人教版初中语文中考总复习教案中考复习按二轮复习： 第一轮复习――按知识点考点来进行复习 第二轮复习――中考试卷模拟强化训练 第一轮复习――知识点考点 一、总体安排 指导 用时 1 1 0.5 0.5 2 4 1 1 3 1 训 练 用 时 1 2 1 3 3 8 3 3 6 3 3 测 试 用 时安排内容第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲拼音、汉字、词语、标点 句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变 换） 语言实际运用（得体、连贯、仿写等） 诗文的背诵,默写 文言文 记叙文 文学作品 议论文 说明文 小写作3 3 3 3 33 第十一讲 大写作 2 5 注：总用时共 67 课时，六个周的时间。 二、第一讲――拼音、汉字、标点、词语 （一） 、考点提要： 1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。 附拼音规则： 项 规则 Y,w 只用在拼写没有声母的音节。韵母中”I”是唯一的元音 时，i 前加上 y 韵母为 I 领头，后面还有其他元音时，i 改写为 y 韵母为 u 领头，不论后面有没有其它元音，u 前均加上 y,u 两点省去。 韵母中 u 是唯一元音时，u 前加上 w 韵母中 u 领头，后面还有其他元音时，u 改写作 w 韵母 iou.uei.uen 前加声母,省去中间的元音,分别写成 iu.ui.un 韵母 u 与 j.q.x 相拼时，前加 y.w,u 省去上面两点 示例 yī （衣） （音） yīn yīng （莺） yā（鸭）yān（焉）y āng（秧）yào（要） yòng（用）yōu（悠） yǔ（宇）yuān（渊） yu?（越）yǔn（陨） Wù()wǔ()wú() wēi（崴）wēn（瘟） w?ng（瓮）wō（倭） miù（谬）xiū（休） zhuī（椎）zūn（遵） jù（锯）qū（躯）xù （酗）y.w 的使 用省略1u 为领头韵母时，前加 y.w,u 上两点省去。 韵母中只有一个元音时，声调标在元音上 韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为 a.o.e.i.u.u i.u 韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上 调号标在 u 上时，u 上的两点省去 轻声不标调 隔音 符号 a.o.e 开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要 用隔音符号’隔开yuē（约）yún（匀） dá（达）hū（呼）kē （ 科 ） bó （ 舶 ） xī （稀） liáo（寥）guà（挂） gòu（够）qi?（惬） guì （贵）niú（牛） huì （会）dīng（钉） xiānsheng（先生） Hǎi’ōu（海鸥）h?’à i（和蔼）cháng’ān （长安） （饥饿） jī’? Wǒmen shì hǎo xuē sheng（我们是好学 生） Zhōngguó（中国） Běihǎi Gōng yuán （北海公园） Běijí xióng （北极 熊） Zhōu shùr?n（周树 人）标调句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写 专有名词的第一个字母大写 大写 由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大写 专有名词与普遍名词连写， 按一个专有名词处理， 第一个字 母大写 姓和名开头字母要大写儿化 韵母用韵尾时，写成， 如 huānr（花儿） 2、汉字：其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整；形声字；根据拼音写汉字；错别 字；汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典。 3、词语：其主要内容有词语的结构、词性和色彩；词语的释义；同义词选择；反义词的 综合运用；短语的类型。 附：解释词语的基本方法 方法 语素分析法 同义词换词法 说明 包含两个语素的词，有的可以根 据语素分析词义。 用常用的较远通俗的同义词来 解释生疏的词。 确切简要地给词语下定义 用反义词加“不”或“没有”的 否定式解释词义。 用具体形象的比喻说法来解释 抽象的词义。 按事物逻辑分类的方法解词 先交代原词语来源，后点明现代 示例 [视野]视：视力。野：界限。视力 所及的范围。 [主宰]支配。[村氓]：村民。[呶 呶唧唧]吞吞吐吐。 [品种]经过人工选择，在生态和形 态上具有共同遗传特点的一群生 物体。 [陌生]不相识，不熟悉。[漠然]不 关心的样子。 [敝帚自珍]比喻对自己的东西十 分珍惜。敝：破旧。 [花卉]花草的总称。[中草药]以草 药为主的中药材的统称。 [推敲]传说唐代诗人贾岛骑驴作科学定义法反义解释法 比喻描绘法 逻辑归类法 点源引流法2用法。诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下 门” 两句， 第二句开始想到用推字， 后又改为敲字，用手做推敲之势， 后人用推敲比喻写文章斟酌字句， 琢磨。 [偃旗息鼓]放倒旗子，停止敲鼓。 通常用来比喻事情中止。 [日光灯]一种照明用的低压水银 灯。发出的光成分和日光相似。日 光灯比白炽灯省电，不刺激眼睛， 也叫荧灯灯。语境联系法结合特定的语言环境来解释词 语。说明解释法用简要文字来说明词语的意思辨析词义的方法： 方法 说明 一个词表示 的概念往往 不止一个， 可以包含几 个义项。要 从识别同义 词义项的差 异来准确地 理解词义。 有些词含义 相同，但轻 重 程 度 不 同。 有些词义差 别，表现在 所指范围的 大小不同。 有些同义词 区别表现在 使用的对象 不同上。 示例及解释 （1） “产生”与“发生” ，两个词有相同的方面，在表示某种事 物发生或出现这点相同。不同点是：前者表示由一定的条件、因 素从已有的事物中生出新的事物来， 并且有自己的特点， “有 如： 了伟大的思想，就会产生无穷的力量。 ”后者，只表示某种事物 在某个空间或时间内出，指原来没有的事出现了。如：事情发生 在一个偏远山区的小学里。 （2） “讲”和“说“，两个词都有“用话表示意思”的义英，但 又含有各自不同的义项， “讲”有解说、讲求、争议之意； “说” 有表演、介绍等义项。 “希望”和“渴望”两词都有“想望”的意思，但表示的程度不 同。前者的含义是： “心里想着达到某种目的或出现某种情况。 ” 如“他希望能考上理想的学校” 。后者的含义是： “迫切的希望。 ” 如“流离失所的难民，渴望着有一个温暖的家。 “教室” “课堂” 和 两词都是指上课的地方， 但使用范围不 同。 “教室”专指供学校教学活动的房间，概念很具体。如“我们的 教室既明亮又整洁。“课堂”则可以用来指一切能够使我们受到 ” 教育的活动空间。如“在学校里，我要努力学习，将来毕业后， 在社会的大课堂里仍要孜孜不倦地学习。 ”识别不 同的义 项衡量语 义的轻 重掌握范 围的大 小“抚养”和“赡养”两词都指照料生活，供给生活所需，养活的 分清使 意思，但使用对象不同： “抚养”是上辈对下辈，年长对年幼者， 用的对 如“他幼年失去父亲，是他的嫂子他他抚养大的。“赡养”指下 ” 象 辈对上辈，年幼者对年长者，如“他把这位无依无靠的老人，当 帮自己的父亲一样赡养。 ” 多义词本义、引申义和比喻义分析表 项 说明 词 的 最 初 的、最根本 的意义 同词的本义 演变而产生 示例及分析 （1） “深” ：从上到下或从外到里的距离大。如“这里的河水很 深。“那里有一条纵向很深的峡谷。“这个宅院很深。 ” ” ” （2） “实” ：内部完全填满，没有空隙。如“这是一个实心儿的 铁球。“河水已经冻实了。 ” ” （1）这偏文章很深，初中生读不懂。 “深” ，深澳。 （2）只要功夫深，铁杵磨成针。 “深” ，深入。3本义引申义的后起义。 用一个词的 本义比喻另 一事物产生 的新比较固 定的意义。（2）传声筒本义为：话筒。比喻义为：比喻照着人家的话说， 自己毫无主见的人。如： “他不过是个传声筒，制造谣言的不是 他。 ” 4、标点符号：种类（分为两大类，一是点号，二是标号：点号有句号、问号、逗号、分 号、顿号、冒号；标号有引号、省略号、破折号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名 号等。、使用和作用三个方面。注意：点号不能出现在一行之首。 ） （1）问号的运用 A、疑问句和反问句都用问号。B、不要把非疑问句误认为是疑问句，错 用了问号。 也就是不要一见有疑问词的句子就认为是疑问句。 句子虽然有疑问词或疑问格式， 但是整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。例如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗， 是值得谈一谈的问题。C、如果是一个主谓倒置的问句，这种句子只有一种疑问语气，问号 应放在句末，当中用逗号。如“打乓乒球去吗，小张？”D、选择问的句子，问号一定用在 最后一个选项的后边。E、如果是一连的串的问句，那么有几个句子，就用几个问号。如： “他就是水生？第五个？” （2）冒号的运用：A、冒号是句内点号，只能用于句内有停顿的地方，不能在没有停顿 的地方使用。如： “他站起来，客气地说了一声： ‘请坐。 ’便走了 出去。 ” “说了一声” 后 边没有停顿，冒号要去掉。B、在非提示性话语的后边不用冒号。 “省教育厅在给旗屯村制造 的纪念碑上刻着： ‘办学功绩，永垂青史。 ’八个大字。“刻着”没有提示性，冒号要去掉。 ” （3）引号的运用：A、引号标明引文中直接引用的话，如果是转述（不是原话，而是大 意） ，就不用引号。B、凡是把引用的话独立来用的，引文末尾的标点，应放在引号里边，C、 凡是引用的话作为作者自己话的一部分末尾不用标点。D、引语末了，如果是问号或叹号，比喻义（3）他是个实心眼儿的人。 “实” ，真实，实在。 （1）风浪的本义为：水面上的风和浪。比喻义为：比喻艰险的 遭遇。 “他是个久经风浪考验的人， 如 面对着邪恶势力毫不畏惧， 顽强地斗争。即使是作者话的一个组成部分，一般也要保留。如：入了这座山，真有“处于云中，不知 该走哪儿？”的感觉。（4）写人物对话时标点符号的运用方式： A、 “ww说”在前，话在后，用冒号，如：教师问： “张海怎么没有来？”B、 “ww说” 在中间，话在“ww说”前后，用逗号，如： “这不将军家的狗吗??”巡警深思地说， “将 军家的狗，全是大猎狗。 “ww说”在后，话在前，用句号。 ”C、 （5）主语、状语等成分倒置在句末以及呼语在感叹句末，叹号必须放在句末。如：多美 啊，黄山的风景！歌唱吧，为迎接在辉煌的胜利！再见吧，亲爱的妈妈！ （6）省略号后面一般不用标点，用了“等”“等等”就不要用省略号。 、 (二)训练精要 1、加点字的注音完全正确的一项是（B） A、 河上， 几条捞沙的木船上亮着灯，那跳动的火焰 （yàn）映出了几条汉子粗犷(kuàng) ． ． 的脸。 B、那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇（chún） ； ． 低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦(xián)；像落花漂在水上。 ． C、作文练习，开始离不开借鉴和模（mú）仿，但是真正打动人心的东西应是自己呕（ǒ ． ． u）心沥血的创作。 D、凡有田夫野老，蚕妇村氓（máng） ，除了几个脑髓里有点贵恙（yàng）的之外，可 ． ． 有谁不为白娘鸣不平，不怪法海太多事的？42、给加点字注音，给拼音写汉字 干涸（he ） （tú）荼 ．毒生灵；掠起（lue ） 美味佳（yáo） 肴 ） 嫩草如（yīn 茵 ． 3、根据下列拼音在横线上写出正确的汉字。 （1）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 xiāo 声匿迹。 （销） （2）摘杨芽，采柳叶，luō榆钱儿。 （捋） （3）老秦了 yǎo 一碗汤面条，毕恭毕敬双手捧给老杨。 （舀） （4）让这些英雄们的人们，在这自由的天幕下，酣畅地休 qì吧。 （憩） 4、下列各句中加点字的注音有错误的一项是（B ） A、早点省(xǐng)悟，也省(shěng)得你父母操心。 B、这篇文章记载(zài)了当时人们载(zǎi)歌载舞的情况。 C、谁都称(chēng)赞他是一位称(ch?n)职的班长。 D、他冷得打颤(zhàn)，浑身颤(chàn)抖。 5、根据拼音提示填写汉字。 像蜂 di? 碟 飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听 的愉悦之感， 在记忆的心 fēi 中， 少年时代的读书生活恰似一 fú 幅 流光 yì 溢 彩 的画页，也似一 què 阙 跳跃着欢快音符的乐章。 6、在横线上填写恰当的字 某学校用五个读音相同的字作为校训，激励师生努力创造良好的校风：环境整洁突 出一个净字；秩序安定突出一个 静 字；文明礼貌突出一个 敬 字；力争上游突出一 个 竞 字；强身健体突出一个 劲 字。 7、标点符号使用不完全正确的是（D ） A、我问那个卖牡蛎的人： “应该付您多少钱，先生？” B、生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。 C、无名战士小心翼翼地一根根地拨弄着火柴，口里小声数着： “一，二，三，四??” D、诸葛亮在“诫子书”中说： “静以修身，俭以养德。 ” 8、选出标点符号使用无误的一项（C ） A、我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了，虽然猜不出是谁，但自己断定， 一定是一个不平常的人。 B、他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样一身土气？ C、北京时间 1990 年 3 月 3 日 20 时 10 分，我们终于达到本次探险的终点――苏联和 平站。 D、现在东六宫大都作为古代艺术品陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷、 工艺品??等。 9、下面标点符号运用不正确的一项是（C ） A、纪念建党 80 周年活动的主题是唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律。 B、著名水稻专家袁隆平认为：成功=知识+汗水+灵感+机遇。 C、谈到怎样教育青少年一代？这位教育专家有独到的见解。 D、创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。 10、下列句子中引号的用法归类正确的一项是（B ） （1）我北来后，他写了一封信给我，信中说道： “我身体平安，惟膀子疼痛得厉害， 举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。 ” （2）这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们。 （3）这时你涌起来的感想也许是“雄壮” ，也许是“伟大” ，诸如此类的形容词。5着陆（ zhuo ． 舆论（ yu ．）一张一（xī 翕（4）但这些事情，是无论哪一个“友邦”也都有的。 A、引用 引用 强调 引用；B、引用 特殊称谓 突出强调 表讽刺 C、引用 引用 引用 表讽刺 D、引用 引用 突出强调 表讽刺 11、与例句破折号用法相同的一项是（B ） 例句：他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园――除非 是为了显耀一下他的新衣服。 A、听到这么多人都在热心学习我们母语――汉语，我们感到很高兴。 B、他们指着，描叙着一些美丽的花纹――事实他们并不存在。 C、你买这本书吧――这本比那本好。 D、朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们 的战士，――他们确实是我们可爱的人！ 12、破折号的用法主要有以下几种：A、表示解释说明；B、表示意思递进；C、表示意思 转折；D、表示声音延长。请将序号填写在句子后的括号内。 （1）你可知道，我们想念你――你的人民想念你。 A （ ） （2）我梦见鸡毛信来――可真见亲人。 A （ ） （3）我们需要“团结――批评――团结”这样的公式。 B （ ） （4）这就是朝鲜战场上一次最激烈的战斗――松骨峰战斗。 （A ） （5）我们在天安门前深情地呼喊：周总理――（ D ） 13、下列是杜牧的《清明》诗，有人曾将它加上另外的标点，使其成为一幕小剧，其中 人人物，有对话，还时间、地点、布景以人物的表情动作等。试作练习。 清明 杜牧 清 明 时 节 雨 纷 纷 ， 路 上 行 人 欲 断 魂 。 借 问 酒 家 何 处 有 ， 牧 童 遥 指 杏 花 村 。 14、下列句子的横线上填上应填的字。 （1）他的字写得工 极了。 （2）学习必 刻苦钻研。 （3）歹徒终于凶相 露。 （4）他向学校反 的情况很重要。 15、根据拼音写出正确的汉字。 （1）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都 xiāo 声匿迹。 （2）外祖母仍不 chuò 劳作，尤喜纺棉。 （3）老秦 yǎo 了一碗面条，心恭必敬，双手捧给老杨。 （4）一座草顶，竹 xi? 泥墙的小屋出现在梨树边。 16、下列词语没有错别字的一项是（ ） A、朦胧欲睡 巧夺天功 B、随机应变 慢不经心 C、暗然失色 荼毒生灵 D、出类拔萃 性命攸关 17、在下面句子的空白处填入音为 jùn 的恰当的字。 “阳光花园”住宅小区即将 工的时候，有一栋楼的下水道堵塞了，工程无法正 常进行。施工队长将疏 下水道的任务交给了一新来的英 的小伙子，对他说： “这对你 是一个严 的考验。 ” 18、选择下列汉字检字方式正确的一项（ ） A、 “帘”字按部首查“” ，按音序查“L” B、 “怒”字按部首查“女” ，按音序查“N” C、 “世”字按部首查“一” ，按音序查“S” D、 “帝”字按部首查“立” ，按音序查“D” 19、对下列汉字分析有错误的一项是（ ）6A、蚕――形声字，共 10 画，第一画是撇。 B、辜――形声字， “辛”是形旁， “古”是声旁。 C、屑――读“xi?” ，声母是“X” ，韵母是“ie” D、匿――共 10 画，按部首查字，查“汇”部。 20、按查字典的要求，下面成语中加点字应该怎样查字典？ 加点的字 顿失滔滔 ． 部首 笔画 字典中的义项 A.很短时间的停止;B.处理,放置;C. 忽然,立刻;D.次 应选义项A. 防 备 ;B. 警 惕 着 不 要 做 或 不 要 闻者足戒 犯;C.革除嗜好 D.佛教约束教徒的条 ． 规. 21、某厂购买了价值人民币
元的原材料，请将该厂支付的人民币用大写形 式填在下面的横线上： 22 当前一些广告滥用谐音，不利于语言的规范化，请恢复成语的本来面目。 （1）骑乐无穷（摩托车广告） （2）咳不容缓（止咳露广告） （3）一明惊人（眼病治疗广告） （4）默默无蚊（驱蚊片广告） 23、对下列加点词的词义的类别依次说明正确的是（ ） （1）有一个问题向你请教。 （2）这种药治感冒很解决问题。 ．． ．． （3）他政治上没问题。 （4）工作中还存在不少问题。 ．． ．． A、本义 比喻义 比喻义 引申义 B、本义 引申义 引申义 比喻义 C、引申义 比喻义 引申义 比喻义 D、引申义 比喻义 比喻义 引申义 24、选出与“勾结――团结――分裂”完全对应的一项（ ） A、贫穷――富裕――富安 B、伟大――渺小――庞大 C、虚荣――光荣――耻辱 D、热爱――热情――冷淡 25、加点词不含贬义色彩的是（ ） A、问问精通时事的人答道： “那是在学跳舞。 ” ．． B、蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高尚啊！ ．． C、凡有田夫野老，蚕妇村氓，除了几个脑髓里有点贵恙的以外，可有谁不为白娘娘抱不 ．． 平，不怪法海太多事的？ D、先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。 ．． 附:参考答案: 1、B（A 项中粗犷的犷的读音有误，C 项中模的读音有误，D 项中材氓的读音有误） 2、 h?荼 zhuó 翕 lǜe 肴 yú 茵 3、销 捋 舀 憩 4、B 5、蝶 扉 幅 溢 阕 6、静 敬 竞 劲 7、D 8、C 9、C 10、B 11、B 12、A A B A D 13、清明时节。雨：纷纷。路 上。行人： （欲断魂）“借问酒家何处？” 。 （有牧童） ：遥指杏花村。 14、整须毕映 15、 销辍舀篾 16、D 17、竣浚俊峻 18、BC 19、A 20、页 4 C；戈 3 B 21、壹仟 零贰叁万肆仟伍佰陆拾柒元捌角玖分整 22、其乐无穷， 刻不容缓，一鸣惊人，默默无 闻 23、A 24、C 25、B 三、第二讲：句子 （一）考点精要：句子这部分内容包括的比较多，有句子的种类；句子的成分划分；单句和 复句的区别；复句的关联词和种类；病句的病因的判断和修改；有句子的修辞手法的辩认和 作用的说明；句式的变换和选用等。其中，病句和修辞以及句式的选用是相当重要的。 附一：单句的种类。7从结构来看可以分为主谓句和非主谓句。其中主谓句又分为名词谓语句、动词谓语句、形容 词谓语句、主谓谓语句。非主谓句分为名词、动词、形容词和叹词以及拟声词非主谓句。 从语气和作用来看可以分为：陈述句、疑问句、感叹句和祈使句四种。 另有肯定和否定句；被动句和主动句；长句和短句等等。 附二：复句和它的关联词： 并列复句：关联词有也、又??又、一边??一边、既??又??、不是??而是??、一 方面??一方面??等。 承接复句：关联词有首先??然后??、起先??后来??、然后、就、便、才、接着等等。 递进复句；关联词有不但（不仅、不光）??而且（并且）??、也、更、何况、而且、尤 其、甚至等等。 选择复句； 关联词有或者 （或是、 或） ??、 不是??就是??、 要么??要么??宁可?? 也不??、与其??不如??等等。 转折复句： 关联词有虽然??但是??、 虽说??可是??、 尽管??然而??、 ??却 （然 而、不过、但是、只是）?? 假设复句：关联词有如果（假如、倘若、倘如、如若、要是）??那么（就）??、即使（就 算、就是、纵使、那怕）??也（仍然、还是）?? 因果复句；关联词有因为（由于）??所以??、因此、因而??、之所以??是因为、既 然??就（更）?? 条件复句：关联词有只有??才??、只要??就??、除非??才??、无论（不论、不 管、任凭）??都（也、还）??等等。 附三：病句的有关知识： 病句 类型 举例 1、当我们赶到时，夜幕已经深沉了。 2、 人们一定要努力实现改革开放的重大 任务。 3、 代表队精彩的表演和技术水平， 给我 们留下了深刻的印象。 4、面对这一切，都不无动于衷吗？ 修改说明 1 句深沉应改为降临。深沉与夜幕 不搭配。2 句实现与任务不搭配。 应改为完成。3 句精彩与水平不搭 配；去掉水平；4 句都不改为能；5 句关联词搭配不当，而且改为但 是。词语 配搭 不当成分 残缺语序 混乱5、 虽然有时一阵冷风刮过， 而且阳光晒 到身上却暖和。 1、 从这个事实中， 证实了党的正确领导。 1 句缺主语去掉从和中；2 句缺谓 2、他那光明磊落的情操。 语，那改为有；3 句缺宾语，应在 3、青少年有一种积极向上，敢打敢冲。 句末加“的精神” 。 1、他深入调查了许多王老师的事迹。 1 句定语次序颠倒，应“许多”在 2、你要随时克服并及时发现你的缺点。 “王老师”之后。2 句两个谓语动 3、我们完成了一次又一次的艰巨任务。 词次序颠倒；3 句“一次又一次” 是完成的状语，而不应是任务的定 语，应得到“完成”的前面。 1、 只要有信心， 任何一切困难都能克服。 1 句任何与一切重复。 