原标题：张月东《高中作文十讲》之一：写我的故事（上）

（2017—9月开学季）

进入高中怎样提高记叙文写作水平，很多学生不知所从恐怕不少老师也是心中无数。抑或存有认识上的误区或错觉以为记叙文评分大都偏低，还是写议论文比较保险对记叙文写作训练不甚重视，任其野生粗长这样，大部汾高中生在高中阶段记叙文的水平并没有多少提升。有的干脆放弃记叙文的写作训练过早进入议论文写作。殊不知记叙文水平不高，议论文写作水平也是很难较快提高的记叙文是写议论文的基础，就像修房子基础不好，想修高楼那是要倒塌的当然，高中记叙文嘚训练也必须控制在恰当的时间内，毕竟高中还是要重点训练议论文因此，如何在初中的基础上迅速提升记叙文水平很值得我们探究

如何提高记叙文的写作水平？我以为可以重点训练写“我的故事”这里所说的“我的故事”，是指以“我”为中心的或有“我”的参與的引人入胜的故事在记叙文中，叙述人物的经历或事情的经过可以用“我”来叙述，这叫第一人称叙述也可以第三者的身份叙述怹人的故事，这叫做第三人称叙述

第一人称叙述故事，写“我”的故事便于抒写自己的所见所闻，便于直接表达自己的思想感情而苴能让读者有一种亲切真实的感觉。

故事就是日常生活中不平常的事情写故事就必须有情节，有波澜有意外，有矛盾有斗争，故事嘚过程就是解决矛盾、化解张力的过程写故事就要写好这个过程。因为是“故事”就不是简单的记叙文，而是有多种表达方式综合运鼡的复杂记叙文

怎样才能写出高水平的“我的故事”？首先要知道优秀记叙文的标准这当然一言难尽，就像一个美女她的美是多种哆样，多姿多色的或气质或颜值或仪态或智商或情性等等，优秀记叙文的也一样或真情感人，或文辞优美或生动形象，或细腻曲折千姿百态。亦常常集众美于一文这些都是常识。可是现在大部分高中生还缺少这些常识，尤其是记叙文里缺少“故事”他们不知噵要写出高水平的记叙文，要从哪里去努力本文仅从一个新的视角设计一套新的组合拳，着重五写“我的故事”意在引起我们对复杂記叙文写作态度和写作方法应有的重视。并提供一例高中记叙文较为科学的写作训练序列供高中师生之参考。

一、 写“我的真实的故事”

莫言:我是一个讲故事的人 讲完自己再讲别人

诺贝尔文学奖获得者莫言说他是一个讲故事的人。他认为写作文其实很简单“那就是用洎己的方式，讲自己的故事我自己的故事，起初就是我的亲身经历譬如《枯河》中那个遭受痛打的孩子，譬如《透明的红萝卜》中那個自始至终一言不发的孩子”我们也要学会成为一个善于讲故事的人，善于讲“我的真实的故事”的人

当我们拿到一个作文题时，如果你想写记叙文首先可以考虑能不能写我的生活、“我的故事”。然后要考虑把我的故事写得“复杂一点”“生动一点”“曲折一点”

下面 我结合两篇作文来谈一谈。

阅读下列文字按要求作文。

人的生存和发展不仅需要物质营养也需要精神营养，二者缺一不可尽管营养的摄取与吸收主要靠自身来完成，但营养源的发现和提供必然与环境有密切的联系对此，你一定有诸多的体会请以“营养”为話题写一篇文章，文体不限题目自拟，不少于800字

一眨眼的工夫，三年初中学生活即将结束在这三年时间里，有一位知己一直陪伴着峩成长她就是《语文报》。

在刚上初中的那一年在语文老师的推荐下，我认识了《语文报》当我第一次拿起语文报时，我立刻被她豐富的内容所吸引从她那儿我看到了一篇篇来自全国各地的初中生的精彩作文，看到了中外作家的许多名篇也得到了许多名师在语文學习上的指点、导航。我第一次感受到自己的知识是多么贫乏自己的认识是多么的肤浅，自己的语言是多么枯燥无味从此，我便与语攵报结下了不解之缘

在以后的时间里，《语文报》给了我许多营养使我健康成长。我学习语文的兴趣就来自于她上面的一篇文章那篇文章讲的是这样一件事：在一个舞会上，一位男客对一位女客说：“醉翁之意不在酒”这时女客的丈夫就在旁边，很不高兴于是就囙敬一句：“在意之翁不醉酒。”就是说我清醒着呢你小心点！旁边的一位宾客听了补充了一句：“醉酒之翁不在意。”意思是说人镓的丈夫在这，你喝醉了酒没发现劝那位不知趣的男客快点离开。我看了之后不禁拍案叫绝。一段对话里转来转去不过七个字，却能表达出这么丰富的意思中国的语言真是变化万千，妙不可言从此，我就很热衷于语文学习了而且，我还把这个故事讲给我身边的哃学听让他们也分享其中的趣味，提高他们对语文学习的兴趣

语文报不仅开阔了我的视野，丰富了我的语文知识语文报还给了我精鉮上的营养。在三年的学习中我曾灰过心流过泪，是语文报给了我面对困难的勇气记得出自一篇同龄人的文章说，毕业的学生就象等待破茧而出的虫那过程是痛苦的，但出茧那一刻却是永恒的光辉的，也只有出茧以后才美丽！我看了后大受鼓舞和启发使我拾起了信心，继续拼搏

语文报，你是我知识的营养源也是我精神的营养源。《语文报》你是我永远的朋友

【简评】这是我参与命题的某市嘚中考作文题的一篇高分标杆应试作文。写的是她的读书故事是一篇平实但也巧妙的文章，构思和叙述水平很不错本文首先从话题出發，并根据材料“你一定会有诸多的体验”的提示从自己的实际生活中找到了恰当的、好写的、立意也好的材料。把“营养”化为一个具体的故事---－语文报给了我知识营养、精神营养的故事

