历史学论文：中西方古代文化的研究论文
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在中国，关于命运的思考自古有之，与此相关的学问也一直存在，所谓“命学”(命理、命相之学)不绝如缕。广义上讲，这一学问是有“学”有“术”或有“道”有“器”的。“学...&&& 晚清之际正是中国社会对“疯癫”概念发生转变并认可疯人医院体系功用的关键时期。正如米歇尔·福柯所说：“疯狂不是一种自然现象，...对于晚清上海租界的地价表现，过去学术界研究不多，成果也比较少，主要是受资料的限制。房地产业是近代上海最主要的产业之一，但同时又是最受宏观经济和时局变化影响的产业...三年时间转瞬即逝，学生很快就已经进入到紧张的初三学习当中，很多学生不约而同地问了我同一个问题：“老师，要怎样才能学好世界历史？”面对学生的困惑，我更加需要好好思...一、马克思世界历史理论对辨析当代经济全球化的指导价值 　　早在一个半世纪前，马克思就立足于现实，从人类物质生产实践出发，以宽广的世界历史视野来审视人类历史的发展...陈衡哲(年)是第一批庚款留美学生，回国后任教北大，是中国第一位女教授。她在20世纪20年代出版的《西洋史》是民论文联盟http://国年间最早...&&&&&&&&众所周知，辛亥革命的最大成果就是造就了中华民国，然而，孙中山后来...&&&&&&&民本主义是指站在民众立场上，维护民众利益、反映民众意志的思想主张，即以民为本...摘要：在今年纪念辛亥革命100周年的时候，全国各族人民深切怀念在辛亥革命时期为了国家民族利益而英勇献身的革命英烈们。辛亥革命中的爱国主义，显示了激励人心、改造社...&&&&&&旧人教版历史课本在谈到辛亥革命的功绩时指出：从此，民主共和观念深入人心。新课标岳麓版必修...摘要：在明朝历史上倭寇的存在严重影响到明朝的发展好稳定，存在了很长的时间，其产生、存在的原因主要从国内好日本两个方面来分析。 关键词：&明朝&nbsp...摘 要：中国宰相辅助制度起源于夏朝、商朝,终止于明朝。封建最高统治者既要手握大权又要享受做皇帝的乐趣是丞相制度存在的必然依据; 处理国政，不可能没有辅政机构，辅...&&&&&&&&在中国漫漫历史长河中，有许多叱咤风云的人物，虽然有的已在地下长眠...&&&&&&&&素质教育要求教育者以人为本，强调培养学生的创新意识和创造能力。而...&&&&&&&&提起鸦片战争，人们马上会联想起“屈辱”二字。但是，当我们回顾这段...&&&&&&&&中华民族有两千年的封建史，漫长的封建社会存在大量的农民起义，正确...摘要：元修《宋史》由于繁冗芜杂，历来为史家诟病。尤其清代，学者们认为《宋史》成书仓促，一是内容考订不精，过于杂乱；一是缺漏甚多，不足以反映宋代社会全貌。因此，或...摘&要：晚清时期，许多官员的的命运都掌握在与外国交涉和战争中，耆英也不例外，有人称他是投降卖国的鼻祖，有人又说他开创了诚实外交，本文对这些观点进行梳理...摘　要：洋务运动的历史作用历来是史学界争论比较多的一个问题，对于它的说法可谓是众说纷纭。本文采用一种比较新的观点，附以拙见，对洋务运动的历史作用力图从新的时空观...摘要：诸葛亮是三国时期的优秀政治人物，综观其一生所为可以清晰地看出道家文化中的精华如清静悠闲、淡泊名利、尚功、忠孝及济世利人等对生逢乱世不苟同、躬耕南阳乐从容的...
论文摘要 本文对明朝中后期的社会矛盾的复杂性作了简要介绍，并对这一时期著名的政治...论文摘要 本文在习惯这一词语的基础上，仔细阅读了英、德、日、传统中国法制度建设的...论文摘要 基于对孔子与柏拉图相关文本的解读，本文拟以秩序为切入点，综合采用文献分...论文摘要　非领导职务人员是干部队伍中的宝贵财富，但是在实践工作当中，由于多方面的...论文摘要　实践中对如何把握转制社区基层组织人员职务犯罪定性常有争议，本文尝试结合...论文摘要　人口向城市的集中作为城市化的重要标志，农村人口向城市转移、农业人口转变...
