社会中不诚信的案例
社会中不诚信的案例
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篇一：社会中不诚信的现状及原因
社会诚信问题的再思考
1、当今社会诚信缺失的表现
社会诚信主要包括个人诚信、企业诚信和政府诚信。社会诚信缺失大量地表现为不讲真话、不守信用、没有信誉、弄虚作假等。个人诚信缺失已渗透到人们生活的方方面面，如说假话、假文凭、假证件、假发票、假彩票、考试作弊、偷逃税款、骗取保险、虚假广告、假球黑哨、假医假药等等，不一而足。据《人民日报》报道，我国近年来侵犯知识产权的行为屡禁不绝，在人们购买的书刊音像制品当中，盗版占了相当大的比例。据对北京、沈阳等地古玩文物市场调查，有些摊点摆放的全部为假货。
在经济活动中，企业不讲诚信的现象更为突出，主要表现：一是企业不守信用，恶意逃废银行债务。二是企业不讲信誉，相互之间拖欠货款。三是企业合同违约严重，利用合同进行欺诈。四是企业财务信息严重失真。五是假冒伪劣盛行，制假贩假猖獗。
政府诚信缺失主要表现在一些地区和部门政策多变、不守承诺、随意性大、暗箱操作。还有一些干部特别是部分领导干部弄虚作假、欺上瞒下。不久前，中纪委、中组部巡视组组长任克礼发表文章，认为“现在的危险是滋生腐败和不讲真话”，提出要把“不讲真话”当作一个严重问题来解决。
2、社会诚信缺失的危害
首先，诚信缺失严重影响我国市场经济的健康运行。经过二十多年的改革开放，我国已经从计划经济走上了市场经济之路。市场经济是法制经济，也是信用经济，法制和信用是市场经济的两大基石。在自然经济条件下，人与人之间的关系，因为交往活动少、活动地域窄、生产规模小，基本是“熟人关系”，一般不会担心相互失信。在市场经济环境中，随着生产规模、市场范围、交往层次和交换频率的迅速扩大与增加，信用作为一切交易活动的基础，必然要求被人们认同和遵守。因为只有交易双方建立在相互信任基础上的承诺和践诺，才能使得双方无须付现即可获得商品、服务和货币，从而促进经济的发展。而诚信的缺失，一方面造成交易主体不被对方信任，限制交易主体自身发展，另一方面为防范交易风险被迫增加交易成本，使得经济活动萎缩，经营效率低下甚至破产。最重要的是造成了社会信用链条的中断和损害，破坏了市场机制和市场经济规则。
其次，诚信缺失严重影响社会稳定。假冒伪劣、坑蒙拐骗，造成无数个人身心伤害，多少家庭家破人亡，大量企业举步为艰；失信使经济秩序遭到严重破坏，广大消费者的生命安全和财产安全得不到保证，使得消费者对社会和政府失去信心信任；失信使一些人靠骗人暴富，也加剧了社会财富分配不公，导致人民群众对社会和政府产生强烈不满。
第三、诚信缺失败坏社会风气。社会诚信缺失造成人们之间互不信任相互提防，使得相互间的交流和沟通变得更加困难，对他人的同情、关心和帮助也变得更加不易。更为严重的是，失信行为得不到有效制止，使得许多诚实守信的人利益受到损害，认为“老实人吃亏”的思想占了主导，整个社会的道德风险加大，道德水平下降。
第四、诚信缺失严重影响我国企业的国际竞争力，也严重损害国家声誉。据统计，在国际贸易中我国现汇交易达到80％，信用交易方式仅占20％左右。落后的结算方式严重阻碍了贸易的扩大和企业的发展，也使我国企业的竞争力大大减弱。另外，由于我国一些企业和个人制假贩假，使得一些国家的企业和消费者对我国商品心存疑虑予以抵制，也极大地损害了我国的国际形象。世贸组织总干事穆尔曾尖锐地指出，中国加入世贸组织后，从长远看，最缺乏的不是资金、技术和人才，而是信用以及建立和完善信用体系的机制。
3.社会诚信缺失原因探究
社会诚信缺失，原因是多方面的。既有历史的原因，也有现实的原因；既有经济的原因，也有社会的原因；既有体制的原因，也有管理教育的原因；既有外部环境的原因，也有个人自身的原因。我认为，具体原因主要是：
第一,“文革”及历次政治运动的冲击。新中国是从旧社会中脱胎而来的新型制度，为了彻底消除几千年封建社会的思想影响，解放以来对旧的思想文化和传统进行了多次大规模的清算和批判，其中有许多成功的方面，也有一些惨痛的教训。特别是“文革”使很多优良传统遭到破坏。在批判摒弃封建思想糟粕时，将中华民族许多优良的传统美德也丢掉了。讲真话、实事求是遭到打击和批评，口是心非、弄虚作假反而得到赞扬好处多多。同时，由于在计划经济体制和封建思想影响下，人们或缺乏独立人格、或迫于压力，不能真实表达自己的思想意愿，只好违心地说假话。久而久之，社会诚信就自然被破坏了。
第二、道德教育的虚化。传统道德特别是儒家思想都把诚信看得非常重要，但却仅仅或主要停留在道德层面上，仅仅或主要局限在强调注重个人自觉自省上，对实践层面和社会约束方面的要求和设计不足，从而导致了诚信教育的苍白无力。如“狼来了”和“烽火戏诸侯”等教导人们不说谎、不作假的故事，谁也没有真正拿它当回事。当今包括诚信在内的道德教育，很多时候也还是局限于泛泛而谈流于形式，缺乏实质内容，缺乏针对性，缺少有力和有效措施。特别是道德教育的要求和内容与实践严重脱节，教育者说的和做的不相一致，致使被教育者不以为然，大大地削弱了道德教育的效果。
