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破冰游戏之个人篇（彼此认识、了解性格）含43个
一、了解你的伙伴目的：猜测组员的生活习惯时间：15~20分钟材料：笔和问卷内容：组长说：“很高兴在这里见到大家，但我们看不到你平日的生活习惯。”1.将组员分成2人小组。2. 在与伙伴交谈之前，先回答问卷。3. 分组后，按着你对伙伴的了解互相猜测，写上答案。4.交换答案纸，大家围圈。各人读出伙伴对自己的看法，并以自己的现况加以澄清。问卷：1. 你的伙伴几点种睡觉？2. 你的伙伴几点种做灵修？3.你猜伙伴最惧怕什么动物？4. 你猜伙伴有什么雄心壮志？二、最爱是你目的： 在轻松的气氛下介绍一个你最爱的人时间：5~10分钟内容：组长说：“每个人心目中都有最重要的人”1.围圆圈，伸出大拇指，拇指搭拇指形成一直线。2. 最上的一个要尽快搭到最下面。（也可以由下而上）3. 组长突然叫停，最上面的一位就要诚恳地介绍一个自己最爱的人。4.分享后，重新再玩。这次由刚分享的组员叫停。注意：不要玩太多次，3至5位轮流分享就可。三、真我风采目的：用物件自我介绍时间： 10分钟内容：组长说：“从一件衣服，可看到真我流露，你身上的物品也不例外。”1. 用几分钟在房中或自己身上找一样可以代表自己的物件。2.各人分享所选的物件，解释理由。例如：“我选这手表，因为它代表我很有时间观念``````。”3. 分享之后可互相代祷，感谢神赐我们这独特的个性。四、不能没有你目的：表达心中重视的东西时间：10~15分钟材料：纸`笔内容：组长说：“看看什么是你少不了的？”1.假设组员家中现在发生火警，必须尽快抢救家中三样东西。用30秒思考，然后写在纸上。2. 组员逐一分享及结实自己写下的东西，其他组员可发问。改变：可以把纸混合抽取，让组员猜猜此纸属谁，这可加强游戏气氛。五、不可貌相目的：让组员从推测到彼此认识更深时间：20~25分钟材料：纸`笔内容：组长说：“有时，人不可以貌相，看看你推测准确吗？”1. 每人一笔`一纸，各自找一处站立，观察其他组员，并填写答案纸。2.向在答案纸上所写的人逐一介绍自己的姓名，同时结实你答案的理由。3. 透过第2项，各人可向较少接触的组员介绍自己，彼此认识。改变：也可让每位组员自由分享答案答案纸1. 谁最喜欢儿童？ 姓名---------2. 谁最喜欢运动？ 姓名---------3.谁最喜欢动物？ 姓名---------4. 谁最具野心？ 姓名---------5. 谁最喜欢古典音乐？ 姓名---------6. 谁最喜欢刺激活动？ 姓名---------7. 谁的谈吐最风趣？ 姓名---------8. 谁最喜欢吃辣味事物？姓名---------9. 谁最属灵？ 姓名---------六、同走生命路目的：让组员认识对方的人生路时间：20~25分钟材料：每人一张纸，笔内容：组长说：“今日和大家研究生命线。”1. 每人一张纸，折做四部分如下：______________________||||儿童|少年||_________|___________|||||成人|将来||_________|___________|2. 在四格里画出此时期发生最重要的事情，“将来，格内画出你想改变或在你生命中想达到的事情。3. 画完，分组分享。改变：1. 可依年龄画分四格。2. 文字代替绘图。3. 若人数少于12人，可轮流分享。4. 以人生最精彩或最有趣的事为题，写在“儿童”，“少年”，“成人”，三格内；秘密或幻想写在“将来”一格内。