2013人教版八年级下册语文第4课《列夫·托尔斯泰》优秀教案
09:57:57&&&来源：&&&评论： 点击：
2013人教版八年级下册语文第4课《列夫·托尔斯泰》优秀教案 《列夫·托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
2013人教版八年级下册语文第4课《列夫&托尔斯泰》优秀教案
4列夫&托尔斯泰
《列夫&托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的&肖像画&，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。作者在着力于肖像描写时妙用比喻和夸张，尺水兴波，纵横捭阖，既凸显出托尔斯泰的形貌特征，也把我们带进无穷想象的空间。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。
教学目标 知识目标
1．理解、积累文中&轩昂、器宇．犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐&等词语。
&&& 2．了解托尔斯泰的人生追求及精神境界。
& 能力目标
1．了解文章细致传神的外貌描写对表现人物精神面貌的作用。
&&& 2．学习本文欲扬先抑的写法，体会比喻、夸张等修辞手法的作用。
&&& 情感态度与价值观了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求，体会作者对托尔斯泰的情感态度。
教学重、难点1．理解把握课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。
&&& 2．深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。
&&& 突破方法：本篇课文尽管大多是对人物的肖像描写，但内涵丰富，要感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界，需要联系一些背景材料，课前要引导学生阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品，尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解。在课堂上采用&圈点批注法&引导学生掌握揣摩作品内涵的描写手法，深入体验其中的思想感情。
1．圈点批注法：学生运用圈点批注法阅读文章，圈点勾画文章生动细致的外貌描写，体会其对表现托尔斯泰精神境界的作用。
&&& 2．诵读法：文中茨威格以他高超的语言功力展现了托尔斯泰独特的外貌特征和深邃的精神世界，形象鲜明，蕴涵深刻。在诵读中引导学生悉心揣摩作品的描写手法和其中的思想感情。
& 3．联想法：课文用文字描绘托尔斯泰的肖像画，尺水兴波，纵横捭阗，主要得益于大量运用神奇的夸张和妙喻。这给读者创设了广阔的思维空间，激活学生的想象联想能力，玩味其情趣，揣摩其含意。
&&& 课时安排：2课时课前准备熟读课文，扫除文字障碍。布置学生查阅作者、托尔斯泰生平传记和作品以及有关资料，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解。
一、情景导入，激发兴趣
设计I一）有一个人，他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站；生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘；他是俄罗斯的世袭贵族，却放弃一切，心甘情愿去做一个一无所有的农民。这样一个充满着矛盾的人，让许多人产生了好奇，他就是俄国著名的文学大师列夫&托尔斯泰。奥地利作家茨威格，恰恰抓住了托尔斯泰的一生充满矛盾这一特点，用他独到的文笔为我们勾勒出托尔斯泰的独特形象。也许同学们对这个人物也产生了浓厚的兴趣。请同学们想象一下，这样一个世界级的大文豪，模样儿长得如何？生活应该过得怎样？（学生谈自己想象中的托尔斯泰）下面就带着我们的想象，快速阅读全文，看看托尔斯泰的形象和生活是否与我们的想象是一致的。
&&& 设计（二）提起列夫&托尔斯泰，大家都知道他的作品，请同学说说他的代表作品。（学生交流）他是俄国最伟大的作家之一，也是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
二、检查预习
1．字词积累
(1)读准下面加点字的读音。
(2)理解重点词语的含义。
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢，束缚，限制。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。
侏儒；身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。&&& ．尴尬：处境困难，不好处理。
炽热：极热。
&&& 粗制滥造；指产品制作粗劣，不讲究质量。
&&& 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
&&& 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
&&& 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