论文关键词：建筑工程　施工技术　混凝土　低碳建筑
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2011年椒江实验小学一年级口算达标检测题
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椒江区第二实验小学学年学校发展性规划
发布人：网站管理员&
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&终结性评估报告
2013年11月27日，应台州市椒江区第二实验小学邀请，我们9人（椒江区教育教学发展中心主任吴宏保、原副主任叶云素、行政处主任徐杭伟、培训处主任刘亦农、培训处副主任徐呈宝、研训员徐桂德、椒江区教育局原副局长李成龙、椒江区第二实验小学原副校长李元忠、台州市双语学校英语教师陈凌红）组成评估组，根据《2012学年椒江区中小学督导评估方案》、《椒江区学校发展性评价工作用表》、《椒江区发展性督导评估年度自评公报项目表》中的指标及《椒江区&十二五&教育事业发展规划》等要求，上午听取该校语文、数学、科学、英语四学科，10位教师的课，了解该校常规课堂教学；下午通过听取学校汇报，查看校园，进行教师、学生个别或小组座谈，查阅相关资料等形式，对该校三年发展性规划达成情况进行汇总分析和综合评估。现将评估情况报告如下：
一、总括与评价
台州市椒江区第二实验小学创建于1994年8月，是区教育局直属学校，中央教科所研究中心实验学校。学校占地面积11998m2，建筑面积8475m2，建有700座位的艺术剧场，550m2的图书阅读大厅、校园电视台、播控室、电脑室、微格教室，一至六年级教室全面配置多媒体，现代化教育设施一应俱全。学校现有36个教学班，学生1381人，生源范围为椒江翠华社区、花园社区、渔民新村等学校附近居民。学校教职工112人，师资队伍实力雄厚，在任教师学历合格率为100%，大专以上学历占95%，高级教师占85%，中学高级教师5人，星级教师31人，市教坛新秀2人。十几年来，学校上下团结一心，励精图治，办学成果累累。学校先后被评为&全国中小学行为规范教育组织一等奖&、&全国雏鹰红旗大队&、&中央教科所实验学校&、&全国写字教育实验学校&、&全国读书活动先进集体&、&浙江省书法教育先进集体&、&浙江省语言文字规范化示范学校&、&十五&期间中央教育科学研究所科研教改先进实验学校&、&浙江省城镇示范性小学&、&浙江省标准化学校&、&浙江省创安先进单位&、&浙江省书法教育实验基地&、 &浙江省先进家长学校&、&浙江省巾帼文明示范岗&、&浙江省依法治校示范学校&、&台州市文明单位&、&台州市小学生日常行为规范示范学校&、&台州市城镇示范性学校&、&台州市先进学校&、&现代数学实验基地&、&台州市校本研训示范学校&&&
三年来，学校紧紧围绕《椒江区第二实验小学学校学年学校发展规划》，各项工作全面推进，形成了独特的学校文化和管理风格，规划目标全面达成。
三年内相继获得全国书法教育先进集体、浙江省教育标准化学校、浙江省卫生先进单位、首批浙江省数字校园示范建设学校、台州市文明单位、台州市教育基本现代化学校、台州市创建治安安全先进单位等国家级集体荣誉6个，省级集体荣誉10个，市级荣誉集体14个，区级集体荣誉20个，大大提高了学校办学的声誉和美誉度。
评估总分：87.4分，评估等级：优秀。
二、规划目标的制定与实施
学校的教育紧紧围绕&一切为了学生，为了学生的一切&的办学宗旨，以培养学生&合格+特长&为目标，着力培养学生学做人的品质，在学生的内心世界打下一个亮丽的底色，将其转化为学生成长的动力，能够为其一生的发展奠定坚实的人格基础。教师也是作为生命的个体存在的，在感染与熏陶学生的过程中不断丰富自己的品质，能够真切地享受职业内在的尊严与快乐，从而焕发教师的生命活力，实现生命的价值。
因此，该校的教育要 &以人为本，以每个学生的最优发展为本&。以学生为本，即发现学生的价值、发挥学生的潜能、发展学生的个性，为学生提供适合其发展的教育；以教师为本，即崇尚知识、崇尚理性、崇尚情感、崇尚奉献，为教师创造适合其专业发展的环境；以学校为本，即从学校丰厚的文化内涵中提升学校的品牌，形成学校特色。
