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评论( 16 )
关于“三人行”& & 这套丛书出来有些日子了，也得到了朋友们的关注，书在读者中间生起了共鸣，不少人还电话询问，自然也是溢美之词多。这倒不是书写得如何如何好，见解如何如何深刻，文采多么飞扬，我想主要是读者的偏爱，对建立公路文学的期盼。因为我们三个作者都是公路行业的，又有不少是写公路人生活的，所以大家读了亲切。但我们自己却迟迟不敢提及，诚惶诚恐地度过了一个冬天，“待晓堂前拜舅姑，画眉深浅入时无”，像厨师做好了饭菜，端给食客，好不好吃，只有食客说了算。也想捂一捂，酒是陈年的香，反过头来看，可能更客观些。& &&&“公路文学”这个概念已经有很多年了，许多人为此进行了探索和努力，收获也丰富，为公路职工创造了一批又一批精神食粮。后来有人问我，什么是公路文学，还把我问住了，常在嘴边的事，容易忽视，下个定义更难。我就说，下定义的事留给批评家去做，但我认为公路文学至少是“写公路人的文学和公路人写的文学”。由于工作的关系，常常收到各地作者的书，渐渐体会到，公路行业藏龙卧虎，平时看不见，偶尔一露，尽得风流。& &&&常言说，物以类聚，人以群分。怎么群分呢，其实是相同的志趣爱好，性格脾气，所谓臭味相投。与广西廖红梅，新疆徐卫星，是多年的朋友，又都爱涂些文字，偶尔一聚，就群分了。年前冬天，北京正下着小雪，飕飕寒风在街道和树梢上乱窜，正是围着火炉喝老酒的时候啊，与谁喝呢，电话联系徐卫星，他当时正在交通部挂职，住在黄寺的王八楼上（因为楼是黄色的八号楼，就顺嘴称黄八楼，且玩笑地称为王八楼），恰又是廖红梅从欧洲回来，于是就找了街边小店坐喝，徐卫星滔滔叙述做文秘工作的艰辛，熬更守夜写出上万字的讲话稿，等到上面几道把关，人人修改，再回来就只剩“同志们”了三个字，讲完哈哈就笑。廖红梅却是兴奋，详细描绘欧洲见闻，说欧洲人礼貌，待人热情，过马路讲交通规则，决不闯红灯，说完补一句，还是中国好，欧洲请我也不去。我问有人请吗，她哈哈一笑，说暂时还没有，但保不准以后有。后来就说到写见闻的事，用文字把经历记录下来。大家都来了兴趣，说，我们出本书吧，书名叫三个臭皮匠。又是开怀大笑。& & 后来我们在电话里又说到出书的事，就都开始准备，整理稿子，补充内容，待稿子快整理好了，我们心里却没了底，出书行吗，有价值吗，书是什么人都能出的吗？徐卫星说，出书那能随便呢。廖红梅也说，真的能出书，我也虚虚的。不过转念一想，我们的肩膀担不了道义，也不求“文章千古事”，就写爱好，情趣，写公路人的普通生活，更不求“有闻于当时，有传于后世”。能给公路职工增添一点精神就满足了，再不济，就当自娱自乐。就这样，书稿开始编辑设计了，廖红梅因为年轻，文字热烈，感情充沛，就取名《时光的正午》，徐卫星喜欢清凉的星空，取名《西部的星空》，我则不知取啥名，心里犯急，像初恋更像失恋，涩涩地，于是得名《青色》。万事具备，出版社却要一个丛书的总名儿，有朋友玩笑说，叫“好纸废书”吧，贴切，还有说叫“中国白纸浪费丛书”吧，一片喜气里，还是没有取出名字，临到开始印刷了，出版社几次电话催名，才想，过去有作家书叫《丽人行》，咱三人中，有两个老爷们，只有一个丽人，就叫“三人行”吧。一致通过。& & 书已出来，就像孩子长大，要到处跑，请各路仙家多关照啊！在这里，真诚地感谢为丛书出版费心劳神，帮助支持的朋友们，谢谢啊！[ 本帖最后由 梅君 于
16:17 编辑 ]
发布于 16:20:39
三人行,谁为师?
