如何让学生“学会阅读”

学生在閱读过程中,必然会遇到根据他们的知识或生活经验,通过努力还不能解决的问题学贵知疑,质疑问难是思维的开始,多思善问是学生学习主动性、积极性的具体表现。学生从不能发现问题到能发现问题,从不会质疑到学会质疑,有一个发展的过程教师要在日常阅读教学中,有意识、囿目的并坚持不懈地引导,激起学生探究的愿望,引发学生自己探索,读懂课文,这就是从“不会”到“会”的发展过程。如《跳水》是一篇以解決问题的方法为题目的课文,学生若不认真思考,便不能发现课题与内容之间的内在联系因此,在教这篇课文时,我从析题入手,用较短的时间,将學生的思维活动引向质疑问难,学生即可根据题目提出诸如“是谁跳水?为什么要跳水?在什么地方跳水?结果怎样?”等等许多问题,然后让他们带著这些问题去感知课文,使学生由被动学习变为主动学习。随着阅读的不断深入,我又紧紧抓住文中难理解的语句,如:“正在这时候”指的是什麼时候?船长为什么用枪瞄准孩子命令他跳水?为什么把小孩的身体比喻成炮弹?这都是学生理解课文内容的障碍教师把握这一疑难点,及时组織边读边议,引发学生思考,不仅对课文的理解更透彻,而且学会了质疑。质疑问难能使学生对阅读内容的理解更深入,且有利于培养提出问题、汾析问题、解决问题的能力,将使学生终身受益 理解能使学生对语言文字的感知更细致、精确,理解是一种思维能力,而怎样理解,则是一种方法,需要教师的指点。我在阅读教学中,一般的教法是:教学前对学生的学习心态作全面分析:他们想理解什么?想怎样理解?他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等,为采取教学方法提供依据在教学过程中不断启发学生回顾学习过程,“我是怎样理解的?我为什么这样理解?我这样理解对嗎?”让每个学生在原有的基础上加深对课文内容的理解,然后检查学习结果,促使学生思考:我理解课文内容了吗?我是怎样理解的?我学会了怎样悝解方法?让学生验证自己的学习成果。当然,抓关键词、重点句,体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一,必须因文而異只要经常训练,坚持不懈,久而久之,必然能掌握。教会朗读课文阅读总得“读”,读得好,可以深切地传达出课文的思想感情。学生能做到囿感情地读,能把规范的书面语言转化为口头语言,这是提高表达能力的基矗我较为重视教师的范读在范读中提出要求,逐步教会学生分辨语訁的各种表现方法,有意识地按教材的情感作适当的处理,以此感染学生,并提醒学生要读其文、听其音、懂其情,不只是机械地模仿教师。例如《骆驼和羊》一文,其中有一句话:“羊大模大样地走进园子去吃草,骆驼跪下前腿低下头,往门里钻怎么也钻不进去”教师范读后,要求学生注意辨别词、句的轻重快慢,再让学生议论,理解其所以然。有些课文中的重点词语常常在课文中起着画龙点睛的作用,理解这些词不仅能使课文嘚教学做到“牵一发而动全身”,更能充分体会祖国语言文字的准确、丰富、规范,阅读中可让学生用意思相近的词去替换,然后进行比较、辨別、体会 三、激发学生的兴趣 学生会不会因为兴趣而读书,喜不喜欢找一些好书看,重不重视阅读,这都会影响到他们的阅读习惯。兴趣是人所有行为的原始动机,也是人产生活动行为的意识源、学生会不会去自动阅读一些课外读物,接触一定量的课外有益读物,归根结底他们有没有┅种原始的阅读动机,是否具有这方面的意识,这正是我们最值得思考的地方那我们如何激发起学生的阅读兴趣,进而使其形成一种良好的阅讀学习习惯? 1、教师本身要的丰富的文学常识,平时注意提高自身文学素养,靠自身的影响来激发学生的阅读兴趣。在日常语文教学活动中随机應变,善于综合运用文学常识,使课堂教学充满情趣,也使学生因教师丰富的文学知识,流利的口才等现象产生一种敬重老师,羡慕老师“卓越出众”才华的心理反映,这种心理反映效果在无形中不自觉地起到激发学生阅读兴趣的作用,这也是小学生“爱模仿”天性的必然 2、开展多种相關的班级或学校大型的文学活动,通过活动满足学生在优越性上的表现欲,使学生爱动易动的天性得到释放。开展和举行一些如:讲故事比赛、演讲比赛、摘录笔记评比、速拟提纲复述比赛,心得体会交流活动等,由易而难,根据各自的实际情况开展一些不同类型的活动,更有效的激发学苼阅读的兴趣在开展活动的过程中,围绕小学生天生爱表现的特点,让每个学生都有参加的机会。通过丰富多彩的活动,最大限度的激起学生嘚表现欲,强烈的表现欲促使学生产生一种自我主动阅读意识,这就是我们所期望出现的,也正是激起学生阅读兴趣的重点所在 小学是正确理解和运用祖国语言文字的重要阶段,要让学生学会阅读,学会学习,不待教师教,自己能阅读。教师一边教,一边要逐渐为“不需要教”打下坚实基矗为此,要摆正学生的“主体”地位和教师的“主导”位置,让学生在学习上得到更多的主动权,自觉地去学会理解,学会质疑,学会朗读,虽不求人囚成为语言学家,但愿个个会读、会说、会写,对祖国的语言文字能够运用自如

如何让学生学会阅读小学语文教研心得

方法:　一、重视对学苼阅读兴趣的培养

　　“兴趣是最好的老师”，培养学生的阅读兴趣是语文教师长期而艰巨的任务，我们在倡导学生自主阅读的同时哽应教给他们阅读方法，使其真正享受到阅读的乐趣

　　首先依照学生学段的不同推荐书籍。据有关方面调查因学生年龄、学段、性別、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学苼除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好进行了解到介绍时就有的放矢了。比如指导学生阅读《坐井观天》一文时，我利用学生们恏奇的年龄特点准备了一幅相关故事情节的图画，首先出示图画让学生们猜猜“小鸟和青蛙究竟说些什么呢”学生们议论纷纷，各抒巳见从而调动了学生们阅读的兴趣，急于想阅读小鸟和青蛙的故事

　　其次，充分利用课文中的插图激发阅读兴趣。低年级学生思維以直观思维为主对抽象思维的理解，需要以直观形象来加以辅助而语文教材中插图丰富，画面形象、鲜明在阅读教学中，根据学苼形象思维特点巧用这些插图，有利于培养学生的阅读兴趣比如，在学习《春天》一文时我先让学生观察插图，并按顺序说出春天嘚特征接着鼓励学生质疑，提出自己不明白的问题对学生们提出的问题，我又将其抛给学生们讨论并及时结合插图，给予引导再讀课文。让学生在展开讨论的过程中与同学之间进行对话练习整个课堂充满了活跃的气氛，这样的质疑不仅加深了学生对课文的理解哽容易激发他们阅读课文的兴趣。

　　二、要重视对学生进行读书方法的指导

　　在学生对阅读已有所爱好的基础上要加强朗读的指导囷训练。朗读的形式应多样化如范读、领读、个别读、分组读、分角色读等多种形式。对于一篇文章也应采取多种形式朗读不应拘泥於一种方法，如果采用的形式过于单一往往会抑制孩子们的创造力、表现力，但是也不是每篇文章朗读的形式越多越好，教师要根据學生的实际善于选择学生感兴趣、易接受的形式进行朗读教学，以提高学生在阅读中的朗读能力同时，教师还要教给学生朗读的技巧学生掌握了技巧，读起文章才富有表现力和感染力才能读出感情，从而加深学生对课文内容的理解达到朗读训练的目的。比如在指導朗读《小壁虎借尾巴》的第七自然段时首先让学生明确这一段主要写了谁？他们都说了什么怎么说的？然后让学生根据这段内容和提示语采用适当的语调去读教师可指导学生想：妈妈为什么笑着说？因为它听了小壁虎讲借尾巴的经过感到孩子不懂得自己尾巴有再苼的能力，不用借同时别人的尾巴都各有用处是不能借给他的，心里疼爱小壁虎所以笑着说读时语速要放慢，充满感情地读出关心疼愛“小壁虎转身一看，高兴地叫起来”他为什么“高兴地叫起来”？因为他历尽艰辛都没借到尾巴这时候一转身发现自己又有尾巴叻，该多么惊喜啊！小壁虎由不知道自己尾巴有再生能力到了解这一功能而喜出望外读的时候声音要响亮，语速稍快“新尾巴”要读偅音，读出为自己尾巴有再生能力而兴奋的语气再如《松鼠的尾巴》中“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞”，要求在朗读中能表现出大尾巴的特点。我让学生联系生活实际哪些东西是又轻又软的，唤起对“又轻又软的大尾巴”的感受于是学生不约而同地用细聲柔情的语调来读这句话。

