《摄影基础》课程教学方法的研究--《南京师范大学》2013年硕士论文
《摄影基础》课程教学方法的研究
【摘要】：《摄影基础》课程是教育技术学专业的必修课,在教育技术学教学体系中占有重要的地位。该课程主要以培养学生掌握基本的摄影技术与影像表达能力为目标,帮助学生构建审美素养,提升审美认知。近年来,教育技术学学科发展日趋完善,新技术、新设备在学科中所起的作用越来越明显。培养新时期的教育技术学人才成为时代的要求,也是教学调整的要求。因此应当更加重视《摄影基础》在教育技术学学科中的地位。本论文以文献研究和实证研究为主要研究方法,结合本人在淮阴师范学院教育技术学专业的《摄影基础》课程教学实践来分析、总结教学中的问题,以此来探索《摄影基础》课程在教育技术学专业中的教学功能与价值,进而展开对教学活动和课程结构的探索分析。论文第一章从宏观上阐明本课题的研究意义、内涵与研究背景,并对该课题的国内外研究现状做了阐述,提出了本文的研究方法选择与使用情况。第二章阐述了《摄影基础》的教学功能,有助于提高学生的摄影技术水平,有助于提高审美素养,有助于培养人文素养。第三章分析了《摄影基础》的教学体系,阐明了《摄影基础》在教育技术学专业中的培养目标,以及目前的课程安排如教材选择、知识点构建等,为《摄影基础》的课程教学改革提供借鉴。第四章对本人长期从事的《摄影基础》教学的经验和案例进行了分析与总结,提出《摄影基础》进行网络教学是网络技术和信息技术飞速发展的必然趋势,以淮阴师范学院《摄影基础》课程为例,说明《摄影基础》课程中使用网络课程教学的优势。第五章是作者对《摄影基础》课程的教学反思和创新性研究。论文的创新点是提出了摄影教学内容、教学方法的探索与改革思路。本文旨在对教育技术学专业学科体系中的《摄影基础》课程的教学提供系统整体的教学方法和思路,立足于教学来提高学生的整体水平。
【关键词】：
【学位授予单位】：南京师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G652;G40-057【目录】：
摘要3-4Abstract4-7第1章 绪论7-13 1.1 研究背景与意义7-10
1.1.1 课题研究的背景7-9
1.1.2 课题研究的意义与内涵9-10 1.2 课题研究的现状10-11 1.3 课题研究方法11-13
1.3.1 文献研究11-12
1.3.2 个案研究12-13第2章 《摄影基础》课程的教学功能13-18 2.1 《摄影基础》增强学生的摄影实战能力13-14 2.2 《摄影基础》构建学生的视觉素养14-16 2.3 《摄影基础》提升学生的审美感悟能力16-18第3章 《摄影基础》课程的教学体系分析18-25 3.1 《摄影基础》课程在教育技术学专业中的培养目标18-20
3.1.1 《摄影基础》课程目标：认知图像语言18-19
3.1.2 《摄影基础》课程目标：专业认同感19
3.1.3 《摄影基础》课程目标：实战技能训练19-20 3.2 《摄影基础》课程教材的选择与知识模块构建20-22
3.2.1 《摄影基础》课程教材的选择20-21
3.2.2 《摄影基础》课程的知识模块构建21
3.2.3 《摄影基础》课程的教学内容改革21-22 3.3 《摄影基础》课程的重点、难点分析22-23
3.3.1 《摄影基础》课程的重点与难点22
3.3.2 《摄影基础》课程的知识点解决方案22-23 3.4 《摄影基础》课程的教学评价体系建立23-25第4章 《摄影基础》课程教学经验分析25-30 4.1 《摄影基础》教学中使用的主要方法分析25-26
4.1.1 任务驱动法与摄影教学25-26
4.1.2 任务驱动法在《摄影基础》课程中的运用26 4.2 《摄影基础》的课程建设与教学设计26-27
4.2.1 《摄影基础》课程的理论指导26-27
4.2.2 《摄影基础》课程的定位27 4.3 《摄影基础》课程的教学资源建设27-30
4.3.1 利用图书馆内的图书资源28
4.3.2 利用网络中的摄影资源28-30第5章 提升《摄影基础》课程教学水平的思路30-35 5.1 人文素养教育需要强化30-32 5.2 充分运用多媒体手段拓展课题教学32-34 5.3 提升摄影教学中的媒介素养培养34-35结语35-36参考文献36-37致谢37
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
王海珍;[J];琼州大学学报;2003年05期
杨果仁;[J];现代教育技术;2003年01期
夏洪文;[J];中国教育技术装备;2004年01期
刘瑞儒,黄荣怀,李军靠;[J];电化教育研究;2005年07期