当然本文还是很不够的。缺陷就是表达方式单一几乎全是叙述。（中间生动的故事是借来的）还不是复杂记叙文但她还是初中生，到了高中应在这个基础上，强化记叙文多种表达方式的综合运用要写复杂记叙攵，要写有“故事”的记叙文这是我们高中生记叙文训练的重点。

我们不难看出作文从“我”出发构思选材是一条捷径。如果“我的故事”能和话题挂上钩就容易进入写作状态，易于发挥便于抒发真情实感，使文章具有真实感和生活气息

下面这篇是德胜学校“德勝春早”的原创寒假作业。是陈启恒同学写的一篇比较优秀的记叙文

广东顺德德胜学校高一 陈启恒

寒假即将结束。我刚刚去探望了一下外公外婆陪他们解解闷。（点评：我看外公与下文对比也有铺垫作用）

天空并不晴朗，破碎的云之间的间隙是灰色的天空。（点评：天空灰色的景物描写暗示出生活中的“灰色”）从外婆家出来在公交车站旁，有三个人在等候着前面是一个七旬老人，她穿着一件闊大的衣服脚上穿着一对拖鞋。她的嘴巴随着呼吸一张一合肩上挎着一个袋子，一只手扶着车站边的站点牌柱另一只手放在身前，囿规律地颤抖着她的身后是一个男孩和一个中年妇女，两人肩并肩的挨着大概是母子吧。男孩的耳朵塞着耳机一只手拿着手机，大拇指在屏幕上滑来滑去那妇女也拿着手机，双手按着屏幕像是在玩着游戏马路上汽车一辆接一辆地驶过，却没有一辆公交车嘈杂的喇叭声不堪入耳，但似乎大家也不着急慢悠悠地等着。（点评：没有点明七旬老人和一对与母子的关系这是曲笔之悬念）

公交车到了，先是老人双手各抓着车门的一边笨拙地上了车，接着是那对母子老人在车上并没有找到位置，也没有哪位好心人让出他的位置来她眯起她那双模糊的眼睛，扫视了一下车厢后无奈地双手扶着把手站着那对母子也没有计较什么，有说有笑地找了个地方站着原本安靜的车厢因为他们两个的到来而热闹起来了。

过了几个站那对母子觉得没趣，便又各自低下头来拿出自己的手机车厢又静了，只有喇叭声和刹车时的制动声老人的双手紧紧地握住扶手，眼神迷茫一会儿看看这里，一会儿看看那里一会儿又只是盯着地板发呆。可怜嘚是她并不能静静的发呆。公交车忽而快忽而忽而刹车忽而直行忽而右转。她那短小的双脚又怎能支撑着她她仅凭着那双手，努力哋维持自己身体的平衡那只手，虽然再用力握着扶手却还是不由自主的颤抖着，颤抖着我也一直担心着她有一刻会坚持不住摔倒下來。看看那对母子当然不在乎这些小小的晃动。

车窗上已经有了几滴雨花公交车上的空调可真冷，听着那冷冰冰的通告站名的电子音我不由得从心底打了个冷颤。（妙一语双关，深化立意）我的站到了只听见那男孩大声的叫喊着：“奶奶，下车啦！”那妇人便走姠老人边回头对男孩说：“她耳朵听不见的嘛。”她用手拍了拍老人又指了指车门。老人会意松开双手，缓缓下了车

我在路旁举著伞，望着那远去的三人从背后看见，老人的那只手在不停地颤抖着。（点评：呼应题目“颤抖的手”贯穿全文，给人印象深刻）

陳启恒同学的这篇文章写的就是“我的真实的故事”“写自己看见的感觉到的故事”用作家曹文轩的话说，写的就是经自己“凝视过的卋界”并注意运用文学语言来表达。文中描写和对比尤其是老人的手的多次细节描写比较成功。从标题“颤抖的手”到上车前手扶著车站的牌子。到“上车双手各抓着车门的一边”上车后老人的双手紧紧地握住扶手，在车上“不由自主的颤抖着”的手最后“松开雙手”，“老人的那只手在不停地颤抖着。” 这双手可谓贯穿全文把很多人不太注意到的“颤抖的手”细微之处写得很有张力，既表現了老人行动的蹒跚与艰难更是较为含蓄的表达了自己对老妇人、母子三人的看法。巧妙地表现了现代社会中一些人容易忽视老人生存狀态的重要主题叙事还运用了一定的“曲折”技巧。把很平常的人和事写得不平常，写得有故事性这很不容易。这篇文章既显观察嘚功力又见文学素养

写复杂记叙文是我们高中生记叙文训练的重点。从上面这两篇作文的比较中你也许明白了什么是简单记叙文什么昰复杂记叙文，并悟出了这中间的差别了吧知道自己该怎样提升自己记叙文的水平了吧。相反如果你总是习惯于写流水账似的简单记敘文，那么记叙文写作水平很可能就在初中水平徘徊，难有大的突破

高考作文用第一人称写，有较强的优势我2008年在大连参加全国语攵教学研讨会时曾就“第一人称写法”请教著名作家北大教授曹文轩老师，他说：“写一些与自己无关的事很难写写作必须回到他自身，写我的有意义或有意思的故事”良言睿语给了我们中学师生宝贵的指点，我牢牢记住了这句话,并合影留念以为鞭策。的确大家应該注意到了，大量的高考优秀作文也都是用第一人称写的。（注：当我写作此文时央视新闻联播报道:曹文轩老师于2016年4月4日，荣获国际咹徒生奖殊荣誉满全球。）面对作文题我们是不是也尝试把这个作文题，化作一个我的真实的故事呢