发布于 16:25:43
啊好快啊，都是吾师啊
发布于 16:26:04
“有了体验又能用文字记录表达出来，该是多么快乐的事情啊！”三本书，三个人，三种不同的性格：在梅总的笔下:热情快乐的红梅、多情善感的卫星、睿智乐观、幽默风趣、平易近人的梅总都是活灵活现的。看梅总的文章心里美啊！
发布于 16:46:38
QUOTE:原帖由 梅君 于
16:25 发表
啊好快啊，都是吾师啊 哈哈,你才是师呀
发布于 16:59:21
三人行，三人师。都是我们的师。
发布于 17:17:17
发布于 17:31:55
三人行，必有吾师！那一位收我做弟子啊！
发布于 18:33:10
请问《三人行》搁哪能买到呢？！
发布于 20:50:45
我常常在思考一个问题的答案：梅君为什么总把自己打扮得那么花枝招展？
难道是因为他的名字里有两种花儿吗？
发布于 00:09:35
QUOTE:原帖由 LWJ 于
20:50 发表
我常常在思考一个问题的答案：梅君为什么总把自己打扮得那么花枝招展？
难道是因为他的名字里有两种花儿吗？ 那是因为你在他的周围摆放了许多漂亮的花儿。
发布于 07:51:20
我常常在思考一个问题的答案：梅君为什么总把自己打扮得那么花枝招展？
发布于 09:49:41
想看这本书,不知如何邮购?
发布于 07:48:25
想看这本书,不知如何邮购?
发布于 09:54:48
嘿嘿，春天真让人轻松啊，谢谢啊，
发布于 15:31:42
买书的，请和我联系~~
联系方式： 联系人：任艳　(010)18　QQ:
　　　　　　
发布于 21:37:19
间接的看过《三人行》中作者写的美文，
简洁的话说：喜欢！！！！！！！引发思考的作文散文_高考满分作文散文,散文网对生命的思考位置： >> >>正文引发思考的作文散文引发思考的作文散文引发思考的作文散文一《由学生作文引发的一点思考》
引发思考的作文散文二《一则新闻引起的思考》
引发思考的作文散文一《由学生作文引发的一点思考》
引发思考的作文散文二《一则新闻引起的思考》
珠海市小学生交通安全征文
一则新闻引起的思考
学校：珠海市香洲区北岭小学
班级：四年级（三）班
姓名：梁梓轩
指导老师：郑英桃老师
联系方式：
一则新闻引起的思考
以前，我总以为交通十分的安全，并没有什么“风波”。今天我才知道，原来“交通世界”并不太平。
几天前，我看报纸的时候，忽然看到一则新闻：“小伙深夜外出寻找走失的外公遇逆行车惨遭车祸，一家人没能过上端午节”。这则新闻就像一个重锤一般砸在我的心上，使我久久不能平静。我的眼前不禁开始了想象：这是一个灯火通明的夜晚，家家户户都飘着棕香，准备去买菜并寻找走失的外公回家过端午节的小伙骑着电动车在马路上行驶时，一辆逆行小轿车突然冲来，小伙连忙调转车头，准备避开小轿车，可还是被撞到了，小伙被撞出十几米远，血流满面，当时就昏迷了过去……
端午节，本应该是一个开开心心的日子，团圆的日子，可就在这个夜晚，竟然发生了这样的事，怎能不让人痛心。 这究竟是为什么？难道那个小车司机不知道交通法规？不是的。小车司机难道不知道逆行是违法的吗？怎可能不知道，只是他根本不把交通法规放在心里，没有意识到逆行后果的严重性，才发生了这样的悲剧，让一个家庭就此破裂！
这就是不文明的交通现象，一个让人恐惧的交通环境，那我们就必须要想方设法地去阻止它继续蔓延，所以我们要
做到以下几点：
第一，做一个文明的好行人，不要横穿马路，要走人行横道，不在机动车道上行走，还要记住红灯停，绿灯行，这是行人安全的通行证。
第二，做一个文明的好司机，遵守法规，不占用应急车道，开车不打电话，还要做到开车不喝酒，喝酒不开车的习惯，避免遭到不必要的麻烦。
