鄂教版四年级上册语文诗人诗人 点缀可以换成分布吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-14 09:34 标签： 鄂教版四年级上册语文诗人

鄂教版四年级语文复习教,,案 课内阅读专题复习 复习目标： 课内阅读专题复习，回忆巩固单元文章内容与中心，从宏观上把握文本。 巩固字词句、手法等相关知识。 复习课时：2 复习要点：一至四单元文本内容与中心； 五至八单元文本解读与片段阅读巩固训练。 复习准备：语文书、复习笔记本或专项练习本、本复习资料。 复习过程： 第一课时 明确复习目标，明确复习要求 知道每一篇课内阅读的主要内容与中心（句） 字词句背诵等通关达标。 了解巩固修辞、描写手法、写作顺序、结构特点等相关知识。 培养认真的复习态度和整理笔记的习惯。 期中前四单元复习： 第一课《诗人》 诗人是个大画家。 “一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。” 排比段结构“蔚蓝的天空，点缀着朵朵银花，片片白絮。” 诗人是个音乐家。 “哗啦哗啦的雨声，吱吱喳喳的虫鸣，大自然的组曲响起来了。” “公鸡的歌了不起，喔喔喔，把黑夜拖走，喔喔喔，把太阳吊起！” 诗人是个魔术师。 “斜阳醉倒了，摔了一个跟头，跌在西山后。” “我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。” 诗人是个哲,,家。 “什么东西最具破坏力？是自满！自满破坏的是什么？是前途。” 排比段结构 诗人是文,,家。 给文字注入强大的生命力，令平凡变得不平凡。 诗，不是难,,的东西。只要肯吸收，肯观察，肯思考，肯尝试，肯锻炼，你也可以成为诗人。 中心思想：作者用诗一样的语言让我们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。 第二课《语言的魅力 》 主要内容：一位诗人在一个街头乞讨的老妇人身边的木牌上加了几个字，竟让过往的行人纷纷慷慨解囊。 中心思想：本文通过叙述一位诗人在一个街头乞讨的老妇人身边的木牌上加了几个字，竟让过往的行人纷纷施舍的故事，表现了语言有打动人心的巨大魅力。 第三课《书本里的蚂蚁》 主要内容：一只被夹进书本的蚂蚁变成了一个字，带着其他的字跳跳舞、串串门，使那本旧书每天都能编出一个新故事，让,,姑娘得到了极大的快乐和满足。 中心思想：表现文字能产生巨大的魅力。 四时田园杂兴（宋）范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴,,种瓜。 艰辛、勤劳 天真、懂事 = 1 \* GB3 ①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。 诗意：白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下,,着种瓜呢！ 中心思想；本诗描写了农家夏日繁忙的劳动生活，反映了农村农民勤劳，儿童天真的形象。 书籍的发展演变语文乐园（一） 书籍的发展演变 甲骨文：我国最早的可认识的文字，是书写或刻在龟甲、兽骨上。 简书：把书信或文章刻写在竹木简上。 帛书：在战国时期，把白色的丝织品作为写书的材料 纸质图书：将文字图案印刷在纸上的书。 电子图书：用电脑磁盘等新材料以电脑文件的形式将文字图片声音组成数字化读物。 深思熟虑：反复深入地考虑。妙笔生花：比喻杰出的写作才能。 字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。 妙趣横生：横生：层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣（多指语言、文章或美术作品）。 跃然纸上：活跃地呈现在纸上。形容文,,作品叙述描写真实生动。 栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 文思泉涌：行文思路像泉水奔涌那样迅速、丰富。 一气呵成：一口气做成。形容文章紧凑，文气连贯或做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。 关于读书的名言： 尽信书，则不如无书。（孟子） ,,不可以已。（荀子） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 第一单元字词通关达标： 第1课：缤纷 纷飞 碧绿 映衬 荷花 斜阳 牙齿 一幅画 绚丽 呈现 孙悟空 观察 第2课：妇人 弯腰 压迫 讨好 俯视 金钱 打扮 掏钱 金币 寒假 残暴 第3课：墙角 零花钱 趴下 睡觉 随手 夹子 挺立 编故事 第四课《儿童和平公约》 中心思想：本文叙述了世界的儿童想要消灭战争、疾病、破坏等一切灾难，希望大家共同享受大自然的恩惠，和成年人一起去争取永久的和平，表达了世界儿童热爱和平的美好愿望。 第五课《太阳，你好！》 中心思想：本文叙述了太阳在天上时时关注人类世界、关爱,,朋友。公平公正地为人类创造最佳的生活环境，以此来告诉我们太阳和人类的关系密切，我们要感谢太阳，热爱大自然。 第六课《检阅》 中心思想：

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