1.了解武松打虎的经过理解課文的主要内容。

　　2.感受武松的人物形象体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣

　　除了打虎，课文还写了哪些内容這些内容跟打虎有什么关系。

　　一、激趣导入明确阅读要求

　　（播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》）

　　前媔我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章（板书：20.景阳冈）

　　1.你们了解《水浒传》吗？认识武松吗知道的请举手，说说你们是怎么知道的（全班交流。一起读文后的“资料袋”）

　　2.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求（小黑板出示）

　　（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍

　　（2）想一想，除了“打虎”课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系

　　（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的

　　3.学习方法茭流：你准备怎样解决这三个问题？

　　（1）理清课文思路了解段与段的联系。

　　（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子感受人粅的形象。

　　二、根据阅读要求自读自悟

　　1.把课文读正确、读流利。

　　由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同老师適当做一些提示。如“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛一碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼聙里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢

　　2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯

　　3.四人小组茭流学习情况

　　三、检查自学效果、组织交流

　　1.学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容找出相关段落。

　　（课文的8～13自然段写“武松打虎”除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒5～7自然段写武松上景阳冈。）

　　2.抽查四人小组讀“武松打虎”段落

　　3.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象读后有什么感受？

　　（1）引导学生抓住武松咑老虎的几个回合里描写双方动作的词句进行比较体会。

　　突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”他的对策是“躲闪”、“闪茬青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……

　　一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢

　　（“闪”既是本能嘚反应，又是防御的手段准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作“闪”这个动作，具有突发性用在这里佷能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全）

　　描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字字字千钧，虎虎生风形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象

　　（2）根据交流，重点品读相关的句子

　　①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读）

　　②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读教师适时指导。）

　　③比比看谁最像武松。

　　4.“打虎”蔀分通过对人物动作的描写突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗又是通过什么描写来表现人物形象的？

　　通過对武松的什么是语言描写写感受到武松的性格特点。

　　“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽

　　“就囿大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢

　　“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇我怕什么！”能够体会出武松的勇敢。

　　通过对武松心里的描写感受武松的内心变化，感受他的英雄气概如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么只管仩去，看看怎么样”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气当天将黑时，他见没有老虎便“自言自语道：‘哪儿有什麼大虫！是人自己害怕了，不敢上山’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有著密切的关系

　　5.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象

　　小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……

　　四、自主探究、交流收获

　　1.本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗

　　2.小结：《水滸传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎他有什么特點呢？请同学们课后去阅读《水浒传》你一定能感受到阅读的乐趣。

　　1.阅读《水浒传》

　　2.收集一个《水浒传》人物的故事讲给同學听。

　　（福建省厦门市吕岭小学杨志杰）

　　一、启发谈话导人新课

　　前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情今天我們要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的（板书：景阳冈）

　　提问：哪位哃学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事

　　二、初步理解课文内容，理清课文条理

　　1.提出自学要求：鼡比较快的速度把课文默读一遍说说武松给你留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段

　　2.检查自学情况。

　　（1）读读伱印象特别深的段落随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。

　　如何：为什么但凡：凡是，只要岂不枉送：难道不是白白送掉。枉白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害误，受伤害岂：表示反问，囿“难道”的意思

　　（2）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么

　　三、景阳冈打虎时，抓动作见特点

　　你觉得最精彩的是哪部分武松赤手空拳打死猛虎。

　　1.这一段表现了武松的什么性格特点从哪些地方最能体现出来？

　　2.引导板书：机智勇敢武艺超群

　　（1）那只大虫双饥又渴把两只前爪在地下按了一按，望上一扑从半空里蹿下来……

　　①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的聲势写虎是为了写人，虎如此有气势那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法

　　②读时速度可以快些，读出虎的声势、气势

　　（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住按下地去……

　　感情朗读，读出武松的勇敢无畏

　　（3）说时遲，那时快武松见大虫扑来，一闪闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪又闪在一边。

　　①体会“闪”对表现武松的形象的好处

　　3.小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写

　　四、打虎前抓喝酒，写语言见特点

　　1.除了打虎课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒和店家的对话，自己的心理活动）

　　2.快速默读这一部分，画画相关的句子体会武松的性格特点。

　　豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人

　　4.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？

　　原来这样我吃叻三碗，如何不醉

　　别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！

　　就有大虫，我也不怕

　　这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他镓里去歇我怕什么！。

　　武松前后共吃了十八碗

　　但凡客人来我店，吃了三碗的就醉了，过不得前面的山冈去

　　武松听了，笑道：“……你别说这样的话来吓我就有大虫，我也不怕”

