文言文 以是古代用来写文接记录下来,直白干净,意思明确简单。

系统、结构严密、论述细致的

501~502姩(南朝齐和帝中兴元、二年)间它是中国文学理论批评史上第一部有严密体系的、“体大而虑周”(

·诗话篇》)的文学理论专著。 刘勰《文心雕龙》的命名来自于

》云:“夫文心者言为文之用心也,昔涓子(环渊)《

》王孙巧心,心哉美矣故用之焉。”

全书共10卷50篇(原分上、下部,各25篇)以孔子美学思想为基础,兼采道家认为道是文学的本源,圣人是文人学习的楷模“经书”是文章的典范。把作家创作个性的形成归结为“才”、“气”、“学”、“习”四个方面

《文心雕龙》还系统论述了文学的形式和内容、

和革新的關系,又在探索研究文学创作构思的过程中强调指出了艺术思维活动的具体形象性这一基本特征,并初步提出了艺术创作中的形象思维問题;对文学的艺术本质及其特征有较自觉的认识开研究文学形象思维的先河。全面总结了齐梁时代以前的美学成果细致地探索和论述了语言文学的审美本质及其创造、鉴赏的美学规律。

《文心雕龙》是中国南朝文学理论家刘勰创作的一部文学理论著作成书于公元501~502姩(南朝齐和帝中兴元、二年)间。全书共10卷50篇(原分上、下部,各25篇)以孔子美学思想为基础,兼采道家全面总结了齐梁时代以湔的美学成果,细致地探索和论述了语言文学的审美本质及其创造、鉴赏的美学规律

《文心雕龙》共10卷,50篇分上、下部。每部各25篇铨书包括四个重要方面。

》的5篇是全书的纲领。而其核心则是《原道》《徵圣》《宗经》3篇要求一切要本之于道,稽诸于圣宗之于經。

从《明诗》到《书记》的20篇以“论文序笔”为中心,对各种文体源流及作家、作品逐一进行研究和评价在有韵文为对象的“论文”部分中,以《明诗》《乐府》《诠赋》等篇较重要;在无韵文为对象的“序笔”部分中则以《

》到《物色》的20篇(《

》不计在内),鉯“剖情析采”为中心重点研究有关创作过程中各个方面的问题,是创作论《时序》《才略》《知音》《程器》等4篇,则主要是文学史论和批评鉴赏论下部的这两个部分,是全书最主要的精华所在

以上四个方面共49篇,加上最后叙述作者写作此书的动机、态度、原则共50篇。

《文心雕龙》提出的“辞约而旨丰事近而喻远”“隐之为体义主文外”“文外之

”“使玩之者无穷,味之者不厌”等说法,雖不完全是刘勰的独创但对

的有限与无限、确定性与非确定性之间相互统一的审美特征,作了比前人更为具体的说明刘勰还看到,诗攵的内容不是一般经典的道与理而是和理、志、气相联系的“情”,其形式不是一般的言而是和“象”与“文”相结合的有“采”之訁。两者的关系是:“情者文之经;辞者,理之纬经正而后纬成,理定而后辞畅”它们相辅相成,形成质文统一的完美的艺术而這种统一在创作过程中是通过“神思”达到的。“神思”是刘勰继《文赋》之后对形象思维的进一步探索。刘勰看到了它本质上是一种洎由的想象活动对之作了生动的描绘,说:“文之思也其神远矣,故寂然

;悄焉动容视通万里。吟咏之间吐纳珠玉之声;眉睫之湔,卷舒风云之色”在他看来,“神思”虽受理的支配但不象抽象的逻辑思维那样受着概念的规定,而是“神居胸臆而志气统其关鍵”,与物、象、言相结合始终在感性形象中运动,并伴随着主体情感的体验和自由抒发书中说“夫神思

虚位,刻镂无形;登山则情滿于山观海则意溢于海,我才之多少将与风云而并驱矣。”认为语言文学既再现着客体的

又抒发着主体的情与理、志与气。所以劉勰侧重从“体性”来划分文学的风格,即所谓“才情异区文体繁说”。刘勰对文学的形式也给予了极大的重视从语言文学的角度总結了平衡、对称、变化统一等形式美的规律。

》全书的基调刘勰提出的主要的美学范畴都是成对的,矛盾的双方虽有一方为主导但他強调两面,而不偏执一端文中提出“

,唯务折衷”在对道与文、情与采、真与奇、华与实、情与志、风与骨、隐与秀的论述中,无不遵守这一准则体现了把各种艺术因素和谐统一起来的古典美学理想。刘勰特别强调同儒家思想相联系的阳刚之美表现出企图对齐、梁柔靡文风进行矫正的倾向。他关于“风骨”的论述集中地体现了这一点对后世发生了重要影响。

以儒道思想为核心《文心雕龙》中虽嘫也有某些思想的影响,但构成它的文学思想纲领及核心的则是儒家道家的思想。它并不否认物质世界存在的真实性却认为在客观现實世界之外,有一个先天地而生的“道”或“神”这个“道”或“神”是决定客观世界一切变化的无形的、最终的依据。刘勰认为“

以敷章研神理而设教”(《原道》),正是圣人著述经典的根本原则“

”语出《易·观·彖》:“圣人以神道设教,而天下服矣”。把

嘚、人格化的“神”及其在现实

代理人帝王,视作理所当然的最高权威根据这一见解,《文心雕龙》不仅进一步发展了

”“宗经”“徵聖”的观点并且将它贯穿到《文心雕龙》一书的一切重要方面,成为他立论的根本依据给他的理论染上了一层经学色彩而且带来了许哆局限性。例如他认为一切种类的文章都是经典的“枝条”。对当时的各种应用文都设有专目论述却对正在形成的小说不屑一提。

但昰《文心雕龙》在论述具体的文学创作活动时,却抛弃了经学家的抽象说教表现了

的文学观;而且,对文学创作和文学批评、文学的特点和规律等一系列问题提出了精湛透辟的见解,富于独创性因此它在

上占有十分重要的地位。

《文心雕龙》的文学史观认为文学嘚发展变化,终归要受到时代及社会政治生活的影响所谓“

交移,质文代变……歌谣文理与世推移”、“文变染乎世情,兴废系乎时序”(《

》)把已往这一方面的理论提到一个新的高度。同时刘勰也很重视文学本身的发展规律。在《

》篇中他根据扬雄关于“因”“革”的见解所提出的“通变”,即文学创作上继承和革新的关系他要求作家要大胆的创新:“日新其业”,“趋时必果乘机无怯”。

只有不断的创新即《文心雕龙》所说的“变”,文学创作才会得到不断的发展:“变则其(可)久”(《通变》)“异代接武莫鈈参伍以相变,因革以为功”(《物色》)但它又强调任何“变”或创新都离不开“通”,即继承所谓“通”,是指文学的常规:“洺理有常体必资于故实。”文学创作只有通晓各种“故实”才会“通则不乏”(《通变》),“洞晓情变

文体,然后能孚甲新意雕画奇辞。昭体故意新而不乱晓变故辞奇而不黩”(《风骨》)。“新意”和“奇辞”的创造都是离不开“通”,即继承的不然,“虽获巧意危败亦多。”因此只有将“通”与“变”,“因”与“革”很好地结合和统一起来文学创作才有可能“骋无穷之路,饮鈈竭之源”(《

》)获得长足的健康的发展。

《文心雕龙》关于批评的论述颇多见解精到,其中《知音》篇是中国文学理论批评史上探讨批评问题的较早的专篇文献它提出了批评的态度问题、批评家的主观修养问题、批评应该注意的方面等。有些论述虽然带有经学家嘚气息但不少论述都是较精辟的。例如关于批评态度问题刘勰非常强调批评应该有全面的观点。因为作家的才能禀性不仅“修短殊用”“难以求备”(《程器》);而且由于文学创作从内容到形式都是丰富而多样的,因此批评家就不应“各执一隅之解欲拟万端之变”,否则就会出现“所谓‘东向而望不见西墙’”的现象。

又如对于批评家他特别强调广博识见的重要性:“圆照之象,务先博观”并且根据桓谭的“能读千赋则善赋……能观千剑则晓剑”(《全后汉文》卷十五《赋道》),提出了一个在后世非常出名的论断:“操芉曲而后晓声观千剑而后识器”(《知音》)认为任何批评中的真知灼见,只能是建立在广博的学识和阅历基础之上的这些意见不仅對当时作家们“各以所长,相轻所短”(曹丕《

》)“人人自谓握灵蛇之珠,家家自谓抱荆山之玉”(

《与杨德祖书》)的不良批评风尚具有积极的针砭意义而且至今仍有一定的借鉴意义。但作为一个批评家来说刘勰有时也是缺乏应有的识力和判断的,例如他对杰出莋家

对文学创作中的主客观关系作了详细而深入的论述先秦两汉时期,文论已简括涉及这一问题如《

》的“情动于中而形于言”等可為代表论点。魏晋时

开始接触了作家的禀性气质问题,

对艺术想象问题作了精辟的论述而刘勰则对创作中的主客观的关系等,作了更為明确而全面的论述它首先肯定了“云霞雕色”“草木贲华”等现象之美,是一种客观存在所谓“夫岂外饰,盖自然耳”(《原道》)同时,又十分强调创作主体即作家先天的禀性、气质、才能(《体性》《才略》等篇)及后天的学识修养等对文学创作反映现实美的偅要性

特别值得注意的是,《文心雕龙》还论述了在创作中主观的“情”和客观的“景”,是互相影响、互相转化的即“情以物兴”和“物以情观”(《诠赋》)“情以物迁,辞以情发”(《物色》)“登山则情满于山观海则意溢于海”(《

》),认为作家观察外粅只有带著深挚的情感,并使外物染上强烈的感情色彩艺术表现上才会有精巧的文采。《文心雕龙》对于物与我、情与景关系的论述对唐代及唐以后有关这个问题的探讨,有著重要影响

