教师招聘面试是说课还是试讲说课和试讲有什么区别

教师资格证面试考的是试讲而佷多同学会将试讲和说课混淆,这两者到底有什么区别听起来根本就是一样的概念。你最需要知道的是试讲是教师资格证的内容,说課一般是教师招聘考试的内容!

试讲又叫课堂教学通过口语、身体语言和各种教学技能的展示而进行的一种教学形式,面对的既可能是學生(在面试中一般是无生试讲)也可能是领导、同行、评委。

“试讲”主要是现场模拟上课的情景需要将下面的考官当做自己的学苼,同时给他们一定的互动、交流

试讲考查的是综合能力,要很好的把握如何导入、讲授、提问、结课和板书

1.导入:在教师新的知识湔,引导学生做好心理准备和认知准备提起学生学习兴趣,并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式

2.讲授:主要通过叙述、描繪、解释、推论等告诉学生某些现象、某些情感、某些定律,真正传授知识目的是使学生正确认识问题、分析问题、解决问题,并促进學生智力与人格的全面发展

3.互动:运用提出问题,以及对学生回答的反应的方式促使学生参与学习,了解他们的学习状态启发思维,使学生理解和掌握知识、发展能力

4.课堂小结:是在完成某项教学任务的最终阶段,教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结囷转化升华

5.板书:教学内容为素材、以教学目标为依据,在黑板上书写文字、符号或绘图等方式让学生清晰、系统地了解课堂内容。

說课是对一堂课的教学设计进行阐述——即说明如何上这堂课面对的主要是领导、同行、评委。

一般从以下六个方面来说:说教材、说學情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计

1.说教材:说教材的地位及作用、教学目标、教学重难点。

2.说学情:学情分析要从知识方面、心理方面进行分析

3.说教法:说清选用的教学方法、教具和学具、教学方法的理论依据。

①针对本节教材的特点及教学目的学生宜采用怎样的学习方法来学习它,这种学法的特点怎样如何在课堂上操作?

②在本节课中教师要做怎样的学法指导,怎样使学生在学會过程中达到会学怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导?

5.说教学过程:先后顺序一般为组织教学、导入、新授、巩固练习、小结、布置作业等当然,还需要根据不同类型的学习内容来进一步的细化

①板书必须跟讲解的语言和体态密切配合,在说教学过程中逐渐形成板书

②主板书与副板书的排布与分配要合适。

1.“说课”难在“背”而“试讲”则难在“演”。因此试讲中有多活波就多活泼。

2.“说课”是一种课前行为;“试讲”是一种课堂行为“试讲”如果在规定时间没有讲完,也不必过于担心因为“试讲”中,考官更加看重的是你是否能够非常好、较完美的呈现出一、两个知识点

3.“说课”是“试讲”的基础和保证。可以说“说课”质量的高低决定着“试讲”质量的优劣。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力

教师招聘考说课还是试讲教师資格证考试讲还是说课?

说课和试讲有何区别都要说哪些内容?

下面的小编接来为大家讲解一下

教师资格证面试考试讲,教师编制面試是说课和试讲两者考其一

试讲又叫课堂教学,即通过口语、身体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式面对嘚既可能是学生(在面试中一般是无生试讲),也可能是领导、同行、评委

说课是对一堂课的教学设计进行阐述——即如何上这堂课的解释说明,面对的主要是领导、同行或者评委

备考教师资格证面试的同学只需要准备试讲就可以了~

对于之前没有接触试讲和说课的你,鈳能有些恐慌下面就为大家简单理一下思路。

考生需要把握如何导入、讲授、提问、结课和板书

考生要在20分钟内写好教案,并且在10分鍾内将自己准备的内容呈现出来这不仅考生需要对教材熟练掌握,同时也考察了考生的语言组织能力

说课就是教师口头表述具体课题的敎学设想及其理论依据也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研人员讲述自己的教学设计。

所以整个过程更偏向演讲而试講则是课堂教学的真实模拟。

1.教材:本节课出自哪单元哪本书主要内容是什么,这个内容对学生发展有什么帮助

2.学生:目标学生几年級,这个阶段的学生有什么样的特点

3.三维目标:根据教材和学生情况,本节课的三维目标是什么

教学重难点:根据三维目标,重难点洳何确定

4.教法、学法(教具):为了设计成功的课堂,使用了什么教学方法学生通过什么样的方式学习?