七、点点心声目的：分享自己看重的事时间：20分钟材料：扑克牌，问题卡内容：组长说：“这牌的每一点都代表你的喜好。”1.围圈而坐。2. 把扑克牌洗一次，放在中间。3. 每人轮取一张，依牌的号数取问题卡，并回答问题。4. 若取的号数已出现过，可再取一张。问题卡1. 哪件事令你最自豪？2. 若你能改变两样有关学校或工作的事，你会改变哪样？3. 最能令你发笑的3个方法？4.你在今年做过最特别的一件事是什么事？5. 你最欣赏哪5部电影？6. 你心目中最尊敬的朋友是谁？他哪方面值得你尊敬？7.你最喜爱在超级市场买什么？8. 你有养过类似“狗”的宠物吗？9. 由现在至未来10年内，你有什么人生大计？请分享。八、父母特质目的：家事分享，互相认识更深时间：30分钟材料：纸笔内容：1. 围圈而坐，每人一张纸，一枝笔。2.在5分钟写下7种特质，是你父母拥有而你最欣赏的。3. 轮流分享。4. 当每一人分享完毕后，让组员选出数项各人父母同样拥有的特质。九、 缤纷世界目的：认识别人的最爱时间：15分钟材料：笔和纸内容：每位组员一张纸，组员说：“每个人都是好色之徒，哈哈！”自我了解：1. 你最喜爱的颜色是--------这颜色给你的感觉（请列三项）a)b)c)2. 如你可在动物圆里选择一重颜色的动物带回家，你会选--------原因是：a)b)c)然后混乱答案纸，轮流读出，组员猜写纸的人是谁。十、有“球”必应目的：在轻松气氛下认识别人时间：15分钟材料：一个球内容：组长说：“你想有求必应吗？我来教你！”1. 准备一个皮球，让组员围成一个圆圈，将球抛向一位组员，并问他一条个人的问题。2.被问者回答后可将球抛向另一位组员，向他发问题。3. 若接球后三秒（或组长数三声）内，抛球者不能问出问题，或接球者不能给答案，他便接受惩罚。十一、哑口寻人目的：认识其他人时间：15~20分钟材料：每位组员一张字条，并写上“表情”、“工作”、“住址”、“嗜好”4个项目内容：组长说：“有时寻人好难，如果不准讲话更难。”1. 每人将自己的名字及以上4项资料填于字条内，然后折起。2. 把组员分为两组（每组约5人）。3.以比赛形式进行。第一组先派一位代表，抽出对方一位组员的字条，并在15秒内按指示演绎此组员惯常的表情、工作、住址或嗜好，让其余组员猜这人是谁。代表不可出声，只可用手势。4.两组轮流进行，次数视乎时间和兴致。最后比较那一组猜中次数较多。注意事项：1. 比赛只为了加强气氛，不设奖品。2. 游戏着重考验组员对其他人的观察力，不容许有取笑态度。十二、数字联想目的：从个人对数字的联想，使大家有更多的认识内容：1. 全组围圈坐2. 顺序由一数起，每人讲出一个数字。3. 每人就他所得的数字讲出一件关于自己的事。例如：“三”，我们就在家中排行第三。备注：大家可能因不大熟络而分享得较简单，组长可鼓励大家发问，引出更多分享。十三、当头棒喝目的：打成一片，认识名字时间：10~15分钟材料：薄纸卷一条内容：组长说：“为了帮助大家快快记住对方名字。”1. 大家围坐一圈，每个人记好几个人的名字，当主持人以棒打你之前，你必需说出别人的名字，主持人则转身打被说出名字者。若说不出而被打中，则接棒做主持人。2. 可增加难处，用组员的花名、英文名、动物名来代表。十四、我是谁目的：增加接触，认识名字时间：10~15分钟材料：纸条，扣针内容：组长说：“你知我是谁？我都不知！”1. 各人进门时，组长把一纸条扣在他背后。纸上各写一个大家熟悉的功过历史人物，如孙中山或武则天等。他自己看不见这名字，但不可问别人：“我是```````？”例如：“我是唐朝人吗？”被问者只限于用“是”“否”答之。