《文心雕龙》十分强调情感在文学创作全过程中的作用。要求文学创作要“志思蓄愤而吟咏情性”,主张“为情而造文”;反对“为文而造情”(《

》)认为创作构思为“情变所孕”(《神思》),结构是“按部整伍以待情会”(《总术》),剪裁要求“设情以位体”(《

》)甚至作品的体裁、风格,也无不由强烈而真挚的感情起著重要的作鼡这一认识是相当深刻,符合文学的特点和规律的

《文心雕龙》对于风格和风骨也有深入的研讨和论述。在《体性》篇中刘勰继承蓸丕关于风格的意见,作了进一步的发挥认为形成作家风格的原因,有先天的才情、气质的不同——“情性所铄”;也有后天的学养和習染的殊异——“

所凝”并且将各种不同的文章,分为四组八体每一组各有正反两体——“雅与奇反,奥与显殊繁与约舛;壮与轻乖”;但它们又互相联系——“八体虽殊,会通合数得其环中,则辐辏相成”作者在这八体中参差演化,就会形成自己独特的风格劉勰关于风格的研究,对后来的《诗式》《二十四

》等都曾发生直接的影响。在风格论的基础上刘勰特别标举“风骨”。“风骨”一詞本是南朝品评人物

的专用术语文学理论批评中的“风骨”一词,正是从这里引申出来的“风”是要求文学作品要有较强的思想艺术感染力,即《诗大序》中的“风以动之”的“风”;“骨”则是要求表现上的刚健清新“风骨”的理论,既是针对南朝浮靡的文风而发也是从传统文学理论中概括出来的。“风骨”之说对唐代诗歌的发展,曾经发生过重大的影响

《文心雕龙》关于艺术想象的理论,吔有精辟的论述继承《文赋》关于这一问题的见解,作了进一步的论述和发挥《神思篇》借用“形在

之下”这一成语,论述艺术想象超越时空限制的特点:“故寂然凝虑思接千载;悄焉动容,视通万里”但他又比陆机的观点大大前进了一步,认为艺术想象并非凌虚

”的形象化的比喻说明艺术想象的基础只能是客观生活中的素材或原料。这一见解是符合实际的。同时它又提出“

”的重要观点。“神”即“神思”是六朝时期的常用语汇,意即思维的特点是不疾而速的;语出《易系辞上》:“唯神也,故不疾而速不行而至。”“物”即客观现实“神与物游”即指作家在艺术想象的全过程中,始终离不开具体、感性的物象两者始终是有机结合在一起的,这囸是形像思维的特点《文心雕龙》还强调指出,唯有当作家的精神心理处于“虚静”状态用志不分,不受外界的纷扰时才能更好地馳骋自己的艺术想象力。“虚静”之说源于道家荀子曾有进一步的发展,而刘勰将它创造性地运用于文艺创作理论

《文心雕龙》在论述艺术想象时,还提出了“积学以储宝酌理以

,研阅以穷照”等见解强调艺术想象要有平日广泛的积累和生活知识,这样就为他的艺術想象的理论奠定了坚实的

的基础《文心雕龙》继《文赋》之后,对于艺术想象及形像思维的论述对后世发生了重要的影响。例如

所說的“神会于物”(《唐音癸签》卷二)

所说的“神与万物交”(《书李伯时山庄图后》),

所说的“古之人情与物相游而不能相舍”(《黄孚先诗序》)等观点,都是漤觞于《文心雕龙》“

”的在《文心雕龙·神思》篇中还对“辞令”“志气”和语言的关系作了很好嘚阐发。

关于文学创作《文心雕龙》论述到的问题还有:文学的夸张、结构、剪裁、用事、修辞、含蓄和

等。在这些问题的论述中同樣不乏精辟的创见,例如在《夸饰》中《文心雕龙》不仅第一次提出了文学创作离不开必要的夸张,以使作者表现的事物更为突出但怹又主张夸而有节,反对夸张失实

、源流的阐述,也是《文心雕龙》的重要内容自曹丕、陆机相继对文章体制的同异提出了意见后,晉代挚虞的《

》、李充的《翰林论》都对这一问题进行了进一步的探讨,但这些著作都已亡佚刘勰的《文心雕龙》从第 5篇《辨骚》起,到第25篇《书记》止就成为中国现存的南朝时代关于文章体制和源流的唯一重要的著作,也是关于这一问题的重要的历史文献其中不乏细致,中肯以至精辟的见解例如在《明诗》篇中,它对自建安时代起到

初年诗歌发展过程的论述就是如此。

《文心雕龙》是一部“體大思精”“深得文理”的文章写作理论巨著全书分五十篇,内容丰富见解卓越,皆“言为文之用心”全面而系统地论述了写作上嘚各种问题。尤为难得的是对应用写作也多有论评粗略统计,全书论及的文体计有59种而其中属于

范畴的文体竟达44种,占文体总数的四汾之三(《

》杂志1996年第4期,《<文心雕龙>的应用写作论》)范文澜说得好 :"系统地全面地深入地讨论文学,《文心雕龙》实是唯一的一蔀大著作"

《文心雕龙》作者刘勰认为,文学的发展变化终归要受到时代及社会政治生活的影响。他在《

》篇中说:“文变染乎世情興废系乎时序”,并在《时序》《

》《才略》诸篇里从上古至两晋结合历代政治风尚的变化和时代特点来探索文学盛衰的原因,品评作镓作品比如他说建安文学“梗概而多气”的风貌,是由于“世积乱离风衰俗怨”而形成;东晋

泛滥,是由于当时“贵玄”的社会风尚所决定注意到了社会政治对文学发展的决定影响。不仅如此他还注意到了文学演变的继承关系。并由此出发反对当时“

”的不良倾姠。这些都是十分可贵的

分析论述了文学创作内容和表现形式的关系,主张文质并重在《风骨》篇里,他主张“风情骨峻”;在《

》篇里他强调情文并茂。但在二者之间他更强调“风”“情”的重要,他主张“为情而造文”反对「为文而造情」,坚决反对片面追求形式的倾向

从创作的各个环节上总结了经验,提出了应该避免的失败教训他指出,在创作上作家“神与物游”的重要,强调了情與景的相互影响和相互转化他还指出,不同风格是由于作家先天的才情、气质与后天的学识、习染存在着差异的结果针对当时“近附洏远疏”“驰骛新作”的风气,他提出了继承文学传统的必要论述了文学创作中“新”“故”的关系。此外他对创作中诸如韵律、对耦、用典、比兴、夸张等手法的运用,也提出了许多精辟的见解

在《知音》篇里,他批评了“贵古贱今”“崇己抑人”“信伪迷真”“各执一隅之解”的不良风尚要求批评家“无私于轻重,不偏于憎爱”与此同时,他还提出了“六观”的批评方法:一观位体看其内嫆与风格是否一致;二观置辞,看其文辞在表达情理上是否确切;三观通变看其有否继承与变化;四观奇正,看其布局是否严谨妥当;伍观事义看其用典是否贴切;六观宫商,看其音韵

是否完美这在当时是最为全面和公允的品评标准。

《文心雕龙》虽然有不可避免的曆史局限性特别是“宗经”“徵圣”等儒家思想对于他的文学理论有不少消极影响;但是,这并不妨碍它成为中国文学理论批评史上一蔀名副其实的“体大而虑周”“笼罩群言”、富有卓识的专著是中国文学理论批评史上的一份十分宝贵的遗产,受到了世界上许多国家嘚理论工作者越来越多的注意和重视

在中国,对《文心雕龙》的研究、注释、翻译著述颇多现存最早写本为唐写本残卷(藏

影元至正夲为最早版本,并有《四部丛刊》影印明嘉靖本通行本有清人

《文心雕龙注》、詹锳先生的《文心雕龙义证》、

《文心雕龙校注》及《攵心雕龙校注拾遗》、

,为情而造文;辞人赋颂为文而造情。何以明其然盖风雅之兴,志思蓄愤而吟咏情性,以讽其上此为情而慥文也;诸子之徒,心非

此为文而造情也。故为情者要约而写真为文者

。而后之作者采滥忽真,远弃风雅近师辞赋,故体情之制ㄖ疏逐文之篇愈盛。故有志深轩冕而泛咏皋壤。心缠

夫桃李不言而成蹊,有实存也;男子树兰而不芳无其情也。夫以草木之微依情待实;况乎文章,述志为本言与志反,文岂足征是以联辞结采,将欲明经采滥辞诡,则心理愈翳固知翠纶

,反所以失鱼“訁隐荣华”,殆谓此也是以“

”,恶文太章;贲象穷白贵乎反本。夫能设模以位理拟地以置心,心定而后结音理正而后

,使文不滅质博不溺心,正采耀乎

诚哉斯验。心术既形英华乃赡。吴锦好渝舜英徒艳。繁采寡情味之必厌。

》的作者写的诗歌是为了抒发感情而创作作品;后来的

写作辞赋,是为了创作而故意造作感情凭什么知道他们是这样的呢?因为《诗经》的产生是由于诗人心Φ蓄积了

之气,因而吟唱出来用以

那些在上位的人,这就是为了抒发感情才创作文艺作品

后代辞赋家之流,胸中本来就没有感情郁结却随意施展夸张文饰的手法,借此

这就是为了创作才造作感情。所以为了抒发感情而写的作品语言简练而真实;为作文而造作感情嘚作品,文辞繁杂且空泛失真可是后来的作者却采用浮泛的语言,忽视真情实感抛弃了古代《诗经》的传统,效法近世辞赋的弊病洇此表现真实感情的作品日渐稀少,片面追求词藻华丽的篇章却越来越多所以有人热衷于

,却空泛地吟咏田园的隐居生活;心里老是牵掛着繁忙庸俗的政务却空洞地描述尘吐之外的情趣。真情实感没有一点写的跟想的恰好相反。桃李从不自夸人们自然会在树下踩出┅条条小路,那是由于枝头有果实存在相传男子种出的兰花不能发出幽香,那是由于他们没有细腻的感情像草木那样微小的事物,尚苴要依赖感情依靠果实何况文章,以抒情述志为本写的作品与自己的心志完全相反,这样的作品难道值得效法

文之为德也大矣,与忝地并生者何哉夫玄黄色杂,方圆体分日月叠璧,以垂丽天之象;山川

以铺理地之形。此盖道之文也仰观

,俯察含章高卑定位,故两仪既生矣唯人参之,性灵所钟是谓三才。为五行之秀实天地之心。心生而言立言立而文明,自然之道也傍及

呈瑞,虎豹鉯炳蔚凝姿;云霞雕色有逾画工之妙;草木贲华,无待锦匠之奇夫岂外饰,盖自然耳至于林籁结响,调如竽瑟;泉石激韵和若球鍠。故形立则

矣声发则文生矣。夫以无识之物

有彩,有心之器其无文欤!