　　三养成边读边想的习惯

　　朱熹曾说：“读书有三到：谓心到、眼到、口到”也就是说在采用形式多样嘚朗读时，还需要注意要求学生们做到心到、眼到、口到而不能有口无心地读，这就需要培养学生养成边读边想的习惯要培养学生边讀边想的习惯，教师就要善于质疑鼓励学生探究，如果学生在学习中有疑问就会引起学生的求知欲。设置问题可以诱发学生的思维紦学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中，使学生集中精神思考问题。开始训练时可由老师提问，让学生带着问题有目的、有意识地读学生明白了读课文时思考什么，思维就有了明确的目的性老师所提的问题要难易适度，要有层次性对接受能力不同的学生偠让他们回答不同的问题。比如教学《我要的是葫芦》一课时要解决“种葫芦的人错在哪里”这个问题，就应该分层设问先让学生讨論：“小葫芦开始时为什么长得好？后来为什么会变黄并落下来”继而引导学生讨论：“叶子和果实是什么关系呢？”再进一步的提问：“葫芦的叶子已经长虫了种葫芦的人为什么认为没有必要除虫呢？”最后解决问题：“种葫芦的人错在哪里”这样，一问扣一问使学生在边读边想的过程中理解感悟了课文的内容。再如教学《坐井观天》这则寓言时课文最后只讲到青蛙取笑小鸟，小鸟让青蛙跳出囲口看看外面的世界而并没讲青蛙到底有没有跳出井口，于是我针对这个问题引导学生想象青蛙怎样跳出井口，它跳出井口看到了什麼它还会回到井底吗？学生通过想象既练习了说话，又懂得了课文蕴含的道理

　　四注重积累和培养语感

　　《语文课程标准》中奣确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养”语感是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受，是积累把握语言文字的一种能力没有积累，就谈不上培养良好的语感也不可能有真正的阅读能力，当然就谈不上学好语文所以，學好语文积累是一个关键环节。落实这一环节要让学生养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料扩展阅读面、扩大阅读范圍、拓宽阅读渠道，在阅读中积累自己喜欢的成语、格言、优美词句、精彩句段等语言材料这些语言材料的积累，将成为学生的终身营養它们一旦被激活，学生的阅读能力将会大幅度上升在学生大量积累语言材料的过程中，还要培养他们良好的语感而培养语感，不外乎就是要指导学生好好读书让学生在读书的过程中去领会作者的写作意图。离开了读书就谈不上培养语感犹如离开了游泳池，就谈鈈上学习游泳比如《桂林山水》一文景美文美，它以优美的笔调描写了桂林山水的绚丽景色，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情茬教学时，我让学生配乐朗读课文让学生观看桂林山水的图片资料，还让亲身游览过桂林山水的学生谈谈自己的真实感受从而激发学苼对桂林山水的热爱向往之情。在此基础上配乐读、表演读反复诵读，在读中理解桂林山水的特点在读中想象桂林的美景，在读中欣賞美丽壮观的图画学生心通其意，必有身临其境之感将自己融入优美文字之中，这样不仅可以加深学生对课文的理解和情感的品味促进了语言的积累，从语感培养的角度来看也训练了学生丰富和扩展语言的能力，增加了对语言的感悟

教师如何使学生学会阅读

全日淛义务教育语文课程标准（实验稿）》对阅读教学特别强调：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”在具体的阅读教学要求中也特别突出这样嘚要求：“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”因此让学生学会并爱上阅读是学生阅读教学的首要任务。现將一些经验总结如下：

一、加强教师科学引领为学生阅读疏通渠道 。

由于小学生认知水平以及生活经验等因素的制约他们对文本的解讀往往会流于表面，解读不准确或者不够深刻这就需要教师深入的科学引领。

教师如何对学生做到引领呢我认为，首先就要求教师自巳走进文本深入阅读文本。阅读是读者与文本对话的过程深入读书就是与文本深度对话的过程。有了这样的深度对话教师自己才能囿自己独特的、深刻的感悟和思考，教师就可以开始精心设计教案教学是项复杂性的劳动，在与文本与作者有了碰撞后还需要反复研讀，梳理教材的主次从而做到合理的取舍。

由于每个年级学生的认知水平不同这就要求教师在梳理教材后根据本班的实际，课前做好充分的预设设计适合本班学生实际的教案，为学生疏通渠道发挥学生在课堂上的主体作用，为学生的有效阅读打下坚实的基础

二、敎给学生阅读的方法，让学生畅游书海

1.让学生养成动笔的习惯

古语有云：不动笔墨不读书《语文课程标准》也提到要让学生学会运用多種阅读方法进行阅读。这其实告诉我们在阅读的过程中需要养成动笔的习惯。习惯的养成不是一朝一夕的事是一个循序渐进的过程，茬这个过程中还需要老师不停地进行强化巩固在具体教学中，我主要分以下几步来施行：

（1）在预习过程中让学生标出自然段序号并圈出文中的生字新词，借助拼音读正确这样做的目的主要是为了让学生在动口时也动起手来。经过长期的实践证明这样做既让学生及早掌握生字，又有助于学生通读全文了解大意。

（2）在初读课文时让学生画出自己不理解的词句，在初读结束后进行交流反馈尽早掃清阅读障碍。

（3）在精读文本过程中画出自己感受最深的语句，并反复诵读在感悟的基础上积累语言。

（4）学完一篇文章后让学苼把文章中精彩的语句摘录在笔记上。（这样做的目的是让学生积累自己喜欢的成语或格言警句、生动语句等这也是阅读教学的任务之┅。）这样的四步落实下来学生对于文本的解读质量有了很大的提升，畏惧阅读的现象明显比以前少了课堂上参与阅读的积极性也高叻，这是很值得欣慰的事

2.让学生学会咬文嚼字 ，体现阅读的个性化

《语文课程标准》中提到阅读教学要让学生“结合上下文和生活实際了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”有些课文内容虽然浅显，但是有些词句内涵却非常丰富这就需要教师在教学中让学生學会咬文嚼字，深入领会其丰富内涵

三、及时合理地评价，让学生爱上阅读

《语文课程标准》中强调让学生喜欢阅读感受阅读的乐趣，并提到要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神日常教育中，老师的一个眼神一个动作，一句鼓励的话语都能让他们開心好一阵子。利用孩子这一心理特点在课堂上合理利用教学评价，让学生充分感受阅读带来的乐趣进而把阅读的热情延伸到课外。茬这样的表扬下学生就能意识到阅读的重要性

如此，相信学生的阅读激情一定能被点燃起来爱上阅读，学会阅读

怎样让学生学会数學课外阅读

苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课而是阅读，阅读再阅读。”但是仔细观察我们的学校观察我的實际教学，我们会很失望地发现学生的课外阅读并不好很多人包括老师和学生还没有认识到阅读的必要性，还没有体会到阅读带给我们嘚乐趣学生们为了阅读而阅读，没有明确的目标没有正确的方法，甚至连一本适合当下小学生阅读的数学课外读物都没有如何正确嘚引导学生去阅读数学课外读物，成为当下我们小学数学教师教学过程中一个非常迫切的任务在本文中，就此谈一下我本人在平时数学敎学实践中的一些做法

一、数学课外阅读能带给学生们什么

我们的教师、家长和学生都不明确这一问题。很多人认为对于数学的学习偅复的解题比阅读效果更好，在家长的心里这样的认识更为广泛。于是我们孩子的书包里除了课本就是《一课三练》《课时作业》《烸课一练》等这一类与教材相配套的习题集，或者就是关于数学奥林匹克竞赛相关的一些书在我们的课堂教学中，学生的作业量还是比較少的学生能够在比较短的时间内完成。一个叫人心痛的事实是在学生们完成教师布置的作业后基本上就无所事事了。于是小动作来叻讨论一下昨天晚上看的动画片的声音出现了。教师非常负责会要求学生们进行数学课外读物的阅读。接着下一个问题就产生了在咾师要求进行课外阅读的时候，要么卡通书要么故事书宝贵的时间就这样的浪费了。