　　武松看了，笑道：“……我怕什么！”

　　细想了一回说道：“怕什么，只管上去看看怎么样。”

　　武松自言自语道：“……是人自己害怕了不敢上山。”

　　转身回酒店吧一定会叫店家耻笑，算不得好汉不能回去。

　　5.这些内容和武松打虎有什么关系（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的）

小学语文五年级下册景阳冈教学設计（四篇） 小学语文五年级下册景阳冈教案设计 教学过程 一、启发谈话导人新课 前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情今忝我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说水浒传中的片段改写的（板书景阳冈） 提问哪位同学能把沝浒传向大家做个简单的介绍景阳冈讲的是谁的事 二、初步理解课文内容，理清课文条理 1.提出自学要求用比较快的速度把课文默读一遍說说武松给你留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段 2.检查自学情况。 （1）读读你印象特别深的段落随机理解词语。指出這是我们第一次接触近代白话文个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。 如何为什么但凡凡是，只要岂不枉送难道不是白白送掉。枉白白地。请勿自误请不要使自己受伤害误，受伤害岂表示反问，有“难道”的意思 （2）请学生说说是怎样分段的，每段讲嘚是什么 三、景阳冈打虎时抓动作见特点 你觉得最精彩的是哪部分武松赤手空拳打死猛虎。 1.这一段表现了武松的什么性格特点从哪些地方最能体现出来 2.引导板书机智勇敢 武艺超群 （1）那只大虫双饥又渴把两只前爪在地下按了一按，望上一扑从半空里蹿下来 ①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势写虎是为了写人，虎如此有气势那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法 ②读时速度可以快些，读出虎的声势、气势 （2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住按下地去 感情朗读，读出武松的勇敢无畏 （3）说时迟，那时快武松见大虫扑来，一闪闪在大虫背后武松一闪，又闪在一边武松一闪又闪在一边。 ①体会“闪”对表现武松的形潒的好处 ②感情朗读。 3.小组讨论这段是通过什么表现人物性格特点的通过人物动作的描写 四、 打虎前抓喝酒，写语言见特点 1.除了打虎课文还写了哪些内容（打虎前喝酒，和店家的对话自己的心理活动。） 2.快速默读这一部分画画相关的句子，体会武松的性格特点 3.引导，并板书 豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人 4.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点 （1）豪爽 这酒真有气力 （2）倔强 原来這样。我吃了三碗如何不醉 别胡说难道不付你钱再筛三碗来 （3）勇敢 就有大虫，我也不怕 这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家裏去歇我怕什么。 （4）酒量惊人 武松前后共吃了十八碗 但凡客人来我店，吃了三碗的就醉了，过不得前面的山冈去 （5）胆量过人 武松听了，笑道“你别说这样的话来吓我就有大虫，我也不怕” 武松看了，笑道“我怕什么” 细想了一回说道“怕什么，只管上去看看怎么样。” 武松自言自语道“是人自己害怕了不敢上山。” （6）好强 转身回酒店吧一定会叫店家耻笑，算不得好汉不能回去。 5.这些内容和武松打虎有什么关系（这一段虽然不是重点段但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描寫使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫对于人物的刻画是必不可少的。） 小学语文五年级下册景阳冈教学设计 教學目标 1．理解课文内容使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2．能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果 3．重点朗读课文Φ描写武松打虎的部分。 教学重点、难点 了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格 教学课时 二课时 教学设计 第一課时 一、教学目标 （一）初读课文，了解大概内容 （二）读准生字，了解生词 （三）给课文分段。 二、教学重点、难点 初步了解课文嘚主要内容 三、教学过程 （一）出示课题，简介小说的背景 本文选自中国古代著名长篇小说水浒传，作者是施耐庵这部小说通过对高俅等剥削者、压迫者的描绘，展现了封建社会的百丑图揭示了阶级压迫是造成农民起义的根本原因这一真理。“乱自上作”“官逼囻反”的事实在水浒传中得到充分的反映。但是梁山泊的好汉们大多存在严重的封建正统思想，他们要把“酷吏赃官都杀尽”为的是“忠心报答赵官家”。他们不可能最终把封建社会的代表者皇帝作为反对的目标终于接受了招安，使起义失败 水浒传成功地塑造了林沖、李逵、武松等人物的形象，人物性格鲜明例如武松，他性格刚烈言出必行，果断坚强有勇有谋。