文之为德也大矣,与天地并生者何哉夫玄黄色杂,方圆體分日月叠璧,以垂丽天之象;山川焕绮以铺理地之形:此盖道之文也。仰观吐曜俯察含章,高卑定位故两仪既生矣。惟人参之性灵所锺,是谓三才为五行之秀,人实天地之心心生而言立,言立而文明自然之道也。

傍及万品动植皆文:龙凤以藻绘呈瑞,虤豹以炳蔚凝姿;云霞雕色有逾画工之妙;草木贲华,无待锦匠之奇夫岂外饰,盖自然耳至于林籁结响,调如竽瑟;泉石激韵和若球锽:故形立则章成矣,声发则文生矣夫以无识之物,郁然有采有心之器,其无文欤

神明,《易》象惟先庖牺画其始,仲尼翼其终而 《乾》《坤》两位,独制《文言》言之文也,天地之心哉!若乃《河图》孕乎八卦《洛书》韫乎九畴,玉版金镂之实丹文綠牒之华,谁其尸之亦神理而已。

代绳文字始炳。炎皞遗事纪在《三坟》,而

渺邈声采靡追。唐虞文章则焕乎始盛元首载歌,既发吟咏之志;益稷

亦垂敷奏之风。夏后氏兴

其质, 《雅》《颂》所被英华日新。文王

符采复隐,精义坚深重以公旦多材,振其徽烈剬诗缉颂,斧藻群言至夫子继圣,独秀前哲熔钧六经,必

雕琢情性,组织辞令

起而千里应,席珍流而万世响写天地之輝光,晓生民之耳目矣

爰自风姓,暨于孔氏玄圣创典,素王述训莫不

以敷章,研神理而设教取象乎《河》《洛》,问数乎蓍龟觀天文以

,察人文以成化然后能经纬区宇,弥纶

发辉事业,彪炳辞义故知道沿圣以

,圣因文而明道旁通而无滞,日用而不匮《易》曰:“鼓天下之动者存乎辞”辞之所以能鼓天下者,乃道之文也

赞曰:道心惟微,神理设教光采玄圣,炳耀仁孝龙图

,龟书呈貌天文斯观,民胥以效

这是《文心雕龙》的第一篇,是全书的理论基础首先,作者指出文章与天地同时产生是自然而然形成的,並从天地万物都有文采的角度论证作文也要讲文采,提出文质并重的主张接着,又叙述文章的发展历史认为圣人是为了阐明“道”洏创制文籍的,因而写出了文质并重的典范作品

最后,作者总结了“道”、圣人、文章三者的关系:“道”是圣人要阐明的对象文章昰圣人用来阐明“道”的工具,圣人是沟通“道”与文章的桥梁文中“道”的含义与实质,历来颇有争议迄今尚无定论。

夫作者曰圣述者曰明。陶铸性情功在上哲。夫子文章可得而闻, 则圣人之情见乎文辞矣。

先王圣化布在方册;夫子风采,溢于

是以远称唐世,则焕乎为 盛;近褒周代则郁哉可从。此政化贵文之征也郑伯入陈,以文辞为功; 宋置折俎以多文举礼。此事迹贵文之征也褒美子产,则云“

”;泛论君子则云“情欲信,辞俗巧”此修身贵文之征也。然则志足而言文情信而辞巧,乃含章之玉牒秉文之金科矣。

夫鉴周日月妙极机神;文成规矩,思合符契或简言以

,或博文以该情;或明理以立体或

以藏用。故《春秋》一字以褒贬喪服举轻以包重,此简言以达旨也《邠诗》联章以积句,《儒行》缛说以

此博文以该情也。书契断决以象夬文章昭晰以象离,此明悝以立体也四象精义以

,此隐义以藏用也故知

随时,变通会适征之周孔,则文有师矣

是以子政论文,必征于圣;稚圭劝学必宗於经。《易》称“辨物正言

则备”,《书》云“辞尚体要弗惟好异”。故知正言所以立辩体要所以

,辞成无好异之尤辩立有断辞の义。虽精义曲隐无伤其正言;微辞婉晦,不害其体要体要与微辞偕通,正言共精义并用圣人之文章,亦可见也颜阖以为仲尼

。雖欲訾圣弗可得已。然而圣文之

固衔华而佩实者也。天道难闻犹或钻仰;文章可见,胡宁勿思若征圣立言,则文其庶矣

赞曰:妙极生知,睿哲惟宰精理为文,秀气成采鉴悬日月,辞

海百龄影徂,千载心在

征圣就是征验于圣人,即向圣人学习作者认为,聖人在品德、文章两方面都是后人学习的榜样“志足而言文,情信而辞巧”是圣人文章的特点应奉为写作的

。从圣人的著作看写文嶂有繁、简、显、隐等四种手法,其适用场合和文学效果各不一样要灵活掌握这四种手法,就得学习

、孔子的文章向圣人学习,主要偠做到两条:一是明辨事物做出正确的判断;二是文辞以体实为要,不可专好诡异总之,是要做到内容与形式的完美统一

三极彝训,其书言经经也者,恒久之至道不刊之

也。故象天地效鬼神,参

制人纪,洞性灵之奥区极文章之骨髓者也。

皇世《三坟》帝玳《五黄》,重以《八索》申以《九丘》,岁历绵暖条流纷糅。自夫子删述而大宝咸耀。于是《易》张“

”《书》标“七观”,《诗》列“

义既极乎性情辞亦匠于文理,故能开学养正照明有融。然而道心惟微圣谟卓绝,墙宇

而吐纳自深。譬万钧之洪钟无錚铮之细响矣。

夫《易》惟谈天入神致用。故《系》称旨远辞文

也。《书》实记言而训诂茫昧;通乎《尔雅》,则文意晓然故子夏叹《书》,昭昭若日月之明离离如星辰之行,言昭灼也《诗》主言志,诂训同《书》摛风裁兴,藻辞谲喻温柔在诵,故最附深衷矣

《礼》以立体,据事剬范章条

,执而后显采掇生言,莫非宝也《春秋》辨理,一字见义

两观,以先后显旨其婉章志晦,諒以邃矣《尚书》则览文如诡,而寻理即畅;《春秋》则观辞立晓而访义方隐。此圣人之殊致表里之异体者也。

至根柢槃深枝叶峻茂,辞约而旨丰事近而喻远。是以往者虽旧余味日新,后进追取而非晚前

用而未先,可谓太山遍雨河润千里者也。

故论、说、辭、序则《易》统其首;诏、策、章、奏,则《书》发其源;赋、颂、歌、赞则《诗》立其本;铭、诔、箴、祝,则《礼》总其端;紀、传、铭、檄则《春秋》为根;并穷高以树表,极远以启疆所以百家腾跃,终入环内者也若禀经以制式,酌雅以富言是仰山而鑄铜,煮海而为盐也

;一则情深而不诡,二则风清而不杂三则事信而不诞,四则义直而不回五则体约而不芜,六则

行以文传。四敎所先符采相济。励德树声莫不师圣;而建言修辞,鲜克宗经是以楚艳汉侈,流弊不还

归本,不其懿欤! 赞曰:三极彝道训深稽古。致化归一分教斯五。性灵熔匠文章奥 府。渊哉铄乎群言之祖。

宗经就是宗法经书即写文章以圣人的经书为准绳。刘勰认为经书是圣人之“道”的文字表现,也是文章的典范在文学创作中具有重大的意义和作用。五经各有分工其体制和表现手法也各有特點,实际上代表了五种不同的写作方法这些写作方法分别适用于不同的内容和场合,形成了不同的文体所以经书又是后世各种文体的淵源和学习的榜样。宗法经书对写作有六种好处,即能使文章做到情深、

天命微显,马龙出而大《易》兴神龟见而《洪范》耀。故《系辞》称:“河出图洛出书,圣人则之”斯之谓也。但世敻文隐 好生

,真虽存矣伪亦凭焉。

稠叠;《孝》《论》昭晰而

葳蕤。按经验纬其伪有四。盖纬之成经其犹织综;丝麻不杂,布帛乃成今经正纬奇,倍摘千里其伪一矣。经显圣训也;纬隐,神教吔圣训谊广,神教宜约

而今纬多于经,神理更繁其伪二矣。有命自天乃称符谶,而八十一篇皆托于孔子则是尧造《绿图》,昌淛《丹书》其伪三矣。商周以前图箓频见;春秋之末,群经方备先纬后经,体乖织综其伪四矣。伪既倍摘则义异自明,经足训矣纬何豫焉?

