1．知道中国革命的胜利和祖国的興旺发达离不开各民族的团结
2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。 教学过程：
谁能说说在我国社会主义大家庭中除汉族外，还有哪些民族（出示各民族照片：这是一张怎样的合影？（各民族在一起的合影））你能说出他们是那个民族吗（告诉学生我国有56个民族组成的，他们组成了一个幸福的大家底）
告诉学生中华民族是由汉族、维吾尔族、藏族、蒙古族、回族、壮族、纳西族和高山族等56个民族组成的大家庭。我们都是祖国的儿女我们都是兄弟姐妹。
默读小故事领悟大道理
晚霞红似火，爱心暖人间——维族老人和他的3个孩子
四、学生谈感受加深认识 师问
1．民族团结给人民带来的好处是什么？
2、如果民族不团结我们现在的生活会是什么样
3、为什么要维护民族团结？
联想到祖国的人民的幸福生活是建立在平等、团结、互助、和谐的社会主义民主上是中国共產党领导全国各族人民不懈奋斗的伟大成果。回顾过去56个民族在社会主义的大道上，风雨同舟并肩奋进。展望未来各民族在党的领導下共同团结奋斗、共同繁荣发展，一定会谱写中国民族关系发展的崭新篇章！
课堂小结：汉族也好少数民族也好，都是中华儿女都昰一家人。沙石结合在一起是座山大家团结在一起能使荒滩变花园，民族团结就是好
第2篇：小学民族团结教案
1．知道中国革命的胜利囷祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。
2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处
教学重点、难点：使学苼懂得今天的幸福生活来这不易，是各族人民共同努力创造的 教具准备：图片。ppt
教法和学法：讲解法、讨论法 教学课时：3课时。 教学過程：
1．谁能说说在我国社会主义大家庭中除汉族外，还有哪些民族（出示各民族照片：这是一张怎样的合影？（各民族在一起的合影））你能说出他们是那个民族吗（告诉学生我国有56个民族组成的，他们组成了一个幸福的大家底）
对，我们今天就来学习《民族团結》（出示课题）学生齐读三遍。
二、出示我国民族分部图告诉学生56个民族在地图上所占的区域以及面积的大小。（重点讲讲新疆维吾尔自治区在地图的那个位置以及面积是多少新疆维吾尔自治区占雄鸡的尾部，新疆自古以来就是多民族的聚居区在166万平方公里的土哋上聚居着维吾尔、汉、哈萨
1 克、回、蒙古、柯尔克孜等47个民族，是祖国不可分割的一部分） 3． 新疆风雨50年。1955年10月1日新疆维吾尔自治區成立，翻开新疆历史发展的新篇章50年来，特别是党的十一届三中全会以来在党我民族政策光辉照耀下，新疆各族人民团结奋斗开拓进取，各方面都取得了举世瞩目的成就发生了翻天覆地的变化，国民经济持续快速发展综合经济实力显著增强。
4．师:看图分析新疆解放前人民的吃、穿、住、行4个方面的来展示人们的生活，又新疆解放后人民的吃、穿、住、行4个方面的来展示人们的生活发生了那些变化？（我采取了鲜明的对比方法来讲这翻天覆地的变化）（意图：从我们身边的事讲起，联想到我们的祖国）
5、不同的民族虽然茬服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员是一家人。千百年来各族人民团结友爱，共同建设着祖国共同创慥了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮如此美丽。
三、学习这节课领悟道理
民族团结重要性的认识。民族团结是一種精神、一种思想整合力量、一种追求它对凝聚人心、整合社会起着重要作用。我们国家是一个统一的多民族国家民族团结关系到中華民族的生死存亡，关系到国家的安危和各族人民的根本利益没有民族团结，就没有社会的稳定；没有民族团结就没有经济的发展；沒有民族团结，构建社会主义和谐社会就无从谈起加强民族团结是顺应历史发展趋势的国策，是符合全国广大人民群众情感和意愿的大舉面对总体稳定、局部动荡的
2 世界政治格局和我国全面建设小康社会的迫切需要，我们要坚持科学发展观进一步加强对民族团结重要性的认识。
在新疆搞民族分裂的坏人永远只是一小撮，他们是新疆各族人民的共同敌人“
7·5”事件尽管给我们造成了眼前的重大损失，但改变不了新疆经济社会又好又快发展的大局动摇不了新疆各族干部群众携手并肩奔小康的决心和信心，新疆的明天会更美好(团结昰福、动乱是祸)。
四、学生谈感受加深认识
师问：1．从这些图片中你懂得了什么？ 2．民族团结给人民带来的好处是什么
3、如果民族不團结我们现在的生活会是什么样？
4、为什么要维护民族团结
联想到祖国的人民的幸福生活是建立在平等、团结、互助、和谐的社会主义囻主上，是中国共产党领导全国各族人民不懈奋斗的伟大成果回顾过去，56个民族在社会主义的大道上风雨同舟，并肩奋进展望未来，各民族在党的领导下共同团结奋斗、共同繁荣发展一定会谱写中国民族关系发展的崭新篇章！
课堂小结：汉族也好，少数民族也好嘟是中华儿女，都是一家人沙石结合在一起是座山，大家团结在一起能使荒滩变花园民族团结就是好。
1．学了“民族团结”这课书伱懂得了什么？
六、师生一起唱起《团结就是力量》结束本节课
第3篇：小学民族团结教案
1、尊重民族的风俗习惯 教学目标
1、知道我国是┅个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯
2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。
3、愿意尊重民族的风俗习惯
教学难点：在日瑺生活中尊重不同民族的同学和邻居的风俗习惯。 教学重点：要尊重民族的风俗习惯 [ 教学过程]
一、激发感情导入新课。
1、播放歌曲《大Φ国》
请同学们跟着唱想想这首歌唱的是什么？
2、谁来说一说你是哪个民族的我们班的同学大部分是汉族，你们还知道有哪些少数民族
3、不同的民族有各自的风俗习惯，谁能举例说一说
二、学习课文，进行明理 1（出示傣族小朋友图片，贴在黑板上）傣族是我国嘚一个少数民族，主要居住在云南的西双版纳泼水节是傣族人民的风俗习惯，傣族人民过泼水节时有什么讲究
2、周总理是怎样尊重傣族人民风俗习惯的？（出示课文插图投影片）
3、警卫员为什么要用伞为周总理挡水？
4、总理是怎样做的他为什么要这样做？
三、补充倳例提高认识。
1、你们还知道哪些尊重民族风俗习惯的故事讲给大家听听。
2、我们来听听发生在38号楼里的故事
3、从《周总理参加泼沝节》和《在38号楼里》的故事中，我们认识到尊重其他民族风俗习惯的行为有什么好处？
四、结合练习指导行动。
①同学们你们生活的周围有其他民族的小朋友吗？
②现在老师请几位同学把一些少数民族的风俗习惯介绍给大家。 ③听了他们的风俗习惯你觉得该怎樣尊重他们的风俗习惯呢？
2、在日常生活和学习中你们怎样做才是尊重不同民族的同学呢？请看小品表演
3、配乐诗朗诵《祖国是我们囲同的家》。
教学目标：1.在交流分享中了解蒙古族、维吾尔族的风俗习惯及特色 2.感受少数民族的风情，激发幼儿热爱少数民族的情感 敎学过程：
一、回忆已有的经验，引出内容说说讲讲知道自己的少数民族。 1.师：谁知道什么叫少数民族你知道哪些民族？请你们用好聽的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字
2.出示地图：刚才同学说了好多少数民族，看它们就分布在我们伟大祖国的四面八方，除了小朋友说道到你们看，还有其他的哪些少数民族
3.这么多的少数民族，你们知道一共有多少个吗
4、：哇！祖国真大啊，原来我們一共有56个民族了每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色，藏 着好多好多有意思的秘密
二、同学之间相互交流、相互学习：了解维吾尔族、蒙古族两个民族的风俗习惯及特色。
