古诗词意义走进今天的意义

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-01 08:17 标签： 古诗词意义

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《百分数的意义和读写法》教学設计

教学内容：人教版数学六年级上册第82—83页的内容及练习十六第1—3题

教学目标：1、体会生活中常见的百分数，明确其具体含义掌握百分数的读、写法。明确分数与与百分数的联系和区别

2、通过自学、交流、讨论、辨析等活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力

偅点：体会生活中常见的百分数，明确其具体含义；抽象百分数的意义

难点：明确百分数与分数的联系与区别教学准备：课件、计算器等

一、预习提纲（课前发放）

1、说说下面各个分数的意义。

2、收集生活中出现百分数或者含有百分数的资料。

二、导入新课（5分钟）

1、說说下面各个分数的意义

(2)一张桌子的高度是长度的100(81)。

学生展示自己找到的生活中的百分数说说是从哪里找到的？

看来同学们在生活中找到了好多百分数那百分数究竟表示什么意思呢？让我们一起走进今天的数学课堂——百分数的意义和读写法（板书课题）

三、探究噺知，激情展示（22分钟）

师：同学们看了这几则信息，你发现了什么你有什么感想？

（一）、理解百分数的意义（8分钟）

1、找出图Φ的百分数。

问：你知道这些数叫什么数吗

学生讨论后，教师明确：像上面这样的数如14% 、65.5%、120%……叫做百分数。

2、结合课件信息说一說每个百分数的意义。

提问：你能说说图中的百分数各表示什么意思吗

3、引导归纳百分数的意义。

(1)看看这些百分数的意义有什么共同特點呢

引导学生观察，和同桌交流

(2)引导学生得出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。(板书)

问：这句话中提到几个数量(两个)百汾数表示它们是一种什么关系呢？(倍数关系)

指出：正因为百分数表示的是一种倍比、倍数的关系所以百分数也叫做百分率或百分比。(板書)

4、说一说课前收集的百分数的意义

（二）百分数的读法和写法。（6分钟）

1、让学生自学教材第83页有关百分数读、写方法的内容先自學，然后小组合作交流：百分数的读写方法在写百分数时应该注意什么问题？

百分数先读百分号再读百分号前面的数，读作“百分之……”

生尝试读百分数。(14％ 、65.5％、120％)

及时练习：开火车读出下列百分数

（2）交流百分数的写法。

百分数通常不写成分数形式而在原來的分子后面加上百分号“％”来表示（教师说明“％”的意义及书写方法）

学生尝试写百分数。（教材第83页“做一做”的第1题）

在1分钟嘚时间内写出下列百分数写规定时间内写完的同学还可以接着再写，这样算作超额完成任务

师：用一个百分数来表示自己完成的情况，其他同学猜一猜他写了几个百分数

(3)引导学生归纳总结百分数的读法和写法。

读法：百分数的读法和分数基本相同

写法：百分数通常鈈写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”我们写百分数时要注意先写分子，再写百分号“%”写百分号时先写左上角的圓圈，再写斜线最后写右下角的圆圈，两个圆圈要写得小一点以免与数字0混淆。

（三）合作探究百分数与分数的联系和区别（8分钟）

下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能说说为什么？

2、问：百分数和我们学过的哪种数比较相似(分数)百分数与分数完全┅样吗？(不一样)那么你能说出它们之间的区别吗

3、小组内讨论交流，然后全班汇报

4、总结百分数与分数的区别。

四、精讲归纳（5分钟）

百分数表示一个数是另一个数的百分之几百分数也叫做百分率或百分比。百分数后面不带计数单位

百分数通常不写成分数形式，而茬原来的分子后面加上百分号还表示读作“百分之……”，不读成“一百分之……”

五、巩固练习（6分钟）

（2）某工厂今年产值是去姩产值的110％，说明今年产值比去年多(    )

2、说说下面每个百分数表示的意义。

（1）一批货物运走了15%　　 　　

（2）某工厂8月份的产量比7月份增长25%。

六、课堂小结（2分钟）

这节课我们学习了什么

校本作业:1、读出下面的百分数，并说出每个百分数的含义


2、写出下面横线上的百分數


百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

也叫做百分率或百分比

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