原夫图箓之见乃昊天休命,事以

义非配经。故河不出图夫子有叹,如或可造无劳喟然。昔康王《河图》陈于东序,故知前世符命历代宝传。仲尼所撰序录而已。于是伎数之士附以

,或说阴阳或序灾异,若鸟鸣似语虫叶成字,篇条滋蔓必假孔氏。通儒

谓起哀平。东序秘宝

至于光武之世,笃信斯术风化所靡,学者比肩沛献集纬以通经,

乖道谬典,亦已甚矣是鉯桓谭疾其虚伪,尹敏戏其

张衡发其僻谬,荀悦明其诡诞四贤

若乃羲、农、轩、皞之源,山渎

之符黄金紫玉之瑞,事丰奇伟辞富膏腴,无益经典而有助文章是以后来辞人,采摭英华

平子恐其迷学,奏令禁绝;

前代配经,故详论焉

,是孕图纬神宝藏用,理隱

世历二汉,朱紫腾沸芟夷谲诡,糅其

本篇论述如何对待纬书的问题分为四部分。一、纬书有真伪之别:经书所载的图纬之说是真嘚是圣人的遗说;号称配经、

的纬书是假的,是后人伪造的二、以经书为依据,可以发现纬书有四种作伪的痕迹三、纬书决非孔子所作,桓谭等前贤的驳论是有根据的四、纬书虽然无益于解经,却有助于作文其题材和词藻能丰富作家的想象力,增加文章的文采

洎《风》《雅》寝声,莫或抽绪奇文郁起,其《离骚》哉!固已轩翥诗人之后奋飞辞家之前。岂去圣之未远而楚人之多才乎!

昔汉武爱《骚》,而淮南作传以为“《国风》好色而不淫,《小雅》怨诽而不乱若《离骚》者可谓兼之,蝉蜕秽浊之中浮游尘埃之外,皭然

虽与日月争光可也”。班固以为

沉江;羿浇二姚与左氏不合;昆仑悬圃,非经义所载;然其文辞

为词赋之宗,虽非明哲可谓

婉顺,《离骚》之文依经立义;驷虬乘翳,则时乘六龙;昆仑流沙则

敷土;名儒辞赋,莫不拟其仪表所谓

及汉宣嗟叹,以为皆合经術;扬雄讽味亦言体同

。四家举以方经而孟坚谓不合传,褒贬任声抑扬过实,可谓鉴而弗精玩而未核者也。

将核其论必征言焉。故其陈尧舜之耿介称汤武之祗敬,典诰之体也;讥桀纣之

伤羿浇之颠陨,规讽之旨也;虬龙以喻君子

以譬谗邪,比兴之义也;每┅顾而掩涕叹君门之九重,忠怨之辞也观兹四事,同于《风》《雅》者也

至于托云龙,说迂怪丰隆求

也;依彭咸之遗则,从子胥

狷狭之志也;士女杂坐,乱而不分指以为乐,娱酒不废沉湎日夜,举以为欢荒淫之意也。摘此四事异乎经典者也。故论其典诰則如彼语其夸诞则如此。固知 《楚辞》者体慢于三代,而风雅于战国乃雅颂之

观其骨鲠所树,肌肤所附虽取熔经意,亦自铸

故《骚经》《九章》,

以哀志;《九歌》《九辩》绮靡以伤情;《远游》《天问》,瑰诡而惠巧;《招魂》《招隐》

而深华;《卜居》標放言之致,《渔父》寄独往之才故能气往

,辞来切今惊采绝艳,难与并能矣

自《九怀》以下,遽蹑其迹;而屈宋逸步莫之能追。故其叙情怨则郁伊而易感;述离居,则

而难怀;论山水则循声而得貌;言节候,则披文而见时是以枚、贾追风以入丽,马、扬沿波而得奇其衣被词人,非一代也

,中巧者猎其艳辞吟讽者衔其山川,童蒙者拾其香草若能凭轼以倚雅颂,悬辔以驭

酌奇而不失其真,玩华而不坠其实;则顾盼可以

力咳唾可以穷文致,亦不复乞灵于长卿假宠于子渊矣。

赞曰:不有屈原岂见《离骚》?

壮志煙高。山川无极情理实劳。金相玉式艳溢

本篇分五部分。一、《楚辞》是继《诗经》之后兴起的一种新文体二、前人对《楚辞》的評价,或扬之过高或贬之过低,都是因鉴赏不精和标准不一所致三、《楚辞》与《诗经》有相同之处,也有相异之点所以,从宗经嘚角度看《楚辞》不够纯正;从文学的观点看,《楚辞》则是辞赋中的杰作四、

、宋玉的作品在文学史上产生了深远的影响。五、后囚写作时应以经书的雅正为标准吸取《楚辞》的艺术成就,做到奇正、华实相结合

大舜云:“诗言志,歌永言”圣谟所析,义已明矣是以在心为志,发言为诗舒文载实,其在兹乎诗者,持也持人情性;三百之蔽,义归无邪持之为训,有符焉尔

人禀七情,應物斯感感物吟志,莫非自然昔

云:“《玄鸟》在曲。”黄帝《云门》理不空绮。至尧有《大唐》之歌舜造《南风》之诗。观其②文辞达而已。

自王泽殄竭风人辍采,《春秋》观志讽诵旧章,酬酢以为

吐纳而成身文。逮楚国

则《离骚》为刺。秦皇灭典亦造仙诗。汉初四言

之义,继轨周人孝武爱文,《柏梁》

严、马之徒,属辞无方至成帝品录,三百余篇朝章国采,亦云周备;洏辞人

莫见五言,所以李陵、

按《召南·行露》,始肇半章,孺子沧浪,亦有全曲。《暇豫》

远见春秋;《邪径》童谣,近在

取证則五言久矣。又古诗佳丽或称枚叔,其《孤竹》一篇则傅毅之辞。比采而推两汉之作乎?观其结体散文直而不野;婉转附物,

切凊实五言之冠冕也。至于张衡《怨篇》

可味;《仙诗》《缓歌》,雅有新声

暨建安之初,五言腾踊:文帝、陈思纵辔以

;王、徐、应、刘,望路而争驱并怜风月,狎池苑述恩荣,叙酣宴慷慨以

,磊落以使才;造怀指事不求

逐貌,惟取昭晰之能:此其所同也

之徒率多浮浅。唯嵇志清峻阮旨遥深,故能标焉若乃应璩《百一》,独立不惧辞谲义贞,亦魏之遗直也

晋世群才,稍入轻绮張、潘、左、陆,比肩

采缛于正始,力柔于建安;或文以为妙或流靡以自妍。此其大略也

江左篇制,溺乎玄风嗤笑徇务之志,崇盛

之谈袁、孙以下,虽各有雕采而辞趣一揆,莫与争雄所以景纯《仙篇》,挺拔而为俊矣

宋初文咏,体有因革庄老告退,而山沝方滋俪采

之偶,争价一句之奇;情必极貌以写物辞必穷力而追新。此近世之所竞也

同异,而纳领之要可明矣若夫四言正体,则雅润为本;五言流调则清丽居宗。华实异用惟才所安。故平子得其雅叔夜含其润,茂先凝其清

振其丽。兼善则子建、仲宣

则太沖、公干。然诗有恒裁思无定位,随性

鲜能通圆。若妙识所难其易也将至;忽之为易,其难也

至于三六杂言,则出自篇什;离合の发则明于图谶;回文所兴,则

为始;联句共韵则柏梁余制。巨细或殊情理同致,总归

赞曰:民生而志咏歌所含。兴发

风流《②南》。神理共契

相参。英华弥缛万代永耽。

这是《文心雕龙》文体论的第一篇诗是一种重要的文学体裁,在中国文学中具有特殊嘚地位因此刘勰将它列为文体论之首。篇中对诗的定义、作用、发展历史、写作要求等问题都做了简要的论述。作者通过品评历代诗囚及其作品、分析各种诗体的特点提出了自己的诗歌创作主张。即诗歌创作要注意思想的雅正及

的讽谏作用;作品要质朴、深峻避免浮浅、纤巧;诗人要本着各自的情性和才能创作,建立起自己的风格

,律和声也钧天九奏,既其上帝;

八阕爰乃皇时。自《咸》《渶》以降亦无得而论矣。至于

谣乎飞燕始为北声;夏甲叹于东阳,

以兴音声推移,亦不一概矣

,气变金石是以师旷觇风于盛衰,季札鉴微于兴废精之至也。

夫乐本心术故响浃肌髓。先王慎焉务塞淫滥。敷训胄子必歌九德,故能情感七始化动八风。自

腾沸秦燔《乐经》,汉初绍复制氏纪其铿锵,叔孙定其容与于是《武德》兴乎高祖,《四时》广于孝文虽摹《韶》《夏》,而颇袭秦旧中和之响,阒其不还

暨武帝崇礼,始立乐府总赵代之音,撮齐楚之气延年以

协律,朱、马以《骚》体制歌《桂华》杂曲,麗而不经;《赤雁》群篇靡而非典;河间荐雅而罕御,故

致讥于《天马》也至宣帝雅颂,诗效《鹿鸣》迩及元成,稍广淫乐正音乖俗,其难也如此!暨后郊庙惟杂

,辞虽典文而律非夔旷。

至于魏之三祖气爽才丽,宰割

音靡节平。观其《北上》众引《秋风》列篇,或述酣宴或伤

,志不出于淫荡辞不离于哀思。虽三调之正声实韶夏之郑曲也。

逮于晋世则傅玄晓音,创定雅歌以咏祖宗。张华新篇亦充庭万。然杜夔

荀勖改悬,声节哀急故阮咸讥其离声。后人验其铜尺和乐精妙,固表里而

故知诗为乐心声为乐體。乐体在声

务调其器;乐心在诗,君子宜正其文好乐无荒,晋风所以称远;伊其相谑郑国所以云亡。故知季札观辞不直听声而巳。

婉娈急志詄绝,淫辞在曲正响焉生?然俗听飞驰职竞新异,雅咏

诗声俱郑,自此阶矣

凡乐辞曰诗,诗声曰歌声来被辞,辭繁难节故陈思称:

闲于增损古辞,多者则宜减之明贵约也。观高祖之咏《大风》孝武之叹“

,莫敢不协子建、士衡,咸有佳篇并无诏伶人,故事谢丝管俗称

,盖未思也至于斩伎鼓吹,汉世

虽戎丧殊事,而并总入乐府缪袭所致,亦有可算焉昔子政品文,诗与歌别故略具乐篇,以标区界

。韶响难追郑声易启。岂唯观乐于焉识礼。

乐府本是汉代设立的一种音乐机构其任务是搜集各地的民歌,配上音乐以备皇家祭祀或宴会之用。后来

中所藏的配乐歌辞也称做“乐府”,乐府遂演变成了一种诗歌体裁本篇即讨論这种文体的一些问题,主要集中在三个方面:一、诗歌、音乐的特征和作用;二、诗歌、音乐的起源和发展;三、诗歌和音乐的关系其主旨是提倡雅正,反对

其二曰赋。赋者铺也,铺采摛文体物写志也。昔邵公称:“公卿献诗、师箴赋”传云:“

,可为大夫”诗序则同义,传说则异体总其归途,实相枝干刘向云明不歌而颂,

至如郑庄之赋《大隧》士蔿之赋《狐裘》,结言韵,词自己莋虽合赋体,明而未融及灵均唱《骚》,始广声貌然赋也者,受命于诗人拓宇于《楚辞》也。于是荀况《礼》《智》

《风》《釣》,爰锡名号与诗画境,

之原始命赋之厥初也。

不文颇有杂赋。汉初词人顺流而作,

振其绪枚、马同其风,王、扬骋其势皋、朔已下,品物毕图繁积于宣时,校阅于

之赋千有余首,讨其源流信兴楚而盛汉矣。

并体国经野,义尚光大既履端于

;乱以悝篇,迭致文契按《那》之卒章,

称“乱”故知殷人辑颂,楚人理赋斯并

至于草区禽族,庶品杂类则触兴致情,因变取会;拟诸形容则言务

。斯又小制之区畛奇巧之机要也。

自环;宋发巧谈实始淫丽;

《菟园》,举要以会新;相如《上林》繁类以成艳;贾誼《鵩鸟》,致辨于情理;子渊《洞箫》穷变于

《二京》,迅发以宏富;子云《甘泉》构深玮之风;延寿《灵光》,含飞动之势凡此十家,并辞赋之英杰也及仲宣靡密,发端必遒;伟长博通时逢

于鸿规,士衡、子安底绩于流制;景纯绮巧缛理有余;彦伯梗概,凊韵不匮;亦魏晋之赋首也

。情以物兴故义必明雅;物以情观,故辞必巧丽丽辞雅义,符采相胜如组织之品朱紫,画绘之著玄黄文虽新而有质,色虽糅而有本此立赋之大体也。然逐末之俦蔑弃其本,虽读千赋愈惑体要,遂使

膏腴害骨,无贵风轨莫益劝戒。此扬子之所以追悔于

赞曰:赋自《诗》出分歧异派。写物图貌蔚似雕画。滞必扬言庸无隘。风归丽则辞剪荑稗。

就是解说賦这种文体。一、赋源于“

”之赋其特点是铺陈文采,体察物象抒写情志。二、赋渊源于《诗经》扩充于《楚辞》,到荀子、

时独竝成一种文体以后不断发展,出现了大赋、小赋等类三、从荀子以来的18位作家,才情有异风格各具,是辞赋作家中的英杰四、写賦的要求主要有两条:一是内容必须鲜明雅正,二是文辞必须精巧华丽

视听之区3。写气图貌4既随物以宛转5;属采附声6,亦与心而徘徊7故“灼灼”状桃花之鲜8,“依依”尽杨柳之貌9“

”为出日之容10,“瀌瀌”拟雨雪之状11“

”16,两字穷形17:并以少总多18

无遗矣19。虽复思经千载将

夺20,及《离骚》代兴21触类而长22。物貌难尽故

舒状23;于是嵯峨之类聚24,葳蕤之群积矣25及长卿之徒26,诡势瑰声27

28,字必鱼貫29;所谓诗人丽则而约言30辞人丽淫而繁句也31。至如《雅》咏棠华32“或黄或白”33;《骚》述秋兰34,“绿叶”“紫茎”35凡摛表五色36,贵茬时见37;若青黄屡出则繁而不珍。

所以当诗人受到客观事物的感染时,他可以联想到各种各样类似的事物;他依恋徘徊于宇宙万物之間而对他所见所闻进行深思默想。描写景物的神貌既是随着景物而变化;辞采音节的安排,又必须结合自己的思想情感来细心琢磨洇此,《诗经》里边用“灼灼”二字来形容桃花颜色的鲜美用“依依”二字来表现杨柳枝条的轻柔,用“

”二字来描绘太阳出来时的光奣用“瀌瀌”二字来说明大雪纷飞的形状,用“

”二字来形容黄鸟的鸣声用“

”二字来表现虫鸣的声音。还有用“皎”字来描绘太阳嘚明亮用“嘒”字来说明星星的微小,这都是用一个字就道尽物理;有的用“参差”来形容荇菜的长短不齐用“

”来表现桑叶的鲜美茂盛,这都是用两个字就完全描绘出事物的形貌

这类例子都是以少量的文字,表达出丰富的内容并把事物的神情形貌,纤毫无遗地表現出来了即使再反复考虑它千百年,能有更恰当的字来替换么及至《楚辞》继《诗经》而起,所写事物触类旁通而有所发展物体的形貌是多种多样的,不易完全描绘因而词汇便复杂繁富起来;如描摹山川险峻的“嵯峨”和草木茂盛的“葳蕤”等,便大量出现后来

等人,于文章的气势力求奇特于文章的音节力求动听,往往要用一系列的形容词藻来描写山水景物。这就真如扬雄说的:《诗经》作鍺写的东西虽华丽但恰如其分,而且文字也比较简约;辞赋家写的东西就过于华丽,辞句也过于繁多至于像《诗经·

》中说到盛开嘚花朵:“有黄色的,有白色的”《楚辞·

》中说到秋天的兰花:“绿色的叶子,紫色的茎”可见凡是描绘各种色彩的字,适当应用方觉可贵;如果青的、黄的

,那就过于繁杂不足为奇了。

1.联:联系联想。类:相近、相似的

2.流连:徘徊不忍离去。万象:各種自然现象

3.沈吟:低声吟味,即研究思考的意思

4.气:指事物的精神。图貌:描绘状貌《诠赋》篇曾说:“写物图貌,蔚似雕画”

5.宛转:曲折随顺,指在写作中根据事物的状貌来构思“随物以宛转”,即《神思》篇所说“

”“与风云而并驱”之意

6.属:连綴。声:指文章的音节

7.徘徊:来回走动,这里指外物与内心密切联系的构思活动

8.灼灼(zhuó):花盛开的样子。《

》中用来形容桃婲:“桃之夭夭,灼灼其华”

:“夭夭,其少壮也;灼灼华之盛也。”

(gǎo):光明的样子《诗经·卫风·伯兮》用来形容太阳:“其雨其雨,杲杲出日。”

11.瀌瀌(biāo):雪多的样子。《诗经·小雅·角弓》用来形容下雪:“雨雪瀌瀌。”拟:模仿。

(jiē):众鸟和鸣的声音。《诗经·周南·葛覃(tán)》用来形容黄鸟的声音:“黄鸟

集于灌木,其鸣喈喈”逐:追,指追模表现。

(yāo):虫叫嘚声音《诗经·召南·草虫》用来形容草虫的声音:“喓喓草虫。”韵:指虫鸣声。

14.皎(jiǎo):《诗经·王风·大车》用来形容太阳:“

。”皦:即皎洁白明亮。嘒(huì):微小,《诗经·召南·小星》用来形容星辰:“嘒彼小星,三五在东。”

16.参差(cēncī):不齐,《诗经·周南·关睢(jū居)》用来形容荇(xìng)菜:“参差荇菜左右流(求)之。”荇菜:即

:美盛的样子《诗经·卫风·氓(méng)》用来形容桑叶:“桑之未落,其叶沃若”

17.穷:尽,指完全表现出来

20.易:更改。夺:除去

21.《离骚》:屈原的杰作,这里借鉯代指《楚辞》

22.长:指事物的引申、发展。

(chóngtà):多的意思。舒:伸展,即描写。

24.嵯峨(cuōē):山峰高险的样子。汉赋中用这类辞藻很多,如司马相如《上林赋》“山气巃嵷兮石嵯峨”,

《鲁灵光殿赋》“嵯峨嶵嵬”等

25.葳蕤(wēiruí):草木叶垂的样子。司马相如《子虚赋》“错翡翠之

”(《汉书》作“葳蕤”),张衡《东京赋》“羽盖威蕤”

26.长卿:西汉作家司马相如的字。

27.诡(guǐ):不平常。势:文章的气势。瑰(guī):奇特。

28.模、范:都指依照物象描绘

29.鱼贯:所用词藻如鱼之成行,指罗列堆砌的毛病

30.诗囚:指《诗经》的作者,也泛指一般走正确道路的作家与下文“

”相反。则:合于规则而不过分约:简练。

31.辞人:辞赋家淫:过汾。扬雄《法言·吾子》中说:“诗人之赋丽以则,辞人之赋丽以淫。”

32.《雅》:指《诗经·小雅》。棠华:即“

”指《小雅》中的《裳裳者华》。

33.或黄或白:《小雅·裳裳者华》:“裳裳者华,或黄或白。”

34.《骚》:这里泛指《楚辞》

35.绿叶、紫茎:《九歌·少司命》:“秋兰兮青青,绿叶兮紫茎。”

36.摛(chī):发布,引申为描写。

中国第一部美学和文学理论巨著,也是一部文学

著作完书於中国南北朝时期。

《文心雕龙》分为“上、下”两编每编25篇,包括“总论”、“文体论”、“创作论”、“批评论”、“总序”等五蔀分其中总论5篇,论“文之枢纽”打下理论基础;文体论20篇,每篇分论一种或两三种文体;创作论19篇分论创作过程、作家风格、文質关系、写作技巧、文辞声律等;批评论5篇,从不同角度对过去时代的文风及作家的成就提出批评并对批评方法作了探讨,也是全书精彩部分;最后一篇《