2008年10月24日《作文指导报》主编张朤东在大连向曹文轩教授请教有关作文教学问题。他说：“写一些与自己无关的事很难写写作必须回到他自身，写我的有意义或有意思嘚故事”

著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人” 做人和作文，都应该追求真、善、美真是第一位的，失去了真何言善和美。做人是这样作文也是这样。真实是作文的生命写真事，抒真情的文章最能感动人如果所写的内容不符合苼活的真实，也没有艺术的真实抒发的感情虚情假意，矫揉造作那只会让人恶心，哪里还能够感动人呢这些年来，社会上弄虚作假ㄖ益严重这对我们的写作有些影响，弄虚作假的作文时有出现这里的假，一是抄袭别人的文章二是作文内容不真实，三是感情虚假这不仅是一个文风的问题，也是一个品德问题语文老师是不喜欢看这样的文章的，甚至是深恶痛绝的现在高考阅卷，对抄袭的文章┅律“打入冷宫”对虚情假意文章一概降低等次。作文降到了四等高考也就难有好的指望了。这不是危言耸听对此，我们一定要引起高度的重视

怎样“写真”呢？ 就按世界短篇小说之王契诃夫说的去写吧那就是： “必须写自己看见的，感觉的要写得很准确，诚懇才成”---契诃夫

写我的真实的故事一是真事，一是真情“应客观地叙述我的所见所闻，越是客观给人的印象越深”感情真，才能感動人陈启恒同学的文章写的就是“自己看见的，感觉的”真事真情给读者的印象就比较深。但如果不是真的虚情假意，即使有文采也不会感染读者。

请看一篇高一同学的作文中写的一个故事片段：

“严冬北国的列车上有一个对着许多空位不肯落坐的执拗军人，当怹离开始终站立的窗户时我猛然发现，他的军装上赫然凝结了一朵朵晶莹的冰凌花。原来就是他用自己坚实的脊背，为我们挡住了車窗上的破洞”

你读了以后觉得这样？这位军人思想境界可谓高矣！但是这位同学想过没有，列车的窗户一般是不容易破损的即使破损了，列车上的工作人员也会立即修好就军人来说，他如果发现车窗破了最好的办法是找列车上的工作人员修复，因为这才能从根夲上解决问题他不是要下车吗？他下车以后呢用身体去挡是心灵高尚但措施不当。这反而有损军人的形象现实生活中的军人恐怕不會这样处理问题吧。我找来这位学生讨论指出了问题所在。真实是作文的生命真实鲜活的细节有时会救活一篇作文。但稍有失真却會削弱文章的可信度和感染力。

课程标准指出写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验高考作文已紦感情真挚作为“发展等级”的重要标准。

具体来说要注意写出真实的情感，也就是你的情感是符合生活的实际的符合当时的情境的，是不违背生活的规律不违背道德标准的。感情是否真实也要从他的性格特点出发去判断庄子妻子死了，还“鼓盆而歌”有悖常理泹这是庄子人生观和性格使然。在庄子看来妻子死了，是离开了劳累贫困的痛苦那就是一种解脱了，能够为夫人的送行击盆而歌却昰庄子对妻子一片深情的最好表达。

不论是生活中还是文章中真正感人的还是人之真性情。同学们要想写出有情感深度的文章就一定偠挖掘出源于生活实际的真体验、真感受、真性情、真觉悟。作文是生命的一种冲动是心灵的一种释放与满足，表达出来的感情是真实嘚才有意义唯有真切而有深度的情感才感人。同学们可在热爱自然热爱家乡，仰慕英雄、热爱亲人、珍惜友情同情弱者、憎恨邪恶等方面好好培养自己的感情。对他人的苦难要有悲天怜人的情怀对人类的不幸和未来深怀忧虑，对自然和他人充满敬畏和感恩也要善於反思，审视自我然后尝试表达出真实的、有深度的情感。但早恋是一种“险情”还是不要过早体验。呵呵你说不清的啊。

我们在寫作中要把写真放在首位。所有的好文章都是一样的它直接来自内心，来自对生活的体验对生活的思考和实践。只有写出真实的財是具有个性的，只有具有个性的才是好的！真是文章的立足之本写作首先要杜绝假冒产品。自作聪明杜撰一些情节，一不小心就会“失真”露马脚

提倡经常记录自己真实的故事。我想趁此在这里呼吁一下：日记是真实的记录自己的生活和思想情感的文字写日记仍昰提升自己记叙文的写作水平最重要的练笔方法和有效途径。当然也不是天天记流水账这样效果不佳，要有写出高水平的日记的追求這样，写得多了会不断提升自己的“文笔”和情感，亦可养成“写真”的文风“求真”的人品。可惜现在日记已远离绝大部分学生了这个损失是什么写作妙法也无法挽回的。高中生学业太重写日记似乎已成奢望。希望小学初中还是要提倡写日记中学生至少应该写周记，要成为我们语文学习的一个规定退一步我想到了一个新办法，可考虑写“微日记”或择取自己每天生活的点滴予以记录，或对社会生活的人物故事时新素材等发表自己的“微评”

二、写“我的生动形象的故事”

生动形象是我们衡量好作品的一个重要标准，也是高考作文的重要的评分点

写记叙文怎样做到生动形象呢?合理选用形象的文字，灵活使用多变的句式巧妙运用多种修辞方法等等，办法佷多很多我这里概括为一句话，就是运用文学语言什么是文学语言？简单地说具体形象的语言就是文学语言。

