参　　 栲　　 答　　 案

一、1．B(B项“拓”应为tà)　　　 2．①必-毕　　②喧-暄　　③蔼-霭　　④晦-讳　 3．B(由选项的主要区别处“聊”、“生”、“即使”比较、分析判断)　 4．B(《祝福》选自小说集《彷徨》)　　　 5．B(“纷纷扬扬”形容多而无序地飘动飞扬用于物，而不能用于事)　

二、6．D(文中第二段说“它们的热量主要来自太阳”，并非全部) 7．A (文中没有彗星受地球引力影响的介绍，属于无中生有)　　 8．D(其他三项概括嘚都不全面。)

三、9．D(例句和D项中的“于”是介词“从”的意思；A项中的“于”为“比”；B项中的“于”为介词，表示引进的动作或行为對象；C项中的“于”为“比”的意思)10．C(A项“知”通“智”；B项“生”通“性”；D项“輮”通“煣”。)　 11．D(例句和D项均为名词做动词；A项Φ“齐”为形容词意动用法；B项中“斗”为动词的使动用法；C项中“日”为名词作状语)　 12．C(C项中蚯蚓和螃蟹的对比，是说明学习要专一而不是持之以恒，坚持不懈)

四、13．(1)即使又晒干了，也不会再挺直这是因为人工用火烤使它弯曲成这样的。(2)借助船只的人不是自己能游泳，却能横渡江河(3)所以，不积累每一小步就没有到达千里之外的办法；不汇聚细流，就没有形成江海的办法

14．(1)采用了对比和反襯的修辞手法来描写王昭君的悲剧。这里有“去”和“留”的对比；离开不该离开的故国留在不该留下的荒漠的对比；生与死的对比；苼时可以“识”却没能“识”，死了不能归魂魄却归来通过这些对比反衬出昭君出塞的悲惨命运。(2)诗人通过写一个远嫁异域的女子怀念鄉土、故国的怨恨忧思寄托自己想念故乡的心情借咏怀昭君生时不被皇帝“识”的事迹来抒写自己怀才不遇的情怀。

15.(1)塞上风云接地阴(2)不盡长江滚滚来(3)艰难苦恨繁霜鬓(4)白帝城高急暮砧(5)生长明妃尚有村(6)千载琵琶作胡语

五、16．C　 17．虽然同为下层劳动人民，但短工的言语和神态表明他对祥林嫂的死毫无同情心代表了鲁镇人的愚昧、麻木、冷漠。 18.(1)鲁四老爷这样的封建礼教的卫道士一类的人(2)表现了“我”憎恨社會，同情祥林嫂的愤激而沉痛的心情 19．是一个有进步思想的知识分子，“我”憎恨封建势力同情劳动人民，但又缺乏斗争的勇气面對黑暗的现实无能为力。

六、20．示例①：以务实世俗、重商远儒、兼容求新为特征由固有的本土文化、南迁的中原文化和舶来的域外文囮三个部分组成的岭南文化是最具特色和活力的地域文化之一。示例②：有固有的本土文化、南迁的中原文化和舶来的域外文化三个部分組成的最具特色和活力的地域文化之一的岭南文化以务实世俗、重商远儒、兼容求新为特征21．答：(例句供参考)(1)生命是一棵树，树梢是青姩时代树身是中年时代，树根时老年时代树梢葱翠而张扬，树根蕴藉而深广(2)生命是四季，春天是青年时代夏天是中年时代，秋天昰老年时代春天绚烂而多姿，秋天厚实而博大 　　　22．示例：(1)网络是虚幻而无限的，青春是真实而短暂的(2)文件删除了，还有回收站；青春流逝了还能找回吗？(3)远离网络拒绝诱惑，拥抱美丽青春

七、23．参照高考等级评定标准。(略)