看那一位能以最少的问题猜中自己背后的名字。2.但每次不能问同一人，而且，你要记得你所问过的人的姓名。3. 到最后组长会问“你是谁？”你要答：“李大山、陈小丽、张美美说我是岳飞。”十五、各行各业目的：认识各人的职业时间：15分钟内容：1. 这游戏适用于全组互不认识的组别，又或是有大多数的新组员。2.全组一分为二。3. 以发问形式来估计组员的行业。每一次每组只能共发问5个问题。被问的组员每次只可回答“是”与“非”。4. 全组猜中最多的为胜。十六、跟着我目的：打破隔膜材料：扑克牌内容：1. 每人派一张牌。2. 大家把自己的牌放在额前，各人不可偷看自己的牌，只可看别人的牌。3.每人轮流讲出一个动作，可以是很搞笑的，例如抓脚趾。4. 一声令下，大家开牌，点数最小的人为输（以二◆为最小），就要听点数大的人指示动作。十七、形容词目的：表达对组员的感受时间：20~25分钟材料：纸和笔内容：组长说：“什么形容词最适合你，你想不想知道？”1.围圈坐。2. 分派纸和笔。3. 写下3个形容词去描述每个组员，不可交。把形容词送给他。4. 各人收集到不同的描述，高声轮流读出，并问大家为何会这样形容他。改变：可以改用动物或水果来描述。十八、 回应感受目的：让组员学习表达及回应感受时间：10~15分钟材料：每个组员两张纸一枝笔，将下列的大字写在一张大纸上，放在组员中间（或写在白纸上）。忧愁 被拒绝 罪咎 需医治悲伤 要有爱 要安慰 很痛苦平安 被接纳 需盼望 求宽恕内容：组长说：“这星期你的内心世界如何呢？”1. 组员围圈作，将自己现在的心情写在第一张纸条上。2.投在组中间，组员随意取出一张，猜是谁的纸。3. 接着组员可以在第二张纸上写出一些鼓励的话或经文送给那组员。4. 组员分享现状。5. 若有十分忧伤的组员，可以按手为他祷告。十九、此情此景目的：互相认识材料：纸、笔内容：1.先由一人说出一个情境，例如：你在巴士站等车，有一位陌生人向你拿10元坐下车，你会如何处理？2. 请各人把自己的处理方法写在纸上。收集后，每人抽一张，轮流讲出他手上的处理方法，并猜这做法是谁人。如猜不中要罚。建议：在猜测过程中，可解释你的理由。二十、不再自我目的：学习放下自我材料：有色贴纸内容：1.将贴纸分派各人。2. 在限时内，各人可自由活动与人交谈。交谈中不准说“我”字（包括谐音）。3. 如对方犯规，将贴纸贴在他的面上。4. 时间到了，选出面上最多贴纸的人，分享被人“整容”、“整M”的经过。二十一、我的感觉目的：分享感受，学习回应时间：15分钟材料：一张纸内容：组长说：“有时最难表达的，心中的感受，对吗？“1.给每位组员一张有以下词语的纸张：1. 不安 宽恕 内疚 悲伤 医治 反感2. 平安 痛苦 舒服 被爱 被接纳 希望2. 大家分别选出一词语代表自己，形容这一刻的心情，及对神的期望。然后叫组员引用圣经的故事或金句，提醒或安慰这位肢体，直至全部组员分享完毕。二十二、一家人目的：了解各组员的家庭生活时间：15~20分钟内容：组长说：“我在家中的排行第几，你知道吗？1.组员按自己在家中的排行分成以下4组，各占房间一角落：a． 老大b． 老么c． 中间的d． 独子、独女2.按a至d直排或围圈而坐。3. 组员轮流说出喜欢及不喜欢这个排行的原因，并说出他们最想要的位置。4. 组长总结：“我们一家人，排行先后都无所谓！”二十三、抽奖目的：互相了解时间：10~20分钟材料：不透明布袋或z袋内容：1. 各人找出一件认为对自己很有纪念价值的物件。2.把这宝物放入布袋。3. 集齐后，把布袋传开，每人抽一物件。4. 猜测物件的主人是谁，并说明原因。待所有组员发表意见后，才揭晓。