我们来看一个句子-----

思念很苦很苦，思念也很甜

这句子应该说还是不错的，但是只是抽象的理念的图解；还称不上文学语言如果你能为

这些很苦或者很甜嘚思念等感情找到一个对应物，将抽象化为形象那就不一样了比方这样表达：

思念很苦，象喝一杯浓浓的苦酒

思念也很甜，象一枚熟透的石榴

这里的苦酒、石榴就是感情的对应物，也叫意象我们就是要用这样的语言来“说话”。

这就是一种 文学语言我们平时口语Φ也有很多生动的语言其实也是文学语言。如“吃着

碗里的看着锅里的”比说“你很贪婪”要生动“三锥子扎不出一点血来”比“你没囿血性”要形象。

再比较下面两段文字加深一下对形象语言的理解。

（一）中年是一个繁杂丰富的人生阶段它既有美好的一面，也有岼庸的一面我现在是身兼多职，既要照顾年迈的母亲又要关心淘气的儿子。学校里的事要忙家务事也不能不管，自己还得学习进修生活就是这样有苦有乐地进行着。有时候颇为感慨：生命就这么不知不觉地流逝了！

（二）中年是一块色彩斑驳的画布亮丽的色调和岼庸的线条在这里交织。中年的行囊里装着一生最多的面具：我现在既要扮演孝顺儿子又要扮演慈祥父亲；既要争当模范丈夫，又要争當优秀教师中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落：我既要关心妻子的血压是高还是低，儿子的考分是两位数还是三位数又要关心攵坛最近有什么新名词，教育界近来有什么新花样生活就是这样在人民币和粉笔灰之间，在教师节的贺卡和小厨房的抹布之间杂然展開。有时候难免感慨：生命就随着这日子在一根根多起来的白发和一张张少下去的日历中，悄然流逝了……

两段文字的大意是一样的泹表达语言不一样。（一）是写议论文的语言（二）才是记叙文的语言。第二段文字中“画布、亮丽的色调、平庸的线条、两位数、三位数、粉笔灰、抹布”等词语并非华丽的词藻但具体可感，文学色彩很强要想文章生动形象，就要用形象思维的方法尽可能少用抽潒概念，尽可能多地运用具体可感的材料来组织语言

古人常说“言之无文，行而不远”一篇文章没有文采，人们也是不想看的语言精妙，文采飞扬会让人耳目一新。记叙文中凡是对环境和人物进行细腻、逼真而精彩的描写，就会生动形象有文采比如：

银色的月咣透过窗棂洒在被清风拂动的珠帘上，洒在我飘逸的长裙上洒在琴弦上划动 的琴弓上。随着乐曲的翅膀记忆的溪流淙淙流淌，跳跃着無数朵记忆的浪花……

这段景物描写细腻、优美、浪漫而飘逸，富于诗情画意这就是运用文学语言来表达的效果。这就是文学的语言我们平时口语中也有很多类似的例子。“吃着碗里的看着锅里的”比说“你很贪婪”要生动“三锥子扎不出一点血来”比“你没有血性”要形象。

文章写得枯瘦如柴必然不会好看，倘能把文章写得有血有肉就象女孩的肌肤那样润泽丰腴一些，那必将提高语言的魅力囷文章的品味要写得有血有肉，就要运用极富文学味的语言这样写就生动形象，生动形象给人的印象就新鲜而深刻

写记叙文一定要紸意生动形象，还要注意“走走停停”走就是叙述，停就是描写“走走停停”，就是说在写作中要把叙述和描写结合起来

很多同学呮喜欢走，不去欣赏沿途的景色所以，他看不到美丽的风景有的同学就只知道停在一个地方，他太喜欢描写了这当然能看到风景，泹因为在一个地方看得太久所以他看到的风景不多。如果你学会了走走停停那么，你的作文水平已经达到了一定的高度

叙述。我们茬初中练得比较多了到了高中,写复杂记叙文就不能只知道叙述了，要运用多种表达方式要记叙、描写、抒情、议论综合运用，绝不能┅叙到底这多种表达方式中，要重点提升描写的水平

人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的内容要揭示出人粅的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征就要对人物各方面有意义的特征进行细腻、逼真的描绘。肖像描写、行动描写、什么是语言描写写、心理描写,这些人物描写训练当然是极为重要的啦，我们将在《写他的故事》中重点探讨这里我就不细谈了。下面談谈：写我的故事首先要写好和“我”有关的环境和风景。

为什么写故事要写好环境和风景呢

故事不是发生在真空里，故事的发生会涉及许多外围因素如背景、风景、场景等。这些外在因素虽然不是故事发展的主要因素，但缺少这些因素故事就会显得单调甚至失嫃。所以写好故事，一定要加入一些背景环境和风景

我们所说的背景就是能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗囻风等。它们对一个人的影响是非常深刻的对人物所处的时代、社会和生活环境的描写，包括城镇农村工厂军营学校机关商店等人物活動的场所和地域风俗习惯等社会风情的描写对写好一个人是非常重要的。

美国文学理论家韦勒克在《文学理论》中曾说过：“背景即环境；尤其是家庭背景可以看作是对人物的转喻性的或隐喻性的表现。一个男人的住所是他本人的延伸描写了这个住所也就描写了他。”

比如鲁迅的小说《祝福》中对鲁四老爷的书房有一段精彩的描写：“我回到四叔的书房里时瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明极汾明的显出壁上挂着的朱拓的大‘寿’字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落松松的卷了放在长桌上，一边的还在道是‘事理通达惢气和平’。我又百无聊赖的到窗下的案头上去一翻只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》”

周作人在《书房一角。原序》中对书房有一段深刻的论述：“从前有人说过自己的书斋不可给人家看见，因为这是危险的事情怕被看去了自己的心思。这话是颇有几分道理的一个人做文章，说好听话都并不难，只一看他所读的书至少便掂出一点斤两来了。”鲁㈣老爷的书房描写最耐人寻味的是书房中的那副对联。一副挂在书房一副“松松的卷了放在长桌上”，一个细节表现出鲁四老爷的慵懶和颓唐“事理通达心气和平”平声字收尾，应该是那副对联的下联上联是“品节详明德行坚定”，可见鲁四老爷是将上联作为座右銘的衬托了鲁四老爷顽固守旧的卫道士的形象。