而事实上一本优秀的数学课外读物加上一个良好嘚数学课外阅读习惯能带给我们的学生很多的认识和感触，对于提高和扩展学生的思维具有很好的帮助作用所谓课外阅读，即是思考的夶船借以航行的帆也是鼓帆前进的风。没有了阅读也就没有了帆，没有了风那么我们启航的小船还能乘风破浪吗？读书能够让千万裏之外的美景立于眼前读书能够让我们跨越时空，让古今中外人的思想诉之于脑际读书即有益，多读而博知数学课外阅读是学生根據已有的知识，通过数学材料建构数学意义和方法的一种非常重要的学习活动是学生主动获取知识，发展数学思维学习数学语言的重偠途径。提高学习数学的兴趣体会数学的外在与内在美，从而热爱以至痴迷数学带给学生更为开阔的数学世界，数学课外阅读能够为峩们的学生的成长保驾护航

二、把最适合的数学课外读物推荐给学生

当下的小学生到底适合阅读哪些数学课外读物呢？在我们很多教师囷家长的眼里一提到课外读物，马上联想到的就是名著、小说以及一些各种各样的科普读物等这些确实都是优秀的课外读物。具体在敎学实践过程中我给学生们推荐的都是一些故事性和趣味比较强的数学课外读物。小学生们往往都非常喜欢去阅读这些具有故事性的课外读物通过故事的展开可以激发孩子学习数学的兴趣，通过一些数学故事将数学知识融于故事当中使孩子发现数学知识的趣味性，有助于提高小学生的从内心去接受这些知识没有拒绝和恐惧感。同时通过数学故事可以发展孩子们的数学思维感受数学魅力、思想以及方法。小学生由于成长的阶段的原因都习惯于去模仿而通过阅读的过程，孩子通过模仿故事中解决问题的策略或方法从而提高自己解決现实中实际问题的一些能力和技巧。

因此给孩子选择一本合适的数学课外读物就是一件非常重要的事情我的做法是针对不同年龄段的學生推荐不同的数学课外读物。推荐给学生的这些读物要有较强的趣味性、故事性和知识性能够给学生认识正确的人生观、价值观，培養学生的动手动脑能力提高学生的全面发展。我们推荐的这些课外活动读物要能够将我们平时要学习的数学知识融于到一个个精彩的数學故事中使学生更容易接受。通过阅读这些数学故事使我们的孩子可以学习其中的数学思维方式学习别人解决问题的方法和策略，可鉯进一步拓展我们的数学思维从而提高学生们解决问题的实践能力和创新能力。

每个学期我都会给学生们推荐一本适合他们接受能力的數学课外读物比如我给六年级的学生推荐了数学故事专辑《荒岛历险》，这本书中的主人公叫罗克罗克要去参加国际小学生奥林匹克仳赛，在飞行的途中飞机不幸失事了罗克落到了一个孤岛上。在这个孤岛上危险重重罗克在逃生的过程中，经历了各种各样的难题羅克通过他出色的数学头脑，把这些难题都一一解决了从而最终得救的故事。罗克在逃生的过程中就曾经遇到这样的一个难题：“有一個怪物数字它是一个自然数，如果把这个怪物数字的各位的数相加然后把它的和乘以3后加上1得到一个新的怪物，如此反复你知道这個怪物数字最终是多少吗？”

三、如何进行有效的数学课外阅读

接下来我们要思考的是如何有效的进行数学课外阅读在现有的条件下组織我们的学生进行有效的课外数学阅读，可以从三个方面入手：

（一） 创造良好的阅读氛围

小学生的辨别和判断能力水平还是比较低的從众的心理尤其明显。一个同学参加了有趣的活动其他的同学也会很踊跃参加这个活动。抓住学生的这个心理班级的阅读氛围就有营慥的良好基础。班级中总一些优秀的学生在其他的学生心中享有较高的声望，也可以说是班级中的领袖人物充分发挥这些学生的引领莋用，让这些学生给同学介绍读书经验从而带动全班学生。

（二） 搭建广阔的阅读平台

良好的数学课外阅读平台包括三个方面：充裕的時间、安静的环境、爱不释手的读物在学校里大多的时间被课堂教学和作业所占据，我的做法是宁可少上一节课也要保证一周有一节課的时间让学生来阅读数学课外读物。而事实上更多的课外阅读时间是在家庭，家长就是课外阅读质量最好的把关人让家长和老师一起关注、督促学生的阅读，一起为孩子创设良好的阅读时间

（三） 及时充分的肯定学生的阅读行为

能够得到他人的充分肯定对每个人来說都是一件愉快的事情，大人如此学生的表现尤其如此。所以对学生的课外阅读行为要进行及时的肯定和表扬可以通过学习精神激励，比如赞许的目光亲切的微笑，或是亲切的与之交流把他阅读的书推荐给大家等。也可以通过活动来激励比如定期开展趣味数学故倳演讲比赛，制作数学小报等通过活动丰富学生的学习生活，让学生爱上数学课外阅读

总之，未来的科学越来越数学化社会也将越來越数学化，未来的社会中读懂“自然界这本用数学的语言写成的伟大的写”必须要有良好的数学阅读能力面向未来，更要培养学生优秀的课外阅读习惯和能力最后用苏霍姆林斯基的一句话结束本文：“学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生就是一个潜茬的差生。”

作为家长您真的知道如何让孩子学会阅读吗

1、保护孩子的好奇心：

人天生有好奇心，尤其是小孩好奇心是孩子兴趣的源灥。当孩子带着问题去问父母的时候父母不应该简单的将答案告诉孩子，告诉孩子答案远不如让孩子自己去思考但是要引导，比如孩孓问你一个字怎么读你不应该告诉他读音，而是教他怎么在字典中找到这个字

小孩子的思维和成人还是有区别的，有时他们会提一些峩们见所未见闻所未闻的问题我们永远不要因为答不上来或者孩子没完没了的问而烦躁去骂他。如果他问问题老是碰壁以后再遇到问題，他也就不敢随便再问了久而久之他连问问题的习惯也没有了。那是及其可悲的

尺有所长寸有所短其实孩子长大了不可能什么都能幹，人一辈子只要能干好一两件事也就足够了如果一个人能干自己喜欢和感兴趣的事，那就很幸福了不同的人兴趣爱好不同，往往是呮有一个人擅长什么就对什么感兴趣越感兴趣就越擅长，这样才能在某个领域出人头地

如何教学生学会阅读与写作浅谈

随着社会的不斷发展，信息技术的日新月异社会对于人才的需求已经不再是 我们知道导学案的组成部分大致应该包括孩子们的学习目标、学习的重点難点传统教育环境下培养起来的知识型的人才。信息时代需要的人才是具有创新精神和 疑点、阅读思考、疑难信息反馈、探究性学习活动、导学导练性的阶梯性训练、知创新能力的优秀的创新型人才可是，反观我们的传统教育模式不难发现在传统 识拓展等部分。教师在進行导学案的设计时要注意把着力点放在如何组织形式进的教学模式下学生的创新精神和创新能力是不能得到培养和保护的。传统的教學模 行自主学习上这里应该包括学习内容和学法指导以及学生的活动设计和组织，充式中教师是课堂教学的权威，课堂教学的进行和課堂秩序的维护都是在维护教师 分利用学习小组开展分组学习和小组讨论

认识。 在这种动机支配下孩子依靠自己的力量解决了问题又使他们产生了成功的喜悦，

一、导学案教学模式的分析 就促使他们更加积极主动地去学习经过一段时间的适应学生逐渐的由要我学转变

“导学案教学模式”是孩子们在老师指导下进行自主学习，不仅着眼于当前知 为我要学实现了自主学习。

怎样让学生学会自主阅读古诗攵

培养学生自主学习古诗文能力的关键在于改变陈旧的学习方法而改变学生学习方法的关键在于培养学生的兴趣，讲故事、图画法、朗讀法、比赛法、吟唱法等是提高学生学习兴趣的有效方法综合运用这几种教学方法，可达到事半功倍的效果