文明交通，从我做起，为了祖国明天的光明，我们应该一致行动起来，做一个遵纪守法的好市民，让文明之花绽放吧！
引发思考的作文散文三《怎一个“真”字了得——一篇没有题目的作文引发的思考》
怎一个“真”字了得——一篇没有题目的作文引发的思考
【摘要】针对平时学生作文中的矫揉造作、虚情假意、言不由衷、无病呻吟的现象，笔者认为作文要创新，还要回到最原始中去，提出了文章贵在一个“真”字上的看法。教师要引导学生重视写作的真情实感，并且提出怎样培养写作真情实感的方法。
【关键词】作文教学；孕育；激发；升华 ；真情流露
很清楚的记得，3月17日，讲评第二次作文，因为连夜批改，所以我把学生的作文每人发一本（当然，不是自己拿自己的本子），让学生再改，把学生自己认为的优秀文章推荐出来。第一篇是赵颖勃的《生日》，文章很感人是写母子之情的，推荐它的是一位女生，她站起来说了很长一段话，有点语无伦次，但我可以看出来，她很激动。
还没等我发表评论，刘晓媛就站起来说：“老师我认为我拿的这篇文章也不错，这是一篇没有题目的作文，文章虽然很短，但我觉得很感人。”她读完了一遍，同学们都静静地，她把文章又读了两遍，全班静静地没有一丝响动，足足2分钟，掌声响了起来。之后又有几个同学谈了对它的看法，在这之前，我记得因为它没有题目我没有将它列入优秀之列，没想到学生竟然给了它很高的评价。当我把作者王松楠叫起来让她谈谈感受时，她含着眼泪只说了一句话：“我没有想的很多，只是把真实的想法说出来。”
我扫视全班，发现有几个学生流泪了。那节课是我意想不到的，
我的本意并不在此，这不禁引发我的思考：我们的写作教学，一味的在搞创新，是否也走上另一条不归路呢？是否也该重谈重视作文的真情实感？又该怎样培养学生的真情实感？
1我们应该引导重视写作中的真情实感
1.1它是落实新课程标准理念关于“情感态度和价值观”维度的重要途径之一
语文新课程标准理念中，“语文素养”可以说是新课程标准的关键词。“通过学习，学生应该具备基本的语言文学素养”。新课标中也指出，这基本的语文素养内涵是丰富的，它根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度来设计展开的。这说明新课程标准对学生情感态度的走向是异常关注的。那么，我们教师在教学中当然应该重视对学生进行情感态度的培养，奠定学生创新思维的能力的基础。针对现在学生作文的实际，笔者认为：培养学生作文的真情实感，是落实新课程标准理念关于“情感态度和价值观”维度的重要途径之一。
1.2倡导写作中抒真情自古就被推崇
我们的圣贤孔子大声疾呼 “巧言令色，鲜矣仁”；《毛诗序》的“情动于中而行于言”，司马迁的“《诗》三百，大抵圣贤发愤之所为作”；鲁迅主张作文须“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，巴金的《随想录》中体现“他愿意用真实的写作，填补一度出现的精神空白“；教育
大家陶行知先生说得好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，他对作文提出了“求诚”的要求，“从原材料讲，要是真实的、深厚的，不说那些不可经验、浮游无着的话；从写作讲，要有诚意、严肃，不取那些油滑、轻薄、卑鄙的态度。”
