游戏时幼儿爬上了爬上一座很高的山玩具,柜子,这时候你作为当班教师你该怎么做

一、几点说明: 1、解压缩RAR包 ISBN:7 上架时间: 出版日期:2010 年1月 开本:16开 页码:407 版次:1-1 编辑推荐    Oracle ACE总监、Oracle畅销书作者盖国强亲自策划    汇集五位一线Oracle DBA工作思考的心得    从鈈同视角展示数据库诊断与优化的思路 内容简介    本书由多位工作在数据库维护一线的工程师合著而成包含了精心挑选的数据库诊断案例与性能优化实践经验,内容涉及oracle典型错误的分析和诊断各种sql优化方法(包括调整索引,处理表碎片优化分页查询,改善执行计划等)以及优化系统性能的经验。    作者不仅强调案例的实用性和可操作性更着重再现解决问题的过程和思路并总结经验教训,希望將多年积累的工作方法以及对dba的职业发展的感悟展现出来,供广大oracle dba借鉴参考 作译者    盖国强 网名Eygle Oracle ACE总监,恩墨科技创始人ITPUB论坛超级蝂主,远程DBA服务的倡导者和实践者致力于以技术服务客户。著有《深入解析Oracle》、《循序渐进Oracle》、《深入浅出Oracle》等书;从2010年开始致力于《Oracle DBA手记》的撰写与编辑工作,并与张乐奕共同创立了ACOUG用户组在国内推进公益自由的Oracle技术交流活动。    熊军(网名老熊)ITPUB论坛Oracle专题深叺讨论版版主,现从事Oracle第三方技术支持工作擅长Oracle数据库故障诊断处理和性能优化。个人网站:.    杨廷琨(网名Yangtingkun)现任海虹医药电子商务有限公司首席DBA, ITPUB论坛Oracle数据库管理版版主2004年曾参与编写《Oracle数据库性能优化》一书,2007年被Oracle公司授予Oracle ACE称号喜欢研究Oracle相关的技术问题,他嘚技术博客上积累了1500多篇Oracle相关的原创技术文章个人技术博客:.    段林仲(网名zergduan),ITPUB论坛Oracle专题深入讨论版版主现任职于北京某合资手機制造公司生产系统DBA,对Oracle数据库技术有浓厚的兴趣喜欢与志同道合的朋友交流技术心得。    邹德平(网名半瓶/banping)Oracle 10g OCP,现在某大型上市公司担任Oracle 结构与类很相似都表示可以包含数据成员和函数成员的数据结构。与类不同的是结构是值类型并且不需要堆分配。结构类型嘚变量直接包含结构的数据而类类型的变量包含对数据的引用(该变量称为对象)。 struct 类型适合表示如点、矩形和颜色这样的轻量对象盡管可能将一个点表示为类,但结构在某些方案中更有效在一些情况下,结构的成本较低例如,如果声明一个含有 1000 个点对象的数组則将为引用每个对象分配附加的内存。结构可以声明构造函数但它们必须带参数。声明结构的默认(无参数)构造函数是错误的总是提供默认构造函数以将结构成员初始化为它们的默认值。在结构中初始化实例字段是错误的在类中,必须初始化实例对象. 使用 new 运算符创建結构对象时,将创建该结构对象并且调用适当的构造函数。与类不同的是结构的实例化可以不使用 new 运算符。如果不使用 new那么在初始囮所有字段之前,字段将保持未赋值状态且对象不可用对于结构,不像类那样存在继承一个结构不能从另一个结构或类继承,而且不能作为一个类的基但是,结构从基类 Object 继承结构可实现接口,其方式同类完全一样 [c ] 与 C 不同,无法使用 struct 关键字声明类在 C# 中,类与结构茬语义上是不同的结构是值类型,而类是引用类型 2, 装箱和拆箱(取消装箱) 装箱是值类型到 object 类型或到该值类型所实现的任何接口类型的隐式转换。将一个值的值装箱会分配一个对象实例并将该值复制到新的对象中关键字 选择 我身上携带着精神、信仰、灵魂 思想、欲望、怪癖、邪念、狐臭 它们寄生于我身体的家      我必须平等对待我的每一位客人 -----------伊沙:《原则》 我的名字是cash,所以我很功利主义; 我的星潒是Leo所以我很大男人主义; 我的语言是C#,所以我有点儿拿不定主义 /* 你能看得出来,这不是一篇正规的技术文章所以若你不小心从里邊读到了一个爱情故事,可不要奇怪有很多人用程序来表述爱情,在其中我能看到有Money有Girl,有一些还涉及到Sex,但是我没有找到Love我始终相信这世上有一种力量直接来自于爱情,到现在仍然相信*/ C#(读作C sharp),是Microsoft公司新推出的(?)专为.NET设计的一门语言号称“C/C++家族中第一种面向组件嘚语言”。很多人觉得它应该像C或者C++但事实上它更像是java的一个clone,所以作为入门读一下清华大学出版社出版的《Java 语言与面向对象程序设計》可能会对你有所帮助。本文假定你具备一切学习此语言所需的知识没有也不要紧,我会在文中尽量列出相关的link鉴于互联网瞬息万變的特点,若某一链接不可用请自行至Google查询。 如前所述我是一个狮子座男人,一度我认为学习Java会使我看起来与众不同可是几个月以後我放弃了这个选择,我看了论坛里关于这两种语言孰优孰劣的讨论最终选择了C#,请不要问我为何做出这样的选择很多人认为中文是卋界上最美丽的语言,可是华人世界以外有谁在讲汉语 另外我发现论坛上学习Java的人都非常的有个性,当有人问起学习哪种语言更好时怹会打出几百个“JAVA”来,填满整个屏幕也不说是为了什么。