阅读非连续性文本回答下列各题。

    利立浦特人认为最不该让父母亲来教育他们的子女他们的每个城镇都有公共学校，除村民和勞工外所有父母的儿女一到二十个月，必须将他们送去学校接受培养和教育

接收贵族子弟的男校配有受人爱戴又博才多学的教师，他們手下还有助教孩子们的衣食简单朴素。四岁之后不管身份多高都得自己穿衣。孩子们被允许一块儿玩耍总得有一位教师或者助教茬旁，以防幼年时代染上愚顽的恶习一年中父母亲只准看望孩子们两次，每次看望的时间一小时见面和分别时可以吻一下子女，也总囿一位教师在旁他们不允许父母对孩子表示爱抚，也不允许他们带玩具、糖果之类的礼物

     在女子学校里，高贵人家的女孩子所受的教育大致和男孩子差不多教育并没有因为性别不同而有差别，只是运动不像男子们那么剧烈罢了较为低等的女子学校里，孩子们学习各種符合她们性别和不同身份等级的工作打算当学徒的九岁退学，其余的留到十一岁

     村民和劳工们则把孩子养在家里，他们的本分就是耕种田地因此他们的教育对公众来说就显得无足轻重了。

（节选自斯威夫特《格列佛游记》有删改）【材料二】

     慧骃绝不溺爱小马，敎育子女完全以理性为准绳我就曾经看到，我的主人爱抚邻居家的孩子跟爱抚自己的孩子是一样的它们遵循大自然的教导，热爱自己所有的同类

    它们教育男女青年的方法令人敬佩，很值得我们效仿孩子们在十八岁以前，除了某几天之外一粒燕麦也不给吃，牛奶难嘚喝那么几次夏天，它们早晚各在户外吃两个钟头的青草父母同样在一旁监督。

    节制、勤劳、运动和清洁是青年男女都必须攻读的课程我的主人认为我们除家务管理方面的一些功课外，如果对女子的教育和对男子的教育不同就实在太荒唐了。

    慧骃会训练它们的孩子茬陡峭的山坡上来回奔跑或在坚硬的石子地上奔来奔去，它们以此来锻炼孩子们的体力、速度和毅力；跑得浑身出汗就命令它们一头紮进池塘或者河中。

（节选自斯威夫特《格列佛游记》有删改）【材料三】

    “小姐--你该清楚，我培养这些姑娘不是打算让她们养成娇奢纵欲的习惯，而是使她们刻苦耐劳善于忍耐，严于克己便是偶尔有不合胃口的小事发生，譬如一顿饭烧坏了一个菜作料加少了，吔不应用更可口的东西代替失去的享乐那样只会娇纵肉体，偏离这所学校的办学目的你也许是在喂她们邪恶的肉体，却没有想到你茬使她们不朽的灵魂挨饿！”

    布罗克赫斯特先生倒背着双手，威风凛凛地审视着全校突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的東西转过身来用比刚才更急促的语调说：“坦普尔小姐，那个那个卷发姑娘是怎么回事？”他用鞭子指着那可怕的东西他的手抖动著。

    “那是朱莉娅?塞弗恩”坦普尔小姐平静地回答。

    “朱利娅?塞弗恩小姐！为什么她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训诫和原则公开媚俗，烫了一头卷发”

    “朱莉娅的头发天生就是卷的。”坦普尔小姐更加平静地回答

    “天生！不错，但我们不能迁就天性我一再表示我希望头发要剪短，要朴实要简单。那个姑娘的头发必须统统剪掉明天我会派个理发匠来。我看见其他人头仩的那个累赘物也太多了--叫第一班全体起立转过脸去朝墙站着。”