（一） 规划目标
1．战略定位&&融优秀品质、世界眼光、现代意识为一体，体现前沿意识、既有全球意识，又有传统文化内涵优势的现代化新型学校。
学校具有开放性、民主性、灵活性和多元化等优秀品质，切实考虑本地域文化优势，考虑学生实际发展状况与需要，实现现代化与传统文化、区域文化的整合。该校具有发展的前沿意识，努力满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系。以现代化教育教学手段为支撑，广泛吸纳优质教育资源，研究教育规律，培育学校人文氛围，力争把学校建设成为教师既能安身立命，又能真切享受教师职业内在的尊严与快乐；学生既能享受童年时代的乐趣，又能奠定其持续发展基础的现代化学校。
2．办学目标
&&& 构建现代化、高质量、有特色的新型学校。
现代化&&构建现代化管理模式，提升学校教育内涵。
高质量&&塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队。
有特色&&打造小班化优质教育，适应学习型社会需要。
学校制定三年发展规划和年度工作计划以及每年度实施规划，学校根据自身实际，准确定位，目标设置重点突出，针对性明显，难易适中，措施有力，包含了学校工作的全局，既有相关性，又有延续性，为学校发展指明了方向。
评估等级：达标
（二）实施目标管理
年度目标分解合理，准确设定自评标准，工作任务有明确的要求和时间规定，将目标任务全面合理分解落实到相关部门和责任人，积极稳妥，扎实有效地开展各项工作。及时上报《椒江区发展性督导评估年度自评公报项目表》，形成自评工作报告，并按要求及时上报。
评估等级：达标
（三）健全学校自我评价工作制度
学校根据三年发展规划，制定年度发展性工作实施计划，并经过教代会通过，在学校公布后及时上报区督导室。规划准确地设定分年度目标，针对性强，措施得当，实施目标管理，依学年度发展目标和规划分解任务、项目，落实到相关部门和人员。具体分工如下：规划目标由办公室负责，办学条件由总务处负责，学校管理由校长室负责，队伍建设由教科室负责，教学改革由教导处负责，校园文化由德育处负责，重点特色教育由办公室和少先队负责。我们根据目标的具体内容和要求，对达成度进行逐条分析，认为本年度学校发展性工作全部达到区教育局督导室要求，为落实并确保规划目标的实现，学校成立了自评工作领导小组，组长：邬茂全，副组长：潘奕、孔建建、王正、周文斌、谢文月、李元忠。成员：郑中福、徐明峰、翁玲燕、林智灵、王昕曦、李杨友。学校成立了自评工作小组，组长：邬茂全。副组长：潘奕、孔陈建、王正、周文斌、谢文月、李元忠。成员：郑中福、徐明峰、翁玲燕、林智灵、王雪莲、李杨友。学校严格自评程序，召开教师会及行政会议，传达督导评估会议精神，明确自评目的和意义，落实工作重点和工作步骤，根据学校发展性工作项目表，结合部门分工，召开座谈会和个别访谈，在信息收集和处理分析的基础上，进行专项评估，计划撰写自评报告上报教育局督导室，总结经验、找出差距、改正不足。
评估等级：达标
（四）建立学校工作监督评价制度
学校成立了由街道居委会领导、家委会成员，教师学生代表组成的学校发展规划监督小组，建立了社区、家长、学生参与的监督评价制度。广泛征求社会各界对学校工作的建议，定期召开家长会通报学校工作。邀请社区代表座谈，研究学校发展大计，倾听他们的意见和建议，并根据他们的要求，结合学校实际完善学校工作。征集教师对学校发展的合理化建议。向家长委员会代表和学生进行问卷调查，对学校各项工作进行评价，改进工作中的不足，学校美誉度不断提高。学校发展性自评报告在全体教职工大会审议通过。
评价等级：达标
三、规划目标的达成与举措
（一）办学条件
1. 完善基础设施