&&& 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
&&& 诚惶诚恐：惶恐不安。
&&& 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为&广&，南北长度为&袤&。
&&& 颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
&&& 无可置疑：没有什么可被怀疑。
&&& 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。
&&& 2．走近作者斯
蒂芬&茨威格()，奥地利著名的传记作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的小说多写入的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
&&& 三、阅读课文，整体感知学生采用自己喜欢的方式阅读课文。思考：文章主要写了哪两部分内容？（学生采用勾画法阅读课文。思考，小组讨论，全班交流明确）
明确文章结构：
一（第1～5段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。
&&& 二（第6～9段）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。
&&& 四、精读课文，理解人物外貌特征
1．学生默读前五段，找出文中描写托尔斯泰外貌的句子，体会其作用。
&&& 学生采用圈点勾画的方法默读前五段，边读边勾画、旁注。教师引导学生细化，要求在文本中找依据，勾画出相关句子、词语，然后依据这些描写加以联想、想象，在头脑里形成一幅托尔斯泰的肖像画。让学生参看课本前面的插图，与自己的想象画进行比较。
&&& 2．全班交流明确：
&&& 作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。（学生齐读练习三，了解其定义和作用&&夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。这种夸张的描写，能把人或事物表现得生动形象，引起读者丰富的想象和联想。）例如：
&&& 作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它&像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃&。这种扩大夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。
&&& 作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的：
&&& &长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。&
&&& &宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。&
&&& &一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。&
&&& &我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子。&
&&& 这些夸张性的描写，不仅使托尔斯泰&平庸而丑陋&的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想，同时也暗示了托尔斯泰的不平凡。
相关热词搜索：
延伸阅读：给儿子的信
〔苏〕苏霍姆林斯基
　　亲爱的儿子，你好！
　　①来信收悉。你们终于上课了。你在信中兴奋地谈到你们的无线电物理学和电子学研究室的设备是多么齐全完善。你确定了自己的专业，使我们感到高兴。如果你深信而且生活也将证实无线电物理学是你喜爱的专业，那么你将是一个幸福的人。人的志向不是别人强加给他的，如果从中学二年级起，你不钻研收音机示意图，不付出劳动，恐怕你不会形成这种志向。志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。
　　②确定个人志向、选好专业，这是幸福的源泉。马克·吐温写过一篇很有趣味的短篇小说。描写在“彼岸”既没有天使，也没有圣徒，更没有过着神仙般生活终日游手好闲的人。居住在天堂的人和居住在罪恶的人世中的人一样，都过着劳动生活。天堂和人世只有一点不同，那就是在天堂每个人都能按自己的志向工作。一个在人世间默默无闻的鞋匠死后成了赫赫有书的统帅。一个在生前平庸无能但擅长书法的将军，死后却甘愿在司令部里做一名小文书。一个好写又臭又长的小说被读者tu^弃的作家，死后终于找到最适合于他的职业，做了金属旋工。一个偶然做了一辈子教师，从未给自己和学生带来过欢乐的人，死后竟是一个出色的会计师。
　　③我不止一次地读过这篇优秀作品。如果在“此岸”，每个人都能各得其所，各尽其才，该有多么好啊！但遗憾的是，往往事与愿违。我认识许多不中用的专家：农艺师、教师、工程师、演员。如常言所说，他们一辈子备受折磨，对自己的工作漠不关心，从早到晚消磨时光。最使人感到惋惜的是，他们不知道劳动的乐趣，从未感受过劳动给予他们的鼓舞，对劳动也从未产生过迷恋。
　　④什么是生活的最大乐趣？我认为，这种乐趣寓于与艺术相近的创造性劳动之中，寓于高超的技艺之中。如果一个人热爱自己从事的劳动，他一定会竭尽全力使其劳动过程和劳动成果充满美好的东西。在信中我对你谈过我们的园艺家和林学家耶非姆·菲利包维奇。像他那样的人，我在一生中只见过10多个。他真是个了不起的人，精通本行业务。我在此毫无夸张之意，他完全可以和斯坦尼斯拉夫斯基、普拉斯托夫、肖斯塔柯维奇、阿列克塞·乌列索夫等人相提并论。我现在给你谈谈这个人，如同斯坦尼斯拉夫斯基创造形象，普拉斯托夫在画布上创作生活一样，他每天以树为对象，进行di1o塑、创作和创造活动。我看到他不止一次地从多方面观察一棵小树，仔细端详，想找到唯一合适的嫁接点。从寻找嫁接点、树生长出幼芽起，他就开始魔术般的巨大劳动。在劳动中他变成了本门专业的自豪的创作者、艺术家和诗人。经耶菲姆·菲利包维奇之手培育出一棵棵美丽俊俏的树冠。要想学会这种技艺，就必须同他一起干上几年。这是认识、理解美和艺术的过程。生活的伟大幸福就寓于这种劳动之中。能够认识什么是美的劳动，才是真正的劳动。我在几千株三年小树中经常能找到耶菲姆·菲利包维奇栽种的树。他的树都朝向阳光，树枝修剪得均匀整齐，使每片树叶都能受到阳光照射，互不遮挡。
　　⑤“您是怎样做的？”一次我问耶菲姆·菲利包维奇。“人的智慧在人的双手上。”他回答说，“我从三岁就开始干活了。我劝您也这样教育学生。还不要忘记，每个人都应当成为本门专业的主人。如果当初我去学工程师、医生或教师的专业，恐怕一事无成，也许只能勉强糊口度日……”应当让每个人燃起他内心的“火花”，只有这样才能培养出真正的人。
　　⑥人的塑造者、教育工作者能够培养志趣爱好，但禀赋也起作用。你喜爱巴赫的音乐。大家都知道约翰·赛巴斯蒂安·巴赫家族有58个音乐家。他的曾祖父是音乐家，祖父是音乐家，父亲是音乐家……甚至男婚女嫁也都在本族内部。似乎孩子一出生就确定了以后的职业：或成为作曲家，或成为著名的演唱家。人们都知道，约有80％的孩子有可能成为作曲家，但实际上只有极少数的孩子成了作曲家。为什么呢？为什么巴赫家族产生了58个著名音乐家呢？因为他们自己培养了自己的志向。在这个家族里，孩子们在生活中获得的第一印象是音乐；在周围世界中首先感受到的美是音乐旋律；首先引起他们赞叹的事物是韵；他们感到人的骄傲首先是t2o醉于音乐的美和去创作音乐。
　　⑦人是自己志向的主人。你感到做一个无线电物理学家非常幸福，认为自己十分热爱无线电物理学。我对你的这种喜悦和兴奋心情，并不感到多大兴趣。一个人可以热爱他为之倾注心灵的事业。你对无线电物理学产生了兴趣，这很好，但要记住，仅仅是兴趣；要把兴趣变成自己的志向，必须付出几倍的劳动。乘数比被乘数大许多倍，才会得出一个可观的积数。我想对你提出几点劝告，科学日新月异，飞速发展；如果你想成为精通本行业务的优秀专家，必须密切注意无线电物理学领域的新成果。在课堂里讲授的知识，只是你所需要掌握的知识中的很小一部分。要给自己立下几条规则：每天，毫不含糊地，不管是放假还是休息，至少阅读五页关于无线电物理学或相近科学——电子学、仿生学、天体物理学、宇宙生物学等学术期刊。我再重复一遍：一定要每天坚持。譬如，你参加五一节游行回来，也不要忘记自己的“五页”。任何人也不能代替你完成这件事。要记住，人们在跨学科的领域常常会有新的发现，那里有许多未被探索的事物，必须给以特殊的重视。
　　⑧我用钻研这个词不是偶然的。大学生应当深刻理解、掌握事实和结论，只有经过钻研理解了的东西，才记入笔记本。不要照抄科学论文或教科书，只需记下已消化了的东西。你对你已确定为自己志向的课程理解得越深，它就会在更大程度上成为你的志向。
　　⑨还有一点劝告。任何专业都有理论部分和实践部分，无线电物理学的实验作业，大概尤能引人入胜。我希望你利用各种机会多去实验室和工厂劳动，多装配收音机和无线电控制的活动模型。任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。这是培养志向的必经之路。第一次失败了，要从头再来。决不要轻视最简单的粗活。要勤练两只手，使之成为能胜任各种劳动的最重要的工具。我写了一篇关于手、手工劳动的文章，现寄给你。希望引起你的共鸣。
　　⑩替我到书店看一看有没有论述劳动和创作心理的新书，如果有，就买几本寄来。
　　祝你健康，精力旺sh8ng！
　　拥抱你，吻你。
（1）给下列词语中加粗的字注音。
赫赫有名（　　）　　惋惜（　　）　　
禀赋（　　）　　　　譬如（　　）
（2）填上适当的汉字。
tu^（　　）弃　　di1o（　　）塑　　
t2o（　　）醉　　旺sh8ng（　　）
（3）“你们终于上课了”，这句话表示了父子俩对于“上课”有着怎样的情感？怎样理解“那么你将是一个幸福的人”中有关“幸福”的诠释？
________________________________________________
（4）“志向”从何而来？“志向”与“天才”有着怎样的关系？“志向”与“幸福”又有着怎样的关系？
________________________________________________
（5）在第②段中作者介绍马克·吐温的短篇小说的用意是什么？这篇小说的“趣味”和“优秀”之处在哪里？
________________________________________________
（6）“你确定了自己的专业，使我们感到高兴”，“认为自己十分热爱无线电物理学，我对你的这种喜悦和兴奋心情，并不感到多大兴趣”，怎样理解这两句前后态度有些变化的句子。