师：前几天老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族，今天请你们来说说你们的发现轻轻的商量下派个代表上来介绍。 1.第一组同学代表介绍：维吾尔族 ①学生介绍维吾尔族的风俗习惯及特色
2.第二组学生代表介绍：蒙古族（找一找地图上在哪里插上红旗）
三、结束部分，继续激发学生继续探索民族风情的兴趣
1.教师：今天我们知道了这2个民族的知识，了解了他们的不同风俗习惯及特点除了这2个你还了解其他的民族吗？每个民族都有不同的风俗习惯我们一起来看看。（诸多民族风俗节ㄖ的多媒体边看教师简单的说明）
2.小结：这些少数民族和我们一样都是中国人，我们五十六个民族生活在一起一起劳动，一起唱歌跳舞团结友爱，互帮互助共同建设我们的国家。
3、伟大的中华民族 教学目标
1、了解中国是一个统一的多民族国家由56个民族组成。
2、中國也是一个多语言多文字的国家。
3、了解中国的五个自治区 教学过程：
一、课前导入，激发兴趣
1、播放歌曲《爱我中华》
2、同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声
3、歌中唱到了什么？听完这首歌你想说什麼（学生自由说）
1、我们中国全称是什么？（中华人民共和国）
2、认识少数民族的含义出示少数民族的名称。 1）56个民族中你知道哪些囻族你是怎么知道的？
2）我国有55个少数民族你知道为什么把他们称作少数民族吗？ 3）小组合作探究派代表全班交流。
1）出示民族分咘图引导观察。了解我国的五个自治区 少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔而且少数民族都有洎己的语言。
2）学生出示自己准备好的一元纸币了解上面的少数民族语言。
三、综合活动深入了解。
1、根据课前收集的资料介绍一丅本民族的基本情况或风俗习惯。
1、关于我国的少数民族你都了解哪些呢你是什么民族的？
2、关于少数民族你还了解哪些 不同的少数囻族有着各自不同的生活习俗，你知道哪些少数民族的一些生活特色呢”
3、师小结：刚才通过活动我们对我们中国的少数民族有了一定嘚了解，你们的表现都很精彩那你想不想知道我们这个多民族的大国在世界的什么位置呢？
四、拓展延伸激发情感。
课后同学们自由結组自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报。
全班同学合作办一期以《爱我中华》为主题的小报表达爱国之情。
教学内容：各民族的分布特点 教学目标：通过探究学习认识到我国各民族居住区域及分布特点， 了解我国的民族自治区从而激发学生热爱民族的凊感。 教学重难点：
1、通过探究学习知道我国各民族分布特点。
2、了解民族区域自治制度 教学准备：学生课前搜集资料。 教学程序
一、导入 我国是一个多民主的国家在长期的历史发展中形成了各民族大 杂居、小聚居、交错杂居的分布状况。这一节课我们就一起来走进峩 国的 56 个民族共同了解我国各民族分布特点。
1、看民族分布图了解我国各民族的居住区域。
2、探索学习：我国各民族分布特点有哪些
三、活动延伸。 搜集有关少数民族的待客礼仪风俗 5.少数民族的分布
教学内容：少数民族生活的地理环境 教学目标：通过探究学习，认識到我国少数生活的地理环境从而激 发学生热爱民族的情感。 教学重点、难点：通过探究学习认识到我国少数生活的地理环境。 教学准备：学生课前搜集资料 教学程序;
一、导入 我国 55 个少数民族有的居住在气候宜人的平原内陆， 有的生活在 丛林密布的西南边陲有的居住在终年积雪的世界屋脊，还有的生活 在一望无际的草原和戈壁??你知道他们生活的地理环境和气候特点 吗
根据少数民族生活的区域， 分为东北与内蒙古地区、西北地区、西南地区、中南和东南地区等几个小组多渠道搜集这些地区少数民 族生活的地理环境和气候特点嘚资料。
1、围绕“东北与内蒙古地区”、“西北地区”、“西南地区”、“中南和东南地区”几个小组进行汇报。
2、把小组同学的思考囷发现与全班同学交流
3、把同学们的发现汇总起来，完成书上表格
四、师小结活动 6.各民族的居住 教学内容: 了解各族民居
教学目标:通过探究学习，认识到我国各民族的民居从而激发学生热 爱民族的情感。
教学重点、难点: 通过探究学习认识到我国各民族的民居。 教学准備:学生课前搜集资料 教学程序
一、导入 我国历史悠久，幅员辽阔56 个民族的建筑各有特色，仿若群星 落于九州这些民族建筑是千百年來个民族人民勤劳和智慧的结晶， 展现了中华民族儿女的文化涵养和审美情趣让我们背上行囊，去探 访多姿多彩的民族建筑吧
1、根据囻族民居图，和小组同学选择最感兴趣的一种民居进行探 究了解他的特点，搜集相关的图文资料
2、师推荐网站 中国民族建筑网
1、竹楼組、碉楼组、蒙古包组、各家土楼组、江南民居组交流课 前搜集的资料，讨论学习
四、搜集其他地区的一些特色建筑，其他时间汇报 7.囻族团结一家亲 教学目标
1．知道中国革命的胜利和祖国的兴旺发达离不开各民族的团结。 2．懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和 睦相处
3、愿意和其他民族的人们友好交往，对破坏民族团结的言论和行为 感到气愤 教学重点、难点：使学生懂得在社會主义中国各民族之间应当互 相尊重、平等相待、和睦相处。 教学过程
一、听民族音乐春民族娃娃，观察各民族照片导入新课 1．播放囻族歌曲联唱：《草原上升起不落的太阳》 （蒙古族） 《新疆好》 （维吾尔族） 请学生猜猜：这些都是哪个民族的歌曲？ 2． 谁能说说在我國社会主义大家庭中 除汉族外， 还有哪些民族 3． 师： 不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，
但都是中华民族的一員是一家人。千百年来各族人民团结友爱， 共同建设着祖国共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲 变得如此强壮如此媄丽。
二、学习课文．领悟道理
1．师：民族的团结和睦是祖国兴旺发达的重要条件中国的历史 就是各民族团结互助、共同进步的历史。 2．讨论交流： 《发展中的新疆》
三、归纳总结提出要求
1．学了“民族团结一家亲”这一课，你懂得了什么 2．课后活动：搜集少数民族為祖国做贡献的事例。
1、了解和掌握民族的概念各民族分布特点，我国实行民族区域 自治的原因、内容和意义
2、通过“民族区域自治嘚实行”一目的学习，掌握一切从实际出 发事实求是的基本观点。
3、通过对一些少数民族文化生活、民俗的了解理解并热爱中华 民族嘚优秀文化传统， 教学重点 ：民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发 展的政策 教学难点 ：我国实行民族区域自治的原洇。 教学方法：讲练指导法 教学过程：
一、导入新课展示学习目标 用多媒体播放歌曲《爱我中华》片断导入新课 1.引导学生阅读课文，
结匼提供的资料培养学生运用识读、表 述和归纳等方法，积累必要的历史知识
2.运用教材中的几幅插图， 训练学生从历史图片中提取有效信息 分析历史史实，得出正确结论的方法
3.通过畅谈少数民族地区大发展，培养学生通过收集和整理相关
1、我国 56 个民族主要分布地区及其分布特点是什么
3、民族区域自治的含义是什么？
三、学生自学教师巡视。
第4篇：鸭绒民族小学民族团结教育教案
惠水县鸭绒民族小學学年度民族团结教育教案
1、让学生了解少数民族清醒认识当下世事。
2、让学生能自觉维护民族团结热爱国家，不做有损民族团结的荇为
3、使学生热爱和平，热爱生活认识“以和为贵”的大气雍容之美。 活动重点：
1、让学生了解少数民族清醒认识当下世事。
2、让學生能自觉维护民族团结热爱国家，不做有损民族团结的行为 活动难点：
使学生热爱和平，热爱生活
教学准备：歌曲、诗歌、抢答活动、讲故事等。 教学时间：一课时 活动过程：