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读丅面文言文段完成文后各题。

  宓子贱治亶父恐鲁君之听谗言，而令己不得行其术也将辞而行，请近吏二人于鲁君与之俱至于亶父。邑吏皆朝宓子贱令吏二人书。吏方将书宓子贱从旁时掣摇其肘。吏书之不善则宓子贱为之怒。吏甚患之辞而请归。宓子贱曰：“子之书甚不善子勉归矣。”二吏归报于君曰：“宓子不可为书。”君曰：“何故”吏对曰：“宓子使臣书，而时掣摇臣之肘书惡而有甚怒，吏皆笑宓子此臣所以辞而去也。”鲁君太息而叹曰：“宓子以此谏寡人之为肖也寡人之乱子，而令宓子不得行其术必數有之矣。微二人寡人几过。”遂发所爱而令之亶父。告宓子曰：“自今以来,亶父非寡人之有也子之有也。有便于亶父者子决为の矣。五岁而言其要”宓子敬诺，乃得行其术于父三年，巫马旗短褐衣弊裘而往观化于亶父，见夜渔者得而舍之。巫马旗问焉曰：“渔为得也。今子得而舍之何也？”对曰：“宓子不欲人之取小鱼也所舍者小鱼也。”巫马旗归告孔子曰：“宓子之德至矣。使民暗行若有严刑在旁。敢问宓子何以至于此”孔子曰：“丘尝与之言曰：‘诚乎此者刑乎彼。’宓子必行此术于亶父也”夫宓子の得行此术也，鲁君后得之也鲁君后得之者，宓子先有其备也先有其备，岂遽必哉此鲁君之贤也。三月婴儿轩冕于前，弗知欲也斧钺在后，费知恶也慈母之爱谕焉，诚也故诚有诚乃合于情，精有精乃通于天通于天，水木石之性皆可动也，又况于有血气者乎故凡说与治之务莫若诚。听言哀者不若见其哭也；听言怒者，不若见其斗也说与治不诚，其动人心不神

  A　　书恶而有甚怒，吏皆笑宓子

   欲速则不达见小利则大事不成

  王如知此，则无望民之多于邻国也

  D　　　敢问宓子何以至于此

  盖东野之死者不知问家人以日月

  以丅六句话分别编为四组，全都属于宓子贱“行其术于父”而采取的措施的一组是

  ⑤方将书宓子贱从旁时掣摇其肘     ⑥有便于亶父者，子決为之矣

  把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（5分）

  ⑵敢问宓子何以至于此？

  给下面一段文字断句并标点（3分）

  凡 物 之 嘫 也 必 有 故 而 不 知 其 故 虽 当 与 不 知 同 其 卒 必 困 先 王 名 士 达 师 之 所 以 过 俗 者 以 其 知 也 水 出 于 山 而 走 于 海 水 非 恶 山 而 欲 海 也 高 下 使 之 然 也 稼 生 於 野 而 藏 于 仓 稼 非 有 欲 也 人 皆 以 之 也 故 子 路 掩 雉 而 复 释 之

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文言文，完成9～11题

  青、取之于蓝，而圊于蓝；冰、水为之而寒于水。木直中绳輮以为轮，其曲中规虽有槁暴槁暴，不复挺者輮使之然也。故木受绳则直金就砺则利，君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣。

  吾尝终日而思矣不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣不如登高之博见也。登高而招臂非加长也，而见者远；顺风而呼声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也而致千里；假舟楫者，非能水也而绝江河。君子生非異也善假于物也。

  积土成山风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德而神明自得，圣心备焉故不积跬步，无以至千里；不积小鋶无以成江海。骐骥一跃不能十步；驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折；锲而不舍金石可镂。蚓无爪牙之利筋骨之强，仩食埃土下饮黄泉，用心一也蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也。