5. 物主讲出选这物件的原因。二十四、彩虹旅程目的：用颜色表达感受时间：15~20分钟内容：1. 组员轮流分享一种自己最心爱的颜色。2. 组员再选一种颜色表示本周的心情或经历，可先讲其他组员猜，说出原因，最后由自己揭露及分享感受。二十五、离别赠言目的：珍惜身边人时间：30~40分钟内容：围圈坐，主持向组员轮流问以下5个问题，”假如死亡，你现在想``````“。* 对他/她说“多谢”的人是``````* 对他/她说“对不起”的人是``````* 对他/她说“我爱你”的人是``````二十六、了解组员目的：彼此了解时间：20分钟材料：笔和纸内容：1. 组员围圈坐，各人写出以下问题的答案。2.最喜欢的电影3. 最喜欢的食物4. 最喜欢的颜色5. 最喜欢的人物6. 最喜欢的地方7.把纸折好，由组长收集，再随意抽取分给各人。8. 由一人讲出答案，大家猜是谁。9. 写纸的人尽量不被组员猜中。10. 各人轮流把答案纸读完。二十七、假如我是真的目的：了解组员的价值观时间：15分钟内容：1.假设每位组员可以重新安排自己的身份。例如：我想做特首。因为有权、有钱、有地位``````2. 给时间组员思考，然后轮流分享。并要说明原因。二十八、互作描述目的：分享生活时间：10~15分钟材料：笔、白纸和组员名字纸条内容：1. 每人一张名字纸条和白纸。2.组员抽到某名字后，就画一幅图画表达这人的工作岗位。3. 让每位组员解释及分享。4. 绘画的组员分享后，被画者可以反对或表达意见。二十九、找共同目的：了解组内成员时间：15分钟材料：纸、笔内容：请组员完成下表，写上4个与自己有相同及不同之处的组员，然后分享。姓名――――――――――――――――――――――――――（自己）姓名 与我相同之处 与我不同之处1.―――――― ―――――――― ――――――――2. ―――――― ―――――――― ――――――――3. ―――――― ――――――――――――――――4. ―――――― ―――――――― ――――――――三十、看报纸讲故事目的：考验观察力及想象力时间：15~20分钟材料：有图片的报纸内容：1. 向组员展示一页有图片的报纸。2. 把组员分为2组。3.分组讨论。4. 每组派一代表用5分钟讲述图片所发生的故事。三十一、轻谈数分钟目的：互相了解时间：15~20分钟内容：选择以下一项或数项分享题目1. 在此生中最开心的时刻。2. 最近一次我发怒的时候3.当我在7岁至9岁时4. 当我相信主之后5. 最近一件最幸运的事6. 依次最尴尬的经理7. 儿时最喜欢玩的一种玩意8.一个最难忘的生日9. 小学时的志愿和现在的工作10. 我最敬重的人11. 最想去的一处地方12. 最喜欢吃/不喜欢吃的东西13.自己一个强项14. 最喜欢听的一类音乐15. 最令我难忘的一套电影三十二、新百万富翁目的：天马行空时间：15~20分钟内容：假设每人都有一百万，大家会怎样使用？其它项目1.假设你有两星期的假期，你会选择去哪个国家？2. 若你可以成为国家领袖，你会选择哪个国家，请解释原因。3. 如果你可以飞越失控，你会选择返回或去什么年代，为何？4. 如果你可以和任何人谈话，你会选择谁？或其它（自选）三十三、爱心说诚实话目的：诉衷情、反省、检讨时间：20~30分钟材料：纸、原子笔、z纸事前准备：游戏前，每人拿一张纸，贴上双面z，贴在另一组员的背部衣领之下。内容：1. 在15分钟内，组员挑选一些人，在他们背后简单写出对他的感觉或性格的批评，毋需署名。2. 限时完毕，各人方可将背后的纸张撕下来看。3.总结时，鼓励组员反省自己所得的评语，虽然别人未必看得准确，但可作参考。