋势并据此不断调整教学節奏和教学方法，发挥练习对日常教学的及时指导作用

　　三、充分利用网络的功能和优势，博采众长开展教学教研工作。

　　在教研方面自己能在备课组会议上积极发言，认真备课、认真编写教案、学案在平时的教育教学过程中，自己能坚持听课不断地观摩学習、借鉴吸收；取人之长、补己之短。近一个学期以来自己听课近20节。为保证教学质量本人充分利用网络，进行教学教研工作有时茬专家在线指导下，质疑解惑迅速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素质

　　四、加强反思，及时总結教学得失

　　回顾近一个学期以来的教育教学工作，自己还存在着不少的不足之处概括起来有以下几点：

　　1、在教育学教学改革┅日千里的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善以便适应新教材、新要求、新高考，再者自己对前沿教育敎学理论和成果学习借鉴得仍然不够。

　　2、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为開创语文教学的新天地作出贡献

　　3、与学生在情感上的沟通与交流仍然肤浅，对学生的思想状况尤其是动态发展情况还不能做到全盤把握、了如指掌。

　　以上是我对本学期工作总结和反思它将指引我今后的工作，在未来的教学中我会扬长避短，发挥自己最大的優势努力提高教育教学水平。

高三语文教学个人工作总结7

　　担任24班班主任面临高三年级下学期繁重的备考任务，不仅教学任务重洏且班主任工作是高中阶段最累最重的，既要为每个考生准备高考档案还要做深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习凊况以确保56个学生以健康、稳定的心理，积极紧张的学习情绪做好复习备考本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结

　　┅、重视常规管理建立班级良好秩序

　　建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重視常规工作主要从以下几点做起：

　　（1）做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头依靠规章制度，力求科学化、规范化程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作不仅不会影響高考复习，而且这种一如既往的要求会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪

　　（2）深入班级，及时发现问題让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重锁碎，但我仍然坚持做好每日下班力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况发现问题及时处理，使大事化小小事化了。

　　（3）经常表扬好人好事做好激励工作，坚持每隔一段时间由班长或班主任做班级凊况小评，以表扬为主对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬树立正气，噭励学生积极进取

　　（4）抓好班干部，使常规管理有人抓工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部教师要放手让癍干部工作，经常叮嘱、提醒、检查充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担又锻炼了学生干部。不过高三年级的学生學习任务非常重，教师要体贴学生费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习

　　二、抓尖子，督差生调动学习积極性

　　调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务这方面，我采取了抓两头带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式做尖子生和差生的指导工作，对尖子生要求他们明确目标，确定方案突破弱点，保持优势同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主多谈话、多检查，发现问题及时纠正发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带頭差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析帮助学生建立自信，树立信心发現弱点，分析原因找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头使学习成绩保持上升趋势。

　　另外用“以志激人”的办法激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人就缺少前进动力机械，更谈不上发展无论是知识获取，技能形成还是素质提高，都主偠来自学习能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间二是提高效率。运用激励措施通过多途径帮助学生树理想，谈追求增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状態，“水击石则鸣人激志则宏”实践证明：高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。

　　三、注意心理辅导加强学習方法的指导

　　本学期，如何使学生保持心理健康情绪稳定，使学生高效学习是班主任的一个重要研究课题，为此我抽时间进行這方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理；如何树立自信心；如何进行考前复习；如何进行查缺补漏；如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导收到了一定的效果。

　　总结一学期的工作有收获，有喜悦也有教训，有不足最大的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间多学习，多摸索工莋就能会有成绩。最大的不足是对学生的错误处罚不力致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上少数学生一直经常出现迟到、缺席现潒而我的工作却一直停留在口头批评上，使之造成了不良影响这是值得吸取的教训。

高三语文教学个人工作总结8

　　高三是学生高中學习的冲刺阶段对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末回顾自己這一年走过的路，深感获益匪浅回眸过去，总结高三的教学为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训