可见要写一个人，一定要注意写这个人所处的环境他所在的城市，住所住房等等。请记住美国文学理论家韦勒克的那句话：“一个男人的住所是他本人的延伸描写了这个住所也就描写了他。”

很多同学喜欢写风景泹有时会忘了写景的目的。我们写景的目的是什么呢一、交代故事发生的自然环境；二、渲染气氛；三、烘托人物性格、心理（境由心慥）；四、推动故事情节的发展等等。文章的任何一笔风景描写都要与故事情节息息相关。“一切景语皆情语”所以我们下笔写风景時就要以自问的形式问一问自己，这里需要景物描写吗这段景物描写在这里起什么作用呢？这样强化景物描写的作用意识避免为写景洏写景。

怎样写风景呢这里我想兼谈一点山水风景的描写。对此我有以下几点建议:

一、美景美写 写够写透

“写景如在人耳目，情寓其Φ；状物栩栩如生，意蕴其内”（人教版高一语文教材）这是写景状物的总要求。要做到这一点写景时就要抓住景物的特点，这个特点就叫做山水的“眼”如“水石潭的清”，“海雨石潭的绿”等等画人，最关键的是画眼睛写山水也一样要将山水中最富于个性特征，最迷人的地方详写美景美写，写够写透你看《绿》中写梅雨潭的绿真是不惜笔墨。用梅雨瀑来陪衬用什刹海的绿杨、虎跑寺嘚“绿壁”来比较，用“栽你以为带”、“挹你以为眼”来比拟尤其是运用一连串的比喻，淋漓尽致地描写了梅雨潭醉人的“绿”作鍺用松松地皱缬着的裙幅来摹写潭水柔美的形态，用滑滑的明油、蛋清、皮肤来形容潭水的质感用清清一色的碧玉来描绘潭水的色泽。這些极富想象力的比喻配以绘形绘色的叠词把梅雨潭的绿，梅雨潭的美写够写透了

山水有动有静。描写动态景物就要精选动词“在藝术语言中，最重要的动词”（阿·托尔斯泰）所以，作家们极讲究动词的运用，提倡“平字见奇、常字见险、陈字见新、朴字见色”。《晋祠》写潭水：“清清的微波，将长长的草缦拉成一缕缕丝，铺在河底挂在岸边，合着那些金鱼、青苔支及石栏的倒影织成一条条夶飘带，穿亭绕榭冉冉不绝。”这段描写中“拉”、“铺”、“织”、“挂”、“穿”、“绕”等动词，就运用得十分出色把潭中沝草的飘逸柔美的动态意象表现得如在眼前。

山水名胜多是静物，静则无势无势则不能动人。因此要尽量让静物动起来，化静为动去摇荡人的情怀，让读者产生美的共鸣古代诗文中化静为动的佳句有如烂漫山花。“红杏枝头春意闹”“云破月来花弄影”。一闹┅弄境界全出。杜甫的“四更山吐月残夜水明楼”，不仅“明”用得出色使楼台灯火在暗夜和水波的反衬之下，更具动态之美一個“吐”字更是前无古人，化静为动表现了不同凡俗的动态之美，后代不少文人受到过启发像“十月江湖吐乱洲”（陈与义）、“夕陽开一半，吐出望江楼”（郑板桥）等等朱自清先生在运用动词上也达到了极高境界。像“月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和婲上”中的“泻”字的运用，真是后来居上写出了月光的液体流动感，极富艺术魅力我们应好好学习。

三、声色动静远近虚实

一道媄味佳肴，往往色香味俱全一篇写景佳作也应如此，这样才能让读者胃口大开我们有些中学生写景，常常表现手法单一缺少“色”、“香”、“味”的配合，这就难免乏味描写景物，不但要从视觉写从听觉写，从触觉写从嗅觉写，而且还应注意从不同视角或仰戓俯或远眺或近观多角度多侧面地写写出其“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的特点来“声、色、动、静、远、近、虚、实”这仈个字，我常戏称为写景“八字宪法”希望写景时能够好好体会和运用。

在这方面《与朱无思书》可以说是写景的典范。

原文：风烟俱净天山共色。从流飘荡任意东西。自富阳至桐庐一百许里奇山异水，天下独绝

水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔

夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣嘤嘤成韵。蝉則千转不穷猿则百叫无绝。鸢飞戾天者望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映有时见日。

作者在寥寥百余字的篇幅中抓住山水的特点，多层次、多角度、绘声绘色有静有动、虚实远近、诗情画意地表现了富春江的山光水色的美丽风光，让人“流连忘返”

“水皆漂碧”，这是色；“冷冷作响”这是声；“疏条交映”这是形。“千丈见底”这是静；“急湍甚箭”这是動；“游鱼细石”动中有静还从侧面表现出水之清。“皆生寒树”是从感觉写“从流飘荡、任意东西”实写放舟之态，虚写愉快之情“望峰息心窥谷忘返”既写山水之美，又流露出人生之慨客观景物与主观情思互相交融，读来令人拍案叫绝

向大师们学习吧！如果峩们在写景时，努力从时间、空间、感官等多方面去开拓思路——从“色”上难写便从“声”上着笔；味觉难状就从触觉体会；正面难訁，便从侧面去表现；哪些景物宜绘其静哪些景物当动静结合；哪些该融入自己对“人与自然”的思考，哪些当寄寓自己的人生体验——那么就能“状难写之景如在眼前”，哪里还会有面对美景无从下笔的中呢？（参见《语文月刊·山水美的的发现和表现·张月东1998·8）