三年来，学校共投资了200多万元，完善硬件设施，提升办学条件。如投资30多万元完成教学大楼线路改造工程，保证了教学用电的需求。投资70多万元建成了微格教室，为广大教师提供教学反思、优质资源积累与共享的平台。投资30多万元，装修了多媒体教室、科学实验室、陈列室、书法教室，焕然一新的专用教室，真正成为了功能完善，设施先进的场所，为师生提供了更好的工作和学习的条件。投资了50多万元，改造了学校围墙、司令台、厕所，粉刷教学楼外墙及篮球场，更新了食堂餐桌。在学校用房非常紧张的情况下，整理出食堂三楼小房间全部作为素质教育专用教室，腾出学校一楼大厅作为学生乒乓球训练室，这两处活动场地作为学校素质教育实践基地，为学生的素质教育提供了物质保障，使学校的素质教育真正走上了规范化和常态化的道路。
配齐配足各类教学仪器。投资80多万元购买了电脑、电子白板，目前全校每一位老师都有自己专用的办公电脑。学生人均电脑台数也达到了0.25台，近半数教室都用上了电子白板，所有教室都装上了投影机及实物投影仪。每年更换200套学生课桌凳；为教师办公室安装了空调，更新了办公桌椅等，改善了教师的办公条件。新增图书不断增加，年更新图书3000册&，生均新增图书册数2.2册。各教学仪器设备完好率98%以上，实验开出率达到有关规定要求。&&&&&&&&&&&&&
更新添置了新的监控设备。学校按照浙江省《DB33/768-2009安全技术防范系统建设技术规范》（学校部分）的标准要求，在学校出入口及主要通道，在教学楼、行政楼、食堂、素质教育实践基地等出入口，以及财务室等重点部位和要害部位，都设有视频安防监控系统，校园大门口安装与区公安机关110接处警平台联网的紧急报警装置、视频安防监控系统。同时建立了相关档案，建立了技术防范设施使用、维护和更新制度。现在学校有红外线报警器15个，视屏监控探头24个，可以说，安防监控系统覆盖了整个校园。
&& &2. 创建标准化学校
学校积极做好省标准化学校认定工作。2012年，椒江区中小学共有八所学校上报省政府，参与标准化学校验收。学校是其中参评的一所学校。面对检查，学校积极认真准备，特别是各个部门、各个老师也都密切配合。2013年6月26日下午，教育部领导莅临学校。检查组首先与家长代表进行座谈，深入地了解了学校的办学历史、办学条件和办学特色，并分发调查问卷对该校的公众满意度进行调查。经过仔细检查，检查组对学校的办学特色给予了高度的肯定，顺利通过检查。2013年10月，学校正式被授予省标准化学校称号。
&&& 3. 推进校园数字化建设
学校积极推进数字化校园的建设。学校建有无线AP，无线网络覆盖整个校园，教师办公室及所有教学点都可以接入互联网。校园网建设和维护有专人负责管理，网络资源丰富、信息量足，网络点击率高，是全市校园网络建设最好的学校之一。2013年3月确立学校为&首批省数字校园示范建设学校&，加快了学校数字化校园建设的步伐。学校数字化校园建设围绕数字化环境、数字化管理、数字化教学、数字化教研和数字化生活五大主题，其中包括：基础硬件建设、应用支撑平台、应用系统、个性化工作室、信息安全体系等五个方面。目前，学校正与浙江成瑞软件科技有限公司积极合作，双方签订了数字化校园综合信息管理系统一期项目合同书，新的数字化校园平台已初步建成。
评价等级：达标
（二） 学校管理
学校坚持以人为本的管理理念，逐步由制度管理逐步向人文管理、文化管理发展。不断完善学校内涵，实施精致化管理，注重过程管理和管理细节，以求得质量和效益同步提高的管理策略，形成管理文化。积极探索现代学校模式，主动适应社会发展需求，形成学校和社会的良性互动，逐步建立现代、高效、科学、人文化的学校管理体系与运行机制。学校先后被评为浙江省教育标准化学校、首批浙江省数字校园示范建设学校、浙江省卫生先进单位、浙江省艺术特色学校、台州市文明单位、台州市基本现代化学校、椒江区行风建设先进学校等50多项荣誉称号。目标达成度高。
1. 制度管理。不断完善的学校《管理规程》内容，并根据实际情况不断修改调整。首先学校有近三年的发展规划，制定教师中长期发展规划，并根据不同层次专业发展需求制订校本培训计划。为了进一步加强教师职业道德规范，充分调动教职工的工作积极性和主动性。学校制订了《党支部工作制度》、《领导班子建设制度》、《星级教师管理制度》、《教职工绩效工资分配方案》、教师工作评估考核标准，职称评定推荐条件评分标准。学校还高度重视党风廉政和行风建设，以教师为主体，以党员干部为重点，强化监督机制，促进党风、行风的转变。与党员签订&时代先锋&争先创优承诺书，党员没有违规，违法现象，无家长投诉等事件。