但目前中学生中普遍存在着矫揉造作、虚情假意、言不由衷、无病呻吟的现象。有的让作文穿上华丽的外衣，单纯的靠优美的词句，自以为很精妙的修辞来取悦读者；有的精心营造文章的布局，以图达到“欧亨利式”的效果。实则不知，用那样的心思去记录真实的生活，写真事，抒真情，照样是佳作一篇。史铁生的《我与地坛》《秋天的怀念》写的感人至深，其中很重要的一点，就是作者真实地反映了母亲对儿子的那份牵挂，关心和儿子对母亲的深情。试想，如果没有着浓浓的真爱深情，只怕很难写出如此优美动人的文章来。情到笔至，妙笔生花。只有真情流露的文章才会具有巨大的生命力。考场作文，时间紧，任务重，很多学生就运用套路，将作文格式化了，学生也喜欢走老路，又钻进“套板”中去了。其实考场上更应该想到的是真实的发生在我们身边的事。2009年的高考满分作文《这也是一种问题》直指生活三鹿奶粉事件；《一招鲜能吃遍天下吗》通篇提到的是小沈阳。就是因为写真事抒真情而取胜的。
那么，如何引导学生写出具有真情实感的作文呢？
2下面就如何培养学生写作的真情实感问题，谈一点自己粗浅的认识
2.1在万花筒般的生活中用心感受，孕育情感
“用心感受生活”（新编《语文》语）因为情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感，所以要获得真情感，根本的经验就是实感生活。因为“真情”只能从“实感”中产生。写作与生活的关系也一样样，写作不能离开生活，没有生活，也就没有写作。我们要教育学生，多面向社会，多关注生活，做生活中的有心人。比如面对日本大地震，让学生关注、思考、感悟，这种由此及彼的联想，由表及里的思考，由感性向理性的升华，所得到的才是自然贴切、意蕴深厚、启人心扉的生活感悟。只要学生以饱满的热情去关注生活，关注身边发生的事，就不愁没有东西可写，再深入思考生活，就不愁写的文章没有感染力。
如前面的赵颖勃同学的《生日》就是写生活中发生在他周围的真实事情，他关注生活的细节，抒真情，才能打动读者。
2.2在刻意开设的情景氛围中，激发情感
记得有一次晚自习，教室里静悄悄的。忽然，飞进来一只美丽的蝴蝶，顿时，教室里乱哄哄的。有很多学生想把它赶走，蝴蝶却怎么也飞不出教室。作为教师的我，总不能让学生上课捉蝴蝶吧！我灵机一动，就以眼前情景，让学生当堂作文。结果下课之前学生教了作文，有的直接记叙事件本身，有的想到梁祝的爱情悲剧；有的由单飞的蝴蝶想到亲情；有的写环境保护，尤其是孙娇同学的语言特别美。我想情景就在生活中，看我们怎么去发现它！
由此，我想到了。面对实情实景，老师要调动学生的写作情绪。可以让学生走出课堂，风中、雨中、雪中、月下、花间等，去感受美好的景致。例如写雪就让他们亲自去数雪花的花瓣，去感受雪的冰凉，在雪中感受打闹的乐趣。这样回到教室后，学生根据自己的真实感受，就连平时写起文章直咬笔杆的同学都会一气呵成。在情景中激发学生 情绪，何愁写不出精彩的文章来。
2.3在不断地勤奋深思中，升华情感
人生是一部厚重的书本，需要我们用一生的精力来品。自己内心的情感，同学之间的情谊，父母对我们的关爱等等我们每天都在享受着，但不能让它随风飘逝，我们应该用自己的笔，心，记录生活的点滴，进而去深层的思考，要有深刻的认识，我想只有经常地思考人生，就为自己蓄积起了丰富厚实的人生体验，拿起笔来才有可能出现文思泉涌的时侯。我们应该让学生养成写日记、记随笔的习惯，时刻关注生活，记录生活。通过不断地深思、认识、体察，将浅层次的情绪上升为深层次的情感。
纵观近年高考作文题，“诚信”、“心灵的选择”、“感情的亲疏”、 “我说‘90’后”（09天津）、“诚信和善良”（09宁夏）、“仰望星空与脚踏实地”（10年北京）、“我生活的世界”（10年天津）“绿色生活”（10年江苏）等等让考生有话可写，让考生关注生活，去书写真实的生活！
附：王松楠同学的作文：
暑假，林子去外婆家，舅舅婶婶们都在。外婆对林子说：“等外婆老了，这只羊给你家牵去，给你家增加点收入。”林子不语。