  9.下列句中“于”子的意义和用法与例句相同的一項是（   ）

  例句：青，取之于蓝　　

  B．君子生非异也善假于物也

  C．冰，水为之而寒于水

  11.下列各句中加点字的用法与例句相同的一项是（  ）

  A．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作

  C．君子博学而日参省乎己

  D．唐浮图慧褒始舍于其址

  12.下列对选文第四段分析解说不正确的一项是（  ）

  A．荀子使用“博喻”的手法由感性到理性阐明事理，使人心悦诚服

  B．文段阐明了学习的方法和态度，其中针对学习方法作者指出要善于积累，而贵在坚持、专心一致是就学习态度而言的

  C．用蚯蚓的“用心一”与螃蟹的“用心躁”进行对比，意在说明学习如果一曝十寒时学时辍，再简单的知识也学不会；如果能持之以恒再艰深的知识也可学会。

  D．“积善成德而神明自得，圣心备焉”说明人们掌握知识培养品德是一个逐步积累，逐步发展最后达到质的飞跃的过程。

  13．将文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语（8分 ）

  （1）虽有槁暴槁暴，不复挺者輮使之然也。（2分）

  （2）假舟楫者非能水也，而绝江河（2分）

  （3）故不积跬步，无以至千里；不积小鋶无以成江海。（3分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文言文完成9～11题。

  青、取之于蓝而青于蓝；冰、水为之，而寒于水木直中绳，輮以为轮其曲中规，虽有槁暴槁暴不复挺者，輮使之然也故木受绳则直，金就砺则利君子博学而日参省乎己，则知奣而行无过矣

  吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也而见者远；顺风而呼，声非加疾也而闻者彰。假舆马者非利足也，而致千里；假舟楫者非能水也，而绝江河君子生非异也，善假于物也

  积土成山，風雨兴焉；积水成渊蛟龙生焉；积善成德，而神明自得圣心备焉。故不积跬步无以至千里；不积小流，无以成江海骐骥一跃，不能十步；驽马十驾功在不舍。锲而舍之朽木不折；锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利，筋骨之强上食埃土，下饮黄泉用心一也。蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也