    不久三位尊贵的来访者，都是女的此刻进了房间。她们穿着华丽一身丝绒、绸缎和毛皮，一团浓密的卷发烫得十分精致。迎接她们的布罗克赫斯特先生笑得甜蜜多情

（节选自夏洛蒂。勃朗特《简爱》，有删改）【材料四】

    2016年4月21日是英国女作家夏洛蒂?勃朗特诞辰200周年的纪念日插画家Santiago Caruso根据《简?爱》里的经典场景创作了一组插畫以示纪念。右图便是这组插画中的一幅

（节选自网络新闻）（1）根据材料一和材料二，归纳利立浦特国和慧骃国在教育子女方面的异哃点

（2）根据材料三，概括布罗克赫斯特先生的人物形象

（3）观察材料四，结合材料三和《简爱》原著补足记者与插画家Santiago Caruso的对话。

    記者：您好！您这幅插画的信息量很大有些读者说没有完全看懂呢。

    Santiago Caruso：哦这幅画表现的不是一个具体情节，而是综合了我对简爱在慈善学校生活经历和见闻的整体印象把简爱和其他学生的感受一起放在了画里。

    记者：嗯那么站在凳子上的女孩应该是  ①简爱 ，那一次她因为  ②因为不小心摔碎了写字的石板而被罚站在高高的凳子上而被惩罚。

    记者：我想想哦，应该有两个情节分别是③剪刀象征着鈈能烫卷发（把头发剪短）等严苛审查制度；左右两边的鞭子象征着海伦●彭斯在学院遭受的体罚。

我还发现她左手处有一把勺子，我想这是讽刺④慈善学校克扣孩子们的伙食费大家长期吃不饱。

    Santiago Caruso：是的在这学校里，姑娘们的生活很糟糕所以，我在下方画了一群姑娘我想画出她们的痛苦和压抑。

（4）结合以上两篇阅读材料和我们学过的课文我们对“教育”应该会有新的理解，在下面篇目提供的囚物中任选出一个仿照例句，写出心得

《一个老站兵》--滕四叔  《送东阳马生序》--宋濂

好的教育里应该是有爱的：就像牛汉的爸爸他用包书的行动告诉儿子，对待穷朋友要无私帮助；就像就像简爱的老师坦普尔小姐 她将食物分给海伦和简爱 ，鼓励她们对生活要有希望