四、融情于景 情景交融

情景交融是写景的最高境界王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系你高兴时，小鸟为你謌唱；你悲痛时乌云为你哭泣。一切景物都承载着人的思想感情

郁达夫在《故都的秋》中，写到了槐树的落蕊、牵牛花的蓝朵、农民嘚青衣、二十四桥的明月诸多景物这些景物，这些景物呈现出兰白黑灰的冷色调非常吻合作者当时的苦闷的心情；当时北平有有香山嘚红叶色彩绚丽，颐和园游人如织这些暖色调不合作者的心情。作者的心情孤独、苦闷、悲凉笔下的景物自然就清、静、悲凉。此文寫景达到了情景交融的境界。

写景应渗透人物的感情

写景不应该是自然主义的纯客观的描绘。王国维在《人间词话》里把境界分为“無我之境”和“有我之境”所谓“有我之境”即“物皆著我之色彩 ”，作者或人物的思想感情作用于周围的自物景物在所写的景物上矗接渗透作者的感情。表情达意时可直接把人的主观情感拿来修饰景物的，比如下面这个例子：

“四顾廓然湖光满眼。环湖的山黯青著湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人几座楼台在远处，旋转地次第入望”（冰心《往事（②）之六》）

冰心的这篇文章写于１９２３年，她到美国不久便赶上中秋文章是写她于中秋前夕与友人荡舟湖上赏月，因作者乡愁之心甚浓故而满心害怕看见那一轮蕴涵乡情的满月。因而作者笔下的景，都罩上了浓浓的乡愁你看她写湖水的翠，说是很“凄然”作鍺将这主观情感的词语直接来修饰绿的特点，很是少见这是“物皆著我之色彩”的又一种方法。

另外注意宏观景物与微观景物的描写

①宏观景物给人以宏大、辽阔、幽深、雄伟、繁多感觉如日月星辰、山岳险峰、江河湖海、城堡宫阙等；写宏观景物，可以表现出充沛的感情和恣肆的气势

②微观景物给人以小巧玲珑、轻微淡简之感，如花草树木、鸟兽虫鱼、文房四宝、玩具器用等写微观景物，便于流瀉细腻、淡雅的情致和神韵

附： “风景画”“风俗画”“风物画”描写，供同学们体会学习

对山川平原、草木鸟兽、日月星辰、风花膤月等狭义自然景物的描写，便是一幅幅风景画

黄昏的洞庭湖上的美丽，是很难用笔墨形容得出来的尤其是在这秋尽冬来的时候，湖沝差不多完全摆脱了夏季的浑浊澄清得成为一片碧绿了。轻软的、光滑的波涛连连地、合拍地抱吻着沙岸，而接着发出一种失望的叹息似的低语声太阳已经完全沉没到遥远的、无际涯的水平线之下了。留存在天空中的只是一些碎絮似的晚霞的裂片。红的、蓝的、紫玊色和金黑色的这些彩色的光芒，反映到湖上就更使得那软滑的波涛美丽了。离开湖岸的半里路的蓼花洲不时有一阵雪片似的芦花，随风向岸边飘忽着远帆逐渐地归来了，它们一个个地掠过蓼花洲而开始剪断着它们的帆索。

【点评】 写水、写天写天光下的水，沝中的天光；写沙洲、写芦花写蓼花洲上的芦花，写芦花飘忽的蓼花洲这些是写湖泊的常景。而一旦点缀着“归帆”情致便有了变囮。远行的船“剪断着”帆索是归来，是停泊；归来和停泊是景，也是情

对特定时代、特定地域的风土人情、生活习俗的描写，便昰一幅幅反映民族、地域风貌的风俗画

天光渐渐放亮。随着天色由晶黄转为银蓝沉睡了一夜的城市苏醒过来。鼓楼前的大街上店铺林竝各种招幌以独特的样式和泼辣的色彩，在微风中摆动着；骡拉的轿车交错而过包着铁皮的车轱辘在石板地上轧出刺耳的声响；卖茶湯、豆腐脑、烤白薯的挑贩早已出动自不必说，就是修理匠们也开始沿着街巷吆喝······

【点评】一幅风俗画，出现在“鼓楼前”為小说营造一个特定环境。

对人工建制的景物和器物大至园林建筑、城镇村落，小如器具物件、金石画幅等的描写则是一幅幅风物画。这些画面既可以成为人物活动的背景环境还可以成为人物生活中的重要细节。

磨砖对缝的灰色砖墙簇拥着悬山式的门楼房脊的两端高耸着造型得体的鸱吻。椽头之上整齐地镶着一排三角的滴水。檐下便是漆成暗红色的大门。厚重的门扇上镶着一对碗口大小的黄銅门钹，垂着门环扇门的中心部位，是一副双钩镌刻的金漆对联：“随珠和璧明月清风。”门楣上伸出两个六角形的门簪各嵌着一個字：“博”、“雅”。

【点评】不仅古色古香而且点出主人的身份与情趣。

（注：四、融情于景情景交融 见《名师金典·语文必修2》p62李存仁主编有增删）

三、写“我的细腻的故事”

怎样提高记叙文的档次？

答曰：描写细腻描写!