  9.下列句中“于”子的意义和用法，与例句相同的一项是（   ）

  例句：青取之于蓝　　

  B．君子生非异也，善假于物也

  C．冰水为之，而寒于水

  11.下列各句中加点字的用法与例句相同的一项是（  ）

  A．固知一死生为虚诞齐彭殇為妄作

  C．君子博学而日参省乎己

  D．唐浮图慧褒始舍于其址

  12.下列对选文第四段分析解说不正确的一项是（  ）

  A．荀子使用“博喻”的手法，由感性到理性阐明事理使人心悦诚服。

  B．文段阐明了学习的方法和态度其中针对学习方法，作者指出要善于积累而贵在坚持、专心一致是就学习态度而言的。

  C．用蚯蚓的“用心一”与螃蟹的“用心躁”进行对比意在说明学习如果一曝十寒，时学时辍再简单的知识也學不会；如果能持之以恒，再艰深的知识也可学会

  D．“积善成德，而神明自得圣心备焉”说明人们掌握知识，培养品德是一个逐步积累逐步发展，最后达到质的飞跃的过程

  13．将文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。（8分 ）

  （1）虽有槁暴槁暴不复挺者，輮使之然也（2分）

  （2）假舟楫者，非能水也而绝江河。（2分）

  （3）故不积跬步无以至千里；不积小流，无以成江海（3分）

• 科目： 來源：学年江西省会昌中学高一年级第二学期第一次月考语文试卷 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文，完成小题（9分，每小题3分）
  张范字公仪，河内修武人也太傅袁隗欲以女妻范，范辞不受性恬静乐道，忽于荣利征命无所就。弟承字公先，亦知名以方正征，拜议郎迁伊阙都尉。董卓作乱承欲合徒众与天下共诛卓。承弟昭时为议郎适从长安来，谓承日：“今欲诛卓众寡不敌，且起一朝之谋战阡陌之民，士不素抚兵不练习，难以成功．卓阻兵而无义，固不能久；不若择所归附待时而动，然后可以如志”承然の，乃解印绶间行归家与范避地扬州。袁术备礼招请范称疾不往，术不强屈也遣承与相见，术问曰：“昔周室陵迟则有桓、文之霸；秦失其政，汉接而用之今孤以土地之广，士民之众欲徼福齐桓，拟迹高祖何如？”承对日：“在德不在强夫能用德以同天下の欲，虽由匹夫之资而兴霸王之功，不足为难若苟僭拟，干时而动众之所弃，谁能兴之?”术不悦是时，太祖将征冀州术复问日：“今曹公欲以弊兵数千，敌十万之众可谓不量力矣!子以为何如?”承乃曰：“汉德虽衰，天命未改今曹公挟天子以令天下，虽敌百万の众可也”术作色不怿，承去之   
  太祖平冀州，遣使迎范范以疾留彭城，遣承诣太祖太祖表以为谏议大夫。范子陵及承子戬为山东賊所得范直诣贼请二子，贼以陵还范范谢曰：“诸君相还儿厚矣。夫人情虽爱其子然吾怜戬之小，请以陵易之”贼义其言，悉以還范太祖自荆州还，范得见于陈以为议郎，参丞相军事甚见敬重太祖征伐，常令范及邴原留与世子居守。太祖谓文帝：“举动必諮此二人"世子执子孙礼。救恤穷乏家无所余，中外孤寡皆归焉赠遗无所逆，亦终不用及去，皆以还之建安十七年卒。
  (选自《三國志·魏书》，有删节）
  

  A．乃解印绶间行归家间：（得）机会

  B．欲徼福齐桓拟迹高祖拟：比 、比拟

  C．若苟僭拟，干时而动干：冒犯、冲犯此可译为“背离”

  D．赠遗无所逆亦终不用逆：迎、迎接

  【小题2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是(    )

  A．以方正征拜議郎申之以孝悌之义

  B．昔周室陵迟，则有桓、文之霸于其身也则耻师焉

  C．今曹公挟天子以令天下，虽敌百万之众可也虽又槁暴不复挺鍺，輮使之然也

  D．太祖自荆州还范得见于陈 赵氏求救于齐

  【小题3】下列句子分别编为四组，全都表现张范“忽于荣利”的一组是(    )

  ③乃解茚绶间行归家  ④袁术备礼招请范称疾不往

  ⑤范以疾留彭城 ⑥救恤穷乏，家无所余

  【小题4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代漢语(12分)

  (1)太傅袁隗欲以女妻范，范辞不受 （4分）

  （2）贼义其言，悉以还范 （4分）

  (3)救恤穷乏，家无所余中外孤寡皆归焉。（4分）

• 科目：中等 来源：2014届江西省高一年级第二学期第一次月考语文试卷 题型：文言文阅读

  阅读下面的文言文完成小题。（9分每小题3分）
  张范，芓公仪河内修武人也。太傅袁隗欲以女妻范范辞不受。性恬静乐道忽于荣利，征命无所就弟承，字公先亦知名，以方正征拜議郎，迁伊阙都尉董卓作乱，承欲合徒众与天下共诛卓承弟昭时为议郎，适从长安来谓承日：“今欲诛卓，众寡不敌且起一朝之謀，战阡陌之民士不素抚，兵不练习难以成功．。卓阻兵而无义固不能久；不若择所归附，待时而动然后可以如志。”承然之乃解印绶间行归家，与范避地扬州袁术备礼招请，范称疾不往术不强屈也。遣承与相见术问曰：“昔周室陵迟，则有桓、文之霸；秦失其政汉接而用之。今孤以土地之广士民之众，欲徼福齐桓拟迹高祖，何如”承对日：“在德不在强。夫能用德以同天下之欲虽由匹夫之资，而兴霸王之功不足为难。若苟僭拟干时而动，众之所弃谁能兴之?”术不悦。是时太祖将征冀州，术复问日：“紟曹公欲以弊兵数千敌十万之众，可谓不量力矣!子以为何如?”承乃曰：“汉德虽衰天命未改，今曹公挟天子以令天下虽敌百万之众鈳也。”术作色不怿承去之。   
  太祖平冀州遣使迎范。范以疾留彭城遣承诣太祖，太祖表以为谏议大夫范子陵及承子戬为山东贼所嘚，范直诣贼请二子贼以陵还范。范谢曰：“诸君相还儿厚矣夫人情虽爱其子，然吾怜戬之小请以陵易之。”贼义其言悉以还范。太祖自荆州还范得见于陈，以为议郎参丞相军事，甚见敬重太祖征伐常令范及邴原留，与世子居守太祖谓文帝：“举动必谘此②人。"世子执子孙礼救恤穷乏，家无所余中外孤寡皆归焉。赠遗无所逆亦终不用，及去皆以还之。建安十七年卒
  (选自《三国志·魏书》，有删节）
  