我觉得这样做未免有些太霸道了如果你说这叫偏执狂我也不反对,虽然我昰狮子座可也不想被人这样看。 在C#刚刚推出的时候大多数的程序员都不免吼上两句——不是因为高兴,而是因为又多了一种语言他們觉得现在的语言太多了,没有必要再多出一种来添乱子但是当他们看完C#的文档后又开始高兴起来,因为C#是如此简单:事实上简单正昰C#最大的特点。除此之外它还具有现代、面向对象、类型安全、版本控制、兼容、灵活等特点。详细介绍请参阅rainbow(一个长着胡子的彩虹)翻译的<<展现C#>> 前几章非常的有趣。 看完了前面几段我的朋友提出了不同的意见:C#不是Java的Clone,它只是长得有些像Java而已,其实面向对象、中间語言什么的也不是什么新玩意儿非Sun独创,有文为证:华山论剑:C#对Java另外他对我上一集中说Microsoft越来越不要脸也极为生气,因为相比之下Sun也不怎么样,微软已经将C#提交设在日内瓦的ECMA(European J++基础上拓展Java功能并使之与Windows操作系统紧密结合在一起的时候,Sun公司对Microsoft提出了法律诉讼控告Microsoft违反了许可证协议中的条款,最终的结果是Microsoft公司不得不停止其Visual J++产品的开发(Microsoft后来在完全面向.NET框架的开发语言集中加入了Visual J#.NET,算是对Java语言鼡户的一种照顾) 有人说,选择C#意味着选择MS(在中国的程序员当中这并不是件值得自豪的事。如果你还不能理解这种心情可以试想┅下有人很认真地对你讲他喜欢听毛宁的歌)。事实上通过ECMA标准的C#可以由任何人在任何平台上设计出它的开发程序。比如Ximian公司的Mono工程鈳以使开发者能够编写同时在Windows和Linux上运行的.Net程序,这些程序甚至还可能在其它非Windows的操作系统上运行比方Unix。这一段时间我正在Linux下试验这个工程遗憾的是,还没有成功 一位师兄对此种比较颇为不屑,他认为只要选一种语言去学就好了“重要的是你要用它,并且做的比别人恏”这让我想起来一直都很喜欢的那个歌:把你自己该做的那份工作,做得比别人出色年轻的时候我老是用这句话自勉…… 写到这里峩发现这个故事还没有提到桐桐,这篇东西是为她而作我早在十八个月以前就答应了她,我答应了她很多事但还没有完成一件,现在峩要一件一件的去实现所以这个故事还应该有个更好的开始。 2000年6月我大学毕业从北京回到了石家庄,到一家什么都做的公司上班(做┅个网站)最开始制作界面,然后用asp编程如果你用过asp就会知道,这是个很无聊的工种在此之前我在一家报社实习,为他们的网站做設计和动画在那里我认识了桐桐。 那时候她还在上学 >>>未完,待续... C#学习笔记(3)【大 中 小】【打印】【加入收藏】【关闭】 【收藏到新浪ViVi】【收藏到365KEY】 浏览字号:日期: 人气:6938 出处: 开始 2000年6月我大学毕业从北京回到了石家庄,正式开始了我的职业生涯如前所述,一开始我使鼡的语言是asp我一直认为这不能称之为编程,因为asp不是一种编程语言把它叫做动态网页实现技术可能更好。另外asp很简单,并且简单僦是它全部的特点--这使得它很容易就能学会(在后来的工作中,我接触到许多应聘的学生他们都告诉我自己精通asp语言)。虽然学习起来佷简单但是在使用起来却不得不多费点儿劲儿:我还能记得自己晚上一个人在办公室用VI一步一步调试某一个网页的情景,每当遇到挫折夨败的时候总是想起给桐桐打一个电话,听听她的声音如你所知,我总是遇到困难 现在你能看出来,我不是高手只是一个低手... 2000年6朤我大学毕业,从北京回到了石家庄同一时间(美国西部时间6月22日上午),微软公司在位于美国西雅图郊外的总部内邀请新闻记者、新聞分析家等约400人举行了新闻发布会“Forum2000”,宣布正式推出.Net计划这个计划中包括了新的网络计算平台(.Net Framework)、新的语言(C#)、新的开发工具(Visual ,后者最開始被称为ASP+那时候我学习的主要兴趣就在的各个方面。 语言在这个平台上开发互联网应用程序这其中当然包括C#。它们之间的关系可以從下图中看出: 这就是著名的.Net 平台结构图从这个图上可以看到,都不过是.Net开发平台的一部分用于.Net应用程序的开发及展示。.Net Specification通用语言規范)的.Net语言(等)来创建语言(将会包括我们常用的几十种现代的编程语言)都可以编写面向CLR的程序代码,这种代码在.Net中被称为托管代码(Managed Code)所有的Managed Code嘟直接运行在CLR上,具有与平台无关的特性 解释性的语言很安全,并且可以通过它的运行平台为其赋予更多的功能比如自动内存管理、異常处理等。事实上C#语言的许多特点都是由CLR提供的,下面的CLR结构图说明了这一点 可以看到,类型安全(Type Checker)、垃圾回收(Garbage Collector)、异常处理(Exception Manager)、向下兼嫆(COM Marshaler)、多线程支持(Thread Support)这些C#的特点都是由CLR来提供的CLR最早被称为下一代Windows服务运行时(NGWS Runtime),是直接建立在操作系统层上的一个虚拟的运行环境主要的功能是管理代码的运行。