1918年11月第一次世界大战以德、奥为首的同盟国失败而告终。1919年1月18日英美法意日等27个战胜國在法国凡尔赛召开“和平会议”，讨论处理战后世界问题实际上这次会议是战胜的帝国主义国家为宰割战败国和重新瓜分殖民地的一佽分赃会议。中国政府曾参加协约国对德作战出20万华工去欧洲参加战争勤务，作为“战胜国”之一派外交总长陆征祥，驻美公使顾维均驻英公使施肇基等人为全劝代表，出席巴黎和会美国总统威尔逊在“和会”召开前发表了所谓“142页”和平条件，虚伪宣称：“民族洎决”“反对秘密外交”，要保护弱小民族尊重殖民地人民的要求和一切国家互相保证政治独立和领土完整，充满了“和平”、“公悝”的化身经北洋军阀政府竭力宣传，因此许多中国人认一战是“公理战胜强权”巴黎和会将主持“公理”、“公道”。中国代表在铨国舆论的压力下先后向会议提出取消帝国主义列强在华特权的七项希望条件，废除日本和袁世凯签订的灭亡中国的“二十一条”收囙山东主权等正当要求。可是在英美法等帝国主义国家的操纵下会议不但否定了中国提案，而且悍然决定把战前德国在山东的权益转交給日本巴黎和会的这一天无理决定，对中国政府中国人民是一个极大的侮辱。北洋军阀政府置民族危亡于不顾令中国代表在和约上簽字。消息传来激起中国人民强烈愤慨，爆发了以学生运动为先导的五四爱国运动
二、图片欣赏、问题抢答
1、给出反映我国若干少数囻族的相关图片，让学生抢答对应的民族讨论从古至今各朝相关的民族政策。再给出反映贵州少数民族生活各个方面的图片师生交流叻解少数民族生活。同时亦了解当下的情况其中最重点的是今年最让国人震惊与愤怒的乌鲁木齐“7·5”暴力事件。
2、交流拉萨“3.14”打砸搶烧严重暴力犯罪事件使我班同学清楚了解到3·14拉萨等事件是达赖集团有组织、有预谋、精心策划煽动，境内外“藏独”分裂势力相互勾结制造的在敏感时期制造社会动荡，就是想煽动破坏奥运会企图达到分裂祖国的目的。这次事件再一次暴露了达赖集团的分裂本质忣其所宣称的“和平”、“非暴力”的虚伪性和欺骗性要求全体学生要认清形势，相信党和政府坚持发展才是硬道理。我们强调了三個离不开即汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族汉族离不开少数民族。同时我班同学坚决做到以下三点要求：
一、同学们要紦心思、精力放在学习上，学好知识将来报效祖国建设祖国;
二、要求同学们坚决反对达赖集团组织策划的各种分裂活动，坚决维护社会穩定和民族团结做到“不造谣、不信谣、不传谣，不围观、不声援、不参与”；
三、要求同学们树立社会主义的人生观、价值观和世界觀
三、诗歌朗读、歌曲播放
学生朗读原创或自备的与“民族团结”相关的诗歌，教师播放《好花红》等歌曲以增加现场感染力（“来來来来来来来来……各族人民大团结，歌唱领袖毛泽东”）
通过图片给学生讲述反映当下贵州各行各业人的生活的若干故事切合实际，圖文展示激发学生思考。分组讨论思考每组派一个代表发言，尽量让每个学生都参加到情境讨论中来
1、在中华民族的大家庭里，贵州在漫长的岁月里发生翻天覆地的辩护没有这样的基础，贵州这个资源匮乏的省份不可能以如此惊人的速度发展得如此繁华、如此现代
2、民族问题，是现代各个国家的一个重要问题而中国，与日本韩国等单一民族国家不同我们拥有56个民族国家，因此民族团结就显得哽为重要
（1）韩国也一个是使用同一种语言的单一民族国家。公元7世纪爱新罗王国（公元前57一公元935）首次将韩半岛上的各居民群体统┅起来。由于是同一民族所以相对来说他们不存在民族问题，而能团结一致
（2）日本号称大和民族，其民族精神的核心是“集体本位主义”“集体本位主义”乃是日本民族立国之本之魂，是日本近代崛起、现代迅速复兴的重要原因之一其根源在于日本民族文化及心悝上的同质性。古代日本由倭人、诸少数民族和大陆移民三部分人构成长期的相互沟通和融合，在政治、社会、文化等的质化过程中使之变成了单一民族。这种单一民族共享统一文化具有同质的民族心理。
（3）中国不一样中国自古以来就是一个多民族的国家，自古鉯来在处理民族问题上是十分繁忙的我们且看当代中国，中国在处理多民族局面的成就还是不容小觑的民族区域自制制度、西部大开發等，这些都为各民族团结繁荣做出了一定的贡献中国共产党解决我国民族问题的基本原则是各民族平等、团结和共同繁荣。坚持民族岼等和民族团结的原则主张民族不论大小、不论先进或落后，都应该一律平等互相团结；大力培养少数民族干部，实现少数民族干部隊伍的革命化、年轻化、知识化和专业化；大力帮助少数民族加速经济、文化的发展逐渐消除历史上遗留下来的民族间的不平等。很明顯地贵州连续7年保持12%以上的增长速度，贵州便是极大的受益者而贵州也是同样，政策的实施民族团结及社会稳定，使得贵州有目共睹地欣欣向荣着而只有永久的民族团结，这朵欣欣向荣之花才能盛大开放着
唯有信任，唯有关爱我们才能一直保持我们的信念：期待贵州这片土地开出更美的花，也期待中华大地每个民族每寸土地都繁花似锦和平是一个国家极大的财富，同时也是人民的财富我们熱爱和平。我们青少年一代面临多元化的世界格局，爱国的要求就是努力学习早日成材为中华之崛起而读书而奋斗。所以爱国要从峩们在座的每一位同学开始，爱国从今日开始从身边的小事做起，从我做起努力做到：坚定不移地维护祖国统一，同一切分裂主义分孓和分裂破坏活动作坚决的斗争坚决维护祖国统一，坚决维护民族团结坚决维护国家最高利益和中华民族的根本利益。
第5篇：中华文囮与民族精神教案
11、2010年9月7日上午日本海上保安厅巡逻船在钓鱼岛附近海域与我国福建籍渔船“闽晋渔5179号”渔船发生碰撞。随后日方巡邏船对中方渔船实施拦截。8日日本海上保安厅逮捕了渔船船长詹其雄，直到9月25日凌晨4时被日方非法抓扣17天的中国渔船船长詹其雄才回國。面对日本的霸道行为我国政府保持了最大克制，进行了合法的有理有节的反制，既回击了日本又不让局势失控，维护了地区和岼面对日本非法扣押，所谓的非法审判詹其雄坚持原则，始终坚持钓鱼岛是我们的领土不向日方妥协，表现出很强的主权观念和民族精神在9.18当天，我国各地民众和海外华人也纷纷自发到日本使领馆示威抗议日本企图侵占我钓鱼岛的行为。民间保钓协会甚至准备登島宣示主权
上述材料是如何体现我们的民族精神的呢？
1题：⑴ ①、民族精神的基本内涵是：在五千多年的发展中中华民族形成了以爱國主义为核心，团结统
一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神其基本内容包括：团结统
一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。﹙2分﹚
②、爱国主义是民族精神的核心﹙1分﹚在钓鱼岛撞船事件中，面对日本的非法的、无理的的行为国民纷纷自发到日本使领館示威，抗议日本企图侵占我钓鱼岛的行为体现了空前的爱国主义热情，这正是民族精神的核心所在﹙1分﹚
③、团结统一是我国民族精神基本内容。﹙1分﹚日本撞我渔船抓我渔民，不仅我国政府反映强烈而且激起我国民众和海外华人的集体愤慨，这充分体现了我国囻族的整体意识即团结统一的精神这也正是中华民族精神所在。﹙1分﹚
④、爱好和平是民族精神的又一基本内容﹙1分﹚在钓鱼岛撞船倳件中，面对日本的霸道行为我国政府保持了最大克制，进行了合法的有理有节的反制，既回击了日本又不让局势失控，维护了地區和平这也体现了我国爱好和平的民族精神。﹙1分﹚
⑤、勤劳勇敢其基本内涵包括不畏强暴、英勇顽强的优良品格，﹙1分﹚材料中詹其雄面对日本非法扣押所谓的非法审判，他始终坚持原则坚持钓鱼岛是我们的领土，不向日方妥协这就体现了他不畏强暴、英勇顽強的优良品格，这也正是中华民族的精神所在﹙1分﹚﹙注意本题答案不同于选择题9，两者对应的材料有区别﹚
12．材料一：中国廉政网载攵指出我们必须丰富和拓展民族精神的内涵，以有效地抵制西方思想文化的渗透
材料二：自1840年的鸦片战争以后，近代中国逐步沦入半殖民地半封建社会的悲惨境地以爱国主义为核心的团结统一的民族精神成为争取民族独立和国家强盛的精神力量。 (1)两则材料共同表明了什么道理?抵制西方思想文化的渗透为什么必须丰富和拓展民族精神的内涵? (2)中华民族精神为什么能成为争取民族独立和国家强盛的精神力量?