第三、对市场经济的模糊认识。在学习和引进西方发达国家市场经济体制的过程中，也有人认为市场经济同资本主义的思想观念、伦理道德是密切联系的，而资本主义社会的意识形态统统都是腐朽落后的东西，因而在学习市场经济模式的时候把信用等一些与市场经济紧密相连的合理理念也给否定和排斥掉了。还有人认为，市场经济是法制经济，只要有法制保证和制度约束就可以了，诚信等道德观念在市场经济中不很重要。实际上，法制和诚信是市场经济的两个轮子，信用是市场经济的基础和生命线。没有法制，市场经济将出现混乱，没有契约，市场经济也名不副实；但是没有诚信，法律就会大打折扣，契约也是一纸空文。 第四、个人主义膨胀，利欲熏心。在计划经济时代，强调的是“一大二公”、“毫不利己，专门利人”，要求绝对服从组织，不讲个人利益。改革开放以来，确立了社会主义市场经济体制，人们获得了独立经济人地位，个人利益得到了充分尊重，利益最大化成为人们遵循的最高原则和追求的最大目标。一些人拜金主义、个人主义膨胀，为追求一己私利不惜弄虚作假、坑蒙拐骗，由此产生了利益最大化原则与伦理道德观念的矛盾和冲突，使社会诚信受到冲击。
第五、市场经济体制不完善。由于市场经济活动数量大、变化快，加之信息的公开公正和迅速有效传递尚未实现，使交易双方信息严重不对称，给失信和欺诈提供了可趁之机；因为社会流动性加大和市场交易的不确定，也使失信者有了从事欺诈而逃避打击处罚的社会环境。同时，政府在市场准入、市场管理、市场监督、信息反馈等许多方面还缺乏完善的制度，在对失信者处罚力度上还缺乏有效的措施，政府一些工作人员特别是行政执法人员的管理方法和自身素质不高，社会中介组织、社会舆论环境作用不充分等也是失信存在和蔓延的原因。
第六、法律不健全，对失信者打击不力。在美国，有关诚信方面的法律有十多部，对不同方面、不同环节的信用要求都有明确具体的法律规定，还制定了严厉的惩罚措施。如对造假，在美国可以最高处罚500万美金，加上10年徒刑，而我国《消法》对造假的赔偿只有两倍。我国在市场经济立法方面近年来做了大量努力，也取得了明显进展，但是还不够完善和具体，特别是对于社会失信行为的打击处罚力度不够，使得失信者敢于违法。
4.打造诚信社会的对策
社会诚信的重建必须依靠全社会共同努力。党的十六大报告明确提出要以诚实守信为重点，加强全社会的思想道德建设。胡主席等中央领导同志也在各种不同的场合多次强调加强诚信建设的极端重要性。我们应通过长期不懈地努力，构建与社会主义市场经济相适应、与
社会主义法律体系相协调、反映社会主义先进文化要求、面向世界面向未来面向现代化的社会诚信观。
第一、加强道德教育，加强精神文明建设。共铸诚信社会，应该从每个人做起，从每一件小事做起。要通过各种有效方式，教育和帮助全体公民牢固树立诚实信用是一种财富、信用的建立不容易而失去是很容易的观念；使人们真正认识到诚心诚意、说话算数是现代人应当具备的基本素质和品格；真正理解在市场经济条件下，只有树立起真诚守信的道德品质，才能适应社会生活的要求并实现自己的人生价值。真正把诚信的要求视为一种谋利和促进发展的手段，视为一种神圣的使命和内在的义务。要教育各类企业家认识到市场经济越发达，越要强化信用伦理，这是融入世界经济、参与国际竞争的先决条件。只有守信用的企业，才能得到社会公众的信任，也才有从事商业活动、提高企业效益的良好环境。未成年人正处在思想观念形成阶段，应高度重视其品德培养。要通过多种形式的教育活动，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念；培养学生诚实待人，乐于助人，言行一致，不说谎话的习惯；培养学生承诺的事情一定要做到、遇到失误勇于承担应有的责任、知错就改的品行。学校要主动与家庭、社区紧密配合，共同促进中小学生诚信素养的提高。要加强对在校大学生的思想道德教育，加强各类学生的道德实践活动。各级教育行政部门领导和教职员工要加强职业道德教育，将诚实守信首先落实到自身的教育行为上。各机关单位也要结合自身特点开展多种方式的道德教育活动。要充分发挥妇联、共青团和工会等群众组织的作用，充分利用现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物，使人们真切感受诚信对一个人成长的重要性，在全社会努力形成“人人知诚信、人人讲诚信”的良好氛围。要大力开展如百城万店无假货、评选诚信企业诚信公民、打造诚信地区等道德教育实践活动活动，使人们在广泛参与中受到教育得到提高。