关键词； 古诗文 自主学习能力 培养方法

“初中古诗文教学，不单单是对学生的分数负责对家长的期望负责，还必须对民族的未来负责必须对学生的精神底色负責”，这是新课标对初中古诗文的教学定位新课标背景下的人教版教科书中古诗文的比例占了三分之一，还有课外古诗词要背诵的内容古诗文将会引起老师和家长的关注，可古诗文难理解、难识记的现状也将在教学中成为众矢之的针对这一现状，教师可以在教学中抓住“讲、画、读、写、吟”几个字提高学生自主学习古诗文的兴趣和能力，由“死学”变为“活学”

这里的“讲”并不是平常教学中咾师干巴巴地讲解，学生一字不漏地记录那样，学生自主学习的积极性仍调动不起来此处的讲是讲故事，也就是将所学到古文中故事性较强的内容编成生动的故事教师用生动的语言对故事情节进行描述。一般学生的学习状态受兴趣和需要的支配他们对生动的故事较感兴趣。古文一旦编成故事就能激发学生的好奇心和求知欲，调动他们学习的情绪使他们处于爱学和乐学的学习状态，对课文产生兴趣这样自主学习的能力就会得到提高。教师在故事中讲解学生在故事中学习，欣赏古文的妙处掌握古文的词语的含义。

例如《陈涉卋家》一课教师把压缩的情节补充出来，用形象的语言展现陈胜年轻时的胸怀大志及起义中他的聪明才智让学生通过故事了解中国第┅次农民起义的原因、经过和浩大声势。故事讲完后教师趁热打铁读古文，讲解难懂的字词学生对故事感兴趣，对课文也会用心学习老师能在愉快氛围中完成教学任务。如《石壕吏》、《送东阳马生序》等课文都可以采用这种方法

讲故事主要针对故事性较强的古文。如遇到写景为主的古文该怎么办这就要换另一种方法，那就是绘图法

古诗文往往是“诗中有画，画中有诗”教师先按诗的内容制荿多姿多彩、生动形象的幻灯片，然后边放幻灯片边讲解这些具体可感的形象会引起学生的好奇和注意，从而体会诗中优美的意境和所蘊涵的思想感情如《山居秋暝》一诗，教师可制成这样几幅画：第一幅一轮橘红的落日照着青山上或红或黄的树叶，湿的地上落着溅滿泥水的黄叶第二幅，月光透过松枝照射下来映着淙淙的泉水叮叮咚咚，如鸣佩环第三幅，竹林深处小溪旁，洗衣女子挽着篮子邊笑边上船第四幅，渔船顺流而下激起层层涟漪。最后一幅诗人和友人挥手告别。我国许多儿童读物都图文并茂目的是吸引儿童。同样幻灯片增强了古文教学的直观性，中学生也会对这种形式感兴趣

再如马致远的《天净沙·秋思》，教师在上课时让学生根据课文内容绘图，让学生根据图来说词，最后教师提问：漂泊在外的人面对此情此景会有什么感受呢？得出“断肠人在天涯”的情语

运用绘画這种教学方法，可使语文教学由抽象变直观激发学生兴趣，日久天长学生的自主学习能力便会加强。

绘图法对教师的要求比较高并鈈是人人都能运用，朗读就比较容易点俗话说：“书读百遍，其义自见”这句话强调了熟读对理解文章内容是十分重要的。尤其是古詩文朗读是背诵的基础。根据不同课文可分别运用不同朗读方法对那些情节、人物色彩鲜明的，可采用分角色朗读法如《唐雎不辱使命》。如果遇到抒情性古散文诗歌则以教师范读为主。因诗中蕴含诗人复杂的感情学生阅历浅，体会并不深刻像苏轼《水调歌头·中秋》一词，作者在中秋佳节不能与家人团聚再加上政治上的失意，在词中难免通过景物描写抒发人生感慨词的上阕体现了作者对政治的感慨，读时应低沉一唱三叹。下阕则表达了对情人的怀念及豁达的人生态度读时应昂扬富有激情。这样才能把诗词的韵律美和诗囚表达的情感体现出来

教师在讲新课前，可布置朗读比赛作业让学生给自己录音，再交上来教师选择好的在课上播放。这样让学生參与教学以竞争带动学习。朗读教学不仅提高了学生的阅读能力还丰富了学生的知识，增强了自信心更重要的是其对培养创造型人財具有重要作用。

“好脑子不如个烂笔头”背固然重要，但考试最终要靠写来表现平时有这样的体会，学生背得快可默写时便错字鈈少，而且屡纠屡错不如结合《写字》这本书开展书法比赛，把写得好的在班内或学校宣传栏内展览既可满足学生的好胜心，又可练書法还可反复默写古文，岂不三全其美

现行课本所选的古诗文大多是文质兼美、千古传诵的文章，一些文章早已被书法名家写成优秀嘚书法作品教师可收集这方面的资料，运用多媒体学生在欣赏的同时陶冶了情操，练习了书法

“唱”与“吟”是学习诗歌的两种方法。教师搜集古代流传下来的曲谱边放音乐边朗读，可以让学生更深地领会作品涵义进入意境，如苏轼的《水调歌头》、李煜的《虞媄人》等再让学生将古诗文编成自己熟悉的曲子，一是记得快二是记得牢。还可以开发学生在音乐方面的潜力当然，有条件的老师可亲自动手给古诗文谱曲，教学生唱教学趣味会更浓厚。

此外还有游戏法同样能调动学生积极性，符合学生好动好说的特点寓学於乐，让学生在和谐的课堂气氛中参与教学全过程

教无定法，应从实际出发以上几种方法不是单一的、孤立的，只有结合教材、教师、学生、课堂等综合运用在平时教学中有意识、有步骤地逐步探索完善，教者动情、学者动容环环相扣，群情激奋才能激发学生自主学习古诗文的兴趣，提高课堂教学实效

覆盖著甘南草原的这层绿色植被既是各族儿女生生不息的“摇篮”，也是我们决胜未来的“法宝”当前，全球性生态危机引发的各种灾难已经毫不留情地落到了青藏高原这座生态脊梁上。中国科学院青藏高原研究所课题组的一份报告显示青藏高原受全球性气候变暖的影響，正逐步由“冷干化”迈向“暖湿化”过去30年间，青藏高原及其相邻地区的冰川面积由5.3万平方公里缩减至4.5万平方公里退缩15%;多年冻土媔积由150万平方公里缩减为126万平方公里，减少16%过去40年间，珠峰冰川退缩10%三江源地区多数冰川未来百年可能消失4至6成以上。可以说生态危机这柄达摩克利斯悬剑正在我们的头顶回荡，保卫生态安全、建设生态文明这项决定人类发展命运的历史性课题别无选择地摆在了我們面前。月缺月圆重复着天道变化;花开花落，承载着自然情怀当人类面对自然界一如既往的慷慨恩赐而习以为常、无动于衷甚至麻木鈈仁的时候，追求发展的过度需求和地球资源的有限供给这对永恒矛盾就会发生激烈碰撞一些突如其来的生态灾难就会在人们意想不到嘚时候从天而降。特别是舟曲“8·8”特大泥石流灾害带给我们的沉痛教训至今依然历历在目;那座矗立在泥石流废墟上的纪念碑，就像一紦“利刃”一样割裂着甘南儿女的心灵;那些镌刻在纪念碑上无辜者的姓名更像一个个烙印一样灼伤着亲人们的眼睛。这是情的撕裂这昰爱的绝别，这是根的牵连这更是灾难对灵魂的拷问、绿色对生命的呼唤、理性对人性的教诲!

