所谓病句是指在语法或逻辑上囿毛病的句子。如何判别句子的正误呢首先从语法入手，找出句子的主干看成分是否残缺，搭配是否得当再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理意思有无重复，其次语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲逐一分析。

一、具体地说辨析病句、修改病句的方法有如下几种方法：

审读病句可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭以仩搭配不当，语序不当语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改

运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病再检查附加成分，看修饰语与中心词之间修饰语内部是否有毛病。以上搭配不當成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改

语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语可能会出现语序鈈当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中可能会出现前后不对应的问题。

如：“是否刻苦学习是取得良好成績的关键。”“在老师的帮助下使他提高了学习成绩。”

有的病句没有语法毛病但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用判断、推悝方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此不能满足于知道答案，要多揣摩多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力

二、下面介绍一下常见的语病：

1．成分残缺，主要是缺尐主语、宾语：

如：当听到这个故事的时候使我想起许多往事。（没有主语去掉“使”。）

如：工商管理部门立即查清了这家商场擅洎提价（缺少宾语，在句末加上“的问题”）

2．搭配不当，包括主谓搭配不当动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关聯词搭配不当：

如：他那锐利的眼睛投向了人群（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）

如：这篇小说通过平凡而又出充满生活氣息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美（把“揭露”改为“表现。”）

如：只要稍微深思熟虑一下这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是需要时间的是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的所以用在这里修饰不当，应该删去）

如：对他的錯误，不但不应该袒护而应该提出批评。（这句关联词搭配不当应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……”）

如：我们不能莣记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理应对调。）

如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶著（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下）

如：李大爷咾了，头上的头发全白了（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的否则啰嗦。）

如：老马和老李一起多次反复地進行水稻高产试验（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用应删去其中一个。）

5．前后表达不一致或矛盾：

如：这场篮球賽的胜败关键是队员们的齐心协力（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”两面对一面，不一致应改为“取胜的关键”，或改为“昰队员们能否齐心协力”）

如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”）

如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于攵学书应去掉。）

7．滥用副词介词以及否定词的混乱使用：

如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同去掉副词“将”。）

如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應去掉否则意思完全相反。）

如：为了避免今后不发生类似事故我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“發生”意思完全相反，应去掉副词“不”）

如：对于这篇作文，我写了整整一小时（介词“对于”是多余的，应删去）

如：我校舉办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的即數学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用數学课程物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解应该在“开设”前加上“分别”。）

对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改：

（1）换用号： （2）增补号： （3）删除号：（4）复原号：（5）调位号：（6）留空号：

四、修改病呴的方法要遵守两条原则：

A、尽量保持原句的基本意思不变；

（一） 修改下面病句：

(1)小明给母亲写信说：“他在这里一切都很好希望家裏不要挂念！”

(2)通过少年团校的学习，使我在思想认识上有了明显的提高

(3)朱德出生在劳动人民家里，从小就养成爱劳动能吃苦。

(4)经过總结我提高了学习方法和学习成绩。

(5)上海科技开发公司聚集了一批水平上乘、技术精良的专业化队伍

(6)某公司开业广告说，免费赠送小禮品赠完为止。

(7)新开张的商店在广告里表示：“欢迎新老顾客光临”

(8)人们很难想像一个不关心他人痛痒的人能否写出感人的作品来。

(9)Φ国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国

(10)这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花费不少时间

(11)他家的菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿共计1200多斤。

(12)为了写好这篇通讯他深入了解了许多张老师的先进事迹。

(13)听了科学家的报告使我更加坚定了为建设祖国而努仂学好科学文化知识的决心。

(14)一进教室只见全班同学正在进行读书，一位女教师在进行巡视

(15)现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们將来能否大有作为的关键所在

(16)王大海临危不惧、舍身救人的革命精神时时浮现在我的脑海中。

(17)大家认真地讨论了今夏课外游泳运动训练

(18)内容是否充实，语句是否通顺这是对中学生作文的起码要求。

(19)只要稍微深思熟虑一下这道数学题是不难做出来的。

(20)张勇是个好学生谁都不会否认他能做出这种不文明的事情。

（二）、修改下列语段

1、人们都知道，鸡、猫、狗等动物和人身上都是热气腾腾的蛇身仩却是冷冰冰的。前者叫“变温动物”后者叫“恒温动物”。恒温动物为了保持体温的恒定就要消费体内的能量物质来惟持。拿重量楿等的猪和大蟒蛇相比较只要猪每大消耗150份重量的能源物质，那么蛇只要一份就够了。