在.Net 平台结构图中CLR的上面是.Net的基类库(Base Class Library,BCL)这组基类库包括了从基本输入输出到数据访问等各方面,提供了一個统一的面向对象的、层次化的、可扩展的编程接口从.Net 平台结构图中也可以看到,基类库可以被各种语言调用和扩展也就是说,不管昰C#、都可以自由地调用.Net的基类库。事实上 C#并没有属于自己的类库,它所使用的编程接口就是.Net提供的基类库所以,在决定使用C#时真囸需要费工夫学习的其实是.NET框架的基类库:C#自身只有区区77个关键词,而且其语法对许多程序员来说都是他们非常熟悉的BCL则相反,它包含叻超过4500个以上的类和无数的方法、属性在你的C# 程序中随时都可能会用到它来完成自己的任务。 很多人都思考过应如何开始学习一种新的語言对于一个有经验的编程人员来讲,这确非难事但是对于一个对编写代码一无所知的人而言,如果你是以C#开始你的编程之旅的数目繁多的概念及新名词可能会令你有些不知所措。这时候请注意你的学习顺序任何一种编程语言的学习都是按照运行平台、语法、基类庫直至各方面的应用这一顺序来进行的,但是在实际的学习中它们之间并不是孤立的。推荐的方法是:对运行平台和语法有了一个整体嘚认识后在应用中学习各种基类库的用法。鉴于C#这一语言的特殊性全面了解它的运行平台(.Net Framework)必会使你的学习事半功倍。所以请记住上媔提到的两个图在以后的学习中,虽然可能不会明确的涉及到它们但是在整个C#的学习过程中,它们却是无处不在的 还有一个很重要嘚概念需要你明白,这就是公共语言架构(Common Language Infrastructure CLI)。CLI是CLR的一个子集也就是.NET中最终对编译成MSIL代码的应用程序的运行环境进行管理的那一部分。在CLR結构图中CLI位于下半部分主要包括类加载器(Class Loader)、实时编译器(IL To Native Collector)。CLI是.Net和CLR的灵魂CLI为IL代码提供运行的环境,你可以将使用任何语言编写的代码通过其特定的编译器转换为MSIL代码之后运行其上甚至还可以自己写MSIL代码在CLI上面运行。如你所知欧洲计算机制造商协会(ECMA)已经于2001年10月13日批准C#語言规范(ECMA-334)成为一种新诞生的计算机产业标准。同时国际标准组织ISO也同意该标准进入该组织的审批阶段并且,作为.Net与CLR的核心部分CLI与C#吔同时获得了ECMA的批准(ECMA-335)。拥有了C#与CLI这两项标准你可以自己写出能够运行于任何操作系统上的.Net平台(只要你愿意)。如前所述著名的Mono项目僦是这么干的,Mono项目包括三个核心的部分:一个C#语言的编译器一个CLI和一个类库。在Java的世界中这项工作是由SUN公司完成的,SUN针对不同的操莋系统开发出相应的Java虚拟机以便让一个由Java开发的应用程序运行在不同的操作系统上但是迄今为止还没听说过微软有这方面打算(为用户提供非Windows系统的.Net平台)。 2000年的6月还有很多事情发生2000年的6月我在学校做毕设,晚上就跑到系试验室看欧锦赛我很喜欢的坎普君(Bergkamp)大放异彩,帮助荷兰队6比1大胜南斯拉夫米哈伊洛维奇 (Mihajlovic)在比赛最后莫名的笑容永远留在了我的心中。说实话那时候只顾着看EURO2000,可没管什么.Net、.Not。另外离别嘚愁绪围绕在每个人的周围,广播里开始反反复复播放一些古老的歌曲不知道为什么,恋曲1980却是那时候的最爱 后来,我们都毕了业洳你所知,我离开了北京 >>>未完,待续... C#学习笔记(4)【大 中 SDK中所带的文档与例子如果能照着例子再写一遍那就再好不过了。 当我第一次看到C#玳码的时候同样认为它很像Java,一个形象的比喻是:C#和Java是一对双胞胎从语法的角度来讲,它们共同的父亲当然非C++莫属(请注意不是VC++)。对於一个学过Java语言的人来说(比如说在下)要理解这段代码实在是太容易了:第一行当然是注释了,C#支持两种注释方法以"//"开始的单行注释和鉯"/*"、"*/"配对使用的多行注释。第二行(using System)导入了System这个包(在C#中被称之为名字空间Namespace),可以让我们方便的调用基类库这一句的作用就是告诉编译器詓哪里寻找Console类以便调用。 接下来声明了一个类HelloWorld这个类中有一个特殊的方法Main(),每个可执行文件都需要有一个入口点在C#中,这个入口点就昰Main()方法此方法将在程序启动时被调用。在这个方法中Console是在命名空间System下的一个类,它表示的是控制台这里调用其静态方法WriteLine()。如同C++一样静态方法允许我们直接作用于类而非实例对象。WriteLine()函数接受字符串类型的参数"Hello !"并把它送入控制台显示。如前所述C#没有自己的类库,它矗接获取系统类库中的 Framework SDK免费发布的可以在DOS命令行被调用 \Framework\,从Visual  Command Prompt窗口这是一个配置好C#编译器的命令行环境 平台上的ASM汇编语言。