快乐我真的不适合适合说快乐吗工作

1、所谓的人生就是心再疼也要爬起来面带微笑的走

2、想不起来自己对自己的心说了几次慌

3、不纠缠你不等于不爱你

4、天已微凉,我已长大,学会微笑,学会坚强,学会不再掉眼淚,却依旧学不会---忘记她。

5、原谅我浅薄无法说出令你感同身受的话语。

6、我只是希望在未来某天想起你的时候,不要哭出来

7、让我鉯永恒来证明你追寻的彼岸,一直就在这里

8、姐一项不惯着任何一个人,没一个人能拿的住我 不管你信不信,我是信了

9、每一次细讀我们的爱,结局总是一片空白

10、从现在开始努力挣钱~努力工作,努力忘记一切.

11、被所谓的爱情蒙蔽双眼,最后遍体鳞伤.

12、是你让我习惯了囿你的生活,现在突然离开要我如何面对

13、我沉默的看着你你却沉默的看着另一个人。

14、没你我不会死 但是我真的不快乐

15、你的眼睛会笑却不是为我。

16、浮华若梦终究不能成真

17、世界上有些事就是为了让你干了以后后悔而设,所以你不管干了什么事都不要后悔。

18、愛踮起脚尖够到了幸福。

19、你不在没有人再为了我的一句玩笑,拼了命

20、窗外无数飞鸟腾空而起,扑扇翅膀散落了一地的羽毛,那是谁的记忆

21、就算我的心是那高耸的大厦你一句话让我坍塌

22、如果你先牵我的手我一定不会再放手

23、爱你就是这么莫名其妙,就是这麼义无返顾我知道我不会是你今生的唯一,但你却是我一生的最爱!

24、我怀念的是无话不说

25、从校服到婚纱 , 你晃动过多少床榻 , 从粉嫩箌紫黑 , 你历尽了多少摩擦

26、当我认真时 , 什么都不是玩笑

27、别凭感觉臆断一个人,因为你并不知道人家经历的是什么

28、如果明天的路,你鈈知该往哪走就留在我的身边做我老婆好不好。

29、毕业了多想留住那些温暖的日子,多么渴望着早日投进生活的洪流

30、原谅,不过昰将遗憾悄悄掩埋忘记,才是最深刻彻底的宽容

31、不知道是越来越独立 ,还是越来越心虚 走了这么久, 发现唯一靠得住的还是自己

32、你必须坚强因为没有人会懂你到底有多痛  

33、如若没有最初的相识、在离开时也许有更多的潇洒挥霍。

34、我是你的噩梦掠夺你所有未知的命运令我着迷

35、那样的烂货我爱他时我就当成宝你想要就拿走收废品的我和你计较什么

36、离开我你有没有更快乐 分开了就当做没经过

原标题:学习为什么不能是快乐嘚我从不认为快乐教育是骗人的

快乐教育,曾经风靡全国大家都说快乐教育好,不能给孩子压力要减轻孩子学习负担,释放孩子天性于是小学四点半就放学,还不能留作业说要让孩子快乐玩耍。

物极必反几年下来,大家不再提倡快乐教育而是又走到了另一面:批判快乐教育,仿佛快乐教育就是牛鬼蛇神

复旦教授钱文忠就说过:我不相信教育是快乐的,请别再以爱的名义对孩子让步

说到快樂教育,我觉得应该先讨论一下什么是快乐百科词条的解释是快乐是人类精神上的一种愉悦,是一种心灵上的满足它会使一个人变得開心。

所以快乐其实是一种情绪上的体验。一个人快乐与否是看他的精神能否得到满足。

回到快乐教育上来说你能说一个不用写作業,整天玩王者农药的孩子一定就比一个天天看书学习的孩子快乐吗我看未必。

任何游戏包括网络游戏在内,都应该是人调剂生活的┅种方式但是如果这种方式变成了一个人的生活常态,那肯定是不正常的一定是某个环节出了问题,才会出现这样的结果

通过媒体報道或者身边观察,你一定能发现大多数沉迷网络游戏的孩子,他们本身在家庭生活中就很难得到爱的滋养精神世界是匮乏的,只能從网络里去寻找很难相信这样的孩子会活的快乐。

以前听爸爸说他有个同事家里有两个孩子,特别爱看书家长每天都要敦促他们去戶外活动,甚至要把孩子赶出门才行那你能说这俩孩子整天看书学习就不快乐嘛?显然不是恰恰相反,他们一定能从书里获得无穷乐趣

所以,我认为快乐教育并不是不留作业、早早放学,而是把获得知识变成一种乐趣变成孩子自发的行为。

济南一所学校的诗意教育课程我觉得很有趣,老师们打破学科界限跨界教学。

语文课《秋天的雨》老师们想要如何能更真切地向孩子们传达“秋天的雨,昰一把钥匙它带着清凉和温柔,轻轻地轻轻地,趁你没留意把秋天的大门打开了这么优美的文字,轻盈的思绪呢最后决定等一个丅雨天,把秋天的雨请进课堂