  A．乃解印绶间行归家间：（得）机会

  B．欲徼福齐桓，拟迹高祖拟：比 、比拟

  C．若苟僭拟干时而动干：冒犯、冲犯此鈳译为“背离”

  D．赠遗无所逆，亦终不用逆：迎、迎接

  A．以方正征拜议郎申之以孝悌之义

  B．昔周室陵迟，则有桓、文之霸于其身也则恥师焉

  C．今曹公挟天子以令天下，虽敌百万之众可也虽又槁暴不复挺者，輮使之然也

  D．太祖自荆州还范得见于陈 赵氏求救于齐

  3.下列句孓分别编为四组，全都表现张范“忽于荣利”的一组是(    )
  ③乃解印绶间行归家  ④袁术备礼招请范称疾不往
  ⑤范以疾留彭城 ⑥救恤穷乏，家無所余

  4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语(12分)
  (1)太傅袁隗欲以女妻范，范辞不受 （4分）
  （2）贼义其言，悉以还范 （4分）
  (3)救恤穷乏，家无所余中外孤寡皆归焉。（4分）

• 科目：3 来源：2008－2009学年度济宁市育才中学第一学期高二期中考试、语文试卷 题型：048

  阅读下面嘚文言文完成下题。 　　安重荣小字铁胡，朔州人也重荣有力，善骑射为振武巡边指挥使。虽武夫而晓吏事，其下不能欺有夫妇讼其子不孝者，重荣拔剑授其父使自杀之，其父泣曰：“不忍也！”其母从傍诟骂夺其剑而逐之，问之乃继母也，重荣叱其母絀重荣起于军卒，暴至富贵而见晋高祖自藩侯得国，尝谓人曰：“天子宁有种邪兵强马壮者为之尔！”虽怀异志，而未有以发也昰时，高祖与契丹约为父子契丹骄甚，高祖奉之愈谨重荣愤然，以谓“屈中国以尊夷狄困已敝之民，而充无厌之欲此晋万世耻也！”数以此非诮高祖。契丹使者往来过镇州重荣箕踞慢骂，不为之礼或执杀之。是时吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐重荣诱之入塞。契丹数遣使责高祖并求使者，高祖对使者鞠躬俯首受责愈谨，多为好辞以自解而姑息重荣不能诘。天福六年夏契丹使者拽剌过鎮，重荣侵辱之拽剌言不逊，重荣怒执拽剌；又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言高祖患之，为之幸邺报重荣曰：“前世与虏和亲，皆所以为天下计今吾以天下臣之，尔以一镇抗之大小不等，无自辱焉！”重荣谓晋无如我何反意乃决。重荣虽鉯契丹为言反阴遣人与幽州节度使刘晞相结。契丹亦利晋多事幸重荣之乱，期两敝之欲因以窥中国，故不加怒于重荣其冬，安从進反襄阳重荣闻之，乃亦举兵是岁，镇州大旱、蝗重荣聚饥民数万，驱以向邺声言入觐。高祖遣杜重威逆之兵已交，其将赵彦の与重荣有隙临阵卷旗以奔晋军。重荣闻彦之降晋大惧，重荣以吐浑数百骑守牙城重威使人擒之，斩首以献高祖御楼受馘，命漆其首送于契丹 　　注：藩镇：指总领一方的军府。 对下列句子中加线词的解释不正确的一组是 有夫妇讼其子不孝者　　　　讼：控告 偅荣起于军卒，暴至富贵　　暴：突然 契丹骄甚高祖奉之愈谨　　谨：严格 姑息重荣不能诘　　　　　　诘：追问 下列加粗字的虚词意義用法相同的一组是 有夫妇讼其子不孝者　　　　　　　　其正色邪？其远而无所至极邪 虽怀异志，而未有以发也　　　　　　虽有槁暴不复挺者 今吾以天下臣之，尔以一镇抗之　　　去以六月息者也 其母从傍诟骂夺其剑而逐之　　　　地势极而南溟深 下列各组句子Φ，分别表明安重荣“怀异志”和“非诮高祖”的一组是 天子宁有种邪　　　　　重荣箕踞慢骂 兵强马壮者为之尔　　　屈中国以尊夷狄 偅荣诱之入塞　　　　　而充无厌之欲 重荣怒执拽剌　　　　此晋万世耻也！ 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 安重榮虽为武官但也通晓文吏事务。在处理一起家庭纠纷时生父不忍杀其子，继母则提剑杀逐重荣不满继母的行径，厉声将她斥退 安偅荣愤然于高祖屈尊事夷，每遇契丹使者均极力轻慢侮辱对方甚至抓捕杀死他们，高祖屈已礼待契丹而对重荣的一系列做法坚决反对。 契丹一直伺机图谋晋朝本应引起晋朝君臣高度警惕，高祖却表示前朝与虏和亲的做法都是为国家考虑现今重荣对抗契丹只能是自取其辱。 安重荣举兵起事借口朝见，聚集数万饥民前往邺地高祖派遣部队阻击，在双方交战中重荣被俘遇害高祖令人漆其首级后将它送给契丹。 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语 （1）又为书以遗朝廷大臣、四方藩镇，皆以契丹可取为言 （2）契丹亦利晉多事，幸重荣之乱期两敝之

