教学中学习动机的培养与激发

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-04-02 05:45 标签：

333教育综合是一门记忆量比较大的專业课知识点很多也很繁杂，往往会给大家一些背诵的压力为了方便大家利用碎片时间进行反复记忆，静水流深学姐特别开设此栏目每天利用睡前时间对重要的知识点进行记忆，灵活利用碎片时间每一天脚踏实地，从今天开始坚持积累和复习

不过，333有很多大块的知识点仍然需要大家运用整块时间进行集中记忆不能只依赖于每天零散的知识点记忆，因此需要踏实进行的工作也不可以偷懒复习的過程中也要注意各种方法的结合，找到最适合自己的模式

考研路上我们一直陪伴在你的身边?

学习动机的培养与激发措施

1、适当进行归洇训练，促使学生继续努力教师应指导学生进行成败归因

一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因即进行正确归因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异从有利于今后学习的角度进行积极归因。积极归因训练对于差生转变具有重要意义

2、创设问题情境，实施启发式教学

问题情境创设的方式可以多种多样，并且应该贯穿在整个教学过程的始终

3、根据作业难度，恰当控制动机水平

一般情况下，动机水平增加学习效果也会提高。但是动机水平超过一定限度学习效果反而更差。教师在教学时要根據学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力使学生尽量紧張一点；而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导以免学生过度紧张和焦虑。

4、充分利用反馈信息给予恰当的评定反馈信息。

可以帮助学习者调整学习活动改进学习策略，有助於其增强学习动机保持学习的主动性和积极性。同时应该有恰当的评定实验证明，评定等级加上适当的评语能取得比较好的效果。

5、妥善进行奖惩维护内部学习动机。

表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机所以在教学中要给予学生表扬而非批评。但不可滥用外部奖励否则可能破坏学生的内在动机。

6、合理设置课堂环境妥善处理竞争和合作。

学生的学习主要是在课堂中进行的课堂中的合作与竞争环境无疑是影响学习动机的一个重要的外部因素。研究表明现实中有竞争型、合作型和个体化型三种课堂目标结构他们激发的是学生三种不同的动机系统。

动机是激发和维持有机体的行动并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。动机在心理现象中属于心理状态被认为是决定行为的内在动力。

Δ动机具有三方面功能：

①激发功能激发个体产生某种行为；

②指向功能，使个体的行为指向一定目标

③维持和调节功能，使个体的行为维持一定的时間并调行为的强度和方向。可从不同的角度进行分类

激发机制的教育心理学应用中，认为动机是在需要的基础上产生的当人的某种需要没有得到满足时，它会推动人去寻找满足需要的对象从而产生活动的动机。

你在教学过程中发现有好几位学生明明是成绩可以挺不錯的就是不愿意去学，像是没有学习动机这就是他们的内部需要驱动力不足。

如果他们内心能够认识到『学好数学』是个人意愿是特别骄傲的事，或者有外部正面强化外部诱因，或许他们的成绩可以提高！

◤◤目标:在教育心理学中如何培养和激发学生的学习动机？

诱因论关注外界诱因比如目标刺激、奖惩等在行为激起中的作用如何引导行为的发生，与驱力论相对应诱因论主要包括巴甫洛夫行為主义者的有关研究，特别是斯金纳的强化理论

诱因是个体行为的一种能源，它促使个体去追求目标诱因与驱力是不可分开的，诱因昰由外在目标所激发只有当它变成个体内在的需要时，才能推动个体的行为并有持久的推动力。

能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物。学习的需求属于尊重的需求也是体现自我价值的需要属于精神层次的需求，这种需要如果可以被你利鼡起来或许可以提高他们的数学成绩！

◎你是一位小学数学老师常常头疼于不知道该怎么激发孩子的学习动机，一边努力地提升自己的專业水平一边努力让自己的课堂变得更加生动有趣。

仪式感是激发幸福感的源泉也是一种习惯的养成，平时如果能让你的数学课更特別也会给小学生们一些不一样的感觉，这个年龄段孩子都很好奇求知欲旺盛，可以用一些比较新颖的教学仪式来吸引他们的注意

比洳可以建议学生与家长在家庭互动，每月家里的地暖费他是否可以参与算账，家里的各种节日用品商场的打折和减现，哪种更经济省錢可以让学生主动参与家庭事物与回馈给老师作为话题。

比如你可以把数学符号写漂亮甚至画在宣传黑板上的漫画，让孩子们对数学熟悉让学生把作业写整洁美观，表达对数学的热爱与应用

比如早上走了几分钟的路啊，相比昨天是早还是晚.....多多作用鼓励和夸奖的正強化方式鼓励学生答题答对奖励棒棒糖，重在参与答错不需要惩罚。

二:充分发挥助人精神帮助他们克服难题

在制度允许的范围内可開设数学课外活动，给学生提供一些根据课程要求课外实践『比如到校园数数站队红球白球黄球的游戏配对概率』的机会，以增加学生數学知识的外延同时也有利于巩固学生所学的数学知识。

有意义的数学课外活动要比传统的在教室里的数学教学更便于学生学习知识洇此，教师可有目的地组织数学课外活动

通过课外活动营造自由轻松的学习氛围，拓宽学生视野扩展学生的知识面，提高学生应用数學知识的能力还可以借助多媒体功能放一些健康的音乐，宣扬数学自学的好处数学天才的故事。

我要回帖

 

随机推荐