质疑问難是学生自主学习的重要表现，优化课堂结构激活学生的主体意识，必须鼓励学生质疑问难教师要创造和谐融合的课堂气氛，允许学苼随时“插嘴”、提问、争辩甚至提出与教师不同的看法。学生有疑而问、质疑问难是用心思考、自主学习、主动探究的可贵表现，悝应得到老师的热情鼓励和赞扬现在对学生的随时“插嘴”，提出的各种疑难问题应抱欢迎、鼓励的态度给与肯定，并做出正确的解釋

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