王洋,付强;[J];电化教育研究;2005年07期
万力勇,刘清堂;[J];高等函授学报(自然科学版);2005年01期
桑新民;梁林梅;刘永贵;;[J];中国电化教育;2005年01期
邹燕;[J];教育信息化;2005年04期
邱婧玲;;[J];电化教育研究;2006年12期
杨改学;;[J];中国电化教育;2006年07期
中国重要会议论文全文数据库
陈淑慧;;[A];2013体育计算机应用论文集[C];2013年
彭静;张庆文;朱君明;;[A];2013体育计算机应用论文集[C];2013年
中国重要报纸全文数据库
余冠仕;[N];中国教育报;2001年
沈力钧;[N];计算机世界;2002年
王兆鹏;[N];中国教育报;2002年
黄荣怀;[N];中国计算机报;2003年
胥茜　陈树生;[N];光明日报;2005年
中国硕士学位论文全文数据库
贺明华;[D];上海外国语大学;2008年
韩慧敏;[D];华东师范大学;2010年
王艳丽;[D];东北师范大学;2006年
牛婷婷;[D];山东师范大学;2007年
柳春艳;[D];陕西师范大学;2007年
朱金娥;[D];南京师范大学;2011年
李军;[D];湖南师范大学;2011年
刘丽红;[D];徐州师范大学;2011年
孙冬岩;[D];东北师范大学;2009年
朱丽英;[D];东北师范大学;2005年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号5分钟看懂红灯拍照原理，可避免不必要的违章哦！
5分钟看懂红灯拍照原理，可避免不必要的违章哦！
5分钟看懂红灯拍照原理，可避免不必要的违章哦！
点击时代信息关注我哟? 想以后再看到好的内容，关注我们妥妥没错！很多朋友对于闯红灯的界定都不太清楚，认为闯红灯不像乱停车和遮挡号牌，后两种违法完全是出于主观故意，而闯红灯很多时候是不小心“误闯”。那么误闯红灯会不会处罚呢？仔细查阅了闯红灯牌照原理，误闯红灯后立即停车不会受到处罚。电子眼工作原理解密现在红灯电子眼都是地压式磁感应线圈的，有电子眼的路口在警戒线前后，都挖的有菱型的槽子，里头埋的就是感应线圈。电子眼拍闯红灯的原理如下：1.当你的车前轮压过地上的感应线圈时，电子拍摄第一张你的照片。2.当你的车后轮压过地上的感应线圈时，电子拍摄第二张你的照片。3.当你的车通过路口压过对面地上的感应线圈时，电子拍摄第三张你的照片。电子眼共拍摄3张照片，一张是瞬间违章图片，一张是号牌识别图片，一张是全景图片。不论哪种方式，都是24小时开机拍摄，图片保留时间一般是一周。 警察叔叔就是凭借这3张照片，来给你开出闯红灯的罚单。所以，你前轮过了不要紧，照了第一张，没关系，你不动就不会照第二张，万一你动了，触发了第二张你后轮过了，那么也不怎么有要紧，你不过路口，或者你停在对面路口的警戒线外头都可以！再说回来，刚才你第一张前轮被照了，有些人可能想到往后退一下总可以嘛，错了，一退，又触发一张！！呵呵！因此根据电子眼的工作原理，只要我们开车进过有电子眼的路口时不要被拍摄3张照片，我们就不会被认为闯红灯，也就是说不要触动以上的第3条，就没事。电子眼体统特点：车辆捕获率—100%（不包括二轮摩托车等）。识别时间—约1秒（肯定比你的反应要快的多）。车牌识别率—白天95%以上，晚上90%以上（比较高啊）。适用车速—5-180km/h（如果城内你开190你就可以尽管逃之夭夭了，不过超速后果也很严重...）绿灯将要亮时，提前2s关闭系统，主要是为了防止误拍。闯黄灯被拍的原理应该和红灯一样 ，新交规说当黄灯亮起时，车身任何一部分一旦越过停止线，车辆是可以继续通行的，可以不认定为闯黄灯。但是在路口的时候 黄灯亮的一刹那 车身是不是过警戒线
有时候不好判断 。违章处理过程指挥中心收到图片，会将车牌号信息与车管所信息相比对，从而调出车辆的综合信息，如车主、车型、颜色等，然后由信息处理人员网站，使违章车主能够进行查询。信息损失问题不是所有违章的车辆都能够被拍下来，只有车牌图片清晰的情况下，信息录入人员才能将违章车辆输入数据库进行处理。(不过也不要故意遮挡号牌，否则按照修订后的《机动车驾驶证申领和使用规定》规定：　未悬挂或不按规定安装号牌、故意遮挡或污损号牌违法行为一次记12分）拍摄范围：一个摄像机通常只拍一个车道，少数可拍两个车道，一般都是设在从左向右数的第一和第二条车道上。数码相机的拍摄范围较宽，所以在城区内大多数都能够拍到同向所有的车道。如何避免被抓拍：第一，也是最安全的，就是不违章。第二，注意路况，前方看见横杆上架着像（相）机，一定不要去。第三，不推荐的方式，走最右侧的车道 （前面有数码相机的不行）。第四，感觉不对的时候，网站上查，一周内如无通知，就是信息未被处理，你就OK了。但是还是奉劝各位车友，安全第一。不论是你自己的还是别人的。宁等3分不抢1秒，所以在路口停止线附近黄灯亮的时候，注意观察下后面的车是不是停住，防止后面的车子追尾 。如果后面的车子停住了，就刹车停在停止线附近。记住，可以停在停止线附近，就算整个车都过了停止线只要你有停住，就不会被拍，因为要有三张相片才能判违章，你停住了只被拍了一张或者两张相片。