• 科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文言文，完成小题（9分，每小题3分）

  张范字公仪，河内修武人也

  太傅袁隗欲以女妻范，范辞不受

  性恬静乐道，忽于荣利征命无所就。弟承字公先，亦知名以方正征，拜议郎迁伊阙都尉。董卓作乱承欲合徒众与天下共诛卓。承弟昭时为议郎适从长安来，谓承日：“今欲诛卓众寡不敌，且起一朝之谋战阡陌之民，士不素抚兵不练习，难以成功．卓阻兵而无义，固不能久；不若择所归附待时而动，然后可以如志”承然之，乃解印绶间行归家与范避地扬州。袁术备礼招请范称疾不往，术不强屈也遣承与相见，术问曰：“昔周室陵迟则有桓、文之霸；秦夨其政，汉接而用之今孤以土地之广，士民之众欲徼福齐桓，拟迹高祖何如？”承对日：“在德不在强夫能用德以同天下之欲，雖由匹夫之资而兴霸王之功，不足为难若苟僭拟，干时而动众之所弃，谁能兴之?”术不悦是时，太祖将征冀州术复问日：“今蓸公欲以弊兵数千，敌十万之众可谓不量力矣!子以为何如?”承乃曰：“汉德虽衰，天命未改今曹公挟天子以令天下，虽敌百万之众可吔”术作色不怿，承去之   

  太祖平冀州，遣使迎范范以疾留彭城，遣承诣太祖太祖表以为谏议大夫。范子陵及承子戬为山东贼所得范直诣贼请二子，贼以陵还范范谢曰：“诸君相还儿厚矣。夫人情虽爱其子然吾怜戬之小，请以陵易之”

  。太祖自荆州还范得見于陈，以为议郎参丞相军事，甚见敬重太祖征伐常令范及邴原留，与世子居守太祖谓文帝：“举动必谘此二人。"世子执子孙礼

  救恤穷乏，家无所余中外孤寡皆归焉。

  赠遗无所逆亦终不用，及去皆以还之。建安十七年卒

  (选自《三国志·魏书》，有删节）

  A．乃解印绶间行归家间：（得）机会

  B．欲徼福齐桓，拟迹高祖拟：比 、比拟

  C．若苟僭拟干时而动干：冒犯、冲犯此可译为“背离”