2. 民主管理。上充分体现教职工的主人翁地位，凡是学校重大决策、重大事项、重大教育政策必须由教师参与并让全体教职工知道。在制度管理上我们依法治校，依法治教，学校各方面工作必须建立系统、完整、科学的规章制度，使教师知道各项工作怎样做，对已出台的各项制度做到严格执行到位。在全员管理上坚持全体教师人人都是管理者，人人都是被管理者。如教职工年度考核。学校考核小组的人员组成推荐实行公示；考核过程民主打分，电脑计分；教师年度的评优评先在考核的基础上考核小组民主推荐。再如学校工程招标。在学校工程招标领导小组，学校工程监督小组，区教育局计财科、纪检部门领导的监督下公开、公平、公正完成每学年的各项工程招标工作。又如教师职评。成立学校考评领导小组，确定考评量化细则，实行指标量化打分，择优推荐，推荐结果公示，使没有被推荐的教师心服口服，
3. 人本管理。突出&人文&、&人本&、&人情&、&人性&、&人权&在管理中的作用，从而形成一个强大的&磁场&。人本就是把人放在第一位，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造民主的工作环境、愉悦的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。在交往中强调民主、平等、理解、合作的人际关系，注重平时常规管理；教师心中有制度，但人人都不违反制度。为师生提供安全的心理环境；组建优质服务的后勤团队；一切为学校的发展服务；形成有足够人情味的校园人际氛围。
评价等级：达标
（三） 队伍建设
1. 教师师德教育
学校十分重视师德教育，每年利用暑假及教师会时间，对教师开展师德教育培训，加强师德修养，打造一支团结高效、爱岗敬业、为人师表、具有良好教师职业道德的教师团队。教师无体罚和违规带生行为。学校管理以人为本，以德治校，每年暑假对教职工按&德、能、勤、绩&等方面进行全面、规范的考核。
2011年8月24日&&25日，实验二小总校、沿海校区组织全体教师在金地大酒店会议室召开暑期师德学习会。邀请区教育教学发展中心主任吴宏保作《教师如何走向优秀》的师德专题培训报告，发展中心行政部徐杭伟主任作《教师如何修炼静气》的报告；2012年5月总支副书记孔陈建同志就新时期师德修养的建构与提升作《爱心与责任心》、《素质教育下的教师职业道德》专题讲座；2012年12月邀请区委党校陈筱峰教授作十八大精神宣讲；邀请台州学院艺术系李昌平教授、汪洋教授分别作《当下中国画的困惑与思考》、《西画走进中国》的讲座。这些报告浅显生动，说理透彻，没有空洞的说教，不唱高调，不喊口号，实实在在，使全体教师耳目一新，受到良好的启迪。
2. 教师专业发展
学校按照《中小学教师专业发展培训若干规定》制定教师素质提升工作中长期规划和年度计划，建立健全组织机构，不断完善评价制度和激励机制。成立了教师专业培训领导小组，工作措施到位，教师专业培训的参与度高，效果好。校本培训项目富有前瞻性，深受教师欢迎。学校加强队伍建设，建立共同体学校联动机制，立足课题《共同体背景下的教师专业成长》，潜心研究，开展&名师工程&、&青蓝工程&拜师(90人次教师参加)、教研联动（支送教等每年7次）、教师轮岗（6人）、&绿卡行动&推广等活动；为教师成长外引搭台，举办&江、浙、沪、闽四省市小语特级&略读课&展示会。&现代与经典&全国名师峰会。
三年来学校除了常规的青年教师培养活动外，还整体规划师资队伍建设与发展，注重差异式培养。制订了教师个人《专业发展三年规划》，有的放矢引导教师发展。实事求是地分析了师资现状，提出了师资队伍建设的目标。加强对青年教师的培养，开展一帮一结对活动，充分发挥老教师的传、帮、带作用。每学年末，学校对教师自主成长计划进行考评，教师的目标基本达成。一系列举措使学校师资队伍整体素质得到了提高：青年教师成长迅速，多人次在市区级比赛获奖；骨干教师示范作用发挥好，真正起到了智慧分享、引领成长的作用。不同层次、不同特长的教师在各自的岗位上发光发热。