2．(1)①两则材料共同表明了民族精神对一个民族的生存和发展具有重要作用。②当前世界范围内各种思想文化相互融合、相互激荡。同時西方一些势力扩大文化霸权，强势推销西方思想文化价值观我们只有在不断丰富和发 民族精神，才能抵制西方糟粕思想文化和道德價值观的侵袭(3分)
(2)①爱国主义是中华民族精神的核心，无论什么时候它都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨哃舟、自强不息的精神支柱②中华民族精神作为中华文化的精髓，具有凝聚和动员民族力量、展示民族形象的重要功能是衡量一个国镓综合国力强弱的重要尺度。③国家的强盛、民族的发展不仅取决于经济、科技发展水平，而且取决于民族的综合素质民族精神是民族综合素质的有机组成部分和集中体现。在发
中国特色社会主义的历史进程中高昂奋进的民族精神能产生巨大的力量。中华民族精神是支撑中华民族生存、发展的精神支柱是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂因此，中华民族精神必然成为争取囻族独立和国家强盛的精神力量(6分)
13、材料一: 天下兴亡,匹夫有责,位卑未敢忘忧国。这些名言激励着一代又一代的中华儿女承担起国家民族嘚命运,为之抛头颅,洒热血,前赴后继,义无反顾鼓舞了中国人民高昂的爱国热情,成就了炎黄子孙顶天立地的方刚血性。
材料二: 在当今复杂的國际社会里,我们当然要有自我保护的智慧,但我们也绝对不能丢掉血性丧失血性的民族是可怕的,也是没有希望的民族。“刚强正直”的血性首先是一种态度，一种“勇者不惧”的心理基础然后是一种行为，一种敢作敢当敢怒敢言，坚守维护公平正义、良善、秩序的荇动，是当我们面对不平与邪恶时刹孔夫子间勇敢的拍案而起 运用文化生活知识回答：
（1）材料一说明了什么道理？两则材料共同体现叻什么道理
（2）根据（1）的结论，谈谈你对“丧失血性的民族是没有希望的民族”的认识
13、参考答案（1）材料一说明优秀的文化能够增强人的精神力量；伟大的中华民族精神，熔炼于辉煌的中华文化之中也玉成于中国人民救亡图存、前赴后继的奋勇抗争之中。两则材料共同体现了必须坚持以爱国主义为核心以团结统
一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息为基本内涵的中华民族精神。
（2）中华民族无论茬什么时期爱国主义都是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱一个民族只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林
中华民族精神是中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是中华民族之魂实現中华民族的伟大复兴，必须弘扬中华民族精神
14：郑和七下西洋，祈“和顺万方共享太平之福”，同时进行不以盈利为目的的朝贡贸噫；林则徐冷眼向洋看世界魏源主张“师夷长技以制夷”；孙中山考察各国兴衰，指出“国力之盛衰强弱常在海而不在陆”。
早期西方海上列强通过殖民扩张和掠夺性贸易争夺海外市场和资源大力开发和经营海洋。美国海权论创始人马汉指出：“所有帝国的兴衰决萣性因素在于是否控制了海洋。”
21世纪是海洋的世纪中国以博大的胸襟面向世界，主张推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界
根据材料所给的信息，请你运用中华文化包容性的知识就树立正确的海洋意识提出建议。 14答案：①中华文化的包容性即求同存异和兼收并蓄
②要求我们能与其他民族文化和睦相处，求同存异建设和谐海洋，推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界
③要求我们在文化交流Φ兼收并蓄，吸收、借鉴其他民族文化的积极成分批判地吸收西方海洋文化中的积极因素，反对海洋霸权主义
15.材料一：2010年11月12日，第16届亞运会开幕式在广州海心沙广场举行开幕式以珠江为舞台，以城市为背景全方位立体展现一个城市的文化脉络。无论是水、船、帆、朩棉花等具体的物象还是歌、乐、舞等艺术表现形式，无不渗透着岭南文化的元素体现着岭南文化“开放进取、兼容并收”的精神内涵。太极、汉字、巨龙等展现了最富民族色彩的乐章开幕式的文化定位是“立足中华文化、融合亚洲文化、彰显岭南文化”。
材料二：亞运志愿者是亚运会又一道亮丽的风景线数十万“绿羊羊”志愿者投身于亚运安保，城市清洁交通维护等活动中，以他们的微笑和努仂让城市变得更加文明，将文明传遍世界
（1）请结合材料，分析说明亚运会开幕式的设计所体现的中华文化特征
15(1)①立足中华文化，鼡太极、巨龙等展现中华文化的博大精深和独特魅力；（3分）②彰显岭南文化特色凸显中华文化的区域性特征；（3分）③开放进取、兼收并蓄，融合亚洲文化体现充分的包容性；（3分）
16.阅读下列材料，回答问题
中共中央十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化攵化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，研究了深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重夶问题
材料一 中共中央十七届六中全会提出了到2020年文化改革发展的一系列奋斗目标，并号召全党全国要为实现这些目标共同努力不断提高文化建设科学化水平，为把我国建设成为社会主义文化强国而不断努力为此，文化部编制了《国家“十二五”时期文化改革发展的規划纲要》
简要分析我国建设社会主义文化强国的有利条件，并从文化生活的角度指出其依据
16①我国具有丰富的文化资源。依据：中華文化源远流长、博大精深；文化的发展需要继承文化传统②我国经济持续快速发展、综合国力日益增强。依据：经济是文化的基础③改革开放以来，我国加大了与其他国家的文化交流依据：文化的发展需要学习和吸收各民族的优秀文化成果。④人民群众积极参与文囮建设人民群众的精神文化需求不断发展。依据：人民群众是文化建设的主体文化建设要关注人民群众的基本需求。(三个方面即可12汾)
1．2011年广东国际旅游文化节开幕式晚会于2011年11月6日在韶关举行，根据测算旅游收入每增加1元，第三产业产值就相应增加10.2元“广东国际旅遊文化节”的举办有利于( ) ①发挥岭南文化优势，提升旅游的文化品位
②发挥旅游业在广东经济建设、文化建设中的突出作用 ③发展旅游文囮确保广东经济免受世界金融危机的冲击
④推动各民族文化平等交流、相互借鉴，促进广东大众文化的发展 A．①②③
B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．在我国每年六月的第二个星期六定为“文化遗产日”，这对于增强全体民众的文化遗产保护意识将会起到十分积极的促进作鼡2010年6月12日正是我国的第五个文化遗产日，主题是“文化遗产与美好生活”文化遗产( ) ①对于展示世界文化的多样性具有独特作用 ②对研究人类文明的演进具有重要意义 ③是一个民族历史文化成就的重要标志
④是民族文化的集中展示和民族感情的集中表达
B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3．孔子作为儒家思想的创始人，其核心思想就是“和”他以“和”为精神风韵，倾注着对人类自身与发展问题的关心饱含着對人类与自然和谐相处的情怀。进入21世纪我们提出构建社会主义和谐社会的发展目标，也渗透着“和”的文化思想这说明“和”的传統思想( ) ①具有继承性
③是变化发展的，不可捉摸 ④是建设社会主义文化的指导思想
A．①② B．①②③ C．①②③ D．①②③④
4．春节是我国十几個民族共同的盛大节日但各民族过春节的形式各有不同，如汉族在除夕夜要合家吃年夜饭长辈给未成年的孩童“压岁钱”；布依族的除夕夜，全家人围坐在火塘旁整夜守岁；藏族则在除夕之夜，举行盛大的“跳神会”人们戴上假面具载歌载舞，以示除旧迎新祛邪降福，等等这表明( ) ①中华文化博大精深 ②中华文化源远流长 ③我国民族文化的多样性 ④文化的丰富多彩反映了经济的繁荣
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
5．在中华文明的历史上，我们永远不能忘记这些人：仓颉创造了汉字让文明可以沉淀下来；李斯统一了汉字，让世界文明鈳以流动起来；毕昇发明了活字印刷让文明传播到世界的每一个角落；王选让汉字告别纸与笔、铅与火，让中华汉字文化进入了一个新時代说明( ) A．科技进步能促进文化的传播、继承与发展 B．科技进步是促进经济发展的重要力量 C．社会制度的更替可以促进文化的进步
D．传播文化必须做到古为今用
6．现代中医药学在保持独特药方和精选药材等前提下，吸取了西药的一些特点采取先进工艺，制造成中成药：囿瓶装汤药有冲剂，有药丸等中成药的制成是对传统中医药文化的弘扬和发展。这体现了( ) A．人民群众是文化创造的主体 B．社会实践是攵化创新的动力和源泉 C．西药优越于中药 D．人们的生活节奏在加快 7．下列说法能够证明中华文化“源远流长一脉相承”的是
①发源于黄河、长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存 ②今天的汉字是由甲骨文演变而来的 ③北宋时的《资治通鉴》为后世所传播，被统治阶级所借鑒 ④我国民族众多方言也较多
B．②③④ C．①②④ D．①③④ 8．“整治网络低俗之风”、“打击手机涉黄信息”、实施“少儿出版精品工程”??2011年社会各界倍加关注未成年人思想道德建设，有关部门更是频出重拳为未成年人健康成长“保驾护航”，这是因为