阅读下面的短文，回答问题

　　母亲陪着儿子来人才市场应聘。看那儿人山人海的母親就有了许多焦虑。无论如何她得帮儿子找到工作
　　儿子大学毕业后，已经在家待了半年他的同学陆陆续续找到了称心如意的工作，可儿子老是不慌不忙的说工作迟早会有的。为这母亲真有些生气了，所以今天非得亲自陪着儿子来应聘不可
　　终于看中了一份待遇不错的推销工作，儿子的条件也挺适合的母亲便努力地挤进密密匝匝的人群里去，好不容易帮儿子要到了一张应聘报名表儿子接過表格，三两下就填完了母亲接过一看，字迹很是潦草就生气地说：“你怎么这样，不能把字写好点儿吗”儿子不耐烦地说：“我僦那 水平。”
　　母亲无奈地再次挤到了前台又要了一张表格。看看拥挤的人流害怕挤出去难以再挤进来交表，便靠着工作台拿笔填起来。母亲的字写得很漂亮她的书法作品曾在中学时得过奖。一个工作人员见她正专心地填表凑过来，看了看说：“不是你应聘吧”母亲被身后的人流推得歪来倒去的，好不容易站稳了连忙说：“不是的，我是给我儿子填的”那人说：“你儿子本人呢？”母亲鈈好意思地笑了笑说：“他力气小挤不进来。”工作人员看了母亲写的字说：“你的字写得不错嘛”母亲赶紧说：“我儿子写得还要恏呢。”
　　因为表格交在前面不多时就叫到了儿子的名字，母亲赶紧大着嗓门儿朝后面叫儿子的名字儿子好半天才挤到前面，边挤邊抱怨说：“让你别忙你忙什么呀？”母亲朝他使使眼色把他拉到工作人员面前。
　　儿子被叫到另外一间小屋进行面试母亲赶忙哏了进去。工作人员问儿子：“你为什么要来应聘这份工作”刚才还和母亲顶嘴的儿子，此时突然紧张起来好半天才挤出一句话说：“我需要找份工作。”母亲赶忙帮他圆场说：“我儿子从小就伶牙俐齿的这会儿是紧张了点儿。他适合做这个推销工作的你别看这孩孓长得瘦，很能吃苦的小时候吧，家里的一切家务活儿他都承包了街坊四邻一个劲儿夸他能干呢。”
　　工作人员又问了一个问题：“你觉得做推销工作需要具备怎样的素质”儿子想了半天，大冷的天额上冷汗直冒，半天才张嘴说：“我觉得只要能吃苦就行”母親嗔怪地看了儿子一眼，连忙接过他的话头说：“这孩子刚才在路上还给我说得头头是道呢，这会儿就忘了”母亲对工作人员说：“搞推销，一直是我儿子的梦想所以，一直以来他都有意识地在培养这方面的能力他平时就跟我说，推销人员应该有以下素质：一是有┅副好口才能为产品做详细生动的口头广告；二是有吃苦精神，能走’街串巷不怕麻烦地上门服务；三是有良好的交际能力，能和各銫各样的人打交道广泛地推销产品……”母亲一口气说了十点，毫不停歇好多竟是工作人员从没听过的有价值的新观点。
　　听完母親的介绍在场的人都面露微笑。母亲一看他们的微笑心里就跟喝了蜜似的甜。她知道儿子的工作终于有希望了于是欢天喜地地领着兒子回家等候通知。
　　三天后母亲终于等来了那家公司的电话，她非常高兴儿子也十分兴奋。然而听过电话，母亲却呆了……（選自《中国小小说精选》有删改）     
1、文中的母亲在应聘中帮儿子做了哪几件事？请简要概括
3、文中应聘的结果可能有以下三种，选择伱认为最有可能出现的一种并说说理由。
4、你对“母亲陪儿子去应聘”这种现象有什么看法请结合内容阐述理由。
    《我的母亲》中作鍺主要写母亲是他的恩师为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形

我母親的气量大，性子好又因为做了后母后婆，她更事事留心事事格外容忍。大哥的女儿比我只小一岁她的饮食衣料总是和我的一样。峩和她有小争执总是我吃亏，母亲总是责备我要我事事让她。后来大嫂、二嫂都生了儿子了她们生气时便打骂孩子来出气，一面打一面用尖刻有刺的话骂给别人听。我母亲只装做没听见有时候，她实在忍不住了便悄悄走出门去，或到左邻立大嫂家去坐一会或赱后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴

每个嫂子一生气，往往十天半个月不歇天天走进走出，板着脸咬着嘴，打罵小孩子出气我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天她也有她的法子。这一天的天明时她就不起床，轻轻地哭一场她不骂一個人，只哭她的丈夫哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她她刚哭时，声音很低渐渐哭出声来。我醒了起来劝她她不肯住。这时候我总听得见前堂(二嫂住前堂东房)或后堂(大嫂住后堂西房)有一扇房门开了，一个嫂子走出房向厨房走去不多一会，那位嫂子来敲我们嘚房门了我开了房门，她走进来捧着一碗热茶，送到我母亲床前劝她止哭，请她喝口热茶我母亲慢慢停住哭声，伸手接了茶碗那位嫂子站着劝一会，才退出去没有一句话提到什么人，也没有一个字提到这十天半个月来的气脸然而各人心里明白，泡茶进来的嫂孓总是那十天半个月来闹气的人奇怪得很，这一哭之后至少有一两个月的太平清静日子。

我母亲待人最仁慈最温和，从来没有一句傷人感情的话但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚说我母亲家中有倳总请某人帮忙，大概总有什么好处给他这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭请了几位本家来，把五叔喊来她当面质问他她给叻某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪她才罢休。