三年中，新培养椒江区教坛新秀2名，中学高级教师2名，现有区星级教师33名。在2011年9月和2012年6月的全国名校名师语文教学研讨会上，周文斌、翁玲燕、张爱菊三位老师执教上课并都获得了一等奖。2011年11月份在浙江省教育学会组织的语数课堂教学评比中蔡秋菊、严萍、李刚分别获课堂教学和教学设计的一等奖、教学论文评比的二等奖；2012年5月在台州市教育局体育局共同组织的校园足球文化节教师录像课教学评比中，学校张爱菊、洪海青荣获一等奖，王昕曦获二等奖，在椒江区教学发展中心组织的共同体农村校区教学技能比赛中王琴敏荣获一等奖、李刚获三等奖。在区教学信息化技能比赛中梁仙花获三等奖。在区中小学优质课评比中，学校杨海琳、王琴敏荣获区一等奖，金鸥、陈淑萍、盛雅、等等五位老师荣获区二等奖。
评价等级：达标
（四）教学改革
学校坚持以教学为中心，努力实施教学的精细化管理，坚持以学生主动发展为本，加强教学常规管理，加强教研组建设，加强校本教研。深化课堂教学的改革与创新，切实提高课堂教学效率。有效开展学校社团组织活动。努力贯彻&严格管理、减负增效、提高质量&的教学管理要求，教学质量稳中求升。在教学改革中主要措施有：
1．开展课堂教学有效性探究
（1）注重过程，加强研究。进一步深化教学改革，探索符合学科特点、适宜学生发展的课堂教学模式，提炼教师教学技能，提高课堂教学效益，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围，促进教师的整体、均衡发展。
（2）落实听课，教学相长。学校内教师间相互听课、学习，取长补短的研讨学习氛围浓厚。
（3）平台搭建，提高实效。学校努力从不同层次营建展示教师才华的舞台，把教师推出去向更高的层次发展。
（4）总结感悟，反思进取。教师要重视教学反思，课后要撰写教学反思。通过技能反思、策略反思、理念反思，不断破解教学中的难点，提升教学的实践能力。
2．探索小班化高效优质教学策略
加强教学改革力度。继续研究小班优质教育策略，探索高效高质的课堂管理模式，全面落实素质教育。继续推进沿海教育共同体的各项工作。1、继续认真研究与探索小班化教学与管理的模式，积极开展小班化教学的专题研讨活动，并取得新的突破，学校小班化教育改革成果在浙江省小班化教育专题研讨会上代表台州市作经验介绍。2012年7月参加《小学教学研究》举办的全国小学教育教学理事会年会介绍学校&小班化教学&办学经验。2、积极探索高效高质的教学管理模式模式，将&减负不减质&作为学校的重要工作来抓，教学的出发点和落脚点放在既要减轻学生负担，还要提高学生综合素质上。实施&学困生&结对帮扶制度与作业统筹制度，要求学科教师之间在布置作业前先进行协调，以达到严格控制作业总量，开展语文阅读教学的改革的尝试尽量避免大量简单、重复、机械的作业，代之是灵活的机动的弹性的阅读作业。提高作业的效率与质量。研究制订合适与科学可行的学生素质评价制度，探索高效高质的教学管理模式。
3．实行&两层面、三层次&教学师徒结对交流活动，积极打造&名师工程&与&青蓝工程&
学校通过&请进来、走出去&等各种途径，积极组织教师新老教师拜师结对工作，积极打造&名师工程&与&青蓝工程&。一年来，继续实行新老教师拜师结对方式，聘请了叶云素、张优悠、黄吉鸿等8位名特级教师作为学校与沿海校区青年骨干教师的教学导师，聘请了本校22位星级骨干教师担任共同体沿海分校年青老师的指导老师，聘请了本校13位星级骨干教师分别担任本校、沿海校区和见习结对学校章安中心校2012年分配的新教师的教学指导老师。三年来，学校组织近二十位星级骨干老师分别到临海下赵小学，见习结对学校章安中心校、古桥小学、梓林小学、建设小学、共同体沿海小学多次进行支教联谊活动，有&送教下乡&、&师徒同课异构&、&家教讲座&、&新教师教学联评&等等，都取得了较好的效果，既锻炼了青年骨干教师，提升了他们自身的业务水平，同时又带动了联谊学校的教研气氛和教研水平，真正地为促进城乡教育的均衡发展，促进城乡教育共同体建设作出了贡献。
&4．素质教育全面推进