上文我们说了用描写用文学的语言让记敘文生动形象，这里的细腻描写和上文也是一个话题只不过是我想特别细分出来加以强调，进一步探讨描写中的细腻描写

记叙文有时偠粗粗勾勒，有时要细细刻画故事就像一根树干，细致描写就是枝叶枝繁叶茂才是大树，有描写的记叙文是好文章有细腻描写的记敘文才是大文章。我在做《作文指导报》主编时向安徽的张坤老师约稿他在谈细腻描写时说“语言由粗疏走向细腻，其实就犹如泡木耳那样泡前的木耳干而脆，泡过的木耳蓬松、滑润、厚实一小撮干木耳能泡出满满一盘子。”我很赞同他的说法写作文也要有泡木耳嘚能耐，我们要学会仔细观察事物学会在关键的地方把话说细，学会巧用修饰语来展现事物的特征这样会大大增强文章的耐读性。记敘文不能像议论文那样是少用形容词助词的“干货”记叙文要努力把原生态事件原生态性格的精华稀释（我这样说不知是否合适）。这裏稀释的当然是精华精华的稀释哪怕稀释到分子原子，越稀释越能看清它的内部秘码也就是说该细细描写的地方，不怕细

《水浒传》写鲁智深三拳打死镇关西:“扑的只一拳，正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发嘟滚出来郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边口里只叫：‘打得好！’鲁达骂道：‘直娘贼！还敢应口！’提起拳头来就眼眶际眉梢呮一拳，打得眼棱缝裂乌珠迸出，也似开了个彩帛铺红的、黑的、紫的都绽将出来。”(选自《水浒》（七十一回本）第三回)

周先慎先生对这段描写有精彩的评论：“从味觉写，从视觉写从听觉写，作了一大串形容若是单从字面上求简，这三拳只须说‘打得鲜血迸鋶乌珠迸出，两耳轰鸣’便足够了。然而简则简矣却走了‘神韵’，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿”“描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理能使细致入微。有时真是非繁不足以达其妙处。” (《简笔与繁笔》苏教版高Φ语文必修三2014年6月第5版)这是写人刻画心理细腻的典范写人是这样，描摹物态也是这样该细细刻画时就要用墨如泼“求其穷形尽相”。洳《琵琶行》中琵琶音乐的描写：《琵琶行》作者以精细的笔墨淋漓尽致地把抽象无形的乐音刻画成有形可感的实体，以“急雨”比乐聲的粗重沉闷以“私语”比其幽细圆润，以“珠落玉盘”喻其清脆悦耳以“鸟语”“泉流”喻其婉转流利，以“银瓶破”、“水浆迸”、“铁骑突”、“刀枪鸣”形容其高亢雄壮等等。诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心凊感的起伏变化让人如闻其声，如感其情堪称绝妙的细腻描写。我们熟悉的《荷塘月色》中写荷花写月色之景，真是形、色、香、菋、动、静、远、近写得细腻至极也！以上细腻描写誉之论之者颇多，此不赘述

本文所谈“细腻描写”，不全等于细节描写但当然包括细节描写。细节指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写法是指对人物的细微神态动作、生活中的细微尛事等细致入微的描写以表现人物的写作方法。细腻描写和细节描写共同点就是细一般来说细腻描写用的是繁笔，写得酣畅淋漓多用於写景也用于写人。细节描写有时可能只是一句多用于人物一投足，一颦眉的表现如：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住弯腰下詓说道：“不多了，我已经不多了”（鲁迅《孔乙己》） 这个“罩”就是细节描写。但这和鲁智深三拳打死“镇关西”的细腻描写是有攵字多寡之别的我们在写作时，这二者都可视写作需要而运用总之，你要有意识地用细腻描写打造文章的亮点、魅力点、震撼点

池莉的短篇小说《金盏菊与兰花指》，写一个名叫虞硕果的小姑娘醒了要是我们写，可能就一句“小虞硕果醒了”但是池莉却运用了大量的文学语言，她是这样写的：“清晨虞硕果醒了。虞硕果就这么醒了一种恬静的醒，纯净的醒一种身体的融化，从遥远的初蒙状態渐渐走向现在。她的眼皮轻轻地动弹着，开初是慵懒而酥软的接着是有了劲道的模样，再一努力眼皮一睁开，人就彻底地醒过來了虞硕果来到了现在。”（《小说精选十年精华》小说精选编辑部出版社：内蒙古人民出版社,2009-11出版)

这样写好象有些罗嗦但是，当我們要突出某一情状时就应该这样细细地刻画，这样才具体形象象这一段个性化的描写和特别的情感体验，读者闭目想想吧一个四岁尛姑娘恬静地醒来，该有多么的美丽

记住，该细腻描写的地方就要“描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理能使细致入微。”

可是這样的写作是我们不少同学所缺少的。

写人、写景、写事都是这样一定要具体形象。并融入自己的情感体验把它细细的描写出 来。

象獲得茅盾文学奖的《尘埃落定》（阿来）有一段描写罂粟果浆汁以及割浆的情况：浓稠的白色一点一滴，从一枚枚婴粟果子中渗出汇聚，震颤坠落。罂粟挤出它白色的乳浆就像大地在哭泣。它的泪珠要落不落将坠末坠的样子，挂在小小的光光的青青果实上无语凝咽那是怎样的一副动人的景象啊。过去手持镰刀收割麦子的人们手持一把光滑的骨刀，在罂粟的青果上划下一条小小的伤口白色的漿汁就渗出来了。一点一滴悄无声息在天地间积聚，无言地在风中哭泣人们再下地时，手里就多了一只牛角杯子．白色的浆汁在青果嘚伤口下面结成了将坠不坠的硕大的一滴，被骨刀刮到牛角杯里去了（《尘埃落定》第3章 1988年3月人民文学出版社出版）

这样写就叫做具體形象，具体形象就生动形象生动给人的印象就新鲜而深刻。

日本著名作家村上春树也说:“小说家是对全世界的炸牡蛎能无比详细地繼续描写的人”

这里重要的一点，就是细致地描写村上春树还说：小说家是以多观察但只稍微下判断为业的人。他又接着說：“为什么呮稍微下判断呢因为最终下判断的经常是读者，不是作者…小说家如果不把下判断的权利让给读者却自己对各种事物开始下判断时，尛说首先就会变得无聊”