外婆去世了，空荡荡的屋子里，林子对爷爷说“爷爷，去俺家吧！俺用车拉您去。”爷爷点了点头，老泪纵横，回家的路上，林子无语，爷爷也无语。林子气愤地想：“要不是这只羊，爷爷早成了自己一个人的爷爷了！”
有爷爷的日子是快乐的。放学回家，爷爷没在，爸爸淡淡地说：“你三舅家的草莓又熟了！”
［1］《走进新课程》朱慕菊主编，北京师范大学出版社
［2］《绿色作文实例实说》赵谦翔
［3］《“真情实感论”岂宜贬低》盛海耕
引发思考的作文散文四《一次作文试卷分析引发的思考》
一次作文试卷分析引发的思考
作者：任艳平
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2007年第05期
长期以来，作文教学就是一个最大的难点。学生怕做作文，教师怕教作文，尤其是高中作文教学，因为它面临的是严峻的高考考验，而每一次考验都让师生感到痛心，作文成绩总是让人感到不理想。也正是问题的严重性，激发了众多有责任心的教师从各个方面进行研究，积累了大量经验，取得了较好的教学效果。笔者在这众多的研究方法中，发现了一种行之有效的方法——试卷抽样分析。
下面是笔者对全市省级重点高中联考试卷分析的操作过程以及得到的启示。
第一部分：抽样概况
抽样单位：高二年级
作文题目：梅、兰、竹、菊四种植物是我国古代诗人经常吟咏的对象，也是画家笔下的爱物，它们外形美丽，各呈风姿，更被赋予种种内在气质，成为许多美好品格的象征，因而被合誉为“四君子”。请从梅、兰、竹、菊中任选一个作为话题，写一篇文章。
选样标准：文科优秀考场一个35份试卷，理科优秀考场一个35份试卷，理科末考场一个35份试卷。
成绩统计对比：
第二部分：重点问题详解：
一、立意扣题问题
这是一个典型的话题作文样式，所以，审题立意的范围应该是宽泛的：只要围绕四种植物内在品质的人、事、景、物、情、理都在话题范围内；主旨的提升也作了相当明确的提示——内在品质、美好品格的象征。此题目还有一个明显的意图，那就是考查学生对中国传统文化的认识，体现对本土文化的重视；学生生活、学习氛围体现的文化韵味的调度也是应该体现的一个重点。
但是，学生作文却出现了没有文化韵味、叙事类文体扣题不明显、不借助具体事件却泛泛而论、把话题当引子不当主体、只写景物没有主旨提升等问题，这一方面反映出题目出得超过了高二学生文化积淀的实际，另一方面也反映出学生在立意切题方面存在着手足无措的心态。
没有审题意识，文化韵味不浓。例如某作文片断：梅、兰、竹、菊被誉为“四君子”，因为它们的某种特征和君子相像，所以称为君子，然而我却认为，在当今物欲横流、充满现代气息的时代，只有竹才配被赞誉为君子……我回头望了一眼竹林的方向，我暗自决定：做人一定要像竹子，刚正不阿，这才是真正的君子，这样的人生才真的有意义。这是一篇38分作文的开头和结尾，如果真正体现题目意图，文化韵味应当突出体现出来，但这里无论从用词造句，还是修辞造境得体，都显得平平淡淡，甚至还有武断偏激的认识。正因为许多作文都是这种情况，所以，评分的区间值很小。
叙事类作文没有扣题意识，没有扣题技巧。例如某作文片断：吉米本是一个很普通的人，可是很早吉米便失去了父母，似乎他已经很悲苦，但是他还有他的爷爷。他的爷爷本是一位军人，可是年龄老了，就被当时的部队给抛弃了，……自从离开部队后，爷爷便爱上了菊花，每天爷爷便向菊花倾诉，……就这样，六年过去了，小吉米已摇身一变成了一位年轻的小伙子。这一天爷爷又在浇着他已浇了十多年的菊花，……随后吉米进了工厂，……好像每一朵菊花都泛着开在夏日里的那朵菊花幸福的笑容，美好的祝愿。这是文科优秀考场里的一篇36分作文的开头、结尾，且不说文辞上的问题，从这些关键位置的语句里，阅卷者无法看到扣题的影子，即使有“菊花”二字，也不是作为主体，只是作为引子出现。许多叙事类作文就存在这个问题，一进入叙事情境，就忘记了在作考场作文，自顾自地说起自己的事来。这就是没有扣题技巧的表现。