三年来，为了加快实施素质教育的步伐，促进学生素质全面发展，学校积极做好&两体一艺&工作，认真开展各项体艺活动，积极组织各项丰富多彩的校园竞赛活动，如召开全校秋季田径运动会、组织&庆新年&全校一二年级趣味接力赛和三至六年级跳绳比赛，举行校足球嘉年华趣味活动和足球联赛，实行器乐、足球、棋类、跆拳道等进课堂等教学尝试与探索，既促进了学生身心健康发展，培养了学生拼搏精神和竞争意识，又极大丰富了同学们的校园生活。
截止2013年6月，王正副校长负责一起研究的1个国家级课题《构建绿色教育理念下小学校园文化的探索与研究》已经顺利结题，1个省级重点课题《多媒体环境下小学生&科技小课题&研究模式的探究》还正在研究之中，市级课题有6项，区级课题有20项立项，部分已经顺利结题。教师各级的发表、获奖或交流的论文全国级24篇，省级5篇，市级1篇，区级33篇。
小班化优质教学凸显。2011年度六年级参加区教学质量监控，成绩优异，四门全校总平均分337.2分,超过27.42分,其中科学A档占77.7%，C档占3.7%，全区第二名，英语A档占77.7%，C档占7%，全区第二名，语文A档占65.3%，C档占8.3%，全区第四名，数学A档占60.7%，C档占9.5%，其中六1和六5分别获全区5名。另外音体美测试中，音乐和美术分别取得全区的第三名，体育第五名。2012学年度六年级参加全区教学质量监测，科学获得全区第一名，英语获得第二名，语数各获得全区第四名，成绩突出。小班化带给学生的实惠不仅是文化课的成绩，更重要的是综合发展的后劲。
评价等级：达标
（五）校园文化
三年来，学校积极进行校园文化建设，倡导弘扬校园文化，构建诗意校园，学校领导班子始终把&文化立校，环境育人&作为学校重点工作之一。
1. 报刊文化。我们总校自己负责刊出编辑校刊《放飞》，每学期都将定期刊出一期，现在已经正在编辑第17期了，校区负责刊出编辑校报《海之心》，每学期都将定期刊出一期。2011、2012学年两学年共刊出了13至16四期的《放飞》校刊。2012下半年开始进行校刊《放飞》的改版编辑，由原来的32K纸小版面改成A4纸大版面，并面向总校及沿海校区全体师生和家长进行征稿。学校积极营造一个文化交流的平台，让广大师生家长爱读书，也爱写点东西，大家相互交流思想，碰撞思维的火花，以促进学校整体文化氛围的提升。
2. 课程文化。学校积极开发语文经典诵读校本课程《日积月累》，参考相关书籍资料，编写了一套1至6年级的经典诵读校本教材，既有经典古诗文赏析，也有现代优美的诗文学习，引领学生选择经典，走进经典，诵读经典，感悟经典，热爱经典，从而涵养性情，增长智慧，提升眼界，洁净灵魂。
3. 班级文化。学校要求各班要加强班级文化建设，班徽、班训、班歌、班级誓言、班级公约都要在班主任指导下，充分发挥学生的智慧创意设计制作。每班要求要设计好卫生角生物角，文化角，让学生像校园中的花草树木一样在诗意的校园环境中自主生活学习成长。
4. 活动文化。学校开展了丰富多彩的校园体艺活动，积极开展科技文化艺术系列活动，包括琴、棋、书、画，说、唱、弹、跳，及科技类比赛，还特别组织了大型的经典诵读汇报表演，代表椒江区参加台州市比赛还荣获二等奖。组织《弟子规》《三字经》等的相关竞赛活动，创设以学生为本的古典文化氛围，用古典文化的精髓来影响学生的日常行为，帮助学生在现实生活中养成良好习惯，学会做人做事，使有序的校园文化更加愉悦、热烈、进取、向上。
5. 社团文化。学校组织了各种各样的体育艺术科技等学生社团和兴趣小组活动，开展了有声有色的各项活动。有乒乓球，武术、足球、篮球、田径、、健美操、跳绳、踢踺子、中国象棋、国际象棋、国际跳棋、围棋等体育类社团，还有合唱、舞蹈、民族器乐和铜鼓乐队等音乐社团，以及绘画、经典诵读、科技小制作，机器人、水火箭等艺术和科技类的学生社团。每个社团都聘请了校内外的有经验的辅导老师进行指导和训练，让学生在社团活动中健康成长，快乐生活。
6. 橱窗文化。学校充分发挥利用板报、橱窗、走廊、雕塑等一切可以利用的媒介来体现我们的教育理念，引导学生勤奋学习、健康生活，养成良好行为习惯。一个个校园宣传栏、黑板报和校园厅廊墙壁展示着学生自己的作品和《弟子规》《三字经》的资料，让每堵墙壁，每个角落都在无声地&说话&。孩子们每天到校，一抬头就能够欣赏到自己的书画作品，品味到励志名言警句，从而使校园真正成为陶情冶性、修身养德的花园、乐园和学园。