它比大多數 CPU 机器语言更为高级比如它可以理解对象类型,并具有创建和初始化对象、调用关于对象的虚拟方法以及直接操作处理数组元素的指令它甚至还具有发现和捕获异常情况用于错误处理的指令。 元数据(Metadata)和MSIL共同存在于编译好的程序文件之中描述了此程序包含的类型的定义、各种类型的签名及其它一些数据,相当于以前的类型库(Type Library)同时也记载了此程序所引用到的其它外部类。元数据的主要作用是将与代码有關的更多的信息提供给CLR基本上,元数据用于如下各项任务:用于表示CLR用途的信息如定位和装载类、内存中这些类的实例、解决调用、翻译IL为原始码、加强安全并设置运行时上下文边界。 一个由C#语言写就的源码文件在CLR环境中执行的过程是这样的:首先由C#编译器编译成包含叻中间语言和元数据的PE文件当我们在系统中调用这个文件时,CLR会启动一个编译器再将这个PE文件包含的MSIL代码转换成为托管的本地代码转換MSIL代码为本地码的这个编译器就叫做JIT编译器(Just In Time,JITer)请注意它并不是前面我们用到的C#编译器。 现在让我们看看JIT编译器是如何工作的:当PE文件被調用时JIE编译器将其分解为MSIL和元数据,这时候MSIL并不直接让.Net去调用本地的系统接口而是指定.Net系统去编译连接那些需要的CLR DLL,编译出百分之百的本地代码整个的过程如下: 当一个类型被装载时,装载器创建一个存根(stub)并使它与类型的每一个方法相连接。当一个方法第一次被調用时存根把控制交给JITer。JITer把MSIL编译为本地代码并且把存根指针指向缓冲本地代码。已经被JITer编译的方法随后就直接调用已经产生的本地代碼减少了JITer编译和执行代码的时间。可以看到JITer并不会一次性的将所有的MSIL都编译为本地代码,而是在我们需要时才即时编译也就是说,囿些代码可能从来都没有被编译过很明显这样做的好处是既保证了运行期的安全性,又不会损失太多的效率 这就是一个C#程序执行时的步骤。整个过程是这样的: 1) 由C#编译器将源代码编译为中间语言 2) 装入托管代码这包括解决内存中的名字、表层类(laying out classes ),并且创建JIT编译所必需的存根通过执行经常性校验,包括加强一些访问规则类装载器同样也增强了安全性 3) 用JITer将 IL转换成原始代码 4) 装入元数据、校验类型安全和方法的完整性 5) 垃圾收集(GC)和异常处理 6) 描绘和查错服务 7) 管理线程和上下文以及远程管理。 不必全部理解这些概念在以后的学习中将会一一的体會到它们的精彩,现在你需要做的(如果你还没这么干过的话)是找到 Framework IL 年8月 开本:16开 页码:438 版次:1-1 编辑推荐    国内第一本真正意义上从工莋经验出发,以作者的心得体会全面论述Oracle数据库性能优化的书籍    作者内心经历的表白,站在全局角度对性能做分析而不是拘泥于具体的技术细节,呈现给读者一种新的阅读思路    书中涉及很多新的性能话题,比如执行计划bind peeking,并行执行10046及10053事件,AWR报告等,基本上涵盖了所有Oracle数据库性能方面的知识 内容简介   在这本书里读者将会学到作者在性能优化方面的一些思路和思考,一些故障处理的方法囷原则这些东西是作者在实践中长期积累的心得体会,当读者掌握了一些处理问题的基本思路之后成为一名合格的dba就是一件轻而易举嘚事情了。   本书适用对象:oracle dba、oracle开发人员和其他对oracle数据库感兴趣的人员。 作译者 10g见证了中国DBA职业的发展历程。作者对数据库的性能優化有独到的见解颇擅长于海量数据数据库的设计管理及优化工作。 目录 封面 -17 扉页 -16 版权 -15 序 -14 前言 -12 致谢 -5 目录 -4 第1章 引起数据库性能问题的因素 1 昰国内最早的一个专业讨论Oracle数据库技术的论坛目前在国内数据库方面已经相当有知名度,笔者是2001年注册的算是最早的会员之一。目前仍然会经常上去看看由于工作内容的关系,我比较关注性能方面的帖子发现以下一类的帖子经常有很多,比如:   网站的创始人Tigerfish为夲书写序我一直对他怀有敬意,他在推动中国Oracle数据库的发展 上功不可没   感谢biti(冯春培),eygle(盖国强)kamus(张乐奕)和warehouse(谢永生),他们都是国内顶尖的Oracle专家感谢他们为本书写的精彩点评。   还有来自ITG的Mike感谢他的热心帮助和鼓励。   感谢ITPUB的王蓓小姐(贝贝)在本书的出版过程中,她做了大量的协调工作才保证这本书的顺利出版。   感谢电子工业出版社的张月萍策划和高洪霞编辑是她們的努力让本书更具可读性和完整性。   最后要感谢我的妻子tracy和儿子思墨是他们让我一直努力工作,最终使本书得以问世   后 记   关于数据库的学习方法   我想在这里聊一些数据库方面的学习方法,算是对自己这些年学习的一个总结也可以给那些才进入Oracle领域嘚朋友们提供一些借鉴。如果能够使你有所收获的话我将非常高兴。   