第二、健全法制，加大惩处力度，使失信者无利可图。防范和治理失信，仅仅靠道德规范是不够的，还必须建立起一整套对社会公民和市场主体相互关系进行管理的法律、法规、制度、准则，把社会诚信纳入法制的轨道，形成有法可依、违法必究、执法必严的法制环境，维护和培育良好的市场信用秩序。要结合我国实际尽快颁布制订有关规范诚信管理方面的法律法规，建立和完善失信惩戒机制，加大对失信的惩处力度，例如，对直接损害消费者生命安全和身心健康的食品药品、家用电器等制假贩假者以故意杀人罪、故意伤害罪论处；修改《消法》第49条，把制售假冒伪劣商品或服务退一赔一的赔偿金额增加到100倍，同时对提供商品或者服务有欺诈行为的经营者、批发商（中介机构）、厂商三者予以并罚。政府各部门应依据自身特点，建立健全相关失信处罚制度，例如，工商部门对制假贩假者不能只罚款了事，除了给予经济重处外，还应有失信纪录，性质恶劣或屡犯者则限制其终身不得从事商业活动；其他部门对不守诚信的人，除予以处罚外，应记入黑名单，累计多次便取消其从业资格。通过严厉的制裁措施，加大失信者的经济成本，使其无利可图，以起到震慑作用。
第三、加强信息网络建设，使失信者无处藏身。要建立各类企业、组织、个人的诚信信息的征集和公开机制，建立统一集中或政府、行业、信用中介机构三个层次的资信数据库，及时有效地向全社会提供和发布信用信息。大力发展社会信用中介组织，为客户提供规范的资信调查服务和信用评估服务。通过信用信息网络化，使失信者无处可躲，无机可趁。
第四、加强舆论监督，让失信者身败名裂。舆论监督是全体公民获得知情权，广泛参与国家和社会事务管理和监督的重要途径，也是加强社会主义民主政治建设、维护市场经济秩序健康发展、弘扬社会主义思想道德的重要力量。在揭露市场欺诈和弄虚作假、维护公民和消费者合法权益等方面，起到了不可替代的作用。新闻媒体应充分发挥舆论监督作用，通过对诚信者的社会褒扬和对失信者的舆论谴责，促进社会形成更好的诚信氛围，使失信者成为“过街老鼠”，人人喊打，加大失信者的道德成本。
第五、政府和领导干部要做表率，提高公信力。政府诚信是社会诚信的核心和关键，政府的公信力对全社会影响极大。要社会讲诚信，首先政府要做好表率，领导要以身作则。任何政府和制度都要按照诚信的原则来组织和建构，各级干部都应按照诚信的原则行使其职权。一旦背离了诚信的原则和精神，政府就会失信于民。历史上孔子认为，建立民众对政府的信任，甚至比拥有强大的军队和充足的粮食更为重要。荀子也认为，政令取信于民则国家强大，政令失信于民则国家衰弱。在现代社会，建设政治文明要求按照诚信的原则规范政府及其官员的行为，增加政府行为的透明度，避免行政垄断和行政工作的暗箱操作，做到政务公开，依法行政，建立诚信政府。政府部门应进一步转变观念，转变职能，转变作风。切实从“重审批、轻监督”的传统做法中解放出来，从“重收费、轻服务”的管理模式中解放出来，从“重局部、轻全局”的本位主义中解放出来，尽快从“管理型”向服务型、效能型政府转变。要认真贯彻《行政许可法》，坚持诚信原则，进一步提升行政执法部门的公信度，取信于民。组织部门应当把诚信作为考核干部的一个重要内容。
诚信作为一个科学的道德范畴，是现代社会的产物。在现代社会，经济的市场化和全球化、政治的民主化和法制化以及文化的多元化和交往方式的现代化，无不凸显着诚信的价值并要求践行诚信。加强诚信建设，要靠教育，也要靠法制，但更重要的是靠全社会的实践。篇二：《诚实守信》案例
《做守规则的小学生》教案
一、学情分析
学生在现实生活中，过着衣食无忧的生活，他们在父母及其他长辈的呵护中成长。有的学生，整天以自我为中心，有时为了达成自己的目的，可以任意说谎，做一些不守规则的事。他们不懂诚信是做人的根本，只有恪守诚信，严格自律，才能维护自己的尊严，赢得别人的尊重和信任。
二、教材分析：
“做守规则的小学生”包含“诚实守信”、“德贵自律”两个主题活动。“诚实守信”从有趣的诚信故事入手，引导学生了解和交流，认识到城市的重要，懂得诚信是做人的根本；“德贵自律”主要从学生生活小事出发，创设学生在阅览室中、过马路时，无人监督的情况下是否做到守规则引发讨论，提出探究问题。通过搜集与交流，使学生获得问题的结论，从而获得情感上的体验。
三、教学设想：
充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用，运用多媒体教学手段增强课堂活力和感染力，通过鲜活的案例、画面刺激学生感官，激发学生主动思考和探索，通过寻找诚信、诚信大家谈、制作交换分享诚信卡片、朗诵诚信美人、集体宣誓、发言等形式多样、内容丰富的教学环节，层层递进，环环相扣，让教学在意犹未尽的、愉快的、轻松的氛围中徐徐展开，使诚信课堂的外延不断扩大，学生获取知识的空间不断拓展，实现“生活即教育”和“教育即生活”的融合，引导学生到生活中去探索知识，将日常生活和学习中显露出来的各种问题，有机地引入课堂学习中来，为学生的职业生涯发展奠定基础。
四、教学目标：
1.情感、态度、价值观：懂得诚信和自律是一种美德，养成自尊自律、诚实守信、团结合作、有责任心的品质。
2.知识与技能：初步掌握收集、整理和运用信息的能力。在交流中了解一些诚信及自律的小故事，加深对诚实守信和严格自律的理解，感悟诚实守信、严格自律的重要性。通过活动让学生进一步懂得,在现代社会中诚信的重要意义。要从小培养诚信的品德,说实话,办实事,表里如一,讲求信用,说到做到,不弄虚作假,做一个诚实守信的好学生。