________________________________________________
（7）在这封信中，父亲对儿子以谆谆教诲，结合你的学习情况，你认为哪一条对你有启发？
________________________________________________
《拥你入睡》肖复兴（15分）⑴儿子上初一以后，忽然一下子长大了。换内裤，要躲在被子里换；洗澡，再也不用妈妈帮助洗，连我帮他搓搓后背都不用了。⑵我知道，儿子长大了，像日子一样无可奈何地长大了。原来拥有的天然的肌肤之亲和无所顾忌的亲昵，都被儿子这长大拉开了距离，变得有些羞涩了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？⑶有一天下午，儿子复习功课，累了，躺在我的床上看电视，刚看了一会儿眼皮就打架了。他忽然翻了一个身，倚在我的怀里，让我搂着他睡上一觉，迷迷糊糊中嘱咐我一句："一小时后叫我，我还得复习呢！"⑷我有些受宠若惊。许久，许久，儿子没有这种亲昵的动作了。以前，就是一早睡醒了，他还要光着小屁股钻进你的被窝里，和你腻乎腻乎。现在，让你楼着他像楼着只小猫一样入睡，简直类似天方夜谭了。⑸莫非懵懵懂懂中，睡意朦胧中，儿子一下子失去了现实，跌进了逝去的童年，记忆深处掀起了清新动人的一角？让他情不由己地拾蘑菇一样拾起他现在并不是想拒绝的往日温馨？⑹儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀的呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。⑺我想起他小时候，妈妈上班，家又拥挤，他在一边玩，我在一边写东西，玩着玩腻了，他要喊：“爸爸，你什么时侯写完呀？陪我玩玩不行吗？”我说：“快啦！快啦！”却永远快不了，心和笔被拽走得远远的。他等不及了，就跑过来跳在我的怀里带有几分央求的口吻说：“爸爸！我不捣乱，我就坐这儿，看你写行吗？”我怎么能说不行？已经把儿子孤零零地抛到一边，寂寞了那么长时光！我搂着他，腾出一只手接着写。⑻那时候，好多东西都是这样搂着儿子写出来的。他给我安详，给我亲情，给我灵感。他一点儿也不闹，一句话也不讲，就那么安安静静倚在我的怀里，像落在我身上的一只小鸟，看我写，仿佛看懂了我写的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其实，那时他认识不了几个字。有好几次，他倚在我的怀里睡着了，睡得那么香那么甜，我都没有发现……⑼以后我常常想起那段艰辛却温馨的写作日子，想起儿子倚在我怀中小鸟一样静静睡着的情景。我觉得我的那些东西里有儿子的影子、呼吸，甚至睡着之后做的那些个灿若星光的梦。⑽儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，倚在你的怀里睡着了。⑾如今，儿子居然缩小了一圈，岁月居然回溯几年。他倚在我的怀里睡得那么香甜、恬静。我的胳膊被他枕麻了，我不敢动，我怕弄醒他，我知道这样的机会不会很多甚至不会再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地拥着他，像拥着一支又轻又软又薄又透明的羽毛．生怕稍稍一失手，羽毛就会袅袅飞去……⑿并不是我太娇贵儿子，实在是他不会轻易地让你拥他入睡。他已经长大，嘴唇上方已经展起一层细细的绒毛，喉结也已经像要啄破壳的小鸟一样在蠕动。用不了多久，他会长得比我还要高，这张床将伸不开他的四肢……⒀蓦地，我忽然想起儿子小时候曾经抄过的诗人傅天琳的一首诗，其中有这样几句：你在梦中呼唤我呼唤我孩子你是要我和你一起到公园去我守候你从滑梯上一次次摔下一次次摔下你一次次长高如果有一天你梦中不再呼唤妈妈而呼唤一个陌生的年轻的名字那是妈妈的期待妈妈的期待妈妈的期待是惊喜和忧伤⒁我禁不住望望儿子，他睡得那么沉稳，没有梦话，我不知他在睡梦中此刻是不是在呼唤着我？我却知道会有这么一天，拥他入睡的再不是我，而在他的睡梦中更会“呼唤一个陌生的年轻的名字”。亲爱的儿子，那将如诗人所写的，是爸爸的期待，爸爸的期待是惊喜又是忧伤。哦，我亲爱的儿子，你懂吗？此刻的睡梦中，你梦见爸爸这一份温馨而矛盾的心思了吗？⒂一个小时过去了，我没有舍得叫醒儿子。（选自《成长的岁月》）小题1:阅读全文，说出"儿子长大了"主要表现在哪些方面。（3分）小题2:作者善于捕捉生活细节，心理描写尤其细腻真切，找出“我”拥长大的儿子入睡时的心理感受的词语。（2分）&&&&&——“珍惜”——小题3:说说第⑩段中画线句子的表达效果。（3分）小题4:选文7-10段用了什么记叙方法，有什么作用？（3分）小题5:联系学过的《散步》，说说读了这两篇文章后你有什么启示？（4分）列夫?托尔斯泰练习及答案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
<span class="g-ico g-ico-star g-ico-star-on" style="width:%">
列夫?托尔斯泰练习及答案
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩2页未读，继续阅读
你可能喜欢君，已阅读到文档的结尾了呢~~
列夫·托尔斯泰练习及答案列夫..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
列夫·托尔斯泰练习及答案
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口