《元日》元日这首诗的诗意描绘的画面,用语言怎么写?

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苏教版四年级上册语文《古诗两首元日、江雪》教学设计板书设计优秀教案 泰 州 市大冯中心小 学 教 师 备 课 教 案 纸 年&&级 四年级 课 题 24古诗两首 设计者 教学时间&&贾来喜 教学目标 1& &1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　2、认识生字23个。 　　3、完成“语文天地”中“学习显身手”。 　　4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。 教 学 重 点 难 点 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。 2、理解语句的意思。 学&&生 以前学过的有关节日、冬天的古诗。 课时安排 两课时 第一课时《元日》 一、 谈话导课，激发兴趣。 1、同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背一首给大家听听？ 2、对话导入：刚才我们一起背了许多古诗，从大家声情并茂的朗读中，老 师感受到了大家对古诗的热爱。古诗是我国古代文化的一座宝库。今天，老师就和大家走进这座宝库，再领略两首古诗的美妙情境。 二、学习古诗《元日》 （一）、导入活动： 　　　1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？ 　　　2、板书课题。 　　　3、从课题里。你联想到什么？ “元日”是什么意思？“元日”就是元旦吗？ “元日”并非现在一般所说到“元旦”，而是农历正月初一，就是春节。现在“元旦”、“新年”一般指公历的一年之首，就是公历1月1日。而“元日”是农历岁首正月初一，即一般所说的“春节”。 春节是我国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日，正如西方圣诞节一样。大家回忆一下，我国春节都有哪些风俗习惯呢？， 学生自由述说。 教师小结： 放鞭炮、贴春联、贴“富”字、贴窗花、拜大年，等等都是春节富有特色的风俗。这种风俗是长期以来人们在生活中逐渐形成的风气习尚。风俗与相对稳定的一面，又有不断丰富变化的一面。 那么，宋代的春节都有哪些风俗习惯呢？学习了王安石《》《元日》以后，我们就能得到答案。 三、学习新课 1、读——读准字音，识记生字。 （1）自由朗读，读准诗题、作者、读通每一句诗。 （2）抽生读，检查字音及停顿情况。 爆竹声中/一岁除，　春风送暖/入屠苏。　　　　　　　　　　　　 　千户万户/曈曈日，总把新桃/换旧符。 （3）谁能将整首诗读得正确、流利？ 2、看——图文结合，画中会意。 （1）仔细观察图画，然后再读读古诗，从中知道了什么？ （2）互相交流。 3、议——探究协作，读中悟情。 （1）以小组议议，哪些地方读懂了，哪些词语还没有读懂。 （2）全班讨论交流，教师重点指导： 屠苏：古代一种酒名。 曈曈日：初升光亮而温暖的太阳。 新桃、旧符：指的都是“桃符”，后来指春联。 （3）说说诗句的意思。 第一句：爆竹声中送走了的一年。 第二句：春风已把温暖吹进了屠苏酒。 第三句：初升的太阳照耀着千门万户。 第四句：家家都用新春联换掉旧春联。 4、评——多元评价，品析美读。 （1）读出你的感悟，说说你为什么这样读？ （2）教师相机帮助学生了解作者的写作背景。 （3）古诗赛读，师生互评。 5、诵——积极展示，深情诵读。 （1）这首诗描绘了怎样的画面呢？大家闭上眼睛边听边想象。 （2）教师范读。指名回答问题。 （3）同学们说得真好！让我们沉浸在新年的欢乐之中，怀着对美好未来的憧憬，一起来朗读这首诗。 （4）背诵全诗。 三、作业 1、完成习字册。 2、课后搜集王安石的诗读一读。
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第二课时《江雪》 一、谈雪激趣入课题 同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图) 二、初读感知，想像画面 1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。 2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。 3.指生朗读。 4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容? 三、进入情景，自主学习 1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。 2.学生交流。 说 (1)你有哪些不理解的词，指出来。请“小老师”帮助解决。 绝：绝迹& && && && &&&径：小路 踪：脚印、踪迹& && &&&灭：绝，尽 蓑：用棕或稻草等编成的雨具 笠：用竹叶编成的遮阳、挡雨的帽子 (2)根据诗句指生描述图意：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。 (3)刚才这位同学描述的好在哪儿?
(4)你有什么补充的? (强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。) 画 (1)展示有代表性的简笔画。 (2)用诗句来描绘自己的画。 (3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的? 读 (1) 想同学所描述的情景，边想边读。 看图想象诗中描写的景象，边看边读。 听音乐感受诗的意境，边听边读。 (2) 指名读 。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。) (3) 集体评议。练读。 (4) 介绍这首诗的写作背景。 (5) 听了介绍，在读这首诗，你有什么发现？ (6)让我们一起走进这个孤独、清高的老人，一起走进这寂寞、冷清而凄凉的世界。（学生有感情的朗读并背诵） 四、课外延伸 柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。
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计& & & & 一、解释下列古诗中词语的意思。 屠苏 ：屠苏酒。桃符：春联。
曈曈日：初升时光亮耀眼的太阳。 元日：农历正月初一 绝：绝迹，不存在 径：小路。灭：尽，消失。 孤舟：一条小船。翁：老人。 二、填空。 1、《元日》是（宋）代诗人（王安石）的作品。诗中（ “爆竹声中一岁除”） 这句渲染了春节热闹欢乐的气氛。（“春风送暖入屠苏”）这句描写了人们迎着 和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的景象。（“千门万户曈曈日”）这句写旭日的光 辉普照千家万户，象征无限美好的前景。（“总把新桃换旧符”）这句既写了当 时的民间风俗，又寓含（除旧布新、万象更新）的意思。从这首诗中你知道当 时人们过春节的风俗有（放爆竹、喝屠苏酒、贴春联）。《元日》寄托了诗人除 旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。
2、根据《元日》这首诗写对联。 （爆竹迎新年），新桃换旧符。 3、《江雪》的作者是（唐）代诗人（柳宗元）。诗中描写了（千山）、（万径）、 （孤舟）、（蓑笠翁）、（江雪）等景物，突出了雪天山中清冷和凄凉的景象。诗 中描绘了一位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，表达了诗人不与当权者同流合 污，清高孤傲的情感。 4、我知道的唐宋八大家有（柳宗元、韩愈、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳 修、曾巩）。 5、写出带“雪”的诗句。 大雪压青松，青松挺且直。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
教学后记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
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古人常说“诗中有画”.请你先想象《元日》这首诗中所描绘的画面,再用自己的语言
古人常说“诗中有画”.请你先想象《元日》这首诗中所描绘的画面,再用自己的语言
在噼噼啪啪的爆竹声中,送走了旧年迎来了新年.人们饮美味的屠苏酒时,又有和暖的春风铺面而来,好不惬意!天刚亮时,家家户户都取下了旧桃符,换上新桃符,迎接新春.古人常说“诗中有画”.请你先想想《元日》这首诗中所描绘的画面,在用自己的语言写下来_百度作业帮
古人常说“诗中有画”.请你先想想《元日》这首诗中所描绘的画面,在用自己的语言写下来
古人常说“诗中有画”.请你先想想《元日》这首诗中所描绘的画面,在用自己的语言写下来
天上有个圆太阳,珍妮玛刺眼 上传我的文档
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