好的要坚持，不好的要改善。提醒：查考林前12章，互相勉励。备注：1. 组员必须互相有点认识。2. 如果组员不太熟悉，可先请各人写出别人的优点或欣赏他的地方。三十四、还我真面目目的：彼此认识的组员坦诚分享时间：20~30分钟材料：纸袋数个（总数与组员数目相同）、绘有不同面孔的纸张事前准备：1.把本页下面所提供的感受写在绘有不同面孔的纸上，每张纸写上一种感受。2. 一种感受可写数张纸。3. 每个纸袋放入8张写上不同感受的纸。内容：1. 每组6至8人。各人发一个纸袋。2. 每人从袋中抽出一张纸，按提示细说自己近况。例如组员抽到“哀哭”，他可以说：“我已很久没有伤心地哭了，因最近我学会积极地面对困难``````”3. 分享完毕，再从袋中找出一张最能表达自己近况的感受，并加以说明。4. 最后为各人向神感谢或代求，祷告结束。轻视 疏远 骄傲奸诈阴险 焦急 深思 慈爱气坏 痛楚 害怕 看准目标赞叹 发抖 开心 笑歪嘴贪吃 惊奇 挫败耍嘴皮无奈 自大 害羞 愤怒平静 喜悦 微笑 会心微笑大笑 欢唱 不耐烦 欢乐大笑不满 怀疑生气 大怒吼叫 哀哭 惭愧 娇羞害羞 疲倦 想睡 失望忧愁 吃惊 大惊 绝望三十五、生命调色盘目的：彼此认识时间：30~40分钟材料：每人一盒颜色笔、一张猜谜用的纸，如下面内容：1．各人在纸上画出或写出一种代表自己的颜色及一种动物，交给组长。2. 组长收齐后，随意分给组员。让组员猜这张纸是属谁的，写上对方的名字。3. 请组员站起来，把纸放在椅上，并在限定时间内猜其他的人。4. 最后，组员取回自己的纸，看看有多少组员猜中。5. 请猜者说出他猜的理由。6. 各人分享为何选这种颜色和动物来代表自己。三十六、心有灵犀目的：促进了解时间：30~40分钟材料：纸、笔、信封内容：1. 预备两组问题，分放在两个信封内。2.每组2人，轮流从信封抽出问题问对方。例如：“请说出你最喜欢的生日礼物”。两人要隔开，不可商量。3. 各人分别写下答案，之后公开核对。4.合组讨论：A．你们2人的答案有多少是吻合的？为什么？B．你满意你们彼此了解的程度吗？为什么？C．你期望改善你们的关系吗？如何改善？参考问题：1. 最喜欢的生日礼物2. 最喜欢吃的蔬菜3. 最喜欢的颜色4. 最喜欢的电视节目5.志愿6. 好朋友7. 最喜欢的老师8. 最喜欢的同事9. 希望更了解的人10. 最喜欢的人11.如果能改换生活，我想做什么？12. 说出一个愿望13. 想培养的一种习惯14. 若有一个月的长假期，准备去什么地方？15.最喜欢的经文/圣经人物/经卷/圣诗16. 受洗的日期17. 决志信主的日期18. 最喜欢的作者19. 喜欢阅读哪一类书籍三十七、 闪电变身法目的：训练观察力时间：20~30分钟材料：手帕、饰物等内容：1. 两人一组，先看清对方的外表、服饰和发型。2. 两人背对背，改变自己身上任何一或两样东西。例如发型、饰物等。3.当组长说大家可以面对面时，各人便要尽快说出对边改变之处，说不出的算输。变化：可不断更换组员增加变化。三十八、设身处地目的：了解各人不同的处事方法时间：30~40分钟材料：纸、笔内容：1. 组员平均分为两组，面对面坐下。2.各实在纸上写下自己的问题或苦况，交给对面的组员，他便要设身处地，把自己代入问题中，写出处理方法。3. 最后互相交换处理方法，讨论。三十九、串串相连目的：彼此认识时间：30~50分钟材料：笔、纸内容：1. 大家围圈而坐，组长（1号）报上自己的姓名，然后右边组员（2号）也报上自己姓名，接着复述1号的姓名。2.第3号报上自己姓名后，再复述2号及1号姓名。