3.过程与方法：能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。
教学重难点:
1.让学生进一步懂得,在现代社会中诚信的重要意义。
2.要从小培养诚信的品德,不弄虚作假,做一个诚实守信的好学生。
五、教学准备：
学生准备：搜集关于诚信自律的故事及名人名言。
教师准备：准备诚信自律的榜样故事，可以结合自己身边的资源，如：生活小区内诚信自律故事，学校内的诚信自律事件等。
六、教学过程：
（一） 创设情境，激情引趣――导入新课：
同学们，在我们的身边，到处都有规则，因此守规则是非
常重要的。今天，我们就来学习《做守规则的小学生》，并板书课题。
（二）讲古今中外故事
课前老师让大家搜集一些关于诚信的故事，谁想和大家分享一下？
生1：讲“商鞅立木为信”的故事。
师：你讲的真精彩，赢得了同学们热烈的掌声，听了这个故事你明白了什么？ 师小结：像商鞅这样说话算数，说到做到，赢得了百姓的信任，最后成为历史上有名的政治家，这说明治国需要诚信
生2：讲“长青首富李嘉诚”的创业故事。
师：你讲故事的能力让人佩服，这个故事告诉了我们什么道理？ 师小结：李嘉诚以“坦诚第一，以诚待人”的原则，走向创业的成功。这说明经商需要诚信。
生3：讲曾子杀猪的故事。
师：你在讲故事方面很有天才，这个故事说明了什么？
师小结：这个故事虽然发生在两千多年，可它一直启示着一代又一代中国人用自己的实际行动培养孩子信守诺言，说到做到，这说明教育需要诚信。
生4：讲《一诺千金》的故事。
师：感谢你精彩的表演，听了故事你收获了什么？
师小结：季布因为诚实赢得了朋友的友谊和人们的尊重。说明友谊需要诚信。同时讲信用让季布死里逃生，说明诚信的最高价值是生命。
【设计意图：抓住学生喜欢搜集、听故事的心理特点，通过学生课下从网络中搜集到的有趣的故事来导入新课，激活了学生的思维，激发学生学习的兴趣】
师小结：在老师看来，诚信是做人做事的根本，只有恪守诚信，才能维护自己的尊严，赢得别人的尊重和信任，小学生是民族的希望和未来，我们从小就要做一个诚实守信的人，今天我们就来学习诚实守信这个主题，板书课题：诚实守信。
（三）交流生活中的诚信小故事
各行各业都讲诚信，诚信无处不在，我们生活的周围有许多诚信的人和事让我们感动，今天让我们来夸夸这些人，讲讲这些事，小组内互相交流一下，哪位同学想说说自己身边的诚信故事。
1.学生讲故事
看来我们班也有许多讲诚信的同学，他们是我们学习的榜样。掌声鼓励。
那么生活中你有没有不讲诚信的行为，谁有勇气说说。你觉得自己做的怎样？你该怎样做？
2.可在社会上，有些人在不经意中丢掉诚信。（出示幻灯片）
这些不诚信的人用坑人害人的手段谋取私利，使人们深受其害，给企业国家造成无法挽回的损失，甚至在社会上造成不好的影响。
师小结：是啊，人如果丢掉诚信，即使有聪明的大脑，出众的才学，也不会被社会承认，才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是立足社会的根本，正如孔子所说――人无信不立。
【设计意图：教师启示学生，对于自己的缺点，你们是不是很难于启齿，一个人犯错误实在是平凡不过了，最重要的是勇于承认错误，并且改正错误，养成诚实的习惯】
（四）辨析明理
这就要求我们在生活中就要讲诚信，这不小组长王婷就遇到了一件烦心事（出示课件）
1.王婷在这件事上做得怎样？
2.谁还有不同的看法
（王婷不守信用，她答应小雨不告诉老师，却说了）
（王婷守信用，她是小组长，她应该向老师汇报小组完成作业情况）
（王婷错在不应该答应替小雨隐瞒没写作业这件事）
3.你们说的都有道理，如果你是王婷，你会怎么做？
（告诉小雨，主动找老师说明原因，也可向老师说明小雨没写作业的原因）
【设计意图：通过生活中看似平凡的小事启示学生：与别人约定的事情时，要考虑该不该做，错误的事情不要答应。力求做到，事情从生活中来，的出来的理论再应用到生活中去，做到学以致用。】
（五）情境导行
可我们在处理生活中的事情时，经常面临一些诚信的选择，考验我们是否诚信，如果遇到下面这些事，同学们你该怎样做呢？出示幻灯片
篇三：《社会需要诚信》教学案例
《社会需要诚信》教学案例
科：小学《品德与社会》（未来出版社）
二、课例名称：《社会需要诚信》
三、执教教师：白银市白银区第四小学
四、指导教师：魏振菊
型：活动性学习
级：六年级（上册）
七、教学设计：
（一）、教材分析：
本教学内容出自六年级上册第一单元第一课。习作编排了“诚信的价值”与“社会需要诚信”两部分内容。课文用两个小故事及通过调查，说明“诚信是金”，诚信是人们对生活的一种态度，诚信是中华民族的一种美德。又通过两个大公司召回不合格商品这些实例及分析社会上的一些不良行为给人们生活、生产以及生命带来的危害，让学生认识诚信在现实生活中的重要性，让学生融入到社会生活中去，帮助学生客观认识社会中不诚信的现象，树立学生对建立诚信社会的信心。