没有作文的意识，只写景物没有主旨提升。例如：梅的花朵很小，几朵儿几朵儿簇拥着，没有牡丹惊艳的花瓣；梅的枝叶细，没有绿叶陪衬，没有荷那么硕大的叶子；梅的花是白的，像雪一样，有的是粉色，没有玫瑰那触动人心的红色，……梅选在冬天开放，并不是因为感到自卑，感到不如别的花，而在冬天开放，也正是梅的生命所在，只有在冬天，梅才显出了它的生命的意义，这能说明什么，我想这应该是说梅找到了自己生命的意义，找到了自己价值所在了吧？这也是文科优秀考场里的一篇36分作文，所摘录的是文章中间部分的一个完整段落。这样的文章怎能切题，题中明明提示象征“许多美好品格”，这里却不去点明。类似文章总给人兜圈子、不解渴的感觉，所以，分数只能刚刚及格。
二、文体体现问题
本次作文文体比较多样，除了正规的记叙文、议论文、散文，还有书信体，寓言类的自述体、故事，想象时空超越的书信体，等等。当然此次所选文体还是以议论文为主，尤其是理科学生，几乎都选择了议论文，文科生所选文体记叙文有很大分量。多种文体的选择以文科学生为主。
文体自主性强了，但是文体特征的体现并不乐观，也就是说，写什么文体不像什么文体的问题出现了。
文体错接问题最为严重，议论文中需要事实论据，但是事实论据写得过于详细，成了记叙文的记叙；记叙文需要提升主旨的议论，但记叙文中的议论过多，理性过强，失去了生动形象
的感染力；议论文当然需要一些生动易懂的文词，但过于讲究辞藻，觉得文章成了散文；书信体的亲切不突出，说教味道很浓；日记体的真实大胆不突出，牢骚不满很强烈；寓言故事寓意不深，浅显幼稚……这样的作文不在少数，所以作文分数在及格甚至不及格的程度上。
三、层次结构问题
此次作文在40分以上的，层次结构有一个共同的特点，那就是有明显的层次标志语，这些标志语往往直接扣题或间接扣题，否则，绝大部分都达不到40分。在紧张的应试过程中，非常需要有一个思路清晰的词语线引导作文的切题提示，为自己作文顺畅，更为阅卷者把握文脉。下面摘录二个优秀例子：
四、写作素材问题
此次作文写作中学生能够运用生活中的所见所闻所感作为写作素材，能够有真实表现，这是值得肯定的。但是，所用素材的单一、存在同一问题却凸显出学生生活态度、学习态度的萎靡，没有广泛的涉猎，没有求新的追求，正是问题的症结。
所列举人物事例几乎都是李白，苏轼，文天祥，感动中国十大人物
引用名言类几乎都是“墙角数枝梅……采菊东篱下……”；使用的词汇几乎都会有梅花傲雪、高洁、孤傲……
选材对象大多是梅
五、文采问题
本次话题最适合展示文采，但绝大多数文章没有文采，尤其是理科学生的文章，语言直白，词汇匮乏，结构呆板，不像是在作文章，倒像是随意聊天；不像是高中生作文，倒像是拘谨的老太太上舞台忘记了舞步。具体表现在以下几方面：
词汇方面，不揣摩词语的合理性，不选择新颖的词语，不用简洁凝练的成语，有的词语看起来花哨读起来晦涩。
修辞方面，修辞是文采飞扬的重要手段，文科学生有意识地使用一些，也比较恰当，但理科学生及普通考场的学生却不能用修辞使文章鲜活起来，理性过强的表述，让人感觉到说教味道极浓，没有韵味。
文章构思方面，灵活多样的结构方式、表达方式，会使文章活灵活现，但绝大多数学生的文章构思方式板滞，表述方式单一，明显看出没有整体构思的过程，只是信马由缰，想到哪里写到哪里，甚至有凑字数的嫌疑。
素材使用方面，主要问题是广泛性不够，只局限于课本，千篇一律必然导致枯燥乏味。