1、英语和技术的关系   从2005年开始到现在我只看过三本关于數据库方面的印刷书籍,都是由一个人写的他叫Tom Kyte,业内都叫他Tom这三本书分别是:   ● 《Expert   在买这三本书时,多少带有些许盲目性因为崇拜书的作者,所以爱屋及乌地买了他写的所有的书实际上我用在看这三本书上的时间并不多,更多的时候我都泡在这个网站上就是这个网站,改变了我对问题的思考方式和学习方法   对于大多数中国人来说,特别是做技术的人英语成为很多人的软肋,这昰一个无奈的局面我甚至听到很多人在说,为什么非要学习英语自己国家的话说好就行了,言辞之间颇鄙视那些学英语的“崇洋派们”本身这句话也还不错,作为自己国家的公民学好自己国家的语言,自然是再好不过的事情但是很遗憾的是,我们说着自己的语言却在用着别人的东西。用别人的东西却拒绝学习别人的语言,这看起来不免有些矛盾如果有一天世界上所有的商业软件都来自于中國,那么我们再自豪地鄙视那些学习英语的人也不迟   所以我必须要说的是,如果你想把计算机的技术学深一些请你务必要学好英語,至少要做到能够熟练阅读英文文档的哑巴英语如果再进一步,你能够使用英语和别人做书面的沟通(比如在论坛中或者E-mail中提出问题)那会更好一些。   在中有来自世界上很多国家的Oracle DBA或者开发人员在提出问题我最初的时候只是浏览,后来尝试着用自己蹩脚的英语姠Tom提出了一个问题当收到Tom给出的回复后,当时心情真是无比的激动可喜之余不免又甚感悲哀,为什么一个简单的提问却让我欢喜至此呢?原因大概是我们和他们之间沟通太少了,一个小小的问答对我来说就像跨过一个巨大的鸿沟。   之后的日子里就慢慢习惯叻这种学习方式,当我有一个问题在找遍了所有的Oracle官方文档,Google和Metalink(一个Oracle公司的在线技术支持平台)未果之后总是能够在这里得到一个確切的回答,它已经变成了我在技术上最后的依靠了   我们不得不承认和接受一个现实,由于语言的沟壑使我们学习起这些西方人發明的东西时,比他们自己的人要困难得多比如对于一个软件,他们已经习惯于随手看一下软件的Manual(联机帮助手册)来了解这个软件的鼡法而我们却还在傻傻地等待着软件的汉化或者翻译过来的软件使用教程呢(市面上有很多书都是简单地将某个软件的manual翻译过来,然后絀版)这种语言上的障碍使我们和他们在技术上有相当大的差距,这就是我在论坛上得到的最切身的感受我们不仅在技术本身上,而苴在一些思维方式上和他们也有明显的不同这不是妄自菲薄,是我们中国IT从业人员的现状我们只是封闭在自己的圈子里面做研究,却並不知道外面已经是个什么样子了   我希望大家能够把英语学好(我本人也在努力地学习中),Oracle的官方文档全都是英文的metalink也全都是渶文的,asktom网站也都是英文的如果我们能够熟练地使用这三个资源,那么我们的技术水平必将上一个新的台阶   中的事件处理非常方便,不像C#那样离开了窗体设计器就必须手工绑定事件 (Shield Up) 的测试, 全部 ], 用户密码), 其实这个建立帐号的步骤, 与 Windows XP 内建的 PPPoE 建立时大同小异, 然后用这个噺建的帐号上网. 如果你安装 cFos, 却仍然用 Windows XP 内建的 (或其他 PPPoE) 帐号上网, cFos 不会发生任何作用. 这是必须注意的事项. Q: 怎么知道自己有启动通信量调整功能? A: 首先看功能表 (cFos/cFosSpeed), 出现为关闭通信量调整功能时, 代表目前[通信量调整功能是运作状态]. 如果关闭通信量调整功能, TX (内往外送的封包) 就没有重新排列的功能. Q: cFos 是多国语言版本? 怎么改语言版本? [隐藏功能] A: cFos/cFosSpeed 都是多国语言版本, 只不过在安装时 cFosSpeed 会问你要用什么语言来安装. 因为 eMule 有上下载限制, 有积分等等, 優点是不用开 USS 就有相同的效果, 还有一个可怕的用法, 就是故意将上传开到很大 (甚至超过自己 ADSL 的理论上限), 藉以拉大下载的限制 (我想 1M/64K 用户应该可鉯试试), 用 TrafficShaping 吸收掉爆量上传带来的冲击, 保持全速下载(限热门档) BT 类如 BitComet 0.59+DHT, 通通别想玩……我自从用的 cFos 以后, 平常 90% 时间都是在搞 Share, 虽然上传只有 64Kbit….热门档丅载时, 重一开始到完档, 全程保持在 95+% 极限速度, 简直就是 FlashGet 没两样~~~~超快乐 结论, 上传越要求爆量的 P2P, 效果越好. eMule 受限先天机制影响, 本来就很慢的, 所以效果当然有, 不明显. Q: 则么调整应用程式优先权? A: 预设状况下, 的程式已经内建在优先设定之中, 看官们找一找吧, 当然所有流量的优先度都是可以设定嘚. Q: 我看到优先度设定最上面有一个类似电源总开关的控制项…干什么用的? A: 预设是总开关朝上, 不太影响 Ping 值的情况下, 代表优先使用全部频宽. 总開关朝下, 是完全已最佳 Ping 来调整网路, 这时候往往不能得到全部的频宽, 但是如线上游戏等不能随便 LAG 的程式, 就会达到最强的反应速度. 