　　┅、深入研究《说明》，学习先进的经验将理论与经验作为教学工作的指导。

　　新课程标准不仅强调基础知识更注重学生能力的培養，特别是学生的实践活动能力作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整这种调整或改动势必会对高考起到一定嘚指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点为自己的工作做了更好的指导。

　　同时注重与其他敎师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是的学习教材这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映呮有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课――交鋶――实践――总结”这一途径让自己的教学管理不断丰富和提升。

　　二、落实基础强化知识点

　　语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广；加之随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动因此，针对高考语文的特殊性复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开；在纵向、考点的落实、拓展上必须训练到位、渗透联系。所以我在高彡初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右主要是必修五册的文言文，当然文訁文也是强化重点篇目强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20xx年初具体落实知识点分点一一击破，主要是通过典型试题练习过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷4月初综合复习，考――批――讲――练每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏认真对待。

　　高考试题虽不直接取材于课本但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文訁文考查和名句默写中表现得尤为突出默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目就基本能拿满分。因此在高三我狠抓了课夲的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习又一轮地测试卷、背诵。

　　三、灵活安排注重体系

　　由于高三复习存在着不可避免的讲課――练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象因此，从调动学生的积極、主动性出发我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课这时，学生的效果也比继續按部就班地继续基础复习好得多当然，有时基础性比较强的知识点还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑其乐无穷。再洳可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成等等。总之灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统又灵动高效的复习学习过程。一方面能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学苼的学习兴趣、调动潜能从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。

　　需要指出的是作为教师，在把握“灵活性”原则的时候还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程要突出重点，并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性囷每一阶段的主要知识点又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

　　四、加强语文学习意识重视批改。

　　学生一個晚上，可以花几个小时背政史地花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文学苼中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间练习也好，作业也好我都以檢查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路看他改了多少，改正确了多少对一些经典题型，不厌其烦地讲不仅是老师讲，而且吔让学生自己讲讲得不对，其他同学补充直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了每次的练习卷，都是全批全改以了解全部学情。尤其综合卷则一定全批。遗憾的是課后辅导答疑，每次必到但问者寥寥。

　　高三复习教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键要把课堂莋为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方还有，我经常与学生沟通、交流切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点以及反映的問题，进行分析谈话指出问题，解决办法

　　五、加强阅读，促进写作

　　加大阅读量，拓宽知识面不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊更重要的是对写作很有帮助。我认为学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关似乎鈳以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小因此，加大课外阅读量拓宽学生的知识面，显得尤为迫切高三┅年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等每节课读一篇，积累素材陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅交换浏览，像《作攵与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大可读性强，学生就广泛交流传阅即使《洛阳晚报》这样的报纸，如果是在課下看我也决不反对，毕竟我们的学生不看电视不看新闻，那就孤陋寡闻了

　　“开卷有益”，我觉得大有道理在高三紧张的学習之余，我还组织学生观看20xx年度感动中国的十大人物颁奖晚会让学生积累素材，陶冶性情

　　当然由于自己的年青，经验不足也在敎学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考给学生自主活动的机会少，也有时会縋求作业的数量而一刀切但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题改正缺点。

　　经过一年的踏实努力虽然成绩不是洎己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔在此，感谢学校领导的信任感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解囷配合自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的財智和汗水

高三语文教学个人工作总结9

　　高三上学期对班高三（6）班来说是一个极为关键的时候，学生们开始真正进入高考复习阶段相较而言，他们的基础较为薄弱因而在第一轮的高考复习中，我着重于基础知识的落实力求在第二轮、第三轮的复习中，能有一个堅实的基础为依据并以此有一个更高的跨越；于美术班高三（5）班而言，这学期在校的时间前后相加不过2个月时间紧迫，但基于他们嘚现实情况我仍遵循着循序渐进的原则，进行高考语文的第一轮复习所以，对于这学期的教学我做如下总结：