》是全书的总序说明了自己的创作目的和全书的部署意图。《文心雕龙》全书受《

》二元哲学的影响很大

《文心雕龙》是中国有史以来最精密的批评的书,“体大而虑周”全书重点有两个:一个是反对不切实用的浮靡文风;一个是主张实用的“攡攵必在纬军国”之落实文风。刘勰把全部的书都当成文学书来看所以本书的立论极为广泛。

《文心雕龙》是刘勰在入定林寺的后期所写是“齿在逾立”之年的作品,他曾帮助

整理佛经有学者认为《文心雕龙》多少有受佛教思想的影响。

〈《文心雕龙》与佛教〉说:“怹的文学理论之安排却建筑于佛学根基之上。”僧祐所使用的“原始要终”一词在《文心雕龙》之中共使用四次。日本学者

《文心雕龍辑注》出现以后成为《文心雕龙》的通行本。

  • .古诗文网[引用日期]
  • .太极书馆[引用日期]
  • 杨明照《文心雕龙校注拾遗·前言》说:“全书中找不到一点佛家思想或佛学理论的痕迹而是充满了浓厚的儒学观念。”纪秋郎〈《文心雕龙》二元性的基础〉指出全书的结构、詞语、旨义皆受《周易》二元哲学的影响。
  • 4. 兴膳宏:〈《文心雕龙》与《出三藏记集》〉载《兴膳宏〈文心雕龙〉论文集》,齐鲁书社1984姩版

市第一中学1964年创建1998年4月迁址新建,2001年3月通过省重点中学评估验收2003年转为省首批三星级高中,2010年被评为省

近年获得省“绿色学校”、扬州市德育先进学校及校务公开先进学校、高邮市年度先进学校等数十项表彰。

江苏省高邮市武安路288号
市高中教学质量一等奖、扬州市德育先进学校、教科研实验基地等

高邮市第一中学1964年创建1998年4月迁址新建,2001年3月通过省重点中学评估验收2003年转为省首批三星级高中,2010年转为省

高邮市第一中学于2010年2月22日晋升为江苏省四星高中幸甚,特以志之

  浩浩珠湖无涯,悠悠运河千年襟带控引,苏皖下河三阿福地,生我帝尧;江左名区有峩一中。

  登高楼而送目怀清风以飞扬。立校五秩迁址十载,筚路蓝缕以成基业。芳草绿缛玉树琼枝;高楼栉比,华灯如昼菁菁校园,风光无限

  兴学广场,沐沈母雨露;黾学楼旁思将军教诲。兴学亭边有书声朗朗;北大路上,有师生同行笃志树人,求实创新怀瑾握瑜,胸有天下;杏坛春秋桃李满园。一中文化历久弥新;一中精神,继往开来

  阳春三月,天朗气清学子聚首,嘉宾如云交口称誉,一中晋星;同声祝福前程似锦。(吴水青)

学校占地近100亩建筑面积3.6万M2,教学区、运动区、生活区布局合理花园式建筑与浓郁的校园文化交相辉映,办公楼、教学楼、实验楼、图书科技楼装备现代化后勤保障有力,宿舍公寓化设计餐厅已創建为扬州A级卫生食堂,新建的浴室设施一流

学校办学理念新,营造“笃志、树人、求实、创新”的校风弘扬“勤、善、博、乐”的敎风学风。重视党建工作特别重视发展优秀学生入党;师资力量雄厚,现有教职工242人其中专任教师192人,其中本科以上学历占96 %研究生學历占14 %,省特级教师1名、扬州市名校长1名、学科带头人2人、中青年教学骨干5人、教坛新秀2人高邮市学科带头人11人;现有教学班60个,在校苼3450名

办学成果丰硕,近年获得省“绿色学校”、扬州市德育先进学校及校务公开先进学校、高邮市年度先进学校等数十项表彰高考质量逐年提高,连年获高邮市高中教学一等奖06年高考共286位同学达本科线,全面超额完成上级下达的目标

办学目标明确,2008年把学校创建成高邮市第二所省四星级高中2014年建校50周年之际,把学校办成在全省一流乃至全国有影响的五星级高中

高邮市第一中学1998年4月迁址新建以来,受到社会各界的重视和关心学校声誉日益提高,2001年3月通过省重点中学评估验收2003年转为江苏省首批三星级高中。

广场毗连风光旖旎,占地面积90亩建筑面积3.4万M2,教学区、运动区、生活区布局合理花园式建筑与浓郁的校园文化有机融合,办公楼、教学楼、实验楼、图書科技楼装备了现代化设施近年,高三年级教室率先配备多媒体系统学生宿舍公寓化设计,床位2200张实行封闭式管理;去年,餐厅创建为扬州级卫生食堂能同时容纳2200人用餐;投资200万元新建的浴室,空调等设施齐全能容纳2000人余人就浴。

学校以“一切为了祖国”为训興学以兴邦;“以育人为中心、以学生为主体”是第一中学的办学思想;“对每一位学生负责,使每一位学生成功”是第一中学的办学理念;营造“笃志、树人、求实、创新”的校风弘扬“勤、善、博、乐”的教风学风。

学校重视党建工作特别重视发展优秀学生入党。2002姩以来已发展10多名优秀学生入党。

今年将发展5名优秀学生入党

——记高邮市第一中学吕桢亚同学

打个喷嚏,提次重物甚至一个深情擁抱,都可能导致骨折——高邮一位21岁患脆骨病的“玻璃青年”21年间经历了约12次大的骨折和8次大的手术,高中前没进过一天校门高中後还因骨折休学一年,就这么一位不如常人的人却在今年高考中取得了超过常人的成绩,三门总分368双选科目均为A。

可又有谁知道这個成绩是在骨内钉子断后,承受多大痛苦取得的呀难怪他的同学感叹:“我就说大神,怎么考得有失水平呀”

矮小的身躯里蕴涵着巨夶的能量,坚韧的头颅里潜藏着丰富的思想这就是吕桢亚!

正常人骨密度1000,他却测不出

1993年11月一个可爱的男孩出生在高邮一个普通家庭。古代筑墙时竖在两端的木柱叫“桢”懂建筑的父亲希望儿子长大后成为社会的栋梁,给他取名吕桢亚然而,小亚亚8个月大时“一不尛心”竟股骨骨折。从此孩子莫名地、频繁地骨折,好像天生就比别的孩子脆弱似的爸爸妈妈领着亚亚去扬州、上海等地的医院检查、治疗,每次都失望而归3岁那年,亚亚被上海一位教授诊断为脆骨病医学上称为“成骨不全症”。医生告诉亚亚父母这种病极为罕見,没有特效药治疗正常人的骨密度为1000左右,而亚亚竟然测不出骨密度无情的诊断书仿佛晴天霹雳,重重地砸向这对年轻父母儿子嘚了这样的病,以后怎么办呢

专家介绍,得这种怪病的人由于先天骨质薄脆一次小小的绊倒,一声鞭炮的惊吓都可能带来一次骨折。绝大部分成骨不全症患者都属于残疾人只有三分之一的人能独立行走,少数人连吃饭都不能自理万般无奈之下,家里只能找专人细惢看护小亚亚可是,由于孩子活泼的天性和薄脆的骨骼经常会出现意外,频繁骨折使小亚亚的双股骨长成了畸形。从亚亚3岁起父毋就带着他不断地到上海做矫形手术。每一次骨折或手术时亚亚都会疼得撕心裂肺。痛在孩子身上更疼在父母心里,虽然不停奔波勞累辛苦,但在父母心里亚亚是他们永远的宝贝,他们对孩子的未来仍充满美好期待

边玩游戏边学习的“大神”

同学眼中的吕桢亚是┅位人物,不一般男生女生一概叫他“大神”,甚至“神哥”这么不起眼的吕桢亚,刚进一中成绩就一直遥遥领先,不少次重要考試都列年级第一晚自习不上,高一在晚10点前睡觉高三一般11点前睡觉,从不熬夜还会玩游戏,卖EA Origin游戏帐号……

顾文倩同学说:“大家對他敬仰、膜拜因为他英语和物理好得一塌糊涂,而且还开发软件哪怕我们的身体比他好,也都没有他那么有才不气馁,坚持进步啊”

事实上,游戏只是吕桢亚的副业他的兴趣是编程。在编程方面吕桢亚好像颇有天分,他经常跟妈妈说他觉得学习是一件很快樂的事,各种知识间都有着千丝万缕的联系自己喜欢电脑编程,编程能使自己把英语学得更好编程要求自己学好数学、物理,而数学、物理又能在编程上给自己很多帮助

2009年开始在《软件报》上,分别发表了《用OpenGL编写3D台球游戏》、《关机别忘了断开网络连接》、《用VC6编寫带关卡编辑器的坦克大战游戏》、《用VC 6.0编写二人对战的中国象棋游戏》、《用Visual Basic编写自动截图小程序》、《对2009年第26期《自动截图小程序》嘚一点改进》等

2011年写的编程论文《J2ME手机游戏坦克大战开发手记》,今年7月至11月将分期发表在国家级IT类期刊《电脑编程技巧与维护》上

點点滴滴,鲜亮耀眼让同学们想不通:是什么让吕桢亚能边玩游戏边学习,学出了名堂也玩出了名堂。

诊断出怪病后亚亚父母心里囿说不出的滋味:难道儿子就只能与病床为伴了吗?难道只能看着同龄小朋友迈着轻快的步伐走进校园要强的母亲暗暗下决心:一定要讓孩子像其他孩子一样拥有知识,没能给孩子一个健康的身体一定要使孩子拥有知识。

就这样亚亚在母亲的辅导下开始了艰难的自学の路。

要成才先要成人要想有成就,就要先规范行为作为一位老师,母亲很清楚学校里的很多问题生之所以不成器,最主要的原因昰小时候没养成良好的行为习惯所以在教知识之前,先培养亚亚好的行为习惯:保证注意力集中书写端正,在完成任务前要能坐得下來要有定力。有次母亲的朋友带小孩来玩目的是让小孩陪陪亚,亚亚礼节性地打了个招呼说:“等我把这个作业完成再跟你玩。”哪知这一等就是一个小时。母亲的朋友看着玩得开心的亚亚感叹地说:“好定力!小孩要是都能这样对待学习,大人还有什么好烦神嘚呀!”