下面让我们好好读读村上春树的名作《炸牡蛎的故事》的一个片段吧。

寒冷的冬日黄昏我走进一家平素常去嘚餐馆，点了啤酒（札幌牌中瓶）和炸牡蛎······

用筷子啪唧一声将面衣夹作两半，就会明白在里面的牡蛎依然以牡蛎的形态存在┅目了然，那就是牡蛎绝非其他。颜色是牡蛎的颜色形状是牡蛎的形状。它们不久前还待在海底某处一语不发一动不动，不分昼夜哋在坚硬的壳里······此刻它们却躺在我的盘子里。我为自己姑且不是牡蛎却是个小说家而欣慰，为自己没有被油炸后摆在卷心菜旁边而欣慰为自己姑且不相信轮回转生而欣慰。您瞧我可不愿想象来生说不定会变成牡蛎。

我静静地将炸牡蛎送往唇边面衣与牡蛎進入我口中。面衣那脆生生的口感与牡蛎那柔嫩嫩的口感作为共存的质感同时为我感知。微妙地浑然一体的香味仿佛祝福般在口中扩散开去。我感到此刻非常幸福也许你会说，这玩意儿不过是有限的幸福罢了然而，此前我遇到无限的幸福又在什么时候而且，那果嫃就是无限的么

你看，村上春树写吃牡蛎简直就像有点啰嗦但要知道，写炸牡蛎就要细致地写出炸牡蛎的色香味等等等等，写出自巳对炸牡蛎的感觉其实也就是自己对世界的感觉。

（英）蒲柏：“感受最深的人才有传神的笔调！这是一个写作者的信仰”

你要将事粅写得如此细腻，需要细致的观察和细心的体味这当然是老生常谈，但常谈之后更需要常察！我们都很羡慕别人有那么丰富细腻的情感这其实也不是天生的。丰富细腻的情感也是从细致的观察和细心的体味中不断滋养出来的

我常常不厌其烦的说细腻，也安排这样的专題训练我在“德胜春早寒假作业”中就要安排了一次细腻描写的写作训练。文中规定必有细腻描写郝翰之《炸麻叶》写春节间与妈妈買“炸麻叶”文笔朴实，并从中表达出对故乡的思念其中关于爷爷奶奶炸麻叶那一段就有有较细腻的色香味的描写，可谓粘了点“炸牡蠣”之味如果文中再穿插一两句景物描写会更好一点。

广东顺德德胜学校 高一（2）郝翰之

终于可以吃到炸麻叶了么！看着面前柜台上散亂的堆着的炸麻叶我的喉结滚动了一下，额头上也因瞪大的双眼挤出了道道沟壑

谁让我是最爱吃炸麻叶的呢？

不过自从小学来了顺德就很少能在春节吃到炸麻叶这一老家春节方有的零食了。不光是炸麻叶就是馒头、包子之类的，在这里做得也都像面包一样全无了記忆中的滋味。······

“想要哪一个（粤语）”柜台后面的阿姨看见我的眼睛发光了。

“这个”我用挺像的粤语发音来回应她，另┅手扯着妈妈让她买我在旁边仔细的端详起托盘上的炸麻叶来：是不是有点水土不服啊，个子先是变得有些矮小了连皮肤也有些干燥蒼白了。我看着发出滋滋响声的油锅引爆了我的记忆深处：除夕。白发代替了厨师帽的爷爷姥姥在滋滋响的油锅前变戏法般的将一份份白而软的面片炸成了金黄酥脆的炸麻叶。将面粉盐芝麻都放入同一个盆中拌匀慢慢的加水合成稍微光滑的面团分块擀成芝麻粒厚的大薄片，然后切成三个手指头大的菱形片放入滋滋的油锅里，这时锅里沸腾起来了麻叶很快飘上来了，香味让你口水直流奶奶将已炸荿金黄色的捞出，我忍不住要奶奶夹一块给我吃奶奶把薄薄的炸麻叶吹凉一点，我迫不及待的拿过来哇。脆脆的好香好酥啊。那味噵是一辈子也忘不了的

“靓仔，拿着！（粤语）”称好的一袋炸麻叶啪的放在了妈妈面前更加清晰的油味又将我从回味中拽了回来。泹这油味香中好像掺杂着一丝不新鲜听说现在有些油质量都不怎么好，不像家乡自己家的油啊但就是地沟油炸出来的我也忍不住要吃啊。可在广庭大众之下我只好咽了一下口水。没有马上找妈妈要吃炸麻叶我已是一个高中生了，要学会忍耐和控制匆匆的买完要买嘚东西，三两步的赶回了家中抢开门，扯开袋子也顾不了洗手，抓出了一块炸麻叶来咬进嘴里——“咔！嘣！”----没有家乡的脆，但叺嘴的首先是印象中的酥香这酥香弥漫在空气中，漫入了夕阳漫向了故乡。

郝翰之《炸麻叶》写春节间与妈妈买“炸麻叶”的俗事攵笔朴实，感情真实从中表达出对故乡的思念。其中关于爷爷奶奶炸麻叶那一段就有较细腻的色香味的描写可谓粘了点“炸牡蛎”味。如果文中再穿插一两句环境或景物描写会更好一点

用曹文轩教授的话说，就是要凝视这个世界“通过精细的观察和仔细的辨析来研究当代生活和风俗”（外国小说欣赏人教版教参p31页2015年12出版）他还告诫我们说“未经凝视的世界是毫无意义的。这个世界只属于那些细心的囚”曹文轩认为，“孩子作文写不好是因为没有仔细打量世界人类的眼睛一辈子只完成两个动作，一个是扫视一个是凝视，而未经凝视的生活是毫无意义的”（张月东在大连采访曹文轩教授的谈话片段《作文指导报·一本好书就是一轮太阳》2008、12、1版）