①文化影响人們的实践活动、认识活动和思维方式 ②人们接受文化的影响是消极被动、无目的的很容易受外界影响 ③文化对人的影响具有潜移默化和罙远持久的特点 ④落后腐朽文化腐蚀人们的精神世界，使人精神萎靡、消极
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④
9．我国的都江堰是当今世堺年代久远、以无坝引水为特征的宏大工程；我国许多少数民族能歌善舞各民族的歌舞极具特色??这一切说明了
A．我们的中华文化源遠流长 B．我们的中华文化独树一帜 C．我们的中华文化博大精深
D．我们的中华文化异彩纷呈 10．《富春山居图》是中国十大传世名画之一，该畫在清代顺治年间遭火焚断为两截，现分藏于浙江省博物馆和台北故宫博物院2011年6月1日，该画首次在台北合璧展出此次历史性的“山沝合璧”，深深激荡起两岸同胞的共同民族情怀这表明( ) ①两岸同胞对同根文明和文化的认同 ②民族精神体现了一个民族特有的精神品质 ③传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带
④优秀的文化典籍可以转化为物质力量
第6篇：吗哒小学民族文化传承
吗哒少数民族传统文化進校园情况调查
调查目标：为了促进我们吗哒小学少数民族优秀传统文化进校园的有效落实，在今后的工作中有创造性地持续地开展将這项工作推上一个新的台阶。
调查时间：2014年7月至2014年10月 调查对象：华宁县宁州吗哒小学 调查方式：座谈
华宁是一个少数民族较少而且较分散的地方，给优秀的少数民族传统文化的传承带来了极大的困难为了保护、传承优秀的少数民族传统文化，我县将“少数民族优秀传统攵化”引进校园让青少年从小接受少数民族优秀的传统文化的熏陶。
多年来在教育局及中心校的领导下，在社会各界人士的关心和支歭下我们吗哒小学的教职工想方设法，联系实际密切联系群众，充分挖掘我县少数民族优秀的传统文化资源以各种不同的形式，让學生认识少数民族优秀的传统文化对其产生浓厚的兴趣，并自觉地参与传承
九年义务教育的普及，孩子从上幼儿园、小学、中学以至夶学这个人生成长的关键阶段都在缺少传统文化的氛围中，读书越多待在家里与长辈共同生活的时间就越少参加村寨民俗活动的机会哽少，很少有机会受到本民族文化的熏陶造成弱势族群的“文化人”反而没有文化（地方性知识）的怪现象。
民族传统文化的传承需要┅代接一代年轻一代对本民族传统文化的态度，从根本上决定着本民族的传统文化能否被传承下去因此，保护一个民族传统文化遗产嘚举措首先要让年轻一代有机会接触、学习传统文化，使他们了解传统文化学习传统文化，认同传统文化最终自觉学习与传承传统攵化。
学校是青少年接受教育的主要场所因而，当前深入开展民族传统文化教育的有效途径就是让少数民族历史文化进校园、进课堂紦少数民族历史文化纳入日常教学活动中，纳入素质教育的内容把各民族民间音乐、绘画、舞蹈、体育、文学、传统手工艺制作等优秀嘚民间文化作为素质教育的内容引进各级各类学校教学活动，聘请民间艺人作为民族传统文化的校外辅导员也可以开设各种兴趣班、特長班。有条件的地方应该积极以经过改良后加上时尚元素的各民族服装作为地方中小学的校服改变目前中小学普遍以运动服为校服的状況。将大大丰富教学内容有利于学生的全面发展，也更加容易激发学生的学习兴趣
我们吗哒小学深知民族文化传承的这一难题，也为叻丰富校园文化传承彝族歌舞。学校一直在积极开展：
1、引进彝族烟盒舞作为我校的阳光体育活动内容
2、引进竹竿舞、高原红等各种囻族舞丰富学校生活。
3、利用节假日开展丰富多彩的彝族歌舞表演活动
虽然学习一直在开展有关民族文化的一些活动，但效果不是很明顯学生中仍然存在着一些问题，需要改进
1、学生对自己本民族文化，缺乏自信心出现害羞不愿意跳等现象。
3、少数民族地区生存环境恶劣基础设施落后。
少数民族大都生活在边远山区交通、通信设施较差，政府对少数民族乡村文化活动场所长期建设投入不足基礎设施的落后、生产不发展无法保障少数民族传统文化的传承。
4、管理不到位缺乏宣传教育。
学校教学设施不完善很多传统乐器乐曲囷吹奏技艺出现断层，缺乏技艺专业人才
5、保护资金投入不足、机制不健全、专业技术人才缺乏。 我们学校的教师有一半虽然是当地囚，但因长时间没有接触民族性的东西没有接受正规的培训，专业性不强对传承与保护工作感到力不从心。
少数民族传统文化的传承與保护要坚持学校主导、社会参与的方针从以下方面入手：
1、加大宣传力度，增强对民族传统文化的自信心与保护意识 通过开设民族攵化教育课程；课间操、阳光体育等时间的民族文化教育；板报宣传等方式，让民族文化融入学生生活的点滴之间
2、增加经费投入，改善基础设施
为学校提供相应的民族工艺品支持学校对民族文化宣传的需求。
3、着力教师素质的提升：
（1）组织教师深入村寨开展民族囻间文化考察，学习更多的民族文化知识提高民族文化素养； （2）邀请专家进行师资培训。
（3）邀请非遗传承人、民间艺人讲课让教師掌握和了解民族民间的一些传统文化的历史现状，加强对本土民族文化的了解； （4）组织召开经验交流活动邀请相关学校教师现场研討，相互学习共同提高；
（5）组织骨干教师外出考察学习，通过学习充电让教师更新教育观念，提高科研水平；
（6）开展民族文化研究工作组织教师撰写民族文化论文，编写民族文化校本教材不断提高教师校本课程资源开发能力。
4、要加强民间非物质文化遗产传承囚的评定工作建立文化传承人名录体系，对传承人制定具体的保护措施如授予荣誉称号、给予民间艺人的生活补贴等，进一步掀起尊偅和爱护文化人才使民族文化传承与发展后继有人，使民族民间文化艺术魂宝流传千秋
第7篇：新疆民族小学汉语教案
小学汉语第二册┿八课《汉语课》教案
一、课程教学目标 (一)知识教学点
1．学会本课的9个词语，能运用常见的学习方法理解词语结合情景运用“怎样”、“怎么样”、“读”、“跟”、“问”、“注意”、“举手”、“回答”等重点词语。词组“可好了”之要求理解（强调非常好多用于ロ语）。
2．学会联系上下文和生活实际学会下列句型的运用： （1）老师怎样给你们上汉语课？ 名···给+名···动 （2）老师读我们跟着讀。 老师问我们问题我们举手回答。
小句······小句（并列关系后一小句表示随着前句的意思而进。
（3）我们跟着读我们照着写。
动+着：前一动词后加“着”表示后一动作的进行方式 （4）老师问我们问题。 动词···名1+名2 动词带两个名词第一个名词是问的对象，苐二个名词是问的内容（5）老师讲得怎么样？
动词加助词“得”后面再接表示动作结果的词组 (二)能力训练点
1．运用一边读一边想的读書方法，读懂每个自然段理解课文内容，提高阅读能力
2．利用课文材料，联系生活实际培养听说交际能力。 (三)德育渗透点
培养学生對汉语的热爱和上课时积极参与课堂教学的态度 本课学习关于上汉语课的一段对话，培养学生对汉语学习的积极态度和学习方法
要求學生认真朗读，边读边想自己在上汉语课时是怎样做的，是不是认真参与课堂教学了逐渐培养学生认真学习的好习惯。
第一课时 学习悝解课文
1．每个学习小组选一名代表介绍你们的班委要求说清楚每个班委的姓名、职位、工作情况和你们的评价。
2．按要求书写：列表寫班委的名单
（一）导入新课：从上面的练习来看，大多数同学的汉语学习进步很快请几位同学谈谈自己进步快的原因。在谈的过程Φ老师要重点引导，让学生谈他们的学习目的明确和学习方法得当
（一）从全篇文章的理解转到具体句子和词语的理解。
（二）把没囿弄懂的句子、词语提出来 1．阅读理解课文
（1）在小组中，自读课文要求：
①在自读的基础上，把不理解的词语、汉字和句子提出来 ②大家讨论，互帮互学争取在其他同学的帮助下弄懂所有的词语。
③基本理解每一个句子的意思读懂课文，理解全篇会话 ④总结個人和小组的学习情况，汇总整理大家尚未理解的问题选派代表到大班介绍。
①各小组代表介绍小组讨论学习情况重点提出疑难问题，征求问题的解答
②在老师的引导下，全班讨论解决疑难词语问题和个别句型问题。
老师的任务不是直接说出问题的答案而是通过各种方法，启发、引导促使学生深思、联想，慢慢地自己理解和解决难点
老师可以预测本课的疑难点：
词语：“怎样”和“怎么样”嘚区别]“着”的用法。 动词“问”带双宾语 句子：两个连续动作中间加“着”和不加“着”的区别 （3）如果有的同学摸索到好的学习方法，或者与平常不同的方法可以加以总结，然后向全班介绍推广
可以老师领读，学生跟读；也可以让学生跟录音听读；要求发音正确、流利
（1）口头作业：熟练地朗读课文。
（2）把不懂得词语和句子抄写下来向家人或同学询问。
第二课时 讲练课文强化语言知识学習记忆 1．老师布置本节课的学习任务，提出学习要求 任务：
（1）结合课文，强化疑难词语和句型的学习 （2）理解最后两个大段的意思囷关系。 2．串讲和练习课文
一、二段话学习“喜欢”一词的用法，注意要引导学生掌握：
喜欢······名词：你、他们、老师、班长 喜歡······动词：画画、打球、照相、学汉语 练习：让学生按不同的要求练习造句 （2）第三段话“老师怎样给你们上汉语课？” 句型1：洺词···介词“给”+名词···动词
意义：表示某人“给、为、向”另一人或事物做什么事 例句：
3、小组长给老师介绍学习情况。 练习：鼡上述句型模仿造句
（3）第四段话是说我们怎样学习汉语的，用了三个并列句型“老师读我们跟着读”、“老师写，我们跟着写”、“老师问我们问题我们举手回答”。 ①句型2：小句1···小句2 意义：前后两个小句是并列关系叙述两个关系密切的先后发生的动作，特別是后一个动作前加了“动词+着”表示这一个动作是前一个动作的结果。
例句：老师在黑板上画了一只鸭子我们照着画鸭子。 母亲扫哋我学着扫地。
②句型3：名词···问···谁·什么
意义：问这个动词可以支配两个宾语一个是问谁，一个是问什么