（二）、设计理念：
引导学生搜集资料，通过自主合作，情景表演，调查研究，完成情感的体验，从而明白诚信的重要性。
（三）、教学目标：
1、通过阅读故事和相互交流，体会诚信在交往和处事中的重要
价值，明白不讲诚信的人会失去别人信任的道理。
2、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。
（四）、教学时间：2课时
（五）、教学准备：
1、学生调查、了解自己生活中一些诚信和不诚信的现象。
2、学生搜集一些有关诚信的小故事。
3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。
4、教师准备多媒体课件。
（六）、板书设计：
社会需要诚信
诚信的价值
社会呼唤诚信
（七）、教学环节：
七个背囊 做人之本 立木取信 企业召回商品 生存之本 国家宣布禁用药品
1、活动一：我最看重的是什么？
（1）、师课件出示《七个背囊》的故事
师：想一想，在《七个背囊》的故事中，为什么“船夫”把诚信看的那么重要？
生：因为船夫认为“诚信是金”“诚信是做人之本”青年丢掉诚信背囊，船夫认为他丢掉的是做人之本。
（2）、师：如果只能保留一个背囊，你会选择哪一个？为什么？
（3）、师：请结合小组成员的结论，谈谈你的想法，并把感想填写在教材记录卡片中。
（4）、师：同学们，诚信在不同人的心目中，价值是不一样的。年轻人对背囊的取舍，代表年轻人对生活的态度。每个人都渴望得到别人对自己的诚信，也希望自己做一个有诚信的人。
【设计意图】以小故事引发学生对“诚信”这一品质的思考，通过分析填写调查表，了解“诚信”在日常生活中的重要性。
2、活动二：课本故事剧表演
师：请同学们阅读课文第5页中的小故事，设想商鞅要不是那么做可能出现怎样的情景？
生：在新法推行中，民众因对政府产生不信任而导致新法推行进程。
师：请同学们自由组合将商鞅取信于民与失信于民的两种结果表演出来。
师组织讨论
讨论一：如果你是一个普通民众，怎样看待商鞅？怎样看待商
鞅提出的主张？想对商鞅说些什么？
讨论二：一个讲诚信的人，他会得到什么？一个不讲诚信的人，他会失去什么？
生1：不讲诚信的人，也许一时占了便宜，但最后肯定是吃亏的。 生2：不讲诚信的人，没人与他交往。
生3：讲诚信的人，就会得到别人的尊敬与信赖。
师：自古以来，诚实守信的人受到人们的尊敬，诚实守信的人和故事也在中华大地上广为流传，请让我们都做一个诚实守信的人吧！
【设计意图】通过情景剧的表演以及积极讨论，明确诚信是中华民族的传统美德。
3、活动三：做人贵在诚信
（1）、列举生活中听到和看到的不讲诚信的人和事，说说他们会给自己、他人和社会带来什么危害呢？
生1：有些旅游公司经常不能兑现出发前的承诺，会造成民众对旅游公司的不信任，公司的形象受损，导致旅游公司的经济效益下降。
生2：有些歌手在演出时假唱，欺骗观众，这些歌手会令他们的粉丝失望，久而久之会失去观众对他们的信任。
生3：有些广告夸大其词，欺骗消费者，这些虚假广告坑害老百姓。
生4：体育运动中经常有 “黑哨”“让球”“兴奋剂”等不良行为，这些不诚信的行为有时会导致球迷的骚乱，甚至发生恶性事件。
（2）、选取一事例，详细说明“守信”与“得”，“背信”与“失”
之间的关系。
生1：守信的人得到人们的信任，背信的人会失去人们对他们的信任，也会失去很多朋友。
生2：守信的人在遇到困难时会有很多人伸出援助之手，背信的人没人愿意帮助他。
师：面对社会中许多欺诈行为，我们一定要做一个诚实守信之人，这样我们会得到许多朋友，会受到周围人的尊敬与信任。
【设计意图】通过实例让学生明白诚信是做人之本，是一种取信于人的重要品质。
4、活动四：走进诚信，远离欺诈
师：“诚信是金，它代表尊重与信任，拥有诚信预示着永远的成功！”“资料卡”中的内容就是最好的体现，想一想。厂家为什么宁愿损失也要这样做呢？
师：汽车公司和药品公司召回售出商品和禁用的事例，正是公司继续生存和发展的基础，因为诚信无价。
师：课文中有这么多不讲诚信的行为，它们有哪些危害？你们想说些什么？
师：正是我们的社会崇尚诚信，人们才那么关注不诚信的事，才会严厉谴责不诚信的人和事。
【设计意图】让学生明白诚信是无价的，汽车公司召回售出商品和药品公司禁用药品事例说明公司虽有巨大经济损失，但在民众心中树立了诚信这块招牌，诚信不能用金钱去衡量，引发同学们的社会责任感。篇四：诚信教育案例
对小学生说谎现状的原因分析及有效解决方法
―诚信教育
【对应习惯】
小学生行为习惯中第二条写到小学生应该养成“诚实守信的习惯。
【习惯要求】
（1）诚实守信，说了就要努力去做。
（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。”
【现状分析】
（一）社会背景