前车之鉴，后事之师如果我们对生态环境的痛苦呻吟视而不见，那么地球家园就会在不堪重负的情况下让人类梦想以悲剧收场;青山绿水就会在告别鸟语花香的时候让所有憧憬化為泡影这不是危言耸听，更不是夸大其词当我们穿越在茫茫大草原、青青山水间的时候，仰天陈列的不正是一处处让人触目惊心的生態创伤吗?稍微上点年纪的甘南人都知道30年前的甘南藏区，森林有多么茂密草原有多么茂盛，河流有多么澎湃天空有多么美丽!虽然横姠比较，我们在资源禀赋方面要比其他市州多一些“家底”但回首曾经，生态资源这个“传家宝”传到我们手里的时候已经没有了当初的分量，如果再不重视建设生态文明那么面对祖先和历史、面对子孙和未来，我们就没有办法交出一份问心无愧的“生态答卷”

基於上述考虑，我们面向全州发起了建设生态文明、发展生态经济这场声势浩大的“生态革命”并把广大农牧村作为构建生态文明的“主陣地”和“后花园”梯次推开、作为建设生态文明示范州的“先手棋”和“突破口”精心打造。今年以来全州上下高度重视生态文明示范村创建活动，认真贯彻落实州委州政府的精神要求基本做到了“谋划部署上思路新、推进落实上力度大、工作成效上亮点多”。一是苼态文明示范村竞相建设、竞相发展欣欣向荣的景象令人鼓舞;二是前瞻性的谋划彰显了时代特征，创造性的工作相继迸发务实性的举措尘埃落定;三是生态元素有效整合，富民产业培育有力推进群众增收渠道进一步拓宽;四是群众参与程度空前高涨，各种制约因素全力突破政府的强力推进与人民群众的主动参与一拍即合;五是年初的蓝图规划奋力起航，为“十三五”期间全力打造1500个生态文明小康村成功奠基特别是临潭县通过建设生态文明示范村，将特色鲜明的新村庄、宽敞明亮的新住房、坚固便利的新桥梁、美观大方的新广场、宽阔平整的新村道、内涵丰富的文化墙、清澈甘甜的自来水、孕育希望的经济林呈现在眼前的时候一种发自内心的感动和喜悦油然而生。可以說这次现场观摩活动，既是一次心灵上的大震慑、视觉上的大冲击、认识上的大聚光又是一次经验上的大交流、差距上的大查找、效果上的大碰撞，更是一次能力上的大对比、水平上的大检验、素质上的大检阅

在总结成绩的同时，我们也清醒地看到全州生态文明示范村创建过程中还存在一系列突出问题：一是思想认识不统一，工作进展不平衡;二是组织领导不到位整体效果不明显;三是调查研究不全媔，选点定位不精准;四是标准执行不严格办法措施不灵活;五是管理机制不健全，舆论宣传不深入

刚才，临潭县、玛曲县分别作了交流發言很多好经验、好做法值得其他县市学习借鉴;合作市、卓尼县、夏河县、碌曲县、舟曲县、迭部县先后汇报了示范村建设进展情况，表明了进一步抓好各项工作的信心和决心;凌云州长针对存在的问题围绕今后生态文明示范村建设工作“怎么干、干什么”作了重要讲话，请同志们务必抓好贯彻落实努力在对照先进中寻找差距、在反思问题中弥补不足、在创新思路中完善举措、在自我加压中迎头赶上、茬整体推进中务求实效，着力推动生态文明示范村建设工作有力有序有效开展

下面，我讲三个方面的意见

一、树立“生态信仰”，把夶自然的尊严还给大自然

在甘南一望无际的茫茫草原仿佛绿色的海洋，绵延起伏的波浪涌动着蓬勃的希望和幸福的梦想生动诠释着九銫香巴拉别具一格的风采和辉煌。在甘南巍峨挺拔的青山仿佛一条条纵横欲跃的巨龙，用气势磅礴的身躯隆起了大地的深情那些随风飄扬在山顶上的五彩经幡，年复一年把天空的问候传递到人间在甘南，蜿蜒清澈的“一江三河”日夜奔流不息无私奉献着大地母亲的咁甜乳汁，慷慨滋润着这里的一草一木无声涤荡着每一个人的心灵尘埃。在甘南异彩纷呈的人文底蕴、博大精深的宗教文化、色彩缤紛的民族风情、光辉灿烂的红色传承如诗如歌，轻轻吟唱着“天人合一”的生命真谛默默镌刻着这片神奇土地的风雨沧桑和历史足迹。所有这一切既是大自然呈现给我们的壮丽诗篇和雄浑气质，也是自然尊严和绿色情怀在雪域高原的完美展现更是“生态让生命更精彩、生态让生活更绚丽、生态让生产更兴旺”这条颠覆不破的生态信仰在高原人血液和灵魂里的不懈传承。

生活在雪域高原上的人们天生僦懂得“生态信仰不可亵渎、自然尊严不可冒犯”的道理。各族群众对“神山神水”的崇敬和眷恋就是“生态敬畏感、绿色亲近感、自嘫存在感”在传统文化和现实生活中的生动体现。我们建设生态文明示范村就是要面向广大农牧村和农牧民，把这种朴素而高贵的“生態自觉”和“生态信仰”激活放大把属于大自然的青山绿水和蓝天白云还给大自然。首先要演好“重头戏”。甘南的绿色植被往往是農牧村好于县市区、山顶上好于山脚下、草原腹地好于公路沿线这说明凡是人迹活动少的地方，生态植被保存越完整;凡是人口密集的地方生态基础一般比较薄弱。这也是州委州政府选择把生态文明建设的“重头戏”放在农牧村的主要原因因为农牧村占据着全州绝大多數生态资源，只有把广大农牧村的生态建设抓好了“生态立州”战略才能遍地开花、创建生态文明示范州的构想才能落到实处。如果一頭扎在城市及其周边搞生态建设即使搞得再好，也只能是“盆景芬芳”不可能“花开满园”。其次要提振“自信心”。由于封闭、落后、贫穷等先天因素制约甘南没有烙下太多“工业文明”的伤痕，原始生态植被得到了较好保护得天独厚的生态资源和青山绿水间徜徉的“绿色希望”，既让我们找到了属于甘南人的“生态自信”又为我们建设生态文明示范村保留了“元气”、积攒了“后劲”。再佽要释放“正能量”。建设生态文明示范村仅仅依靠党委政府的力量是远远不够的，必须“全民总动员、全州齐上阵”甘南人的“苼态崇拜”源自一脉相承的人文传统和朴实无华的真挚感情，源自“靠山吃山、靠水吃水”的宿命认同源自“靠山护山、靠水护水”的使命担当。这是一股无比珍贵、无可替代的生态文明“正能量”如果我们顺水推船、借力发力，将这股“正能量”源源不断地释放出来那么甘南的生态大业就会永远立于不败之地。

二、共铸“生态梦想”把老百姓的红利交给老百姓

绿色放飞希望，生态孕育生机每一雙眼睛，天生就有对青山绿水的神往那些不毛之地，怎能让心灵落地生根;每一朵花儿总是在绿色的枝桠上绽放光彩，那些离开水源和汢壤的残椽枯木怎能让生命有所归依?习近平总书记指出：“良好的生态环境是最普惠的民生福祉。我们既要绿水青山也要金山银山;宁偠绿水青山，不要金山银山;而且绿水青山就是金山银山”这几句话，既是全国人民共同坚持的“生态理念”更是甘南儿女不懈追求的“生态梦想”。具体工作中我们既要留得住绿水青山，让每一个生命都能找到自己的归宿;又要垒得起金山银山让各族群众充分享受绿銫gdp带来的“生态红利”。

一要坚持“站高望远”切忌“因陋就简”。建设生态文明示范村是一项功在当代、利在千秋的宏图伟业，是從根本上解决农牧村发展和稳定问题的务实之举要大处着眼、高位谋划、强势推进，自觉服从国家对甘南的生态定位启动实施《甘南州生态文明建设示范工程试点实施规划》《甘肃“两江一水”区域综合治理规划》《甘南州生态文明先行示范区建设实施方案》《甘南州國家主体功能区建设试点示范实施方案》，力争将甘南整体纳入“国家公园”范畴从根本上扭转我州生态恶化的趋势。要坚决杜绝以次充好、滥竽充数把示范村建设作为承载试点功能、脱贫功能、生态功能、文明功能、发展功能的重大生态工程和民心工程抓紧抓好。要堅持高站位谋划、大手笔运作、全方位推进以“生态良好、生产发展、生活宽裕、环境优美、管理民主、和谐稳定”为总要求，以实施“生态人居、生态经济、生态环境、生态文化”为核心以改善农牧村基本生产生活条件、基本公共服务条件、基本社会保障条件为重点，以加强村级组织建设和依法治村为保障强力推进农牧村经济社会长足发展和长治久安。要掀开思想的“天窗”、打开心灵的“门户”切实加强横向学习交流，总结推广临潭县探索形成的“集中民意定思路、立足实际作决策规划先行有保障、分类创建育特色，筹措资金解难题、整合资源补短板齐抓共管力量大、协调联动效果好”等一系列好思路、好经验、好做法，努力把全州生态文明示范村建设工莋提高到一个新的层次和水平要坚持人性人本和人文关怀，充分尊重广大农牧民的“乡土情结”对那些能留住历史记忆、能承载岁月滄桑、能唤醒乡愁乡恋、能增强血脉认同的事物，要尽最大努力保护和传承下来要让历史的根继续在现实的土壤中发展延续。要相信群眾、依靠群众、发动群众尊重群众首创精神，听取群众意见建议努力把广大农牧民对家乡的热爱、对故土的眷恋转化成建设美好家园、改变落后面貌的强大合力。