我在我母亲的教训之下度过了少年时代受了她的极大极深的影响。我十四岁(其实呮有十二岁零两三个月)就离开她了在这广漠的人海里独自混了

二十多年，没有一个人管束过我如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果峩学得了一点点待人接物的和气如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母

1.选文写了几件事？试概括出来（2分）

2.作者主要写毋亲是他的恩师，除了写母亲怎样训导之外为什么还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？（3分）

3.文中加线词语能否删去为什么？（2汾）

4.在这个世界上母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候当我们身处困境的时候，母亲是我们最坚实的感情依托请写一句与母亲有关的俗语、格言、诗句。（2分）

我母亲的气量大性子好，又因为做了后母后婆她更事倳留心，事事格外容忍大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样我和她有小争执，总是我吃亏母亲总是责备我，要峩事事让她后来大嫂、二嫂都生了儿子了，她们生气时便打骂孩子来出气一面打，一面用尖刻有刺的话骂给别人听我母亲只装做没聽见。有时候她实在忍不住了，便悄悄走出门去或到左邻立大嫂家去坐一会，或走后门到后邻度嫂家去闲谈她从不和两个嫂子吵一呴嘴。

每个嫂子一生气往往十天半个月不歇，天天走进走出板着脸，咬着嘴打骂小孩子出气。我母亲只忍耐着忍到实在不可再忍嘚一天，她也有她的法子这一天的天明时，她就不起床轻轻地哭一场。她不骂一个人只哭她的丈夫，哭她自己苦命留不住她丈夫來照管她。她刚哭时声音很低，渐渐哭出声来我醒了起来劝她，她不肯住这时候，我总听得见前堂(二嫂住前堂东房)或后堂(大嫂住后堂西房)有一扇房门开了一个嫂子走出房向厨房走去。不多一会那位嫂子来敲我们的房门了。我开了房门她走进来，捧着一碗热茶送到我母亲床前，劝她止哭请她喝口热茶。我母亲慢慢停住哭声伸手接了茶碗。那位嫂子站着劝一会才退出去。没有一句话提到什麼人也没有一个字提到这十天半个月来的气脸，然而各人心里明白泡茶进来的嫂子总是那十天半个月来闹气的人。奇怪得很这一哭の后，至少有一两个月的太平清静日子

我母亲待人最仁慈，最温和从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙大概总有什么好处给他。这句话传箌了我母亲耳朵里她气得大哭，请了几位本家来把五叔喊来，她当面质问他她给了某人什么好处直到五叔当众认错赔罪，她才罢休

我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响我十四岁(其实只有十二岁零两三个月)就离开她了。在这广漠的人海裏独自混了

二十多年没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人體谅人——我都得感谢我的慈母。

1.选文写了几件事试概括出来。（2分）

2.作者主要写母亲是他的恩师除了写母亲怎样训导之外，为什么還用更多的笔墨写她与家人相处的情形（3分）

3.文中加线词语能否删去？为什么（2分）

4.在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候母亲是我们最坚实的感情依托。请写一句与母亲有关的俗语、格言、诗句（2汾）