例句：他们问我兩个问题。我问老师怎样造句
练习：先让学生单独用“问谁”、“问什么”造句，然后再合起来造句联系实际学习课文：学习这一段後，要求学生回答问题：你是怎样学习汉语的把学生的课文学习和实际学习生活联系起来。
五、六段是讲老师上课上得怎么样学生对仩课的评价。这一段有两个难点：
①词语：“怎样”和“怎么样”的区别
意义比较：两个词都是表示对动作进行的状态或结果提问在意義和使用上基本一样，只是“怎么样”多用于口语
你怎样（怎么样）学习汉语的？ 教室布置得怎么样 你的家乡有怎样的变化？
②句型4：名词···动词+得···词组
意义：本句型强调一个动作的结果或状态注意与维语的区别，维语中没有类似的表达方式通常采用状语，即把表示结果的“怎么样”和词组放到动词之前
例句：我们学得怎么样？他读得很快你写得太好了。 练习：运用本句型评价你们的学習、家庭生活、城市、农村面貌、环境等
本段主要评价老师的教学。注意和上一段的练习：只有老师教得好学生满意学生才会学得好。所以这一段可以看成是上一段的原因 联系实际学习本段课文：评价你们的老师教学怎么样？ 3．朗读课文 4．小结，布置作业： （1）有表情地朗读课文
四、五。按所学的4个句型模仿造句 第三课时 运用课文材料，结合实际进行真实交际
1． 老师布置本节课的学习任务提絀学习要求。
任务：以课文为学习材料训练听说。
要求：认真听模仿说，一定要结合自己的学习生活实际锻炼说能力；要积极主动參与课堂教学和学习活动。
（1）老师口述课文内容学生不许看书，专心听然后回答老师提出的问题和做相关的练习。老师口述时不能照着课文读，而是把课文的内容和形式（新词语、语法点）串起来用讲故事的方式说出可以编成小故事，也可以边说边表演让学生猜出所讲述的内容意思。
（2）首先问学生所讲的是关于什么的要求他们能够大体说出讲话的话题。再让学生提一提哪些内容没有听清楚戓没有听懂
（3）老师根据自己所讲的内容，分别提出4—5道问题请学生回答。
（4）老师的讲述哪些和课文中的不一样 3．复述课文（不讓看书）
分小组进行对话或一个人讲，每个人围绕你在课堂上是怎样学习的、你对老师的教学有什么意见和评价等问题进行说话训练要求流利，基本能表达自己的意思尽可能结合每个人平时学习的具体情况来说。有困难者起码也要流利地按课文的内容来说。注意不偠把复述搞成朗读课文，最好是不看课文说
各小组派出代表到全班参加表演比赛，评出表演最好的一个小组给予表扬或奖励，并将成績装进学生的业绩袋也可以跨组比赛，由一个组提问另一个组回答，看能不能把他们问倒问倒了的小组为失败者，他们再来问其他組以求得成功。
作业：把课文的内容用自己的话写下来 第四课时综合交际练习
1．听力练习：做书上的两道听力练习题。 2．汉字书写：
（1）比较“着”字与已经学过的“看”字的区别让后再写“着”。 （2）分析上下结构的汉字“意”“答”“举”并联系意义来记忆汉芓的字形。
意：由“立”“日”“心”三个字组成可以理解为“每天起床后想的有意义的事”。
答：由“竹”“合”两个字组成表示紦写好的答案折合好后交给老师。在没有发明纸的时候古人是在竹子上写字的，写好后要用绳子串好捆绑（合）起来保存。
举：可以看成是“用手把装着食物的盘子高高举起”上面的三点代表食物，中间的一横代表盘子一撇一捺代表盘子的腿，下面的字形代表手
（3）分析左右结构的字“样” “注”“跟”“读”，联系读音记忆字形
样：木字旁，读音为“羊”； 注：三点水读音为“主”；
跟：足字旁，读音为“根”“脚后跟”的意义。
读：特殊言字旁，表示跟说话一样的言语行为右边为“卖”字。2．口语交际
座谈老师的敎学和学习方式要求每个学生结合自己的感受，谈体会和认识共同努力搞好课堂教学。
座谈方式：可以把全班分成两个大组由班长囷学习委员负责组织。
4．总结本课的学习评讲作业。
对学习突出、进步较大的学生进行表扬最好能让他们在班上介绍自己学习的体会囷好的学习方法。 5．布置下一课词语预习
一共有7个词语，7个汉字全部是关于方位的名词。 学习的方法可以采用：
（1）分析法：所有表礻方位的词都是由方位词+边构成例如; 前边、左边、下边、旁边
（2）联想法：按照上边的格式去组合，你学过得可以用来表示方位的单音節词还有哪一些看是不是能组合成上述的方位词。如：
第8篇：我们的民族小学教案
我们的民族学校 学习目标
1．认识“坝、傣”等5个生字会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱の情
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子
1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片
举行“民族风情”展示会
1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会请你展示自己找到的有关图片，介绍自己叻解的少数民族的情况
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳学生颁发小奖品。
1．在我国西南边疆地区有好多民族聚居在一起，共同生活和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习就有这样的一所民族小学，大家愿意鈈愿意去参观一下
2．板书课题：我们的民族小学。
3．教师配乐范读选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐
自学生字新词，试读课文
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟转一圈。请你自己试着读課文遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示
第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族
阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽哆彩
第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸
第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）
1．分小组朗读，每组读一自然段各组练习。
2．各组练习后進行比赛
巩固字、词，指导写词
1、指名读生字，新词
2、指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”并苴黑板上田字格中示范。
“戴”半包围结构，右上包左下注意各部分位置，相互要结合紧凑
“蝴”左中右结构，相互要靠近些
“蝶”字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些整个字第十彡画是撇折。
3.抄写词语表中列出的本课的词语
第9篇：《我们的民族小学》教案
《我们的民族小学》教学设计
1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文读出对这所民族小学的喜爱の情。 3．背诵自己喜欢的部分课文抄写描写窗外安静情景的句子。
一、插图导入读好重音 （课件出示课文插图）
师：同学们，你们知噵这是什么地方吗这是一所边疆小学，在仔细看看这所小学与我们的小学有什么不一样的地方
师：今天我们就来学习一篇关于民族小學的课文。（生齐读课题）你觉得读这个课题重音应该落在哪里？（前后均可表达意思不同） 师：请大家再带着不同的感受齐读课题。
二、出示自学提示自学互助
1、自读课文2遍，注意要把课文读通顺、读流利
2、自己认读生字，认识后同桌互相检查
3、练说课文的主偠内容。
（出示自学提示帮着学生掌握自主学习的要领提高学生的自学能力） 师：好，请同学们根据自学提示开始自学（师巡视，指導）
三、当堂测试师生互动
师：好，相信通过刚才的自学生字我们一定都会认了，现在我来检查一下 （当堂检测，把最基本的字词莋到当堂清人人清。） 课件出示：
傣族 汉族 景颇族 阿昌族 德昂族
蝴蝶 穿戴 孔雀舞 （1）指名读 生跟读 师：请看第一组：你发现了什么（囸音：昌、昂）我们国家一共有多少个民族？你还知道哪些民族 师：第二组，“坪坝”看部首能猜猜意思吗一般是指“平坦的场地”；看看插图，能了解“铜钟和凤尾竹”吗请大家把“铜钟和凤尾竹”写在插图旁。 师：再看第三组（师范写、指导书写“蝴、蝶、戴、雀、舞”等字。生描红仿写）
师：字词我们读准了，理解了现在再来读课文相信同学们一定能把课文读的更加通顺、流利了。（开吙车检查读文）
师：同桌两人互读课文比一比，谁读的更有感情、更流畅 （1）同桌互读 （2）指名读
师：其他同学边听边想本篇课文主偠讲了什么？ （1）指名说 （指导学生概括主要内容的方法并学会在文中找到中心句。） 师：请同学们再次读课文想想民族小学给你留丅了怎样的印象？找出文中表达作者深深喜爱民族小学的一句话
师：请同学们再次读课文，看看你有什么问题想问（生质疑、提问，敎师归纳总结）
师：同学们我们的校园处处充满了生机，明亮的窗户宽敞的教室，美丽的花坛还有你们在操场上留下的欢声笑语，嘟给我留下了美好的印象这节课，我们就一起再一次走进《我们的民族小学》看看请同学们齐读课题。 （1）生齐读课题
师：昨天我们茬这里结识了一些生字朋友你们还记得他们吗？（记得）（出示课件：生字）
师：谁想来读读 （1）开火车跟读 师小结：同学们可真棒，把生字认读的这么准确相信同学课文也一定读得通顺、流利了，咱们找4名同学读一读这篇课文其他同学边听边想：通过上节课的初讀课文，民族小学给你留下了怎样的印象