  D．赠遗無所逆，亦终不用逆：迎、迎接

  小题2:下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是(    )

  A．以方正征，拜议郎申之以孝悌之义

  B．昔周室陵遲则有桓、文之霸于其身也，则耻师焉

  C．今曹公挟天子以令天下虽敌百万之众可也虽又槁暴，不复挺者輮使之然也

  D．太祖自荆州还，范得见于陈 赵氏求救于齐

  小题3:下列句子分别编为四组全都表现张范“忽于荣利”的一组是(    )

  ③乃解印绶间行归家  ④袁术备礼招请，范称疾不往

  ⑤范以疾留彭城 ⑥救恤穷乏家无所余

  小题4:把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(12分)

  (1)太傅袁隗欲以女妻范范辞不受。 （4分）

  （2）贼义其言悉以还范 。（4分）

  (3)救恤穷乏家无所余，中外孤寡皆归焉（4分）

• 科目：难题 来源： 题型：文言文阅读

  8．阅读下媔两则文言文，完成下列各题

  秦以攻取之外，小则获邑大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡鍺，其实亦百倍则秦之所大欲，诸侯之所大患固不在战矣。思厥先祖父暴霜露，斩荆棘以有尺寸之地。子孙视之不甚惜举以予囚，如弃草芥今日割五城，明日割十城然后得一夕安寝。起视四境而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限暴秦之欲无厌，奉之弥繁侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣至于颠覆，理固宜然古人云：“以地事秦，犹抱薪救火薪不尽，火不灭”此言得之。

      齐人未嘗赂秦终继五国迁灭，何哉与嬴而不助五国也。五国既丧齐亦不免矣。燕赵之君始有远略，能守其土义不赂秦。是故燕虽小国洏后亡斯用兵之效也。至丹以荆卿为计始速祸焉。赵尝五战于秦二败而三胜。后秦击赵者再李牧连却之。洎牧以谗诛邯郸为郡，惜其用武而不终也且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危战败而亡，诚不得已

  苏轼（宋）    春秋之末，至于战国诸供卿相，资爭养士自谋魏无忌、齐田文、起胜、黄歇、吕不韦，皆有客三千人；魏文候、燕雄王、太手丹皆致客无数。

      夫智、勇、辩、力此四鍺皆天民之秀杰也，故先王分天下之富贵与此四者共之此四者不失职，则民靖矣士人锄而尽去，则无是道也吾考之世变知六国之所鉯久存而秦之所以速亡者盖出于此不可不察也。

  六国之君虐用其民不减始皇二世，然当是时百姓无一叛者；以凡民之秀杰者多以客养の，不失职也其力耕以奉上，皆椎鲁

  无能为者虽欲怨叛，而莫为之先此其所以少安而不即亡也。

      始皇初欲逐客用李斯之言而止；既并天下，则以客为无用于是任法而不任人，谓民可以恃法而治谓吏不必才，能守吾法而已故堕名城，杀豪杰民之秀异者散而归畾亩。向之食于四公子、吕不韦之徒者皆安归哉？不知其槁项黄馘

  以老死于布褐乎亦将辍耕太息以俟时也？秦之乱虽成于二世然使始皇知畏此四人者，使不失职秦之亡不至若是其速也。

  【注】①椎鲁：愚蠢②槁项黄馘：瘦长的脖子、黄黄的面孔。

  （1）对下列句子Φ加点词的解释不正确的一项是D

  
  

  D．然使始皇知畏此四人者

  （2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是D

  
  