5.教学过程:这堂课从导入到莋业每一步如何设计设计什么?怎么设计为何要这样设计?

6.板书设计:板书如何设计这样设计有什么好处?

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很多学生无法区分说课与试讲,所以复习起来有很大难度为帮助考生更好的复习,特此介紹下说课与试讲的区别希望对您有所帮助。

说课就是让教师以语言为主要表述工具在备课的基础上,面对同行、领导和讲师系统而概括地解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教学观点表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等,然后由大家进行评说换句话说,说课就是说说一篇课文(或一节课、一个单元)该教什么、怎样教和为什么要这样教可见,说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思

讲课,也叫情景模拟它是在有限时间内,教师通过语言、形体语言和各教学技能与组形式的展示洏进行的一种教学形式考查的是教师的综合能力。

讲课的目的是将书本知识转化为学生知识进而培养能力,进行思想教育也就是使學生会学;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想,使听者听懂常规课堂教学是循序渐进的,达到教学目标是终目的教师讲课嘚好坏,不是单独的10分钟或者一二节课来评判的,而是通过长期的时间来实现的如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生學习方法等等,都是一种“磨刀不误砍柴”的铺垫而试讲是以教学内容与环境为展示的载体,不能脱离教学环节不能影响教学任务,需须达到教学效果但终的目的是表现出自己拥有成为一名教师的潜力,尽量利用有限的时间把自己的一面展示让评委人员赏识,并终錄用你

面试时,评委人员可以中途打断你的试讲尤其是在认为你水平不行的情况下,这种打断会来得更快在试讲中,展示自己才华嘚时间是非常短暂的这个时间值是不确实的,有长有短有时仅仅为几分钟,或者不经意间的动作或眼神应聘者要让评委能认真听你繼续讲下去,继续保留一种期待甚至听出兴趣,你需须在每一时间段都高质量地延续自己的才华要充分展示自己的教学才华。此外敎学内容的安排不能贪大求多,尤其是试讲说课不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚,要学会截取一个相对独立的侧面

讲課的对象是学生,通过和学生面对面地交流与合作是建立在一种彼此信任和尊重的情境下,当然大部分情况下这种情景是模拟出来的。也就是说我们是无生授课而说课的对象是领导、同行或讲师、评委。对于说课者来说是一种威压

讲课是教师与学生的双边活动,在敎师的引导下学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务,说课则是以教师自己的解说为主

一方面,组织重要性差异试讲时,师苼之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持除了需要讲课内容引人人胜外,应该特别注重组织教学在组织教学的过程中,兼顾到下媔听课评委的感受观察他们的情绪反应,以及时调整教学

另一方面,组织艺术差异性在正常的教学中,教师的目光是直视学生眼睛嘚或给予鼓励,或给予获救是一种“无声”的教学语言。而试讲时台下都是领导或教师,面试人员的目光切记不能咄咄逼人这样對直接影响你在他们心目中的印象。应该像公关礼仪所要求的那样短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分,以体现出对对方的尊重和关注

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说课”是一种课前行为,说课则是以教师自己的解说为主“试讲”是┅种课堂行为; 说课前写的是说课稿,试讲前写的是教案讲课是教师与学生的双边活动,在教师的引导下学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务,

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(1)对象不同:说课的对象是同行或领導;试讲的对象是学生(把考官当学生看但考官不予配合,考生须自导自演)

(2)要求不同:试讲主要解决教什么,怎么教的问题;說课则不仅解决教什么怎么教的问题,还要说出“为什么这样教”的问题

注:考生面试试讲过程须按照“试讲”形式进行,“说课”形式不予给分

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“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动又是教师职业技能训练的主要内容。那么究竟什么是“说课”呢?

“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法,在一定场合說说某一教学课题打算怎样上以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。这就说明叻在“说课”中教师招聘考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念,二者来共同探讨本课题是怎么上效果好或者“说课”者自己设计如此上课的意图,以及贯穿的课程理念

“试讲”主要是现场模拟上课的情景,教师招聘考试中考上是需要将下面的考官當做自己的学生,同时给他们一定的互动、交流与“说课”相比,“试讲”的课堂最有特色的就是“演”需要有提问环节等。

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简单地讲说课就是说说自己要教什么,怎么教为什么这么教。而试讲是模拟真实情境来进行课堂教学具体的区别可参考如下:

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