去掉一个； 2、 2、 我们要坚决纠正改掉思想上的不正确 的错误想法。 1、稿件字数不得超过一千字左右。 2、数学对我很感兴趣。 纠正与改掉，不正确与错误，思想 与想法重复，各去掉一个。 1 句自相矛盾，应去掉“左右” ；2 句主客颠倒，应是“我对数学很感8重复 累赘 不合 事理3、 谁也不能否认优异成绩不是靠勤奋学 习得来的。句式 杂揉兴趣。3 句否定不当，应去掉第二 个不；4 句概念不清，应改为“桌 4、桌上放着水壶、杯子、台灯等水具。 上放着台灯和水壶杯子等用具。 1、 对于滥用方言词的做法是应该受到批 1 句把主动句与被动句混在一起 评的。 了。可把“受到”改为“给以”或 2、在语言习惯上， “疯狂”用来形容程 度，而不是速度。 去掉“对于” 句把两种句式混在 ；2 一起了，可把‘而不是速度’改为 不用形容速度。（二） 、训练精要 1、在“七位领导??做了述职报告”的“做了述职报告”前有五个修饰语，排列恰当的一 项是（ ） （1）向工人代表（2）今天下午（3）开诚布公地（4）全都（5）在代会上 A、 （2） （4） （5） （1） （3） B、 （5） （3） （2） （4） （1） C、 （2） （3） （5） （4） （1） D、 （5） （4） （2） （1） （3） 2、 “苗苗，你去峨眉山春游吗？” “我去。“今天就去吧！“太好了！ ” ” ”这四句按证据和作用 分依次是 句、 句、 句、 句。 3、下列句中已划线索的关联词语使用无误的一项是（ ） A、虽然我们工作取得了很大成绩，但是不能骄傲,何况我们的工作还做得不好呢! B、这种做法，虽然有一定的科学根据，但还不能说很有把握。 C、如果作者的想象超出了实有人物的行动，使事迹过于夸大，反而可能给人一种不真实 的感觉。 D、尽管现在加德满都河谷地区还是冬天，早晚较凉，然而在中午和暖的阳光下，穿毛衣 也不嫌热。 4、下列各句中的关联词语，只有一句是用得恰当的，这一句是（ ） A、尽管他前几年遇到许多挫折，但是他一点也不灰心。 B、过去，内地产品的质量不是比沿海低，就是成本高于沿海。 C、要是一篇作品思想内容上有问题，文字虽然很不错，也是要不得的。 D、任何事情只要努力去做，才能做得好。 5、选出填入空白处关联词语最恰当的一项是（ ） 说早期的环境污染是由于人类认识水平的历史局限， 近十多年随着人类 活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速， 国际污染日益严重了。 这不是某个国家能 独自解决的， 国际间的共同协调和联合行动， 实现人类与自然的重新 和谐。 A、尽管 那么 只有 才能 B、尽管 所以 只要 就 C、如果 那么 只有 才能 D、如果 所以 只要 就 6、下面四个复句中，最能表达教师献身精神的一个是（ ） A、教师像蜡烛一样，虽然毁灭了自己，但是照亮了别人。 B、教师像蜡烛一样，一边毁灭自己，一边照亮了别人。 C、教师像蜡烛一样，即使毁灭了自己，也要照亮别人。 D、教师像蜡烛一样，宁可毁灭自己，也要照亮别人。 7、用关联词语“虽然??但是??”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓 雪在学习方面的优点，语言要简明。 A、晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课学得扎实。B、晓雪集体观念也比较淡薄。 C、晓雪性格孤僻，不爱接近同学。 答：98、指出无语病的一项（ ） A、雨滴和汗水混在一起，他们的衣服湿透了。 B、由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。 C、司马文华的感情表现得很丰满。 D、大会提出“情况变了怎么办”的问题。 9、选出没有语病的一项是（ ） （1）清明前后，学校组织学生参加郊区植树劳动达到 800 多人次。 （2）一些人根据站不住脚的理由，给他种种莫须有的罪名，给他种种痛苦的折磨，直至 被迫退职回乡。 （3）王教师是一位优秀的、有 20 多年教学经验的国家队的篮球教练。 （4）河西村已建立严格的管理制度并采取其他的有效措施，保护森林。 （5）影片塑造了许多可亲可敬的英雄指战员群像。 （6）我校同学 1991 年人情消费比 1998 年的平均花费相比，增加了将近一倍。 （7）不少在科学研究上有杰出的成就的人，是在物质条件十分艰苦的情况下，经过顽强 刻苦的努力才获得成功的。 A、 （4） （1） （7） B、 （3） （2） （4） C、 （5） （2） （4） D、 （6） （3） （7） 10、下列句子没有语病的一项是（ ） A、实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。 B、记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。 C、这次回到故乡，我又看到了那阔别多年的母亲，那熟悉的可爱的乡音和那爽朗的笑声。 D、就目前来讲，我国人民的文化水普遍低，还真切需要大大提高。 11、下列各句中，成语使用不恰当的一项是（ ） A、我们这些学生便络绎不绝走到钱先生的书房门前，围坐在他的周围。 B、党对我们青少年学生的关怀真是无所不至啊。 C、我们利用统筹方法来指导生活，是不无裨益的。 D、老人这种语重心长的教导，多年来一直鞭策着我前进。 12、下列句子中没有语病且无歧义的一项是（ ） A、我们学习文件，请做好准备。 B、除非经常锻炼身体，就会不断增强体质。 C、安定团结的政治局面是我们社会主义现代化建设成败的关键。 D、回想自己走过的道路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。 13、下列各句中出现了不同的毛病，请加以修改。 （1）从他的发言里，给了我很大的启发。 （2）思想内容健康，是衡量作品好坏的启发。 （3）中学时代打下了坚实的基础知识，为他进一步自学创造条件。 （4）两天两夜未停的牛毛细雨又下了起来。 （5）这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流眼泪呢？ 14、下列句子没有语病的一项是（ ） A、请把这件事你不要放在心上。 B、他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。 C、从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。 D、他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。 15、下面是某节目主持人所说的一段话，读后按要求回答问题 现在， （1）有请歌坛新秀雨菲小姐， （2）雨菲小姐德高望重，演技精湛， （3）当上10了本届十佳青年歌手的荣誉称号。 （4）她演唱的《梦在飞翔》也荣登“十大金曲排行榜” 。 让我们用掌声向她表示热烈的祝贺。 （5）雨菲小姐自登上歌坛以来，多年以来，一直不断努 力，终于实现了她的梦想。下面，请她为我们演唱《梦在飞翔》 。 （1）语言不明确的一处是 ； （2）语言不得体的一处是 ； （3）句子成分搭配不当的一处是 ；应改为 。 16、下面是学生的作文片段，按要求修改三处画线的语句。 （1）每当站在祖国的地图前，使我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好科学文化 知识， （2）去开创那辽阔的大西北， （3）让塔克拉玛干沙漠改变模样；需要我们用勤劳的双 手在大西南的横断山中，营造出一个个高峡平湖?? （1）第一处句子成分残缺，修改的方法是： （2）第二处“开创”这个词使用不当，应改为： （3）第三处“改变模样”这一表述欠具体生动，宣改为： 17、下列句子没有语病的是（ ） A、校长请著名数学家来指教同学们学习中碰到的问题。 B、这本小说完美地塑造了一个共产党员的形象。 C、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。 D、沙尘从内蒙古一些沙漠周边的退化草场和旱地刮起，途经河北，到达京津。 18、在原文上修改下列病句： （1）我们要学习“海空卫士”王伟同志英勇无畏。 （2）各级党委开展了丰富多彩的活动，祝贺中国共产党建党 80 周年。 19、下列句子没有语病的一项是（ ） A、经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。 B、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。 C、21 世纪需要有科学文化的一大批知识分子去建设祖国。 D、在学习实践中，我们要善于运用科学的学习方法。 20、没有语病的一项是（ ） A、新来的王教师给我们留下美好而深厚的印象。 B、一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。 C、红杨中学的全体团员没有不参加绿化活动的。 D、我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。 21、 下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话， 除内容方面的总是外， 在标点、 语法、 句意表述上有不少毛病。读后完成后面的题： （1）我校是 XXX 捐资百万美元(2)跨省办起三所外语培训学校之一， （3）有自己的教 学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。 （4）由于办学成绩突出， （5）国内外 80 多家新闻界 报道了我校。 （6）我校饮誉东南亚， （7）除了越南、柬埔寨， （8）某些国家都有姊妹学校。 上文四外有毛病，指出并加以改正。 A、 （填序号）改为 B、 （填序号）改为 C、 （填序号）改为 D、 （填序号）改为 22、 “像”字用法可分为比喻用法和非比喻用法，非比喻用法在句中有以下几种作用：A、比 较相似或相同；B、表示疑惑猜断；C、表示举例；D、表示推断。判断下列句子是否是比喻 句，不是比喻句的指出其“像”的作用：11（1）他长得像他的爸爸。 （2）天气真热，像是要下雨了。许多城市今年都举办了轻工 业品展览，像上海、天津、广州等。 （4）散文像是朝阳下闪烁着露珠的花朵，它是鲜艳的， 芳香的。 （5）在温和的目光中，一切都像透明的。 23、选修辞方法不相同的一项是（ ） A、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 B、墙上芦苇，头重脚步轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 C、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那 样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 D、国家要独立，民族要解放，人民要革命，已成为不可抗拒的历史潮流。 24、从修辞的角度看，和所给句子同类的一项是（ ） 他们在糖弹面前要打败敌人。 A、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B、红的像火，粉的像霞，白的像雪。 C、夺取全国胜利，这只是万长征走完第一步。 D、他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病初愈的人。 25、对下列句子修辞手法判断有误的一项是（ ） A、胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。 （比喻） B、朔气传金柝，寒光照铁衣。 （对偶） C、你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问） D、远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。 （拟人） 26、下列各句的修辞手法及作用分析完全正确的一项是（ ） A、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。“出”运用了夸张的手法，写出了青山动态美） （ B、整个老城像烧过的砖窑，使人喘不过气来（运用比喻、夸张的手法写烈日之猛） C、朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗？（运用反问，表达对祖国人民的热爱之情） D、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上（运用拟人，抒发老一辈革命家对朝气 蓬勃的青年的一代寄以厚望） 27、对下列句子所使用的修辞手法及其意义分析理解正确的一项是（ ） A、想起它（纺车） ，就像想起旅伴，想起战友，心里充满了深切的怀念。 （运用比喻，抒 发了作者对延安纺车深厚真挚的感情。 B、你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。 （运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命 家对青年一代寄予厚望。 ） C、奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。 （运用排比，使抽象 的概念和道理变得更加严谨。 ） D、你就是调尽五颜六色，又怎能画得出祖国的面貌呢？（运用夸张，意在表明多调一些 颜色，祖国的面貌是可以画出来的） 28、对下列诗句解释不恰当的一项是（ ） A、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （把无形的“愁”比作有形的东流的水，具体 生动的写出了愁苦之多。 ） B、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 （用“黄花”借代“菊花” ，突出了菊花的颜色 特征，且表达含蓄。 ） C、杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日边西边雨，道是无情却有情。 （用自然的晴 双关人的感情的“情” ，表达含蓄，有情趣。 ） D、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 （用“轻舟”过“万重山”之快，强调猿啼声音之12长，感情强烈） 29、下面分析不正确的一项是（ ） （1）红豆生南国， （2）春来发几枝， （3）愿君多采撷， （4）此物最相思。 A、 （1）句是陈述句（表示陈述语气，单纯明快） B、 （2）句是疑问句， （一声轻问，意味深长） C、 （3）句是感叹句（遥寄请求之情，语言恳切） D、 （4）句是感叹句（表示感叹语气，情深意切） 30、选择句式变换正确的一项是（ ） A、谁知道李白是中国唐代的伟大诗人（改为否定句：谁也不能否认李白不是中国唐代的 伟大诗人） B、他们应该有为他们所未曾生活过的新生活（改为特殊次序句：他们应该有新生活，为 他们所未曾生活过的生活。 ） C、这雨来得又突然又猛烈， （改为感叹句：让雨来得更猛烈些吧！ ） D、被浓云衬托着的大坝仿佛是一只泊在大海里的军舰，更加雄伟了。 （改为主动句：大坝 衬托着浓云仿佛是一只泊在大海里的大军舰，更加雄伟了。 ） 31、按要求变换句式 （1）教室被同学们打扫得干干净净。 （改为主动句） （2）学语言是要下苦功夫的。 （改为双重否定句） 32、下列句子不连贯的一项是（ ） A、整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上熄得最迟。 B、珍惜时间的人，把时间当做生命，浪费时间的人，把时间看做流水。 C、一到宿营地，大家放下行李，把帐篷起，搭起炉灶，生火做起饭来。 D、这真是一个好地方，山径幽深，竹木青翠，处处透着一股童稚的生机。 附：参考答案： 1、B 2、疑问 陈述 祈使 感叹 3、B 4、A 5、C 6、D 7、虽然晓雪性格孤僻、 不爱接触同不、 集体观念也比较淡薄， 但是她在学习上有一股子钻劲， 各门功课学得扎实。 8、D 9、A 10、A 11、B 12、D 13、他的发言，给了我很大的启发。思想内容健康 与否， 是衡量作品好坏的标准。 中学时代打下了坚实的基础， 为他进一步自学创造了条件。 已经下了两天两夜的牛毛细雨还有继续下的势头。这悲壮的故事，怎不使我感动得流泪 呢？ 14、无答案 15、 （以来与多年以来重复）（2）（3）获得??称号。 16、去 （5） ； ； 掉“使” ；开发或建设；变成绿洲（到处盛开着鲜花；高楼林立） 17、D 18、加上“?? 的精神” ；成败改为成功。 19、D 20、C 21、 （2）跨省办起的三所外语学校之一； （5） 国内外 80 多家新闻单位报道了我校； （3）有自己的教学楼、图书馆、教学设备及教师队 伍； （8）别的国家都有姊妹学校。 22、 （1）A（2）B（3）C（4）比喻（5）D 23、B 24、 C 25、C 26、B 27、A 28、D 29、C 30、B 31、同学们把教室打扫得干干净 净；学习语言是不能不下苦功夫的。 32、C（短语的一致性） 四、第三讲：语言和实际运用 （一）考点精要：语言的实际运用包括下面几个方面：即听说能力的考查，这一方面要了解 说话的常识，养成良好的听说习惯；朗读和说话能处理好重音、停顿和句调；语言运用要做 到简明、连贯、得体。仿写句子等综合运用语言的能力考查。这一方面要注意对于句式、修 辞、句子内容的前后关系进行深刻的分析理解，同时还要考虑到概括、归纳等能力的训练。 （二）训练精要131、如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄得又脏又破，可他连声“对不起”都没说，对 此，你较好的表达方式是： ） （ A、你说： “这本书我不要了，我再去买本新的。 ” B、你说： “你就像只耗子，两天就啃破一本书！ ” C、你说： “多可惜呀！前两天还好的书，今天怎么就变成这个模样了？” D、你说： “你把书弄成这个样子，别想我再借书给你。 ” 2、请在下面的横线上填入适当的句子，组成前后排比的句式： 人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密 的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只要无愧地做花园中 普通的一朵； ； ；虽是一棵，却能抗击 风雨； 虽是一朵， ； 。 却能装扮春天； 。 这样的人生也就无悔了。 3、某中学为帮助贫困山区的失学儿童重返校园，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐 书活动。请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶） 4、根据下面故事的内容，体会加点部分的含义，在空白处填上恰当的语句。 一个人历尽艰险去寻找天堂，终于找到了，当他欣喜若狂地站在天堂门口欢呼“我来到 天堂了‘时，看守天堂大门的人诧然地问他： “这里就是天堂？”欢呼者大惑不解： “你难道 不知道这儿就是天堂？”守门人茫然摇摇头： “你从哪里来？” “地狱。 ”守门人仍然摇摇头。 欢呼者似有所悟，慨然嗟叹： “怪不得你不知天堂何在，原来你没有去过地狱。 ” 你若 ，那么 便是进了天堂；总之，若没有其中一样，你是断然不会 拥有另一样的。 5、用简洁的语言概括下面这段文字所述的主要内容。 哈尔滨一位老人历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的三轮车上挂满 了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残渣地杀害了。 当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆， 最近日本教科书篡改历史事件更激起他的义 愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。 6、写出与‘风吹芳草绿’构成对偶的一句： 7、展开联想，在下面的横线上续写一个句子 大自然能给我们许多启示，成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬 头骨头，那是在启示我们要齐心协力； 8、初中生活即将结束，请按要求写下你的惜别赠言： （1）给一位家庭条件好但学习不用功的同学： （2）给一位成绩好但易骄傲的同学： 9、甲乙两班同学为争得一面“精神文明奖”的流动红旗发生了争执，而且越争越激烈。你 想劝他们，于是说： 10、花盆里长的是仙人球，这是一种喜阳耐旱的植物，可主人偏偏用一把伞给它遮阳光。这 种呵护太过份了吧，由此你想到： （不超过 15 个字） 11、根据下面两种情境，以“风”为重点，分别扩成一段话，每段不超过 30 字。 背景一：冬天 早晨 风 背景二：夏日 傍晚 风1412、 小华参观完当地新建的图书馆后， 仅用几句话就向身边的几位同学说清楚了新图书馆的 藏书数量、内容及陈列几个方面的特点： （1）请你以小华的口吻将这几句话写在下面，要求能恰当地使用说明方法：（2）同学听完小华的介绍会有怎样的反应？请你把想象的情景描述出来？（3）对大家的反应你会怎样想，把它写下来。13、观察下图，请用简洁的语言表述所得到的启示： 人 从 众 利用 利用 利用 森 林 木 14、找出说话得体的一句（ ） A、大娘虽没什么文化，谈起几年来的变化却滔滔不绝： “自改革开放以来，我家的生活日 益美满，儿子看我年迈体弱，不让我从事田间劳动了。 ” B、电话拨通了，小林高声叫道： “妈，晚上要去补课，赶快回去给我做饭。 ” C、离上课还有 20 分钟，王欣跑到老师面前： “老师，我去买磁带，一会儿上课可能晚一 些，你可别说我事先没请假！ ” D、小刘在“问卷”上写上自己的希望： “老师，我现在开始复习了，不知您还有没有时间 给我辅导，我热切盼望得到您的指导和帮助。 ” 15、课堂上，你的同桌王宏与旁边的同学小声说话，老师却误认为是你，并且严厉地批评了 你，你觉得应该怎样向老师解释清楚，才能让老师明白了真相，又不至于难堪。16、据说有一个国王为了显露自己写诗的“才华” ，叫阿凡提来品评他的诗作，阿凡提看了 诗以后，规劝国王不要写诗。国王大怒，将阿凡提送进了驴圈。不久，国王以挑了一首得意 之作，再给阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身就走。国王喝道： “到哪里去？”阿凡提说： “到驴圈去，陛下。 ” 阿凡提这句话的言外之意是 17、假如你到书店买回一本书，第二天发现买回的书有一页印不清楚，你回书店要售货员另 换一本，该怎么说，把要说的话写在下面： 18、根据下面的情境，选择语言运用得体的一项是（ ） 你正在忙自己的事，同学来找你出动你得体的回答是： A、急什么，没看我忙着呢？ B、请等一会儿我把事情做就来。 C、你来得可真是时候，我去不了。 D、你怎么偏在这个时候来找我呢？1519、从说话文明、得体的角度看，填入下列一段文字横线上恰当的一项是（ ） 菜场上，一位营业员发现有位顾客买青菜时，把菜叶剥掉了许多，于是，她走上前去，和蔼 地说： “同志 ” A、你怎么搞的，不能再剥。 B、不卖了，把菜放那儿！ C、小心点儿，别把菜叶碰掉了。 D、你注意些，不能这样买青菜。 附：参考答案： 1、C 2、见到奔腾的江河，你只要无悔地做那万千水珠中平凡的一滴；也能装扮美丽的 春天；虽是一滴，也能折射出太阳的光辉。 3、献上一片爱心，托起一片希望；捐出一本 图书，送去一片阳光。 4、经历过痛苦 就会体味到幸福 5、哈尔滨一位老人骑三轮车 声讨日军罪行到达天津 6、霜染枫叶红 7、相互就是：痛苦了起倾诉；相互就是快乐 了一起分享。8-----13、略 14、D 15、老师，你批评得对，虽然我刚才没说话，但是 却给我提了个醒，我想我以后不会犯这样的错误。 