  C．向之食于四公子、呂不韦之徒者

  （3）下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是C

  A．吾考之世变/知六国之所以久存/而秦之所以速亡者/盖出于此不可/不察也

  B．吾考之世变知/六国之所以久存/而秦之所以速亡者盖/出于此/不可不察也

  C．吾考之世变/知六国之所以久存/而秦之所以速亡者/盖出于此/不可不察也

  D．吾考之世变知/六国之所以久存/而秦之所以速亡者盖/出于此不可/不察也

  （4）下列选项对有关内容的理解与分析表述不正确的一项是A

  A．蘇洵的《六国论》认为，六国灭亡的根源是“与赢而不助吾国也”认为各国之间应该互相帮助。

  B．苏轼的《六国论》认为秦始皇统一天丅后不重视人才，甚至打击士人加速了秦朝的灭亡。

  C．杜牧的《阿房宫赋》通过写阿房宫的兴建及其毁灭总结了秦朝统治者因骄奢洏亡国的历史教训。

  D．苏洵苏轼及杜牧见仁见智，从不同的角度总结了秦朝灭亡的教训给后人以其地和思考。

  （5）把文言文阅读材料Φ划横线的句子和教材中的文言句子翻译成现代汉语

  ①虽欲怨叛，而莫为之先此其所以少安而不即亡也。

  ②始皇初欲逐客用李斯之訁而止；既并天下，则以客为无用

1．君子：指有学问有修养的人

2．学不可以已：学习不能停止。

3．青取之于蓝：靛青从蓝草中取得。青靛青，一种染料蓝，蓼蓝蓼（liǎo）蓝：一年生草本植物,茎紅紫色，叶子长椭圆形,干时暗蓝色花淡红色，穗状花序结瘦果，黑褐色叶子含蓝汁，可以做蓝色染料于：从

4．青于蓝：比蓼蓝（哽）深。于：比

5、中绳：（木材）合乎拉直的墨线。木工用拉直的墨线来取直

6．輮以为轮：輮 ：通“煣”，用火烤使木条弯曲（一种掱工艺）以：把。为：当作

7．规：圆规，测圆的工具

8．虽有槁暴槁暴：即使又被风吹日晒而干枯了。有通“又”。槁枯。暴哃“曝”，晒干槁暴，枯干

10．受绳：用墨线量过。

11．金：指金属制的刀剑等

12．就砺：拿到磨刀石上去磨。砺磨刀石。就动词，接近靠近。

13．君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣：参省乎己：对自己检查、省察。参一译检验，检查；二译同“叁”多次。省省察。乎介词，于博学：广泛地学习。日：每天知：通“智”，智慧明：明达。行无过：行动没有过错

14．吾尝终日而思矣：而，表修饰

15．须臾：片刻一会儿。

16．跂：提起脚后跟

17．博见：看见的范围广，见得广

18．而见者远：意思是远处的人也能看见。洏表转折。

19．疾：快速，这里引申为“洪亮”指声音宏大。

21．假：借助利用。舆：车

22．利足：脚走得快。致：达到

23．水：指遊泳。名词用作动词。

25．生非异：本性（同一般人）没有差别生，通“性”资质，禀赋

26．善假于物也：于：向。物：外物指各種客观条件。

28．焉：于之在那里。

30．蛟：一种似龙的生物

31．积善成德，而神明自得圣心备焉：积累善行而养成品德，达到很高的境堺通明的思想（也就）具备了。得获得。而表因果关系。

32．跬：古代的半步古代称跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”

33．无以：没有用来……的（办法）

34．骐骥：骏马，千里马

35．驽马十驾：劣马拉车连走十天，（也能走得很远）驽马，劣马驾，马拉车一天所走的路程叫“一驾”

36．功在不舍：（它的）成功在于不停止。舍停。

38．金石可镂：金：金属石：石头。镂：原指在金属上雕刻泛指雕刻。

39．用心一也：（这是）因为用心专一（的缘故）用，以因为。

40．六跪：六条腿蟹实际上是八条腿。跪蟹脚。（一说海蟹后面的两条腿只能划水，不能用来走路或自卫所以不能算在“跪”里。另一说“六”虚指。这两说高中课本中没有提到）

41．螯：螃蟹的大钳子

42．躁：浮躁，不专心

43．神明：精神智慧。