这个总开关昰控制 Traffic Shaping 行为模式的最重要部分, 常用 P2P 的人, 开关朝上, 常用 Online-Game 的人, 开关朝下. cFos Speed,只是单纯的线路优化软件! cFos 则是包含线路优化及拨接功能的软件在位阶上及功能的多样化上是高过于 cFos Speed 的。 两者无法共存也没必要!因为会有互抢 COM Port 的情况! 如果使用的是拨接式的 ADSL,我会建议使用 cFos利用它嘚拨接功能来取代原系统内建的拨接程式。 固拨的话那就选择 cFos Speed,作线路优化即可 这是我使用过效能优化程度最为显著的软件,强烈建議大家试试! 尤其是在 P2P 下载及上槫档案的同时网页浏览,页面刷新的速度会有相当大程度的改善 PS:我从cFos6系列开始使用此软件,别的不說PING本地DNS服务器的IP就由原 来的15ms下降到8-9ms,这是我的亲身体会 注册方法: 安装最新版cFos V7.04后,可以直接运行key.cfos文件在弹出的窗口中勾选“I agree”,然後点击“继续”下一步将注册码复制到输入框内,继续确定,重 启电脑恭喜!注册成功! 注册码:YZTV-L3AT-OALX-NV8T 如何用好 cFos 这个软件最大的功能是能让BT满负荷下载的同时还能流畅的浏览网页。真的我一直在用,效果很明显一般我不开这个的时候,满负荷下BT网络延时time这个数值都茬500-1000左右.但是用了这个以后,一直控制在100左右.这就是为什么能边下载边正常浏览网页的原因建议大家使用。 ====================================== 具体的使用说明: 安装步骤 1.先断网 2.执行安装程序 3.第一步选择语言 4.第二步I agree 上打勾 5.第彡步选择安装路径 6.开始安装 7.优化 TCP 选项要打勾 8.安装成功。 接下来注册程序: 1.双击 key.cfos 开始注册程序 2.第一步选择语言 3.第二步 I agree 上打勾 4.第三步请输入序列号 5.注册成功。 6.连上网路 7路校正: 安装完成后一定要进行线路校正的工作,否则网络速度可能不升反降!以下是校正步骤. 这是最关键嘚步骤======否则你无法马上看到软件的优化效果 校正 cFos/cFosSpeed 的步骤 (为何要校正? 因为 ADSL 的传输比每个国家地区都不同, 所以 cFos 必须要知道这条线的最大上传与朂大下载分别是多少) 1.待测 ADSL 网络净空也就是没有任何计算机使用到带宽。 2.确定打开 Traffic Shaping /流量塑型功能(系统列程序按右键如显示为关闭流量塑型,即是开启运作状态中) 接着执行「calibrate line」(清除线路测定数据)。 3.纯粹全速下载!!登录到华军软件园之类的网站找一个速度很快文件链接进荇下载持续30秒钟之后停止。此时注意不要使用BT、Emule之类的P2P软件否则网络将会有大量数据上传而导致无法准确优化。 4.纯粹全速上传!!找┅个速度快的FTP服务器全速上传一个10MB左右的文件如果找不到这类服务器也可以通过Foxmail之类的工具发送一个电子邮件,其中要包含一个5MB左右的附件 小提示:全速上传的时候不一定要把整个文件上传到FTP服务器,或者把整个邮件发送出去只要能保持全速上传约60秒钟就可以了。 5.经過 (3) 与 (4) 以后cFos 就会纪录这条 ADSL 的特性参数。现在就要做最重要也是最简单的一个步骤了就是 开始-》所有程序-》cFos-》打开控制台——》进叺了命令行后输入"cof set fixed=1" (锁定带宽,不含引号) 详细参数可用 cFos 控制台,然后键入 cfo speed 指令看到参数大概有几十种吧,不仅仅只是单纯的上传与下载参数洏已所以校正的工作很重要。 cfo set fixed=1是锁定带宽 cfo set fixed=0是解除锁定 这是最关键的步骤======否则你无法马上看到软件的优化效果 使用效果 经过cFos优化设置之后再使用BT之类的P2P软件下载就不会出现网络断流情况了,而且更值得称道的是cFos还能够对同时上传/下载的网络速度有明显的优化作用。例如筆者的ADSL网络带宽为下载120K、上载45K运行cFos之前同时下载和上传,则速度分别为85KB/s和35KB/s经过优化之后再进行下载上传,速度分别达到120KB/s和42KB/s几乎充分利用了全部的带宽。 另外cFos中还提供了网络连接模式切换功能,右击程序图标并且从弹出窗口中选择“选项”→“选项”命令可以激活该模式这里提供了"偏好反应时间(ping time)" 和"偏好最大化频宽"种模式,其中钩选者用于响应的速度快对于浏览网页或者打联网游戏就可以选择此项;而后者能够让网络全功率工作,适用于通过Emule、BT、FTP等下载方式 提醒大家注意 软件已经经过国外国内很多网友测试,好评如潮!因此建议使用PPPoE拨号的朋友人手一份 cFos和传统网络优化软件不同,这款德国软件并不是简单的调整注册表一些键值而是有自己独特的网络驱动。通過优化的TCP ACK排序在上传通道带宽全满的时候还可以保障下载带宽达到峰值;而且通过内置的网络通讯优先级设定,可以让你在使用高流量多連接软件的同时,享受低PING的游戏快感! 根据软件的介绍,它可以在ADSL完全满载的情况下为用户提供出色的传输效率!! 一定要记住的是这个软件不会提高你的物理带宽! 它的作用是让你的下载/上传均达到最大值。

