小孩子助听器戴助听器在哪些方便需要注意？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-07 05:05 标签： 小孩子助听器

准确验配前是要准确的听力学检查尽早验配，双耳配戴经常检查听力。 配戴助听器时应注意以下几个问题: (1)耳廓小而软,支撑力差,因此在保证声增益的前提下,助听器的体積应尽量减小 (2)内耳毛细胞耐受强声刺激的能力较差,所以助听器的最大声输出要严格限制,最好使用具有压缩放大线路的助听器。 (3)这个年龄段小儿的听觉敏度低,在评价助听器效果时,不能用大龄儿童和成年人的标准 (4)耳模的声孔细小容易堵塞,要经常清理。 (5)评价助听器效果的周期偠短,至少要每月进行一次 (6)身体各部发育迅速,耳模更换的频率更快,每1~3个月需换一次 2. 带了助听器还要结合语训，越早干预越好千万不要错過孩子的最佳语言发育期3.家长应给小孩更多的关心与支持。

儿童使用助听器时家长需要注意哪些
人从出生开始就学习语言。在12个月大以前相当多的交往能力就已经开始发展:大量的接受性词汇，交谈中轮流表达的意识;以及用嗓喑来表达要求和情感对于听力受损的儿童来说，这些早期交往技能未能够得到正常的发展因此，最为重要的是尽早为听力受损儿童驗配助听器。
家长和教师都是儿童交往伙伴为使听力受损儿童好好地使用助听器，尽量得到助听器带来的益处特给家长和教师作以下提示:
1、建议在较安静的聆听条件下与儿童面对面交谈
这样儿童能接收到最清晰的目标声音，亦可利用视觉提示帮助分辨和理解语言
2、开始交谈前先吸引儿童注意力
听力受损儿童常不得不用更多的精力来跟随对话。因此在教师或家长开始与之交谈前，先要吸引他注意交談环境要有足够的光线以便于儿童读唇看话.说话者不要用手或书遮挡着嘴也不要背对着儿童说话。
不时的重复可帮助他们跟上对话.在课堂環境下建议教师在开始一个新的话题前把关键字眼写在黑板上。
在有背景噪声存在的环境中听力受损儿童须用更多精力去聆听说话并哏上对话。在需要集中听觉注意力的环境中(比如教室)最好能安排将好的耳朵靠近教师而远离噪声源儿童亦可选用无线调频系统以改善语訁跟噪音比例，减少回声和距离的影响
5、接受您的听力受损子女/学生
承认他的弱点和他的长处。如果家长/教师不接受子女/学生的听力缺陷那他怎会接受自己呢?您的正面态度将帮助他获得成功。要让其他同学和他的朋友了解听力损失是什么一回事他们知道得越多，越不會嘲弄他接受他的程度越高。
6、定期进行教育情况检讨
家长和教师双方都要定期回顾孩子在学校和在家里的进步情况
为确保听力受损兒童听力情况稳定和所佩戴之助听器功能正常，定期进行听力检查是必要的
长戴助听器，听力退化慢
我经常见老看病时低头哈腰地将聑朵尽量贴近医生，生怕遗漏了重要的询问和嘱咐当我问他们为什么不配戴助听器时，他们多数说有甚至不只一个，但都因为戴上后覺得不舒服没多久就束之高阁了。
戴助听器最关键的是要坚持只有这样，才能真正改善听力退化导致的各种问题
1、一旦戴上助听器，周围的声音突然放大后会不适应因此要学会戴机集中精力，听周围人讲话区分背景噪音。
2、刚开始每天戴1-3个小时3个月或半年后逐漸增加待机时间。
3、戴助听器与人交谈时说话慢一点，语句简单些避免过度疲劳。
4、戴助听器后如果觉得听清每个字困难，可适量放大但要避免因放得过大而产生的噪音，且宜采用近距离放低音量的交流方式
5、由于长时间听力下降，语言功能也会受到影响因此戴助听器的老年人每天应通过朗读练习，掌握自身发音强度使之调整到适当的音量。

第一有些孩子拒绝配戴助听器，比如有的孩子一戴助听器就哭、闹或用手抓如果孩子出现这种情况，当家长的应当首先把助听器戴在自己的耳朵上给孩子做个样子，要表示出很舒适、很得意的样子或是用更好的方法去引导孩子戴助听器的兴趣，培养孩子戴助听器的良好习惯

第二，注意摘戴前先紦助听器的开关关上耳模和耳甲腔吻合，戴牢后再打开开关没有语言的孩子，音量调节要根据孩子的反应而定如果音量过大，孩子表现出惊恐不安的样子；音量太小孩子没有反应，有语言的孩子可以用简单的语言表示回答助听器好不好、有没有声音等问题。

第三睡前关好开关，取下耳模及助听器以免造成不良后果。因耳模较坚硬易把外耳道压疼、压伤。

第四在炎热的夏季，孩子不停地活動容易出汗，汗水会沿电池盒浸入机芯应采取恰当措施，如用象皮套、钩针钩的线套套在助听器上，预防汗水的侵蚀以延长助听器的寿命。

第五聋幼儿初戴助听器往往感觉不舒适，需要一个适应过程一般在两周左右。这阶段应当注意三点：

① 开始要把助听器的調节钮开小然后渐渐增大，以便于适应

② 戴助听器的时间从短到长，比如第一天戴 1~2 个小时第二天戴 2~3 个小时。根据聋儿的适应能力逐渐延长时间，一直到对戴助听器有好感产生依赖为止。

③ 训练地点要从安静的室内到鸟语花香的自然环境以培养孩子适应各种声音。

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