诚实守信是中华民族的传统美德，是我国在发展市场经济的新形势下，人们所渴求、社会所呼唤的道德规范，也是当今社会关注的一个热点。但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会的非诚信行为学生耳闻目睹，无形之中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱，这是影响青少年诚信意识形成的重要原因。
（二）家庭背景
由于我国的特殊国情，现在的青少年中，独生子女占相当大的比例。因此，在家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，以&我&为中心，习惯于把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化他对自己、对学习、对家庭对社会诚实守信的意识。
（三）学校背景
由于长期以来，我们的学校教育对学生道德价值观的教育、良好道德习惯、诚信意识的培养与研究缺乏足够的重视，在这方面我们缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法，如许多学生在未完成家庭作业或犯错误时，为了逃避老师的批评，都有一些自我保护性的扯谎行为，如家庭作业未完成时，他们往往会说：“我把本子忘家里了”，“我写了，没带来”。犯错误时，明明知道是自己干的错了，往往还说“不是我干的”、“不是我拿的”、“是他先骂我，我才打他的”。在错误面前不诚实，有侥幸能躲过老师的批评和处理的心理。
然而当代学生身系国家的未来，肩负历史的使命。我们的国家能否繁荣昌盛，能否立足于世界民族之林，关键在于青少年这一代有没有崇高的理想，有没有诚信。现在＂诚信＂已写入新的《中小学生守则》、修订的《中学生日常行为规范》与《小学生日常行为规范》。教育部部长强调：诚信教育与弘扬和培育民族精神教育、加强文明行为习惯养成教育，是各级教育行政部门和中小学校抓好青少年学生道德建设的三大重点。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见》中也提出对学生进行诚信教育是当前德育工作的重点。由此可见，在学校教育中，使小学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，从小做一个讲诚信、讲道德、守法纪的人。是提高学校德育针对性、实效性的必由之路。
【实施策略】
诚信既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的养成和积累过程；既要求个人的内在自我修养和觉悟，又需要有很强的外在约束、规范以及良好的环境熏陶。
1．讲解说教，形成诚信导向
利用班队会，开展以诚信为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“诚
信”？怎样做才算是讲诚信。教师可以给学生讲古人季布“一诺千金”、“宋濂守信”的故事，还可以讲近代名人的诚信故事，再是选择我国传统文化中有关诚信、良好行为习惯等内涵的古诗文，在学生中开展诵读古诗文活动，利用古诗文好读、易记，诗文典故容易理解的特点，对学生进行中华传统美德教育，使学生从小在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，体会自己的行为，增强诚信意识。
2．榜样激励，引导诚信理念
小学生具有模仿榜样的特点。其一教师的言行举止、思想品质，是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表；其二我们要充分利用现实生活中有关诚信的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受诚信对一个人成长的重要。
3．家校配合，共造诚信环境
（1）创设校园诚信的环境氛围。
营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。例如在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围，精心设计“诚信教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能说话，使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关诚信的名人名言如毛泽东：“我们应该老老实实地办事；在世界上要办成几件事，没有老实态度是根本不行的。”又如邓小平：“多做实事，少说空话。”以及周恩来：“说真话、鼓真劲、做实事、收实效。”等。校内广播、黑板报、校园网等也可以充分地利用，大力地宣传，使全