16、你的诗写得不好； 17、阿姨， 我昨天在这里买的这本书有一处印得不清楚，请换一本给我 18、B 19、C 四、第四讲：古诗文默写和积累 （一） 、考点精要：本部分内容主要注意以下几个方面：即初中一至六册中要求背诵的古代 诗词和文言文以及现代文和现代诗歌中篇章段落； 对要求背诵的内容的理解； 对要求背诵的 内容的分析归类；对要求背诵的内容的情境运用；对课外成语、俗语、谚语、歇后语的积 累；对一些名著的内容的初步了解。 （二）训练精要： 1、根据课文填空： （1）断头今日意如何? 。 （2）瀚海阑干百丈冰， 。 《白雪歌送武判官归京》 （3） ，沉醉不知归路。《如梦令》 （ ） （4） ，无案牍之劳形。《陋室铭》 （ ） （4）宫中府中，俱为一体， ，不宜异同。《出师表》 （ ） 2、根据提示或要求写出课文中相应的句子。 陶渊明在桃花源记中虚构了一个理想的社会，文章从总体上描绘这一世外桃源生活图景 的文字是 ， ， 。 ， 。 ， ， 。 。 3、对下面这首诗的分析理解不正确的一项是（ ） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨，傀马冰河入梦来。 A、诗人“僵卧孤村”却不自哀，是因为诗“尚思为国戍轮台” 。 B、诗中的“风吹雨”既是眼前情景的写照，又象征了南宋王朝岌岌可危的处境和命运。 C、诗人特别想要去戍轮台，说明他对“轮台”这一地方有一种特殊的感情。 D、诗人以梦表现自己的报国之心，于激越之中也透露出了壮志难酬的悲哀。 4、根据课文原句填空。 ，听取蛙声一片。 （辛弃疾《西江月》 ） ，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》 ） 忽如一夜春风来， （岑参《白雪歌送武判官归京》 ） 但使龙城飞将在， （王昌龄《出塞》 ） 5、根据要求写出课文原句 《醉翁亭记》中描写琅琊山春景和夏季景色的语句是 ， 。 《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的语句是 ， 。 《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是 ， 。166、根据课文中的古诗文，在下面的横线上填出有关句子，每外填一句。 争渡争渡， ，小桥流水人家，古道西风瘦马。 《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句是 。 《论语》中孔子论述“学”与“思”辩证关系的两个句子是 。 公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用周敦颐的话来说就 是 。 7、古诗文默写： 将军百战死， 天苍苍，野茫茫， 。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ， 浮光跃金， ，渔歌互答，此乐何极。 唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到王勃的两 句诗是 ， 。 《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是 ， 。古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提，笔端却饱含悠悠的不 尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，请写出中学学过的唐诗中这 样的诗句， 。 8、古诗文默写 《水调歌?头明月几时》有中表达作者美好愿望的句子是 山不在高， 。水不在深， 。 《石壕吏》中表明老妇人被抓走的诗句是 ， 。 请写出《天净沙?秋思》中你比较喜欢的两句是 ， 。 从课内或课外找出一句描写花的诗 。 9、用课文原句填空。 ，不以已悲。 学而不思则罔， 忽如一夜春风来， 日本政府审议通过了右翼势力编写的历史教科书。肆意篡改历史，美化侵略，遭到许多主 持正义的国家的强烈遣责，真是“ ” 。 10、写出与下列诗句反向立意的古诗句。 例句：满目青山夕照明――夕阳西下，断肠人在天涯。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人―― 11、背诵默写： 子曰： “默而识之， ， ，何有于我哉！（ ”《论语》 ） ，再而衰，三而竭。 ，故克之。《曹刿论战》 （ ） 朱自清的《春》和杜甫《春夜喜雨》中描写春雨轻盈特点的句子分别 有： ， ， 和 ， 。 12、在古今诗文中有许多表达雄心壮志的名句，请你写出三个。 （人名）曾说过： “ ” （人名）曾说过： “ ” （人名）曾说过： “ ”1713、对下面古诗赏析有误的一项是 出塞王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 A、 “秦时明月汉时关”应理解为“秦代的明月及汉代的边塞。 ” B、 “万里长征人未还”写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧。 C、三、四句道出了世世代代人们的共同愿望。 D、全诗的情调悲壮高昂。 14、古诗文默写 在现实生活中，我们常常引用《论语》中孔子的一句话 示要向周围有长处的人学习意思。 《马说》中，韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是： ， ， 。 15、 《诸葛亮集》中有这样的话： “赏不可不平，罚不可不均。 ”这与《出师表》中的 “ ”两句意思一致。 《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是表“李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年”清朝赵翼的这 首诗中， “李杜”指的是唐朝的 和 。 “风骚”原来是指《 》里的 《 》和《 》里的《 》 16、毕业了，你和你的好友将天各一方，好友非常伤感，这时你可以用王勃的《送杜少府 之任蜀州》中“ ”这两句名言来劝慰他；还可以用苏轼的《水调 歌头 明月几时有》中“ ”来祝福他。 从你学过的古诗词中，任意写出两句带“山”字的句子。 17、按要求填写课文原句 《愚公移山》中愚公坚信能搬走大山的理由是： 。 《木兰诗》中描写边塞夜景的句子是： 。 《曹刿论战》一文中“取信于民”具体是指鲁庄公所产的“ ” 《得道多助，失道寡助》中指出决定战争胜负的因素的三要素及其关系的句子是： 。 《陋室铭》中描写陋室环境的句子是： 。 《水调歌头 明月几时有》中“此事古难全”中的“此事”是 指： 。 《春夜喜雨》中常被后人用来比喻在不知不觉是影响人、教育人的两句 是： 。 《爱莲说》中比喻君既不愿与世俗同流合污，又不孤高自许的句子 是： 。 18、根据理解写出符合要求的课文原句： 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“ ” 的心态。 （用《岳阳楼记》中的原句回答） 美国在联合国大唱人权高调，真是“ ” ，意在借此 干涉别国的内政（用《醉翁亭记》 ）的原句回答） 遵义会议之后，确立了毛泽东同志的领导地位，当时，从江西瑞金出发的红十军十损18其九，只剩下三万余众，毛泽东同志确有点像《出师表》中诸葛亮说的 “ ” 。 生活中表示既善于从下面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中 孔子的话： 。 新市长上任两年，全市面貌大变，干群同心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真 是 ， （用《岳阳楼记》中两个相连的四字短语填写） 古代诗词中，写春雨的句子很多，请你默写出两句 19、填写下列成语、俗语、谚语中的空白部分 ，由奢入俭难。忽以善小而不为， 。 ，必 有近忧。言必信， 。 ，忠言逆耳利于行。前人种树， 。 千里送鹅毛， 。前事不忘， 。一言既出， 。画虎画皮 难画骨， 。 ，狗不厌家贫。失之毫厘， 。投之以 桃， 。物以类聚， 。欲加之罪， 。寒翁失 马， 。 ，不如退而结网。天网恢恢， 。千里之 行， 。 千里之堤， 。 士别三日， 。 宁为玉碎， 。 桃李不言， 。 ，得来全不费工夫。少壮不努力， 。千 淘万漉虽辛苦， 。落红不是无情物， 。路漫漫其修远 兮， 。春蚕到死丝方尽， 。 20、填空： （1） 我国最早的一部诗歌总集是 、 《 》 被鲁迅先生喻为 ； “史家之绝唱， 无韵之 《离 骚》 ”的是《 》 。 （2） 《论语》是一部记录 的书。孔子名 字 ，春秋时鲁国人，是我国古代 伟大的 家、 家。也是 学派的创始人。 （3）《活板》选自《 、 》 ，这是用 体写成的综合性的学术专著。作 者是 朝的 。 （4）李白，字 ，号 ，是著名的浪漫主义诗人，他的诗豪放飘逸，长于 乐府和绝句。 “孤帆远影碧空尽， ” “两岸青山相对出， ” “白发三千丈 ”分别出自他的《 》 《 》 《 》 。 （5） 《葫芦僧判断戎芦案》选自《 》 ，作者 。全书以 和 的爱 情悲剧为中心， 以 四大家族为背景， 着重展示了荣宁二府由盛到衰的过程。 （6） 《儒林外史》作者 ，这是一部 长篇小说，着重抨击了封建 制度。由此长篇节选的课文是 。 （7）中国古代的“四书” “五经”中的“四书”是指 ， “五 经”是指 。 （8） “文房四宝”是对四种文具的总称 。 （9）我国的成语，有许多来自古诗文（或寓言中） ，请你从读过的古诗文（或寓言）中举 出三例，并且说出作者和出处（或篇名） 。 成语 见于 的《 》 成语 见于 的《 》 成语 见于 的《 》 （10） 《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民”一句里的“庙堂”是指 ；毛泽 东的《沁园春 雪》中， “唐宗宋祖，稍逊风骚”的“风骚”是指 ， 《范进中 举》中张乡坤对中举后的范进说： “世先生同在桑梓，一向有失亲近”其中“桑梓”是19指 ， “世先生”意为 。 （11）女娲炼石补天时剩下一块石头，被丢在大荒山无稽崖青埂峰下，后被茫茫大士、渺 渺真人带入红尘，历尽了悲欢离合。该情节见于名著《 》 ，其中的那块石头 指书中人物 。 （12）我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形 象，这个英雄是 ，他之所千里走单骑的原因是 ，这部书中 有关这个英雄的传奇故事还很多，请用最简洁的一句话写出一个故事的名 称 。 （13） “倒拔杨柳”一语出我国的名著《 》 ，与之相关的人物是 ，我 们学过与该人物相关的课文是《 》 ，该人物的绰号是 ，请再写 出 该 书 中 至 少 三 个 英 雄 人 物 的 绰 号 。 （14）写出下列对联或诗文中相应的人物。 写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分――（ ） 千古诗人，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人――（ ） 何处招魂，香草还生三户地；当年呵璧，湘流应识九歌心――（ ） 刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽思发愤，著成信史照尘寰。――（ ） 大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竟秀，盛天一枝女儿花。― ―（ ） 心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略；目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常 怀谨慎励臣躬。――（ ） 译书尚成，惊闻殒星，中国何领呐喊；先生已作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。― ―（ ） 一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。――（ ） 附：参考答案： 1、创业艰难百战多，愁云惨淡万里凝，常记溪亭日暮，无丝竹之乱耳，陟罚臧否。 