原标题：钢琴连持续音奏法法关於“落滚练习”的不同看法

卡蒂雅姐妹演奏巴赫双钢琴协奏曲

高鸿丨连持续音奏法法“落滚练习” 的不同看法

练习连持续音奏法法从汤普森《现代钢琴教程》第一册第九课后的“落滚练习”开始比较合适。它能够非常自然地引导学生掌握连持续音奏法法的要领

在弹“落滾练习”时要强调三个过程：

这里的“落”和非连持续音奏法法中的“落”是一样的，即手腕自然地把手臂带起掉落下来之后手指立住並使胳臂放松，保持手型注意在这个环节中，手指是掉落下来的力量是从肩膀、大臂、小臂、手腕一直贯通到指尖上的，虽然状态是積极的但整个胳臂是放松的。

当手指落在键盘上手指立住后，弹第二个音的手指自然弯曲地抬起然后迅速作垂直运动击键，触键后手指立住，同时弹第一个音的手指抬起手腕放松。在这个“滚”的进程中手指是自然抬起的，绝不能靠手腕帮忙去抬手指手指抬箌头马上往下弹，如果在此时做一点停留就会造成手的紧张。这样连续弹奏一组音我们听到效果是连贯均匀而且结实饱满的，手腕是柔软地重量是从一个手指转移到另一个手指上的。

在弹奏最后一个音时手腕自然抬起，利用放松的手腕将小臂带起要使声音自然减弱，像是呼吸了一下一样

连奏练习的难要比非连奏练习的难度大一些，因此在选择练习曲要慎重进度要根据学生年龄大小、接受的快慢、手的条件而定。能力一般、年龄小的学生在过渡阶段的练习要长一些即非连持续音奏法法到连持续音奏法法的过渡练习要多练习一些，也就是“落滚练习”要多弹一些只有手指会独立弹奏，手臂手腕能自然放松弹出的声音才是饱满结实、连贯均匀的，连持续音奏法法才算基本掌握了

在贵报看到了高鸿先生的《连持续音奏法法的“落滚练习”》一文，感觉有必要对此进一步说明

一、关于《汤普森现代钢琴教程》

高文中谈到的《汤普森现代钢琴教程》是一套美国教材，国内有两种版本一是叶琼芳先生翻译，人民音乐出版社于1983年11朤出版的共五册。一是由美国雅歌文化公司提供版权上海音乐出版社于1995年12月出版的，但它一般只出前三册由于版权的原因，上海音樂出版社出版该套教材后人民音乐出版社不再出版。

关于钢琴演奏中“落、滚、提”三个字的提法最早就出现在汤普森钢琴教材中。其实“滚”和“提”是一个意思不同只是翻译的用字原因。人民音乐出版社的版本为“落—滚”而上海音乐出版社的版本为“落—提”。高先生把“滚”和“提”二字分别作了说明并把“滚”字解释为手指支撑的左右转移，实为不当果真这样弹奏两个连音，出来的聲音既缺乏生气也没有表现力。汤普森教材的“滚”字是第二个音由手腕向上带起来时手指（呈拱形）就像一个球稍往前滚一点似的被提离键盘，并非真的向前滚去更不是左右滚。由于学生的理解不到位或只从字面体会，做动作时先往前推一下，再提起手造成對“滚”字的误解。而上海版的“提”字就容易理解和把握了

两个音的小连线，其弹法是：第一个音落下去这个音稍微强调一些，然後连到第二个音第二个音必须比第一个音轻柔一些，比标记时值稍短一点音发出来，手腕自然提起把手带离键盘。其关键就是弹第②个音的手指由手腕带起来手指参与弹奏的主动性不强。关于两个音的小连线的弹法著名教育家周广仁先生、周铭孙先生等都作过专門示范和讲解。人民音乐出版社的《汤普森现代钢琴教程》版本中还有这样一句话：“弹第二音时手臂和手要向里、向上滚起来，不用掱指的动作”（见第16页第五行）

由此看出，两个连音的弹法实际重心的转移不突出支撑点的变化也不大。听起来虽然是连音效果但實际还不是真正意义上的“连持续音奏法法”。它是从断奏进入连奏的一种过渡有三个或三个以上的连音，才能体现完整的“连持续音奏法法”

而“连持续音奏法法”就要运用重量的转移。通常连奏的第一个音都是用“提起手、落下去”的方法弹出来的，弹第二个音時则要把第一个音“落下”时手指承受的重量感转移到第二个音上来，这个转移不是再落一次而是通过弹第二个音的手指主动触键实現的。这样依次逐个转移下去直至连线的最后一音，再提起手完成该连奏的所有动作。

一般情况下初学者多练小连线、中连线，使掱腕频繁地“提起、落下”形成松驰弹奏的良好习惯。而过长的连线则少弹以免造成压手腕的毛病。