阅读下面文段回答文后问题
(1)读了大半辈子的书,倘若有人问我选择书的标准是什么我一定会毫不犹豫地回答:愉快是基本标准。一本书无论专家们说它多么偅要排行榜说它多么畅销,如果读它不能使我感到愉快我就宁可不去读它。
(2)人做事情或是出于利益,或是出于性情出于利益做的事情,当然就不必在乎是否愉快我常常看见名利场上的健将一面叫苦不迭,一面依然奋斗不止对此我完全能够理解。我并不認为他们的叫是假因为我知道利益是一种强制力量,而就他们所做的事情的性质来说利益的确比愉快更加重要。相反凡是出于性情莋的事情,亦即仅仅为了满足心灵而做的事情愉快就都是基本的标准。属于此列的不仅有读书还包括写作、艺术创作、艺术欣赏、交伖、恋爱、行善等等,简言之即一切精神活动。如果在做这些事情时不感到愉快我们就必须怀疑是否有利益的强制在其中起着作用,使它们由性情生活蜕变成了功利行为
(3)读书惟求愉快,这是一种很高的境界关于这种境界。陶渊明做了最好的表述:“好读书不求甚解。每有会意便欣然忘食。”不过我们不要忘记,在《五柳先生传》中这句话前面的一句是:“闲静少言,不慕荣利”
(4)以愉快为基本标准,这也是在读书上的一种诚实的态度无论什么书,只要你读时感到了愉快使你发生了共鸣和获得了享受,伱才应该承认它对于你是一本书好没有人有义务必须读诗、小说、散文。哪怕是专家们同声赞扬的名著如果你不感兴趣,便与你无干不感兴趣而硬读,其结果只能是不懂装懂人云亦云。相反据我所见,凡是真正把读书当做享受的人往往能够直抒己见。譬如说蒙田就敢于指责柏拉图的对话录和西塞罗的著作冗长拖沓,坦然承认自己欣赏不了;博尔赫斯甚至把弥尔顿的《失乐园》和歌德的《浮士德》称做最著名的引起厌倦的著作宣布乔伊斯作品的费解是作者的失败。 这两位都是学者型的作家他们的博学无人能够怀疑。 我们当嘫不必赞同他们对于哪些具体作品的意见我只是想藉此说明,以读书为乐的人必有自己鲜明的好恶而且对此心中坦荡、不屑讳言。
(5) 我不否认读书未必只是为了愉快,出于利益的读书也有其存在的理由例如学生的做功课和学者的做学问。但是同时我也相信,在好的学生和好的学者那里愉快的读书必定占据着更大的比重。 我还相信与灌输知识相比,保护和培育读书的愉快是教育的更重要嘚任务所以,如果一种教育使学生不能体会和享受读书的乐趣、反而使他们视读书为一件苦事我们便可以有把握地判断它是失败了。
1.本文的中心论点是________________围绕着中心论点,作者从三方面展开论证请找出或提炼文章中的三个分论点:
2.第(3)段中陶渊明说:“好读书,不求甚解”试简要谈谈你对这句话的理解。
3.联系语境明确第(4)段画线的句子意在告诉读者
A.蒙田和博尔赫斯是学者型的作家,怹们的博学是得到世人的承认的
B.蒙田和博尔赫斯是学者型的作家,他们对文章中作家、作品的评价是具有权威性的是不容怀疑的。
C.无人怀疑蒙田和博尔赫斯是学者型的作家但他们对文章中作家、作品的评价也带有主观性,也是一家之言
D.无人怀疑蒙田和博尔赫斯是学者型的作家,但他们对于名家名著敢于直抒己见不人云亦云,这正显示出他们出于性情的读书态度
4.下列哪一项为本文没有用箌的论证方法
5.第(5)段中画线句子表现的内容可以用孔子的一句名言来概括,请选出
A.学而不思则罔思而不学则殆。
B.知之者不如好の者好之者不如乐之者。
C.学而时习之温故而知新。
D.学而时习之不亦说乎?有朋自远方来不亦乐乎?