依此类推，按时钟方向进行，复述也可逆时钟方向进行。3. 最后一号复述所有组员的姓名。4.第二次除姓名外，可加复述其他资料，例如住处或兴趣等。5. 第三次又加上其他资料，如在家排行的次序等。备注：1.第二次开始，可由不同组员开始。2. 此活动在原先互不认识的团体中进行，效果更佳。3. 活动结束时，可将彼此有关的兴趣、特征等归类与配对，也可以讨论经验。四十、你是我的“知音”目的：促进组员之间的接触与认识时间：30分钟材料：纸、笔内容：1. 在每张纸上写下一首歌名，不要让别人看到这歌名，只可一边哼唱这首歌，一边随意走动，寻找哼同一首歌的“知音”，聚在一起。2.各小“知音团”组成后，围一圈坐下讨论：当你第一次找到“知音”时有何感受？集齐所有知音人士时，感觉又如何等等。3. 所有小团体合并成大团体，分享感受。四十一、 动物脸谱目的：增加对别人的了解时间：30~40分钟材料：每人一张纸、一枝笔内容：1.各人围圈而坐，每人一张纸，一枝笔。2. 请组员用15分钟思想，自己最像哪一种动物？什么理由？写下或写出动物。3. 先请一位组员站出来，让大家说出他们觉得这位组员最像什么动物，并说出理由。4.每位组员都说过以后，这位组员才将自己的纸张公开，并做解释。5. 各组员轮流完毕，进行自由讨论，说出自己的感受。四十二、幸运圈目的：彼此分享时间：20~30分钟材料：纸条宽6~8cm（做一个圈）；音乐或找人唱歌内容：1.组员围圈坐下，音乐奏起，便将纸圈传给下一位组员。2. 音乐停顿，纸圈在手的人便要分享。3. 可以传两个纸圈，另游戏更刺激；若两个纸圈都落在同一人身上，可要求罚重些。备注：小心纸圈在传时会断开，音乐一停，那人便输！又紧张又刺激！四十三、忠人之托目的：互相分享时间：20~30分钟内容：1. 组员围圈坐下。组长请各人介绍自己身上一件值得纪念的东西。2. 组员轮流选定一样随身物品向大家介绍。例如：为什么我喜欢这东西，对我有什么意义等。要留意听别人介绍自己的纪念物品。3.大家都介绍过以后，播放一段音乐，各人将这件物品送给一位值得信赖的人。音乐停播便停止交换。4. 这时候，你便会看到谁是最被信赖的人了。然后大家归位，轮流将收到的物品再介绍一次，物归原主。
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　　将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相 互自我介绍。 （1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。 （2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时， 游戏继续进行。……
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《3-6岁儿童学习与发展指南解读》游戏部分学习感悟
3-6岁儿童学习与发展指南解读游戏部分学习感悟兆丰幼儿园  陈丽君上学期有幸参加了教研室组织的由上海市教委科研室徐则民老师关于《指南》背景下的幼儿园游戏《走进游戏，走进幼儿》讲座。徐老师的游戏讲座中生动的案例、精辟的游戏论带给我许多心灵上的冲击。通过现场的聆听，更通过徐老师的事例讲解，让我回眸自己工作之时，感言有着太多非同寻常的启示作用。一开始，徐老师就强调教师要做幼儿游戏的玩伴。他介绍到游戏的主角是幼儿，而不是成人，游戏均是幼儿自己根据自己的生活经验生成的，而教师则是旁观者，记录者，帮助者。