体师生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时，也要注意与诚信教育活动有机结合。如在举行“诚信教育活动”周的活动中，发出“呼唤诚信、共筑诚信”的倡议书，举办“班班讲诚信演讲比赛”，争当“诚信小标兵”等活动。还可以在学生的小品节目上表演、美术和手抄报作品的展示以及故事演讲中，进一步加强校园诚信教育的渗透性。
（2）创设班级诚信的环境氛围。
诚信是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则，因此除学校创设诚信的环境氛围外，在班级也可以创设诚信的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕诚信的内容。又如制订班级诚信道德基本范畴目标：尊重科学、实事求是、不弄虚作假。团结同学、言行一致、说到做到；诚实做人、知错就改；遵守规则、不损害他人利益。牢记“诚信为本、做人在先”的道理，努力作一名诚实、守信、正直、履约、不欺、不瞒、不说谎话，品德高尚的中国公民。班上还可以开展以“诚信”为主题的中队会；开展“学习身边人，评点身边事”的演讲；开展“我家诚信小故事”创编和讲故事比赛；评选“班级诚信之星”；举办“诚信主题手抄报”等多种形式对学生进行诚信教育，促使学生自觉地从上课、作业、考试、值日等小事做起，做到言行一致、表里如一，校内校外一样、人前人后一样，自觉塑造自身的良好形象。教师还可以引导学生不断进行总结反思，体验成就感，增强社会责任感，让诚信美德真正内化为学生的自觉行为习惯。在学生中培养浓厚的诚信之风，让学生感到诚信是神圣不可侵犯的。
（3）创设家庭诚信环境。人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他
总要在一定的环境中生存。学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老师。对学生进行诚信教育，也是如此，需要家长的密切配合。这就要求家长也要做到诚实守信，不但对孩子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。如教师要求学生在家长的督促下读文三次并签字，学生未读或未读完三次，家长就签了字，学生就跟着父母学会了扯谎应付老师，家长这种轻易撒谎、不守信用行为，学生会全盘吸收，并有可能长期一起来对付老师，久而久之，就形成了不诚实的坏品质，让老师难以纠正。因此，对学生的诚信教育不但是学校的责任，也是对家长的要求，这样才不致于产生教育的负效应。
4．强化措施，规范诚信行为
在学生对诚信有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的诚信行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励。对犯错误后勇于承认错误的学生要及时表扬，赞扬这种敢于承认错误、不说谎话的精神。三是要循序渐进。根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的行为训练。每学期的行为规范训练有重点、有要求、有落实、有检查、有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评，每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的，促进良好习惯的形成。第一学期，本年级学生应以“不说谎话”、“不随便拿别人东西”、“借东篇五：社会需要诚信(品德案例)
《社会需要诚信》课例
临洮县北街小学
教材分析：
《社会需要诚信》是未来出版社《品德与社会》六年级上册第一单元《诚信是做人之本》的第一个话题，本话题旨在让学生通过阅读故事、相互交流，体会诚信在社会交往和为人处事中的重要性；明白诚信是中华民族的传统美德；学会鉴别诚信与不诚信的不同表现，学做诚信的人。
教学目标：
1.通过教学活动（阅读故事和互相交流），让学生体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人将失去别人信任的道理。
2.知道诚信是中华民族的传统美德。
3.通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。
教学准备：
1.课前向学生发放调查表，以便课内统计分析。
2.通过调查、了解生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。
3.学生搜集一些有关诚信的故事及资料。
4.学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。
课时安排：2课时。
教学过程：
*师：同学们，上节课给大家发了“调查问卷表”，要求每位同学向自己周围的10个人做一次调查，让他们对“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”按重要程度进行顺序排位。想必大家已经获得了调查结果，现在让我们利用3分钟的时间，对调查结果做统计（分组统计，可节省时间）看看这七个方面被排在第一位的分别有多少人？占多大比例？你怎样排序？