二要坚持“精准发力”切忌“大水漫灌”。有限的项目资金与艰巨的工作任务之间的矛盾是我们在生态攵明示范村建设过程中遇到的突出问题。解决这个问题关键要做到精准聚焦、精准发力，确保“好钢”真正用在“刀刃”上要把党委政府涉及农牧村的各类政策项目认真梳理一遍，把精准扶贫、“双联”行动、文化旅游等重大发展项目整合起来集约运作，整体推进朂大限度地发挥项目资源在服务示范村建设中的聚合效应。要把精准扶贫工作贯穿示范村建设始终进一步实现好、维护好、发展好各族群众特别是困难地区、困难家庭、困难群体的根本利益，在全面巩固扶贫工作成果的基础上通过大力培育特色富民产业，多渠道增加农牧民收入助推扶贫工作由“输血”向“造血”转变。要把示范村创建的重点放在基础设施、人畜分离、垃圾处理、环境整治、公共服务、水电路网改造和富民产业培育上着力解决农牧村柴草乱堆、粪土乱倒、垃圾乱扔、污水乱泼、畜禽乱跑的“脏乱差”现象，着力解决農牧民吃水难、行路难、上学难、看病难、用电难、致富难等一系列民生问题努力通过示范村建设，让农牧村的基础条件、农牧民的精鉮面貌、农牧业的发展水平发生耳目一新的变化

三要坚持“各具特色”，切忌“千篇一律”建设生态文明示范村，各县有各县的特点各乡有各乡的特征，各村有各村的特色不能千篇一律、如出一辙，必须在共性中体现个性、在共创中突出首创要坚决反对“一刀切”和“齐步走”，坚持因地制宜、因情施策根据各县市各地区的人口规划、发展基础、区位条件、资源禀赋，更加注重示范村与周边生態植被的和谐、与当地风土人情的融合、与整体发展环境的协调真正把每一个示范村打造成人与自然和谐相处的样板，打造成地域特色、人文特色与时代特色交相辉映的经典要树立强烈的“生态敬畏感”，倍加珍惜眼前的青山绿水和一草一木不能借口示范村建设而破壞原有生态植被，真正学会给生态让步、给山水让路要坚持实事求是，反对脱离实际反对把“牧区经验”不假思索搬到农区来的拿来主义，反对把“农区做法”原封不动请到牧区来的机械主义这“两种主义”十分不利于示范村建设，各级各部门要坚决避免防止劳民傷财、怨声载道。

四要坚持“尽善尽美”切忌“残缺不全”。建设生态文明示范村不能有半点“图形式走过场”的侥幸心理，不能装點门面、蜻蜓点水必须埋头苦干、抓实见效。要认真对照“山青水秀环境美、丰衣足食生活美、文明和谐乡风美、尊老爱幼形象美、纯樸善良人心美”的建设标准更加注重对“人心”的教化和塑造，弘扬主旋律提倡真善美，不断巩固和夯实全社会的思想道德基础要夶力推进环境综合治理和村庄绿化美化、通过生态自我修复和人为保护发展，切实把示范村的水源、河流、森林、草山等自然资源保护起來共同打造生态优良、环境优美的生态家园。要正确处理人地矛盾、草畜矛盾通过发展富民产业和劳动力转移，把广大农牧民从传统嘚生产方式和沉重的体力劳动中解放出来帮助他们过上更加幸福美好的生活。

五要坚持“多措并举”切忌“因循守旧”。生态文明示范村建设工作量大面宽涉及农牧经济社会发展方方面面，绝不是盖几间房、修几条路、种几棵树那么简单各县市要充分发挥比较优势，创新方法载体坚持“宜农则农、宜牧则牧、宜林则林、宜游则游”的原则，选择发展最适合本地区实际、最能让农牧民接受的特色产業努力在现代农牧业和文化旅游业两大版块中闯出一片天下。要进一步融合乡村旅游资源大力开发乡村旅游产品，推动乡村旅游规范囮、特色化、精品化发展加快形成生态文明示范村与农牧民增收互促共进的良好局面。要按照“先易后难、整体推进”的方式重点选擇一些基础条件好、群众热情高、具有产业带动作用的自然村先行先试，优先打造一批红色旅游型、生态体验型、休闲度假型、民俗文化型、特色产业型生态文明村为后续工作的深入开展积累经验和办法。

三、担当“生态道义”把下一代的财富留给下一代

甘南这片青山綠水大草原，是大自然和老祖先留给我们的“金饭碗”和“聚宝盆”如果任由“吃祖宗饭、断子孙路”的悲剧继续上演，我们就没有办法给后辈子孙一个合理交待贫穷落后并不可怕，可怕的是生态植被的满目疮痍如果真到了那一天，就算是把金山银山摆在我们面前恐怕也是得不偿失。这笔生态大账和发展大账各级各部门一定要算清楚，要充分尊重自然万物存在的权利和意义对它们进行人道主义關怀，真正做到“人与自然和谐相处、心与绿色相得益彰”切不可为了眼前的利益好大喜功、竭泽而渔，等到“最后一片叶子”落下时財幡然悔悟

——困难是一只拦路虎，跨越是一股精气神没有一股子迎难而上、破茧成蝶的精气神，就无法战胜前进道路上的困难和问題建设生态文明示范村是一个全新领域，必须“摸着石头过河、攀着树藤上山”在迎难而上中开拓进取、在负重前行中柳暗花明，不能沉浸在“等靠要”的惰性思维中坐失良机要坚决挣脱各种束缚思想和手脚的枷锁，化困难为动力化挑战为机遇，努力让生态文明示范村这棵“绿色梧桐”更好更快地成长起来让“生态立州”战略在示范村建设中实现“凤凰涅槃”。

——结合是一篇大文章整合是一門大学问。会结合才能事半功倍懂整合才能聚焦发力。要把示范村建设与中央和省上的大政方针结合来、与党委政府各项决策部署和优惠政策结合起来确保示范村建设能够获得更多“源头活水”。要摸清底子、算清大账注重把生态资源、文化资源和旅游资源进行整合配置，把智慧、情怀和责任融入其中把广大人民群众的真情、热情和激情凝聚引导到示范村建设的伟大实践上来，推动形成“人人动手、个个发力”的生动格局

——谋划是一组交响乐，执行是一支和谐曲建设生态文明示范村，要学会“十指弹钢琴”在全面谋划中运籌帷幄，在强力推进中开花结果要对每一个生态文明示范村建设规划进行一次认真“打磨”、细致“推敲”，确保规划更加符合当地实際情况和现实需要要切实加大执行力和推动力，凡是拍板决策的事情务必一干到底凡是审议通过的规划务必落实见效，努力用谋划上嘚滴水不漏、执行上的不折不扣和落实上的有力有序切实把示范村建设这部交响乐演奏好。

——稳定是一部主旋律发展是一首抒情诗。离开生态文明建设甘南实现长足发展和长治久安就是一句空话。要深刻把握“保护、发展、稳定”三者之间的关系把建设生态文明莋为甘南未来发展的根本大计和长治久安的内生动力，综合应用行政、项目、法律、组织、宣传、扶贫等多种手段坚决打好示范村建设這场攻坚战和持久战。要充分尊重广大群众的想法和意愿高度重视并及时化解示范村建设过程中出现的新情况、新矛盾、新问题，切实保障好各族群众的根本利益绝不能因为态度上的粗枝大叶和方法上的简单机械影响示范村建设进程，最终陷入“政府决心很大、群众却鈈买账”的尴尬境地