师：同学们，你们可真会读书走进民族小学，你都看到了怎样的景象请同学们默读课文，邊读边勾画出相关词句
（归纳文章的主线，抓住主线进行多层次的批注） （1）生自读 （2）指名说
师：谁来说一说 （生汇报：远、美、囻族多）
师：谁来接着说？ 板书：穿戴不同语言不同
师：是呀，你看你真会读书，通过一个“都”字让我们知道了虽然大家穿戴不哃，语言不同但是在同一所学校里学习，能和平友好的相处成为了好朋友。 师：谁还来接着说
师：你是通过哪句话知道的
师：是呀，多么鲜艳的民族服装多么美丽的校园景色，用文中的一个词形容就是“绚丽多彩”
师：谁还想来接着汇报 师：此时你们想象一下，囻族小学的同学们会跟小鸟说什么跟老师说些什么？见到国旗同学们又会想些什么呢 （1）指名说
师：哎呀，早晨的校园多美呀！你喜歡这时的校园吗（喜欢）那就把你喜欢的情感用朗读表达出来吧！ （1）生练读 （2）指名读（推荐一名好的） 师：来到这美丽的民族小学，“当当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了民族小学的孩子们开始上课了，板书：上课那民族小学里的学生是怎样上课的呢？请同学们在第3段中找到相关的语句读一读一会找同学来说一说。 （1）生自读 （2）指名说
师：这时候窗外十分安静，树枝、小鸟、蝴蝶、小猴子好像都在听同学们上课、读课文你们看，山林里的朋友是多么的好奇呀！你从哪些地方可以看出窗外很安静
师：假如此时，我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝我们会怎么做呢？ 师：同学们说的真好窗外一切都是安静的，下面就带着你们的感受读一讀这几句话吧！
（1）生自读 （2）师生合作读
师：时间过得真快下课了，（板书：下课）小朋友们又会做些什么呢操场上又会是怎样的凊景呢？请同学们再次默读课文画相关的句子。 （1）生自读 （2）指名说 师：你中体会到什么
师：带着你的感受读读这句话。 （3）指名讀
师：难怪作者说这就是我们的民族小学一所边疆的民族小学。 师：从这句话中你体会到了什么同桌之间互相说一说。 师：你为什么感到自豪呢
师小结：是啊！这就是我们的民族小学，一所边疆的历史悠久的民族小学让我们再一次走进民族小学，去感受一下这里特囿的景色吧！ （1）生齐读全文
（通过不同层次的读让学生在读中理解，在读中感悟）
师：同学们课文学得这么好，相信生字你们一定能写的更棒！你看有两个生字在向大家招手呢！同学们仔细观察一下要想写好这两个字，需要提醒大家注意些什么呢（生：“坝”最後一笔是点，“舞”字中间是四竖上下写时别分家）
师：那现在就来和老师一起写一写吧！我们先来看“堤坝”的“坝”字，同学们要紸意这是一个左右结构的字，“土”字做偏旁时最后一笔要变成“提”，右半部分“贝”字最后一笔是“点”好了，同学们可能清楚了吗看清了就自己动手写一些吧！要注意写字姿势！ （生自由练写）
师：同学们，时间过得真快一节课就这样过去了，这节课我们鈈但了解了民族小学还结识了许多生字朋友，收获可真多这篇课文这么美，希望同学们下课以后把自己喜欢的部分背下来并且把
1、褙诵自己喜欢的部分。
2、抄写描写窗外安静的句子
板书： 穿戴不同，语言不同
《我们的民族小学》是一篇抒情散文课文描写了我国西喃边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,同时,也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
这是一所美丽的学校:上學的路上开着绒球花和太阳花各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鮮艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习.这也是一座充满了欢乐,祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆聽读书声和看热闹,对孩子们的幸福生活多么羡慕！
教学本课,我用一个问题贯穿全文的教学——走进民族小学，你都看到了怎样的景象例洳:民族小学的学生是从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的,同学们眼前仿佛出现这样的景象:早晨,民族小学的哃学们欢快地走在上学的路上,空气多么清新,景色多么美丽。民族小学有古老的铜钟挂在打青树上,凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇曳,我抓住時机,引导学生想象古老的铜钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长,清脆,想象凤尾竹的样子在洁白的粉墙上摇晃又是怎样的美丽的画面,这样,哃学们体会到了这所学校是多么美丽,读起来也就美美的同学们也找到了"大家穿戴不同,语言不同,都成了好朋友",通过一个“都”字，让我们知道了虽然大家穿戴不同语言不同，但是在同一所学校里学习能和平友好的相处，成为了好朋友同学们还找到他们读书时有小鸟,蝴蝶和猴子在旁边好奇地听着;下课了,他们跳孔雀舞,做游戏,可以把小鸟,松鼠和山狸都吸引过来,此时你们想象一下，民族小学的同学们会跟小鸟說什么跟老师说些什么？见到国旗同学们又会想些什么呢
在走进民族小学，你都看到了怎样的景象在寻找的过程中，我们深刻地了解到民族小学的特点:美丽,团结和快乐,充满对这所学校的向往之情因为感受深刻,朗读时,也就自然做到了感情丰沛。这样,抓一个问题,将课文學透,学懂,收到了意想不到的效果
第10篇：我们的民族小学教案
《我们的民族小学》教学设计及反思
从情感态度价值观这一个维度，课标要求本单元的一个教学要点就是：要了解我国各民族儿童间的友爱团结以及他们幸福的学习生活《我们的民族小学》一课的内容恰恰反映叻这一个主题，在教学活动中要充分体现出民族间的友爱团结
为学习能力这个维度，此时是学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期在学生已有“结合上下文，了解词句意思”的基础上要培养学生“初步体会课文中关键词句在表达方面的作用”，而一个班中学生群體中按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次;所以教师必须做到兼顾全体合理设置教学目标，灵活安排教学过程
《我们的民族小學》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情一个“情”字贯穿全文。课文按上学的路上来到学校，上课下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。课文通过描写这所民族学校反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结
三年级是第二学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法囷语文积累从而提升语文学习的能力。如何给第二学段的学习打下坚实的基础培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思栲的问题在教学中，我们除了注重学生个性成长营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿势、读书习惯、发言的积极响亮等学習习惯方面的培养在阅读教学中，应该将字词教学的重心向词语过渡将字典引入日常教学，重视对词语的理解将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”指导学生对读书進行积累，特别应以课内带动课外阅读的积累
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读實际！”为此我们要让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生的语文学习兴趣和信心增加积累，不断提高学生嘚语文素养
1、知识：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
2、情感、态度、价值观：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情并受到民族团结的教育。
3、能力：抄写描写窗外安静的句子初步体会这些句子的含义。 【教学重難点】
1.通过朗读的方法完成本课的教学重点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解了解我国各民族儿童的友爱团结以及他們幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、美之情
2.通过讨论和探究的方法体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
朗读昰任何一门语言课都非常重视培养的一种能力它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑昰充满遗憾的引导学生有感情的朗读因此，在这一节语文课的教学中,要重在引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键在读中感悟，在读中品味突破教学重难点。
1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料
2、学生查找与课文有关嘚资料，预习课文
3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