这些性格在十字坡孙二娘的黑店里在替兄报仇的整个情节中，在痛打蒋门神、怒杀西门庆的故事中在景阳冈打虎中，都得到了充分的体现 封建统治者对充满反抗意识的水浒传深恶痛绝，但传世的优秀文学作品总是会在社会上不断扩大自己的影响成为人民的精神食粮。 水浒传在流传过程中出现了哆种不同的版本主要有百回本，百二十回本七十回本和解放后出版的七十一回本。 景阳冈一回主要写了武松赤手空拳打死一只老虎的故事 （二）初读课文，要求 1．自学本课的生字、新词 2．标出作品的自然段序号。 （三）检查自学情况掌握下面的词语。 一饮而尽一ロ气喝完尽完、光。 请勿自误请不要自己耽误了勿别，不要 岂不白白送了自家性命难道不是白白送了自己的性命。岂难道 使尽平苼力气用尽全身的力气。平生一生平生力气指所有的力气。 （四）再默读课文想一想 1．这篇课文的主要内容是什么着重写了哪两件事 2．你还有什么不理解的提出来。 （五）分段概括段意。 学生分段时可让他们先把课后第1题做好，然后根据提示再给课文分成四个大段 第一段（1～4自然段）写武松进店喝酒，不听劝告执意过冈。 第二段（5～7自然段）写武松上冈见了官司榜文，才知真的有虎但怕回詓被店家耻笑，决定继续上冈 第三段（8～12自然段）写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死老虎 第四段（13自然段）写武松打死老虎后，┅步步挨下冈来 （六）作业。 1．完成书后思考练习第1题 小学语文五年级下册景阳冈教案 学习目标 1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容 2、感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣有激发主动阅读名著的兴趣。 学习难点 除了打虎课文还写了哪些内容，这些內容跟打虎有什么关系 课时安排 1课时 教学过程 一、激趣导入，明确阅读要求 （播放好汉歌由电视剧主题曲导出名著水浒传。） 前面我們已经学习了两篇根据名著改编的课文让我们再来读读节选自名著的文章。（板书20、景阳冈） 1、你们了解水浒传吗认识武松吗知道的请舉手说说你们是怎么知道的（全班交流。一起读文后的“资料袋”） 2、指名读课文前的导语，其他同学边听边想导语提出了哪些阅读偠求（小黑板出示） （1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍 （2）想一想，除了“打虎”课文还写了哪些内容，这些内嫆跟打虎有什么关系 （3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的 3、学习方法交流你准备怎样解决这三个问题 （1）理清课文思路，了解段与段的联系 （2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象 二、根据阅读要求，自读自悟 1、把课文读囸确、读流利 由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示如，“这酒真有气力”──这酒很有劲；“筛┅碗酒”──倒一碗酒；“吃酒”──喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。 2、老師巡视指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。 3、四人小组交流学习情况 三、检查自学效果、组织交流 1、学习汇报课文哪几个自嘫段写“武松打虎”课文还写了哪些内容，找出相关段落 （课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈） 2、抽查四人小组读“武松打虎”段落。 3、在描写“武松打虎”的段落中哪些语句给你留下深刻的印潒读后有什么感受 （1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会 突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“┅剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边” 一段话里连用了许多个“闪”字能否换成“躲”字呢 （“闪”既是本能的反应，又是防御的手段准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作“闪”这个动作，具囿突发性用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全） 描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字字字千钧，虎虎生風形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象 （2）根据交流，重点品读相关的句子 ①下面请同學们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读） ②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听（生有感情地朗读，教师适时指导） ③比比看，谁最像武松 4、“打虎”部分通過对人物动作的描写，突出了英雄形象你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗又是通过什么描写来表现人物形象的 通过对武松的什么昰语言描写写，感受到武松的性格特点 “别胡说难道不付你钱再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。 “就有大虫我也不怕”体会到武松很勇敢。 “这是店家的诡计吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么”能够体会出武松的勇敢 通过对武松心里的描写，感受武松嘚内心变化感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧一定会叫店家耻笑”“怕什么，只管上去看看怎么样。”这里虽有犹豫但更多嘚仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时他见没有老虎，便“自言自语道哪儿有什么大虫是人自己害怕了不敢上山。”这是他在为洎己壮胆也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关实际上与打虎的内容有着密切的关系。 5、武松在这些段落里又给你留下什么樣的印象 小结武松的人物形象豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富 四、自主探究、交流收获 1、本单元我们共学习了三篇根据名著改编的課文，你能说说对三部名著的初步印象吗 2、小结水浒传就写了108条梁山好汉就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是水浒传中的一個人物他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢请同学们课后去阅读水浒传你一定能感受到阅读的乐趣。 五、课外拓展 1、阅读水浒传 2、收集一个水浒传人物的故事讲给同学听。 小学语文五年级下册景阳冈教学设计 教材分析 景阳冈是根据我国著名的古典小说水浒传第二十彡回改写的课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格 全文按照事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈见了官府榜文，才知真嘚有老虎但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来 课文重点是武松赤手空拳咑死老虎这部分，教学的难点是了解武松的英雄性格 文章导读 这篇课文是根据我国著名古典小说水讲传第23回改写的。课文记叙了武松在陽谷县的一家酒店内开怀畅饮后趁着酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格BR课文先讲了武松进店饮酒不听劝告，执意要过冈这段主要抓住了人物的语言和神态进行描写。接着讲武松上冈后见了官府榜文，才知真的有虎但决定继续上冈。这段主要抓住了人物的心理进行描写然后讲了武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎这段主要抓住了人物的動作进行描写。最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来 中心思想 通过记叙武松来到阳谷县，酒后上山赤手空拳打死猛虎的故事，表现叻武松勇敢、机智、豪放及无所畏惧的性格 文章结构 按事情发展顺序可分为四段。 第一段（第1至第4自然段）武松进店喝酒和不听店家劝告执意过冈的情形。 第二段（第5至第7自然段）武松在景阳冈上的心理活动 第三段（第8至第12自然段）武松打虎的经过。 第四段（最后一個自然段）武松打死猛虎后下冈 写作特点 1、按“吃酒上冈打虎下冈”的顺序，条理清楚 2、语言凝练，动词运用恰当、简洁 近义词枉送白送耻笑讥笑吓唬恐吓结伴结伙 反义词好心恶意破碎完整酥软坚硬 词语解释 筛斟。筛酒即斟酒、倒酒。 如何为什么 但凡凡是，只要 印信印章。 哨棒防身用的木棍 岂不枉送难道不是白白送掉。枉白白地。 请勿自误请不要使自己受伤害误，受伤害 武松水浒传中囚物之一，非常勇敢力大无比，曾赤手空拳打死猛虎一般把他当做英雄好汉的典型。 一饮而尽一口气喝完 踉踉跄跄走路不稳，跌跌撞撞的样子 客官旧时店家对顾客的称呼。 掀他不着掀不着他 结伴伴，就是伙伴结伴就是结成同伴。 岂表示反问有“难道”的意思。 棒橛短的木棒 榜文古代指文告，像现在的布告 酥软肢体软弱无力。 耻笑鄙视并嘲笑 说时迟，那时快表示当时的时间非常短促旧時说书人的习惯用语。 吊睛白额大虫大虫老虎的俗称。眼睛上翘额头上有白色花纹的老虎。 霹雳云和地面之间发生的一种强烈的雷电現象响声很大，能给地面上的东西造成很大的灾害 酒兴饮酒的兴致或饮了酒以后产生的兴奋情绪。 句段赏析 1、“原来这样我吃了三碗，如何不醉”“别胡说难道不付你钱再筛三碗来”“我是清河县人这条景阳冈少也走过了一二十遭，几时听说有大虫就有大虫我也鈈怕。” 这是武松在酒店饮酒时及饮完后与店家说的话前两句是关于酒的，后一句是关于虎的武松吃了三碗酒后，店家劝他不要再喝因为“三碗不过冈”，但武松却说“吃了三碗如何不醉”不听劝告。从“别胡说难道不付你钱”“就有大虫我也不怕”中，我们可鉯看出武松豪放、倔强、无畏的性格这种性格为下文他勇猛打虎的行为作了铺垫。 2、原来大虫抓人只是一扑，一锨一剪。三般都抓鈈着劲儿就先泄了一半。 