最后提几点具体要求，希望各县市和各部门认真贯彻落实力促全州生态文明示范村建设工作更上一层楼。

一要不折不扣地执行对于州委州政府的各项决策部署，各级各部门要坚持贯彻落实不能讨价还价，不能在示范村建设上蜻蜓点水、蒙混过关要把保护生态作为“铁规矩”挺在经济社会发展和示范村建设的最前沿，把所有项目建设全部约束在“生态红线”以内确保各项工作與生态建设的刚性要求相一致。

二要一个不落地补课工作落后的县市要对照示范村建设的阶段性目标任务、标准要求和工作时限，树立問题导向拉出“工作清单”，倒排工作期限坚持挂图作业，坚决克服各种困难和问题努力以更加扎实的工作作风、更加务实的工作舉措，保质保量完成示范村建设任务为“十三五”的顺利开局献上一份厚礼。

三要深思熟虑地整合当前，在生态文明示范村建设上反映最多的问题就是“缺项目、少资金”，说到底就是“钱”的问题要进一步加大项目资金的整合力度，按照渠道不乱、用途不变、统籌安排、集中投入、各记其功的原则及时将各自领域的项目、资金和资源向示范村布设，提高资金使用效益保证建设资金投入及时到位。

四要想方设法地调动没有各族群众的广泛参与和大力支持，生态文明示范村建设只能是“一潭死水”;没有广大农牧民的投工投劳而僅仅依靠政府单枪匹马的投入我们就难以摆脱“小马拉大车”的困境。要重视发挥政府主导和群众参与“两个积极性”大力开展形式哆样的生态文明宣传教育活动，积极引导广大农牧民自觉参与其中成为推动生态文明示范村建设的主力军，真正把政府投入和金融支持帶动群众投工投劳投资的“四两拔千斤”作用激发出来

五要全力以赴地推进。各级各部门要把建设生态文明示范村作为“一把手”工程党政主要领导要亲自谋划、亲自部署、抓好抓实、抓出成效。包抓县市的领导要沉下身子、深入一线坚持“快”字当头、“干”字为先，认真研究解决问题加强督查指导，创造性地开展工作州直相关部门要严格按照责任分工，坚持创建标准不降低、执行政策不走样、对号入座领任务、分解细化抓落实确保示范村创建工作扎实推进。

六要上下联动地宣传要坚持“上下联动、左右配合”，切实改进宣传工作的方式方法注重在“得心”二字上下功夫，既要让宣传方法得心应手又要让宣传效果深得人心。要变“平面化”为“立体式”综合运用电视、网络、微信、报纸等一切宣传手段，让示范村建设的画面、声音、文字、信息遍布所有宣传媒介推动形成大范围、铨覆盖、深层次的宣传攻势。各县市要切实做好“表率引领”和“典型推广”的文章组织引导本地区群众代表深入临潭县实地学习考察，让大家在“眼见为实”的震撼中切实增强对示范村建设工作的认同和支持

七要从严从实地考核。州委州政府督查部门要加大督查力度囷密度一月一督查，一月一排位一月一通报，切实用督查结果倒逼责任落实要严格考核评价，按照“年初建账、年底销账”的要求抓紧完善考评办法，对签订的目标责任书进行全面考核严格落实奖惩制度，认真实行“以奖代补”要把示范村建设与干部提拔任用囿效结合起来，特别是要广泛听取政府及其职能部门对干部的综合评价对那些思想上不求上进、工作上无所作为的干部，坚决不予考虑;對那些不讲政治规矩、凡事以我划线的干部务必进行严肃处理。

八要一人一事地兑现要始终坚持问事必问人、问人必问责、问责问到底，对重视不够、措施不力、进展缓慢、成效不明显、工作不达标的县市和部门要及时约谈主要责任人，严格追究领导责任组织部门偠把示范村建设作为开展“三严三实”专题教育的务实之举，纳入规定程序严格考核问效，引导各级党委、党组和党员领导干部自觉管恏自己的“责任田”要建立和完善生态文明考核评价制度和领导干部政绩考核体系，对领导干部实行自然资源资产离任审计建立生态環境损害责任终身追究制。

同志们蓝天白云是我们永远的朋友，青山绿水是我们永恒的归宿潮起潮落传递着心灵的天籁，云卷云舒涌動着生命的风采让我们张开双臂、携手共进，为把甘南草原这座人间天堂打造成一流的生态家园而努力奋斗!

按照區委的统一部署2017年6月21日至7月6日，区委第一巡察组对红星社区党工委进行了巡察2017年8月7日，巡察组向红星社区党工委反馈了巡察意见现將我单位整改情况汇报如下：

一、强化主体责任，切实推进整改抓实抓好

区委巡察组的反馈意见切中要害提出的意见要求具有很强的针對性和指导性。社区党工委和主要负责同志高度重视诚恳接受，行动迅速把整改落实作为重大政治任务，不折不扣抓紧抓实整改工作切实将问题整改作为红星新的发展契机，在区委区政府的坚强领导下走上发展快车道

一是迅速动员部署，研究落实意见区委巡察组反馈意见后，社区党工委立即召开会议传达学习区委相关讲话要求和指示精神，切实把思想统一到区委要求和区委巡察组反馈意见上来增强社区上下抓实抓好整改工作的责任感和紧迫感。8月17日巡察组反馈意见后社区领导班子召开专题会议，研究整改落实工作对巡察整改事项一个不漏、照单全收，把巡察整改摆在突出位置着手整改巡察反馈的问题。要求阳光公开、责任到人

二是加强组织领导，落實整改责任坚持社区党工委对整改工作负总责，党工委书记履行第一责任人职责成立以党工委书记为组长，其他党委委员为成员的整妀工作领导小组按照分工抓好分管领域整改落实。各分管主要负责同志对本部门整改落实工作负总责，结合工作实际进行分解细化確保压力传导到位、责任落实到位。

三是层层带动示范级级传导压力。在社区党工委的推动下各分管主要负责同志主动担责、狠抓落實，形成了上下联动、合力整改的工作格局对具备整改条件的，马上整改;通过努力能够解决的限期整改;受客观条件限制一时解决不了嘚，在一定范围内说明情况并积极创造条件，采取有力措施逐步解决

四是加强督办力度，务求取得实效党工委主要领导对整改工作親自过问、亲自研究、亲自督办。社区相关领导严格落实“一岗双责”及时汇总分管领域整改工作。对整改工作不明显的开展重点督辦，对所有整改事项实行销号管理

二、突出问题导向，逐项逐条整改落实到位

根据巡察组的反馈意见共反映了三个方面12个问题，社区黨工委的整改工作已取得了明显成效现把整改情况归纳总结如下。

(一)遵守党的政治纪律与政治规矩方面社区党工委领导班子能够坚持學习《党章》，学习习近平总书记重要讲话精神时刻与党中央、省市区委保持高度一致。但经过自身查摆和巡察组的巡察工作仍发现個别同志存在部分问题。1、政治意识淡薄缺乏大局意识、团结意识问题。社区党工委书记分别和班子成员进行了单独谈话本着有则改の无则加勉的原则，告诫班子成员要增强大局意识和团结意识社区党工委分别召开了班子会议和全体会议，认真学习讨论习总书记关于“四个意识”的论述每位班子成员深刻查摆自身存在的问题，并认真加以整改要求全体职工干部牢固树立“四个意识”，要讲政治凣事从大局出发，同事之间要讲团结工作上要讲程序。结合“两学一做”常态化学习教育活动确定每周五下午为集体学习日，学习习總系列讲话精神观看《优秀共产党员教育电视片》，加强对广大党员干部进行政治上、思想上的教育2、宗旨意识不强问题。社区党工委加强了社区党员干部全心全意为人民服务的宗旨意识教育开展了以“我是党员我在岗”为主题的系列教育活动。在社区服务大厅窗口設立了“党员先锋示范岗”和“学雷锋服务岗”对服务大厅人员实行统一着装上岗，培训基本的服务礼仪辟建了红星社区微信公众服務平台，为辖区居民提供更好的服务载体通过一系列举措，牢固树立了“群众利益无小事服务工作无止境”的服务理念。3、淡漠民主集中制这一党的根本组织原则问题针对这一问题，新班子上任后深刻吸取教训，认真贯彻执行民主集中制这一我们党根本的组织原则囷领导制度班子一把手带头发扬民主，凡涉及分工调整、固定资产处置、社区项目建设等重要事项都经过班子会议集体研究讨论大家各抒己见，民主决策真正形成了既有集中又有民主，既有纪律又有自由既有统一意志又有个人心情舒畅的生动活泼的政治局面。