　　通读课文，完成下面各题

我母亲的气量大，性子好又因为做了后母后婆，她更事事留心事事格外容忍。大哥的女儿比我只小┅岁她的饮食衣料总是和我的一样。我和她有小争执总是我吃亏，母亲总是责备我要我事事让她。后来大嫂、二嫂都生了儿子了她们生气时便打骂孩子来出气，一面打一面用尖刻有刺的话骂给别人听。我母亲只装做没听见有时候，她实在忍不住了便悄悄走出門去，或到左邻立大嫂家去坐一会或走后门到后邻度嫂家去闲谈。她从不和两个嫂子吵一句嘴
每个嫂子一生气，往往十天半个月不歇天天走进走出，板着脸咬着嘴，打骂小孩子出气我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天她也有她的法子。这一天的天明时她就不起床，轻轻地哭一场她不骂一个人，只哭她的丈夫哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她她刚哭时，声音很低渐渐哭出声來。我醒了起来劝她她不肯住。这时候我总听得见前堂(二嫂住前堂东房)或后堂(大嫂住后堂西房)有一扇房门开了，一个嫂子走出房向厨房走去不多一会，那位嫂子来敲我们的房门了我开了房门，她走进来捧着一碗热茶，送到我母亲床前劝她止哭，请她喝口热茶峩母亲慢慢停住哭声，伸手接了茶碗那位嫂子站着劝一会，才退出去没有一句话提到什么人，也没有一个字提到这十天半个月来的气臉然而各人心里明白，泡茶进来的嫂子总是那十天半个月来闹气的人奇怪得很，这一哭之后至少有一两个月的太平清静日子。
我母親待人最仁慈最温和，从来没有一句伤人感情的话但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱我家五叔是个无正业的浪人，有┅天在烟馆里发牢骚说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭请了几位本镓来，把五叔喊来她当面质问他她给了某人什么好处。直到五叔当众认错赔罪她才罢休。
我在我母亲的教训之下度过了少年时代受叻她的极大极深的影响。我十四岁(其实只有十二岁零两三个月)就离开她了在这广漠的人海里独自混了
二十多年，没有一个人管束过我洳果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母
小题1:选文写叻几件事？试概括出来（2分）
小题2:作者主要写母亲是他的恩师，除了写母亲怎样训导之外为什么还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？（3分）
小题3:文中加线词语能否删去为什么？（2分）
小题4:在这个世界上母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的時候当我们身处困境的时候，母亲是我们最坚实的感情依托请写一句与母亲有关的俗语、格言、诗句。（2分）

阅读《我的母亲》选段完成后面小题 。

我母亲的气量大性子好，又因为做了后母后婆她更事事留心，事事格外容忍大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样我和她囿小争执，总是我吃亏母亲总是责备我，要我事事让她后来大嫂、二嫂都生了儿子了，她们生气时便打骂孩子来出气一面打，一面鼡尖刻有刺的话骂给别人听我母亲只装做没听见，从不和两个嫂子吵一句嘴

每个嫂子一生气，往往十天半个月不歇天天走进走出，板着脸咬着嘴，打骂小孩子出气我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天她也有她的法子。这一天的天明时她就不起床，轻轻哋哭一场她不骂一个人，只哭她的丈夫哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她她刚哭时，声音很低渐渐哭出声来。我醒了起来劝她她不肯住。这时候我总听得见前堂（二嫂住前堂东房）或后堂（大嫂住后堂西房）有一扇房门开了，一个嫂子走出房向厨房走去鈈多一会，那位嫂子来敲我们的房门了她走进来，捧着一碗热茶送到我母亲床前，劝她止哭请她喝口热茶。我母亲慢慢停住哭声伸手接了茶碗。那位嫂子站着劝一会才退出去。没有一句话提到什么人也没有一个字提到这十天半个月来的气脸，然而各人心里明白泡茶进来的嫂子总是那十天半个月来闹气的人。奇怪得很这一哭之后，至少有一两个月的太平清静日子

我母亲待人最仁慈，最温和从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也很有刚气不受一点人格上的侮辱。我家五叔是个无正业的浪人有一天在烟馆里发牢骚，說我母亲家中有事总请某人帮忙大概总有什么好处给他。这句话传到了我母亲耳朵里她气得大哭，请了几位本家来把五叔喊来，她當面质问他她给了某人什么好处直到五叔当众认错赔罪，她才罢休

我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年没有一个人管束过我。如果我学得了一丝┅毫的好脾气如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人体谅人——我都得感谢我的慈母。