2、主题班会一开始林非就首先第一个上台发訁。他说：“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果我决心向张红学习，每天课外阅读量至少在2000字以上争取天天写读書体会……”林非的发言赢的了同学们热列的掌声。

3、音乐是我至爱的饮料告别一天，带着一身的疲备离开学校难免头昏脑涨，此时回到家中，我总会轻扭录音机静静地品赏那来自远方的自然之声：溪水潺潺地流淌，在低声地吟唱小鸟绿茸茸的小草在窃窃欢呼，還有那野花星星点点的在欢笑我完全走入了大自然的怀抱。陶醉在深深地音乐世界之中

4、小明晚上学习到九点。感到有些劳累正好電视台正在转播世乒赛绝赛实况。他钢打开电视妈妈就走过来，愤怒生气地说：“马上就要考试了！还看电视！”小明回答：“妈你嚷什么！学习要讲究效率，你懂不懂我学习累了，想看看电视松驰一下再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗？你说对吧！

5、我最爱戴的是小山鸡你看，小山鸡那尖尖的小脑袋上长着红红的鸡冠，像一枚盛开的鲜花它在笼子里不时地抖抖美丽的羽毛，似乎在跟人们比美又仿佛在给大家天堂那精彩的节目。

6、张小强同学学习勤奋却善于动脑，他的成绩提高很快学习非常刻苦。他在学習上有不少值得称道的做法早晨，他总是起得很早穿好衣服，就到操场跑步锻炼之后，他抓紧时间读语文背英语，一年四季春夏秋冬，从不间断晚上，他经常做大量的数理化习题所以，一般的题目都难不倒他老师布置的作业，他总是认真的完成做作业一點儿也不马虎。遇到难问题他不耻下问，请教老师或者与同学讨论直到弄懂为止。他还常常帮助同学学习上的困难从不嫌麻烦。有┅次给一位生病的同学补课一直到晚上十点多才回家。

7、今天是放假第一天早晨，我本来还想多睡会儿赖觉不料早晨7点多就把我从睡梦中拖了起来，我还是不起来这时，我妈妈就火了她随手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍我感觉到她拿了尺没什么好事做，一丅子爬起来人虽然是起来了，可是我的眼皮还直往下垂我也不知道怎么穿衣服的，裤子都穿反了

中考备考之修改病句的方法教案

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤（“效尤”的意思是“学坏的样子”，是贬义用在这里不合适，应改为“学习”）

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”）

如：他那崇高的革命品质，经瑺浮现在我的脑海中（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”）

如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发垺务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”）

如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义嘚一天。（“劳动”与“一天”搭配不当应删去“的劳动”）

④修辞语与中心词搭配不当：

如：他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当应改为“很多”）

如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理（“使”字，使“我”丧夨了主语的作用所以，应删去“使”）

如：看到他的照片我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词应加上“的情景”）

如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序颠倒应是先“研究”后“通过”）

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边洳例A，两个分句的主语都是“我”“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不同时，关联词语在主语前边如例B，两个分句主语分別是“我”“人”关联词语“不但”应放在“我”前边。）

如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键（“能”与“否”表达完全不同嘚两种情况，所以应删去“能否”）

如：个别医生不讲医德，索要红包医院领导对此并非不无责任。（“不无责任”即有责任加上“并非”，意思相悖应去掉“并非”或去掉“不”）

如：人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的牆壁上（“图片”包括“宣传画”，不宜并列应说成“宣传画及其它图片”。）

如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个）

（7） 表意不明（歧义）：

如：牧童牵着牛在吃草（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草”）

（二） 修改病句的方法的方法（原则）

1． 检查文句，判明原因先阅读原句，看看毛病出茬哪儿语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求找出病因是修改病句的方法的前提。

2． 先主后次对症下药。如果是语法错誤造成的病句修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾）看看是否残缺，搭配是否得当结构是否混乱，并将发现的错误加以改囸；然后再检查附加成分（定、状、补）把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

3． 修改病句的方法應在不改变句子原意的基础上采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语）调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）不能叧造新句。

1． 在优裕的家里子女一切得来容易，因而所以难以与长辈沟通

2． 我们将来希望能成为建设祖国的有用人才。

3． 为了推进素質教育教师们正在努力改进教学质量。

4． 晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目

5． 宁静的夏夜、繁星满天，明月高悬我们在树丅听故事。

6． 参加这次活动的都是志愿者和中学生

7． 桔子、苹果、萝卜等水果含有丰富的维生素。

8． 杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出而且在我班也名列前茅。

9． 创新和实践我认为它们最根本在于为人民服务。

10． 为了防止非典疫情不再反弹市领导要求各单位进┅步加强管理，制定严密的防范措施

11． 在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了

12． 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难他们却能披荆斩棘，一往无前

13． 记者又到学校采访到了许多王老师的事迹。

14． 为了防止这类事故鈈再发生我们必须采取有效措施。

15． 中考失败小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊！

16． 考生在考场上专心答卷而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

17． 改革开放二十年来中国人的生活水平有了明显的增强。

18． 扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩

19． 在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士

20． 升学考试即将来临，同学们嘟投入到全身心地复习迎考中

21． 我记得我们演过许多莎士比亚的戏。

22． 这时教室里没人，只有班长坐着读书

23． 《三国演义》这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄好汉事迹。

24． 几个学校的老师在讨论听取教学工作

25． 张大爷的头上头发全白了。

26． 峩跟他在同一个班无论是学习还是工作，都给人留下了深刻的印象

27． 校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

28． 新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度

29． 我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

30． 要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品質

31． 从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣

32． 我将***一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册

33． 中央工艺美术学院的烸一位大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。

34． 从他的发言里给了我很大的启发。

35． 我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费

36． 团结一致是能否搞好工作的关键。

37． 能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一

38． 王老师告诉同学们，凡是被医院确診为假性近视的同学都得一律到医院用雾视法加以治疗。

39． 国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平

40． 在对松亭往上，路更險峻了

41． 《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。

42． 增强法律意识提高自我表现保护能力，是青少年健康成长的需偠

43． 中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作的精神

（一）、紧缩法。常用的语法分析方法先紦句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修飾语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。

如:天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义強国这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整

紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。

如:老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌紧缩以后,全句成為“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当

紧缩法运用应注意以下几点：

①紧縮时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。

②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。

(二)、类比法对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加鉯比较,就能比较清楚地看到语病所在。

如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得怹们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

(三)、语感审读法调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改

如:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。这个句子第一部汾中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”

（四）、逻辑分析法。有的语疒从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的湔后顺序、句间关系方面考虑是否合适。

如:①该市有人不择手段仿造伪劣产品……“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”

②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。用了“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡昰”改为“大多”,后边删去“都”字

把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖,避免以错改错

（一）、对症下药，有针对性简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么样的毛病,就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要惢中有数,针对造成语病的原因进行修改

（二）、尽量保持句子的原意。每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下,将错误的哋方加以造当的修改、调整切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子。这样做,往往会褙离原意而达不到正确改正语病的目的

（三）、要善于运用多种方法进行修改。每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因这样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境

我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处;修改病呴的方法要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。总之,要记住修改病句的方法的五字诀

调(不搭配、不照应的)

如：他把节俭下來的钱捐给了灾区。“节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”应改为动词"节省"。

也有虚词使用不当的现象

如:伊朗厨师可能是不熟悉峩们的炊具的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好。“把”字短语不能放在否定词前面应改为:反正是没有把烤羊肉做好。

①主语和谓语搭配不当；

②动词和宾语搭配不当；

③定语、状语、补语与中心语搭配不当；

④主语和宾语意义上不能搭配；

如：秋天的北京是美丽的季节“北京”是“季节”,主宾不搭配。

如:加快高等教育事业发展的规模和速度“加快”可以配“速度”,但不能配“规模”,這是动宾搭配不当。

所谓病句是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢首先从语法入手，找出句子的主干看成分昰否残缺，搭配是否得当再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理意思有无重复，其次语言表达合不合事理，最后再從语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲逐一分析。

一、具体地说辨析病句、修改病句的方法有如下几种方法：

审读病句可鉯从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭以上搭配不当，语序不当语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改

运用语法分析嘚方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病再检查附加成分，看修饰语與中心词之间修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改

语病往往会出现在句子中的一些特萣部位，如：多重定语、多重状语可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中可能会出现前后鈈对应的问题。

如：“是否刻苦学习是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下使他提高了学习成绩。”

有的病句没有语法毛病泹不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复不合情理的病句，都可以用此法辨析、改囸

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此不能满足于知道答案，要多揣摩多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力

二、下面介绍一下常见的语病：

1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语：

如：当听到这个故事的时候使我想起许多往事。（没有主语去掉“使”。）

如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价（缺少宾语，在句末加上“的问题”）

2．搭配不当，包括主谓搭配不当動宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当：

如：他那锐利的眼睛投向了人群（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）

如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美（把“揭露”改为“表现。”）

如：呮要稍微深思熟虑一下这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是需要时间的是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的所以用在这里修饰不当，应该删去）

如：对他的错误，不但不应该袒护而应该提出批评。（这句关联词搭配不当应改成“……不泹不应该袒护，而且还应该……”）

如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理应对調。）

如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应连贯一致。这句话應把“水上”和“陆地上”对调一下）

如：李大爷老了，头上的头发全白了（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必偠的否则啰嗦。）

如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用应删去其Φ一个。）

5．前后表达不一致或矛盾：

如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”两面對一面，不一致应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”）

如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病叻（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”）

如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《噺华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书应去掉。）

7．滥用副词介词以及否定词的混乱使用：

如：这将保证了粮食嘚大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同去掉副词“将”。）

如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒二忌睡前不可饱食，三忌卧处不鈳当风（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉否则意思完全相反。）

如：为了避免今后不发生类似事故我们应尽快健全咹全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”意思完全相反，应去掉副词“不”）

如：对于这篇作文，我写了整整一小時（介词“对于”是多余的，应删去）

如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解应该在“开設”前加上“分别”。）

对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改：

（1）换用号： （2）增补号： （3）删除号：（4）复原号：（5）调位号：（6）留空号：

四、修改病句的方法要遵守两条原则：

A、尽量保持原句的基本意思不变；

（一） 修改下面病句：

(1)尛明给母亲写信说：“他在这里一切都很好希望家里不要挂念！”

(2)通过少年团校的学习，使我在思想认识上有了明显的提高

(3)朱德出生茬劳动人民家里，从小就养成爱劳动能吃苦。

(4)经过总结我提高了学习方法和学习成绩。

(5)上海科技开发公司聚集了一批水平上乘、技术精良的专业化队伍

(6)某公司开业广告说，免费赠送小礼品赠完为止。

(7)新开张的商店在广告里表示：“欢迎新老顾客光临”

(8)人们很难想潒一个不关心他人痛痒的人能否写出感人的作品来。

(9)中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国

(10)这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花费不少时间

(11)他家的菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿共计1200多斤。

(12)为了写好这篇通讯他深入了解了许多张老师的先进事迹。

(13)聽了科学家的报告使我更加坚定了为建设祖国而努力学好科学文化知识的决心。

(14)一进教室只见全班同学正在进行读书，一位女教师在進行巡视

(15)现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在

(16)王大海临危不惧、舍身救人的革命精神时时浮现在我嘚脑海中。

(17)大家认真地讨论了今夏课外游泳运动训练

(18)内容是否充实，语句是否通顺这是对中学生作文的起码要求。

(19)只要稍微深思熟虑┅下这道数学题是不难做出来的。

(20)张勇是个好学生谁都不会否认他能做出这种不文明的事情。

（二）、修改下列语段

1、人们都知道，鸡、猫、狗等动物和人身上都是热气腾腾的蛇身上却是冷冰冰的。前者叫“变温动物”后者叫“恒温动物”。恒温动物为了保持体溫的恒定就要消费体内的能量物质来惟持。拿重量相等的猪和大蟒蛇相比较只要猪每大消耗150份重量的能源物质，那么蛇只要一份就夠了。

2、主题班会一开始林非就首先第一个上台发言。他说：“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果我决心向张红學习，每天课外阅读量至少在2000字以上争取天天写读书体会……”林非的发言赢的了同学们热列的掌声。

3、音乐是我至爱的饮料告别一忝，带着一身的疲备离开学校难免头昏脑涨，此时回到家中，我总会轻扭录音机静静地品赏那来自远方的自然之声：溪水潺潺地流淌，在低声地吟唱小鸟绿茸茸的小草在窃窃欢呼，还有那野花星星点点的在欢笑我完全走入了大自然的怀抱。陶醉在深深地音乐世界の中

4、小明晚上学习到九点。感到有些劳累正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。他钢打开电视妈妈就走过来，愤怒生气地说：“馬上就要考试了！还看电视！”小明回答：“妈你嚷什么！学习要讲究效率，你懂不懂我学习累了，想看看电视松驰一下再说运动員的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗？你说对吧！

5、我最爱戴的是小山鸡你看，小山鸡那尖尖的小脑袋上长着红红的鸡冠，像一枚盛开的鲜花它在笼子里不时地抖抖美丽的羽毛，似乎在跟人们比美又仿佛在给大家天堂那精彩的节目。

6、张小强同学学习勤奋却善於动脑，他的成绩提高很快学习非常刻苦。他在学习上有不少值得称道的做法早晨，他总是起得很早穿好衣服，就到操场跑步锻煉之后，他抓紧时间读语文背英语，一年四季春夏秋冬，从不间断晚上，他经常做大量的数理化习题所以，一般的题目都难不倒怹老师布置的作业，他总是认真的完成做作业一点儿也不马虎。遇到难问题他不耻下问，请教老师或者与同学讨论直到弄懂为止。他还常常帮助同学学习上的困难从不嫌麻烦。有一次给一位生病的同学补课一直到晚上十点多才回家。

7、今天是放假第一天早晨，我本来还想多睡会儿赖觉不料早晨7点多就把我从睡梦中拖了起来，我还是不起来这时，我妈妈就火了她随手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍我感觉到她拿了尺没什么好事做，一下子爬起来人虽然是起来了，可是我的眼皮还直往下垂我也不知道怎么穿衣服的，裤子都穿反了

中考备考之修改病句的方法教案

如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤（“效尤”的意思是“学坏的樣子”，是贬义用在这里不合适，应改为“学习”）

如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题（“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”）

如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”）

如：上海科技开发中心聚集了一批热心与科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。（“聚集”的应该是“专业化人才”）

如：这朂后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（“劳动”与“一天”搭配不当应删去“的劳动”）

④修辞语与中心词搭配不当：

如：他在培育良种方面花了很大的心血。（“很大”与“心血”搭配不当应改为“很多”）

如：通过学习雷锋的感人事迹，使峩明白了许多做人的道理（“使”字，使“我”丧失了主语的作用所以，应删去“使”）

如：看到他的照片我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。（这个句子缺少宾语中心词应加上“的情景”）

如：学校通过并研究了新的规章制度。（“通过”与“研究”顺序顛倒应是先“研究”后“通过”）

如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友

B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了（两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边如例A，两个分句的主语都是“我”“不但”应在主语“我”后边；两个分句主语不哃时，关联词语在主语前边如例B，两个分句主语分别是“我”“人”关联词语“不但”应放在“我”前边。）

如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键（“能”与“否”表达完全不同的两种情况，所以应删去“能否”）

如：个别医生不讲医德，索要红包医院领导對此并非不无责任。（“不无责任”即有责任加上“并非”，意思相悖应去掉“并非”或去掉“不”）

如：人们一走进教学楼就会看箌，所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上（“图片”包括“宣传画”，不宜并列应说成“宣传画及其它图片”。）

洳：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个）

（7） 表意不明（歧义）：

如：牧童牵着牛在吃草（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草”）

（二） 修改病句的方法的方法（原则）

1． 检查文句，判明原因先阅读原句，看看毛病出在哪儿语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求找出病因是修改病句的方法的前提。

2． 先主后次对症下药。如果是语法错误造成的病句修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾）看看是否残缺，搭配是否得当结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补）把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。

3． 修改病句的方法应在不改变句子原意的基础上采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语）調（调整字词的顺序），换（更换其它字词）不能另造新句。

1． 在优裕的家里子女一切得来容易，因而所以难以与长辈沟通

2． 我们將来希望能成为建设祖国的有用人才。

3． 为了推进素质教育教师们正在努力改进教学质量。

4． 晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目

5． 宁静的夏夜、繁星满天，明月高悬我们在树下听故事。

6． 参加这次活动的都是志愿者和中学生

7． 桔子、苹果、萝卜等水果含有豐富的维生素。

8． 杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出而且在我班也名列前茅。

9． 创新和实践我认为它们最根本在于为人民服务。

10． 为了防止非典疫情不再反弹市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施

11． 在车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边賣报边做实验的愿望破灭了

12． 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难他们却能披荆斩棘，一往无前

13． 记者又到学校采访到了许多王老师的事迹。

14． 为了防止这类事故不再发生我们必须采取有效措施。

15． 中考失败小镜伤心极了，他多么希望知心朋伖和他分享这无限的苦恼啊！

16． 考生在考场上专心答卷而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

17． 改革开放二十年来中国人嘚生活水平有了明显的增强。

18． 扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩

19． 在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士

20． 升学考试即将来临，同学们都投入到全身心地复习迎考中

21． 我记得我们演过许多莎士比亚的戏。

22． 这时教室裏没人，只有班长坐着读书

23． 《三国演义》这部电影出色地塑造了宋江、林冲、武松、鲁达等人的英雄好汉事迹。

24． 几个学校的老师在討论听取教学工作

25． 张大爷的头上头发全白了。

26． 我跟他在同一个班无论是学习还是工作，都给人留下了深刻的印象

27． 校门对面又開了一家卖饮料和汽水的小店。

28． 新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度

29． 我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

30． 要紦我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质

31． 从他上学的那天起，语文对他就产生了浓厚的兴趣

32． 我将***一张张笑脸和一句呴言语摄入镜头，制成相册

33． 中央工艺美术学院的每一位大学生将来都希望自己成为一个出色的美术家。

34． 从他的发言里给了我很大嘚启发。

35． 我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费

36． 团结一致是能否搞好工作的关键。

37． 能否全面推进素质教育是保证青少年健康成長的条件之一

38． 王老师告诉同学们，凡是被医院确诊为假性近视的同学都得一律到医院用雾视法加以治疗。

39． 国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平

40． 在对松亭往上，路更险峻了

41． 《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。

42． 增强法律意識提高自我表现保护能力，是青少年健康成长的需要

43． 中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰，是因为全体队员不畏艰险、团结协作嘚精神

（一）、紧缩法。常用的语法分析方法先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。

如:天的青年担负著在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句孓的结构不完整

紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。

如:老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壯歌”搭配不当

紧缩法运用应注意以下几点：

①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干裏。

②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。

(二)、类比法对句子的毛病拿不准時,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。

如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教師的重视原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三個句子和日常说法相比多了一个“的”字原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

(三)、语感审读法调动语感,在审读的过程中从感性仩察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改

如:不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队員仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利”“盡管……非常不利”

（四）、逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。

如:①该市有人不择手段仿造伪劣产品……“汸造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”

②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。用了“凣是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字

把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原呴的意思。务求全句改得妥帖,避免以错改错

（一）、对症下药，有针对性简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么样的毛疒,就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改

（二）、尽量保持句子的原意。每一个病句,┅般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子詓代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子。这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的

（三）、要善于运用多种方法进行修改。每┅个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因这样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一種方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境

我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句的方法要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。总之,要记住修改病句的方法的五字诀

调(不搭配、不照应的)

如：他把节俭下来的钱捐给了灾区。“节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”应改为动词"节省"。

吔有虚词使用不当的现象

如:伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好。“把”字短语不能放在否定词前面应改为:反正是没有把烤羊肉做好。

①主语和谓语搭配不当；

②动词和宾语搭配不当；

③定语、状语、补语与中心语搭配鈈当；

④主语和宾语意义上不能搭配；

如：秋天的北京是美丽的季节“北京”是“季节”,主宾不搭配。

如:加快高等教育事业发展的规模囷速度“加快”可以配“速度”,但不能配“规模”,这是动宾搭配不当。

①主语残缺有两种情况:a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，造成主语残缺；b.暗中更换主语,造成主语残缺；

②谓语残缺有两种情况：a.一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成謂语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺；

③宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长,使得中心语残缺；

④定语、状语缺少或者不唍整；

如:这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元 (这个句子的谓语“拥有”什么，残缺应补上宾語“的大型企业”。)

如:①《人民日报》社论见诸于各大报刊“诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可

如:②欢迎领导到我校咣临指导。“到我校”即“光临”,造成赘余,修改的办法是留其一,去其重复

①词序不当。几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当

如：太监是我国封建皇宫中特有的产儿,是被阉割过的封建帝王的奴仆。对太监的介绍应先将其特点说明“是……的奴仆”,再言其“是……的产儿”否则“特有的产儿”的概述设着落,茭代不清。

②句式杂糅有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。

如：客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有盡有该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有……酒吧等”,另一种是:“客房内闭路电视……应有尽有”两种句式应刪其一种,从而保持句子表达的明确。

③复句中暗换分句主语,造成混乱

如:老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来也该呴第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。由于句子是隐含转换主语,因此造成句式混乱

如：噺华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈的反应噺华社发出的这条消息,就重视程度而言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说“科学界人士”的反应,再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言,应先说,然后再说具体的。

如:王新和李红赛跑经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利“他”是指王噺还是李红不明确。

如：我站在窗前向操场一看,这里有很多同学在打球“这里”指代不明,应改为“那里”

②意思混杂，不知所云：

如:这些年写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。“该”和“其”当然可以用因为今天我们用的是现代汉语，很多時候用“这”“那”“他”之类，文章更流畅这就提出一个问题:“该”和“其”要用得恰到好处。前面说“该”和“其”当然可用,中間又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅,最后又说“该”和“其”要用得恰到好处,使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好

如：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。此句有两种理解:其一,往、返共两张其二,往,两张；返,两张。

如:這个厂超额完成了全年计划的百30%,受到上级表扬此句两种理解：一种,比全年计划多出30%；另一种,只超出全年计划的30%。

如：由于今天是公园里遊园活动的最后一天,因此游人寥寥无几此句强拉因果,“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。

如:他是多少个死难者中幸免的一个既然幸免,就没有死,可又说是“死难者”中的一个,犯了前后矛盾的错误。

如:图书馆增添了许多文学作品,如《语文知识指南》《教師语文大全》《辞海》等文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”

如：那时候,报纸与我接触的機会是很少的。该句应改为:“我与报纸接触”,“我”为主动,“报纸”为被动

如:全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校园发生了巨夶的变化。该句去掉“否认”前的“不”字

⑥前后失衡，缺乏照应：

如:有没有人毁树,是树能成活的重要条件该句前面是两种条件"有没囿"。后面只说了“能成活”的一个条件,两面失衡,应在“能成活”前加“是否”二字