2、 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女 衣着，悉如外人，黄发垂髫，怡然自乐。 3、C 4、稻花里说丰年，渭城朝雨徘岢荆 不教胡马度阴山。 5、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐，谈笑有鸿儒，往来无白丁。 6、惊起一滩鸥鹭，枯藤老树昏鸦，纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻，学而不思则罔，思而不学则殆，牡丹之爱，宜乎众矣 7、壮士十年归， 风吹草低见牛羊， 稻花香里说丰年，听取蛙声一片， 静影沉璧，无为在岐路，儿女共沾巾， 受任于败军之际，奉命于危难之间，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横（或：山回路转不 见君，雪上空留马行处，或：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 8、但愿人长久，千 ） 里共婵娟，有仙则名，有龙则灵，天明登前途，独与老翁别，枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦马。朝看红湿处，花重锦官城。 （或：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄） 9、不以物喜，思而不学则殆，千树万树梨花开，得道者多助，失道者寡助， 10、海内 存知已，天涯若比邻 11、学而不厌，诲人不倦，一鼓作气，彼竭我盈，像牛毛，像花针， 像细丝，随风潜入夜，润物细无声 12、毛泽东：数风流人物，还看今朝；文天祥：人 生自古谁死，留取丹心照汗青；周恩来：为中华之崛起而读书 13、A 14、三人行， 必有我师焉，策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意， 15、陟罚臧否，不 宜异同，水不在深，有龙则灵，李白，杜甫，楚辞，离骚，诗经，国风， 16、海内存 知已，天涯若比邻，但愿人长久，千里共婵娟，山外青山楼外楼，水村山廓酒旗风 17、 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，朔气传金柝，寒光照铁衣，小大之狱，虽不能察，必以20情，天时不如地利，地利不如人和，苔痕上阶绿，草色入帘青，人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，随风潜入夜，润物细无声，出淤泥而不染，濯清涟而不妖， 18、不以物喜，不以 已悲，醉翁之意不在酒，受任于败军之际，奉命于危难之间，择其善者而从之，其不善者 而改之，政通人和，百废具兴，好雨知时节，当春乃发生，沾衣欲显杏花雨， 19、由俭 入奢易;勿以恶小而为之;人无远虑;行必果；苦口良药利于病；驷马难追；知人知面不知 心；子不嫌母丑；差之千里；报之以李；人以群分；何患无辞；焉知非福；与其临渊羡鱼； 疏而不漏；始于足下；溃于蚁穴；当刮目相看；不为瓦全；下自成蹊；踏破铁鞋无觅处； 老大徒伤悲； 吹尽狂沙始到金；化作春泥更护花；吾将上下而求索；蜡炬成灰泪始干。20、 诗经、史记；孔子及其弟子言行、丘、子舆、教育、思想、儒家；梦溪笔谈、笔记、宋、 沈括；太白、清莲居士、惟见长江天际流、孤帆一片日边来、缘愁似个长、黄鹤楼送孟浩 然之广陵、望天门山、秋浦歌；红楼梦、曹雪芹、贾宝玉、林黛玉、贾王史薛；吴敬梓、 讽刺性的、科举、范进中举；大学、论语、孟子、中庸、诗经、尚书、周易、春秋、礼记； 笔墨纸砚；世外桃源、陶渊明、桃花源记、温故而知新、孔子、论语、三顾茅庐、诸葛亮、 出师表；朝廷、文学才华、家乡、有互相往来故交之人；红楼梦、贾宝玉；关羽、离曹投 刘、大意失荆州；水浒传、鲁达、鲁提辖拳打镇关西、花和尚、浪里白条张顺、智多星吴 用、及时雨宋江、黑旋风李逵；蒲松龄、李白、屈原、司马迁、李清照、诸葛亮、鲁迅、 苏轼、苏洵、苏辙； 五、第五讲：文言文 （一） 、考点精要：文言文考查时主要考查以下几个方面：即 1、文言实词；2、文言虚词； 3、文言翻译；4、文章理解及其他细微之处（断句） 。 1、文言实词：这个方面的内容主要有通假字、古今异义、基本文言实词、一词多义以及 实词发生了词性变化的一些情况。 下面主要对文言实词中的通假字和古今异义两种情况加 以说明： 2、古汉语中的通假字一般来说是相对固定的。这个方面要求我们的学生对课文中的通假 字要一一记住。 另外掌握一些通假字的辩认方法： 通假字的一般以下四种情况： 第一， “声 旁字”和由这个声旁组成的“形声字”通假的情形，即以简代繁：如“寒暑易节，始一反 焉”中的“反”通“返”“系向牛头充碳直”中的“直”通“值” ； 。第二，同“声旁”的 形声字可以相互通假。如“ 为天下唱，宜多应者”中的“唱”通“倡”“说”同“悦” ； 第三，读音相同的字可以通假，如：慧同惠，衡同横。第四，读音相近的字或是本字属于 双声、叠韵的字可以通假，如亡同无。 3、初中课文中的通假字附录： 说同悦DD学而时习之，不亦说乎；还通旋DD扁鹊望桓侯而还走； 齐同剂DD火齐之所也；汤同烫DD汤熨之所及也； 直同值DD系向牛头充碳直；帖同贴DD对镜帖花黄； 火同伙DD出门看火伴；见同现DD风吹草低见牛羊； 坐同座DD满坐寂然；板同版DD板印典籍，唐人尚未盛为之； 已同以DD已后典籍；止同只DD若止印三二本； 文同纹DD文理有疏密；有同又DD三十有四； O同箬DDO竹覆之；诎同屈DD诎左臂支船； 衡同横DD左手倚一衡木；简同拣DD盖简桃核修狭者为之； 食同饲DD食马者不知其千里而食也；材同才DD食之不能尽其材； 邪同耶DD其真无马邪；反同返DD寒暑易节，始一反焉； 惠同慧DD甚矣，汝之不惠；亡同无DD河曲智叟亡以应； 厝同措DD一厝朔东；畔同叛DD寡助之至，亲戚畔之；21曾同增DD曾益其所不能；拂同弼DD入则无法家拂士； 属同嘱DD属予作文以记之；具同俱DD政通人和，百废具兴； 同遍DD小惠未，民弗从也；m同谪DD发闾左m戍渔阳九百人； 唱同倡DD为天下唱，宜多应者；以同已DD固以怪之矣； 被同披DD将军身被坚执锐；尔同耳DD非死则徙尔； 阙同缺DD必能裨补阙漏；要同邀DD便要还家；4、古今异义：古代汉语的词义在其漫长的使用过程中，发生了变化，即词义发生了扩大、 缩小和转移的三种情况。 要们同学在学习和分析这一现象时和特别注意， 古代汉语大多是 单音节词（通俗地说一般是一个字就是一个词） ，而现代汉语则大多是双音节词，把握这 一点对我们学习文言实词以及文言翻译是大有好处的。 分析古今异义时不但要对其古代含 义要弄清楚，还要对现代词义进行准确释义。 附：古今异义集录：牺牲、间、狱、情、可以、卑鄙、开张、痛恨、感激、秋、布衣、涕、 病、于是、齿、往往、亡、身、或、借、池、走、闻、亲戚、几何、交通、妻子、无论、 绝境等等。5、文言虚词：对文言虚词主要把握两个方面：即每一个文言虚词的常规用法和句中文言 虚词前后词语的关系。 附：常见文言虚词的常规用法 之：作代词用可代人、代物、代事；相当于“他（们） （的） 、它（们） （的） 、这件事” 作动词用，相当于现代汉语的“去、到” 作助词用，作结构助词，相当于“的” 作音节补足作用，不译， 用在主谓之间起取消句子独立性，不译； 起舒缓语气用，不译； 以：作介词用，主要有三种情况：相当于“把、拿、用” ；相当于“凭、凭借、依靠” ；相 当于“因为” 。 作连词用；也有三种情况：表示目的相当于“以便、来” ；表示结果相当于“以致” ；表示 原因相当于“因为” 。 而：作连词用：有四种情况：表示前后词语是并列关系；表示前后词语是承接关系（有的 资料把这一种情况分为承接和递进两种） ；表示前后词语是修饰关系；表示前后词语是转 折关系。 除了以上常见的三个文言虚词以外还要对“其、者、于、焉、所、然、乃、是、 ”等作好 复习。 6、文言句式：文言句式主要要求掌握判断句、被动句、省略句和倒装句四种情况。 （二）训练精要： （文言文部分） （一）桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂22树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复 行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。A 阡陌交通，鸡犬相闻。 ． ． 其中往来种作，男女衣着，悉如外人，B 黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。村中人闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱。C 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。D 问今是 何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒 食。停数日，辞去。此中人语云： ” ． “不足为外人道也。 1、给文中加点字注音并解释这个词。 豁（ ） 俨（ ） 怡（ ） 语（ 2、说说文中画横线的句子的意思： A B C D 3、从上面文段中“渔人”的行踪，用简洁的文字填入括号中 （ ）――（ ）――（ ） 4、文中有少至今乃在使用的词语，请写出来（不少于四个） 5、用选文的原句回答： （1）写村中人好客的句子是： （2）写村中人厌恶战争的句子是： 6、第一段中“渔人甚异之”的原因有哪些？请用自己的话回答： 7、作者生活中东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。请结合时代背景， 谈谈作者为什么要虚构这样一个与世隔的“世外桃源”？寄寓了作者怎样的理想？ 参考答案：1、huò 开阔 yǎn 整齐 yí安适愉快 yǔ告诉 2、田间小路交错相通，鸡 鸣狗叫的声音彼止都能听得见。老人小孩都很愉快、高兴；带领妻子儿女来到这个与世隔绝 的地方；问现在是什么年代，竟然不知道有个汉朝。3、发现桃花源，访问桃花源，辞别桃 花源，4、落英缤纷，豁然开朗，屋舍俨然，怡然自乐；5、便要还家，设酒杀作食，余人各 复延至其家；自云先世避秦时乱??不复出焉。6、从未见到桃花源，桃花林面积之广，桃 花林内没有其他的树木。7、表达了自己对黑暗社会的不满，寄托了自己热爱和平追求幸福 的理想。 （二）陋室铭 , . , .斯是陋室,惟吾德馨. ． 苔痕上阶绿,草色上帘青.谈笑有鸿儒,往来无白丁.可以调素琴,阅金经.无丝竹之乱耳,无案 ．． 牍之劳形.南阳诸葛庐,西蜀子云亭.孔子云:何陋之有? ． 1、文章的作者是唐朝诗人 2、解释文中加点的词的含义： 馨： 调： 素： 劳： 3、将文章空缺的语句填上 4、把下面句子译成现代汉语： 苔痕上阶绿，草色入帘青： 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形： 5、文章表达了作者怎样的思想感情： 。 。 ） . . .。 。 。23参考答案：1、刘禹锡 2、香气、文中指品德高尚，调弄、文中指弹琴，不加装饰，使 劳累。3、山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵。4、苔痕碧录，长到阶上，草色青葱， 映入帘里。没有（嘈杂的）音乐来扰乱两耳，没有官府的公文来劳累身体。5、表达了作者 高洁伟岸的节操和安贫乐道的情趣。 （三）三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦 月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝t多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌 曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ” 1、结合课文原句解释下列词语： 阻绝 素湍 绿潭 疾 飞漱 良 。 2、第一段总写三峡峰高谷深的险要地势。 “ ”四字显其高； “ ”十字显其深。 3、文章第二、三、四段依次写了三峡的江水的 、 、 、 四季不同 的景色，倾吐了作者 的感情。 4 、 由 “ 朝 发 白 帝 ， 暮 到 江 陵 ” 一 句 ， 可 以 联 想 到 李 白 的 “ ”两句诗。 参考答案：1、行船被阻、交通断绝，清白的急流，碧录深潭，快，飞流冲刷，实在、 的确。2、重岩叠嶂，自非亭午夜分 3、夏春冬秋，热爱祖国山河。4、朝辞白帝彩云间，千 里江陵一日还。 （四）记承天寺夜游 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天 ． ． 寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 ． 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 ． 1、给文中加点词释义： 念 遂 寝 但 。 2、说说文中画线的语句的意思 。 3、作者在“中庭”欣赏到的美景是“ ” 。 4、全文以“ ”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了 图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者 心境。 5、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意：6、本文是作者苏轼贬官后，在黄州期间写的，请写出他黄州期间所写的诗句中两句：7、你是如何理解“闲人”的含义？ 参考答案：1、考虑，想到，睡，只 2、哪夜没有月光，哪个地方没有竹子松柏？3、庭下 积水空明，水中??影也。4、月光，旷达。5、一层： 句）月色入户，欣然起行；二 （1 层（2―4 句） ：庭院散步，观月赏景；三层（后三句） ：月夜问天，自喻闲人。6、谁言人24生无再少，门前流水尚能西，苏轼的《浣溪纱》 ；山高月小，水落石出苏轼的《赤壁赋》7、 自喻闲人，旷达，排遣被贬之情。 （五）闲情记趣 （1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必察其纹理，故时有物外 之趣。 （2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项 为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡 然称快。 （3）于土墙由凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草 为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 （4）一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也， 舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之 别院。 1、在文中找出“秋毫”的近义词和反义词，近义词是＿＿，反义词＿＿。 2、文中最能概括叙事中心的词是＿＿＿。 3、为文中写的几件事各一个标题，每标题不超过四个字。 （1）＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿ 4、文章层次划分正确的一组是： A、 （1）／（2） （3）／（4） B、 （1）／（2） （4） （3） C、 （1）／（2）／（3） （4） D、 （2）／（3） （1） （4） 5、比喻的本体和喻体之间讲究相似性。 “蚊”与“鹤”一小一大，一丑一美，二者怎能相 比呢？请你说说你的看法。 6、作者想象丰富，能从平常事物中明察到不寻常的“物外之趣”“余”把下面的事物想 。 象成什么？ （1）蚊＿＿＿（2）丛草＿＿＿＿（3）夏蚊成雷＿＿＿＿＿（4）土砾＿＿＿＿（5）蚊 帐中冲烟而飞鸣＿＿＿＿＿＿。 参考答案：1、藐小之物，庞大之物 2、时有物外之趣 3、青云白鹤，土墙之乐，4、B5、 “蚊”与“鹤”成群在空飞舞的情景有相似之处，这种比喻表现了作者独特的想像力。6、 鹤，树林，群鹤舞空，丘壑。 （六）始得西山宴游记 今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人，过湘江，缘染 溪，斫榛莽，焚茅，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席 之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴。尽寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白， 外与天际。四望如一。 然后知是山之特立，不与培v为娄。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯； 洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远 而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎 始。故为之文以志，是岁元和四年也。 1、写攀登经过的动词有＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。 2、写所见，着力描写了西山的哪些景致？ 3、画横线的句子是什么表达方式？并翻译成白话文。254、给本段划分层次，写出起止和各层大意？ 一层： 二层： 三层： 四层： 参考答案：1、过，缘，斫，焚，穷，2、俯瞰群山的景像，众山与西山高下的对比 3、 抒情，那样空旷渺远，仿佛已与天地间的浩然正气融为一体，没有边际了；又仿佛在 广大无边的天地之间与造物主同游，没有尽头。4、一层（??始指异之） ：游西山的 时间、由来；二层（??穷山之高而止） ：登山经过；三层（??不与培？为类） ：写 登山所见；四层（??乎始）写登山所感。 （七）送董邵南游河北序 燕赵古称多感慨悲歌之士，董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹之 土。吾知其必有合矣。 夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉。矧燕赵之士，出乎其性者哉！然吾尝闻 风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！ 吾因之有所感矣。这我吊望诸君之墓，而观于其事，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰： 明天子在上，可以出而仕矣！ 1、当代作家蒋子龙有一篇题这《燕赵悲歌》的小说，它化用本文中的哪句话？ 2、董邵南为什么要去河北？ 3、在作者的想象中，古燕赵之士对郁郁不得志的董生会怎样呢？ 4、作者是怎样巧妙地提醒董生不要误入歧途的？ 5、作者用哪些典故来讽喻董生不要忘记朝廷的？ 6、假若你的一个朋友也似董生，你打算用哪句名言，哪个名人的事例来劝慰你的朋友 呢？（名人的事例要简明，诗句、名言与事例各举其一即可） 名言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；诗句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 名人事例：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 7、 “明天子在上，可以出而仕矣。 ”这句话的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （八）鱼我所欲也 A 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我 所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生 者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚 于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则可以辟患者，何不为也？ 由是则生，而有不用也。由是则可以辟患，而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚 于死者。B 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之， 乞人不屑。 万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得 我与？乡为身死而不受，今为宫室之美而为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；C 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。261、解释下列句中加点的词： 故不为苟得也＿＿＿非独贤者有是心＿＿＿ ． ． 蹴尔而与之＿＿＿此之谓失其本心＿＿＿ ． ．． 2、翻译文中画横线的三个句子： A B C 3、文中所指的比生命更可贵的东西是指＿＿＿，比死亡更可怕的东西是指＿＿＿。 4、本文选自《＿＿＿＿＿＿＿》 ，是孟子关于儒家“舍生取义”美德的一篇短论，全 文的中心论点是＿＿＿＿＿＿。 5、本文论证严密，层层深入，请将本文分为三层，并用简洁的语言概括各层大意： 一层（ ） 二层（ ） 三层（ ） 6、本文的论证方法有 （1）＿＿＿＿，例如“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” （2）＿＿＿＿，例如“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿” 7、 “一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死”一句在结构上起＿＿＿＿的作用。 8、本文所强调的“义”与市场经济条件下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样 的启示，请简要谈谈： （九）上枢密韩太尉书 太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形。A 然文不可以学而能，气可 以养而致。孟子曰： “我善养吾浩然之气。 ”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间。称其 气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有 奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？B 其气充乎其中，而溢乎其貌，动乎其言， 而见乎其大，而不自知也。 辙生十有九年矣，其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间， 无高山大野可登览以自广。 百氏之书虽无所不读， C 然皆古人之陈迹， 不足以激发其志气。 恐遂汨没，故决然舍去，求天下奇闻壮观以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、 嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观宫阙之壮，与仓禀府库 城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公。听其议论之宏辩，观其容貌之 秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也，太尉以才略冠天下，天下之所 恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。 