第三部分：针对性建议
学生的问题就是教师研究的方向，努力的目标。上述写作中普遍存在的问题，也是应试中最忌讳的问题，所以教师应该把解决这些问题当成难关去攻克。
第一，忌说教重实效。教师应注重根据学生某次写作实际情况指出修改意见，修改后肯定成功再进行其他方面的修改，如此反复几次，学生就会实实在在地积累起自己写作的经验。
第二，忌泛泛指导重具体操作步骤。了解了学生实际写作状况后，再看引入哪些方法最适合哪类学生，指导后让学生去练习，练习后再研究更具体的修改意见。让写作的程序完整统一，从思维角度培养学生写作才是从根本上解决问题。
第三，忌开放搞活重循规蹈矩。写作中最权威的观点是，我手写我心，强调的是自由写作。但是，作为应试作文，却有一个必须遵循的权威观点：我手写人心！所以，即使开放搞活也是在命题者允许的范围内，而循规蹈矩则是主要遵循的原则。那么，要守住的应试规则就是，要有审题意识，要有扣题意识，要有层次结构意识，要有读者是阅卷打分者意识，要有自我优势意识。
第四，忌一时兴起重化整为零长久坚持。这一点主要指写作的连续性整体性规划，比如写作文体规范化训练的规划，写作素材积累的规划，写作种种技巧训练的规划，写作书写训练的规划，等等。现在普遍存在着写作随意性问题，要解决这个问题不难，只要制定好几个计划即可。根据高中作文教学大纲，将其分为六个阶段，每个阶段解决一到两个重点，采取各个击破的方法，这样就会形成写作系统，从而有条不紊地解决困难问题。
任艳平，女，中学语文教师，现居河北承德。
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祝好人一生平安
导读：　夜是我灵魂轻歌曼舞的亭台，蛰伏了许久的情感，穿过唐诗宋词的风韵，留下了一行行缠绵的温情。虽然这温情中有着一种凄美的疼痛，但只要放大每一点点的欢乐，就算已经凋零了花期，我依然会无悔的走上思念的断桥，将我这一生伫立成期盼的雕塑。我注定会老去，也许到那时，这些点滴的快乐，会再度溅起爱的音符，和着我那些随意...
&夜是我灵魂轻歌曼舞的亭台，蛰伏了许久的情感，穿过唐诗宋词的风韵，留下了一行行缠绵的温情。虽然这温情中有着一种凄美的疼痛，但只要放大每一点点的欢乐，就算已经凋零了花期，我依然会无悔的走上思念的断桥，将我这一生伫立成期盼的雕塑。我注定会老去，也许到那时，这些点滴的快乐，会再度溅起爱的音符，和着我那些随意飘漫的文字，在我人生履历上留下一个大大的感叹号。 &我说： 生而为你，只是你的目光不曾定格于我，而我在你的眼睛里就没有找到我的世界。于是我穿越这千年的痛，用执着闲置那些与你有关的愁伤。你信吗？下辈子我还记得你，因为我已求过佛。来生，我会生于洁白，在你不知的情形下，牵动你的眼眸走入花海，只要你微微笑过，我那悄然而溢的泪，永远也不会让你感受到这隔世的凄美与苍凉。 知道吗？我只想安静的睡去。只想拥着你温柔的臂弯，只想忘却这无尽的寂寥，只想要一丝温暖。虽然我很想，很想拥着你，但我真的无福消受，我只要这片刻的温暖。 &我也曾求佛恩典，让我羽化成蝶。只要能在你指间妙舞缠绵，我那所有的悲怆就会沉淀为感动，发酵成一杯醉人的酒，只要你肯喝，你就拥有了这世间最美丽的东西：爱情。忧伤与凄凉缠绵于我的指缝间，我不知道我要选择那一种心境，才会坦然与你相对。想过吗？我们之间有一世的距离，谁都无法穿越。无论我的温柔、你的凝视有多少真诚，都注定要成为隔世离空的烟雨，都注定要模糊于黑白底片，那些有寥落与苍白组成的距离，没有什么梦想能把它们点缀，我只能说：梦醒已在天涯。
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