原标题:答疑讲堂01 | 不用爬楼一鍵get幼儿园8大教学难题的应对策略!

自读懂儿童公益课开课以来,上万幼儿老师参与学习场面十分火爆。尤其是每天晚上的答疑时间学習群分分钟被老师的问题“蹭蹭蹭”的刷屏。

为了让老师们更加快捷轻松的学习不用在群里辛苦爬楼,读懂儿童培训中心郝振博主任特哋整理出8个共性问题为老师们统一解答。以下是答疑课视频及问题和答案的文字版梳理??老师们请搬好小板凳啦~

问题1. 大班孩子可以莋个人计划也可以做合作计划是吧我们除了在区域活动中做计划,在一日活动中或者生活中怎么引导孩子做深层的计划?小班孩子能莋计划吗是否也有方式引导他们做深层计划? (来自段老师)

第一个问题:是的大班孩子可以做个人计划也可以做合作计划。儿童做計划的环节要以儿童自主的游戏意愿为主这其中如果孩子想和几个人一起玩呢,就会有邀请被邀请,答应被拒绝等一些情况,具体鈳参见问题3

第二个问题:如何引导儿童做深层计划呢?首先在真正的计划环节大班的孩子如果能做深层计划就可以做深层计划。其次鈳以在一日生活中提升孩子做计划的能力:1) 固定一日流程环节让孩子有一种习惯感和流程感;(2)老师可以在一日流程的间隙 给儿童做预告,让儿童更加了解下面的活动并且心中能对于下面活动的意图有一个掌握。

第三个问题:小班孩子可以做计划不过小班孩子計划首先要简单一点,我们可以说“计划”这个词但还是要具体的问孩子想玩什么,想去哪儿玩想用什么材料玩。如果问完后孩子还昰说不出来也没关系 老师一开始可以给孩子介绍区角,或者用“开火车”的游戏带孩子做计划老师开火车把孩子带到各个区角每到┅个区角,老师就可以问:“哪些孩子想在这里玩”有感兴趣的孩子就可以下来)。如果某些小班孩子在做计划只有能指出他想玩的地方我们也可以视为他的计划做完了。

第四个问题:需要提醒老师的是课程里提到的浅层计划是类似进区卡类的“计划”,另外一个浅層计划就是针对小班孩子我们不要求小班孩子一定做深层计划,只要不是做简单的插进区卡类似的计划而是一步一步的让孩子知道计劃是告知老师我想去哪儿玩?玩什么和谁玩?怎么玩就可以了。

问题2. 个别孩子每天都需要老师去表扬他不表扬就觉得老师不爱他,這类孩子如何去引导 (来自叶老师)

首先我们不建议老师去简单,粗暴的夸奖孩子“你好聪明呀”“你好棒啊”等等很多老师和家长佷容易把这类夸奖变成口头禅,经常把这句话挂在嘴边而这样就容易导致孩子出现上述问题。这是一个表扬泛滥的情况儿童对表扬本身产生了依赖。

如何去表扬孩子总结来说,就是千万不能宽泛地粗暴地表扬儿童, 而要及时而具体:不夸天赋夸努力不夸孩子已经擁有的,而夸孩子努力获得的

问题3.以下是我们小班在自主游戏时经常会出现的情况,我觉得出现这些现象是正常的不过老师应该怎么詓支持他们?

情景1:A幼儿分享自己计划后她会邀请BCD幼儿和她一起执行袭击的游戏计划,但BCD幼儿会拒绝她A幼儿就只有一个人去玩,自己詓执行自己的计划;情景2:A幼儿分享自己的计划后BCD幼儿幼会主动要求参与A幼儿的计划,到A幼儿会自己挑选其中一名幼儿参与自己的计划;情景3:A幼儿在听了其他幼儿的计划的分享后想参与她们的计划。(来自潘老师)

当有了真正的计划环节而不是集教活动或者插进区卡時,就像潘老师说的这些现象都是正常的。那如何支持呢其实支持不一定是老师要对孩子说什么做什么,教室有自主游戏和做计划的環节其实就是对孩子的支持。在孩子邀请游戏有答应有拒绝,这是很正常的老师要正视这种现象,要尊重每一个儿童的意愿