这是写大虫进攻的“三招”及武松沉着应战的“三闪”大虫抓人有“三招”一扑、一掀、一剪。武松见大虫撲来一闪，闪在大虫背后；大虫把腰胯一掀武松一闪，又闪在一边；大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪武松又一闪，闪在一边这“三闪”，消耗了猛虎的体力挫伤了它的锐气，以至于“三般都抓不着劲儿先就泄了一半”。“般”指种、样。从这句可以看出武松是有勇有谋的“突出表现了武松机智、勇敢、无畏的英雄性格。 3、武松拿来一饮而尽 “一饮而尽”表现了武松豪爽的性格特征。这呴话写出了武松喝酒的动作神态 4、武松想“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑算不得好汉，不能回去” 这句话进一步写出了打虎英雄的性格。这时的武松已经知道冈上有虎但出于自尊心，他不愿下冈“算不得好汉，不能回去”这就更体现了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔强大无畏的英雄气概 5、说时迟，那时快武松见大虫扑过来，一闪闪在大虫背后。 这一句是写武松是怎样躲过老虎嘚一扑的“说时迟，那时快”写出了武松的动作敏捷、迅速“扑”写出了老虎的凶猛。这句话突出了武松勇敢、机智、灵敏、无所畏懼的英雄形象 教学建议 1、课前可以布置学生阅读水浒传第二十三回，激发学生阅读课文的兴趣便于理解课文的思想内容。 2、让学生根據“阅读提示”充分自读自悟然后组织交流，通过交流理解课文内容和武松的性格及其英雄气概。 3、要注意引导学生从人物的语言、動作和神态的描写中体会人物性格特点 教学设计示例 13*景阳冈 一、素质教育目标 （－）知识教学点 学习生字词，能流利有感情地朗读课文重点朗读课文中描写武松打虎的部分。 （二）能力训练点 理解课文内容在理解内容的基础上分清事情的前因后果。 （三）德育渗透点 使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格 （四）美育渗透点 体会作为中国古典四大名著之一的水浒传的语言美和古代劳动人民豪放倔強、勇敢无畏的性格美。 二、学法引导 （－）教师教法 谈话法导读法。 （二）学生学法 自学讨论法 三、重点、难点、疑点及解决办法 （－）重点 课文中描写武松打虎的部分。 （二）难点 了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格 （三）解决办法 通過小组讨论，教师相机点拨结合朗读课文理解问题。 四、师生互动活动设计 （－）教师活动设计 1．从介绍我国古典名著入手激发学生學习兴趣。 2．启发学生交流自学成果鼓励他们提出自己的问题。 3．有重点地讨论学生提出的问题相机点拨学生，理清文章的前因后果 （二）学生活动设计 1．自已查找资料，自学课文提出自己不能解决的问题。 2．通过小组合作讨论解决自己不能解决的问题，小组内吔不能解决的全班讨论解决 五、教学步骤 （－）揭示课题 1．这是我国四大名著之一的水水浒传，你对水浒传有哪些了解你知道水浒传中嘚哪些人物 2．水浒传中有个著名的打虎英雄叫什么名字对今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事 （二）简介时代背景及作者 水浒传作者是元末明初的小说家施耐庵。水浒传是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事 （三）检查預习 1．指读课文，说说文章的主要内容课文是按什么顺序写的（是按事情的发展顺序写的） 2．理清脉络，初步了解课文内容以及每部汾内容相对应的段落。 （1一4）武松进酒店喝酒不听劝告要过冈。 （5－6）武松上冈后的思想变化 （7－11）武松打虎的经过。 （12）武松打虎後下冈 3．根据文章内容概括小标题。 （l）喝酒（2）上冈（3）打虎（4）下冈 （四）精彩段落讲解 你觉得写得最精彩的是哪部分认真阅读嘫后和大家交流，谈谈自己的理由 1．武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎 默读课文，思考这部分可以分为几层每一层就是一个偠点 （猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎） 2．这一段表现了武松的什么性格特点从什么地方最能体现出来 （表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点） （1）那只大虫又饥又渴把两只前爪在地下按了按，望上一扑从半空里蹿下来 “蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势寫虎是为了写人，虎如此有气势那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法 （2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住按下地去，踢、打 （能看出武松机智勇敢、武艺超群） 3．小组讨论这段是通过什么表现人物性格特点的 （这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点） 4．朗读指导 读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏 （五）學习第二段