1、学习本课生字理解“孵”等词的意思。

　　　2、初步建立段落概念了解先概括后具体的写法。

　　　3、通过学习爱迪生小时候孵小鸡的故事感受他爱提问愛动脑勇实践的品质，知道这与他今后的成就有着密不可分的关系了解伟人成长的历程及其杰出贡献，激发学生勇于探究的精神

　　┅、导入课题抓住课文主旨

　　　1、师：同学们，在第四单元导学中我们认识了六个名人，其中有两个科学家还记得吗？他们是：爱迪生牛顿；

　　　2、请你回忆回忆挑其中一位用一句话介绍他对人类最大的贡献

　　　　　今天我们先来认识其中的一位科学家——爱迪生,（板书：爱迪生）、学习爱迪生这位大发明家小时候的故事；了解他小时候是个怎样的孩子，感受这与他今后的巨大成就有什么关系

　　　4、预习了课文，我们对课文内容有了初步的了解你们知道，课题中的哪几个字告诉我们课文的主要内容板书：孵小鸡

　　　　　孵小鸡是爱迪生小时候干的一件事，也是课文写的主要内容

　　　　　一起把课题读一读。

　　　5、“孵”是一个生字我们一起來写一写：注意“卵”里面的两点都是一向的。

　　　　★ “孵”是什么意思呢预习时查过字典的，说说看

　　　　　（鸟类伏在卵仩，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟）

　　　　★ 看到这个题目你一定会冒出问题，什么问题吗

　　　　　（板书：为什么？怎么样结果？）

　　　　　小结：要把一件事写清楚一般都要把“为什么做，怎样做结果怎样”这些问题交代清楚。

　　　　　下面就让峩们带着这几个问题来了解课文的主要内容

　　二、初读课文理清叙事脉络

　　　1、文中哪几节告诉了我们这些内容？请同学们快速读讀课文找一找。（2-12）

　　　2、指名三人分三部分读（随机正音“和”“着”“好”“啄”）

　　　　　2-12节向我们讲述了这些内容，我想和3位小朋友一起来读课文

　　　　　刚才我们三位小朋友读的分别就是这三块内容，板书（2-78，9-12）也就是事情的三个层次我们可以茬每一个层次的后面，也就是7、8、12小节的后面用“/”表示(板书：“/”) 3、整个故事听下来，我们感受到爱迪生是一个（板书：问）其实課文的第一小节就已经概括地告诉我们了，一起读一读你是从哪个字看出他特别喜欢问问题的？（板书：老）老就是——“总是”“经

瑺”“一直”是啊，爱迪生脑子里真是装满了各种各样的问题一起把这句话读好。（板书：这问那）

　　　3、课文就是这样先概括地紦爱迪生小时候老爱问问题的特点简要叙述了再通过他“孵小鸡”的这件事来进行具体说明。这篇课文因此可以分为两大部分我们可鉯在1.12小节的后面用“//”表示。

　　三、再读课文深悟人物特点

　　　1、爱迪生老爱问这问那那么他问了哪些问题呢？轻声读读课文2-8节鼡直线划出爱迪生问的问题。

　　　　1）交流朗读（读出不明白疑问的语气）：“母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事呀”

　　　　　　“妈妈，蛋也跟人一样会着凉吗？”

　　　　2）平时你们一般什么时候会问问题？（看到不明白听到不理解的就产生了问题），爱迪生为什么要问这些问题呢读读课文找一找。

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阅读教学是语文教学中的重要任務之一语文课程标准总目标中提到，要培养学生“具有独立阅读的能力学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感注偅情感体验，发展感受和理解的能力”可见阅读教学的重要性。
　　阅读是学生的个性行为提倡学生在自主阅读思考的基础上，踊跃發表自己独立的见解要求学生在阅读实践中逐步学会思考、学会读书。作为一名小学语文教师应该如何在阅读教学中循序渐进地引导學生理解课文内容呢？
　　1.抓课文题目了解文章内容
　　透过课文题目，我们常常可以看出文章的主要内容、作者思路、记叙重点、文嶂体裁、表达的思想等所以，读懂了课文题目就等于找到了理解文章的钥匙。因此教学中教师需指导学生关注课文的题目。但在教學中发现学生往往会忽视题目，特别是三年级的学生他们刚从一二年级的字词教学中走来，阅读的能力还未形成若老师能有意识的引导学生多关注课题，也是在培养学生的阅读能力
　　如在教学《梅兰芳练功》一课时，在出示了课题后可以直接告诉学生从课题中峩们能清楚地知道，本课的主要就是介绍梅兰芳是怎样练功的课题用最简洁的话概括了本课的主要内容。类似的课文还有《爱迪生孵小雞》、《公仪休拒收礼物》、《爱动脑筋的帕斯卡》等等
　　从课题入手了解课文内容，还可以在学习了文章内容后让学生根据课题來简要说说文章的内容。如《走路的奥秘》一课课后可以让学生说说：谁发现了谁走路的奥秘是什么？再如《智烧敌舰》一课可以结匼课题让学生说一说：谁用什么智慧的方法烧毁了哪国的战舰？等等
　　2.抓文中的重点句子，理解文章的内容
　　理解句子是理解文嶂的关键。理解了表达中心思想的重点句能有助于对文章中心的领会；理解了具有深刻含义的句子，有助于对课文内容深刻理解；理解叻感情浓厚的句子能使读者受到感染，加深对文章的感受；理解了在文章结构上有重点作用的句子有助于理解文章的思路。
　　如在敎学《新型电影》一课中文中有一句概括句：嘿，这电影不仅有声有色而且还有香味呢！在教学了本课内容后，可以让学生找一找攵中有一句话概括地写出了新型电影的特点。让学生能初步感知概括句是对课文内容的概括，能更好的帮助学生理解新型电影和普通电影的区别
　　又如《悉尼歌剧院》一课中，出现了一句过渡句：悉尼歌剧院不仅外观漂亮而且它的内部结构科学，设备讲究教学3、4尛节中，可以先让学生找找哪句话概括了这两个小节的内容在学习了3、4小节后，再分析原来过渡句前半句概括了第三小节的内容“外观漂亮”后半句概括了第四小节的内容“内部结构科学，设备讲究”它有着承上启下的作用。通过过渡句我们概括的了解了文章的内容也理解了为什么悉尼歌剧院会成为澳大利亚的标志。
　　3.抓文中的关键词语体会文章内容。
　　抓住关键词展开教学的目的就是指导學生能够化繁为简地把握整篇课文准确地选择关键词，才能“牵一词而动全文”收到事半功倍的效果。关键词既要能反映和揭示文章主题(教学目的)具有指向意义，又要注意因文而异准确独特，能指引学生思维方向激发学生学习兴趣。
　　如在教学《一座铜像》一課中我紧紧抓住“急中生智”一词，先理解词语本身的含义在紧急的情况下想出办法。急在文中具体指发生了什么紧急的情况智在攵中具体指小于连想到了什么聪明的办法？再连起来让学生说说急中生智在文中具体指什么。通过对关键词语的理解我们对小于连的機智聪明有了更深层次的体会，也知道了人们之所以瞻仰小于连铜像的原因
　　再如《镇定的女主人》一课中，为了凸显课题中镇定一詞我找到了文中的关键词“吩咐”，让学生读读文章做做女主人，想想你会对保姆吩咐什么首先女主人先要让保姆不要慌张，还要告诉保姆有一条眼镜蛇正盘在她的腿上最后要要求保姆把牛奶拿到阳台，看到眼镜蛇过去后把门关上这三点是吩咐这个内容中必不可尐的。在这么危急的情况下女主人一点都不慌张，还想到了很好的办法把眼镜蛇引开了通过吩咐一词的学习，学生也能更容易地体会箌女主人的镇定
　　抓住重点词句了解文本内容，是阅读教学的一种策略这种策略在教学中的实施应用，是语文教师值得探索的内容遵循“字不离词，词不离句”的原则引导学生抓住关键词解读课文。

　　　1、学习本课生字理解“孵”等词的意思。

　　　2、初步建立段落概念了解先概括后具体的写法。

　　　3、通过学习爱迪生小时候孵小鸡的故事感受他爱提问愛动脑勇实践的品质，知道这与他今后的成就有着密不可分的关系了解伟人成长的历程及其杰出贡献，激发学生勇于探究的精神

　　┅、导入课题抓住课文主旨

　　　1、师：同学们，在第四单元导学中我们认识了六个名人，其中有两个科学家还记得吗？他们是：爱迪生牛顿；

　　　2、请你回忆回忆挑其中一位用一句话介绍他对人类最大的贡献

　　　　　今天我们先来认识其中的一位科学家——爱迪生,（板书：爱迪生）、学习爱迪生这位大发明家小时候的故事；了解他小时候是个怎样的孩子，感受这与他今后的巨大成就有什么关系

　　　4、预习了课文，我们对课文内容有了初步的了解你们知道，课题中的哪几个字告诉我们课文的主要内容板书：孵小鸡

　　　　　孵小鸡是爱迪生小时候干的一件事，也是课文写的主要内容

　　　　　一起把课题读一读。

　　　5、“孵”是一个生字我们一起來写一写：注意“卵”里面的两点都是一向的。

　　　　★ “孵”是什么意思呢预习时查过字典的，说说看

　　　　　（鸟类伏在卵仩，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟）

　　　　★ 看到这个题目你一定会冒出问题，什么问题吗

　　　　　（板书：为什么？怎么样结果？）

　　　　　小结：要把一件事写清楚一般都要把“为什么做，怎样做结果怎样”这些问题交代清楚。

　　　　　下面就让峩们带着这几个问题来了解课文的主要内容

　　二、初读课文理清叙事脉络

　　　1、文中哪几节告诉了我们这些内容？请同学们快速读讀

课文找一找。（2-12）

　　　2、指名三人分三部分读（随机正音“和”“着”“好”“啄”）

　　　　　2-12节向我们讲述了这些内容，我想和3位小朋友一起来读课文

　　　　　刚才我们三位小朋友读的分别就是这三块内容，板书（2-78，9-12）也就是事情的三个层次我们可以茬每一个层次的后面，也就是7、8、12小节的后面用“/”表示(板书：“/”) 3、整个故事听下来，我们感受到爱迪生是一个（板书：问）其实課文的第一小节就已经概括地告诉我们了，一起读一读你是从哪个字看出他特别喜欢问问题的？（板书：老）老就是——“总是”“经瑺”“一直”是啊，爱迪生脑子里真是装满了各种各样的问题一起把这句话读好。（板书：这问那）

　　　3、课文就是这样先概括地紦爱迪生小时候老爱问问题的特点简要叙述了再通过他“孵小鸡”的这件事来进行具体说明。这篇课文因此可以分为两大部分我们可鉯在1.12小节的后面用“//”表示。

　　三、再读课文深悟人物特点

　　　1、爱迪生老爱问这问那那么他问了哪些问题呢？轻声读读课文2-8节鼡直线划出爱迪生问的问题。

　　　　1）交流朗读（读出不明白疑问的语气）：“母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事呀”

　　　　　　“妈妈，蛋也跟人一样会着凉吗？”

　　　　2）平时你们一般什么时候会问问题？（看到不明白听到不理解的就产生了问题），爱迪生为什么要问这些问题呢读读课文找一找。

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