发表评论：
馆藏&45054
TA的推荐TA的最新馆藏《交通和通讯工具的进步》教学设计--《内蒙古师范大学》2014年硕士论文
《交通和通讯工具的进步》教学设计
【摘要】：随着教育改革的不断发展，历史教学更加关注社会生活，历史教科书中增加了许多与大众生活相关的内容，大众所熟知的“交通、通讯工具”已被纳入历史教学中。但是有些教师并未足够认识到这种从社会生活角度诠释历史的方式对学生全面史观形成的重要性，且可供一线教师参考的较为实用的教学设计不多，针对以上问题，笔者希望围绕这一教学内容展开教学设计，使学生更好的了解交通通讯的发展历史，感受到社会的进步，并期望给广大教师提供一些有益的教学参考。
本研究共分引言、正文、结语三部分。
引言主要阐述了该选题的研究意义，研究目的，与“交通、通讯”相关的研究概况及本研究所使用的研究方法四个问题。
正文第一部分是教学目标设计。笔者认为不应将“课程目标”搬来做“课堂目标”之用，应根据不同教学内容、不同学习环境等因素“因地制宜”的设计教学目标。同时避免出现泛化的情感态度目标，更不能通过说教的方式草率应付形式化的情感态度教育。基于以上理由文中分别从知识、能力、情感态度价值观三个维度提出较为细化的教学目标。具体为“清晰认识交通、通讯工具的发展过程，探究进步原因及其进步对社会产生的影响”，“培养学生辩证思维能力”，“在应用现代交通、通讯成果的同时学生应树立为社会贡献力量、促进社会发展的信念”。
第二部分是“交通、通讯工具”的教学内容分析。具体从“交通、通讯工具”涉及的史实，教学内容框架结构，知识点选取方面来分析这一教学内容，确立了“交通、通讯工具进步的表现形式”为教学重点，“交通、通讯二者关系，进步的原因及其进步对社会的影响”为教学难点。同时提出应从交通通讯的发展时期、工具形式的多样性方面介绍交通工具的发展变化；以人教版列举的铁路发展史上的标志性事件为主线，以岳麓版翔实的资料为填充，详细介绍铁路事业的发展等教学内容设计建议。
第三部分是学情分析。通过结合具体案例分析学情发现高中历史学习更注重学生理性思维的培养，更倾向追问“为什么”，学生更喜欢学习贴近自己日常生活的知识。
第四部分是教学方法设计。笔者结合教学目标设定、教学内容分析、学情分析，设计了在教学中采用讲授与谈话法结合、辅导与讨论结合的方法为主的教学方法，并阐述了以教法，学法的类型、特点、预期达到的使用效果为依据来设计以上教学方法。
第五部分按照导入、讲授新课、课堂小结、作业布置、板书设计的流程进行教学过程设计。阐述了因“导入”具有引起学生注意、渗透教学内容的特点,因而采取生活化的例子导入课程；讲授新课过程中，从培养学生历史学习能力为出发点设计教学环节；最后以巩固所学知识，强化能力为出发点设计作业。
结语是对本研究的总结说明。通过进行教学设计，使笔者深化了对教学设计的认识，更清楚的认识到作为教学设计者应明确通过教学设计学生能学到什么，教学设计过程中充分考虑学生的现有水平。历史学科教学设计以培养学生历史意识、形成历史思维方法为出发点，教师钻研教学内容时应注意挖掘历史表象之外的隐性知识，通过每一步骤的设计学生能学到哪些历史知识点，能够提升哪方面的历史能力，教学设计的每一环节做到有的放矢，以此来确保整个教学设计的有效性。
【关键词】：
【学位授予单位】：内蒙古师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2014【分类号】：G633.51【目录】：
中文摘要3-5ABSTRACT5-8引言8-13 （一） 研究意义8 （二） 研究目的8-9 （三） 研究综述9-12 （四） 研究方法12-13一、 《交通和通讯工具的进步》教学目标设计13-17二、 《交通和通讯工具的进步》教学内容分析17-25 （一） 浅析《交通和通讯工具的进步》涉及的历史知识17-19 （二） 不同版本教科书内容分析及教学内容设计建议19-23 （三） 教学重难点分析23-25三、 学情分析25-27四、 教学方法设计27-30 （一） 教法设计27-28 （二） 学法设计28-30五、 教学过程设计30-46 （一） 导入30-31 （二） 讲授新课31-43 （三） 课堂小结43 （四） 作业布置43-45 （五） 板书设计45-46结语46-47参考文献47-49致谢49