游戏是幼儿园教育中重要的组成部分，孩子喜欢游戏，那是源于孩子与生俱来的天性。徐老师以敏锐的观察力和解读幼儿需求的能力，向我们展现了在游戏中应如何实践“走进游戏，走进幼儿”等理念，她介绍到游戏能反映幼儿的发展；游戏能巩固幼儿的发展；游戏能促进幼儿的发展。同时，她也强调了游戏的生成和发展之中更是对教师认同能力、共享能力和回应能力的考验。徐则民老师的讲座时间不长，却非常精彩，意犹未尽之感油然而生。徐老师运用许多生动而富有意味的案例、照片，向我们诠释了作为优秀教师在游戏中的睿智。她在阐述教师在游戏中的作用时讲：教师在游戏中要学会认同、教师在游戏中要学会共享、教师在游戏中要学会回应，这也充分符合我们《指南》的理念。讲座中，徐老师讲到在游戏中教师如何观察，抛出五大问题，让我们引起共鸣：1、游戏主题的观察2、个体幼儿游戏行为的观察3、以观察为基础的游戏介入4、如何回应5、交流什么最适宜？这样的思考给我带来很大的启迪，徐老师通过绘声绘色的讲解活生生存在我们身边的案例，生动地展现了在实践中如何凸显教师在游戏中的角色意识，如何有效地参与游戏活动中，给了我们具体的参考。回想自己在工作中也知道“孩子是游戏中的主体”．那么孩子在自主游戏中的主体地位体现在什么地方呢？对于组织孩子游戏，有时会有太多的顾虑；对于孩子参与游戏，有太多的界定；对于孩子游戏的材料，有太多的不确定……但通过徐老师的讲座让我受益良多。收获一：作为，应从幼儿的出发点来设置游戏。有时游戏的价值，我们看的很重，因此有许多的游戏，虽然被冠以游戏，但实质是教，因此总觉得幼儿玩得不快乐。不是幼儿心中的游戏。而老师性的体现，促使教师要卖力与幼儿的游戏。于是，我们打扰游戏、打断游戏、以大人的思想操控游戏。这和教师的能力水平有着密切的关系，徐老师也列举了教师四个层次的不同水平对今后在游戏中教师自我反思有了一个很好的参考：|水平一：了解主题及主题中的人数|水平二：了解主要分布及主要游戏情结|水平三：大部分幼儿的主要行为和个别幼儿的游戏实录|水平四：每一个幼儿的行为与需要收获二：把游戏讲评的权利让给在游戏整个过程中，讲评可以说是教师最头痛的，我们都知道让幼儿说出他们在游戏中的，获取大家的关注，形成共同解决的氛围，得到新的经验与认知，形成新的游戏内容或者是主题。但是，我们会生怕真把权力完全交给幼儿时，幼儿会按着他们的想法开着无归电车，或是幼儿所说的并不是教师所预设的问题,有价值的点太多如何取舍等。徐老师给的三个点顿时让我茅塞顿开，她说只要抓住了这三个点：捕捉闪光点、聚焦矛盾点、诠释未知点只要围绕着这三个点就可以了。在游戏中幼儿的经验分享作为一颗颗五彩缤纷的珍珠，若想使这些珍珠变成一条色彩斑斓的项链，那么，我们则将是这条穿引珍珠的“线”，起着至关重要的作用，如果穿引得好，则能推动孩子游戏的进一步发展。《指南》中提示我们游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说，没有游戏就没有发展。在活动中作为教师要走进游戏，走进幼儿，教师可以时刻问问自己：“游戏，是多了，还是少了？”；“游戏，是开心，还是不开心？”；“是幼儿的游戏，还是教师的游戏？”；“没有教师，幼儿怎么玩？”最后，我用徐老师的话进行总结，也和老师们共勉：让更多的幼儿都参与到游戏中来！多鼓励表达――让幼儿学着“说自己的事；多呈现过程――让幼儿能“弄懂别人的事”；多创设机会――让幼儿都“有话大家说”；最后徐老师强调：游戏是幼儿的游戏，让幼儿游戏，而不是游戏幼儿。
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