评价等级：达标
（六）重点特色项目
大力推进素质教育示范工作：（1）做好全国书法考级工作；做好写字校本教材的研发。（2）艺术类特色教育全面铺开，争创市、省艺术特色学校。
1．书法教学特色深入开展。学校在区教育局、区招生办的指导下，连续三年成功举行了&中国书法等级考试&。2011年度共有125考生，121通过考级，合格率达96.8%，本校学生上百人参加。平时，在校内开展教师毛笔字天天练活动，提升教师的书写水平；加强学生的写字双姿落实，开展写字达标测试，一年级新生上下两学期各有一次写字达标测试，并以书面形式，颁发《写字达标证书》告知学生和家长。开展书法社团活动，加强书法特长生的培养；开展写字教学的科研工作。通过校园艺术节，元旦迎新年等传统书法比赛活动，激发学生写字热情。2011年度又有两册写字校本教材开发，《笔画和部首》、《结构练习》。
2．艺术类特色教育工作全面铺开。1．目标明确，管理规范。为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，把艺术教育列入学校工作日程，纳入对班级、教师的考核。努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。2、加强研究，提升特色。特色（1）：点面结合，提高写字教学质量。特色（2）：以普及为主，培优为辅，开展艺术兴趣活动。特色（3）：开展刮画教学，激发学生对美术学习的激情与兴趣。3、积极实践，相互渗透。全面开展学生艺术节活动，使学生获得了良好的艺术实践机会，并营造良好的校园文化氛围。
3. 小班化特色教学与管理的模式。实验二小是台州市小班化教学试点学校。三年来，继续认真研究与探索小班化教学与管理的模式，积极开展小班化教学的专题研讨活动，并取得新的突破。
四、争优与创先
（一）关于&办学特色&
继续认真研究与探索小班化教学与管理的模式，积极开展小班化教学的专题研讨活动，并取得新的突破，学校小班化教育改革成果在浙江省小班化教育专题研讨会上代表台州市作经验介绍。2012年7月参加《小学教学研究》举办的全国小学教育教学理事会年会介绍学校&小班化教学&办学经验。2013年7月19在河南郑州由中国日报社主办、二十一世纪英文报承办的&2013年二十一世纪全国校长高峰论坛&活动中，邬茂全校长代表学校作了《立足小班、精彩纷呈》的教育管理经验报告。
评价等级：达标
（二）关于&突出成绩&
小班化优质教育优势明显，教学质量稳步提高。三年内相继获得全国书法教育先进集体、浙江省教育标准化学校、首批浙江省数字校园示范建设学校、台州市文明单位、台州市教育基本现代化学校、台州市创建治安安全先进单位等国家级集体荣誉6个，省级集体荣誉10个，市级荣誉集体14个，区级集体荣誉20个，其中2012年12月，被评为&浙江省卫生先进单位&。大大提高了学校办学的声誉和美誉度。
评价等级：基本达标
（三）浙江省等级学校创建
已于2012年通过《浙江省义务教育标准化学校》验收。
评价等级：达标
（一）加强精细化管理，努力把各项工作办精做细，不断提升办学品位。
（二）加强教师职业生涯规划，增加教师自身内驱力。
（三）加强教师心理健康知识学习和体育锻炼，增强教师身心健康。
将学校建成融优秀品质、世界眼光、现代意识为一体，体现前沿意识、全球意识，具有传统文化内涵优势的现代化新型学校。
将学校建成办学特色鲜明，有省、市影响力，辐射力的城区窗口学校。
学校应具有开放性、民主性、灵活性和多元化等优秀品质，切实考虑本地区的文化优势，考虑学生实际发展状况与需要，实现现代化与传统文化、区域文化的整合。学校应具有发展的前沿意识，满足学生发展需要的多元化教学模式与课程体系。以现代化教育教学手段为支撑，打造数字化校园，实现教学条件标准化。广泛吸纳优质教育资源，研究教育规律，培育学校人文氛围，力争把学校建设成为教师既能安身立命，又能真切享受教师职业内在的尊严与快乐；学生既能享受童年时代的乐趣，又能奠定其持续发展基础的现代化、高质量、有特色的新型现代化精品学校。
椒江区三年发展规划终结性评估组
2013年11月18日