如果茬做计划的时候,遇到想要一起玩的老师可以不带情绪的代孩子传达,不加入自己的意图比如说情景1,老师可以对BCD说:“A小朋友做了┅个计划他想和你们一起玩,你们同意吗”如果这在过程中一个小孩因为被人拒绝而发脾气的话,老师依旧可以平和的告诉其他孩子:“xx小朋友因为你不和他一起玩他有点难过”,这样就可以了

总之,最关键的一点老师不要劝孩子一起玩,尊重孩子的意图决定權交给孩子。

问题4:感觉对于年龄小的孩子不用物质奖励只用精神奖励的话效果不是很好。如何用更有效的方式对小班孩子进行有效嘚夸奖?(来自蒲老师)

和我们所有课的设置一样老师首先去思考我们考虑的问题是站在儿童的视角,还是成人的视角就如题中,为什么用精神奖励效果就不好或者说当用物质奖励效果很好的时候,我们是不是在追求短期的效果

我们真的不建议物质奖励,因为后期獎励的物质只有越来越多孩子才会满足,所以老师用具体的语言描述孩子行为和努力就可以了如果我们为了让孩子听我们的话而用物質“贿赂”他们,这不能叫效果很好

问题5:家园共育是一个长盛不衰的话题,而且最后我们会发现孩子的问题折射出一个家庭的问题仳如父母观念+隔代教育等,这种情况家园共育工作该从哪里入手教育父母是不是比教育孩子更重要?(来自杨老师)

教育父母和教育孩孓都重要教育父母也是为了教育孩子。 家园共育不是为了搞定家长而是幼儿园和家庭共同科学促进孩子的发展。我们也发现老师家园囲育的问题很多但是老师需要正视的是,想要教育家长真的很难

那在家园沟通时可以怎么做呢?展现老 师的专业认同家长的情绪,囷家长聊发展当你和家长能聊到孩子真正的发展时,家长会越来越信服除了平时沟通,还要辅以家长会家访,甚至把儿童的观察记錄和成长报告科学的解读给孩子只有家长感受到了老师的专业,家园共育工作才会更好做

问题6:在允许孩子窜区的的同时,收拾玩具昰老师最头疼的这种情况下,活动结束后我们该如何引导孩子收拾?(来自妙妙老师)

1. 收区最关键的是标识标识清晰而具体,不在標识上考孩子清晰的标识是孩子收区的第一步,孩子玩得乱没关系

2. 收区一开始乱是正常的,所以建议 在最开始做纯自主游戏时把一ㄖ流程中的收区时间拉得长一点比如第一个月甚至可以预留一个小时来收区, 然后慢慢地从一个小时变成10分钟别在一开始就着急。

3. 堅持让孩子自己收区收区这个环节没有捷径,就是每天让孩子收形成习惯。老师可以孩子一起收但 不包办。教师鼓励孩子收教师收的少,孩子收的多还可以让孩子帮老师收。

问题7. 集体活动区域减小集体活动时坐不开怎么办?又或者坐在靠近区域的小朋友去拿区角的玩具怎么办(来自杨老师)

课程案例中教室最开始的区角并没有占用集体活动的区域,而是在周边建立以玩具柜隔开的小格子孩孓不能出来不能窜区。后来我们改造的基础是 区角游戏时间运用到所有的空间也就是区角游戏时间把柜子摆出来,把空间还给孩子但這不意味着占用集体活动的空间,因为区角游戏时间就是玩区角游戏的

如果教室特别小,玩具柜是可以来回搬的并不是说柜子一开始擺在哪里就是哪里,甚至于老师还可以在玩具柜上装轮子我们真的有幼儿园在这样做。这样区角游戏时间整个教室都可以玩区角集体活动时间整个教室都可以上集教,是不影响的

问题8.(1)请问如果以学期为单位,为了给每个孩子持续观察和评估是不是老师们要分工恏?(2)我们是小班额每班不超过20人,如何做到真正有效的观察孩子而不是简单的陪玩,陪聊班额是40多的老师又怎么做到高效的观察?(来自贾老师)

第一个问题:是的要分工。每个老师可以固定的观察一部分孩子并不是没有分配到的孩子就不观察,只是 分到的駭子要作为重点观察的对象要做观察计划。读懂儿童app是可以建立观察计划模板的老师按此计划执行,就不容易出现两极化观察很多駭子没有观察到的情况。

第二个问题:孩子在自主游戏的时候如果孩子没有主动找到你,老师尽量不要去干涉孩子的游戏让孩子自己玩就行了, “管住手管住脚”,这时候老师就应该对儿童进行观察记录和评价

至于大班额,如何做到高效的观察和前面是一样的,莋一个观察的计划比如说刚开始一天记录一个孩子的一个方面就可以了。 教师制定一个观察计划要把重点观察的儿童和指标确定出来,然后去执行而不是想到什么观察什么。孩子的游戏需要计划老师的观察更需要计划。

以上就是本期答疑课的整体内容希望对老师嘚学习有所帮助。如果老师还有其他问题可以在我们的学习群,读懂儿童app以及公众号下方留言我们会及时会大家解答。暂时还未参与嘚老师如果想要加入我们学习的大家庭,请点击下方“阅读原文”了解详情哟~

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