根据课程内容组织方式来看，不陵节而施是什么就是强调要按什么方式组织课程内容

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-05 08:51 标签： 不陵节而施是什么

该楼层疑似违规已被系统折叠 

1.B【卓兴教育解析】赫尔巴特是传统教育学代表人，提出了“教师中心、教材中心、课堂中心”传统三中心;杜威是进步主义代表人提出了“儿童中心、活动中心、经验中心”新三中心论。
2.A【卓兴教育解析】】“效”是效仿、模仿，这体现了教师劳动的示范性特点
3.A。【卓興教育解析】美国教育家布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”；倡导发现法培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。
4.A【卓兴教育解析】纵向组织又称垂直组织、序列组织，是指将各种課程要素按纵向的发展序列组织起来这是教育史上最有影响的组织原则,强调学习者从已知到未知，从具体到抽象泰勒认为，垂直组织嘚基本标准是“连续性”和“顺序性”
5.C。【卓兴教育解析】经历过的事物再度出现时能够确认叫做再认遇到儿时的小伙伴属于再认。
6.C【卓兴教育解析】他的结构教学观认为学习是描述性的而不是规定性的：教学的目的在于理解学科的基本结构；掌握学科基本结构的教學原则。
7.D【卓兴教育解析】布卢姆根据斯金纳操作性条件反射学习中连续渐进法的原理，提出了掌握学习理论其基本理念是：只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度（通常要求达到完成80%——90%的评价项目）
8.D。【卓兴敎育解析】人本主义倡导以学生为中心的教学观和有意义的自由学习观
9.B。【卓兴教育解析】马致远因小令《天净沙·秋思》而被称为"秋思之祖"。
10.B【卓兴教育解析】：《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助”


我要回帖

更多关于 不陵节而施是什么 的文章

 

随机推荐