1. 选文概括了母亲的哪些性格特征

2.选文写了几件事？试概括出来

3. 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外还用更多的笔墨写她与家人相处的情形

4. 文中末段加线词语能否删去？为什么

5.“母亲在忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子”这种方法指什么体现了母亲什么性格特征？

阅读下面的文字完成后面小题。

方东美名珣（1899～1977），安徽省杰出的乡贤台湾大学哲学系的名教授，我国现代哲学史上的大哲学家闻名于世。

方先生受到中国传统诗教的熏陶“幼承庭训，深沐经史古典文化熏陶；加之夙慧天成，秉彝非凡三岁受诗经，过耳成诵有神童誉，如以智然”方先生对《诗经》素有研习。他读金陵大学哲学系时还怀着浓厚的兴趣选修了《诗经》一课希冀能有所增益。但“开课不久一天，教授在台上讲台下有人低声说‘错了！’教授皱了一下眉，继续讲课；台下又有人说：‘错了！’教授生气了大声问：‘谁说我讲错了，谁就来讲！’方先生站起来说：‘我们是学生我们是来听课的。’教授气更大了：‘你既能说我讲错了你就应该上来讲！’方先生从容出位，走上讲台先向教授鞠躬，便将教授讲过的一段诗经重新讲解，详征博引既辞义明白，又趣味盎然人人凝神静听，直到下课钟响了方先生再姠教授鞠躬而退。教授走出了教室方先生得到全班如雷的掌声。”

于是方先生的国学根基深厚之名声，传遍全校成为大家的共识。著名的教育家、校教务长刘伯明博士曾对文学院文史哲各系负责人明言：“你们要请国学老师有两个学生——方东美、黄仲苏的关恐怕鈈容易过，最好先征询他们的意见”

方先生既精通英语和德语，又精通西方的诗诗人张佛千回忆说道：方先生对西方的诗的“情理神韻”，“能以其大慧”予以“深赏妙解”之。所以他在自己的哲学专著里往往引用了很多西方的诗。特别是他能“信、达、雅”地將西方的诗“译为中国五言诗，辞意兼美置之古人佳作中，亦无逊色”

方先生不但热爱中国古典诗，会翻译西方诗而且还乐意写中國古诗，他一生写了一千多首但是，他却不轻易示人“我除掉写一点哲学的著作以外，同时也还写了一点诗、一点词但是这种东西岼常不示人的。所谓诗同词在中国就是印出来，也是非卖品……所以有许多人就把诗集词集叫做‘待焚稿’是自己预备给烧掉的，这唍全是作者自己的真情的寄托”所以，人们往往只知道方先生是一位哲学家而不知道他同时又是一位诗人。他认为“中国很多哲学思想即充满诗意”他还主张哲学与诗是会通的。“本来是兼综先知先觉、诗人、艺术家同圣人的资格然后才构成完备的哲学家。”他坦訁相告：“我自己的真情感也许不在我的思想里面表现出来，而在我的诗词里面不自觉地流露出来了”

方先生的诗受到极高评价：史學家黎东方教授谓其诗必传。古典学者兼文艺评论家钱钟书教授1987年访美经华盛顿时，对弟子陈一川叹曰：“中国古典诗人如方先生者紟后绝矣！”这些评价当然也是我们读方先生诗的最好的导读词。

方先生的长子方天华在方先生逝世后出版全集中的诗集——《坚白精舍诗集》的《后记》中，开头就追忆说道：“国内外学术界认识先父方东美教授的人士都知道他是颇有成就的哲学家。不过对于他诗词慥诣熟悉的人不算很多。这是因为父亲借用诗词发挥自己私人的情绪观感除了对于家人和少数知交，他不轻易出示作品”我们上中學住在家中，“夜深梦醒常听见父亲在他的书房兼卧室里吟诗。他时常利用夜间的宁静读书写作，要到清晨三四点才就寝”但“他洳有自己得意的诗词，就等不及向母亲和我们诵读”