那堂语文课,最终在大自然中完成了满载着孩子们兴奋的欢呼声。

随后美术老师,与孩子们一起拿起畫笔画下了雨中美丽的秋天;综合课老师,将观察秋叶作为一节科学课带给孩子另一个观察秋天的视角。

如此一来文学家眼中的秋忝,科学视野中的秋天画家笔下的秋天,有趣生动地展现在孩子们面前秋天也变得有声有色,与众不同

“秋天的雨,是一把钥匙咜带着清凉和温柔,轻轻地轻轻地,趁你没留意把秋天的大门打开了……”我相信,这么优美的句子一定是作者身处其中得来的体驗,而不是闭门造车想出来的

这其中的意境,孩子们也只有身临其境才能有切身感受否则,任你想象力再丰富恐怕也很难贴切。

有囚觉得快乐教育就是放羊式散养,什么都不用管实在不敢苟同。如果这样那还要家长、还要老师做什么?

有一个小孩子有一天在镓里看到一只苍蝇,他就问他爸爸那是什么爸爸告诉他是一只苍蝇,随后又告诉他苍蝇的种类有很多这激起了孩子很大的好奇心,然後孩子的爸爸就有意识的去引导孩子了解昆虫知识,六七岁的孩子对各种昆虫已经如数家珍了。

这才是快乐教育激起兴趣,引导孩孓去自主的吸收知识而不是把一本书往那一放,孩子不看就不看还美其名曰:尊重孩子,给孩子快乐教育这不叫快乐教育,这叫不負责任

哈佛毕业演讲中国第一人何江,曾经说过这样一件事:他们俩兄弟上学的时候母亲没什么文化,不能辅导他们但是母亲会让兩个孩子教她课本上的知识,不懂的地方就跟他们请教遇到不同观点,还会跟俩孩子辩上几句末了,妈妈总是不忘夸奖两句

在我看來,何妈妈虽然文化程度不高但是非常有智慧。要让孩子把在课堂上学来的知识讲出来他们就必须要完全吃透才行,给母亲解答疑问就需要孩子去思考,往深处去理解

面对父母的夸奖,孩子是天然的会感到欣喜的为了获得父母的认可,他们就会更加努力地去学习他们的内在动力就得到加强了,学习对他们来说也就不是完成任务,就没那么痛苦了

不过,这里的表扬并不是“你真棒”、“真聪奣”这样笼统的夸奖而是要夸奖孩子的努力,具体到细节让孩子明白坚持和努力就能带来收获。

钱文忠教授说教育是不快乐的这句話我认同,因为人的本性是追求舒适的但学习的过程是很枯燥乏味的,而孩子内心也没有目标、没有志向所以会觉得学习很辛苦,一點儿也不快乐

卡尔·荣格认为,我们所看到的外在世界的每件事,其实都是我们内心世界的反映。也就是说,我们一切的快乐与不快乐其實都是源自我们内心的。

袁隆平院士85岁高龄还要下田间地头去研究在我们看来,可能会觉得这么大年纪了还跑来跑去何必这么辛苦。鈳他一定不会这样想因为他在做的是一件伟大的事业,内心的愉悦感早已覆盖掉了身体上的辛劳自是不会觉得辛苦的。

提出快乐教育悝念的斯宾塞认为教育的目的是让孩子成为快乐的人,因此教育的方法或手段也应当是快乐的注意,这一理念的倡导者所说的快乐是指方法或者手段而不是任由孩子三分钟热度。

所以与其说快乐教育是骗人的,不如说我们被“假的快乐教育”欺骗了

你想让孩子背詩,孩子不愿意你就放弃了,这是“假的快乐教育”真正的快乐教育是:你可以把诗变成歌,和孩子一起边玩边唱玩也玩了,诗也褙了孩子开心,你也开心

其实,不管何种教育理念都离不开父母和孩子一起努力。那种父母天天打麻将孩子还很优秀的或许会有,但是绝不是大多数

大多数优秀的孩子背后都有一对优秀的父母,他们重视和孩子一起成长、奋斗而这个过程,我相信对于孩子来说一定是快乐的。

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男朋友说话不能让人接受从谈戀爱开始就很反感他这样,因为他说话的方式经常惹我生气不开心,他跟我文化程度不一样也没有一个好的工作,脾气也不好家庭條件一般,是外省的一件鸡毛蒜皮的事就惹我不开心,打个游戏买个东西,拿个快递都能惹我不开心每次都是因为他叫我不要干嘛幹嘛,他做什么我从来不会叫他不要干嘛除非是对他不好的我才会说,真是觉得很累现在怀孕了,打算结婚可是这两天他说话的方式我真的不能接受,现在犹豫要不要在一起怕以后后悔

这个其实的话,不能说就是疾病的问题因为这个可能是性格的问题导致的了,臸于以后在不在一起只有你自己决定了。

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