*师：看到统计结果后，你有哪些感想？（写出来进行交流）
*师：诚信在不同人的心目中，价值是不一样的。有的人认为“诚信是金”“诚信是做人之本”；有的人则追求金钱和荣誉，忽视诚信或丢弃诚信。同学们，下面我先为大家讲一个故事，故事的名字叫“七个背囊”。听完故事说说其中的“年轻人”有何表现，最终会获得怎样的结果。
从前，有一个年轻人背着七个重重的背囊去渡河。背囊中分别装着“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”和“荣誉”。正要开船的时候，船突然向下一沉，船夫说：“年轻人，我们的船超载了，这样很危险，把你的七个背囊卸掉一个吧。”年轻人思来想去，然后将“诚信”扔进河里。船夫生气地对年轻人说：“下船吧，我不想渡你过河了！”年轻人着急地问 ：“为什么？”船夫说：“因为你是一个看重一切，惟独不要诚信的人。”
*师：在“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”这七个背囊中，如果要你必须丢弃其中的一个背囊，你会怎样选择？为什么？
（我想，大部分同学可能会选择丢弃金钱。这是由于受课本和老师的理论教育影响所致，相信大多数学生的选择是心口不一的，教师应适时对学生进行金钱观教育，因为现实生活中的金钱不是可有可无之物，金钱在现实生活中占有其重要的地位。）
*师：如果要你只能保留一个背囊，会选择哪一个？为什么？
（由于故事影响学生都会保留诚信。教师要稍加疏导。）
*师：1.“船夫为什么把诚信看得更重要？”
2.“那个扔掉“诚信”的年轻人在待人处事方面会是什么样的？” 同学之间交流后，师生之间再交流。
*师：同学们，假如这个丢弃“诚信”背囊的“年轻人”下船后去某企业应聘，他能获得成功吗，为什么？
师生交流。
诚实守信是中华民族的传统美德。自古以来，诚实守信的人受到人们的尊敬，诚实守信的故事广泛流传。现在快速阅读课本上的故事《商鞅立木 取信于民》，然后再回答问题。
*师：商鞅为什么要这样做？
（以示言而有信，言出必行，说明社会需要诚信。）
*师：这样做会有什么好处？
（可以取信于民――赢得人民的信任和支持。）
*师：你们还知道我国古代的哪些诚信故事呢？讲给同学们听一听吧！
*师：同学们，你听说过哪些不讲诚信的事例？和同学们交流一下，想想他们给自己、给社会带来哪些危害？
分组讨论，并师生交流。
附不讲诚信的事例：
① 有些旅游公司在组团旅游过程中，经常不能兑现出发前的承诺。中途加钱、减少景点，使服务质量大打折扣。
② 有些歌手在演出时假唱。放录音带、对口型，以欺骗观众。
③ 某些广告夸大其词，广告与产品名不副实，欺骗消费者。
④ 体育活动中运动员服用兴奋剂，个别队员吃里爬外给对方“让球”，有些裁判职业道德滑坡“吹黑哨”。
*师：同学们，一个讲诚信的人，他会得到什么？一个不讲诚信的人，他会失去什么？小组讨论，并把讨论的结果记录下来。
交流讨论结果并填写到书上。再说说与诚信有关的警句名言。
*师：同学们，诚信不仅对于一个人很重要，它也是一个企业、一个国家生存和发展的根本。下面听几个故事。
1.事例呈现：（先听事例，然后通过讨论说出自己的“听后感”。）
① 海尔集团砸冰箱――砸出“零缺陷”
1985年那是冰箱供不应求的年代，被形容为“纸糊的冰箱也能卖出去。”
然而，这一年，海尔集团却砸掉了76台不合格的冰箱。事情源自一位用户来信抱怨说，自己攒了多年的钱才买的冰箱上有道划痕。张瑞敏由此查出了仓库里有76台冰箱有类似问题。员工希望将这些有瑕疵的冰箱作为福利降价卖给员工。但张瑞敏的决定却是：砸！
这个当时被不少人认为是“败家”的砸冰箱事件，却砸出了海尔员工“零缺陷”的质量意识，宣布了海尔全面质量管理的开始。其产生的效果是：1989年，当市场供大于求，冰箱纷纷降价时，海尔冰箱却提价12%，用户还排着队购买。这一“砸”，不仅使海尔在1991年成为中国家电行业唯一入选“中国十大驰名商标”的品牌，更重要的是，其将“零缺陷”的质量意识，砸进了海尔成长的基因中。使25年前亏空147万元的街道小厂，发展成为营业额超过1000亿元的国际化集团。
② 奥康集团海运改为空运
1999年一位日本客商参观了奥康集团后，对公司的硬件设施非常满意，但出于第一次合作的谨慎，他所订的业务量并不很大，并强调一定要按期完成生产任务。
当奥康如期完成生产任务，正准备装货海运到日本时，不巧碰上了台风，等台风过后，离交货期只有两天了，海运已无法将货如期交付日本客商手中。（按照合同，这是出于客观原因而无法按时交货的，奥康集团可以不负。）但考虑到若迟到几天可能会使对方造成损失，总经理王振滔果断决定空运货物到日本。
海运改为空运，奥康的运输成本无疑会大大增加，但是本着诚实守信、认真负责的态度，货物被如期空搅巳毡尽Ｈ毡究蜕毯罄粗勒舛巍靶〔