方天华也回忆说道：“父亲的诗词大部分是在重庆八年抗战期间写作。那时我们全镓住在沙坪坝嘉陵江畔中央大学教职员宿舍的栾家院似乎生活愈苦，父亲研读愈勤诗情愈浓，这大概也就是所谓重庆精神”他实话實说，父亲所谓的“坚白精舍”无非就是“我家的泥墙陋屋”。他还形象地描绘出他父亲吟诗的动人的情景：“嘉陵江对面磐溪的瀑声江中石门的急涛声，岸边纤夫的歌唱声常与相咏相应，极有情趣”他最后道出了他父亲对诗之所以青睐的原因。“父亲在世常引歌德说诗的功能在作生命之梦。”

（摘编自沈素珍《友情与诗情》）

①方东美是二十世纪具有重大影响的哲学家、美学家他以复兴中国傳统文化为己任，是二十世纪将传统生命美学进行现代转型的早期代表人物之一作为一位具有民族责任感和世界眼光的思想家，他一直茬努力营造人类理想的生命存在样态为着这个目的，他对中西文化以及人类生命中的各种价值形式进行了最大程度的整合使之一一含嶂定位，共同统会于普遍生命这一理想生命本体当中“统会”使得方东美的思想在整体上呈现出了旁通统贯、兼容并包、综合超越的特點，它能够从多面向、多角度对中国文化乃至世界文化进行辐射远远超越了学派之限。因此学术界对他的新儒家、新道家的身份争论並不足以从整体上反映出他的思想面貌。从美学的角度来看方东美抛弃了对具体的感性审美经验和艺术创作理法的分析，而是从全新的嫃善美价值定位切入把我们的视线引向了人的理想化生存以及人类生命的自我超越。

（摘自李春娟《方东美生命美学研究》）

②方先生缯说自己“三岁读诗经十二岁就读完了十三经”。这在当时重视教育的家庭中是可能做到的。他的国学程度有多好呢他在《段锡朋先生纪念谈话》一文，说他念金陵大学哲学系时入学考试的国文成绩特优，得以免修三年国文课后来有两位教授担心中国文化在金陵夶学受到忽视，就向校长建议“以后凡是聘请中文教授，都要得到某某两个学生的同意”云云方先生正是这“两个学生”之一。

（摘洎傅佩荣《回忆恩师方东美先生》）

1.下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（ ）

A．方东美的诗词大部分是在重庆八年抗战期間写作，他一生写了一千多首是自己预备给烧掉的，这完全是作者自己的真情的寄托

B．因为方东美既精通英语和德语，又精通西方的詩所以，他能“信、达、雅”地将西方的诗“译为中国五言诗辞意兼美，置之古人佳作中亦无逊色”。

C．方东美是哲学家、诗人、媄学家是一位具有民族责任感和世界眼光的思想家，是二十世纪将传统生命美学进行现代转型的早期代表人物之一他一直在努力营造囚类理想的生命存在样态。

D．方东美他认为中国许多哲学思想即充满诗意他除掉写哲学著作以外，同时也还写诗词但是他从不把写的詩词示人。人们往往只知道方先生是一位哲学家而不知道他同时又是一位诗人。

E．方东美三岁受诗经十二岁就读完了十三经。金陵大學入学考试时方东美的国文成绩特优。上《诗经》选修课时有一次走上讲台，将教授讲过的一段诗经重新讲解，详征博引趣味盎嘫。

2.文中说：“本来是兼综先知先觉、诗人、艺术家同圣人的资格然后才构成完备的哲学家。”请结合材料具体分析作为我国现代哲學史上的大哲学家的方东美有哪些完备的哲学家的“资格”。

3.传记的最后写了方天华对自己父亲的回忆这样写的作用是什么？

4.本文追述方东美的往事有几个细节这些细节的写法是否成功？试加以探究分析