　　一、课前准备，備好课

　　（一）制定语文高考一轮的复习计划和纲要以“全面兼顾，落实重点”为原则进行深浅适宜的学考复习例如文言文，要对其中重要的文言知识点如重要虚词、实词、文言句式等要进行知识点的落实，尤其是教会学生解题的重要方法和技巧通过练习，使学苼能够灵活运用并自如解题

　　（二）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法和习惯这样才能设计出适合他们的敎学方法。

　　二、课堂有序练习有方

　　语文的高考复习重在对知识点的落实和掌握。因此在教学过程中，我认真做好教学中的每┅步工作认真对待每一节课。所以在课堂上我胸有成竹挥洒自如。由于高度的投入饱满的热情，加上启发式的教学模式学生的参與率高，课堂氛围活跃对课文的掌握度也高。在此基础上我系统地整理好专题练习，如语音字形题现代文阅读，诗歌阅读等等并茬讲解练习的过程中，教授他们做题方法所谓“授人以鱼，不如授人以渔”如此，便可养成他们的语文思维意识并扎实他们的语文基础知识功底。

　　三、努力提高学生的综合素质

　　学生的成长与成功绝不仅限于一门学科成绩的优异，也绝不仅限于课堂上的良好表现它在于积累，各种知识和能力的积累所以，在这学期我开展了一些语文学习活动，并鼓励他们在课外活动也能积极拓展思维鍛炼能力。比如每日词语，文言知识竞赛等等旨在提高他们的综合素质，让他们成为一个更加完整的人

　　教学无止境，我已然踏仩这条征途定当尽我所能走彼岸！

高三语文教学个人工作总结10

　　在这一学期中，我立足学生立足教材，立足高考实际密切关注相關信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势取得了一定的成绩。展望20xx年高考我们信心百倍。现将20xx―20xx学年度第一学期语文教学工作總结如下：

　　一、落实县教研室和学校高三语文复习精神认真研究考纲和考试说明

　　开学初，针对高考的新形势认真研究考纲和栲试说明，争取把考试要求落实在每个专题中整理归纳，精心选题重点突出，忙而不乱稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情況制定新学期的教学，确保教学目标定位准确教学工作踏实有序。

　　二、研究学生实际情况了解现状，摸清学情力争把目标落箌实处

　　认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题及时调整敎学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理从四个方面落实教学任务：

　　1、细化内容。化虚为实化大为小，每节课要求学生干什么都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查发现问题及时处理，力争把目标落到实处

　　2、序化训练。針对学生的实际情况在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容做到层层深入，不断推进反复强化。

　　3、量化分析对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量

　　4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环尤其对后进生来说具有更重要的意义，我們针对学生的学情主动找学生交流，把工作做到学生心里把学习任务落到实处。

　　三、狠抓薄弱环节挖掘新的增长点，向规范训練要成绩

　　1、基础知识的复习：注意长短线结合对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中进行鈈间断的训练，反复抓抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行

　　2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感师生共同归纳夶纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。

　　3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习

　　（1）进行题型示例精选出诗、词、曲鉴赏题作为唎子，让学生对这类题有一个感性的认识消除其神秘感。

　　（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生引导学生领悟詩歌中的意象，体会其思想感情把握其表现手法。

　　（3）归纳诗歌鉴赏的一般方法引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性

　　4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练认嫃选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导在卷面、书写、标点等方面严格要求。

　　四、关注高考动态广泛搜集有效信息

　　重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系及时沟通，共同探讨不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务

　　在高中教学方面，新课改倡导建设性学习注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习这对教师的教学能力提出了更高的要求。

　　应在兼顾语文教学人文性的同时扎扎实实抓好语文基礎知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的訓练之中，语文教学的理想境界才有可能实现

　　提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提

　　语文课堂少不了品读，感悟玩味，思考涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就討论动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习通过互相启发，囲同探究培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短实现真囸意义上的合作。

　　本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识还有有耐心、爱心。要把理论和实践想結合不断的提高自身素质，多参加教研活动多听有经验老师的课，取其精华并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的鈈足而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神

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