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式
【参考文献】
中国期刊全文数据库
李振福;[J];北方交通大学学报(社会科学版);2002年01期
章辉美,谷中原;[J];湖南师范大学社会科学学报;2003年06期
刘卫民;[J];北京交通管理干部学院学报;2005年01期
谢向明;;[J];教育实践与研究(中学版);2009年11期
谢敏华;;[J];教育与职业;2006年32期
刘清华;周仕德;;[J];科学教育;2007年03期
何玉宏,邢元梅;[J];理论月刊;2004年12期
王承吉;[J];天津师范大学学报(基础教育版);2001年04期
戴生岐;戴岩;;[J];长安大学学报(社会科学版);2010年03期
李长莉;;[J];学术研究;2008年11期
【共引文献】
中国期刊全文数据库
马陵合;[J];安徽史学;2002年01期
程红;[J];安徽史学;2004年05期
秦熠;;[J];安徽史学;2008年03期
苏全有;;[J];安徽史学;2009年01期
邰顺雷;钱文华;;[J];安徽广播电视大学学报;2010年01期
陈九如;[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2002年01期
马陵合;[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2003年03期
孙自俭;[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2002年06期
黄华平;;[J];八桂侨刊;2006年02期
尹新华;[J];北华大学学报(社会科学版);2002年02期
中国重要会议论文全文数据库
王晓军;;[A];苏元春与壮族边疆开发建设学术研讨会论文汇编[C];2007年
汪敬虞;;[A];近代中国（第一辑）[C];1991年
虞和平;;[A];“辛亥革命与20世纪中华民族振兴”学术研讨会论文集[C];2001年
侯中军;;[A];中国社会科学院近代史研究所青年学术论坛（2007年卷）[C];2007年
江沛;;[A];过去的经验与未来的可能走向——中国近代史研究三十年（）[C];2009年
易惠莉;;[A];近代中国（第二十二辑）[C];2013年
李挚萍;;[A];生态文明的法制保障——2013年全国环境资源法学研讨会（年会）论文集[C];2013年
江沛;;[A];过去的经验与未来的可能走向——中国近代史研究三十年（）[C];2009年
中国博士学位论文全文数据库
董传岭;[D];南开大学;2010年
丁健;[D];陕西师范大学;2011年
段海龙;[D];内蒙古师范大学;2011年
张永帅;[D];复旦大学;2011年
高月;[D];中国社会科学院研究生院;2011年
孙自俭;[D];华中师范大学;2012年
何伟;[D];南京农业大学;2002年
陈曦;[D];湖南师范大学;2002年
吕铁贞;[D];中国政法大学;2004年
马永明;[D];暨南大学;2004年
中国硕士学位论文全文数据库
李媛媛;[D];辽宁师范大学;2010年
焦徽;[D];湘潭大学;2010年
曾伟;[D];江西师范大学;2010年
程刚;[D];苏州大学;2010年
梁永贵;[D];广西民族大学;2010年
廖红标;[D];广西民族大学;2010年
张宗学;[D];昆明理工大学;2008年
梁克旭;[D];昆明理工大学;2008年
陈长江;[D];山东师范大学;2011年
卢超平;[D];首都师范大学;2011年
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库
王昕;[J];城市发展研究;2003年04期
张学荣，亓名杰;[J];城市问题;1996年02期
刘军萍,戴景珠;[J];城市问题;1997年02期
陈龙;;[J];贵州师范学院学报;2010年05期
何卓恩;[J];武汉交通管理干部学院学报;1999年02期
周仕德;;[J];历史教学(中学版);2009年06期
戴生岐;;[J];宁夏社会科学;2007年06期
章辉美,谷中原;[J];求索;2003年03期
谷中原;[J];求索;2003年04期
戴生岐;[J];人文杂志;1998年02期
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 大众知识服务
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号