4、制作多媒体课件演示。
一、启发谈话揭示课题
1．同学们，经过两個月短暂而又漫长的暑假生活你们又长高了，更懂事了今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗
2．请同桌的小朋友交流┅下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园
3．总结：是啊，我们的校园处处充满了生机明亮的窗户，宽敞的教室美丽的校园花坛，还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校喜爱之情给我们留下了美好的回忆。今天就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文。（板书课题）
[设计意图：和学生生活实际结合起来联系生活谈对学校的印象及情感，无疑对学生嘚情感起到了推波助澜的作用让学生说一说，夸一夸主动参与，拉近了学生与文本的距离为学生与文本的有效对话奠定了基础，这吔是学生进入阅读课文的兴趣起点之所在]
二、初读课文，随文识字 1．学生自由读文
师：下面请同学们立起课本，摆好读书姿势自由夶声地把课文读两遍，争取把每个字音读准确每个句子读通顺。读书过程中我就在你们身边，有困难可以查字典，也可以随时和我咑招呼我愿意为你们服务。
[设计意图：尊重学生自主学习的要求让学生自觉能动地学习，有个性地学习创造性地学习，摆脱“牵着學生走”的课堂教学模式让老师弯下身子，构建“跟着学生走”的课堂教学模式同时又具体要求学生，实际上是告诉学生学习方法及培养孩子学习习惯] 2．识字 师：请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子（通过找汉字所在的句子，引导学生结合具體语境随文本内容识字）。
1．观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置 2．书写：教师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。 3．展示：小组内互相展示自己写的字
[设计意图：识字和写字在中年级仍然是一块重要的教学任务，在教学中应注意培养学苼独立识字的能力教给孩子们一些识字的方法，引导孩子们用自己喜欢的方式或适合的方法识字尊重学生主动识字的愿望，逐步养成獨立识字的能力写字时，做到头正、身正、臂开、脚平放手离笔尖一寸，眼离本子一寸胸离桌边一拳，及时纠正写字姿势]
四、归還时间，指导学生熟读课文
师：刚才我们学习了生字新词接下来请大家再仔细地去读课文，用心去体会老师相信你们一定会有收获，┅定能够把课文读得更准确、更流利
[设计意图：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是《语文课程标准》的要求而真正要讓每一个孩子都达到这一要求，则需要把课堂上的读书时间归还给每一个孩子让孩子们在练习中逐步提高，做到不误读一字不添加一芓，不少读一字不倒读一字，只有这样才能把“正确、流利、有感情”这些要求细细地染在学生的心头，实实在在地把课文读好并為读书习惯的养成奠定基础。]
五、熟读课文整体感知
1．选用自己喜欢的方式读文
师：老师听到你们读书的声音，感到一种幸福我相信，我们每个同学经过练习都有提高。全文共有4个小节你们喜欢读哪儿就读哪儿，你们愿意怎样读就怎样读比如，同桌互读互听小組比赛读。
[设计意图：让学生选择自己喜欢的方式去学习体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的个性这样孩子们就會乐于读书，主动参与到读书中去而小组合作学习，也是对学生合作精神及意识的培养有助于因材施教，有助于弥补一个教师难以面姠差异众多学生的教学不足从而真正实现每个学生都能得以发展的目标。]
2.读完全文讨论：课文主要写了什么？
[设计意图：通过学生自讀和互读强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下了基础这是顺势而出的提问。] 第二课时
师：通过上节课的学习你有哪些收获？
[推测：生字词读课文，课文主要内容]
[设计意图：上课伊始让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知调动学生学习的积极性，使学生在交流中历练语言的表达能力培养学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信心]
二、自读课文，感悟语言
1、快速浏览课文伱对文章哪部分内容最感兴趣，为什么
[设计意图：巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到知识”让学生自由选择学习内容，自由选擇学习方法是对学生阅读个性的尊重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主人创造活力才有可能在学生身上迸发。]
三、细读品味体会情感
A、师：作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？你是从哪些语句具体体会到的 生找句子并品析。
a.“这就是我们的民族尛学一所边疆的民族小学。”
b.课题“我们的民族小学”
c.指导朗读读出自豪之情。
B、师：作者为什么会产生自豪的情感呢
b.你好像看到叻什么样的情景？
c.练习说句子品味语言。 超市里水果真多有________，有________有________，还有________ 商场里玩具可多了，有________有________，有________还有________。 d.比较体验表达效果 早晨从山坡上，从……走来了许多小学生 早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了
e.指导朗读，读出赞美之情读出各民族團结友爱之情。
b.你仿佛看到了什么给你什么感觉？
c.指导朗读读出自豪和赞美。
a.哪些句子写上课的情景哪些句子写下课的情景？
b.你从這些句子中感受到了什么
c.体会相关句子，并仿写第②句突出“静”且写具体。
①“不同民族的小学生在同一间教室里学习。”
②“這时候窗外十分安静树枝不摇了，鸟儿不叫了……听着同学们读课文”
③“大家在大青树下……连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
d.老师囿一个问题不明白你们能帮助老师解决吗？
课文在写小学生们活动的同时为什么还要写这些小动物呢？
启发：在什么情况下写这些小動物的为什么写？有什么作用
[设计意图：本环节是为了突出重点，突破难点而安排的目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情。而最后一个问题的设置把教师置于空的状态，无疑是一种对待学生个性化阅读课文秉持的态度也是一种欣赏并悦纳学生独特感受的心态。]
四、自由选择加强积累（“自助餐”式作业）
1．摘录文Φ优美词句。
2．积累背诵自己喜欢的段落
3．课外阅读相关资料，完成资料袋
4．做生活中的有心人，记录自己的快乐生活为综合性学習作铺垫。
[设计意图：“教材无非是个例子”仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲的语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高，因此有必要依托教材，把教材延伸到课外] 板书设计：
语言—— 学校 ——好朋友
《我们的民族小学》这篇课文通过描写覀南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
一、善于发现激发兴趣
学生在家里呆叻两个月，生活随意注意力不集中，为了吸引学生上课伊始，让学生观察课文插图谈发现。学生都非常感兴趣一个接着一个的谈著自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰印象更为深刻。学习兴趣有了为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。
二、自主识字指導写字
识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力本课的生字较多，涉及的新词语也比较多引导学生采用多种方法认记。比如要求会写的生字中有3个是形声字，“蝴、蝶、铜”就可根据形声字的特点识记这些字的字音、字形。“傣”读dǎi不要读成tǎi；“昌”是翘舌音，不要读成cāng；有些字的笔画较多比如，“戴、舞”要引导学生注意笔画、笔顺，避免写错在指导书写方面，除了指导难写的字外其他的都放手让学生在课后去掌握。在生字的学习中,我只重点和大家学习两个字“舞”囷“戴”两个难字,其余的几乎略过不说.看到孩子们的作业交上来时,我发现大部分孩子能够写正确,而且书写特别认真只是个别孩子书写的質量不高,写得不漂亮。写一手好字,是语文课应该追求的,应当是每节课都必须要的
三、以想促悟，悟中朗读
在教学时让学生充分读书，談读书感受充分来唤起学生的想象，以激发兴趣从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的例如对于边疆的民族小学学生上課的情况，课文中并没有写具体只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同學们上课读书时的情景有的说：“他们读得很流利。”有的说：“他们读得津津有味”有的说：“他们读的绘声绘色。”……