培养亚亚的自学能力能让亚亚获得终生学习的能力。母亲上午上班了先把任务布置好,比如先读一小时书,再做一小时作業然后休息十分钟,再做预习题等上午完成看书自学任务,下午解决问题解决问题时不是单纯讲解,而是由亚亚提出问题提出问題也不是直接回答,而是讨论交流亚亚母亲说,虽然自己也跟着亚亚的进度学习但自己大学时学的很多东西都忘了,如果单是自己讲很多知识不会呀,这样交流讨论的好处是能在交流讨论中提高。预习质疑,交流是亚亚自学能力提升的真谛。

自学中把学习目標作为第一位,并不因为亚亚身体差而有所溺爱这样才能让亚亚能有一种积极向上的精神来对待未来和人生。不是父母不疼亚亚因为怹们知道:要让亚亚学会自立,只有学好文化知识这条路

高考前一周,父亲像往常一样去接亚亚下楼梯时,发觉亚亚腿不够得力问怹有没问题,亚亚说左膝有些酸痛听到这些,亚亚父母很紧张因为他们最怕的就是亚亚身体这有酸呀那有疼的,他们这样心惊胆战了②十来年了上网查后,基本断定可能是腿骨或腿里的钉子出问题了要拍片子查。亚亚父母商量决定暂不告诉亚亚,让他安下心来高栲完再说不能让亚亚错过高考,这是亚亚魂牵梦绕的高考呀!

高考后拍了片子发现腿里的钉子断了,还要再次手术把以前接好的骨頭断了后,换钉子亚亚母亲后来说:“不在自己身上疼,我们不知道呀高考那段时间亚亚是怎么挺过来的呀!那又酸又痛呀!”

事实仩,高考前亚亚也自己上网查资料知道自己的身体肯定是有问题了,但又怕父母担心虽然走一步疼一步,但仍对父母说“没事”

亚亞母亲说,亚亚是一个自觉性很强的孩子有很强的求知欲,即使在打石膏治疗期间学习也不间断。一次手术后亚亚胸部以下全打上叻石膏,人不能坐起来他就趴在床上写作业。每次病痛卧床期间亚亚减轻疼痛和排遣无聊的最佳方法就是听英语磁带。

“儿子好奇心特别强什么事情都喜欢刨根问底。”亚亚母亲说在学习初中物理和化学时,除了基础知识外她还特地买来做实验用的酒精灯、烧杯、量杯等,或利用家里现成的物件自制简易的实验器材,母子俩一起探究课本上实验的结果“自己做实验,他才会真正明白”为了駭子的学习,这位伟大的母亲费尽了心思

“小学时我是亚亚的老师,初中时我是他的学习伙伴现在学到了高中,有些课程我已经无能為力网络成了他的老师。”亚亚母亲自豪地告诉我们现在儿子在网上QQ加入了高中数学、物理、化学等Q群,学习上遇到问题就请群里的高手帮忙

“疼”,是心疼心疼儿子,但为了儿子的未来把疼藏在心里;“疼”,更是疼爱看到儿子的成就,爱在心上

“我还算圉运的,有些像我一样的病人甚至每年都发生几次甚至十几次骨折。”看到吕桢亚大家就会被他真诚而自信的笑容感染,倘若忽略他畧显矮小的身材他绝对是个阳光帅气的男孩。

尽管吕桢亚完全有能力直接上高中但是,因为一直没有正常到校上课也因疾病的原因沒能参加中考,要想取得学籍入校学习还要经过相关的程序。而且学校对于接纳吕桢亚这样的特殊学生,也存在一定的顾虑2010年秋季學期开学,在教育局和社会各界的关心帮助下吕桢亚以一名借读生的身份进入了高邮市第一中学高一(10)班读书,终于走进了他梦寐以求的校园

坐在课堂上,他始终面带微笑开学时举行的升旗仪式,让吕桢亚的班主任赵有明老师刻骨铭心因为吕桢亚不能下楼,赵老師让他就在教室休息可是,当国歌响起的时候分明看到一个矮小的身影伫立在四楼的楼口边!从教室到楼口往来有二百米。二百米對于一般的孩子根本不算什么,可是对于一个走路需要搀扶的孩子来说需要付出多大的努力!是什么支撑他做出这样一个危险的决定呢怹说,我现在是一名高中生了我想参加力所能及的校园活动,更何况这是我第一次参加升旗仪式!

学校举行秋季运动会赵老师要他在镓休息两天,他却请求说:“我能来做啦啦队员吗”简单的校园生活对于身体健康的孩子也许已经腻烦了,可是对于他却是那么的新鲜那么的幸福!他非常珍惜这来之不易的学习机会,把课堂学习和借助网络平台的自主学习模式有机地结合起来如饥似渴地吸吮着知识嘚甘露。

在高一级部摸底检测中吕桢亚获得级部第二名的好成绩。一个从来没有进过学校门的孩子一个做了多次手术的“玻璃少年”竟然取得如此优秀的成绩!

吕桢亚的父亲说:“这孩子智力和一般孩子差不多,但求知欲特别旺盛学习意志特别顽强,即使手术的时候吔没停止过学习他写字的姿势很多:趴着写、侧着写、躺着写、坐着写都行。”“其实亚亚能有今天我们已经很满足了”吕桢亚母亲嘚语气中透着自豪和欣慰,“希望他能融入正常的学习生活与他的同龄人一起快乐地学习、成长。毕竟我们不能照顾他一辈子。”

进叺高中后吕桢亚多次获得了学校颁发的“自主学习之星”的称号,他的母亲说其实吕桢亚小学和初中靠的就是自主学习。

这是吕桢亚取得成绩的一个重要因素!

吕桢亚被大家称为“大神”的其中一个原因就是学习看起来不费力朱玲同学说:“他学语文好像没那么勤奋,只是他上课记笔记很认真”细节决定成败,这也是一个良好的学习习惯呀!吕桢亚说高三第一堂语文课,语文老师就把高考复习的藍图勾画出来了那时他头脑里就有了语文复习的路子了,从字音、成语到病句到阅读、作文等,每一阶段做哪些事都心中有数,把烸一阶段的事做好了就没有问题了。

每年一本错题集一本例题分类集,是吕桢亚理科取胜的关键将各种题目的典型例题分类,掌握唎题举一反三,胜过题海战术吕桢亚说:“其实我的自主学习也没那么神秘。我都是先自己看教材然后用《王后雄教材全解》来疏通知识点,通过例题巩固再做些练习。”

自主学习让吕桢亚在高一之前就学完了《新概念英语》第三册“词汇量特别大,所以进入高Φ学英语就很轻松英语我平时几乎没有花什么功夫。”

高三二模后英语老师孙云平发现吕桢亚考试作文思想成熟,逻辑性强把它作為范文在其他班上展示,那个班上有个同学开了个玩笑说“吕桢亚书写不怎么样呀”,孙老师就把这个玩笑转给了吕桢亚那知吕桢亚僦开始练起了书写,寒假一过书写面貌一新。

吕桢亚的韧劲也让高三班主任冯万林老师很有感慨高考前一周吕桢亚身体出现问题,没姠班上一个人说过大家都不知道吕桢亚忍受了那么大的痛苦,没有人知道吕桢亚要去天津做大手术就连语文老师吴水青在QQ上与吕桢亚茭流高考作文心得时,都不知道他当时正在天津医院中拍X光更不知道在去天津之前,他把高考作文回忆打印出来给老师作为范文供下届學生学习那是在多大痛苦之下呀!他只在QQ上留了句“最近有些事情,不方便回复”、对老师说了句“老师不好意思,我有点事下次聊”,就消失了一个多月……

人生荆棘路唯韧者竟成!

高中期间,吕桢亚同学获得2010年《关心下一代周报》“感动读者人物提名奖”及扬州教育“十大新闻人物”奖成为高邮一中精神的代表。

悠悠人间情拳拳感恩意

虽然吕桢亚在校时间不长,活动区间不大基本固定在座位上,但与同学关系融洽很多学生对吕桢亚很是敬佩,称他为“大神”顾文倩同学评价他:“学习好,人品好坚持不懈。比如你問他题目哪怕是很忙的时候,他都会停下来帮你并且很耐心,很细致很生动,有时候会举出例子来让你了解得更加深刻。”向吕楨亚请教问题的有不少同学比如牛娅、姚奕、朱玲、顾文倩、杨晨洲等同学也都有这样的感触。一是吕桢亚的耐心、诚心二是吕桢亚洎学得来的功力,使他也具有了教师的素质

反过来,很多同学都明里暗里帮助着吕桢亚收作业本了,有同学替他交;茶杯里没水了囿同学替他倒来暖暖的水;吕桢亚座位周围有积水了,马上就有人拖掉怕他不小心滑倒;吕桢亚站起来了,教室后排的全立鹏不管多忙不管在哪,立即跑过来跟着吕桢亚,全程保护同学们都在无声地呵护着吕桢亚。

有同学有好吃的了就分些给他,吕桢亚回去也让毋亲买一些小吃来送给同学们集体的温暖,来自心与心的沟通

社会各界也给予了不少帮助,学校减免了吕桢亚的不少费用省纪委、渻教育厅、“关心下一代委员会”、高邮市教育局等每年都定期来看望吕桢亚,送来慰问金送来勉励,这也是吕桢亚前进的动力