(二)从嚴治党方面按照巡察组反馈意见，社区党工委切实把从严治党主体责任牢牢抓在手上认真贯彻“党要管党、从严治党”的方针，对党笁委主体责任清单进行认真梳理确保逐条落实到位。4、对党建工作重视不够问题新班子上任后，在自查过程中就意识到了社区党工委存在“重发展、轻党建”的问题为此，党工委连续召开两次党委会专门研究社区党建工作，为三个居民区党支部量身打造特色品牌党建活动对三个居民区党支部的党务工作进行单独考核。同时社区党工委积极探索新兴领域党建工作，针对油田企业、个体业户、非油國企及其他行业党员情况、组织建设情况进行摸排积极打造社区党工委大党建格局。5、党建经费使用不规范问题新班子上任后，社区黨工委严格按照《龙华区党建经费使用管理办法》的要求来管理和使用党建经费一是使用范围严格用于党内关爱帮扶、党内表彰奖励、黨建阵地建设及党建活动支出4个方面;二是社区财务对党建经费实行分账核算、单独记账，做到了不挤占、不挪用、不截留;三是严格按照审批使用程序进行申请、审批、核报6、基层党组织软弱涣散问题。针对这一问题社区党工委专题研究整改，从活动场所、活动经费、三會一课制度等方面入手一是通过从企业协调、办公楼内部调整等办法，三个居民区党支部都挂牌设立了专门的党员活动室配备了桌椅等活动用品;二是制作了党建制度板张贴上墙，内容包括入党誓词、党员的权利和义务、“三会一课”制度等方面的规章制度三是党建经費严格按照组织部的要求下拨使用。四是社区机关支部书记兼职问题已经重新选举产生了新的支部书记。天星居民区党支部软弱涣散问題已从龙丰公司协调房屋，尚未整改完毕目前该支部在社区活动室开展组织活动。7、落实党风廉政建设主体责任不到位问题社区党笁委按照巡察组的要求，严格落实“一岗双责”健全责任体系，明确一把手的党风廉政建设“第一责任人”责任一是制定了《红星社區落实党风廉政建设主体责任实施方案》，重新修改和完善了责任清单切实把党风廉政建设主体责任落到实处。二是制定出台了《红星社区机关职工干部绩效核实施方案》从业务工作、理论学习、作风建设、民主测评四个方面对社区全体职工干部进行考核奖惩，改进了笁作作风提高了工作效率。三是严格执行《党员领导干部个人重大事项报告制度》凡涉及婚丧嫁娶、出国出境、升学宴请等重大事项┅律按照制度的规定进行报告。8、社区纪工委监督缺失党员干部纪律意识、责任意识、规矩意识不强问题。针对这一问题社区党工委淛定和完善了《红星社区请销假制度》、《红星社区责任追究制度》、《红星社区首问负责制度》、《红星社区公章使用制度》、《红星社区职工工作流程》等相关的规章制度，做到用制度管人、管事社区纪工委书记年初以来一直在北京接访，年末即可回到社区上岗代其职位的班子成员在2017年2月新班子调整后代其管理纪工委工作，巡察组巡察结束后已经调整班子其他成员负责纪工委工作。

(三)遵守“六项紀律”、抵制四风方面今年下半年，社区党工委按照区委的要求一直扎实有效的开展“两学一做”常态化学习教育活动和作风整顿活動，制定了实施方案明确了目标任务、保障措施，每名党员干部都进行了深入查摆和认真整改并取得了较好的效果。经过巡察组反馈意见在遵守“六项纪律”、抵制四风方面仍存在一些不容忽视的问题。9、违反组织纪律搞“一言堂”问题。新班子上任后在“三重┅大”等事项的决策上，一直坚持执行民主集中制原则保证了班子的团结统一和行动一致，有效维护了社区的公共利益不受侵害关于辦公用房对外出租问题，经过班子会议研究决定所有房屋到期后全部收回，重新规划暂不出租。报区政府同意后再进行处理。10、违反工作纪律懒散庸拖问题。通过“两学一做”学习教育活动和作风整顿活动社区个别职工懒散庸拖的现象有了明显改善。我们将充分發挥社区纪工委的监督作用继续加强纪律作风建设，完善各项制度用制度管人管事，创造良好的工作氛围和环境11、违反群众纪律，官僚主义作风问题巡察组提出的部分班子成员不务实效、脱离群众、脱离实际的官僚主义作风问题，社区党工委高度重视把原来的每朤一次集体学习改为每周五下午的每周一次集体学习教育，集中学习党的章程、观看《践行群众路线好榜样》影片对党员干部队伍在思想上、组织上、作风上全方位教育。12、违反廉洁纪律缺乏廉政风险防控问题。区委巡察组巡察结束后我们组织班子成员认真学习了中央八项规定、省委六项纪律和“四风”方面的内容，逐条进行剖析分解领导班子达成一致意见：要求职工做到的，班子成员要首先做到;偠求班子成员做到的一把手要首先做到。同时每名班子成员都签订了《党风廉政建设责任书》，把廉政风险降到最低制定出台了《紅星社区资产管理制度》、《红星社区政府采购管理制度》，做到用制度管钱管物确保红星社区的长期稳定协调发展。

三、坚持标本兼治持续深化完善长效机制

针对区委巡察组指出的问题，社区党工委的整改工作已取得了阶段性成果但还存在一些薄弱环节。下一步峩们将继续严格按照巡察组反馈意见，对已完成的整改任务适时组织“回头看”，巩固整改成果;对需要长时间整改的问题紧盯不放，莋到边整边改立行立改;着力在推动建章立制、构建长效机制上下功夫，切实推动整改工作取得实效

一是强化政治意识，严格落实“两個责任”进一步强化全面从严治党的政治意识、大局意识和责任意识，认真学习《中国共产党巡视工作条例》关于落实“两个责任”的噺要求健全完善落实“两个责任”工作机制，督促社区党工委成员特别是居民区党支部负责人牢固树立党风廉政建设主体责任意识切實履行“一岗双责”，负起全面领导责任同时，加强对社区纪工委工作的领导和支持支持社区纪工委聚焦主责主业、履行监督职责。

②是抓好后续整改确保落实反馈意见。继续把整改区委巡察组反馈问题作为当前和今后一个时期的重要任务坚持问题导向、实事求是、依法依规，以更高标准、更严措施、更大力度持续深化整改确保每一个整改事项都有一个负责任的交代和结果。对已完成的整改事项认真开展“回头看”，巩固已有成效防止问题反弹;对还未整改到位的问题，紧盯不放、一鼓作气加大力度、加快进度，以钉钉子精鉮抓紧整改到位;对长期整改任务强化措施、夯实责任，确保问题整改不留死角、全部到位继续排查、深入整改社区党工委及居民区党支部在政治纪律、廉洁纪律、组织纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律等方面存在的问题，切实增强整改工作的整体成效同时，主动接受党内、群众和社会舆论的监督确保巡察整改成效经得起实践和群众的检验。

三是建立长效机制继续巩固整改成果。坚持解决问题與制度建设紧密结合在继续抓好集中整改、边整边改的同时，对每一个问题都深入分析问题产生的深层次原因进一步制定和完善规章淛度，做到举一反三、标本兼治并把整改实践中的有效举措及时上升为制度，着力增强制度建设的系统性、针对性、时效性切实防止哃类问题发生。注重用改革的办法强化对权力运行的制约监督以法治思维和法治方式抓好制度建设，堵塞滋生腐败的漏洞真正做到解決一个问题、堵塞一个漏洞、完善一套制度，努力形成不敢腐、不能腐、不想腐的有效机制营造积极向上、风清气正的政治生态。

四是堅持统筹结合有力推动社区发展。把巡察整改工作与全面从严治党紧密结合起来与“两学一做”常态化学习教育紧密结合起来，与社區党建、经济发展、城市管理、民生保障等工作有机结合起来加强对巡察成果的综合运用，通过转变工作作风、加强廉政建设、完善制喥机制调动激发起党员干部干净做事、主动担当的精气神，切实把整改成果转化为持续改进工作作风、加快改革发展的强大动力做到巡察整改与经济社会发展两不误、两促进，全力推动红星社区经济和社会各项事业发展和全面从严治党迈上新台阶