1、给下列加点词注音释义： 称其气之小大（ ）＿＿＿＿＿溢乎其貌（ ）＿＿＿＿＿ ． ． 恐遂汨没（ ）＿＿＿＿＿天下所恃以无忧（ ）＿＿＿＿ ． ． 2、本文是作者写给枢密使＿＿＿的一封信，信的开头借对＿＿＿与＿＿＿关系的论述， 提出自己的见解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用原文回答） 3、作者列举孟子、太史公文章的特点的例子的意图是什么？ 4、第二段历数自己的漫游历程，意在强调什么？275、选文第二段可分为三层，请标明起止并概括各层大意： 一层（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二层（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三层（ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、翻译文中画横线的几个句子： A B C （十）比较阅读 （甲）时先主屯新野。徐庶见先主。先主器之。谓先主曰： “诸葛孔明者卧龙也，将 军岂愿见之乎？”先主曰： “君与俱来。 ”庶曰： “此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾 顾之。 ” 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人，曰： “汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 孤不度德量力欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计 将安出？” （乙）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑 鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值 倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 1、下列句子中加点词意思不同的一项是（ ） A、三顾臣于草庐之中 将军宜枉驾顾之 B、时先主屯新野 屯大泽乡 ． ． ． ． C、遂许先帝以驱驰 高可二黍许 D、咨臣以当世之事 愚以为宫中之事悉以咨之 ． ． ． ． 2、下列句中的“以”与“先帝不以臣卑鄙”的“以”的用法相同的一项是 A、咨臣以当世之事 B、遂许先帝以驱驰 C、扶苏以数谏故 D、以君之力，曾不能损魁父之丘 3、下列句中加点的词指代的对象判断不正确的一项是（ ） A、臣本布衣（指诸葛亮） B、遂许先帝以驱驰（刘备） ． ．． C、孤不度德量力（刘备自称） D、君谓计将安出（徐庶） ．． ． 4、写出文中“卑鄙”一词的古今义 古义＿＿＿＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿＿＿ 5、甲乙两段叙了同一件事，但内容侧重点不同，请各用一句话概括大意： 甲： 乙： 6、用现代汉语翻译句子：受任于败军之际，奉命危难之间。 （十一）愚溪 灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰： “冉氏尝居也，故姓是溪曰冉溪。 ”或曰： “可 以 染 也 名 之 以 其 能 故 谓 之 染 溪。 ”余以愚触罪，谪潇水上，爱是 溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，土之居者犹 （zhuó）然，不可以不更也，故更之为愚溪。 1、为文中画横线句断句。 2、写出下边语句的大意： （1）灌水之阳有溪焉＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）故更之为愚溪＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、愚溪原来叫什么名字？这些名字因何而得？柳宗元为何把它改为愚溪？28（十一）楚王射猎 楚王猎于云梦， 使虞人驱禽兽而射之， 禽 飞 鹿 出 于 王 之 右 麋 逸 于 王 之 左 王 欲 引 弓 射 之 又 有 鹄 掠 过。王注矢于弓，不知射何也。 养由基进曰： “臣之射也，置一叶于百步之外，十发而十中；若置十叶于前，则中不中非臣 所能必也。 ”王曰： “何为？”养由基曰： “心不专也。 ” 1、为画横线句子断句。 2、写出下边语句的大意 王注矢于弓，不知射何也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、楚王一无所获，原因是什么？本文讲了一个什么道理？ （十二）农夫耕田 农夫耕于田，数息而后一锄，行者见而曰： “甚矣，农之惰也！数息而后一锄，此田终 月不成！ ”农夫曰： “予莫知所以耕，子可示我以耕之术乎？” 行者解衣下田， 一息而数锄，一锄尽一身之力。 未 及 移 时 气 竭 汗 雨 喘 喘 焉 不 能 作 声 且 仆 于 田 谓 农 夫 曰 今 而 后 知 耕 之 难 也。 农夫曰： “非耕难，乃子之术误矣！人之处事亦然，欲速则不达也。 ”行者服而退。 1、为文中画线句断句。 2、写出下边语句的大意： 子可示我以耕之术乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、说说这则寓言的寓意？ （十三）齐人好猎者 齐人有好猎者，旷日持久而不得兽。入则羞对其家室，出则愧对其知友。其所以不得 之故，乃狗劣也。人 曰 君 宜 致 力 于 耕 作 猎 者 曰 何 为 人 不 对。猎者自思，得无欲吾耕作有获而后市良犬乎？于是退而疾耕，疾耕则家富，家富而市得 良犬。于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事皆尽然。 1、给文中画横线句断句。 2、写出下边语句的大意 得无欲吾耕作获而后市良犬乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、 “非独猎也，百事皆尽然。 ”说明了一个什么道理？ （十四）猴弈 西番有二仙， 弈于山中树下， 一老猴于树上日窥其运子之妙， 因得其巧。 国 人 闻 而 往 观 仙 者 遁 去 猴 即 下 与 人 弈 遍 国 中 莫 能 胜。 国王以为 奇，献于朝。上诏征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈DD时杨靖以事系于狱，诏释出 之。靖请以盘贮桃，置于猴前，猴心牵于桃，无心弈，遂败。 1、给文中画横线句断句。 2、写出下边语句的大意： 上诏能弈者与之较，皆不敌＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、猴子最后败给杨靖的原因是什么？ （十五）庄王伐陈29荆庄王欲伐陈，使人视之。使者曰： “陈不可伐也。 ”庄王曰： “何故？”对曰： “城郭 高，沟洫深，蓄积多也。 ”宁国曰： “陈可伐也。夫 陈 小 国 也 而 蓄 积 多 赋 敛 重 也 则 民 怨 上 矣。城郭高，沟洫深，则民力罢矣。兴兵伐之，陈可取也。 ” 庄听之，遂取陈焉。 1、为文中画横线句子断句。 2、写出下边句子的大意： 城郭高，沟洫深，则民力罢矣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、用概括的语言写出本文告诉我们的道理。 诗歌赏析部分 （一）次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。海潮两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 1、解释诗句中加点的词 次＿＿＿＿ 客路＿＿＿＿ 旧年＿＿＿＿ 乡书＿＿＿＿ 2、诗中被称为“形容景物妙绝千古”诗句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、诗中的“海日”和“江春”不仅写出了自然界生生不息的新意，还有某种象征意义， 请用简洁的语言说说它的新意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、说说此诗首联的诗意： 5、这首五言写景诗的主要内容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩 鸥鹭。 对这首词赏析不当的一项是（ ） A、全词追叙一次醉酒乘船回家，误入藕花深处的情景，表现出热爱生活与自然的欢乐 情趣。 B、 “沉醉”既指与友人尽兴畅饮而大醉，又暗示因饱览溪美景而陶醉。 C、 “不知 归路” “误入藕花深处” 既写醉意之深，又写出了一种懊悔的心情。 D、最后一句最有情趣， 人惊鸥鹭，鸥鹭惊人，相互映衬，印象难忘。 （三）杜少府之蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 1、对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ） A、 “城阙”是帝王居住的城，这里代指长安， “风烟”指风尘烟雾， “五津”泛指蜀州。 B、 “君”在诗中指杜少府， “离别意” ，离别的情意， “宦游” ，指离开家乡出外做官。 C、 “海内”即全中国， “存知已”DD有知心的朋友， “天涯”指很远的地方； “若”和“比” 都是如同、好像的意思。 “邻”即近邻。 D、 “岐”同“歧” ，叉开； “在岐路”指分手的 地方， “儿女” ，青年男女， “沾巾”意为沾湿手巾。 2、对这首诗的理解，不恰当的两项是（ ） A、首联点明送别的地点和杜少府的任所，用“望”相隔千里的秦、蜀两地连在一起， 自长安遥望蜀州，视线为迷蒙的风烟所遮，诗中已露出一点离别之意。 B、颔联，是劝慰友的话，第三句直接点明离别，第四句写离别的原因，上下语意相承，30意思是说彼此都是远离故土、宦游他乡的人，既然离乡“宦游” ，离别便是常事，对这种离 别，也就不必太伤感了。 C、颈联，是千古名句，诗进一步劝勉友人，饱含真情，且富有哲理，隐含好男儿志在 四方的意思，用这样的深情，这样诗句来为好友送行，怎能不使人备受感动呢？ D、这首诗的一三两联对仗工整， 用语极为凝练概括， 本诗不愧为古代送别诗中的上品， 感情真挚，婉约深沉，充满了离别时的伤感。 （四）酬乐天杨州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身，怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1、下列对诗中相关词语解说有误的一项是（ ） Ａ、 “酬”是酬答的意思， “二十三年”指白居易于唐顺宗永贞元年（805 年）九月被贬， 到唐敬宗宝历二年（827 年）被召回，前后二十三年， “弃置”指被贬。 B、 “闻笛赋”指晋朝的向秀所的《思旧赋》 ，诗人用这个典故，是为了怀念被贬被害的 朋友。 C、 “烂柯人”指晋朝人王质，诗人用这个典故是表达人世沧桑之感。 D、 “听君”中的“君”是指唐代的诗人白居易，字乐天。 “歌一曲”指白居易所作的《醉 后赠刘二十八使君》 。 2、说说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思及蕴含的哲理。 （五）观书有感 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 1、这首七言绝句的作者是朱熹，是南宋著名的＿＿家。 2、这首诗通过诗中的具体景物描写，表达了作者有关＿＿＿和＿＿的心得体会。 （每 个横线上填两个字） 3、全诗生动形象，富于哲理，是“以理语成诗”的佳作，请你就“问渠那得清如许， 为有源头活水来”这两句诗，谈谈你的理解。 （六）使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 1、对这首诗的赏析，是否有不正确的，如果有请选出来： A、诗的前两句是写诗奉命赴边。诗受朝廷之