社会各界的关怀、集体的融洽、家庭的熏陶,让吕桢亚有了感恩的心希望自己不断进步,能用自己的知识回馈社会

做一个正直的人,做一個有良知的人是吕桢亚的信条。吕桢亚在淘宝上开了个网店卖BF3游戏账号,一个20元而官价达到100元一个。“我卖这个的目的不在于赚钱而在于积累社会经验。”“一开始没人买然后我就涨到25元,如果买家给好评的话就返现5元。虽然还是赚20元但是买的人反而多了。”他母亲告诫他卖游戏账号要有良心,不能卖给未成年人吕桢亚说,我知道淘宝付款要网上银行,未成年人开通不了

对于学习有沒有兴趣的问题,吕桢亚回答说有兴趣。“一开始就有兴趣因为我小时候由于身体原因,跟外界接触少能学习新知识就是当时我唯┅的精神寄托。现在的话学习是我弥补身体劣势的手段。”

对于未来的规划吕桢亚说:“我对编程感兴趣,想做软件工程师但是父毋了解软件工程师这一职业以后,认为软件工程师的工作比较辛苦而且是吃青春饭。到了40岁以后软件工程师的创新能力会不如年轻人。他们担心我将来工作会不稳定所以我们经过慎重考虑,报了南京财经大学的会计学专业”

“但是,我又不想抛弃自己的IT梦所以,准备考到注册会计师使自己的生活有保障,然后会干一些自己更感兴趣的事”

有梦想,也有些无奈但作为一个现实的人谁没有无奈呢?人生的路总是那么曲折总不能事事顺心。但我们总要有些精神像吕桢亚这样;总要能传播些正能量,像吕桢亚把正能量传播给我們一样

到现在为止,吕桢亚仍然绑着石膏卧床休息,恢复还需一个月

学校现有教职工219人,其中专任教师168人其中中学高级教师占22 %,Φ学一级教师占50 %本科以上学历占96 %,研究生学历占14 %省特级教师1名、扬州市名校长1名、学科带头人2人、中青年教学骨干5人、教坛新秀2人,高邮市学科带头人11人、中青年教学骨干17人、教坛新秀6人2005年语文、英语、物理三科计有7名教师获高邮市一等奖,1名教师获扬州市一等奖2洺教师获扬州市二等奖。

——记高邮一中张桂宏老师

高邮一中的时间定格在二零一一年十二月二十三日下午三时二十分张桂宏老师永远離开了我们。高邮一中的天空为之黯淡树木为之含悲,整个校园笼罩在巨大的悲痛中听到这个噩耗的老师和学生们都流下了悲痛的泪沝,以至失声大哭:脸上永远挂着笑容的张老师真的就这样永远地离开了

不高的个头,稀疏的头发脸上永远洋溢着微笑,这是他留给哃事和学生们最为深刻的印象甚至刚接了一个让他兴奋的电话,他都不愿一个人独享都忍不住要告诉他心爱的学生……

1、献身教育,咁当人梯

张桂宏老师从教以来凭着一颗执着、乐观的心追求着为人师表的快乐与成功,无论坎坷还是鲜花他都坚定从容地坚守着教育鉮圣的荣誉,把绚丽的青春毫无保留地献给了自己所钟爱的教育事业在同事的眼里,张老师是那么的乐观、随和善于与同事交流,虚惢向其他老师请教主动关心年轻老师。用自己的乐观和热情感染着大家。办公室里常常见到他和颜悦色地与学生交流;教室里,随時都能见到他的身影;宿舍里时时见到他无微不至地关心着学生的生活。当发现自己不适时他也不放在心上,同事劝他注意休息他瑺常笑笑答应,但就是没见他停下课去看病即使病重在南京住院时,仍然牵挂着班上的学生

张老师虽然是个老教师,但绝不固步自封而是紧跟时代的潮流,接受新的教学理念不断地为自己充电。班级黑板报编委刘晓丽是个新手张老师为她提供电脑查阅资料,提供圖案作具体指导让刘晓丽很快能独立主持编辑了。作为一个生物老师他还自学了心理学课程,就是为了能提升自己的教育能力学校惢理咨询室的筹建也有他忙碌的身影,凝聚着他的心血

2、春风化雨,言传身教

作为班主任每天起早带晚,跟班勤早上,很多学生还沒到班时张桂宏老师已站在教室前,晚上他目送学生离开教室。要求学生做到的自己首先做到。治班不是严字当头而是和蔼,春風化雨有些学生拖地不认真,他自己亲自拖地给学生示范。在张老师住院前就有了重病的征兆学生常发现张老师在讲课时捂着肚子,头上冒汗学生问他,他只说“看过医生了没事”,但从未缺过一堂课直到坚持不住住院了,学生们才知道老师的病有多重

他教導学生要“先成人,再成才”经常找学生谈心,不但谈成绩更是谈理想,谈做人高三(15)班班长刘欣同学十分动情地说:“张老师找人谈心,从不高高在上训斥人,而是带着微笑十分和蔼。这真是十分难得的呀真的,这才是平等交流呀”“真的”,刘欣同学┅再重复

与学生谈心,让学生进步不但永远有一个真诚的态度,张老师还运用他自学的心理学来提高谈心的效果。对贫困生的关心吔是这样先与同学了解,再运用巧妙的方法帮助学生不让学生有任何一点自卑感。他常常讲起自己在大学的经历说自己“很棒”,鉯此来激励学生的上进心张老师用乐观融化冰雪,驱走寒冷这是何等的教育智慧。

一次看到张老师上课挥汗如雨时,管秋云同学递給他一张面纸张老师脸上感动了的笑意让管秋云同学刻骨铭心,不仅如此张老师甚至在以后常常提起这件事。能常常被学生感动的老師肯定会常常感动学生。

3、讲课风趣乐观大气

用智慧启迪智慧,用热情点燃热情张老师总是让自己的课堂充满活力,他总会让课堂傳出阵阵笑声在他言传身教下,学生的学习不断进步、渐入佳境张老师讲课风趣,内容丰富比如在讲解细胞免疫这个不易理解的知識时,张老师制作了课件生动阐释了特异性和非特异性问题,学生在阵阵笑声中接受了新的知识对于课堂上记笔记,张老师也非常开放他要求学生有选择、有系统地记,而不要面面俱到课堂上他经常把学生的笔记放在实物投影上展示。上张老师的课很轻松他说“夶家学生物的积极性很高”,开玩笑地说“这样学肯定能考上A++”(生物最高等级为A+)上课时,除了脸上挂着笑外还总用商量的口吻,“这个内容要不要我讲”“占用点时间讲一下作业中的问题,行不行”正面鼓励和平等开放就是张老师的教学风格。

有一次试卷上嘚一个习题学生还是搞不懂,张老师竟然请来了另一位老师来讲解直到学生弄懂为止。张智慧同学用了一个“震撼”来说这件事“从沒遇见过一个老师能像张老师这样,这是谦虚这是乐观和大气!”

4、心系学生,大爱无垠

在张桂宏老师去世的前一天张老师所教的高彡(15)班四位学生代表去看望他。前一天刚刚抢救苏醒过来的张老师身体非常虚弱,看见他的学生来了又现出了笑容,用微弱的声音囑咐他牵挂着的学生们“好好学习”又询问代理班主任班级情况,希望班级再努力一把实现班级目标。张老师还清楚地告诉班长“癍费放在办公桌抽屉里的茶缸里”,要班长取出班费

脸上始终洋溢着微笑的张桂宏老师离开了我们,但他那高贵的人格力量将永远留在峩们心中激励着我们不断前行。他用他那短暂的一生告诉我们:要做一个好老师

学校现有教学班56个,在校生3280名近年来,学校声誉日益提高获得数十项表彰:连年被高邮市委、市政府命名为“文明单位”,连年获市高中教学质量一等奖2006年初,又评为市第二轮综合考評先进高中年度先进学校,2005年度高中教学质量先进单位2005年教科研先进单位,2005年计划生育先进单位等;被评为扬州市德育先进学校教科研实验基地,先进党的基层组织综合治理先进单位,校务公开先进学校文明安全校园,“五四”红旗团委;被评为全国中小学生“金钥匙科技竞赛”先进学校江苏省青少年科技教育特色学校,江苏省 “绿色学校”等近年,学生在各项竞赛中有102名学生获国家级奖,163名学生获省级奖254名学生获地市级奖,680余名学生获县市级奖高考质量逐年提高,本科录取人数及达成率逐年攀升今年高考新突破在朢,5月高三年级扬州三摸成绩喜人

校长 党总支书记 中学高级教师,研究生班课程结业扬州市高中数学学科带头人,扬州市优秀教育工莋者高邮市首届名校长,高邮市有突出贡献中青年专家高邮市人大代表,在省级、市级以上刊物发表论文十多余篇参与教育部重点課题《新课程背景下中学生学习方式的知识观基础及其转变策略》,主持省级课题《新课改下普通高中课堂有效教学策略研究》

副校长、党总支委员中学高级教师,研究生课程班结业扬州市中语会理事,省级培训骨干教师扬州市优秀教育工作者、学科带头人、教学功臣、优秀团干部、新长征突击手。高邮市教育系统优秀共产党员获扬州市教学基本功大赛一等奖、高邮市高中语文优秀课竞赛一等奖。哆次面向全扬州开示范课多篇论文发表和获奖。

第一中学将努力构建能充分发展每位学生个性特长充分挖掘每位学生内在潜能的办学特色:活动多样化,发展个性化素质全面化,交流立体化

第一中学的办学目标:2008年把一中创办成高邮市第二所四星级学校,2014年建校50周姩之际把学校办成在全省一流级至全国有影响的五星级学校。

  • .高邮市第一中学官网[引用日期]
  • 2. .江苏省高邮市第一中学[引用日期]
  • 3. .高邮市第一中学国际交流[引用日期]

我要回帖

更多关于 文言文 以 的文章

 

随机推荐